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參加培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-13 15:42:05 心得體會(huì)范文 我要投稿

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用1

  根據(jù)國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育的重視,貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)提高的精神。強(qiáng)調(diào)在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行雙語教學(xué)。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項(xiàng)專款對(duì)雙語教師進(jìn)行培訓(xùn)工作。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心安排下,我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓(xùn)的苗語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  以前我一直埋怨自己,作為一個(gè)苗族人,不懂自己的民族文字,心里很是矛盾。好想找機(jī)會(huì)向懂的老人或老師學(xué)習(xí),一直沒有機(jī)會(huì)。在畢節(jié)學(xué)院參加特殊教育培訓(xùn)時(shí),遇到一個(gè)雙語班的學(xué)生,他教我學(xué)習(xí)了一點(diǎn)基礎(chǔ)性的苗文知識(shí),后來自學(xué)了一些?墒怯泻芏鄦栴}搞不清楚,很想再找機(jī)會(huì)向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)。由于大家工作很忙,無法再有學(xué)習(xí)的機(jī)遇。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說,教育局安排雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí),看我是否愿意參加學(xué)習(xí),這是我學(xué)習(xí)苗語的又一次好機(jī)會(huì),我很高興地同意了。懷著激動(dòng)地心情參加了雙語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

  開班典禮那天,知道有貴州省民族大學(xué)教授楊老師和畢節(jié)學(xué)院王教授親自授課,心里更加激動(dòng)。培訓(xùn)開始了,我生怕聽不清楚教授的授課,更不想失去這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),便不由自主的坐到了前面第一排,認(rèn)真的學(xué)習(xí)起教授所講的每一點(diǎn)關(guān)鍵的知識(shí)。楊教授和王教授在課上強(qiáng)調(diào)說,這是我們民族老師一次很難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),希望我們老師們把雙語教學(xué)都在每一個(gè)有少數(shù)民族的地方開展起來。運(yùn)用苗語和漢語進(jìn)行教學(xué),苗語輔助學(xué)習(xí)漢語,雙語共同進(jìn)行教學(xué)。

  倆位教授傳授了我們民族經(jīng)典的`文化和知識(shí)。苗族是一個(gè)有著善良、勤勞、樸素的民族,是一個(gè)經(jīng)受多災(zāi)多難的民族。由于遷徙到了不同的地方,苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言,其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個(gè)次方言。就語言的區(qū)別被誤認(rèn)為有(大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等)多種不同的種類,實(shí)際上只是同一個(gè)民族,即苗族。這一次,以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進(jìn)行了很好的對(duì)比學(xué)習(xí)和交流。讓學(xué)員們有了更高的認(rèn)識(shí),體會(huì)到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語,造成互相不知道都再說些什么,其實(shí)是音調(diào)和部分聲母不同及所表達(dá)的意思也不同,讓雙方的語言部分不通,部分相同。

  此次來的苗族老師是威寧縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來參加的,有了這次機(jī)會(huì),讓我們威寧苗族老師有了一次很好的交流機(jī)會(huì),大家互相認(rèn)識(shí)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)取,在思想上有一定的共同認(rèn)識(shí),那就是在有苗族的地方學(xué)校里,苗族老師可以在班上進(jìn)行雙語運(yùn)用教學(xué),提高苗族學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解能力。楊教授說了他身邊的一個(gè)事實(shí)例子:他老家里的侄兒不理解漢語,學(xué)習(xí)很困難,總比別人差,楊教授的妻子說,是個(gè)笨蛋,教不了,楊教授氣的差點(diǎn)吐血。在說到這個(gè)事實(shí)的時(shí)候,楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,老師不理解學(xué)生而把學(xué)生當(dāng)成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動(dòng)了?刹皇菃幔覀?cè)S多民族學(xué)生因?yàn)椴欢疂h語,不理解意思,在學(xué)習(xí)上找不到興趣,無法學(xué)習(xí)。只考幾分或0分,被老師當(dāng)作了笨蛋。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生只要方法得當(dāng),理解漢語,同樣可以像其他學(xué)生那樣學(xué)習(xí)科學(xué)文化的。

  通過這次雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了和很多老師共同交流學(xué)習(xí)的收獲,在學(xué)習(xí)苗語知識(shí)方面的方法有了提升。同時(shí)意識(shí)到我們少數(shù)民族學(xué)生為何在學(xué)習(xí)上總是很學(xué)不好,原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此,我深感體會(huì)到做為苗族老師的我,在今后的教育教學(xué)中,要重視雙語教學(xué)的利用。不要把自己的不是推給學(xué)生,要找方法,找渠道,讓學(xué)生做好真正的自我。去享受國(guó)家給予的雙語學(xué)。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用2

  10月我參加了六盤水市教育局主辦的高中政治命題技術(shù)培訓(xùn),聆聽了幾位專家的報(bào)告,深對(duì)命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用有了更深的認(rèn)識(shí)。

  在此之前,我們自己命了一次題目,關(guān)于命題的知識(shí)初有涉獵。這一次培訓(xùn)會(huì),終于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了命題相關(guān)知識(shí),知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為根據(jù),以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主要測(cè)試內(nèi)容,以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線,突出重點(diǎn),加強(qiáng)應(yīng)用,從而達(dá)到檢測(cè)的目的。

  專家從命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制等方面對(duì)怎樣命題做出了深入淺出的講解,并以高考案例的形式指導(dǎo)大家如何命題,同時(shí)還介紹了具體的實(shí)踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們命題。同時(shí)還教給我們?nèi)绾问占}素材,以備命題時(shí)需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。

  通過這次培訓(xùn),我談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí):

  高考命題要依據(jù)考綱、命題指導(dǎo)思想和考試說明統(tǒng)一命制試題,對(duì)于試題中要考查的知識(shí)點(diǎn)的難易要求、考察的知識(shí)點(diǎn)、能力層次都要逐一梳理,命制的每一道試題都不能超過考綱的難度要求。

  科學(xué)的流程保證試題的質(zhì)量和高效:

 。1)對(duì)照雙向細(xì)目表和歷年考察情況確定考察的知識(shí)點(diǎn);

 。2)命題組成員分工負(fù)責(zé)各個(gè)大題初步選題;

 。3)題目的討論和選定。

 。4)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的分布測(cè)評(píng)難度,再微調(diào)題目;

 。5)反復(fù)讀題,校稿確認(rèn)表達(dá)的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn);

 。6)定稿交付印刷。

  要在短時(shí)間內(nèi)命制一套科學(xué)的試卷不是件容易的事情,沒有一套科學(xué)高效的方法根本無法辦到,作為新老師,第一次接觸雙向細(xì)目表,通過這次的培訓(xùn)后,我非常深刻地體會(huì)到了雙向細(xì)目表的指導(dǎo)作用,以后有機(jī)會(huì)自己命題,我都應(yīng)該習(xí)慣性的先做雙向細(xì)目表確定要考察的知識(shí)點(diǎn)和難度,再圍繞確定的知識(shí)點(diǎn)和難度來選題編題就顯得目標(biāo)性很強(qiáng)了,只有科學(xué)的命題程序才能保證命題的質(zhì)量和效率。

  在教學(xué)過程中,要經(jīng)常閱讀考綱,知道最近幾年考試題目的走向,多做高考題,具體來說,可以從以下幾個(gè)方面著手:

 。1)重視雙向細(xì)目表的研究:題目千變?nèi)f化,但萬變不離其宗,這個(gè)“宗”就是雙向細(xì)目表,只有把它吃透了,在教學(xué)中才能不跑偏,不管是應(yīng)對(duì)考試還是自己出試題,才能做到心中有數(shù)。

 。2)重視歷年來各省市的高考題目的閱讀和積累:多讀、多做才能發(fā)現(xiàn)問題,提高上課對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的駕馭能力,多思考才能分析出題目的特點(diǎn)、研究出出題的.思路、總結(jié)出命題的方向。

  (3)重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識(shí)面的拓展:高考試題突出學(xué)生的能力考查,以熱點(diǎn)研究或者具體事例為背景,考察學(xué)生能力,所以在平時(shí)教學(xué)和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向。

  (4)注重學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)的積累:很多知識(shí)點(diǎn)之所以會(huì)成為難點(diǎn),主要是學(xué)生在理解和分析上容易形成易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn),我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要特別注意積累,到總復(fù)習(xí)的時(shí)候再加以呈現(xiàn)和練習(xí),將每次作業(yè),單元測(cè)試中學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的知識(shí)點(diǎn)和題目進(jìn)行積累,到總復(fù)習(xí)的時(shí)候再改編成冊(cè)讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。

  在這次培訓(xùn)中,各位專家的精彩報(bào)告讓我學(xué)到許多命題的知識(shí)和方法,指點(diǎn)了迷津,為我們指明了命題的方向,衷心感謝。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用3

  5月11日—5月16日,根據(jù)集團(tuán)公司團(tuán)委的安排,我前往株洲開始了為期一個(gè)星期的團(tuán)干培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這一周里,我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí),跟其他站段公司的青年骨干進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流,以下是我一周的學(xué)習(xí)心得。

  步入湖南鐵路職業(yè)科技技術(shù)學(xué)院,映入眼簾的是一個(gè)干凈漂亮的校園,集團(tuán)公司為我們安排的宿舍也很干凈舒服,這使得我們大家都在這里既能感受到學(xué)校里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,也能愉快的進(jìn)行我們的學(xué)習(xí)和生活!皭赫Z傷人六月寒,良言一句三冬暖!;一句話說得好,可以說得人笑,一句話說得不好也同樣可以說得人跳;話有三說,巧說為妙。每天只要我們從睜開眼睛,似乎就開始了與人的溝通交流與協(xié)調(diào),而溝通最重要的前提就是尊重。尊重是一種禮貌,有自尊,也有他尊,尊重是我們?nèi)伺c人友誼的橋梁。在我們的日常生活和工作中與同事等相處時(shí)我們要注意態(tài)度和善,多用禮貌和謙詞,在和青年職工的交流中,要及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們的工作,多鼓勵(lì)他們,表達(dá)大家對(duì)他們的期望,要融入他們,關(guān)注他們的興趣,尋找認(rèn)同;要接受他們,求同存異。當(dāng)他們確實(shí)犯錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)指出,以建議的口吻告訴他們,如果這樣做可能會(huì)更好,首先讓他們得知自己的重要性,找到滿足感。當(dāng)他們?cè)诠ぷ骱蜕钪兴枷肭楦谐霈F(xiàn)波折的時(shí)候,及時(shí)掌握他們的情緒,要做一個(gè)良好的傾聽者。遇到困難及時(shí)幫助他們解決,讓他們感受到團(tuán)組織的溫暖,只有平時(shí)大家的和睦相處,及時(shí)溝通和了解,才能夠幫助青年職工健康的成長(zhǎng),在日常的生產(chǎn)工作中,發(fā)揮好青年突擊作用。

  “青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,這就需要我們勤于學(xué)習(xí),精于實(shí)踐,善于總結(jié),作為一名青年團(tuán)干要率先垂范,敢于擔(dān)當(dāng),要能夠擔(dān)的起責(zé)任,受的起委屈。要嚴(yán)于修身,嚴(yán)以律己。在工作中帶領(lǐng)青年團(tuán)員一起尋找自我價(jià)值,實(shí)踐以及最終實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值。

  我們通?偸钦f沒有規(guī)矩不成方圓,可是在有條有據(jù)的前提下,細(xì)節(jié)往往決定了成敗。禮儀的學(xué)習(xí)讓我明白了作為我們青年人,目前正是學(xué)習(xí)的充電的時(shí)候,因?yàn)槲覀兩砩嫌刑嗟娜秉c(diǎn)和不足,與人相處,正確的服裝,言談的體,彬彬有禮的表現(xiàn),會(huì)使得我們整個(gè)人自然大方。中華文化博大精深,需要我們一直學(xué)習(xí),了解盡可能的掌握它們,在關(guān)鍵時(shí)候,才能在一定的場(chǎng)合懂的怎么合理的去安排和運(yùn)用。例如宴會(huì)的`座次安排,社交時(shí)的規(guī)則,握手的順序……

  盡管我以前也了解過一些演講和辯論,但是畢竟是照貓畫虎,都是皮毛,沒有專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過,這次的培訓(xùn)剛好彌補(bǔ)了我的不足,讓我對(duì)于語言的發(fā)揮措詞,語句的停連,輕重音如何適度,突出語言的意義和情感的表達(dá),在什么時(shí)候運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言去輔助表達(dá)有了更全面的認(rèn)識(shí)。和其他團(tuán)員的探討中我們大家彼此交流:如何出色的完成上級(jí)團(tuán)組織交給我們的工作,如何切實(shí)有效的配合好黨組織的工作,通過借鑒其他團(tuán)支部書記好的經(jīng)驗(yàn),讓我學(xué)會(huì)了如何更好的去克服困難,策劃和開展團(tuán)日活動(dòng)。

  學(xué)無止境,非常感謝集團(tuán)團(tuán)委和段團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我一定完善自我,將我所學(xué)運(yùn)用到工作和生活中。和我的青年團(tuán)員們成長(zhǎng)為一名對(duì)工作,對(duì)單位有用的青年。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用4

  如何算是一堂好課?從學(xué)生的表現(xiàn)來看,應(yīng)是聽得專心,思考得認(rèn)真,活動(dòng)得積極。怎樣成就好課?因素有很多,我認(rèn)為其中很重要的一點(diǎn)就是讓課堂活躍起來。怎樣讓課堂氣氛活躍起來呢?我認(rèn)為以下三點(diǎn)很重要。

  一.富有魅力的語言

  課堂上,學(xué)生聽得專心,是課堂“活”的標(biāo)志之一。學(xué)生聽得是否專心,取決于教師的語言是否具有誘惑力。英國(guó)教育家海特認(rèn)為,如果一個(gè)人善于運(yùn)用語言,即使他是個(gè)二流的學(xué)者,也可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,否則,即使他很有才華和靈氣,也不能成為一個(gè)合格的教師。教師的語言,可能會(huì)成為誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、學(xué)習(xí)的“”,也可能成為學(xué)生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。所以,提升語言的專業(yè)性和幽默性變得至關(guān)重要。

  記得有一次翻譯文言文,我提問三班王志強(qiáng)同學(xué),該學(xué)生平時(shí)雖成績(jī)較為糟糕,但課上還算認(rèn)真。結(jié)果該同學(xué)回答的'翻譯竟是下一個(gè)自然段的,班里學(xué)生哄堂大笑,看來此同學(xué)根本沒有聽課,我很生氣,喝到:“說哪兒呢!”接著王同學(xué)吞吞吐吐的又翻譯,沒想到竟又翻譯了早翻譯過的句子!學(xué)生們開始騷動(dòng)起來,我的火蹭一下從心里竄到頭皮,恨不得給他倆巴掌。孩子們好像看出了我的心思,頓時(shí)鴉雀無聲,我最終還是克制了自己的情緒,面帶微笑的說:“不在一個(gè)頻道!蓖跬瑢W(xué)羞紅了臉,膽怯的和我笑了一下,同學(xué)們也笑了。一場(chǎng)尷尬因一句玩笑而避免。

  二.有層次的提問。

  學(xué)生積極思考也是課堂活躍的一個(gè)標(biāo)志。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極思考呢?這很大程度上取決于教師提問題的質(zhì)量。對(duì)學(xué)生有吸引力的問題應(yīng)具備兩個(gè)基本條件:第一,難度適中。所提的問題應(yīng)是學(xué)生“跳一跳能夠得著”的。由于學(xué)生的水平是有差異的,因此,在照顧大多數(shù)的前提下,還應(yīng)考慮“兩頭”的學(xué)生,特別是學(xué)困生,要盡量讓他們也能“夠得著”。

  在學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》時(shí),有這樣一個(gè)問題,如何評(píng)價(jià)文中父親和朋友還有元方?這個(gè)問題比較理性,對(duì)于初一的學(xué)生,不好入手。我改為三個(gè)問題,一是如果你是父親,你怎么做,為什么?二是如果你是朋友,你怎么做,為什么?三是如果你是元方,你怎么做,為什么?這樣學(xué)生通過設(shè)身處地的討論,問題很快解答。

  三.新鮮有序的設(shè)計(jì)。

  學(xué)生積極有效地動(dòng)口、動(dòng)手,是課堂活躍的主要標(biāo)志。要使學(xué)生積極地動(dòng)口、動(dòng)手。

  記得這學(xué)期學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》時(shí),為了讓學(xué)生深刻了解長(zhǎng)媽媽,有幾個(gè)片段我讓學(xué)生上臺(tái)模仿,通過模仿,學(xué)生在情境中更容易理解這一人物形象。

  這是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí),在這里班門弄斧,只希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)和指正,不勝感激!

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用5

  我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況的下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

  二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

  “先有名師,才有名!薄=處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

  1、愛生!

  沒有愛就沒有教育!苯處煇蹖W(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

  2、熱愛教師這個(gè)職業(yè)。

  不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛,就有了工作動(dòng)力,就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿愛心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。

  3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,原有的生活的方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活的,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí),自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。

  4、要引導(dǎo)教師勤于反思。

  教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出,一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn),只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。

  教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

  反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就。改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說來,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

  三、管理中要以人本關(guān)愛為核心

  學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。

 。1)關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛,人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物,在學(xué)校的管理中,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護(hù)教職員工,教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此,在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活的.,當(dāng)他們?cè)诠ぷ、學(xué)習(xí)、生活的中遇到困難時(shí),要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生,要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在、成長(zhǎng)的家庭生活的環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展。

 。2)尊重。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的,沒有平等也就沒有相互尊重和。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,但是作為學(xué)校的成員,在人格尊嚴(yán)、基本權(quán)利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等,只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái),只有在平等的基礎(chǔ)上,管理者與被管理者才能相互尊重和。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,以勢(shì)壓人,平等的對(duì)待教職員工,尊重教職員工的人格,尊重教職員工在學(xué)校中的地位,尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織,其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向:得到別人的尊重與承認(rèn),往往勝于物質(zhì)利益,所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重。從一定意義上說,信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任,教職員工就會(huì)對(duì)你信任,你尊重教職員工,教職員工就會(huì)尊重你,歸根結(jié)底,是信任產(chǎn)生了信任,尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然,象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道,只要堅(jiān)持去做,就會(huì)形成了一種尊重人、信任人、人的文化氛圍,有了這種氛圍,學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,激發(fā)教職員工的創(chuàng)造,順利的實(shí)施教育計(jì)劃。作為教師,要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華、能力得到承認(rèn),從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心,獲得前進(jìn)的動(dòng)力,自覺的向更高的目標(biāo)發(fā)展。

 。3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心!皣(yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn),只有寬以待人才能夠包容,才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,才能形成民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力!皩挕薄F湟皇侵笇(duì)人不能求全責(zé)備,孔子說:“君子之過也,如日月之食也,過也人皆見之,更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的,所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤,這樣,我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),取得更大的進(jìn)步。“寬”其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,也要寬宏大量、有氣度、容得下,要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,包括意見不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過錯(cuò)誤的人!坝腥菽舜蟆,能包容人,才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,隊(duì)伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達(dá)。

 。4)激勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來說,物質(zhì)待遇得到基本滿足之后,更看重的是精神激勵(lì)。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做:第一,信任。對(duì)每一位干部和教職工,盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力,盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái),讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式;蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭。第二,肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力,特別是要通過各種不同的方式肯定

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用6

  夏日驕陽紅似火,六月繁樹綠如墨,迎著清晨美麗的霞光,第五期新人入職培訓(xùn)在擴(kuò)展基地拉開了序幕。在為期一周的新人培訓(xùn)中,我不僅了解了公司的企業(yè)文化和學(xué)習(xí)了必備的基礎(chǔ)知識(shí),還深刻領(lǐng)會(huì)了公司“追求卓越”和“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的處事原則。整個(gè)新人培訓(xùn)過程處處都體現(xiàn)了人事部門的獨(dú)具匠心,但篇幅所限只能挑選最令我難忘的一兩段做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  一、不得不提的就是第一天在拓展基地進(jìn)行的戶外拓展活動(dòng)

  拓展活動(dòng)包含了一系列形式生動(dòng)而又具有啟發(fā)性的體驗(yàn)式培訓(xùn),比如“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”、“高空走鋼絲”、“翻越畢業(yè)墻”等等。都說“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”,一天的訓(xùn)練,賦予平日看似很難物化的概念比如“傾聽他人”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)助”更多具體而豐富的內(nèi)容,帶來了心靈的沖擊,引發(fā)了內(nèi)心的思考。在“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”中,大家被分成了三個(gè)小分隊(duì),每個(gè)分隊(duì)需要在最短的時(shí)間內(nèi)完成教練安排的拍紙牌的任務(wù),整個(gè)比賽分成四個(gè)階段,每個(gè)階段的難度會(huì)不斷的提升,最后的一個(gè)階段需要小分隊(duì)設(shè)定自己的目標(biāo),并且在不允許說話的情況下完成任務(wù)。第一階段的時(shí)候,三個(gè)小分隊(duì)都因?yàn)檫`規(guī)而被終止了比賽;第二、三階段三個(gè)小分隊(duì)采取了不同的策略,結(jié)果是時(shí)間相差甚遠(yuǎn),最快的分隊(duì)比最慢的分隊(duì)多了一倍的時(shí)間,我所處的小分隊(duì)一直以穩(wěn)定的成績(jī)位居榜首,究其原因可以總結(jié)成:目標(biāo)明確、群策群力、決策迅速、溝通及時(shí)、行動(dòng)一致。大家在競(jìng)賽的'過程中用最短的時(shí)間考慮效率和風(fēng)險(xiǎn)在多個(gè)方案中確定最優(yōu)的方案,然后以100%的執(zhí)行力來完成選定的方案。隨著比賽的深入,我們的小分隊(duì)還不斷對(duì)自己提出挑戰(zhàn)目標(biāo),就如我們的分隊(duì)口號(hào)“先鋒、先鋒、勇攀高峰”。

  現(xiàn)在仔細(xì)回想,競(jìng)賽的過程跟工作中的項(xiàng)目管理一樣,首先是要了解項(xiàng)目的目標(biāo)以及規(guī)范和流程,然后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的溝通,明確團(tuán)隊(duì)所掌握的資源和每個(gè)成員的強(qiáng)項(xiàng)之后進(jìn)行分工協(xié)作,在整個(gè)過程中還要注意風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和預(yù)防,最后就是齊心協(xié)力共同努力確保項(xiàng)目的成功。

  二、看似沒有內(nèi)容實(shí)則內(nèi)容豐富的自省型課程

  高效職業(yè)習(xí)慣這節(jié)看似沒有內(nèi)容實(shí)則內(nèi)容豐富的自省型課程,有種“此時(shí)無聲勝有聲”的玄妙。都說“大道至簡(jiǎn)、大智若愚”,課程結(jié)束后,雖然我不能說完全領(lǐng)會(huì)了高效人士的七大習(xí)慣“積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、綜合綜效、不斷更新”,但我可以肯定的是這些最樸素的真理已經(jīng)在我的心里埋下了種子,隨著時(shí)間的推移必將潛移默化地影響我以后的工作和生活。

  短短的幾天培訓(xùn),讓我充分體會(huì)到公司“關(guān)愛和公平”的用人理念,而作為公司的新員工我也將以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)公司“專注和合力”的號(hào)召。為全體員工開創(chuàng)了一片海闊天空,正所謂“海闊任魚游,天高任鳥飛”,我相信自己定能在這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上演最為精彩的劇目!

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用7

  作為一名工作多年的輔導(dǎo)員,我曾參加過許多關(guān)于教學(xué)方面的培訓(xùn),唯獨(dú)關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)很少。當(dāng)被通知到聊城參加山東省輔導(dǎo)員培訓(xùn)這消息時(shí),心里充滿著無限的好奇與期待,這是一次多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊。12月18日上午,我懷著感激之情來到聊城大學(xué)東湖賓館參加山東省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班,在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:理論知識(shí);專題學(xué)習(xí);工作方法;如何上好少先隊(duì)活動(dòng)課以及少先隊(duì)活動(dòng)的開展與實(shí)施等方面的知識(shí)培訓(xùn)。

  12月19日上午,山東省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在聊城大學(xué)東湖賓館會(huì)議室拉開了序幕,來自全省100名鋪導(dǎo)員參加了此次培訓(xùn)。開班典禮上,全體輔導(dǎo)員都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托得無比活潑而充滿活力。平靜不下的心,帶著無比的激情,開始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

  我們從山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心畢詩文的“青少年健全人格教育的理念與啟示”學(xué)起,到全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員張麗華的“少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)”,再到全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師軒云湘的“丹心赤城、無悔人生”等培訓(xùn),每天的課都排得滿滿的,學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,輔導(dǎo)員們總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng),等候培訓(xùn)的開始。授課專家們用生動(dòng)有趣的語言,廣博的學(xué)識(shí)和深情意切的話語進(jìn)行授課,時(shí)時(shí)得到學(xué)員們陣陣掌聲,課堂上總會(huì)令人感覺到時(shí)間的飛逝,時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。

  每一天,笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng),整個(gè)會(huì)場(chǎng)真的可以說是歡樂的海洋、求知的.樂園。從“業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)”到“技能培訓(xùn)”,再到“實(shí)踐體驗(yàn)”,循序漸進(jìn)。為期10天的學(xué)習(xí),讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)對(duì)少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的我而言,真是一次很好的洗禮,是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)著,我們快樂著!

  培訓(xùn)會(huì)上各位輔導(dǎo)員代表各抒己見,見解頗深。真正的讓我領(lǐng)悟到了輔導(dǎo)員工作的艱辛和偉大,認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員崗位的重要性,讓我更加堅(jiān)定地把這份工作做為一生的事業(yè)來做,不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望,成就學(xué)生完美的人生。

  不知不覺,少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,時(shí)間雖短,收獲頗多。通過這次培訓(xùn),讓我開闊了眼界,學(xué)到了許多關(guān)于少先隊(duì)方面的理論知識(shí),明確了少先隊(duì)工作的方向,我相信有了理論知識(shí)的支撐,我們的少先隊(duì)工作一定會(huì)做得更好、更規(guī)范。我爭(zhēng)取把這次培訓(xùn)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中,爭(zhēng)取在自己的崗位上做出亮點(diǎn),做出成績(jī),讓我校少先隊(duì)工作做得更好。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用8

  10月8日至12月7日的兩個(gè)月期間,我做為巴彥淖爾市推出的唯一一名牧醫(yī)專業(yè)教師,參加了在山東省青島市平度職業(yè)教育中心舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。我很榮幸,同時(shí)也倍感機(jī)會(huì)的難得,所以,我以學(xué)到“真經(jīng)”為目標(biāo),懷著“久旱逢甘霖”的心態(tài),準(zhǔn)備在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中開懷暢飲新的知識(shí)、新的理念。

  回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,收獲頗豐,感受真切,對(duì)自己的思想沖擊很大。為了能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累資料,更好的指導(dǎo)今后各方面的工作,同時(shí)也能使更多的人受益,特將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、平度的職教辦學(xué)模式對(duì)我思想和觀念上的沖擊

  對(duì)我震動(dòng)最大的是平度的職業(yè)教育辦學(xué)模式及其師資隊(duì)伍建設(shè),也就是其職業(yè)教育的辦學(xué)特色。這也是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲。

  1、創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式——“雙元制”職業(yè)教育

  “雙元制”又稱“雙軌制”,是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一,被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”,一元是學(xué)校,一元是企業(yè)(包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)),雙元有機(jī)結(jié)合,共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主,以實(shí)踐為主,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

  既然以企業(yè)為主,以實(shí)踐為主,那就需要有讓學(xué)生實(shí)踐的相關(guān)企業(yè)。平度職教中心現(xiàn)在就有40個(gè)實(shí)習(xí)車間,57個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,并根據(jù)專業(yè)開辦了汽修培訓(xùn)廠、教學(xué)服裝廠、教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、果品加工培訓(xùn)中心、奶制品加工和肉類加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

  對(duì)于其他專業(yè)的培訓(xùn)廠、實(shí)習(xí)車間僅僅是參觀而已,但對(duì)于與牧醫(yī)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)及加工車間,我都親自在其中實(shí)習(xí),總計(jì)實(shí)習(xí)達(dá)20多天。從中了解到,學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到牧醫(yī)專業(yè)所要求掌握的各種專業(yè)技能,F(xiàn)就以教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)為例說一下企業(yè)在職業(yè)教育中所發(fā)揮的作用。

  教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng),其實(shí)是學(xué)校自己的大型現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng),包括養(yǎng)牛場(chǎng)和養(yǎng)豬場(chǎng),現(xiàn)有奶牛500多頭,豬萬只以上,承擔(dān)著學(xué)校牧醫(yī)、生物專業(yè)的絕大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。各專業(yè)的課程安排比例都是文化課:專業(yè)課:實(shí)訓(xùn)課=3:3:4,所以牛場(chǎng)和豬場(chǎng)里經(jīng)常有不同年級(jí)的學(xué)生實(shí)習(xí),并且分為若干小組,參與到養(yǎng)殖場(chǎng)里的各個(gè)生產(chǎn)車間、圈舍的生產(chǎn)活動(dòng)。由于養(yǎng)殖動(dòng)物頭數(shù)較多,學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),加上班級(jí)容量較小,所以學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都有操作的機(jī)會(huì),而且可反復(fù)操作若干遍,使每個(gè)學(xué)生都能將技能熟練掌握。與此同時(shí),養(yǎng)殖場(chǎng)得到的則是無償或廉價(jià)的勞動(dòng)力,育人、創(chuàng)收,一舉兩得。

  既承擔(dān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù),又對(duì)外營(yíng)業(yè),這是職教中心校辦企業(yè)的特點(diǎn)。如牛場(chǎng)的牛奶經(jīng)奶制品加工培訓(xùn)中心加工后,成為平度市各級(jí)行政單位指定飲用牛奶并進(jìn)入市場(chǎng)銷售;果品加工培訓(xùn)中心生產(chǎn)的白酒、葡萄酒則是學(xué)校、機(jī)關(guān)待賓宴客的專用酒水;我們?cè)谌忸惣庸づ嘤?xùn)中心雖然只做了三天,卻也吃到了自己親手加工制作的火腿腸;就連打掃衛(wèi)生用的小鐵簸箕,也是在不同的實(shí)習(xí)車間內(nèi)學(xué)生用廢料做成的,實(shí)用且美觀。

  在平度職教中心,教學(xué)中時(shí)時(shí)都有企業(yè)的影子,企業(yè)中處處都是教學(xué)的陣地,真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”:教室、車間合一;教師、師傅合一;學(xué)生、徒弟合一;作品、產(chǎn)品合一;育人、創(chuàng)收合一。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育,而是一種技能教育,就業(yè)預(yù)備教育,也是一種“飯碗”能力的教育。

  2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)——建“雙師型”教師隊(duì)伍

  企業(yè)是“雙元制”順利進(jìn)行的基本條件,而高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師則是“雙元制”實(shí)施的根本保障。沒有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍,即使有實(shí)訓(xùn)基地,也只能是學(xué)校用于盈利的校辦企業(yè),它對(duì)教學(xué)所起的作用必定微乎其微。

  “雙師型”教師,從理論上講是要持有雙證:即同時(shí)擁有教師資格證書和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。持雙證,幾乎每個(gè)專業(yè)教師都可能做到,但在平度的學(xué)習(xí)讓我明白,做雙師型教師絕不是持證這么簡(jiǎn)單,它至少應(yīng)該符合以下兩點(diǎn):一是既能從事理論教學(xué),也能從事實(shí)踐教學(xué);二是既能擔(dān)任教師,也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員。

  平度職教中心是通過各種國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的,主要有五條渠道:校本培訓(xùn)、企業(yè)校訓(xùn)、聘請(qǐng)兼職教師、聘請(qǐng)實(shí)習(xí)師傅、國(guó)外培訓(xùn)。

  如給我們上課的教師姜洪明、竇荗軍、馬宗海等,理論課講得非常精彩,且常常加入一些自己的東西,有時(shí)甚至與課本相悖。只聽講課你會(huì)覺得他們是驕傲自大、自命清高。但當(dāng)進(jìn)入養(yǎng)殖場(chǎng)才明白,原來這些人都是超級(jí)的技術(shù)人員,他們既是養(yǎng)殖場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理者,也是生產(chǎn)一線的技術(shù)人員,而學(xué)生則是輪班生產(chǎn)的工人,輪流學(xué)習(xí)的徒弟。培訓(xùn)期間,我有幸以學(xué)生的身份在養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)習(xí)了十多天。以他們?yōu)閹,才終于明白了雙師型教師的內(nèi)涵,遺憾的只是學(xué)習(xí)時(shí)間太短,而需要學(xué)習(xí)的東西卻太多了。

  不僅畜牧專業(yè)教師如此,其他專業(yè)的專業(yè)課教師也大多屬于這種類型。培訓(xùn)期間,我還聽了一節(jié)機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課,教師是一個(gè)剛剛企業(yè)培訓(xùn)結(jié)束的年輕人,他帶著一個(gè)小組(8名學(xué)生)的`同學(xué),在車間內(nèi)邊講邊做,然后由學(xué)生動(dòng)手。在學(xué)生動(dòng)手之前,他只說了一句:“原材料非常昂貴,同學(xué)們做時(shí)一定要用心!”這便是德育了。在實(shí)習(xí)車間里,在師傅面前,當(dāng)知識(shí)與技能落實(shí)了,德育原來竟是這么的簡(jiǎn)單,但卻那么的奏效。

  當(dāng)然,要辦好職業(yè)教育,不僅需要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和雙師型教師,還有許多其它方面的問題,但當(dāng)這兩方面的問題解決之后,其它的一切都將迎刃而解、水到渠成。

  因?yàn)殚_闊了眼界,使自己思考問題的視野與角度發(fā)生了改變,或者也可以說增加了一點(diǎn)思想、更新了一些理念,我覺得自己思考問題的深度和廣度發(fā)生了改變。我覺得,要改變一個(gè)人,首先要改變的就應(yīng)該是思想和理念。不斷地增加專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)可以培養(yǎng)一個(gè)人的才氣,而填充一種思想和理念則能養(yǎng)大氣,使人能思圓行方。

  二、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,改變了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

  兩個(gè)月的培訓(xùn)中,專業(yè)理論與實(shí)踐操作的課時(shí)基本相同,時(shí)間安排約占全部時(shí)間的三分之二,其中實(shí)踐操作更具實(shí)際意義,使我受益匪淺。

  在教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng),我們學(xué)習(xí)了各種畜牧養(yǎng)殖及疫病防治技術(shù)。其中已經(jīng)熟練掌握的技能有牛蹄的修護(hù)、牛的各種給藥方法(各種注射法及胃管投藥)、隱性乳房炎的檢測(cè)與治療、機(jī)械擠奶技術(shù)、豬的人工授精、雞的心臟采血等;還有一些技能尚不能熟練操作,如直腸檢查、子宮灌注等;而象接產(chǎn)助產(chǎn)等技術(shù)只是將用到的新器械、新方法做了一些了解,實(shí)習(xí)過程中沒有接觸到。雖有遺憾,但就短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間而言,已經(jīng)是收獲很大了。

  在學(xué)習(xí)之余,學(xué)校還安排我們參觀了青島的一些大中型的現(xiàn)代化種養(yǎng)殖基地。通過對(duì)各種規(guī)模、不同模式的養(yǎng)殖場(chǎng)的比較,使理論與實(shí)踐的距離進(jìn)一步縮短,更充實(shí)了自己的頭腦,豐富了專業(yè)知識(shí),提高了專業(yè)素質(zhì)。相信在今后的工作中,在大部分的實(shí)踐課上,我已經(jīng)可以充當(dāng)一名合格的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,而且我還會(huì)繼續(xù)努力,力爭(zhēng)成為一名名副其實(shí)的雙師型專業(yè)教師。

  三、真誠(chéng)的交友,可能成為今后校際之間的交流紐帶

  培訓(xùn)的同學(xué)雖來自全國(guó)各地,生活習(xí)慣不同,個(gè)性特點(diǎn)迥異,但兩個(gè)月的培訓(xùn)生活,加上真誠(chéng)的交流,還是讓我們成為了很好的朋友。

  同學(xué)中有許多是所在學(xué)校的副校長(zhǎng),還有的是學(xué)校的骨干、名師。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相交流,在交流中探討職業(yè)教育的發(fā)展,探討牧醫(yī)專業(yè)的明天。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我與大多數(shù)同學(xué)仍然保持著密切的聯(lián)系,談?wù)摴ぷ鳌W(xué)習(xí),交流試題、課件。與平度職教中心的授課教師也有著深厚的友情,特別是班主任隋廣智老師,他用師品與學(xué)識(shí)贏得了同學(xué)們的尊重,成為了每個(gè)培訓(xùn)學(xué)員的朋友。

  我們不僅可以在生活上做知心朋友,相信在今后的事業(yè)上,也可以成為很好的合作伙伴,在必要的時(shí)候定能為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  四、培養(yǎng)提升了積極的心態(tài),必將加快自己的成長(zhǎng)

  在培訓(xùn)期間,接觸到的人有些共同特點(diǎn):不僅是非常優(yōu)秀,而且都是相當(dāng)?shù)臉酚^、積極。同學(xué)們學(xué)習(xí)勤奮努力,提出的問題要比職教中心的學(xué)生多出若干倍,凡需動(dòng)手操作,必是爭(zhēng)先恐后。

  在職教中心的養(yǎng)殖場(chǎng)中,總有許多任務(wù)是學(xué)生的時(shí)間與能力所不能完成的,這時(shí)便有許多教師參加勞動(dòng),而這些勞動(dòng)竟然都是義務(wù),這與我心中發(fā)達(dá)地區(qū)的教師形象完全不同。所有這些,使我原本積極的心態(tài)變得更為樂觀、上進(jìn),這種積極上進(jìn)的心態(tài)必將影響到我今后的工作、學(xué)習(xí)以及生活的各個(gè)方面。我想這也是每一位教師所應(yīng)具備的心態(tài)。

  五、多付出必能得到好成績(jī)

  作為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的職教師資培訓(xùn)基地,平度職教中心對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程安排還是比較合理的。重點(diǎn)安排了“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式、現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖和獸醫(yī)理論的學(xué)習(xí),以及畜牧養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)各種疾病防治技能的培訓(xùn)。

  在各類知識(shí)的學(xué)習(xí)中,我都努力做到最好,力爭(zhēng)掌握更多的技能。經(jīng)過多次考試、考核,現(xiàn)已拿到國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。在高級(jí)動(dòng)物疫病防疫員考試中,筆試、操作都非常滿意,相信一定能取得好的成績(jī)。雖然還有許多考試、考核成績(jī)尚不知結(jié)果,但我自認(rèn)為是培訓(xùn)班內(nèi)26人中的佼佼者,必定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī),評(píng)為此次學(xué)習(xí)班的優(yōu)秀學(xué)員。

  六、今后工作展望

  培訓(xùn)結(jié)束,預(yù)示著新的征程已經(jīng)開始。培訓(xùn)收獲之多,雖不能面面俱到,但我會(huì)盡我所能,將所學(xué)應(yīng)用于今后工作之中,一定不辜負(fù)市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重望,當(dāng)好市教育局的兼職教研員,當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,做一名合格且優(yōu)秀的國(guó)家級(jí)骨干教師,為巴彥淖爾職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用9

  今年11月19~23日我參加了度x市少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班,聆聽了幾位專家的精彩演講,受益匪淺。少先隊(duì)工作是平凡而偉大的事業(yè),是充滿激情和愛心的事業(yè);少先隊(duì)工作具有深厚的歷史積沉和可比擬的實(shí)踐底蘊(yùn)它植根于現(xiàn)在,又綿延于未來。時(shí)代賦予了我們神圣的使命我們只有深入調(diào)查研究,勤于探索鉆研,大膽創(chuàng)新實(shí)踐,才能推動(dòng)少先隊(duì)工作的理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新把祖國(guó)下一代的工作做得更好。

  說實(shí)在的,在接到通知去參加少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)時(shí)我很猶豫,覺得還不就是那么一會(huì)事,參加不參加沒什么的,反正以前也已經(jīng)參加過很多次培訓(xùn)了。但是,在聽到中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市總輔導(dǎo)員趙國(guó)強(qiáng)老師深入淺出的講解,經(jīng)典案例分析;中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)理事、團(tuán)中央北戴河培訓(xùn)基地輔導(dǎo)員導(dǎo)師鄭老師和省團(tuán)校的戴亞娟老師用幽默風(fēng)趣的語言講述他們工作之長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及工作方法時(shí),我被折服、感動(dòng)了,我感受到他們都是用心去工作和及其熱愛少先隊(duì)事業(yè)的人。

  可以說此次學(xué)習(xí)真是受益匪淺。

  1、進(jìn)一步提高對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí),更加重視培訓(xùn)工作。

  少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者肩負(fù)著黨賦予的教育、引導(dǎo)少年兒童的神圣使命和光榮任務(wù),輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低直接決定了少先隊(duì)工作的整體水平。通過培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識(shí)到,培訓(xùn)對(duì)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提高輔導(dǎo)員基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平至關(guān)重要,它不僅是少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)還是做好少先隊(duì)工作的重要保障。只有做好培訓(xùn)工作,才能不斷提高廣大輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能更好地實(shí)現(xiàn)少

  2、進(jìn)一步理清了工作思路,明確了目標(biāo)任務(wù)。

  通過培訓(xùn)使我們進(jìn)一步明確了推進(jìn)少先隊(duì)改革的重要性。主抓組織教育、自主教育和實(shí)踐活動(dòng)三大法寶來推進(jìn)少先隊(duì)改革。這對(duì)下一步工作有很好的指導(dǎo)作用。趙老師提到要以扎實(shí)教研,扎實(shí)學(xué)研,扎實(shí)科研為手段提升少先隊(duì)工作創(chuàng)新能級(jí),推進(jìn)初中少先隊(duì)活動(dòng)課學(xué)科化、課程化、專業(yè)化發(fā)展新局面;匦:髮匆,盡快制定計(jì)劃,策劃活動(dòng)。

  同時(shí),團(tuán)省委的戴雅娟老師以其幽默風(fēng)趣的語言給我們帶來了一頓課題撰寫的大餐,她從如何選題到寫好結(jié)題報(bào)告進(jìn)行了規(guī)范地指導(dǎo),更是以通俗易懂的語言讓我們明白:好的`課題就在身邊。著實(shí)讓我覺得一直望而卻步的課題研究不再遙不可及。

  3、進(jìn)一步開闊了思路,提升了輔導(dǎo)員素質(zhì)。

  我在工作實(shí)踐中缺乏系統(tǒng)及專業(yè)的理論輔導(dǎo),通過培訓(xùn)大家感覺開闊了思路拓展了視野增長(zhǎng)了見識(shí)?梢哉f經(jīng)過這次培訓(xùn),再回到工作崗位以后我的心胸和視野都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大的變化相信自己在理性思維和謀劃能力上都能有提高。培訓(xùn)內(nèi)容從工作方法上為自己從事輔導(dǎo)員工作提供了有力的指導(dǎo),特別是有組織地引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感悟體驗(yàn)和探究,是自己所學(xué)到的最有價(jià)值的東西?傊犃诉@么多資深專家的講座和兄弟縣市同行輔導(dǎo)員從事少先隊(duì)工作的收獲和體會(huì)很受啟發(fā)。作為一名少先隊(duì)工作者,要向他們學(xué)習(xí)。

  另外,此次培訓(xùn)進(jìn)一步統(tǒng)一了思想增強(qiáng)了廣大輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)工作的使命感和責(zé)任感。開展多形式多層次的培訓(xùn),使廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)隊(duì)干部全面系統(tǒng)地了解當(dāng)前少先隊(duì)工作所面臨的形勢(shì)、任務(wù)與要求。此次培訓(xùn)緊跟時(shí)代步伐,使我們進(jìn)一步統(tǒng)一了思想,增強(qiáng)了大局意識(shí),明確了全隊(duì)工作的重點(diǎn)。大家一致表示有信心和決心做好工作,為少年兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

  總之經(jīng)過這一次的培訓(xùn),使我對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解,輔導(dǎo)員不像我們所想的那么簡(jiǎn)單。通過學(xué)習(xí)使我明白自己所肩負(fù)的責(zé)任我將會(huì)朝著成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員這一目標(biāo)努力再努力。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用10

  在每個(gè)星期二的最后一節(jié)活動(dòng)課上。老師會(huì)把我們班的男生分為兩隊(duì),來打籃球,每隊(duì)分別有十個(gè)人。

  我們兩隊(duì)為了進(jìn)球,便交替使用各種各樣的持球方法,但也產(chǎn)生了很多錯(cuò)誤的的動(dòng)作:有的`持球奔跑,有的故意沖撞,還有的搶球……。最為顯著的就是搶球,我們隊(duì)的隊(duì)員,在護(hù)球的時(shí)候,對(duì)方居然也來搶,結(jié)果被罰下了場(chǎng)。我覺得他們簡(jiǎn)直就是“橄欖球隊(duì)員”。但是我們的機(jī)智勝過了他們,我們?cè)谕痘@時(shí)經(jīng);ハ鄠髑,令對(duì)方?jīng)]有空子可鉆。當(dāng)對(duì)方以為我們要投籃的時(shí)候,全部攔在籃板下,我們就機(jī)靈的把球傳給隊(duì)友,使對(duì)方亂了陣腳,一次次輸球。還有一次,我們的前鋒在準(zhǔn)備投籃的時(shí)候,球還沒離開手,他們就把我們的前鋒撞到,當(dāng)我們的前鋒再次準(zhǔn)備投籃時(shí),他們又把他的腳給抱住,讓他摔了個(gè)跟頭。但是由于犯規(guī)撞他的人和抱住他腳的人最終都被罰下了場(chǎng)。

  所以在打籃球的時(shí)候不能違規(guī),更不能使用暴力,而要用聰明和機(jī)智的團(tuán)隊(duì)精神去贏得比賽的勝利。

  體育比賽應(yīng)該友誼第一,比賽第二,互相學(xué)習(xí),共同提高。

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用11

  時(shí)光荏苒,白駒過隙,為期5天的新員工入職培訓(xùn)不知不覺間已接近尾聲了。培訓(xùn)時(shí)間雖短暫,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用,形式多樣新穎。通過這次培訓(xùn),使我們不只是對(duì)公司有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)有了一定的掌握;更多的是學(xué)會(huì)了怎樣成功的進(jìn)行從學(xué)生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變,怎樣通過自身的努力成為一名卓越的員工,怎樣進(jìn)行有效的溝通等等。很感激能夠有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來,在這場(chǎng)學(xué)習(xí)沙龍中,我獲益良多。

  一、知識(shí)學(xué)習(xí)方面

  企業(yè)文化的了解使我們更進(jìn)一步的找到自身價(jià)值觀與公司發(fā)展的契合點(diǎn),業(yè)務(wù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)讓我們更快的了解公司架構(gòu)、熟悉崗位工作,心中有所把握。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;常思考,善總結(jié),養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。研究表明,工作中大部分錯(cuò)誤是由于不善于溝通造成的。在日常的.工作生活中,我們應(yīng)時(shí)刻樹立卓越的工作理念和積極向上的工作心態(tài);掌握高效的溝通技巧,合理的時(shí)間規(guī)劃,設(shè)定目標(biāo),提升工作效率。通過此次培訓(xùn),讓我們?cè)跇I(yè)務(wù)知識(shí),綜合能力等方面都有了一定提升!

  二、集體相處方面

  “加油,加油!……”那一陣陣加油助威的吶喊聲仿佛還在教室上空回蕩。時(shí)光倒流,那天的我們還揣著期待與好奇,相見時(shí)是那樣的陌生而靦腆。破冰之旅讓我們消除心理障礙,勇于挑戰(zhàn)自我;小組活動(dòng)讓我們發(fā)揮集體智慧,建立團(tuán)隊(duì)意識(shí);相見時(shí)難別亦難,緣份讓我們?cè)诖讼嘧R(shí)相知,感謝上天讓我在最美好的年華遇上了你們。我的伙伴們,從你們的身上,我感受到了積極向上、勇敢無畏新一代精神;領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;希望大家在回到自己的崗位中后,仍然能不忘初心,腳踏實(shí)地,不懈奮斗。

  三、自我表現(xiàn)方面

  回望自己在本次培訓(xùn)中,表現(xiàn)欠佳。主要是在課堂上不夠積極,缺乏自信。千里馬常有,而伯樂不常有。如果我一直保持著這種等待人來發(fā)掘的狀態(tài),對(duì)我今后的發(fā)展是非常不利的。作為初入職場(chǎng)的新人,我應(yīng)該敢于表現(xiàn)自我,敢于犯錯(cuò),從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn);而不是畏首畏尾。這次培訓(xùn)只是我未來生涯的起點(diǎn),我應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,并及時(shí)的加以改正。

  離開了學(xué)校這個(gè)保護(hù)罩,走進(jìn)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。一切的一切,都是陌生的,都需要去認(rèn)真學(xué)習(xí),去用心面對(duì)。初入職場(chǎng),作為一名新人,我們只有多聽、多看、多做、多學(xué)、少說,才能有所積淀、有所成長(zhǎng)。在鐵塔我們所收獲的是一份生于此、長(zhǎng)與此的夢(mèng)想與事業(yè)。我們不僅要追求工作的優(yōu)秀成績(jī),更要追求自身價(jià)值的無窮大,筑夢(mèng)鐵塔!

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用12

  這次參加《文學(xué)概論》課程培訓(xùn),雖然來自非中文專業(yè)的教師不乏其人,但來自教育學(xué)院的全國(guó)好象就我一個(gè),雖然與王、陳老師以及各位“同學(xué)”只是網(wǎng)上相逢,但與會(huì)者陣容之龐大、課堂討論氣氛之熱烈以及授課老師話語之機(jī)鋒,還有一些大家共同面臨的問題與相似的因應(yīng)之道讓我這個(gè)“游兵散勇”倍感文藝學(xué)大家庭的親切與溫暖,這一切對(duì)于促進(jìn)我對(duì)本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)的思考,也必將產(chǎn)生非常積極的影響。下面就對(duì)會(huì)議中在老師們的啟發(fā)下的一些心得體會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄。

  一、回到作品解讀

  這次會(huì)議,見識(shí)了老師們對(duì)作品解讀的重視,也充分感受了他們解讀作品的功力。比如王老師對(duì)牛漢《夜》的細(xì)讀就非常精彩,而王老師轉(zhuǎn)述的胡經(jīng)之先生的說法“做理論的關(guān)鍵是把例子講透”對(duì)我以后更具有指導(dǎo)性的意義。事實(shí)上,我學(xué)習(xí)文學(xué)理論的初衷不就是迫于解讀作品的壓力嗎。當(dāng)初因?yàn)楣糯膶W(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)乃至于外國(guó)文學(xué)一樣都不能割舍,所以轉(zhuǎn)而投向文學(xué)理論,想一把抓,結(jié)果學(xué)得有些暈頭轉(zhuǎn)向,而且作品也沒有心思去讀了,與文學(xué)好象漸行漸遠(yuǎn),頗有背道而馳之感,也許只有在作品解讀中我才能找到一種對(duì)文學(xué)的感覺。而且,我覺得在課堂拿理論的話題與學(xué)生互動(dòng)也顯得勉為其難,

  對(duì)于我們中文類的學(xué)科越來越邊緣化的小學(xué)教育專業(yè)來說,想學(xué)生具備一定的理論積累從而與我們對(duì)話多少是一種奢望。但是作品解讀就不同了。有時(shí)候,一個(gè)不經(jīng)意的例子引起學(xué)生熱烈的討論后所帶來活躍的課堂氛圍是很令人歡欣鼓舞的。因?yàn)閷?duì)于作品,學(xué)生就容易切入,而且每個(gè)人的接受角度都有一定的價(jià)值,對(duì)話也就顯得有意義,而且在討論中,我們還往往會(huì)有意料之外的收獲?傊趪@作品展開的對(duì)話中,學(xué)生不但可以感受到教師的藝術(shù)敏感力,還可能和教師形成審美共識(shí),更會(huì)體會(huì)到相關(guān)理論高屋建瓴的穿透力。

  二、關(guān)于學(xué)以致用

  如果說作品解讀,可以使學(xué)生感受理論的用武之地,從而產(chǎn)生對(duì)理論內(nèi)在的興趣的話;那么對(duì)于學(xué)生來說,文學(xué)理論與專業(yè)方向的結(jié)合點(diǎn)應(yīng)該可以帶來他們外在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是我一點(diǎn)粗淺的想法。中文專業(yè)的文學(xué)概論教學(xué)也許可以“我”為中心,從學(xué)理上展開;但小教專業(yè)也許只能以“他”為中心。由于我的學(xué)生基本上都是小教專業(yè),在講授基本理論之余,我嘗試把接受論與中小學(xué)的閱讀教學(xué)相聯(lián)系,創(chuàng)作論和中小學(xué)作文教學(xué)相聯(lián)系。就實(shí)際效果來說,針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)的一些誤區(qū),聯(lián)系相應(yīng)的文學(xué)理論探討教學(xué)改革的措施,還是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。當(dāng)然我們文學(xué)概論課沒有必要追求面面俱到,因?yàn)橛行﹩栴}不是文學(xué)概論這門基礎(chǔ)課所能解決的。比如敘事文學(xué)的解讀,我們也許可以根據(jù)敘述學(xué)的相關(guān)理論舉例講得頭頭是道,但讓學(xué)生學(xué)以致用,卻是勉為其難的。

  三、關(guān)于教材處理與作業(yè)

  王老師認(rèn)為在教材的使用上,大的框架宜以教材為主,具體的知識(shí)點(diǎn)則要發(fā)揮個(gè)人的心得體會(huì)。王老師和陳老師的示范課就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。確實(shí),我們一方面要從學(xué)理的角度吃透教材,另一方面,我們還要從教學(xué)的角度盡量做到深入淺出。我曾經(jīng)根據(jù)課本的說法把典型形象的審美特征整合為五個(gè)統(tǒng)一,特別是把“典型環(huán)境中的典型人物”的那一部分也整合為“典型環(huán)境與典型人物的統(tǒng)一”,感覺還不錯(cuò)。我又曾經(jīng)在文學(xué)本質(zhì)論(陳老師稱之為屬性論,這點(diǎn)我很贊同)中把文學(xué)解釋為:“文學(xué)是以對(duì)生活的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的作者與讀者圍繞語言作品進(jìn)行的一種審美活動(dòng);又是以這種審美活動(dòng)為中心的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),一種人類精神探索的文化載體,商品社會(huì)的一種文化產(chǎn)業(yè)!鼻罢呤菄@文學(xué)活動(dòng)四要素提出來的關(guān)于文學(xué)的“最小公約數(shù)”,據(jù)此來探討文學(xué)的體驗(yàn)特性、審美特性、語言特性、交往特性;后三者是根據(jù)當(dāng)代文學(xué)三大版塊(即官方文學(xué)、通俗文學(xué)與精英文學(xué))提出來的,因?yàn)槎挤弦欢ǖ奈膶W(xué)慣例,都融入了文學(xué)大家庭。當(dāng)然,我這個(gè)說法還有一些問題未整合好,而且我懷疑是不是走得太遠(yuǎn)了,希望看到x的老師同學(xué)批評(píng)。

  關(guān)于作業(yè),王老師確實(shí)有一套,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),以作業(yè)促進(jìn)大家一起交流、提高學(xué)習(xí)的興趣和參與的樂趣,真是哈貝馬斯所謂的理想語境。這讓我受益匪淺,接下來就要依葫蘆畫瓢,著手折騰一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),好好地促進(jìn)一下下學(xué)期的教學(xué)。

  四、其他

  兩位老師的示范課,讓我們從學(xué)理到教法全方位地感受文藝學(xué)重鎮(zhèn)北師大的教學(xué)風(fēng)范,受用不盡。有些地方和我的想法暗合,使人倍感親切,比如用趙麗華詩歌來說明文學(xué)慣例。有些地方講解引人入勝,比如牛漢的《夜》,我第一印象并不怎么樣,但經(jīng)過王老師層層深入的細(xì)讀,終于茅塞頓開。不過,也許是詩無達(dá)詁,個(gè)別作品的理解我有點(diǎn)自己的看法,敬請(qǐng)批評(píng)指正。比如對(duì)韓東詩歌《你見過大!返睦斫,王老師在說明這首詩消解了大海神話、大海形象的同時(shí),還指出“這首詩表明了親見的大海的可靠性和想象的大海的虛幻性!保ㄒ娡跻淮ā段膶W(xué)理論講演錄》P61)這是不是一種過度解讀呢?在我看來,這首詩和《有關(guān)大雁塔》一樣,它的意義就在于解構(gòu)。這些詩歌是韓東早期的作品,作為一個(gè)哲學(xué)系的大學(xué)生,他當(dāng)時(shí)能做這樣的'解構(gòu)就已經(jīng)很了不起了。事實(shí)上,在所謂“打倒北島,PASS舒婷”的第三代詩歌運(yùn)動(dòng)中這兩首詩歌就是以它們的標(biāo)志性意味而被當(dāng)代文學(xué)史一再引用的。正如韓東的那首《聚會(huì)》(一個(gè)熟人/在一次熟悉的聚會(huì)中/熟練地哭泣/等待另一個(gè)人/嫻熟的撫慰/這些事都能熟能生巧/你為什么不/熟視無睹?),正如蘇軾那首《琴詩》,只是觀念的傳達(dá),而非形象的塑造,從詩歌的審美角度來說,我感覺這首詩還是比較粗糙的。“人人都這樣”那句話尤其粗暴。《有關(guān)大雁塔》我感覺好些,除了下面的句子:“也有有種的往下跳/在臺(tái)階上開一朵紅花/那就真的成了英雄——/當(dāng)代英雄”。這些調(diào)侃的話顯得有點(diǎn)粗俗,刪掉也不影響整體意思。韓東我一直印象挺好,不過昨天再翻翻他早期的作品,感覺他有些詩歌特別是表達(dá)觀念的詩還是比較粗糙(比如《你的手》中居然有“輕微的重量/逐漸變成了鉛”這種汪國(guó)真式的句子),相對(duì)來講,有些比較感性的詩句就寫得不錯(cuò)了,比如《逝去的詩人》,比如《明月降臨》。

  同樣,海子的“面朝大海,春暖花開”這句話是不是悖論呢?我覺得從總體上把握這首詩語境中的反諷和悖論就可以了,沒有必要復(fù)原生活畫面,把“面朝大海,春暖花開”解釋為悖論性的語句,——事實(shí)上,“面朝大海,春暖花開”這種情景只是想象之辭啊。這些年輕的詩人,他們的詩思未必那么縝密、那么理性化,畢竟他們和“無一字無來歷”的杜甫不同。呵呵,我老是用我的小人之心,懷疑學(xué)者們作過度解讀。班門弄斧,貽笑大方了。

  最后,感謝王老師、陳老師!感謝全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心!感謝在論壇上交流的各位同學(xué)!我將好好地消化這次培訓(xùn)的內(nèi)容,并以這次培訓(xùn)作為契機(jī),努力進(jìn)!

參加培訓(xùn)的心得體會(huì)通用13

  今天是周日,本來可以睡個(gè)懶覺,可是在老媽大人的“河?xùn)|獅吼”下起床了。媽媽說:“沒下雨,可以去打籃球了”。

  是啊,我昨天已經(jīng)約好同學(xué)去八方小區(qū)籃球場(chǎng)打球的,可不能失約。我以比平?煲话氲乃俣韧瓿闪讼词驮绮,愉快地出發(fā)了。媽媽把送我來到籃球場(chǎng)就走了,籃球訓(xùn)練場(chǎng)位于離學(xué)校不遠(yuǎn)的八方小區(qū)內(nèi)。一到那,并沒有聽到噼里啪啦拍球聲,還好有一個(gè)手里拿著籃球我并不認(rèn)識(shí)的同學(xué)也來了,但并沒見到教練。我們倆只好先練習(xí)投籃,邊練邊等。不一會(huì)兒,教練來了,還是暑假教過我的'那個(gè)帥氣的胡教練。

  胡教練先要我們練習(xí)三步上籃,上籃時(shí),我覺得自己的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度不如以前了,我正琢磨的時(shí)候,同學(xué)魯志鵬不知啥時(shí)候來了,大喊了我一聲,把我嚇了一跳。然后我們一起練習(xí),他的三步上籃技術(shù)跟我也差不多。接著我們便練習(xí)了投籃。從右邊往左邊投,他比我投的好,投中間的時(shí)候,我們投中的一樣多,最后是“關(guān)鍵站”,從左邊往右邊投,我全心貫入,縱身一躍,中。

  魯志鵬可沒投中,因此比分是1:1。后來,我們以為教練會(huì)讓我們打比賽,可是胡教練卻讓我們每個(gè)人做100個(gè)俯臥撐、3組青蛙跳!聽著就嚇人,100個(gè)俯臥撐先不說。因?yàn)榇蠹叶贾溃?組青蛙跳是個(gè)什么樣的運(yùn)動(dòng)量。蹲在地上,手背在身后,跳一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度算1組,跳完3組之后,我們一個(gè)個(gè)累得半死,口里直喘粗氣,腿酸得要命。但令我們開心的是,教練同意讓我們打場(chǎng)比賽,這讓我們從半死的境地中掙扎了出來。蔣哲舟(一個(gè)和我同年級(jí)的高個(gè)子)、我、魯志鵬為一隊(duì),李亦博(一個(gè)初中生)、一個(gè)四年級(jí)的同學(xué)、李亦博的爸爸為一隊(duì)。

  比賽剛一開始,我們稍稍領(lǐng)先,我和蔣哲舟各進(jìn)一球,對(duì)手迅速趕了上來,比分變成2:4,緊接著我和魯志鵬齊心協(xié)力將比分扳平。真不巧,天空下起了毛毛細(xì)雨,教練不得不讓我們停止比賽,所以,這場(chǎng)比賽只能以平局告終。

  我意猶未盡,想趁雨沒下大之前再打一會(huì),可是老天爺不給面子,雨越下越大,似乎還在對(duì)我說“不要再打了,不然會(huì)感冒的!币娎咸鞝敳唤o面子,我也只能回家了。

  好久沒有像今天這樣籃球訓(xùn)練了,雖然很累,但真得很開心。這也許是上天對(duì)我周日起早床的獎(jiǎng)勵(lì)吧。還有,從這次籃球比賽中,我懂得了一個(gè)道理,生活中、學(xué)習(xí)中有時(shí)光憑個(gè)人的能力是不夠,團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力才是最重要的,所以我們?cè)谝蠹乙黄鹜瓿傻幕顒?dòng)中,一定要互相團(tuán)結(jié)協(xié)作啊!

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