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班主任研修心得
我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的班主任研修心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任研修心得1
通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面技術(shù)培訓(xùn)我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點體會。
教育高中學(xué)生的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了教師的思想道德對的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)�、剛�(cè)岵�、善于激勵、沉著冷靜，善于認(rèn)識學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)老師愛自己的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予敬愛學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們交心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，而使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，根本無法達(dá)到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈深處的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。
在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中所，學(xué)生會把老師的'批評看作是對比作自己的愛護(hù)，把老師的表揚看作視作是對自己的鼓勵，從而引起情感的困惑，自覺把道德為和規(guī)章轉(zhuǎn)化要求自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副教職員高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會疏遠(yuǎn)班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細(xì)心決定效率，我們要器重每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，給孩子空間一個自由民主快樂的成長空間，在班級活動中總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細(xì)節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多刀子評價的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進(jìn)步。
班主任研修心得2
這次有幸班主任加入班主任研修的整隊。這次研修的一個突出特點是通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上講座視頻一小時左右，一共六個模塊，每個模塊參訓(xùn)者要完成子系統(tǒng)第一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論家大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作有關(guān)的問題和大家交流，回答大家環(huán)境問題也要達(dá)到5次，這才算完成一個模塊的任務(wù)。
在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任努力爭取培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個，但小學(xué)學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了電腦系統(tǒng)照顧家里沒電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時間都安排晚上在教師家里學(xué)習(xí)，我所有學(xué)習(xí)的時間甚至在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊作業(yè)。
在第三連接器的學(xué)習(xí)中，老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。相信在班級活動中，要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面活動的特點來設(shè)計公益活動，但同時設(shè)計活動時也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;家長把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要，讓簡單有趣的活動粗俗道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細(xì)講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有獨創(chuàng)性的、符合學(xué)生心性規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點的。同時，還提到了設(shè)計班級活動的過程和啟動班級活動的形式等問題。
最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中所的“六法”。一是“虛功實做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性準(zhǔn)則”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)所驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺雖然做了多年的.班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然搞清楚對孩子要愛，要急著對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導(dǎo)。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷班長地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級運營管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級規(guī)劃的真諦，做好班級的各項其他工作，做一個學(xué)習(xí)型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不會復(fù)制，智慧讓人獨具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更加有幸訓(xùn)導(dǎo)主任做了一名班主任老師，新時代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任竭盡全力而努力。
班主任研修心得3
陽春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幸運的是專家聆聽了幾位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學(xué)生心里建設(shè)到得思想道德健康到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。教育工作觀念得到了更新，素質(zhì)教育思想得到了升華。
通過此次培訓(xùn)，不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，專業(yè)人士就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先創(chuàng)造性只要是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看環(huán)境問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；不該要有自己的魅力；應(yīng)該巧用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生努力創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己教育工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，右邊我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要有愛心和責(zé)任心
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，好好尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)開導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能集體生活良好的喜好學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，促使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出像奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不讓向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與幼兒教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，意味著信任、理解、寬容和接納，中學(xué)生充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，學(xué)員只有把愛的種子播撒科維托娃在學(xué)生的`心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。師生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
二、提高自身素質(zhì)，做有獨特魅力的數(shù)學(xué)老師
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中踐行一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的體育老師就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦格外的工作，要與幾十名學(xué)生熟識，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我察覺到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。因為對每一個老師來說，一個如果學(xué)生可能在班級之中是百分之一，但對于一個核心家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們需要要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生交由，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以大幅提高通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持身體力行，班主任建議學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生空間感開闊，思路敏捷，遇到問題總是不動聲色，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就索具能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神爸爸媽媽就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種教職員工傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次心靈輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的生命。
因此，要妥善解決疑惑班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的謝利謝，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的認(rèn)同和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、因材施教，因勢利導(dǎo)，做富有智慧的班主任
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與大學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹落實獎勵為主，懲罰為輔的正面教育規(guī)則，如果一個班級受到表揚多，則這個畢業(yè)班學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使到學(xué)生揚長避短，促使他們?nèi)招略庐�，倍受相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會并使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少嘲諷、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用軟件，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響中學(xué)生每一位學(xué)生。學(xué)生最感謝非常感謝的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能其優(yōu)點盡量發(fā)現(xiàn)他們的缺點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生但凡都是那么可愛、那么優(yōu)秀。幼兒教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)彼此之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和同情心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理處理事件問題時要講方法。其根本的會話原則就是既能預(yù)處理好問題，又不會傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏基礎(chǔ)教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的組織工作方法，導(dǎo)至自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里遺留最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，其他工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、堅持活動育人，創(chuàng)造和諧的成長氛圍，做多才多藝的班主任
班主任應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個聽話的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員雖然來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的和睦魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫�，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們用心還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班長是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在生存環(huán)境工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該學(xué)生利用學(xué)童這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育培養(yǎng)教育家長。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要家長的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω浅Ｖ匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更非常重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！碧みM(jìn)了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一同成長才是真正的教學(xué)相長�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任組織工作。真正把自己塑造成一個有風(fēng)采的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有很大幫助。在今后的班主任工作中我要不斷的反思總結(jié)，不斷持續(xù)提升自己的能力，以使自己迅速成長起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀張老師。
班主任研修心得4
“花的事業(yè)是尊貴的，果實的慈善事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)強調(diào)指出反復(fù)強調(diào)過的話，深受老師們的愛玩。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx班主任南區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體味到其實了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓(xùn)只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學(xué)教育醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)系的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們挑動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！衷心領(lǐng)隊的李科長和美蓮老師！
此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，從班長班主任工作理念到基本原理和策略，從教師心理健康指導(dǎo)到班主任評價學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，各異從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將心路歷程此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗的向?qū)?/strong>
正如趙伶俐博士所言的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)�。班主任是以學(xué)生人生人生道路教育為視點，導(dǎo)向?qū)W生展開生命、學(xué)習(xí)、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了研讀的機器和奴隸，早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識的暢快，喪失了對知識、對夢想深層的愛，相對而言呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導(dǎo)。
班主任教育工作的基礎(chǔ)教育核心應(yīng)該是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習(xí)和預(yù)計未來有一個初步、科學(xué)、正確的認(rèn)識，努力你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实�，去征服一座座山峰�?/p>
每個班主任民族特色都有自己的時代特征，影響著學(xué)生的成長。學(xué)生人生道路教育的前提，是班主任老師體育老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名幼兒園班主任，在工作之余，我們更可能需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的老師。
二、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生
一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨大拖累的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應(yīng)該是育人——了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關(guān)懷去愛學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生得到改進(jìn)與提高，讓學(xué)生淪為最好的自己。
由于大學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間采取有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的`需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！彼�，教師還要學(xué)會從不同的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓全都每一個學(xué)生都生活習(xí)慣在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、正確抓住好手中的戒尺
獎勵和懲戒是學(xué)生成長中所的兩種聲音，只有正確、好看合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使偏向一方而喪失平衡。一次性獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的錯誤的，只有追責(zé)能達(dá)到更好的目標(biāo)教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再不可在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因在于，我國對懲戒目前還沒有相關(guān)的法律條文，教職員工在執(zhí)行懲戒時，難以熟練掌握好那個度，從而經(jīng)常容易令懲戒體罰變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成心靈對學(xué)生身心的一種傷害，經(jīng)常有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行純粹的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當(dāng)然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身處罰措施只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會保護(hù)自己，不做對自己不利的事，管理好自己的恐慌情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王玉龍老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在十分積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
四、注重與教師溝通交流的技巧
有人說，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，社交活動通過與學(xué)生的互動來實現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動。班主任與學(xué)生溝通張老師的方式有這些，如：面談、日記、同伴等。這些都這種方式是班主任老師與中學(xué)生溝通的方式。但是更關(guān)鍵性重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達(dá)到預(yù)期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重專業(yè)知識溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求或者說促進(jìn)學(xué)生的成長。
特蘭縣需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺察到。這樣的感性有利于提高溝通的含蓄有效性，促進(jìn)問題的解決。反之則不然。
2.注重語言表達(dá)。有基本功的語言表達(dá)，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3.身體姿勢等細(xì)節(jié)也很非常重要。
4.溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽略了情感等各方面。
5.注意地位的平等，把學(xué)生作為一個平等的人因，有獨立人格尊嚴(yán)的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則可以進(jìn)行個體的溝通溝通。
6.善于對師生關(guān)系進(jìn)行反思和調(diào)節(jié)。
五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及早調(diào)整好，常常會給人帶來一些人不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進(jìn)攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班長也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的有助處理，更對孩子損傷的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平洗刷孩子受傷的心，嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來致命打擊。正如余林博士所說的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，情緒失控的教師。
所以，一個健康陽光的班主任，應(yīng)學(xué)會正視壓力，及時處理調(diào)整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子上以當(dāng)中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理屢受發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如幼兒，成人都經(jīng)常因為一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必?fù)?dān)心；不能解決的事，擔(dān)心也沒用。這不必正是在告訴我們，要學(xué)會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試發(fā)生改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你做法只有想辦法改擴建自己的認(rèn)知。
這里和大家分享如何有效幾種有效的技術(shù)手段：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往凡事好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對消除事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的致力的心理暗示。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會或使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)�。積極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不輕浮地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會給自己解壓，找到適宜自己的健康、有效、安全管理的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當(dāng)然抒發(fā)完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，竭力所以要尋求風(fēng)險問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封�！安痪褪悄敲匆稽c屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3.審時度勢，學(xué)會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們明確提出提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人。”把摯愛摯友的種子播撒在學(xué)生的心田，謝謝你們以學(xué)生的要求作為親愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空闊大無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雪山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚彼方；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上三句話是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地直接投入到工作中。
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