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家長(zhǎng)雙減政策簡(jiǎn)短心得體會(huì)通用
某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的家長(zhǎng)雙減政策簡(jiǎn)短心得體會(huì)通用,希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)雙減政策簡(jiǎn)短心得體會(huì)通用1
當(dāng)你業(yè)余泡在電視機(jī)旁的時(shí)候,你教會(huì)了孩子消磨時(shí)間;當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚(yáng)的時(shí)候,你教會(huì)了孩子欺負(fù)蠻橫;當(dāng)你和愛人吵得昏天黑地的時(shí)候,你教會(huì)了孩子爭(zhēng)吵講理;當(dāng)你在苦難者面前厭惡評(píng)論的時(shí)候,你教會(huì)了孩子高低貴賤……
近期,我們國家教育的雙減政策一落地,著實(shí)引來了千層浪。資本、老師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里,有人歡迎,有人不理解,有人惶恐。不管怎樣,一個(gè)新的時(shí)代終將到來。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭,若還想托舉起自己的孩子,有兩樣?xùn)|西必須自備:一是自由的靈魂,二是獨(dú)立的`思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母,才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長(zhǎng),雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境,但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負(fù),校外教培逐步退出,家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師,是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的,而家長(zhǎng),則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育,兩者相輔相成。
在教育這件事上,不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育,我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情,它無關(guān)時(shí)代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。
我們要記住,在孩子面前,再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響,哪怕是隨地吐一口痰,或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子,前半生用心,后半生就省心;前半生省心,后半生就要傷心。教育好自己的孩子,要“大處著眼,小處著手”,從日常生活小事做起。
家庭教育,簡(jiǎn)單的說,是以生命影響生命;以心靈點(diǎn)燃心靈;以品格傳遞品格;以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)!父母是原件,孩子是復(fù)印件!你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè),教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)!
家長(zhǎng)雙減政策簡(jiǎn)短心得體會(huì)通用2
這兩天,北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》,我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中,又是幾家歡喜幾家愁,有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,晚上再去上一節(jié)課沒什么問題,有些孩子本來作業(yè)就慢,做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn),吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,就索性不再報(bào)班。
雙減之下,家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的,有選擇讓孩子放松放松的,當(dāng)然更多的.是觀望的,想看看接下來學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施,想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng),我們都在等待,等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任,比如說晚托,比如說解決孩子的回家作業(yè),又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,這原本就是應(yīng)該的事,但無論如何,我們始終要明白的是,統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的,有些孩子老師講一遍就懂了,有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了,有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了,有些孩子早就會(huì)自主看書了,有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī),如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問,那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
尤其是孩子還在小學(xué)的時(shí)候,正是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎。有時(shí)候,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難,背一篇課文很難,那你是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒關(guān)系,拿去問老師就行,可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒有,難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎?
有人在網(wǎng)上大肆叫囂,當(dāng)老師的不能給孩子補(bǔ)課,這樣有失公平。其實(shí),教育絕不止步于課本,父母和老師同樣重要。一個(gè)晚上看書的家庭和一個(gè)晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會(huì)一樣嗎?一對(duì)雙休只會(huì)躺沙發(fā)刷劇的父母和一對(duì)會(huì)帶孩子去博物館、去親近大自然的家長(zhǎng),養(yǎng)出來的孩子會(huì)一樣嗎?
孩子學(xué)業(yè)上松綁了,會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間,這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn),如果孩子沒有更好的選擇,大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清,這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是,雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話,我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上,作為家長(zhǎng),我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)雙減政策簡(jiǎn)短心得體會(huì)通用3
前幾天值班時(shí)遇到的一件事,引發(fā)了我的思考:一位媽媽送完孩子后還不愿意離開,在校門口徘徊,我和保安師傅都提醒了她“家長(zhǎng)不能在學(xué)校門口逗留,請(qǐng)你放心,孩子自己能行!笨墒羌议L(zhǎng)依然無動(dòng)于衷,稍微離得遠(yuǎn)些,趁我們不注意又湊到校門口。后來又來了一位年紀(jì)大的女士,兩個(gè)人都守在校門口,勸說她們還不聽,年輕的女士還直朝孩子排隊(duì)的地方招手,嘴里不停地叮囑。因?yàn)橐M織南北路隊(duì)的學(xué)生有序進(jìn)校,就沒有顧得上再和她們交涉。等到學(xué)生都進(jìn)的差不多啦,年級(jí)大的女士和我說要見校長(zhǎng),我說有什么事直接和我說,由我來轉(zhuǎn)告。她就說:“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶,孩子年齡太小每天不愿意來學(xué)校上學(xué),總是哭著找媽媽,能不能讓老師多關(guān)照?下午不參加延時(shí)服務(wù)了?”我一聽肯定有原因,就多問了一句:“咋回事?”奶奶說:“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天,回到家媽媽還要布置孩子做100口算題,讀半個(gè)小時(shí)的書。孩子太累啦!”“這樣下去孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來越抵觸的!薄八龐寢尣辉敢猓f是‘雙減’了孩子回家沒有作業(yè),我再不管成績(jī)?cè)趺春?必須要加?qiáng)練習(xí)!”
聽了孩子奶奶的話,我真的沒有話可說。因?yàn)榍骞匐y斷家務(wù)事,兩代人對(duì)于問題的看法肯定存在分歧。而對(duì)于國家從孩子健康成長(zhǎng)、祖國未來建設(shè)者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策,家長(zhǎng)因?yàn)閼T性思維還是不能接受,還是覺得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè),嚴(yán)格執(zhí)行國家政策,給學(xué)生減負(fù),我可不能放松對(duì)孩子的管教。于是乎,之前是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,周六周日奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間。沒有輔導(dǎo)班了,學(xué)校又不布置作業(yè)了,我們家長(zhǎng)不能掉以輕心,一定要給孩子加碼,該練的還得練,該寫的還得寫?珊⒆赢吘故呛⒆樱瑒?cè)雽W(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活,對(duì)家人和幼兒園還有一種依戀的情緒。適應(yīng)能力弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子,適應(yīng)能力強(qiáng)的.還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時(shí)間集中注意力。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲,在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí),肯定是很疲憊;氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌,我們的家長(zhǎng)可不可以陪著孩子散散步、玩玩,或者做做游戲,講講故事,讓孩子休息休息。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷,讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)光。
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要慢慢培養(yǎng),而不是走兩個(gè)極端,要么是放任不管,交給老師就完事,甚至還說自己拿孩子美辦法。要么是矯枉過正,過度的焦慮而讓孩子剛開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn),循序漸進(jìn)地進(jìn)行。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該放在第一位,做什么事情興趣第一,而被強(qiáng)迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事,結(jié)果有可能是適得其反,事倍功半。所以國家對(duì)于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)該跟得上,如此方能做到家校攜手,為了孩子健康快樂成長(zhǎng)而各司其職,而不是一個(gè)勁兒互相指責(zé)與推諉。家長(zhǎng)要以身作則,用自己的親身示范為孩子做出榜樣,而不是要求孩子讀書學(xué)習(xí),自己卻沉溺于手機(jī)或游戲,因?yàn)榧议L(zhǎng)的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
“雙減”政策下我們的家長(zhǎng)既不要過度焦慮也不要放任不管,而是要把握好一個(gè)度,既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶,還要給孩子更多的陪伴,讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理安排自己的課余生活,做到既能放松身心,又能得到適當(dāng)?shù)腻憻。比如學(xué)會(huì)做家務(wù),學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū),學(xué)會(huì)自主閱讀,學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣愛好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年,是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問題。
家長(zhǎng)雙減政策簡(jiǎn)短心得體會(huì)通用4
雙減之下,父母該如何應(yīng)對(duì)?
雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“雙減”直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模,縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)。
從這里看的話雙減當(dāng)然是好的,只是在而今這個(gè)社會(huì)焦慮的家長(zhǎng)太多了,直接把這些作業(yè)和市場(chǎng)砍掉,家長(zhǎng)們焦慮的心依然沒有被安撫。
我有一個(gè)同事說:當(dāng)她看到別人家的孩子都在學(xué)習(xí),而自己家的孩子在玩,就著急上火,恨不得把孩子的時(shí)間排得滿滿的。不知道你有沒有這樣的時(shí)候呢?
這個(gè)社會(huì)到處是制造焦慮的推手,特別是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有的廣告就是這么寫的:您來我們培養(yǎng)您孩子,您不來我們培養(yǎng)您孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,你是來還不來呢?
只是,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu),你想讓它培養(yǎng)你的孩子,而它卻想著你兜里的錢。當(dāng)然也有好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),需要家長(zhǎng)睜大眼睛仔細(xì)選。
先說說雙減對(duì)我的影響吧。
第1個(gè)影響就是我買了行動(dòng)教育的股票,雖然和K12沒有什么關(guān)系,但是受雙減政策的`影響,目前仍然虧損。
第2個(gè)影響,是一直覺得女兒的英語課一周兩次課,太浪費(fèi)時(shí)間,但是她很喜歡,和老師協(xié)商過能不能改成一周一次課,結(jié)果被拒,而這一次雙減政策下來之后,直接改成了一周一次,完美。
第3個(gè)影響,就是陪我女兒玩的小朋友多了,之前周末的時(shí)候組織活動(dòng),經(jīng)常有小朋友說有這個(gè)課,有那個(gè)課不能參加,這一次存在這個(gè)問題的可能性小多了。
總體而言,雙減對(duì)我的孩子影響不大。
開學(xué)的第一個(gè)周末,還召集了幾個(gè)小朋友一起玩,約了下周繼續(xù)玩。
而女兒在周日下午的時(shí)候質(zhì)問我:媽媽,你不是說周末作業(yè)可以輕松完成嗎?
我說:你周五寫作業(yè)了嗎?周六寫了嗎?(周五沒寫作業(yè),周六沒寫,周日上午和我們一起去書店)沒有按照計(jì)劃來,當(dāng)然無法輕松完成。
知道了問題所在,帶女兒復(fù)盤了一下,我想下次她會(huì)安排的更好些。
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