[必備]班主任工作心得

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得，歡迎大家分享。

班主任工作心得1

　　小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與競爭意識。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個共同現(xiàn)象，他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，但是效果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細觀察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)，或急于表達自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個同學(xué)在小聲討論，多數(shù)學(xué)生若無其事，各干各的事，更有甚者利用這機會私下和同學(xué)聊天、玩耍，根本就不理會教師布置的討論問題或動手實踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果，改進不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是，在實際課堂教學(xué)中，很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運用這一學(xué)習(xí)方式，究其根本原因，教師在設(shè)計教學(xué)及實施教學(xué)過程時，沒有從學(xué)生角度去考慮如何運用小組合作學(xué)習(xí)，為此，筆者首先通過對學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

　　首先，學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí)，并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處，比如：通過小組合作學(xué)習(xí)，可以從多方面考慮問題，給了我們自主學(xué)習(xí)的空間，也有發(fā)表自己見解的機會，通過交流討論找到問題的答案，比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué)，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路。其中，有的同學(xué)也談到了有個別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。

　　其次，學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會諷刺人的同學(xué)在一起。他們會嘲笑自己。對于討論交流的問題，學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題，這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后，學(xué)生愿意到講臺前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機會來表述自己的.看法，不能僅僅讓組長或幾個好的同學(xué)發(fā)言。

　　最后，學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時，也希望老師不要講的太多，留更多的時間給學(xué)生去討論交流。

　　思考：通過上面的調(diào)查結(jié)果來看，筆者思考了如下幾個問題

　　1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)的，而且對于小組合作學(xué)習(xí)認識還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時，也發(fā)現(xiàn)了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中，就要注意觀察每個小組交流討論時，有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，要及時給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。

　　2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設(shè)計時，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過程時，隨意分組。這樣會導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。

　　3、對于討論交流設(shè)計的問題，教師要設(shè)計本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題，教師在啟發(fā)引導(dǎo)時不要講解的過多，要多留一些時間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。

　　總之，作為小組合作學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)設(shè)計過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

班主任工作心得2

　　我當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗是很不足的，甚至也覺得今天坐在這里發(fā)言的不該是我，我很忐忑，有一種在做檢討前的羞愧。雖然說之前接過兩次別人的班，但終究無法推行自己的管班理念。很感謝學(xué)校給了我一個全新的初一班，不管學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，終歸是有了一塊自己的試驗田。我覺得全新的的班級就像是捏在我手里的橡皮泥，我想捏成什么樣就是什么樣，很有創(chuàng)造的成就感。

　　本學(xué)期我在這塊橡皮泥上進行了幾個動作，按上了我深深淺淺的幾個不成樣的指印。

　　入學(xué)教育拉近距離，也樹立威信我曾經(jīng)一度很想成為一位教育專家，也寫過一段時間的教育隨筆，但沒有很好的堅持；也把學(xué)校發(fā)的教育理論專著細看，李鎮(zhèn)西老師的那本《做最好的'班主任》給我啟發(fā)很大，終于在本學(xué)期得以實踐，效果也只略見一二。

　　首先我也構(gòu)思寫了一封給新生的信，在入學(xué)教育前五分鐘發(fā)到孩子們的桌子上，附信的內(nèi)容：給初一新入學(xué)的孩子的一封信

親愛的孩子：

　　你好！歡迎你加入我們這個大家庭！我是你的班主任兼好朋友，在你人生最寶貴的三年里，我將陪你度過！

　　孩子，你一定在想，我會分在一個怎樣的班級里呢，會有一個什么樣的班主任呢，新同學(xué)好不好相處呢，等等一系列的問題，想著想著，你可能還有些害怕，呵呵，老師沒有猜錯吧！孩子，放心地來吧，老師告訴你，一個你理想中的班級正等待著你的到來。我們的班級就是你的家，只是你的媽媽暫時換成了老師我，你的兄弟姐妹更多罷了。但沒有你的付出不行，我知道你很聰明，很勤奮，很上進，你一定有你的長處，老師只不過是班級一員，我的能力可普通了，我只是你建設(shè)班級過程中的得力助手罷了。

　　老師猜你應(yīng)該是一個很不錯的孩子！你或許成績優(yōu)異，心地善良，樂于助人，你或許聰明，或許活潑，或許可愛，列舉了這么多，我發(fā)現(xiàn)你真的是個不錯的孩子！但不錯并不是說你從不犯錯誤，而是犯了錯誤誠心改正，這樣才有進步啊，我們都是從錯誤中成長起來的，你說是不是？你經(jīng)歷了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活，你或許曾經(jīng)不那么勤奮，但我相信你一定想過改正，并且為此付出過努力，也取得了成效；你或許和老師產(chǎn)生過矛盾，但你總是很大度的從心底里諒解老師；你或許被好友誤解，但你總是主動解釋、甚至道歉。即便你曾經(jīng)遲到過，即便你在班級衛(wèi)生工作中偷懶過，即便你曾經(jīng)成績不好，即便你欺騙過老師、家長，被老師處罰過，但你畢竟勇敢地承擔(dān)，并堅強地走過，孩子，你真棒！老師為你的這種敢于負責(zé)而驕傲！

　　升入初中了，你又向前邁出了一大步！你可不能為家里比朋友家里錢少而抱怨了，改變要從自己開始，你要為你有這么愛你的父母而慶幸；你更不可為家里錢多而在同學(xué)朋友面前沾沾自喜，你可以為這樣優(yōu)秀的父母自豪，但切不可因父母的錢財而不思進取，甚至染上一身的銅臭。

　　升入初中了，在電腦游戲上該懂得節(jié)制了，因為你在我們班真的很重要，你還有更重要、更有意義的事情要做。

　　升入初中了，你已經(jīng)明了自己的優(yōu)勢了，變得更自信了，你是這個世界上無法復(fù)制的孤本，你和任何一個他們不一樣，你要經(jīng)常對自己說：“沒有什么大不了，我能行！”升入初中了，你變得更大氣了，你懂得了謙遜、寬容與禮讓，讓別人因你的存在而幸福！

　　終于升入初中了，你長大了，有了自己的理想和奮斗目標(biāo)了。但奮斗之路從來沒有坦途，你會跌倒，會受傷，會疼痛，但你會害怕嗎？不，我相信你已經(jīng)做好迎接的準(zhǔn)備了！在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中，讓我們彼此尊重，以誠信立班吧！

班主任工作心得3

　　我個人覺得，做好班主任工作離不開三個字：“嚴(yán)”“勤”“愛”。

　　首先，要以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

　　俗話說：“嚴(yán)師出高徒”就是這個道理。一個國家，如果沒有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國家要亂套。同樣，一個學(xué)校，一個班級也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此，我每接手一個班級，首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級實際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級工作中，就能做到有章可依，有規(guī)可行。例如，班級最基本的衛(wèi)生工作，班規(guī)明確規(guī)定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評教育后，他們也能樂意的接受并改正。當(dāng)然，班規(guī)是死的，在實際工作中也要靈活運用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因為學(xué)生還是稚嫩的孩子，他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對于差生，更應(yīng)該多給他們一點改進的機會，——本來他們就差嘛！只有這樣，死的班規(guī)才能夠靈活的運用，才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　其次，要以“勤”為本。

　　常言道：“一份辛勤，一份收獲�！卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s，同時，我們從事的是人的工作，每個學(xué)生的個性、思想、家庭真是千差萬別，特別是差生的思想動態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然，你所付出的這一切，學(xué)生都是看在眼里，記在心里的。他們會為你的付出贈以回報。

　　再次，用愛心去感化學(xué)生。

　　有道是：“人非草木，孰能無情�！蔽覀兊拿恳晃粚W(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道：“在我心目中，那些能關(guān)心學(xué)生，能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師�！币痪淙绱藰銓嵉脑捳Z，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛！不過，對學(xué)生的愛，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時一個燦爛的微笑，一句真誠的問候也會使他們感激不盡的。因為我們每一個學(xué)生的'個性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯時能得到老師的寬容。

　　桃李不言，下自成蹊。說句心里話，現(xiàn)在很多學(xué)生對我很有感情，但對我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過心的雙差生。我覺得當(dāng)班主任真幸福。

　　以上三點，就是我?guī)啄陙碜霭嗉壒芾砉ぷ髦械膸�點心得，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指教。

班主任工作心得4

　　捏指算來我也是有十幾年的教學(xué)年頭了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的信任，從執(zhí)教起，一直擔(dān)任一年級班主任工作。教學(xué)中雖沒有什么驚濤駭浪，但平時的感悟還是挺多的�；仡欉@些年的班主任工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。

　　學(xué)校的教育，成敗均在于起始年級。我國著名教育家葉圣陶老先生說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，每年接手一年級班主任工作時，我在感到光榮的同時，也感覺到身上的擔(dān)子的重量。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級的孩子，剛從幼兒園進入小學(xué)，新環(huán)境需要適應(yīng)，所有規(guī)章制度都不了解，沒有紀(jì)律概念，不懂小學(xué)生活，一切都要從零開始的。有人說：“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻�月，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴�年”。這三十幾張白紙，我該如何去譜寫？今天我結(jié)合自己的實際，談一談工作的一些體會：

　　一、 以身作則，帶動學(xué)生

　　子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開始，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。

　　還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時候開，孩子們有好些事都不懂、都不會，需要我手把手地教：每天的值日，我總得一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，還要不時地鼓勵這個表揚那個！遇到陰天下雨時，班上的電燈就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！??大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

　　二、 投其所好，引導(dǎo)學(xué)生

　　一個班二、三十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心的引導(dǎo)。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書法家、小畫家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽就入了迷，這時我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　依我�！皶鴮懥�年方正字，養(yǎng)成終身好習(xí)慣”的教學(xué)核心理念，在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我根據(jù)孩子們爭強好勝的心理特點，開展學(xué)習(xí)競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，比賽之前我說："同學(xué)們，這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會寫了，可是誰能把字寫得又漂亮又工整呢？現(xiàn)在我們來進行書法比賽，要求寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我就宣布他（她）成為我班“小小書法家”的光榮稱號，并且頒發(fā)“小書法家”榮譽獎狀。"這一下，同學(xué)們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一劃地認真書寫。評出來的小書法家們，得到了榮譽獎狀，心里可高興呢！我想以后通過這種形式，評出班級里的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小音樂家等，鼓勵孩子朝多方面發(fā)展。

　　當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步！

　　三、 架起愛之橋，去感染每一個學(xué)生

　　作為一個低年級的'班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者，莫先乎情。"在平時日常生活中，我努力的做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。于是，在我的心里就想著：天氣涼了，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我們班長杜品華在課間玩耍，不小心，被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點皮，我觀察了傷口后，馬上把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，幫孩子做了皮外消炎，從那以后我覺得孩子跟我更近了，管理班級更積極了??在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時之需。

　　于是，每當(dāng)下課或課余，只要我不離開教室，就有了這樣的一幕幕：有時他（她）會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、

　　喜歡的卡通人物，有時他（她）會告訴我自己的一些小秘密；或者在我的講桌里，不知啥時藏進了一封愛意濃濃的賀卡、信件??這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　關(guān)愛每一個學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會蹲下身子和孩子們說話。這一點，讓我明白了，要走進孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們在一起。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！"

　　四、 根須并重，鼓勵學(xué)生

　　我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差，總是影響周圍的同學(xué)，嚴(yán)厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語文課上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對她說： "老師在等你，想和一起來讀書，好嗎？"他一聽，趕緊把思緒放回課文中，和我讀書時，看他那有模有樣的認真樣，我不時地為他豎大拇指。一節(jié)課下來，他表現(xiàn)的出奇的好！后來，我又表揚了他。下課后他給我寫了一張小紙條，上面寫道："老師，您新gu了（老師，您辛苦了）。"我一看就開心地笑了，畢竟只是一年級的孩子，能寫出這樣的話，雖然夾雜著錯別字和錯誤的拼音，但這份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得5

　　善待他人

　　已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己�！�—孔子

　　生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來平淡的生活中。

　　但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個人，學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個大家都認為一無是處的人，只要你的贊美會帶給他快樂，會改變他的心情那就夠了。善待周圍所有的人是快樂的源泉，是快樂的標(biāo)準(zhǔn)，也是快樂的本身。

　　說善待不是專指我們的家人，而是我們身邊的每個人。當(dāng)我們對陌生人微笑的時候沒有人會拒絕你的微笑，也許還會回報你一個微笑，或者更多。

　　只有當(dāng)一個人懂得善待他人的時候，他所處的人際關(guān)系才會和諧友好、充滿溫情。對于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會為你的'誠意所感動，進而回報你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機進行報復(fù)，那么，即使別人本無敵意，也會最終被你推到敵對的立場上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！

　　善待周圍的每一個人，并不是喪失原則，而是表達了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。

　　要做到善待周圍的每一個人，難度很大。首先，能認識到這點就不容易，做起來更需要有博大的胸懷和認真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無干者不容易。再者，心情好的時候，春風(fēng)得意的時候容易，心情不好的時候，遭遇挫折的時候不容易。另外，要善待對手及其批評也是難中之難。

班主任工作心得6

　　我覺得自己算不上是個智慧的教師，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧。

　　著名教育家葉圣陶先生認為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，也就是我們常說的“授之以漁”，而非“授之以魚”。他反復(fù)強調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用，認為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”。所以我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。我希望學(xué)生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手。

　　班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。

　　1、建立值日制度。

　　每日一名學(xué)生擔(dān)任“值日小老師”。按照學(xué)號輪流值日。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈，檢查眼保健操。遇到突發(fā)事件及時處理，自己不能處理的上報老師。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動性，培養(yǎng)了他們的才能，在管理他人的同時也能規(guī)范自己的行為，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的姿勢規(guī)范，班級的自我管理得到了加強團結(jié)。

　　2、建立管理小組。

　　我們班共23個學(xué)生，被分成6小組。每個小組在小隊長的帶領(lǐng)下。一起合作，互相幫助，共同進步。早自學(xué)時，在小隊長的組織下，開始自學(xué)，各組根據(jù)實際需要，自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，今天小隊長就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀，其他組員聽，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處；也可以四個組員一起讀，遇到有問題的地方停下來，一起解決，然后在往后讀；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣，在小組的約束下，小組成員會更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。如果前一天布置了背誦任務(wù)，在第二天的`早自學(xué)中，小隊長就可以安排背誦�？傊�，每天的早自學(xué)小組內(nèi)自己安排好。這樣，一方面，早點到的學(xué)生不會浪費時間，另一方面，班級的紀(jì)律也不會差，避免了早自學(xué)，老師還沒到，教室里亂哄哄的現(xiàn)象。

　　3、在合作中競爭，在競爭中合作。

　　讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，規(guī)范其行為的重要途徑。為了增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上，我鼓勵學(xué)生開展競爭。比學(xué)習(xí)、比思想、比體育等各個方面。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星，考試一次優(yōu)可以得星，每周自學(xué)時遵守紀(jì)律可以得星，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的，我盡量都設(shè)置得星的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)并不高，每個學(xué)生通過努力都可以得到。等到期末結(jié)算，根據(jù)星數(shù)，評選出一個最佳合作小組，和10個最佳個人�？梢垣@得班級抽獎機會，當(dāng)然，獎品可是很誘惑學(xué)生的。為了節(jié)約成本，采用抽獎方式。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽，也不甘落后，奮起直追，進步也特快。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的發(fā)展。

　　作為班主任，我認為，在班級管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，本著以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，方能達成有效的班級管理目標(biāo)。

班主任工作心得7

　　一：家規(guī)---健康篇

　　1、飲食：不挑食、肉類少吃，果蔬多吃。

　　2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃，不衛(wèi)生、不安全的禁吃。

　　3、多喝水，每天至少4杯水。

　　4、運動:每天半小時。（可以跳舞，跳繩，或老師要求體育項目）

　　5、晚9：30前休息，早6：40起床，特殊情況可適當(dāng)調(diào)整，（睡前準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)用品和衣物等物品）

　　6、衛(wèi)生:早晚刷牙、洗臉等，及時洗澡換洗衣物。

　　簡單易懂，這塊孩子平時基本都能做到，防止的是特殊的放松，特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“，我把健康放在第一位，那是人生的基礎(chǔ)；沒有健康和生命一切都無意義。

　　二：家規(guī)--學(xué)習(xí)篇

　　1、課堂:認真、專注聽講，牢記每天每項作業(yè)。

　　我把課堂學(xué)習(xí)引入了家規(guī)中，還放在第一條是因為王老師對女兒二年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)安排提出的要求，而課堂上那幾十分鐘又何其重要！聽好了真的可以事半功倍。

　　2、作業(yè):放學(xué)后午托先寫作業(yè)，規(guī)定時間內(nèi)寫完，期間不得玩耍、走動，認真、思考，字體工整；每項作業(yè)完成后休息十分后，休息10分鐘后開始下一項作業(yè)，自己檢查一遍作業(yè)。

　　3、讀書：各類書籍都要讀，不挑書，逐字逐句的讀；不認識的查字典后自己注上拼音，不理解的多讀、細讀；學(xué)會思考，學(xué)到了什么？生活中是否遇到過類似的情景？字、詞的'用法？文章結(jié)構(gòu)？老師要求？（書面附上老師每學(xué)期具體要求）

　　4、預(yù)習(xí):讀五遍以上直到熟練，是否明白意思和要求?思考先做什么？后做什么？達到了老師具體每項要求？（書面附上每學(xué)期老師具體要求）

　　可以看出很多是以前老師要求的基本的，有些要求放在這個學(xué)期依然適合，可是我們會因為忙碌而遺忘從而影響孩子的堅持，所以很有必要醒目的、全面的隨時提醒孩子和我們自己，有些學(xué)習(xí)要求較以前有所提高，比如讀書和預(yù)習(xí)，我們開完家長會后記得很牢，那過段時間那？我們家長都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那？我把家長會中本學(xué)期老師要求的寫字、讀書、預(yù)習(xí)、周記、數(shù)學(xué)日記等要求書面整理了一個小冊子，隨時忘了隨時查閱。

　　孩子學(xué)習(xí)安排好了才會更好的享受生活，所以學(xué)習(xí)放在了第二位。

　　三：家規(guī)--生活篇

　　1、快樂享受生活：學(xué)會自行安排好學(xué)習(xí)與玩樂時間，勞逸結(jié)合；有成就感的學(xué)習(xí)和熱愛生活才有幸福感。

　　2、安全：接觸電器、明火類危險物品注意安全；交通安全；不私自與陌生人交談，不私自到偏僻的地方或河邊游玩。

　　3、家務(wù)：自己整理衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品放到固定位置；干自己會干的家務(wù)，逐步學(xué)習(xí)適合自己的家務(wù)。

　　4、品質(zhì)：感恩、擔(dān)當(dāng)、自信、樂觀。

　　5、思考：學(xué)會觀察感知生活；學(xué)會思考，遇事冷靜，靜能生智，智行通達。

　　我想我們應(yīng)該像熱愛生命一樣去熱愛生活，當(dāng)如此熱愛生活了才會發(fā)現(xiàn)生命是如此的多彩。會生活也需要學(xué)習(xí)。

　　四：家規(guī)--父母篇

　　1、營造家庭學(xué)習(xí)氛圍：孩子學(xué)習(xí)期間不得看電視、玩手機，盡量和孩子一起讀書。

　　曾經(jīng)問過女兒：“媽媽這么喜歡看書，偶爾還能寫個文章你怎么就不太像媽媽那？”女兒：”我跟爸爸學(xué)的，爸爸愛玩手機�！奥牶�

　　是深深的震撼，一個家庭氛圍、父母雙方共同的影響對孩子是多么重要！萱爸平時不怎么看書，下班后手機基本全程在手，后來

　　專門給他分配了一部分家務(wù)和監(jiān)督孩子作業(yè)；當(dāng)然到月底或其他特殊情況不得不用手機而孩子學(xué)習(xí)時就把他倆分開。

　　2、每天認真檢查孩子每項作業(yè)。

　　很簡單很重要，可是我們會因為忙碌偶爾會忘，放在醒目位置隨時提醒自己。

　　3、耐心、細心、有效陪伴孩子，學(xué)習(xí)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。

　　我想其實對孩子教育我們家長缺乏更多的不是方式和方法，而是耐心！真正好的教育方式是父母的靜心，不是刻意的、鄭重的

　　甚至強迫的，如何讓我們的教育像春雨潤物細無聲一般自然？生活中每個細節(jié)都是引導(dǎo)孩子的契機。

　　4、安排好工作之余每周一本教育書籍，積極與家長或老師溝通教育之道。

　　這一條主要針對我的，萱爸是沒有時間和心情看書的，而我以往喜歡沉迷于小說里。當(dāng)意識到自己快”斗“不過女兒智商時，真

　　得沉下心學(xué)習(xí)了，我給自己定了，一本教育類書籍，大概翻翻孩子課本和課外書籍，做到了做好了再獎勵自己一本小說。

　　5、積極做好與老師溝通，及時了解孩子在校狀況，配合老師要求最好家校合一教育。

　　6、安排好各自工作和生活，父母積極愉快合作共同教育孩子，給孩子樹立”愛學(xué)習(xí)、會生活“的榜樣。

　　《正面管教》這本書很有益，如何不懲罰也不驕縱孩子？父母應(yīng)該做什么比一味的要求孩子做什么更重要！孩子是父母的影子，孩子哪里出了問題一定是我們自己出了問題。

　　家規(guī)還沒完全整完時女兒告訴我她都念了好幾遍了，我;問她看懂了沒，女兒說有的沒懂，我們倆開始了熱烈的討論。其中”靜能生智，智行通達“的感悟來自萱爸曾經(jīng)講過的一個故事，和女兒共同回顧了故事，女兒對家規(guī)還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規(guī)中間共同做了幾個信箱，告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對方寫信，這樣讓孩子不覺得枯燥的情況下鍛煉她的寫作能力，在三年級作文時不至于手忙腳亂。

　　孩子教育任重道遠，我們和孩子共同學(xué)習(xí)共同成長吧。

班主任工作心得8

　　人們常說：“選擇一所好學(xué)校，不如遇到一位好老師�！惫ぷ靼四陙恚�一直想成為家長心中這樣的好老師�，F(xiàn)在也正為此繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力著，閑暇時間閱讀的相關(guān)書籍，告訴我：要想讓班級穩(wěn)定規(guī)范，最重要的就是三個字：勤、細、慧。

　　一、勤,就是跟班勤

　　作為班主任，做好工作勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證，早自習(xí)要早到，晩自習(xí)要跟緊，勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，彼密易讓學(xué)生感動。另外，每節(jié)課要在下課鈴聲響后及時進入教室，詢冋課堂紀(jì)律，做好跟蹤。同時,也能對班級調(diào)皮學(xué)生進行制約，及時了解班級情況，掌握學(xué)生思想狀態(tài)，才能有效解決問題，雖說每天忙忙碌碌，卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件，管理班級與醫(yī)生給病人治病道理是一樣的，預(yù)防要比治療更省力。

　　雖然我們平時跟得緊，但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方，我就會安排班級信得過，比較穩(wěn)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)幫我進行監(jiān)督提醒，如果有特殊情況一定及時與我匯報。期間一定要把權(quán)力給到這些學(xué)生，讓調(diào)皮的學(xué)生知道，見到他們就和見到老師是一樣的。

　　二、細，就是關(guān)注細節(jié)

　　班級管理中要關(guān)注諸多細節(jié)問題。如：班級各方面管理都要細化。最終做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精細化，工作實行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛(wèi)生、門窗關(guān)鎖、擦黑板、衛(wèi)生保潔、儀密儀表、課前準(zhǔn)備、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人都是班級服務(wù)者，人人又都是管理者，加強了學(xué)生的主人翁意識。例如：

　　.衛(wèi)生方面

　　第一片區(qū)就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進行自檢，檢查自己座位飆的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，所以需要時刻去提醒。

　　第二片區(qū)就是為擦洗片區(qū)，由黑根、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜等五塊，每組值日生自行分配任務(wù)，完成工作后必須請小組長檢查合格后方可結(jié)束工作。

　　第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，教室就是我們的家，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該愛護。

　　.紀(jì)律方面

　　總要求是安全，做到,快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課鈴響時，學(xué)生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息，靜特老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的`學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日小組長必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的活動，但不能在教室里；不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

　　三、慧，用智慧解決問題

　　多民主，少強制

　　魏書生曾說過：“管是為了不管�！逼鋵嵾@也提曜我們在班級管理中，要講究-點“管”與“放”的藝札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長是輪流制，每天兩個人，這兩個人負責(zé)班級大小事情,我就告訴學(xué)生，我不在時，班長就是我，人人都要服從并且人人都有機會嘗試當(dāng)“班主任”。兩周下來，他們都有模有樣的，并且個別調(diào)皮的孩子嘗試當(dāng)了班長后，都深有感觸，說班長不好當(dāng)。這也讓他明白平時在別人當(dāng)班長時，給大家?guī)�來了不少麻煩，我相信一直堅持下去，調(diào)皮的他慢慢就會有所改變的。

　　多激勵，少批評

　　要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進心,通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于激勵學(xué)生，而不是一味的批評和處罰。

　　多引導(dǎo),少說教

　　要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。如：我們班的小屈，是個慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的,自理能力很差，不會整理自己的學(xué)習(xí)用品。一天晚自習(xí)后，他的媽媽沒有和我溝通就直接在班級群發(fā)了-條信息，說小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品，希望家長們能和孩子們好好溝通交流這件事。當(dāng)時看到這條信息，我很不開心。特別想一個電話打過去問問她為什么不和我溝通？可是后來我冷靜了一下，直接到教室，走到他的座位上把他媽媽所說的丟失物品一一找到，并且拍了小視頻發(fā)到班級群，告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位，我并沒有發(fā)到班級群，而是單獨發(fā)給他媽媽，并且告訴他媽媽我就不發(fā)到班級群了，讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間，并且也是因為這個原因，他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過溝通后，他媽媽也覺得自己的舉動有點兒著急了，主動在班級群里給大家進行了解聲和道歉。第二天，當(dāng)小屈來到學(xué)校后,我并沒有批評他，而是告訴他，以后有類似事情一定要第一時間告訴我，因為我才能幫助你找到在學(xué)校不小心丟失的東西，并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說,我一定會幫助你的。

　　多用情，少用氣

　　有時候?qū)�學(xué)生犯錯，班主任心中的確彼惱火。但應(yīng)該時時提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯的學(xué)生。

班主任工作心得9

　　班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。

　　一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中，時時關(guān)注他們的思想動態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時刻都在自己身邊，自然而然地強加調(diào)控、自我約束；還有利于個別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實效。

　　二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時，班主任能洞察，并及時地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細微變化，進行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長時間相處，不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進行多角度、反復(fù)地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個性等信息；并及時進行優(yōu)、劣評價，好的予以表揚，作為典范，讓其發(fā)揚光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進步。可見，觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

　　三、勤疏導(dǎo)。即勤動嘴，指的是班主任要做到事無巨細都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學(xué)生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護他們，多與其交心，適時給予教育和引導(dǎo)，讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當(dāng)朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進完善自己的工作方法。在安排班級活動、主題班會、勞動衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進行疏導(dǎo)，以情動人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點，經(jīng)常表揚、宣傳,肯定他取得的進步，樹立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

　　四、勤思考。即勤動腦,指的是班主任要腦袋里時刻裝著學(xué)生，裝著自己所帶每個學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級。我們說，每個學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息，并時刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)�面發(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個學(xué)生掉隊。還有，班主任每周安排工作、活動時都要考慮到班上學(xué)生實際的情況，每逢周末還必須對本周工作進行回顧、細細思慮，及時總結(jié)、分類記載，為以后開展班級各項工作提供更適當(dāng)?shù)摹⒏�科學(xué)的依據(jù)。

　　五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心，指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時代教育的步伐！社會在發(fā)展，知識在更新。作為一個優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水�！惫识�，班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對學(xué)生進行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學(xué)習(xí)，努力提高自身的水平及能力，以適應(yīng)工作的'需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，勤聽他們的的心語，不斷地總結(jié)、改善；并傾其所學(xué)與工作實踐相結(jié)合，來教育好學(xué)生、管理好班級�？傊�，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。

　　六、勤家訪。即勤上門，指的是班主任要勤于走訪與家長取得聯(lián)系，建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生快樂茁壯的成長。平日里，班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長溝通，反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長提出可行性建議，并認真聽取家長對

　　學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況，不斷改進自己的工作方法，使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會花去班主任很多的休息時間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，還能取得家長的配合，共同幫助學(xué)生進步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

　　七、勤整理。即勤動手，指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對這些來之不易的資料，班主任應(yīng)及時填寫《班主任工作手冊》，動手記載、建立學(xué)生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗總結(jié)、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)�？梢�，勤積累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。

班主任工作心得10

　　法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，我們的職業(yè)注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實實做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個小故事與大家分享。

　　當(dāng)了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨著年齡的增長閱歷的增加，對生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中，有一個留級的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受。可后來的一段時間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒見到他，偶爾來學(xué)校也是沉默不語。后來聽同學(xué)說；每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒錢了，怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時聽了非常氣憤，馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩，當(dāng)時還強調(diào)：決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負。沒幾天，有個男生跑來告訴我，又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個男生追了過去，遠遠看見好幾個又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著，轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓(xùn)了他們，嚇唬說：“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長，還要打電話報警。”總之是連唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來都覺得有趣，學(xué)生大了，不是單純的說教就能讓他們信服的。估計那時候，班里的孩子們都“挺”我，是覺得這老師還挺“仗義”的吧!

　　經(jīng)過這件事我一直認為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來了一屆畢業(yè)班，當(dāng)時班里人數(shù)少，很好管理，一段時間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯，教導(dǎo)主任就來找我，“你班張某差點跳樓了！”他說：“幸虧我阻止了，你快去看看。”我上氣不接下氣的到了學(xué)校，問張某：“你為什么要爬到樓桿外面？”他吞吞吐吐地說：“我沒地方去了�！薄皼]地方去？什么意思！”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說：他們一塊兒玩游戲，一個同學(xué)追李某，當(dāng)追到墻角時，李某沒地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時真就“無語”了。那可是“二樓”��！我接班的時候就聽說張某腦子不靈光，可平時很正常的�。‘�(dāng)時許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學(xué)生，不然真會出事�！蹦菚r，我確實感到身上背著“泰山”了。接下來趕緊和家長聯(lián)系，他家長若無其事的說：“沒事，這孩子就是學(xué)習(xí)不好，瞎鬧著玩呢，你放心!”我千叮嚀萬囑咐家長要多關(guān)照孩子，我在班里組建了“安全巡查小隊”時刻注意班里情況及時匯報，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來一個河南籍的學(xué)生，他和張某之間有過幾次廝打，都因防范及時，沒造成傷害。這期間我時刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長的空間，我沒有權(quán)利剝奪他的自由。

　　一學(xué)年在磕磕碰碰中過去了，孩子終是會長大，會更懂事。 在帶班期間，我一直堅持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬緒，只有保持良好的心態(tài)，才能感受到生活的.樂趣！

　　時隔十年，我又回來帶一年級了，看著一張張純真的笑臉，聽著歡聲笑語，我能時刻感受到生命的活力。班里一個漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭著發(fā)言，作業(yè)整齊干凈，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認定他是個幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L會的時候，我看見了他笑容滿面的媽媽，她向我點頭，并做出了一串手勢，我愣住了，這是孩子走過了向我傳達了她媽媽的問候，我從驚訝中回神，向她講述班內(nèi)的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的，學(xué)習(xí)上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據(jù)老師教的，在家摸索著讀拼音，做數(shù)學(xué)。我能想象一個不認識多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難，而這些從未影響他的快樂。我深深敬佩生命的頑強。

　　我堅信自己的青春會在孩子身上閃光，我們的教育會在奉獻中輝煌！ 既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會努力的工作，不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

班主任工作心得11

　　秋風(fēng)送爽相山旁，碩果迎風(fēng)石榴香。今天懷著無比激動的心情，在此代表從事教育事業(yè)、擔(dān)任教師職業(yè)的老師們表達我們共同的心聲：幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓(xùn)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有為學(xué)生付出的辛勤園丁。這九天是充實的九天，讓我的心靈有了洗盡鉛華的進化，更有唯美、唯智、唯愛的感悟。

　　聆聽專家的引領(lǐng)，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，讓我重新思索教育的實質(zhì)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長之路，在這里我們對話學(xué)者，分享他們?nèi)松�的智�?在這里我們走進名師，領(lǐng)悟他們成長的歷程;在這里我們彼此熟悉，體驗研修的辛勞喜悅，培訓(xùn)前，為了一個共同的目標(biāo)，全國50名教師從各地聚集到國培的教室;今天，為了一個共同的心愿，我們要回到自己的工作崗位中重新出發(fā)，不忘初心，牢記使命。

　　此次培訓(xùn)課中，畢詩文教授特別提到20xx年9月8日人民日報中的一段話“把質(zhì)量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起課堂革命、努力培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實踐能力�！敝袊�高考試題早已一步步脫離模式化、更加側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)的考察，改革高考的核心問題直接牽動業(yè)務(wù)教育的改革。我國當(dāng)今為教育一詞所下的定義是“立德樹人”，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。要實現(xiàn)落實這個目標(biāo)，班主任身上肩負的責(zé)任及其重大，因為班主任就是立德樹人的主力軍，班主任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題，歸納起來是一句話“捧著一顆心來，不帶一根草去”。也可以用9個字概括“高境界、好心態(tài)、深情義”。

　　談到這里，我個人十分慚愧，寫心得時一直在反省自身工作的不足。希望借助于自身做的不夠的地方與大家進行交流。我覺得小學(xué)班主任的工作用最樸實的語言可以表達為每天每時每刻對學(xué)生的跟、抓，每天都在讓人崩潰的理想與現(xiàn)實的差距中徘徊。慢慢我發(fā)現(xiàn)，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學(xué)生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他們會知道心里最渴求的是什么，此時，我們是幸福的。班級團結(jié)，學(xué)生之間講文明懂禮貌，每天堅持朗讀，作為班主任我們是幸福的。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個人，也是他們最信任的人，當(dāng)我聽到自己的學(xué)生說以后的理想是當(dāng)一名人民教師時，我的心里格外幸福。教師是一個身份，更是一種符號，教師身上的氣質(zhì)文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關(guān)系，教師是教學(xué)中最重要的因子，當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，嚴(yán)格的班級制度給予學(xué)生的安全感，尤其是低年級的學(xué)生剛剛步入校園，特別需要被表揚被激勵，制度可以讓他們靜下心來，給他們極大的歸屬感與認同感。班主任工作多而雜，我相信美麗的微笑、由衷的表揚、無私的幫助、真切的關(guān)懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。

　　班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子，在學(xué)校廣大的成長平臺上，讓現(xiàn)實生活意義閃亮，收獲幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們，讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧!

班主任工作心得12

　　一、錘煉獻身教育，矢志不渝的信念

　　詩三百有語：靡不有初，鮮克有終。古人的訓(xùn)戒早已成為每個成功者坦然詮釋成功的根據(jù)，但它又默而無聞地證明著無數(shù)個失敗者的失敗。作為教師，尤其擔(dān)負育人重任的班主任們，一旦投身教育，就要獻身于它，并做到矢志不渝，終生不輟，否則，沒有人能夠保證他育人工作的成功。

　　不少教師經(jīng)不住外界的誘惑，跳出教育行，投身其它行業(yè)。我們不說他們在社會大潮中怎樣的如魚得水亦或是如履薄冰，單說他為人師時，無論取得多大成就都不能證明他是一個完全合格的育人者，因為選擇教師這一職業(yè)該是一種對清貧的透徹理解，同時又是一次對崇高的非常接近。那種對教師的不透徹理解，跳動板性選擇，是對教師這片藍天的玷污。人說：“要么做，要么放棄�！边@或許可以敲響我們本應(yīng)長鳴的警鐘。毋需懷疑，每一位在教育戰(zhàn)線上立志成功的班主任老師都會義無反顧地選擇前者。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！睅浊�年的話，我們傳到如今，幾千年的執(zhí)著精神，我們更應(yīng)該傳到今天，而且傳給后世。所以針對我們的育人工作者來說，要鑄煉自己，就首先錘煉自己獻身教育，矢志不渝的信念。

　　二、錘煉堅守崗位，身先士卒的行為

　　有不變的信念，才能有不輟的行為。班主任老師如何在現(xiàn)實的崗位上鑄煉自己的品質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力呢？

　�。ㄒ唬�、堅守崗位

　　清潔工的工作是打掃街道，園藝工的任務(wù)是修剪枝丫，而我們教育工作者所擔(dān)負的是育人成才。街道一日不打掃會出現(xiàn)垃圾堆積，樹枝修剪有誤尚可以改成別的樣式，而孩子們一日不接受教育，便有可能出現(xiàn)一次不小的退步，而一旦育人工作失誤也許會終生難以挽回……所以，針對教育這種特殊工作，針對受教育者這種獨特的對象，要求每位班主任必須堅守崗位，認真負責(zé)對待每一天。

　　堅守崗位是對信念的一種檢驗與衡量，更是對自己職業(yè)品格的一種錘煉與培養(yǎng)。試想：我們可以將學(xué)生點石成鐵，難道不可以把自己點鐵成金嗎？

　�。ǘ�）、身先士卒

　　古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從�！彼�以堅守崗位不單是對自己職業(yè)的一種執(zhí)著，它還能對學(xué)生起到一種帶動。起帶動作用最大的，莫過于包孕著班主任能力色彩的在班級日常生活中率先垂范、身體力行。

　　三、錘煉亂中立穩(wěn)、居安思危的認知

　　人的認知總是隨著周圍事物的發(fā)展變化而變化。當(dāng)你的班級呈現(xiàn)給你一個亂糟糟的.情況，你一定會怒氣橫生，心緒難平。說不定會闖到窗前，狠盯幾個搗蛋大王，甚至于教室門口一站，似乎有一把生殺予奪的撒手锏拿在手中，班內(nèi)頓時“鴉雀無聲”。而當(dāng)你的班級表現(xiàn)得盡如你心意的出色，例如每一堂課的紀(jì)律都是那么好，或者運動會上贏了第一，或者其它，你定會喜形于色，把好的消息一想再想，把學(xué)生夸獎一番還要著實獎勵一下。這是兩種完全不同的場面，為什么要在這里并列提出呢？也許你早就想出這里隱含的道理--“亂中立穩(wěn)、居安思�！�。我們當(dāng)然不是尋找“塞翁失馬，焉知禍�！钡淖C據(jù)，而是去發(fā)現(xiàn)我們認知上的不足，以求得更好的發(fā)展。

　　班級亂了，班主任不能“亂”，因為班主任是班級的核心與中堅力量，班主任沉住氣，掌握大局，班級就永遠“亂”不起來。班級猶如一把傘，班主任就是是間的傘軸，沒有它，傘永遠撐不開，也不再是傘。對這一點，我們似乎認識不少。

　　魏老師認為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。

　　人啊，要選擇積極的角色進入生活對此魏老師提出了以下主張：一、要多互助，同事之間、同學(xué)之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時，已經(jīng)幫助了自己。要堅信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生獨立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣；而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你是他真的成長的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會進入左右逢源的教育境界。二、多學(xué)習(xí)，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點、長處的機會。用學(xué)習(xí)吸收的觀點看待別人，看待學(xué)問，會使人雄心開闊、樂觀、強大。一位班主任有什么觀念常常會影響到學(xué)生。班主任喜歡批判指責(zé)，破壞班級團結(jié)，班級亂了，談何管理，談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長處，長處越多，大家的關(guān)系越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重，鍛煉的機會也越大，成熟的越快。

　　在這章中魏老師還提出了要笑對人生，教師控制自己的情緒，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。

班主任工作心得13

　　我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

　　我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響；

　　我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

　　我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

　　我，只是班主任。

　　人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

　　當(dāng)班主任不到一年，卻覺得似乎過了幾十年，又好像昨天才走馬上任。醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可及……

　　這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。

　　猶記得畢業(yè)前實習(xí)的日子。

　　那年9月初，我來到大學(xué)學(xué)院分配的實習(xí)基地實習(xí)。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的高一學(xué)生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學(xué)去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學(xué)里的學(xué)生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。

　　漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

　　每每將現(xiàn)在的班主任工作與實習(xí)時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？

　　再看到當(dāng)初實習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護、懂得太少。

　　是的，呵護！呵護是理解包容，讓后進生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長。

　　還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲�！蔽医K于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會他們的.辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高�！睂τ谶@樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

　　陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處�！比~瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動�！苯K于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任。

班主任工作心得14

　　班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的橋梁，是學(xué)校教育管理工作的生力軍。班主任工作對一個優(yōu)秀班集體的產(chǎn)生和良好校風(fēng)的形成，起著重要的作用和有著深遠的意義。

　　如何帶好一個班，搞好班級管理，是每個班主任很關(guān)心的問題。眾所周知，教育必須順其自然，則必先知其然。搞好班級管理，首先得了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生動態(tài)。班主任深入細致地了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，是因材施教的前提。了解學(xué)生是一項長期性的工作，應(yīng)常抓不懈。

　　讓學(xué)生敞開心扉，暢談自己的心理話，是班主任和學(xué)生溝通并了解學(xué)生的好途徑�？梢圆扇∶鎸γ娴恼勗捫问�，也可以采取寫作文的方式（語文老師更宜采取）。其實，好多同學(xué)在和老師面對面交談時很受拘束，而堅持讓學(xué)生每周或每月給班主任寫一篇“心理話”方面的文章的方式更為實用。有助于班主任的班級管理。

　　一、能使老師了解自己近段時間的教育效果，改進教育方法。

　　通過一段時間的教育教學(xué)，其效果如何呢，在學(xué)生心中是個什么形象呢？都可以從學(xué)生的談話或作文中反映出來。有個學(xué)生在《老師，我想對您說》的作文中寫道：“老師，近段時間我感覺您有點偏心，成天把精力花在了那些調(diào)皮同學(xué)的身上，對我們這些成績較好且遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)心不夠，我覺得您不重視我們了，我學(xué)習(xí)也沒多大勁了……老師，請給我多點愛心吧！”我看到這篇作文后，我才明白，近段時間我的精力的確花在了教育那些同學(xué)們認為的所謂的.調(diào)皮學(xué)生的身上了，對基礎(chǔ)好的表現(xiàn)好的同學(xué)有些疏忽。于是，我立即把這批基礎(chǔ)好的表現(xiàn)不錯的同學(xué)叫到辦公室關(guān)問他們的生活、學(xué)習(xí)情況。果然，在這之后他們的學(xué)習(xí)勁頭又來了，整天也精神了，特別是這位給我寫作文的同學(xué)表現(xiàn)最為突出。

　　二、能使老師得到精神安慰，激勵老師更好工作。

　　在上學(xué)期時，有幾個同學(xué)思想覺悟很差，不太接受某任課老師的教育，經(jīng)常作對。我對這些同學(xué)進行了多次教育，但效果不太明顯，屢教不改，頗讓人生氣。因此，讓人情緒有點不太穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣。同學(xué)們覺察到我這一情況后，有位同學(xué)就在一篇作文中寫道：“老師，我們看出了您這幾天情緒低落，心情欠佳。知道您是為了我們整個班級的利益而過度操勞引起的。老師，這幾天您上課時就讓我們自習(xí)吧，您多休息一下……請保重！”有個平時愛與老師作對的同學(xué)也在作文中寫道：“老師，您為了我們好而操碎了心，我們真對不起您，我們將改過自新，重新做人，一定聽從老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)……”。看到這些文章，我很受感動，精神得到了安慰，情緒高漲，激勵了我更加努力地工作。

班主任工作心得15

　　轉(zhuǎn)眼又是一年，這一年對我來說是充實而忙碌的，但也是幸福而成長的一年。

　　雖然，我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，卻是第一次面對一個——男生人數(shù)遠遠超過女生人數(shù)一倍的班級。我痛苦過，糾結(jié)過，氣餒過，無奈過，但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對它，去擁抱它。

　　首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開始著手，鼓勵學(xué)生尋找自我，認識自我。

　　（1）以班級干部為主線，影響帶動其他同學(xué)。

　　在去年的班干部基礎(chǔ)上，我又進行了班委改選，進一步明確職責(zé)，清楚自己的班級地位，讓他們在實踐中樹立威信，起到示范作用。

　　（2）關(guān)注小團體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。

　　隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了小團體，他們有的是太內(nèi)向，找不到說話的朋友聚到一起，相互安慰；有的是學(xué)習(xí)成績落后，有些自暴自棄，湊到一起玩耍。因此，我經(jīng)常單獨找一些核心學(xué)生，做他們的思想工作，將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)和各種活動中，鼓勵他們，支持他們。有了一點點小的成就，就及時的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結(jié)束之前，尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時間，他們變得很主動，并且非常樂于參與到學(xué)校的活動中去。不求他們有全面的發(fā)展，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。

　　漸漸的，我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系，會經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增進師生間的溝通。

　　其次，我指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學(xué)等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書看報的好習(xí)慣。

　�、� 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將困難分解，逐步克服。

　　對不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習(xí)要求：基礎(chǔ)差的，不要求成績提高快，更要求樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有進步不論是成績上的，還是學(xué)習(xí)方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時回答的一個問題，只要有進步就夸獎，通過給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的，要求尋找自己的對手，形成競爭。

　�、� 課堂上特別關(guān)注成績落后的同學(xué)，每月進行總結(jié)、評價。

　�、� 聯(lián)系家長，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長的配合，學(xué)校的`教育需要家長的支持與理解。

　　第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。

　　對于一個學(xué)生而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會有好的學(xué)習(xí)成績，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班級工作的重點。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求，并加強了監(jiān)管和懲處。如，出操隊伍懶散，我就讓班長記錄名字，陪他們一起排隊。

　　我還非常重視班隊活動的開展，讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動，展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，增強他們的自信心，鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊，每周兩次的夕會，我都讓孩子們事先準(zhǔn)備，內(nèi)容經(jīng)我過目后，組織交流。只要是班級的有心人，愿意鍛煉自己的，不論成績好壞都有機會，這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心，也讓班級同學(xué)更全面地了解了一些成績不太理想但組織、活動能力極強的學(xué)生。

　　身為班主任的我，一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作，使班級更有凝聚力。我認真思考，了解他們的喜好，針對學(xué)生不同的特點給他們一些任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的同時體會老師的用心。本學(xué)期，那個脾氣暴躁、為小事會啼哭的他不見了，相反他會為小組作貢獻了；平時喜歡頂嘴，經(jīng)常說別人不是的她也收斂了許多；一向討厭學(xué)習(xí)，討厭老師的他也開始認真學(xué)習(xí)，成績有提升了。這些都讓我欣喜不已。

　　今后，我會一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的自主力�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，爭做一名深受學(xué)生愛戴，家長放心的班主任。

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