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有效學(xué)習(xí)教研心得
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的有效學(xué)習(xí)教研心得，希望對(duì)大家有所幫助。
有效學(xué)習(xí)教研心得1
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我本人覺(jué)得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)而忽略閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了我們的語(yǔ)文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語(yǔ)文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書(shū)報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書(shū)中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外來(lái)豐富課內(nèi)。在教學(xué)中，老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩(shī)，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)的詩(shī)歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來(lái)擺脫困境的'寓言故事。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
有效學(xué)習(xí)教研心得2
xxxx年8月26日下午，有幸聆聽(tīng)了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
1、教研組長(zhǎng)的個(gè)人工作能力的提升，這是有效教研的關(guān)鍵。我們的職責(zé)是什么，我們是給我們老師們一個(gè)正確引領(lǐng)和導(dǎo)航，給予他們及時(shí)的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個(gè)人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的。希望學(xué)校能夠多提供這樣的一些平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓教研組長(zhǎng)多去參加實(shí)效的學(xué)習(xí)。
2、全員參與教研活動(dòng)全過(guò)程，這是有效教研的保證。就說(shuō)我們學(xué)校開(kāi)展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準(zhǔn)備，當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地看看而已，而是通過(guò)觀摩，我們要學(xué)習(xí)討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學(xué)�！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個(gè)平臺(tái)，推波助瀾，進(jìn)一步提升我們的'教學(xué)能力和教研水平，當(dāng)然我們還要認(rèn)真評(píng)課，寫(xiě)好反思，通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，讓我們的老師帶著困惑而來(lái)，在參與研討的過(guò)程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問(wèn)題而離開(kāi)。這才是一種整正的價(jià)值和效果。
3、名師的引領(lǐng)作用不可替代。這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。有人說(shuō)，我們身邊很多老師也是“名師”也是專(zhuān)家，這是不可否認(rèn)的，但是我們想過(guò)沒(méi)有，他們?yōu)槭裁磿?huì)成為我們身邊的“名師”和“專(zhuān)家”，因?yàn)樗麄冊(cè)诒车乩飳W(xué)習(xí)了更多的專(zhuān)家和名師的經(jīng)驗(yàn)，所以他們成為了我們的身邊的名師和專(zhuān)家，因此我們的名師、專(zhuān)家引領(lǐng)還是必不可少。
以上是我對(duì)有效教研的幾點(diǎn)粗淺看法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝。
有效學(xué)習(xí)教研心得3
我最近研讀了20xx年版的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面對(duì)于以后新課程改革都有很詳細(xì)的建議。總的來(lái)說(shuō)，最新的課程標(biāo)準(zhǔn)重中之重就是對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。說(shuō)實(shí)話，很多云南的老師只是聽(tīng)過(guò)學(xué)科核心素養(yǎng)這個(gè)詞，但這個(gè)詞包含了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容應(yīng)該如何來(lái)理解還是一頭霧水。我做為張玉代名師工作室的學(xué)員，有幸先接觸到這個(gè)全新的概念，也慢慢的對(duì)核心素養(yǎng)有了一定的了解。
生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。我在曾經(jīng)的教學(xué)過(guò)程中一直有一個(gè)遺憾，好像我什么都教給學(xué)生了，但又好像什么都沒(méi)教給學(xué)生。為什么這樣說(shuō)呢？我們當(dāng)老師的每天都在給學(xué)生灌輸大量的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生埋頭苦學(xué)，苦記，好像我們教給了學(xué)生很多很多的生物學(xué)知識(shí)，但是到頭來(lái)呢？結(jié)果是高考一過(guò)，學(xué)生腦子里面剩下的就沒(méi)多少了。仿佛我們每天的教學(xué)都只有一個(gè)任務(wù)，應(yīng)付考試，應(yīng)付考試，還是應(yīng)付考試。但是我更多的是想讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能將學(xué)到的東西運(yùn)用到生活當(dāng)中去，成為他們能夠一輩子都有用的東西。比如，讓他們學(xué)會(huì)想要弄明白一件事情時(shí)要如何去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，如何設(shè)置對(duì)照，如何做才能給他人和自己一個(gè)信服的結(jié)論。我還想讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)完生物能夠更懂得保護(hù)環(huán)境不是別人的事，而是自己的事，是每一個(gè)人的事。我們每天生活在充滿(mǎn)塑料飯盒的，有外賣(mài)的便捷生活里其實(shí)是多么恐怖的一件事，我們只知道自己快樂(lè)了，但卻不知道環(huán)境和地球上的其它生物卻苦不堪言。這些生物試卷上曾經(jīng)極少出現(xiàn)，但新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)讓我看到了曙光，更加堅(jiān)定的指引著我教書(shū)育人的方向。如果在將來(lái)，我們的教學(xué)是圍繞這幾個(gè)素養(yǎng)來(lái)教學(xué)的話，我們的教才真正的有了意義。
我們不應(yīng)該只顧埋頭拉車(chē)，不顧抬頭看路。如果花大功夫大力氣卻把學(xué)生指引向了錯(cuò)誤的方向，那是多么得不償失的事情。所以我們很有必要研讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，看看國(guó)家的考試方針在向哪個(gè)方向偏移，看看國(guó)家對(duì)育人提出的目標(biāo)到底是什么。
除了學(xué)科核心素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，以后，高中生物分為了兩種考試，學(xué)業(yè)水平合格考試和學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試。針對(duì)不同層次的考試，課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，分為必修課程，選擇性必修課程和選修課程。具體調(diào)整請(qǐng)看楊岑老師寫(xiě)的"【課標(biāo)研讀】20xx年版普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要變化？"一文，里面有比較詳盡的介紹。在這里，我僅僅是覺(jué)得這樣的`考試調(diào)整得更加人性化了。最近我看了一部叫做《神秘巨星》的電影。身為老師的我看完以后心靈的確感到了震撼。那部電影告訴了我一些小孩某個(gè)方面表現(xiàn)得不好不代表他不夠優(yōu)秀，我們看問(wèn)題不能流于表面，要看到每個(gè)孩子閃光的一面。如何能將每個(gè)孩子的天賦，才能發(fā)揮出來(lái)，我想可能最好的辦法就是讓他們自己來(lái)選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科。如果將來(lái)有學(xué)生因?yàn)橄矚g生物，對(duì)學(xué)習(xí)生物有天份，而將生物選為高考科目之一，我會(huì)覺(jué)得非常的榮幸，也一定會(huì)盡心盡力的教好他。而如果有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)生物不感興趣而放棄將生物做為高考科目之一，我也應(yīng)該為他祝福。這樣把選擇權(quán)交給學(xué)生而非硬性規(guī)定理科文科的方法，我很支持，當(dāng)然我更希望這種方法在實(shí)施的過(guò)程中不會(huì)偏離甚至違背改革的初衷。
我很期待改革和課程改革的到來(lái)，不知道明天會(huì)變成什么樣，但這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我們了解新課程標(biāo)準(zhǔn)就是應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)所做的準(zhǔn)備工作之一，把每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作都做好，落到實(shí)處才能從容面對(duì)即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。所以，我研修課程標(biāo)準(zhǔn)只是第一步，今后的路也需要我一步一個(gè)腳印踏實(shí)的走出來(lái)！
有效學(xué)習(xí)教研心得4
自從我校開(kāi)展了有效技能課題實(shí)驗(yàn)，讓我們更深刻的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育的重要推動(dòng)作用，也收獲到了關(guān)于如何有效使用教育技術(shù)的新方法。說(shuō)到重要性，第一，教育技術(shù)能有效突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。舉例其中的多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受，使注意力更集中，因而提高課堂效率；第二，有效使用教育技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣�！倍逃夹g(shù)應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生了解欣賞各種鮮活神奇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣；第三，有效使用教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)往往圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。為課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活了自己的創(chuàng)造性思維；第四，有效使用教育技術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。同時(shí)，也能幫助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的`。
教育技術(shù)具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨(dú)特功能，充分利用其資源，在平時(shí)的教學(xué)中不但可以提高自己的教學(xué)水平，更能夠提高教學(xué)的效益，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍。但不可避免由于教育技術(shù)被運(yùn)用越來(lái)越廣泛，在使用過(guò)程中也難免有時(shí)會(huì)出現(xiàn)形式主義、教師主導(dǎo)作用弱化、輕視基本教學(xué)手段等弊端。通過(guò)本書(shū)的閱讀，體會(huì)到了在使用教學(xué)技術(shù)時(shí)也要考慮到如何克服弊端，高效使用技術(shù)。
第一、科學(xué)性。
教育技術(shù)說(shuō)到底要以研究?jī)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效益為根本宗而不是研究怎樣運(yùn)用更多的電教媒體將知識(shí)灌輸給學(xué)生。那么，在媒體的選擇和操作上要加強(qiáng)科學(xué)性，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況以及不同的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇最合適的技術(shù)媒體，并不是使用的越多越好。
第二、技術(shù)使用也要注重?fù)駜?yōu)使用。
教師必須從教學(xué)過(guò)程的整體出發(fā)，真正發(fā)揮媒體技術(shù)圖文并茂、形象直觀、有聲有色的優(yōu)勢(shì)。
第三、加強(qiáng)整合。
教育技術(shù)的使用，應(yīng)該優(yōu)化組合、“聯(lián)合作戰(zhàn)”，這樣才能發(fā)揮各種技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)整體效果。在教學(xué)法中，教師要全面考慮，尤其要考慮學(xué)生的因素，正確處理好創(chuàng)新與傳統(tǒng)技術(shù)之間的關(guān)系。
第四、強(qiáng)調(diào)輔助性。
運(yùn)用教育技術(shù)，學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用和技術(shù)的輔助作用，三者之間的關(guān)系要妥善處理，準(zhǔn)確定位。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)展空間觀念。所以，作為數(shù)學(xué)教師還是要認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性，要充分利用教育技術(shù)激發(fā)興趣，導(dǎo)思引悟的優(yōu)勢(shì)，但不能讓技術(shù)工具的傳播代替學(xué)生自己的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
第五、注意適時(shí)性。
適時(shí)性原則是指要把握好運(yùn)用多媒體的最佳時(shí)機(jī)，也就是教育技術(shù)要在最合適的時(shí)候進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到手段與效果的有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生不僅可以學(xué)得輕松，而且獲得的知識(shí)豐富而扎實(shí)。
第六，追求實(shí)效性。
教學(xué)中，教師一定要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)需要和可能選擇教育技術(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯思維、創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不應(yīng)該把原本文質(zhì)兼美、魅力無(wú)窮的課文圖解成五顏六色不同形式地肢解了讓學(xué)生吸收，而忽視培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力這個(gè)根本目的。最后，作為對(duì)教育技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的熱烈擁護(hù)者，通過(guò)《有效技能》的學(xué)習(xí)，希望自己今后在語(yǔ)文教學(xué)中，在運(yùn)用教育技術(shù)的不斷實(shí)踐中，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效益。
有效學(xué)習(xí)教研心得5
聽(tīng)了臨高縣教育研究培訓(xùn)中心鄭海軍精彩講座讓我受益匪淺。目前，基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)，在全國(guó)順利推進(jìn)。隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑越來(lái)越多，一些原先估計(jì)不到或估計(jì)不足的困難也隨之浮出水面、與日俱增，使得學(xué)校推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的步伐愈加艱辛。怎么幫助教師解決這些問(wèn)題？如何使新課程理念有效地貫穿到教學(xué)實(shí)踐中去？以人為本的“校本教研”為我們打開(kāi)了立足新課程、促進(jìn)課堂教學(xué)改革的突破口。近幾年來(lái)，我校以新課程理念為理論基礎(chǔ)，針對(duì)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題、遇到的困惑，借助行動(dòng)研究，帶動(dòng)新思想、新方法的滲入，使得我校的教學(xué)工作在課改的新形勢(shì)下得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
一、實(shí)施人文管理，創(chuàng)設(shè)校本教研良好氛圍，保障課改工作的有效開(kāi)展。
管理就是習(xí)慣。要使教師認(rèn)同和參與校本教研，首先不是怎樣去要求教師，管理教師，而是要引導(dǎo)教師養(yǎng)成自覺(jué)參與校本教研的習(xí)慣，關(guān)鍵又在于營(yíng)造以人為本的工作氛圍。
1、包組式管理＋親身參與制。
要讓教師成為一個(gè)研究者，管理者首先要做好一名研究者。我們采取班子成員“分科包組＋親身參與”的管理方式，由校長(zhǎng)包管學(xué)校所有學(xué)科、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)包管數(shù)學(xué)學(xué)科組、教導(dǎo)主任包管語(yǔ)文學(xué)科組、教導(dǎo)副主任包管體音美等綜合學(xué)科組。在各有分工的基礎(chǔ)上努力做到“四個(gè)一”:抓好一個(gè)學(xué)科，整體規(guī)化學(xué)科的教研活動(dòng)；管好一個(gè)學(xué)段，組織學(xué)段間的研討交流；蹲守一個(gè)教研組，及時(shí)了解各組的研究動(dòng)態(tài)；參與一線教師的'教研活動(dòng)，與他們一塊總結(jié)反思。在這個(gè)管理過(guò)程中，分包領(lǐng)導(dǎo)是參與者、指揮者，也是信息傳遞者。如，聽(tīng)到哪個(gè)年級(jí)在教研中遇到了困難，我們馬上跟隨他們的教研活動(dòng)，幫助他們分析問(wèn)題原因，尋找解決辦法。這個(gè)組的問(wèn)題突破了，又馬上轉(zhuǎn)入到另一個(gè)組化解另一個(gè)困難。又比如，得知這個(gè)組得出的經(jīng)驗(yàn)正是那個(gè)組的困惑，那個(gè)組的教研形式又是這個(gè)組所缺乏的特色時(shí)，我們就趁機(jī)組織一次學(xué)段間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享。就這樣教研中融入了管理，管理又引領(lǐng)了教研的健康開(kāi)展。
2、激勵(lì)式評(píng)價(jià)＋主動(dòng)參與制。
校本教研的真正主體是教師。只有教師愿意參與樂(lè)于參與，教研工作才會(huì)富有實(shí)效。為了激發(fā)教師參與校本教研的熱情，我們更重視教師在校本教研活動(dòng)中的激勵(lì)評(píng)價(jià)。如，我們召開(kāi)“校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，讓老師們以成功者的身份互相傳經(jīng)送寶；我們召開(kāi)“校本教研總結(jié)表彰會(huì)”，讓老師們以?xún)?yōu)秀者的身份受到表彰和鼓勵(lì)。
二、構(gòu)建四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，自下而上推動(dòng)校本教研，推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。
此次新課程的改革與推進(jìn)采取的是一種“自上而下”的行政模式，為了解決課改過(guò)程中不斷出現(xiàn)的具體問(wèn)題，則需要“自下而上”的教研機(jī)制來(lái)補(bǔ)充。我校擁有教師100人，要讓這一百名教師同時(shí)參與到校本教研中來(lái)，哪種辦法最實(shí)際、最有效？在不斷的嘗試和驗(yàn)證中，我們尋找到了一個(gè)貼合我校實(shí)情的突破口，那就是發(fā)揮教師群體在“校本教研”中的基石作用，構(gòu)建由“一線教師“組成。
有效學(xué)習(xí)教研心得6
20xx年7月12日，在學(xué)校的安排下，我參加了吉林省教育學(xué)院組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)，在7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)教師認(rèn)真的講解使我受益匪淺。通過(guò)交流，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我相信現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且可以改變教師分析和處理教育教學(xué)問(wèn)題的思路。因此此次學(xué)習(xí)意義重大。我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和強(qiáng)大沖擊。
這次培訓(xùn)是我參加的所有培訓(xùn)中最有意義、最有價(jià)值的一次。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括八個(gè)模塊的.內(nèi)容：培訓(xùn)準(zhǔn)備；初識(shí)教育技術(shù)；教學(xué)媒體與資源利用；授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)；信息技術(shù)與學(xué)科整合探討；成果整理與展示等內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。而這些理念將會(huì)對(duì)今后教研員工作有很大的幫助。此次培訓(xùn)是用先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。我想：教育技術(shù)必然會(huì)為教師教學(xué)設(shè)計(jì)插上翅膀，使教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著教育技術(shù)巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的教育模式轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從教師講解到分組討論；從獨(dú)立思考到團(tuán)隊(duì)探究；從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)研究；是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。
雖然培訓(xùn)過(guò)程非常辛苦，但卻十分值得。培訓(xùn)中，我們作為第一組奮勇?tīng)?zhēng)先小組，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，解決了一個(gè)又一個(gè)難題。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。相信不久的將來(lái)，自己將會(huì)成為具有現(xiàn)代化教育理念能夠善用教育技術(shù)的新型教研員。
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