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環(huán)保教育心得體會
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的環(huán)保教育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
環(huán)保教育心得體會1
一、在一日生活中滲透環(huán)保教育
學生一日生活各個環(huán)節(jié)，無時無刻不于環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系。我們隨機應變，及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地走路，不大聲吵鬧，要節(jié)約用水，愛護圖書，不攀折花木，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化那些對環(huán)境有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日�；顒又凶匀坏男袨�，并逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。
二、在主題活動與節(jié)日活動中滲透環(huán)保教育
環(huán)境保護與主題活動、節(jié)日活動相結合，能使主題活動內(nèi)容更充實，更富有教育意義，知道了變廢為寶的道理。
三、在游戲中滲透環(huán)保教育
環(huán)境保護教育還可以結合愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演"大樹媽媽"讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系，請高蹺、接力棒，大紙箱做成的"坦克"等等，這些體育器材，成了孩子們鍛煉身體的好資源。使幼兒在做作玩玩中建立環(huán)境保護意識。四、在家庭、社區(qū)中滲透環(huán)保教育
家庭是學生主要的生活場所，對學生進行環(huán)境保護的'啟蒙教育，只有家園配合才能達到事半功倍的效果。我們用家教園地向家長宣傳環(huán)境保護教育知，請家長與幼兒一起利用廢物制作小玩具，督促幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用電，陪伴幼兒看一些環(huán)境保護專題片，并適時地講解。請家長參與幼兒園教育活動，開展"環(huán)保時裝表演"，在家園親子同樂活動中表演環(huán)境保護節(jié)目，展示成果。通過滲透教育，靈活多樣的教育形式，充分發(fā)揮了學生的主體性，使幼兒的環(huán)保意識由空白到清晰，由清晰到進一步增強。幼兒懂得了一些環(huán)境保護知識，幼兒了最初的環(huán)境道德觀念，開始養(yǎng)成了愛護環(huán)境的好習慣。
環(huán)保教育心得體會2
幼兒的特點是年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點代替幼兒的觀點，特別是在環(huán)保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。所以幼兒的環(huán)保教育要通過一件件小事來完成的，寓環(huán)保教育于生活中，使幼兒形成自覺的環(huán)保意識。
�。ㄒ唬┮杂變旱纳罱�(jīng)驗為出發(fā)點。
環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設計時要圖文并茂，以畫為主，并且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計《廢舊物品總動員》這個主題活動中，就用平時幼兒喝過的牛奶瓶進行裝飾，老師就把這些瓶子用線穿起來掛在墻飾上。還有用幼兒從家里帶來的各種瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶寶寶，放在窗臺上，讓來來往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品，幼兒可開心了，每次家長送他們到教室時，他們總忘不了把自己的作品介紹給家長。用牙膏盒、冰棒棍等廢棄材料做成的“機器人”、用報紙扎成栩栩如生的玫瑰等等的作品，占據(jù)著幼兒視線。設計環(huán)保教育內(nèi)容應該以幼兒熟悉的事物為主，這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感，達到宣傳教育的目的。
�。ǘ┮杂變旱呐d趣為出發(fā)點。
設計畫面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學習，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強了環(huán)保的意識。一次有位小朋友生日，把蛋糕帶到幼兒園里吃，我們就用剩下的蛋糕盒做成銅鼓，用幼兒折斷的金箍棒做鼓槌，在端午節(jié)那天這個自制的鼓大受幼兒的歡迎，我們就用這個鼓來指揮幼兒“劃龍舟”。幼兒劃龍舟的`興趣大大地提高了。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設廢品回收站，為孩子們提供環(huán)保條件。
為了讓幼兒真實體驗對環(huán)保應做些什么，在幼兒園創(chuàng)設廢品回收站是一項非常好的舉措。我們就在教室里設置一個“垃圾回收站”的區(qū)角，并告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園，我們可以把它們變成很多有用的東西。像我們收集到的可樂瓶就成為幼兒戶外活動器具；還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時搭城堡的積木；還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭、沙子、報紙等，讓幼兒分辨聲音的強弱、還可以給樂曲配奏等，幼兒玩的不亦樂乎。
在幼兒園的大廳里，還設置了一個廢舊電池回收箱，我們經(jīng)常帶幼兒去看看回收箱里的電池有沒有多起來了，還會告訴孩子廢電池被隨便扔掉后會對土壤和水造成破環(huán)，而經(jīng)過回收加工卻能再次成為有用的資源。我們還要求幼兒回家問爸爸媽媽這些電池回收過來有什么用。在這段時間里，我們經(jīng)�？吹接變禾嶂b滿廢舊電池的袋子上幼兒園呢。
�。ㄋ模⿲议L進行環(huán)保宣傳，引導家長參與環(huán)�；顒印＜议L是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。通過開家長會、與家長交談等活動，呼吁家長參與到家長主動參與，使環(huán)保教育的范圍從幼兒園延伸到社會，使全民都有一顆“為了孩子，為了未來”大家行動起來的心。
幼兒園、家庭和社會三者之間應該是有機結合的。因為幼兒是一個社會的人，社會生活的方方面面都會對他們產(chǎn)生影響，如果沒有家庭教育、社會教育的密切結合，幼兒園環(huán)保教育的作用就會被削弱，甚至抵消，而家長榜樣的樹立，社區(qū)資源的利用，則使這三者之間的結合成為現(xiàn)實，加大了幼兒環(huán)保教育的力度。保護環(huán)境是一項需要社會個體共同參與的事業(yè)。幼教工作者要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣和培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們在今后的人生道路上不可或缺的素養(yǎng)和品格。
環(huán)保教育心得體會3
試想想，如果一個小學生果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大后又怎么會成為一個愛護自然、愛護環(huán)境的人呢？所以，要對小學生進行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項環(huán)境創(chuàng)設時要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進行環(huán)保教育時，要充分利用學校周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。學生的`特點是年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點代替幼兒的觀點，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。環(huán)境創(chuàng)設如何適應幼兒環(huán)保教育的特點呢？
（一）要以小學生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設計時要圖文并茂，以畫為主，并且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計墻報《創(chuàng)建綠色樂園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引學生。設計環(huán)保教育內(nèi)容應該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使小學生產(chǎn)生親切感，達到宣傳教育的目的。
�。ǘ┮孕W生的興趣為出發(fā)點。設計畫面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設計小學生在花叢中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色，小學生活潑好動，老師可帶領學生到設置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，小學生在操作中學習，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強了環(huán)保的意識。
（三）要以小學生的情感為出發(fā)點。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，讓學生置身于最美麗的情境之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設環(huán)境時，應以各種手段提高其藝術性，讓學生生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護環(huán)境。
環(huán)保教育心得體會4
創(chuàng)建“綠色學�！笔钱斀駥W校素質教育的重要載體，同時也是環(huán)境保護的實踐方式。加強對學生的環(huán)保教育，從小培養(yǎng)少年兒童的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的思想，保護環(huán)境，實現(xiàn)綠色文明，是教育工作者義不容辭的責任，為此，我校把創(chuàng)建“綠色學校”的活動納入議事日程，主要做了以下的工作。
一、領導重視
1、為了加強創(chuàng)建“綠色學校”工作的領導，學校成立了以校長為組長，主管德育和教學工作的領導為副組長，以及主管學生工作和主管教學工作的有關領導參加的“創(chuàng)建綠色學�！鳖I導小組，做到明確分工、職責到人。確保創(chuàng)建綠色學校的工作有組織、有領導、有檢查、有總結。
2、把“創(chuàng)建綠色學�！惫ぷ骷{入學校工作的主要議程
學校堅持對校園的綠化、美化、凈化及環(huán)保教育進行專門的研究。校長、書記親自設計、布置學校的建設，并制定了專項的設計計劃。另外，學校的'工作計劃都有“環(huán)境教育”工作的有關內(nèi)容。
二、加大宣傳力度、增強環(huán)境意識
1、教育的成功關鍵是任教的教師。如果教師沒有在他們的授課過程中進行環(huán)境教育的知識、技能的行動，那么具有環(huán)境意識的學生就不能產(chǎn)生。為此，學校專門開設了環(huán)保教育的綜合實踐課程，利用教學提高學生對創(chuàng)建綠色學校的認識。
2、定期組織學生出刊環(huán)保教育、環(huán)保知識的手抄報。用調查報告、繪畫、手工等各種形式主題鮮明的活動來宣傳環(huán)保內(nèi)容。如“社會調查”、“好行為從娃娃抓起”等。內(nèi)容豐富多彩，既有童趣又有意義，并且都是學生自己設計、自己制作，培養(yǎng)了學生動手動腦的好習慣和環(huán)境意識。
3、利用宣傳欄進行宣傳。
4、利用黑板報進行宣傳、結合植樹節(jié)、環(huán)境日、無煙日等有關活動、及時組織學生進行宣傳。
5、組織大型的宣傳活動。如：組織高年級學生到街道進行清掃、清除樹木、電線桿上的廣告等活動，使學生受到愛護環(huán)境的教育。
三、通過班會、少先隊活動對學生進行“環(huán)保教育”
1、利用每周一的升旗儀式活動期間，對學生進行“愛護校園、美化校園”的教育，每周一的大型升旗活動、升旗講話是對全校師生進行思想教育的好機會。每期少先隊根據(jù)學校工作的實際，利用2—3周的升旗活動時間，對學生進行綠化、美化、愛護校園的主題教育，主管領導及發(fā)言的同學都會圍繞環(huán)保內(nèi)容撰寫講稿，有理有據(jù)地對學生進行教育。
2、利用班會時間對學生進行“環(huán)保教育”。每位班主任，每學期都要利用班會活動時間，有計劃、有目的以生動有趣的形式，對學生進行愛護大自然，愛護動物等環(huán)保教育。四、發(fā)揮課堂主陣地作用、滲透環(huán)保教育
課堂教學時想向學生進行思想教育的主渠道，根據(jù)學科的特點和教材的實際、有機地對學生滲透環(huán)保教育，是培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識和習慣的好途徑。充分發(fā)揮主陣地的作用，要求所有任課教師結合學科特點、教材實際、將環(huán)保教育納入自己的教學計劃之中。做到環(huán)保教育有目的、有計劃、有教案。各學科教師能針對不同的教學內(nèi)容、學科特點、學生實際制定不同的保護環(huán)境、愛護花草、愛護動物等教育目標。通過課堂滲透，各學科教師在課堂上創(chuàng)設了生動、富有感染力的環(huán)保情境，有效地培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，為順利開展其他方面的環(huán)境教育奠定了思想基礎和感情基礎。
環(huán)保教育心得體會5
小學生教育是教育的基礎階段。小學生作為發(fā)展中的人，有權利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。因而，從小學開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。小學生對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。
試想想，如果一個小學生果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大后又怎么會成為一個愛護自然、愛護環(huán)境的人呢？所以，要對小學生進行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項環(huán)境創(chuàng)設時要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進行環(huán)保教育時，要充分利用學校周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。學生的特點是年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點代替幼兒的`觀點，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。環(huán)境創(chuàng)設如何適應幼兒環(huán)保教育的特點呢？
�。ㄒ唬┮孕W生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設計時要圖文并茂，以畫為主，并且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計墻報《創(chuàng)建綠色樂園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引學生。設計環(huán)保教育內(nèi)容應該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使小學生產(chǎn)生親切感，達到宣傳教育的目的。
�。ǘ┮孕W生的興趣為出發(fā)點。設計畫面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設計小學生在花叢中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色，小學生活潑好動，老師可帶領學生到設置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，小學生在操作中學習，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強了環(huán)保的意識。
（三）要以小學生的情感為出發(fā)點。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，讓學生置身于最美麗的情境之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設環(huán)境時，應以各種手段提高其藝術性，讓學生生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護環(huán)境。
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