初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)1
老師講話讓我印象深刻的大體有以下幾點(diǎn)：
一、初中三年對(duì)孩子的整個(gè)求學(xué)生涯甚至一生來(lái)說(shuō)都極其重要，這三年養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，會(huì)讓孩子受益終生。
二、在孩子的三年初中生涯中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)的態(tài)度和付出將直接決定孩子的表現(xiàn)。關(guān)于這一點(diǎn)，已經(jīng)無(wú)數(shù)次得到了驗(yàn)證。
三、孩子的成績(jī)出現(xiàn)起伏或有其他的問(wèn)題都是正常的，家長(zhǎng)一定要保持平常心，切記不可打罵孩子，因?yàn)槟菢幼鲆稽c(diǎn)用都沒(méi)有，往往會(huì)適得其反，只要按照老師所說(shuō)的方法去做就一定沒(méi)問(wèn)題。
四、家長(zhǎng)的付出一定會(huì)有收獲和回報(bào)，最大的回報(bào)就是等家長(zhǎng)老了以后不必?fù)?dān)心孩子因?yàn)槌圆簧巷埗ヲ}擾自己。（此處有笑聲、掌聲）
五、孩子的求學(xué)生涯確實(shí)很辛苦，初中、高中課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，很多人因此也詬病中國(guó)的教育體制，可孩子如果學(xué)不好，考不上好的大學(xué)，以后的人生道路會(huì)更加的辛苦，因?yàn)橐院蠛?jiǎn)單的勞動(dòng)都會(huì)被機(jī)器甚至機(jī)器人代替，沒(méi)有知識(shí)和能力將寸步難行甚至無(wú)法謀生。
六、孩子的很多問(wèn)題其實(shí)是家長(zhǎng)自身的問(wèn)題。
關(guān)于這一點(diǎn)，老師舉了個(gè)例子：一個(gè)初一孩子抽煙被老師抓住了，告訴家長(zhǎng)后那位家長(zhǎng)居然說(shuō)孩子抽個(gè)煙喝個(gè)酒也沒(méi)什么，后來(lái)這個(gè)孩子甚至中考都缺考，理由居然是中午喝了瓶啤酒下午睡過(guò)了頭，索性不去參加考試了。（此處一片笑聲）
我想說(shuō)的是這樣的人根本就不配當(dāng)家長(zhǎng)，雖然他最后悔青了腸子！
七、家長(zhǎng)一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)孩子。
老師又舉了一個(gè)例子：一次在爬馬山的時(shí)候看到父女二人在對(duì)話，女兒說(shuō)：爸爸，你就放心吧，高中期間我一定會(huì)把全部精力放在學(xué)習(xí)上，絕對(duì)不會(huì)談戀愛(ài)的，如果談的話我就覺(jué)得對(duì)不起你和我媽對(duì)我的付出。（聽(tīng)完這個(gè)例子我很感動(dòng)）
聽(tīng)完錄音后，妻又發(fā)表了重要講話，她說(shuō)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后最深切的.一個(gè)感受就是非常開(kāi)心孩子能在二十八中這所名校求學(xué)，更加慶幸的是能夠跟著這樣一位認(rèn)真、嚴(yán)格、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，她說(shuō)非常贊同老師的理念，和老師有種“三觀”同頻的感覺(jué)，她一定會(huì)努力的按照老師的要求去做。
妻還說(shuō)老師還點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我上次的《月考成績(jī)家長(zhǎng)意見(jiàn)》寫(xiě)的很認(rèn)真，不像有的家長(zhǎng)只寫(xiě)了一兩句甚至有的只簽了一個(gè)名。
關(guān)于這一點(diǎn)其實(shí)我挺慚愧，孩子主要由妻來(lái)陪伴和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，我只是偶爾輔導(dǎo)一下他的作文和歷史，而《月考成績(jī)家長(zhǎng)意見(jiàn)》是妻要求我寫(xiě)的，孩子的成績(jī)方面還給我寫(xiě)了個(gè)大體提綱，最后露臉的卻是我，所以在這里必須要說(shuō)明一下。
初一上學(xué)期期中考試結(jié)束了，兒子的總排名不但沒(méi)有進(jìn)步，反而下降了差不多一百名，可是我和妻并不擔(dān)心，因?yàn)槲覀冋J(rèn)清了差距、找到了方法、看到了希望，有這樣好的校風(fēng)、這么優(yōu)秀的老師，加上不斷成長(zhǎng)的妻和我，還有知恥而后勇的兒子，前進(jìn)的路上我們信心百倍！
奮斗吧，少年！我們大家都看好你，也永遠(yuǎn)會(huì)是你最堅(jiān)實(shí)的后盾！
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)2
家長(zhǎng)如何教育和培育好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最終上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)�、祖輩們往往圍圍著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是缺乏為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上規(guī)劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也特別清晰自己在家中的“地位”。依據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：消遣的工程多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎以谶@方面的勝利與失敗所帶來(lái)的閱歷與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通
教育和培育子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)困難、簡(jiǎn)單、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，實(shí)行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培育父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng)，不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔膜，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)特別重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛(ài)我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來(lái)間或講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不行以的，固然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停頓，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。但凡能解答的，家長(zhǎng)肯定要仔細(xì)解答，假如讓孩子絕望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔膜開(kāi)頭產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)頭埋伏了。
全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么嬉戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中查找時(shí)機(jī)到達(dá)教育和培育的目的。過(guò)去我很少打球，為了到達(dá)目的，我常常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有肯定差距，因此，當(dāng)他快要失去信念時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)頭得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷�。他至少可以從中體會(huì)到成功和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M意他的快樂(lè)他會(huì)認(rèn)為成功得來(lái)很簡(jiǎn)單;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是全都的,簡(jiǎn)而言之，但凡孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫忙的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的肯定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。固然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)
教育與培育是彼此不能分割的兩個(gè)局部。因此在教育子女的過(guò)程中要注意培育孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很盼望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)頭彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了他的特長(zhǎng)，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦�？磥�(lái)要著重;培育，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批判他，只是找時(shí)機(jī)對(duì)他敘述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)當(dāng)是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就立刻抓住不放，對(duì)他進(jìn)展鼓舞與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度特別慢，主要緣由是停頓的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)到達(dá)半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越深厚了，我敢確定，目前音樂(lè)已成為他生活中不行缺少的組成局部了。
關(guān)于對(duì)孩子的興趣培育我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)外，還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最突出的`就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸教師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設(shè)法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受熬煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸⿷?yīng)了不少時(shí)機(jī)，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參與。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力，為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了規(guī)律思維的缺乏，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法肯定要正確，思索問(wèn)題首先要符合規(guī)律。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)展了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人缺乏，比自己卻大有提高。
固然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據(jù)他的自身?xiàng)l件、共性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓簡(jiǎn)單性。
三、正確對(duì)待
全部的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免消失缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jī)應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)批判，但表?yè)P(yáng)與批判的尺度很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過(guò)急了孩子的心態(tài)往往消失反常，畢竟如何對(duì)待幾句話很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)詳細(xì)事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓舞他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了許多他喜愛(ài)吃的、玩的、穿的，甚至還滿意了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。通過(guò)這件事，我們漸漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)覺(jué)他的作業(yè)本上有許多b，當(dāng)時(shí)我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注意態(tài)度和過(guò)程最終必定會(huì)有好的成績(jī)。
可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)峻的還得嚴(yán)峻。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)可怕，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)覺(jué)他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè);犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)展教育，詳細(xì)如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的狀況而論。
四、查找出路
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有肯定幫忙，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特別的天賦，因此必需把道理跟他說(shuō)清晰，干別的事唯恐不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你準(zhǔn)備從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己特別清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對(duì)，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與一般的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，憐憫在心里，嚴(yán)峻依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參與一點(diǎn)他所寵愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，把握了肯定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的苦痛去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培育是我們家長(zhǎng)不行推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子,由于你的溺愛(ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)3
經(jīng)受過(guò)從小學(xué)生過(guò)渡到初中生階段的朋友都知道，初中階段較之小學(xué)階段的課業(yè)壓力大，以數(shù)學(xué)為例來(lái)說(shuō)，它是要求具備良好規(guī)律思維力量的一門(mén)學(xué)科，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以特此搜羅了一系列關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的家教心得。
①制定合理學(xué)習(xí)規(guī)劃，準(zhǔn)時(shí)檢查落實(shí)。
1)制定符合自己的實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)規(guī)劃。要對(duì)自己目前的實(shí)際文化水平以及學(xué)問(wèn)的把握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一種準(zhǔn)備，一種安排，以此來(lái)循序漸進(jìn)地獵取把握學(xué)問(wèn)。
2)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要到達(dá)什么水平，把握那些學(xué)問(wèn)等，這些都是在制定學(xué)習(xí)規(guī)劃前應(yīng)當(dāng)特別明確。
3)長(zhǎng)期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)期規(guī)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來(lái)促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。
4)要合理安排規(guī)劃。規(guī)劃不能定得太古板，要留有肯定的余地，可依據(jù)執(zhí)行過(guò)程中消失的新?tīng)顩r準(zhǔn)時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。
5)措施落實(shí)要有力。規(guī)劃一旦確定，則必需嚴(yán)格根據(jù)規(guī)劃去執(zhí)行，可附帶制定規(guī)劃落實(shí)狀況的自我檢查表，以便監(jiān)視自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、谧龊谜n前預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課效率。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有非常重要的作用，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，了解自己的缺乏，這樣的可提前做好預(yù)備，課上聽(tīng)講有的放矢，提高聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順當(dāng)聽(tīng)懂新課掃除障礙。
1)預(yù)習(xí)的最正確時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，這時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最正確狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般掌握在15分鐘到30分鐘左右。
2)比擬抱負(fù)的兩種預(yù)習(xí)方法：
a課前預(yù)習(xí)：
a)粗讀，先粗略掃瞄教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)學(xué)問(wèn)的概貌也就是大體內(nèi)容。
b)細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思索，留意該學(xué)問(wèn)的'形成過(guò)程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及新學(xué)問(wèn)在學(xué)科體系中的地位與意義，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，而后再做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)把握的狀況，最終再帶著自己不懂的問(wèn)題去聽(tīng)課。
b.(適合一些力量較高的同學(xué))：
a)先試做習(xí)題，在一些從未接觸的新學(xué)問(wèn)中，看是否能夠依據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決，而后去領(lǐng)會(huì)課本中的新學(xué)問(wèn)。有時(shí)也可采納隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。
詳細(xì)任務(wù)是：復(fù)習(xí)、穩(wěn)固和溫習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊學(xué)問(wèn)，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并登記來(lái);初步弄清爽課中的根本內(nèi)容、這些學(xué)問(wèn)內(nèi)容在原有的根底上建構(gòu),并找出書(shū)中新學(xué)問(wèn)點(diǎn)、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方;預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊思、邊做，結(jié)合進(jìn)展。
③聽(tīng)好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。
課前，首先應(yīng)預(yù)備好上課需要的書(shū)、筆、本子等和保持飽滿精神。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)代心理學(xué)說(shuō)明，各種感官同時(shí)參與活動(dòng)，對(duì)于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是用心聽(tīng)講，聽(tīng)教師如何講授，如何分析問(wèn)題，如何歸納總結(jié)
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看教師講課的表情，手勢(shì)和演示試驗(yàn)的動(dòng)作。
心到：集中留意力，避開(kāi)走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增加自己學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
口到：就是在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答下列問(wèn)題或參與爭(zhēng)論，也可避開(kāi)走神。
手到：記筆記(講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受見(jiàn)解)。
�、茉鷮�(shí)搞好復(fù)習(xí)，削減遺忘。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)潔扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用非常重要：克制遺忘、穩(wěn)固記憶、加深理解，消化學(xué)問(wèn)、也是為新學(xué)問(wèn)打根底的重要措施。
⑤做好小結(jié)或總結(jié)，提升對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟。
在進(jìn)展單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題。通過(guò)看，回憶、熟識(shí)所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)系;三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習(xí)題，通過(guò)解題再反應(yīng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最終歸納出表達(dá)所學(xué)學(xué)問(wèn)的各種題型及解題方法。
�、拮鼍毩�(xí)題強(qiáng)化、穩(wěn)固新的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。
復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這根底上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，培育解決問(wèn)題的力量。做綜合題能加深學(xué)問(wèn)的完整化和系統(tǒng)化的理解，培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。
�、吆侠戆才艑W(xué)習(xí)時(shí)間
1)學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要聽(tīng)從學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間鋪張。要留有肯定的時(shí)間看課本，看筆記，回憶過(guò)去學(xué)問(wèn)點(diǎn)，思索教師當(dāng)天講了什么學(xué)問(wèn)，歸納當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。
2)充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是很珍貴、很有價(jià)值的時(shí)間。
3)提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不行能地始終都保持同樣的旺盛。依據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理安排時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要留意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)4
初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們處于一種半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨(dú)立、半依賴、半封閉、半開(kāi)放、青春期萌動(dòng)、渴望異性交往的特殊年齡段。在這個(gè)年齡結(jié)構(gòu)的孩子最容易走向極端，所以這個(gè)階段對(duì)整個(gè)人生人格魅力的奠定起著非常重要的作用。針對(duì)這個(gè)年齡群的孩子來(lái)說(shuō)，我們父母要能降低自身的身段以平等的心態(tài)，與子女交流溝通，深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們幼稚錯(cuò)誤的想法及行為要進(jìn)行合理化的引導(dǎo)，而不是一味的批評(píng)和阻攔，那只會(huì)適得其反使他們更加的走向叛逆、封閉的境地。猶如洪水決口時(shí)來(lái)勢(shì)洶涌，光靠堵截是欄擋不住，只能順勢(shì)合理化的引導(dǎo)才能使他們健康平穩(wěn)的奔向茫茫的人生大河。
作為一個(gè)家長(zhǎng)必須在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，要做一個(gè)表里如一的人，要做到一個(gè)有責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)、有目標(biāo)、有控制力、有愛(ài)心的人，并要求他也必須做這樣的一個(gè)人。孩子在這個(gè)年齡段已經(jīng)有了自己獨(dú)立的想法和行為沖動(dòng)，只要是有利于孩子健康成長(zhǎng)的，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們能有獨(dú)立的機(jī)會(huì)處理問(wèn)題，其中家長(zhǎng)可以提出合理化的建議與指導(dǎo)，尊重孩子自己選擇如何處理問(wèn)題，并勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這樣使孩子才能對(duì)這個(gè)世界及自身的不足有深刻的認(rèn)識(shí)，幫助分析總結(jié)實(shí)踐中的不足與優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子的社會(huì)能力及心理有很大的幫助。
在初中階段要孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做出一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)生活日程表，如：幾點(diǎn)起床、刷牙洗臉，幾點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，幾點(diǎn)休息等，要每天嚴(yán)格認(rèn)真按照日程表行事才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生。要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)掌握自己的自控能力，比如如何調(diào)節(jié)看動(dòng)畫(huà)片或玩游戲與寫(xiě)作業(yè)的調(diào)節(jié)控制及時(shí)間的控制等，使孩子在一個(gè)勞逸相接，積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在此對(duì)所有代課的老師真心地說(shuō)聲謝謝！也非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供這次難能可貴培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，萬(wàn)分感謝！倉(cāng)促之筆還望見(jiàn)晾。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)5
隨著女兒呱呱落地，教育這件事就跟著來(lái)了，首次做家長(zhǎng)有點(diǎn)慌，教育這事有點(diǎn)懵。于是就找有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)來(lái)人探討，在網(wǎng)上找、書(shū)店去找相關(guān)書(shū)籍。 總之，一切可用途經(jīng)都用上了，加上自己的思考，慢慢有了一點(diǎn)自己的思路。前期教育比較簡(jiǎn)單，幼兒園并未刻意去教她什么，就一件事：學(xué)前抓緊玩，以后十幾年的學(xué)校生活等著她呢。
一年級(jí)來(lái)了，容易與困難并存，容易的是書(shū)本題目都很簡(jiǎn)單，困難的是孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)從無(wú)到有，任務(wù)是怎么讓孩子的腳跨進(jìn)那扇敞開(kāi)的大門(mén)。陪伴她成了我生命一件重要的事，一切都得讓路，不能著急、不能打罵，因?yàn)橹鄙匣鸫蛄R都是無(wú)濟(jì)于事的，孩子是一張白紙，什么都沒(méi)有的白紙，她們并不懂得該怎么做，什么是對(duì)的'什么是錯(cuò)的，不會(huì)是應(yīng)該的。著急的時(shí)候，我會(huì)先停一停，自己考慮一下，當(dāng)年我小時(shí)候如果踫到同樣的事會(huì)怎么做，我能比她做得更好嗎，答案是否定的，我并不能做的比她更好，那還有什么理由去責(zé)怪她呢，于是我做好自己該做的，站在同齡人角度去看問(wèn)題，分析問(wèn)題，直到找到答案。這方法我一至沿用至今，陪伴和理解。還有一個(gè)很重要的就是要保持和老師保持溝通，步調(diào)一致，這個(gè)極其重要，多參與學(xué)校的活動(dòng)，這樣能更好的了解和掌握在學(xué)校的狀態(tài)。開(kāi)心、快樂(lè)、還是心情低落，為什么？每個(gè)細(xì)節(jié)都是我所關(guān)心的。
從小學(xué)起，孩子回家養(yǎng)成個(gè)習(xí)慣，休息十分鐘，玩一玩，吃點(diǎn)小東西，然后就是作業(yè)時(shí)間，除非有特殊情況，從無(wú)例外，哪怕打著點(diǎn)滴、坐不動(dòng)，我托著她。
有的家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要有個(gè)安靜的環(huán)境，有個(gè)舒適的環(huán)境很重要，于是有了專(zhuān)門(mén)的房間和書(shū)房，家長(zhǎng)在家輕手輕腳、大氣不敢出，生怕驚擾了娃做作業(yè)。而我有不同的看法，做法完全不同，小學(xué)時(shí)娃回家做作業(yè)我就開(kāi)音樂(lè)，從輕柔漸漸地音量到了中等，從聽(tīng)音樂(lè)到看電視，到打游戲。這一切都是在娃旁邊進(jìn)行，作業(yè)從不在房間做，都是客廳，做家務(wù)、有客來(lái)，也不回避，慢慢地娃就習(xí)慣了這相對(duì)嘈雜的環(huán)境，現(xiàn)在就是火車(chē)在她身邊開(kāi)過(guò)，都絲毫沒(méi)有影響。
游戲也是洪水猛獸，我只能聳聳肩笑一笑，娃從早上6點(diǎn)起床，除了吃飯、方便以外，基本都是在上課和寫(xiě)作業(yè)，一直到晚上十點(diǎn)、十一點(diǎn)，有誰(shuí)算過(guò)，他們的工作時(shí)間有多少，好像不用算也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人的八小時(shí)工作時(shí)間，外加課外補(bǔ)課、課外作業(yè)，家長(zhǎng)還能說(shuō)自己辛苦嗎？游戲不是猛獸，是娃的玩伴，放松的工具，控制才是那根掌握在家中手中的法寶韁繩，該擠點(diǎn)時(shí)間讓孩子玩一玩，放松一下。但以上只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不一定適合每個(gè)孩子，我只是找了一條自己的路，九年的帶娃生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴太多太多了，言不盡，作為滄海一粟和大家分享！
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)6
xx二中的期中考試剛剛落下帷幕，家長(zhǎng)會(huì)如約而至。曾經(jīng)的我都是在家長(zhǎng)會(huì)幫助班主任分發(fā)成績(jī)單、協(xié)調(diào)各位老師到班里講話的同學(xué)，如今我也要登上講臺(tái)以一名老師的身份進(jìn)行發(fā)言了。
原本以為在初中，地理并非主課，任課教師不需要進(jìn)班發(fā)言，但是由于我教初二年級(jí)，地理面臨重要的結(jié)業(yè)考試，所以班主任希望我在家長(zhǎng)會(huì)上給及家長(zhǎng)們講講地理的重要性，提高對(duì)考試的重視。
說(shuō)實(shí)話，第一次在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言非常緊張，不斷的請(qǐng)教各位老師應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)什么內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教后，我的發(fā)言稿主要分為兩部分：首先強(qiáng)調(diào)地理在高中學(xué)習(xí)中的重要性，高考經(jīng)過(guò)改革之后，大部分同學(xué)都會(huì)選擇地理，初中地理是高中地理的基礎(chǔ)，所以要重視地理的學(xué)習(xí)。其次就是怎樣學(xué)習(xí)地理，我認(rèn)為地理中最重要的就是地圖，怎樣學(xué)會(huì)看地圖，應(yīng)用地圖解決問(wèn)題。最后，我身為其中一個(gè)班級(jí)的.副班主任，針對(duì)于我?guī)О嗥陂g的問(wèn)題做了說(shuō)明。
盡管很緊張，但是看見(jiàn)家長(zhǎng)們認(rèn)真的記錄，認(rèn)真的聽(tīng)，我便越來(lái)越放松。家長(zhǎng)們也很積極配合，會(huì)后明顯感覺(jué)學(xué)生們對(duì)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。第一次家長(zhǎng)會(huì)體驗(yàn)良好，萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了第一次的陌生與緊張，機(jī)會(huì)有第二次的從容與坦然，借此實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)7
一、要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？就簡(jiǎn)單方面講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！薄安灰�100分！”這句看似教唆青少年不求上進(jìn)的話，卻是已故著名數(shù)學(xué)家陳省身先生多年前給中國(guó)科技大學(xué)少年班的一句題詞。中國(guó)科技大學(xué)前任校長(zhǎng)朱清時(shí)先生理解這句話的含義是，少年班的學(xué)生做學(xué)問(wèn)，掌握精髓要義，考個(gè)七八十分就可以了，不要為了考100分而在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間�！安灰�100分！”這句話實(shí)在值得家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)思考。因此，我認(rèn)為在中學(xué)階段，知識(shí)并不是主要的，重要的是要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激發(fā)孩子的求知欲。從某種意義上說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比教會(huì)他們知識(shí)更重要。因此，中學(xué)教育必須在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫，讓孩子從小擁有良好的習(xí)慣。
二、要讓孩子寫(xiě)一手好字
寫(xiě)一手漂亮的字，是每一個(gè)人的心愿，也是每個(gè)現(xiàn)代人步入社會(huì)的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，優(yōu)美整潔的書(shū)法可以享受加分的獎(jiǎng)勵(lì)；工作求職，一手漂亮的字能夠給人留下美好的印象，于無(wú)形中贏得優(yōu)勢(shì)，也許就此便能改變?nèi)说囊簧！叭松斆鲗?xiě)字始”，寫(xiě)好漢字是國(guó)人接觸中國(guó)文化的開(kāi)始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說(shuō)：“培養(yǎng)中中學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)�！本唧w到中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“正確、端莊，行款整潔”“有一定的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生書(shū)寫(xiě)的統(tǒng)一要求。練習(xí)寫(xiě)字，要從小開(kāi)始，從一寫(xiě)字的時(shí)候開(kāi)始練起，中學(xué)階段尤為重要，要讓孩子從中學(xué)開(kāi)始練就一手好字。
三、要讓孩子有濃厚的讀書(shū)興趣
讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)童年。在中學(xué)階段，要想讓孩子多讀書(shū)，就必須讓孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。任何東西，有興趣才能持久，才能深入，才有積極性。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)要在中學(xué)階段，培養(yǎng)孩子濃厚的讀書(shū)興趣，讓讀書(shū)伴隨孩子的.一生。
四、要讓孩子說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話
兒童時(shí)期，正是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。在中學(xué)階段，孩子們的模仿能力很強(qiáng)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)普通話的良好氛圍，讓孩子說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。賀知章在《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中寫(xiě)道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，從中可以看出，在小時(shí)候?qū)W會(huì)的語(yǔ)言，會(huì)伴隨其一生，孩子在兒童時(shí)期說(shuō)好了普通話，那他在未來(lái)社會(huì)的交流中會(huì)占盡先機(jī)。
五、要讓孩子掌握一門(mén)流利的外語(yǔ)
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的年齡問(wèn)題早已受到人們的注意。根據(jù)科學(xué)研究，人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)關(guān)鍵期。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)很困難。中學(xué)階段，正是孩子們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教育部門(mén)，應(yīng)該抓住孩子們的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子充分學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，并對(duì)外語(yǔ)形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
六、讓孩子保持一顆好奇心
小時(shí)候，孩子們都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么。正是由于千萬(wàn)個(gè)為什么，孩子們認(rèn)識(shí)了大千世界。在接受學(xué)校教育的過(guò)程中，可能是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多了，也可能是標(biāo)準(zhǔn)化的答案太多了，孩子們沒(méi)有了為什么，沒(méi)有了好奇心。有些人則不然，他們從小到大總是保持著自己的好奇心，無(wú)論是見(jiàn)到什么事物，也無(wú)論是新的還是舊的，他們都會(huì)努力地深思，正是這樣，才會(huì)有許許多多的創(chuàng)新，才會(huì)誕生一個(gè)又一個(gè)科學(xué)家。一個(gè)沒(méi)有好奇心的人是沒(méi)有未來(lái)的，中學(xué)階段要精心呵護(hù)孩子們的每一次提問(wèn)，讓每一個(gè)孩子都能保持一顆好奇心，因?yàn)楹闷嫘氖俏覀儎?chuàng)新的源泉，也是我們改變世界的力量之源。
以上所談只是我個(gè)人的一些認(rèn)識(shí)，很高興與大家分享。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)8
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能
教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的'更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊！”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
3、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)9
如何當(dāng)好初中生家長(zhǎng)初中生家長(zhǎng)教育的六大心得體會(huì)？初中三年對(duì)孩子是一種磨練，對(duì)家長(zhǎng)也是一種考驗(yàn)。而這三年對(duì)孩子也是至關(guān)重要的三年，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)和孩子要共同努力，家長(zhǎng)支持和幫助孩子樹(shù)立自信積極的心態(tài)，對(duì)孩子順利度過(guò)三年初中有著助推器的作用。如何當(dāng)好初中生家長(zhǎng)下面告訴大家應(yīng)該哪些細(xì)節(jié)。
家長(zhǎng)要管理好自己的情緒
大多數(shù)孩子都有機(jī)會(huì)考取理想的高中，在這點(diǎn)上家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定。家長(zhǎng)的負(fù)面情緒會(huì)直接影響到孩子的信心，因此，家長(zhǎng)首先應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，以最積極的心態(tài)和行動(dòng)陪伴孩子走完他們的初中生活。
家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，切忌嘮叨
進(jìn)入初中階段的孩子也進(jìn)入了青春叛逆期，對(duì)多數(shù)事情都有了自己的判斷和見(jiàn)解。這時(shí)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，看見(jiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)稍有不上心就很著急，只顧尋找孩子的缺點(diǎn)——好動(dòng)、上網(wǎng)、叛逆、沒(méi)上進(jìn)心、懶惰等等，卻忽略了孩子此時(shí)處于青春期，對(duì)自身成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境雙重壓力下是顯得無(wú)助的。喋喋不休的數(shù)落孩子，甚至與其他孩子比來(lái)比去，這些只會(huì)增加孩子的反感，以至于他們更加厭倦學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多站在孩子的角度，多多理解和鼓勵(lì)他們。與其指責(zé)他們，不如好好的為他們選擇適合他們的補(bǔ)習(xí)方式。
家長(zhǎng)要做好后勤保障
初中三年是比拼智力和體力的三年，一個(gè)健康的體魄是一切的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加孩子的營(yíng)養(yǎng)。關(guān)心孩子的'成長(zhǎng)，也可以和孩子一起鍛煉，培養(yǎng)孩子參加體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)生要保持良好心態(tài)
始終保持良好的心態(tài)，不驕不躁。通常心里素質(zhì)更好的運(yùn)動(dòng)員會(huì)取得更好的成績(jī)，學(xué)生也一樣。學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生壓力，這就是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種意識(shí)來(lái)自學(xué)校、老師，也來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)，更來(lái)自孩子自己。要讓孩子樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí)，做好承受壓力、迎接挑戰(zhàn)、經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備。在新的學(xué)習(xí)群體中，面對(duì)比自己優(yōu)秀的人，會(huì)讓許多在初中以前是班里佼佼者的孩子產(chǎn)生心理落差，這是正常心理，但應(yīng)盡快調(diào)整。進(jìn)入初中，每個(gè)人基本都是站在相同起跑線上，三年時(shí)間完全可以實(shí)現(xiàn)超越。需要每個(gè)學(xué)生以更積極、拼搏、向上的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo)
初中階段，要讓孩子對(duì)自己要有更高的目標(biāo)，在家長(zhǎng)和老師的幫助下，通過(guò)綜合分析孩子的能力，結(jié)合他（她）的興趣，去設(shè)計(jì)未來(lái)。有目標(biāo)有理想的孩子，會(huì)讓自己提高的更快，學(xué)習(xí)上更能?chē)?yán)格要求自己，也會(huì)加強(qiáng)提高自身的綜合能力，并能進(jìn)行自我勉勵(lì)。家長(zhǎng)要相信自己的孩子，給他們更大的學(xué)習(xí)空間，相信他們能夠憑借自己堅(jiān)持不懈的努力考入理想的學(xué)校。
堅(jiān)持就是勝利
初中生活，不長(zhǎng)，但也不短，堅(jiān)持到最后的，才是勝利者。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信各位家長(zhǎng)的堅(jiān)持必將換來(lái)豐碩的回報(bào)。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)10
學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，是人類(lèi)個(gè)體生命中一個(gè)極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)展十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。他們不愿順從，總是認(rèn)為自己正確，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論，但由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。初中生這個(gè)年齡階段，處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理及行為偏差。因此，特別需要家長(zhǎng)予以悉心指導(dǎo)。
一、學(xué)好初中生教育的科學(xué)知識(shí)是家庭教育的基礎(chǔ)
部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū)，大都是因?yàn)槿狈彝ソ逃目茖W(xué)知識(shí)，盲目采取一些錯(cuò)誤的教子方法。如有的家長(zhǎng)掌握不好“愛(ài)嚴(yán)結(jié)合”的原則，結(jié)果陷入了“溺愛(ài)”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū)。有不少家長(zhǎng)面對(duì)“問(wèn)題孩子”束手無(wú)策，或“有病亂投醫(yī)”，耗費(fèi)大量時(shí)間、精力和財(cái)力解決孩子的問(wèn)題，甚至將一切罪過(guò)歸咎于學(xué)校、社會(huì)、乃至無(wú)辜的孩子的本性上，卻不知“問(wèn)題孩子”就是“問(wèn)題家長(zhǎng)”的產(chǎn)物，治標(biāo)必須先治本。沒(méi)有天生的成功家長(zhǎng)，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，成功的家長(zhǎng)都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，杰出的家長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。好家長(zhǎng)防患于未然，而不合格的家長(zhǎng)是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了，他們還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。
進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，合格后才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓(xùn)，好像天生就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，特別是初中生的家長(zhǎng)更需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩纳硇奶幵谝环N非平衡狀態(tài)，正是“心理上的斷乳”時(shí)期，容易引起各種心理發(fā)展上的矛盾，出現(xiàn)一些消極心境，如：煩惱、壓抑、孤獨(dú)等。家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)、掌握初中生心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)、教育。家長(zhǎng)可通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”、訂閱教育類(lèi)的書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查閱教育類(lèi)資料、向教子有方的好父母學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等多種形式學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己孩子的實(shí)際，思考探索一些問(wèn)題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。
二、改善初中生子女和家長(zhǎng)的溝通是家庭教育的關(guān)鍵
進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，如果對(duì)外界再缺乏信任，就會(huì)大大增加這種封閉的程度。但與此同時(shí)，他們又感到孤獨(dú)和寂寞，希望有人來(lái)關(guān)心和理解他們。進(jìn)入初中后，許多問(wèn)題接踵而來(lái)，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。他們?cè)桨l(fā)感到父母不能理解他們的想法，與父母的關(guān)系也不再象兒童時(shí)期那樣親密，雙方的溝通出現(xiàn)了困難。
如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長(zhǎng)的“語(yǔ)言”開(kāi)始，大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)出來(lái)的話正是以前自己的父母對(duì)他們說(shuō)過(guò)的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話�！傲佳匀攵�，惡語(yǔ)傷人六月寒”。我們應(yīng)善于觀察和揣摩孩子的心態(tài)、處境，選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”溫暖他、激勵(lì)他：當(dāng)孩子受窘時(shí)，說(shuō)幾句話為他解圍；當(dāng)孩子沮喪時(shí)，用熱情的話予以鼓勵(lì)；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，用智慧的語(yǔ)言給他提個(gè)醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”，燃起他的信心。父母需要學(xué)會(huì)把孩子當(dāng)成客人一樣交流。正因?yàn)樗瓤腿诉�親，我們更應(yīng)善待他。當(dāng)我們誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境，說(shuō)出他們的失望時(shí)，孩子常常會(huì)獲得面對(duì)現(xiàn)實(shí)的力量。
人生的第二反抗期出現(xiàn)于初中階段。進(jìn)入青春期的初中生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感，希望成人尊重他們，承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格。因此，和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上。另外，還要有技巧。優(yōu)秀的家長(zhǎng)在這些方面做得較好，他們的良好溝通來(lái)源于以下三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)。就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給予建議。
三、成為初中生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師是家庭教育的重點(diǎn)
學(xué)習(xí)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走已經(jīng)成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。孩子進(jìn)入初中后，需要家長(zhǎng)幫助他們順利完成從小學(xué)到初中的過(guò)度。如果家長(zhǎng)不予以關(guān)注，可能會(huì)毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主，而初中各學(xué)科知識(shí)有了較大的發(fā)展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國(guó)大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)困難。同時(shí)外語(yǔ)教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難。近年來(lái)，外語(yǔ)教材在“減負(fù)”聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們家長(zhǎng)一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的'最好辦法是家長(zhǎng)增負(fù)，就是家長(zhǎng)能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
初中生思維中的片面性和表面性的表現(xiàn)依然突出。因此，初中生在思考、分析問(wèn)題時(shí)極易鉆牛角尖，容易被事物的外部特征所困擾，難以深入到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動(dòng)中，不能全面、辨證地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。容易犯錯(cuò)是由初中生的特點(diǎn)決定的，所以孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。家長(zhǎng)要以一種很自然的心態(tài)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，允許重復(fù)錯(cuò)誤，耐心指正錯(cuò)誤，信心面對(duì)孩子的再三錯(cuò)誤。要盯住孩子的優(yōu)點(diǎn)，始終對(duì)孩子有信心。例如：初一學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí)，經(jīng)常漏掉負(fù)號(hào)。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心對(duì)待，反復(fù)指正，并給予方法上的指導(dǎo)。過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生就適應(yīng)了。切不可粗暴指責(zé)，否則會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。生活中常常看到一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)子女時(shí)，缺乏的就是耐心和信心，他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不了家長(zhǎng)的意圖而斥責(zé)甚至打罵子女，“蠢豬”、“笨蛋”常常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。國(guó)外有句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦，就看你的耐心、信心和決心。
實(shí)際上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長(zhǎng)，有的人空間概念能力強(qiáng)；有的語(yǔ)言中樞神經(jīng)特別發(fā)達(dá)；有的思維敏捷，又富于鉆研精神，這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了，并不是優(yōu)劣問(wèn)題。家長(zhǎng)的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。但是我們的家長(zhǎng)往往看不到孩子的長(zhǎng)處，把所有注意力都集中在孩子的數(shù)、語(yǔ)、外分?jǐn)?shù)上，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子，不承認(rèn)孩子在接受知識(shí)能力上的差異，一味地追求孩子根本無(wú)法達(dá)到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁、錐刺骨”考重點(diǎn)高中，孩子就是再殫精竭慮，也無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的要求。為此家長(zhǎng)首先要改變教育觀，準(zhǔn)確地把握孩子的智力趨向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不放棄，不苛求，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
四、注重初中生情商的培養(yǎng)是家庭教育的難點(diǎn)
情商又稱情緒智力，它主要包括自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)空、自我激勵(lì)、與人交往能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過(guò)智力水平。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)投入，為人正直，富于同情心，無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得等優(yōu)點(diǎn)。專(zhuān)家們認(rèn)為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，但決不是一朝一夕之功，它孕育于長(zhǎng)期的鍛煉和挫折中。家長(zhǎng)一定多多培養(yǎng)孩子的情商，促進(jìn)孩子心理素質(zhì)的提高。
1、提高孩子自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)的水平
初中生尚不能確切地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺(jué)對(duì)自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對(duì)自己的自信程度把握不當(dāng)。因此，在孩子取得一點(diǎn)成功而沾沾自喜時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒：謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點(diǎn)失利認(rèn)為自己無(wú)能而自卑時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，用放大鏡找孩子的“閃光點(diǎn)”。同時(shí)教育孩子要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，牢記：失敗是成功之母。
2、培養(yǎng)孩子的自控能力
高爾基說(shuō)過(guò)“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小小的自制，就使人覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)有力。”現(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子有太多的誘惑，家長(zhǎng)防不勝防。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生，更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的自控能力，僅僅靠管制、監(jiān)視，是無(wú)法阻擋社會(huì)中的各種誘惑的。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)充滿曲折的過(guò)程，也是一個(gè)不斷克服各種學(xué)習(xí)困難的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要成功地學(xué)習(xí)，必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家長(zhǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于正確的教育、培養(yǎng)方法要耐心堅(jiān)持，持之以恒。培養(yǎng)孩子良好的自控能力，家長(zhǎng)要作出榜樣。
3、教育孩子學(xué)會(huì)與人交往
初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的，有了朋友，他們會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子與人正常交往，養(yǎng)成助人為樂(lè)、與人為善的好習(xí)慣。同時(shí)要引導(dǎo)孩子正確交友，樹(shù)立君子之交淡如水的理念。對(duì)于初中階段男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之情，哥德早就寫(xiě)出了”哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情”的詩(shī)句在全世界傳誦。所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)可孩子這種情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但這并不是要家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。家長(zhǎng)有責(zé)任把這種情感向正確的方向引導(dǎo)，并控制在相當(dāng)有限的程度內(nèi)，有責(zé)任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā)。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)11
光陰似箭轉(zhuǎn)眼間兒子已升入初中而年級(jí)了，回顧兒子這幾年來(lái)的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步，有兒子自己的努力，也有我們父母的教誨，在教育孩子的問(wèn)題上，我有幾點(diǎn)心得：
第一：學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。
記得兒子上小學(xué)時(shí)，每一次對(duì)于不會(huì)做的題和不會(huì)回答的問(wèn)題，兒子來(lái)問(wèn)我，心想這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)做，于是就指責(zé)批評(píng)他，過(guò)后，自己以追悔莫及，在教育孩子問(wèn)題上，我缺乏耐心。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在書(shū)店看到一本《認(rèn)識(shí)你的孩子》這本書(shū)，說(shuō)的是一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育工作者的感悟。這本書(shū)，指明了我教育孩子的方向，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。我漸漸地改變了自己，多數(shù)時(shí)間花費(fèi)用在讀一些素質(zhì)教育的書(shū)，如：《我們是這樣教育孩子的.》、《哈佛女孩——亦婷》等，從他們教育孩子的方法上，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。孩子的心靈是否舒展，才是教育成敗的關(guān)鍵，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛，心靈壓抑的孩子只能會(huì)痛苦而緩慢地爬，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，不是好孩子需要需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞，學(xué)會(huì)了賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)了孩子的許多優(yōu)點(diǎn)，兒子擅長(zhǎng)寫(xiě)作、書(shū)法。小學(xué)階段的比賽獲過(guò)獎(jiǎng)，我漸漸體會(huì)到：常識(shí)教育的結(jié)果，讓孩子飽嘗了成功的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃。
第二：注重孩子獨(dú)立和責(zé)任感的培養(yǎng)。
世界上的每一個(gè)人總有一天走向社會(huì)，肩負(fù)起社會(huì)的使命，而現(xiàn)在的小孩大多來(lái)自獨(dú)生子女家庭，從小就有家人圍著轉(zhuǎn)，太多的時(shí)候是“皇帝不急太監(jiān)急”，長(zhǎng)此以往如何獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，所以從小就要文案大全
實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，于是日常生活中很多事情“下放”給孩子做，比如說(shuō)：簡(jiǎn)單的家務(wù)活；自己的學(xué)習(xí)用品按需購(gòu)買(mǎi)；自己的物品及時(shí)收拾；自己的零花錢(qián)合理支配；自己的壓歲錢(qián)學(xué)會(huì)掌管……這樣以來(lái)，孩子有了一種當(dāng)家作主的自豪感，孩子的自主性、獨(dú)立性和責(zé)任感得到不斷培養(yǎng)。
第三：注重孩子的興趣愛(ài)好培養(yǎng)。
早在幼兒時(shí)期，我們就非常注重孩子的興趣培養(yǎng)。從在他上幼兒園時(shí)，根據(jù)不同時(shí)期的興趣和愛(ài)好，使兒子先后在各項(xiàng)比賽中，取得了一定的成績(jī)，不但提高了綜合素質(zhì)，而且培養(yǎng)了他的毅力。
第四：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
因?yàn)樘幵诔砷L(zhǎng)時(shí)期的孩子，他們分辨是非的能力還不強(qiáng)。假如他犯了錯(cuò)誤，不及時(shí)指出來(lái)，讓他一而再，再而三，到最后就會(huì)成為壞習(xí)慣，那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了。只有及時(shí)指出來(lái)，并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果，及時(shí)幫助他改掉、糾正，就會(huì)收到事半功倍的效果。
第五、尊重孩子，相信孩子。
與孩子溝通，首先要尊重孩子，作為孩子的家長(zhǎng)，不光只是他的家長(zhǎng)，更重要是要成為他的好朋友。要肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再指出孩子的過(guò)錯(cuò)或不足，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)，否則，一味地?cái)?shù)落、責(zé)怪孩子，只會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
在教育孩子的同時(shí)，作為父母還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓我們的下代，勤奮而善良，樂(lè)觀而勇于開(kāi)創(chuàng)，希望他有完美的人生，成為一個(gè)幸福而快樂(lè)的人。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)12
中學(xué)生是一個(gè)特別的群體，他們正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，有其獨(dú)特的心理進(jìn)展特點(diǎn)及各種各樣的心理問(wèn)題，因此這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。它不僅對(duì)孩子一生有重要的影響，而且對(duì)提高整個(gè)民族的素養(yǎng)也有非常深遠(yuǎn)的影響。做好中學(xué)生家庭教育是如此重要，那么，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子受良好的家庭教育呢?
一、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
在這個(gè)以升學(xué)率來(lái)衡量教育成果的時(shí)代，家庭教育質(zhì)量往往被學(xué)業(yè)成績(jī)所掩蓋。大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)懷中學(xué)生的分?jǐn)?shù),而不懂得如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我，從而走向勝利。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，肯定是孩子態(tài)度不仔細(xì)的表現(xiàn)，那就錯(cuò)了，其實(shí)，有10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)力量障礙，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地分析其緣由，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高肯定能體驗(yàn)到勝利。勝利或失敗，還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度，因而，父母應(yīng)當(dāng)告知孩子，只要平常上課專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)仔細(xì)、努力，無(wú)論最終考試得多少分，比以前進(jìn)步了，就應(yīng)當(dāng)感到滿足。由于進(jìn)步代表超越自我，超越自己，這就是一種勝利。
二、要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主
傳統(tǒng)的家庭觀念必需轉(zhuǎn)變，如子女必需無(wú)條件聽(tīng)從家長(zhǎng)，是好孩子;不為人先，不為人后;“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)當(dāng)培育孩子的科學(xué)與民主、獨(dú)立與自強(qiáng)、公正與競(jìng)爭(zhēng)的力量。
家長(zhǎng)們不妨對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)上中學(xué)了，爸媽信任你，你的事可以自己做打算，爸媽說(shuō)的話可以做參考。”給孩子足夠的信念，給孩子多一點(diǎn)自由。敬重他們的各種需要，敬重他們的興趣和愛(ài)好，鼓舞他們表達(dá)自己的思想和情感。遇事多跟他們商議，多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，允許他們自己做選擇和打算，容忍孩子有與父母不同的見(jiàn)解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受各種見(jiàn)解，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中熬煉，增長(zhǎng)才能，提高社會(huì)適應(yīng)力量。
三、實(shí)行家教合作
家長(zhǎng)要多和學(xué)校、教師進(jìn)展溝通和協(xié)商，要用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)校，對(duì)待孩子。學(xué)校教育是中學(xué)生教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，家長(zhǎng)只有多和教師溝通，才能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況和生活狀況，從而更好地與孩子進(jìn)展溝通，幫忙孩子解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折，促進(jìn)其獨(dú)立、健全人格的.形成。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)與孩子、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，即家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，它包含家長(zhǎng)活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)員活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校安全委員會(huì)等分會(huì)，以共同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)。并定時(shí)推出各種活動(dòng)，比方：教育專(zhuān)家講座、教育閱歷共享等。通過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通，為學(xué)生的健全人格的形成，制造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
四、自然教育
讓孩子通過(guò)親近自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野，陶冶情操鍛煉身體，錘煉出頑強(qiáng)的性格，培育對(duì)大自然、對(duì)人類(lèi)關(guān)心的博愛(ài)之心，孩子會(huì)懂得很多為人處世的道理，真實(shí)地熟悉到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的神秘，開(kāi)頭對(duì)抱負(fù)的追求。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)13
“不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。”日本教育家宮澤賢治的這句話讓我們?cè)诤秃⒆酉嗵幍臅r(shí)光里，感受到了前行的幸福和“在路上”的快樂(lè)。一起相處的時(shí)光，酸甜苦辣皆有，怎么才能走進(jìn)孩子的心靈深處，我的感覺(jué)是從和孩子做真摯的朋友開(kāi)始。
其實(shí)十三、四歲的孩子，這個(gè)年齡的孩子剛剛步入青春期，正處于心里巨變期，自制力、判斷力和辨別力都相對(duì)較弱，感性和理性、個(gè)性和服從、叛逆和乖順等因素都在這一時(shí)期交匯碰撞。作為孩子的家長(zhǎng)，更要關(guān)注他們的心里特點(diǎn)和行為變化，更要學(xué)會(huì)和他們平等溝通，學(xué)會(huì)認(rèn)可和贊美他們。對(duì)他們的一些嗜好，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，不要強(qiáng)行阻止，否則孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，只會(huì)適得其反。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的心里特點(diǎn)，采取不同的措施。
沒(méi)有錯(cuò)誤的孩子，只有錯(cuò)誤的家長(zhǎng)和老師，教育孩子要從“自我教育”做起。要學(xué)會(huì)和孩子平等交流、互相尊重，不要居高臨下和獨(dú)斷專(zhuān)行。
在我和孩子相處的過(guò)程中，我感覺(jué)最重要的是要互相尊重，把孩子當(dāng)成一個(gè)真正平等的朋友去對(duì)待，有些事情多和孩子商量，讓孩子出主義。在交談中，不要擺出家長(zhǎng)的樣子，要知道孩子們的內(nèi)心現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)概念其實(shí)有時(shí)候是“不屑一顧”的，在他們的內(nèi)心沒(méi)有感動(dòng)的時(shí)候，他們感覺(jué)你做的這一切都是應(yīng)該的，甚至，他們認(rèn)為家長(zhǎng)是很不合格的。在你喋喋不休的嘮叨中，他也許在內(nèi)心早就對(duì)你產(chǎn)生了厭煩。
尊重孩子，讓孩子感覺(jué)到自己在家庭中的重要性，慢慢地，他就會(huì)感覺(jué)到原來(lái)自己的一些行為會(huì)對(duì)這個(gè)家庭產(chǎn)生這么大的影響，那么在做事中也就學(xué)會(huì)了思考，哪些該做，哪些不該做。
在和孩子的交談中，學(xué)著和孩子做朋友的過(guò)程中，不要變成家長(zhǎng)單方面的說(shuō)教，而且不要老是和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)成了說(shuō)教的中心的情況下，孩子從內(nèi)心來(lái)說(shuō)是很反感的。
和一些家長(zhǎng)交談，很多人都說(shuō)，孩子大了，和孩子之間的越來(lái)越少，孩子越來(lái)越不愿意和大人交流了，我就問(wèn)他們都和孩子說(shuō)些什么，他們的回答都是就問(wèn)學(xué)習(xí)方面的事情啊。由此可見(jiàn)，大部分人已經(jīng)把學(xué)習(xí)變成了孩子學(xué)習(xí)的全部�？墒牵瑢W(xué)習(xí)確實(shí)只是生活中的一部分，孩子在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一天了，晚上回到家，依然是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，孩子肯定產(chǎn)生了極大的厭煩，以前我也經(jīng)常和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)，她經(jīng)常是默不作聲，后來(lái)，我找別的'話題和她交談，她就“喋喋不休”的和我說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
我們做家長(zhǎng)的，要把孩子的生活變得多元化，比如新聞、體育、娛樂(lè)等等，要時(shí)常關(guān)注孩子們喜歡的東西。初一的時(shí)候，女兒很喜歡聽(tīng)唱英文歌曲，孩子害怕我反對(duì)，就悄悄的聽(tīng)唱，有一天晚上我發(fā)現(xiàn)她在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候哼唱，就說(shuō)你唱的是什么，讓媽媽也聽(tīng)聽(tīng)，她說(shuō)我們小孩子喜歡的歌曲你又不喜歡，我說(shuō)，那也不一定啊，你放出來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng)，她用手機(jī)放出來(lái)艾薇兒的英文歌曲，我聽(tīng)了一遍就被優(yōu)美的旋律吸引了。我告訴孩子，以后你喜歡的東西都讓媽媽參與一下，媽媽也很喜歡的，聽(tīng)完我的話，孩子驚奇的看著我。
和孩子構(gòu)建良好的溝通，當(dāng)然要符合孩子的興趣和心理，談?wù)撍麄兿矚g談?wù)摰脑掝}。良好的溝通構(gòu)建好了以后，孩子也自然會(huì)感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)他們的理解、寬容和關(guān)愛(ài)，他們才會(huì)真正打開(kāi)自己的心扉，和父母成為無(wú)話不談的朋友。
在這個(gè)世界中，在人的一生中，學(xué)習(xí)也只是一個(gè)方面，不是全部。如果經(jīng)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)和孩子的努力，這個(gè)孩子如果真的在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有興趣，而對(duì)別的，例如街舞、籃球、手工等方面有興趣，就不要去逼迫孩子學(xué)習(xí)，而是讓孩子在快樂(lè)中尋求另一種生活和學(xué)習(xí)方式。
95%的家長(zhǎng)都在抱怨孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，我們給他們說(shuō)的話，他們從來(lái)都聽(tīng)不進(jìn)去，只能越來(lái)越走下坡路。其實(shí)，在我們抱怨孩子的時(shí)候，我們是否檢查過(guò)自己的言行，是否去探索過(guò)孩子那顆幼小的心靈在想什么。
我們經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨，做過(guò)了錯(cuò)事，走過(guò)彎路，留下了許多遺憾和希冀。不知不覺(jué)中，我們把自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者感到無(wú)法挽回的的事情強(qiáng)加給孩子，希望孩子不要犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們和孩子的對(duì)話經(jīng)常使用了許多的“必須”、“不要”、“不準(zhǔn)”等詞語(yǔ)命令孩子該做什么，就孫瑞雪老師說(shuō)的，我們?cè)诎炎约旱臋?quán)威施加給孩子，在這樣的權(quán)威下，孩子有的只能是畏懼、恐慌和害怕。
因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)，而他們沒(méi)有。什么挫折都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的孩子，他們哪里有吃一塹長(zhǎng)一智的靈氣？什么事情都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，他們?nèi)ツ睦锔惺苌畹乃崽鹂嗬焙臀宀世_紛？沒(méi)有任何教訓(xùn)，如何去感受漫漫人生的矛盾和變數(shù)？我們能為孩子洗幾年衣服，做幾年飯，甚至挑幾年魚(yú)刺，但是，我們能為他們洗一輩子衣服嗎，挑一輩子魚(yú)刺嗎？因此，我們要給孩子各種鍛煉的機(jī)會(huì)，滿足孩子的各種好奇心，讓他們嘗試自己想做的事情，做了以后，才能真切的體會(huì)到什么是該做的，什么是不該做的，該怎么做，后果是什么，該負(fù)怎么樣的責(zé)任。
現(xiàn)在的中國(guó)的教育可以說(shuō)是到了一種“窮途末路”的地步，孩子的壓力一天大似一天，說(shuō)是要讓孩子“德智體美勞”全面發(fā)展，但是試問(wèn)中國(guó)的那些教育官員們，給孩子提供全面發(fā)展的沃土和舞臺(tái)了嗎，孩子在短缺的優(yōu)質(zhì)資源中“殘酷”的競(jìng)爭(zhēng)著，每天的時(shí)間恨不得掰成八份，一個(gè)初中孩子的每天的有效睡眠時(shí)間只有6小時(shí)，在這樣的環(huán)境下，要求他們閱讀大量的文學(xué)作品，要求他們綜合素質(zhì)、要求他們體育水平都要是好的……我們也許只能為我們?cè)谶@樣的教育體制下感覺(jué)悲哀，但是，我們平凡的普通老百姓是改變不了什么的，我們能改變的也許只有我們自己的思想、看問(wèn)題的角度和做事的方法，以此來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
家長(zhǎng)有時(shí)候也很委屈，感覺(jué)自己為孩子做了那么多，每天自己辛苦的在外邊打拼，為了這個(gè)家不辭辛苦的工作、應(yīng)酬、做家務(wù)，照顧老人和孩子，孩子還那么不爭(zhēng)氣、不聽(tīng)話，給自己添亂。很多家長(zhǎng)的這些想法我也曾經(jīng)感同身受，但是，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，是否想過(guò)，我們給的是否是孩子想要的東西？我們畢竟是三、四十歲的成年人，經(jīng)歷了人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們更應(yīng)該成熟地去面對(duì)一切，處理好和孩子的關(guān)系，當(dāng)我們和孩子成為朋友的時(shí)候，也就是我們享受孩子給予我們的愛(ài)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，孩子也會(huì)把他的愛(ài)、他的寬容和理解給予付出的父母……也許，我們?cè)诋?dāng)今中國(guó)社會(huì)，能給孩子的，僅此而已。
在和孩子做朋友的過(guò)程中，每天留出一點(diǎn)時(shí)間傾聽(tīng)孩子對(duì)今天發(fā)生的一件事情的和認(rèn)知和想法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子怎么和老師、同學(xué)、朋友相處，把一種健康、寬容、美好、善良、關(guān)愛(ài)的情懷傳達(dá)到孩子的思維里，只有能較好的和人相處的孩子，才能在以后的獨(dú)立生活中收獲快樂(lè)。
要善于“抓大放小”，把握好孩子大的學(xué)習(xí)方向和人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)寬容和賞識(shí)他們“小”的失敗和不足，學(xué)會(huì)贊美孩子，不要盯住孩子的缺點(diǎn)，更不要把缺點(diǎn)放大。
讓孩子在寬松的環(huán)境里健康的成長(zhǎng)，健康包括身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子健全的人格比學(xué)習(xí)更重要。
建議天下所有的家長(zhǎng)，不要單純性的呵斥和打罵犯了錯(cuò)誤的孩子，要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，并走進(jìn)他們的心靈，和他們做知心朋友。與孩子交流是一門(mén)學(xué)問(wèn)，深諳其中，日積月累，總會(huì)有很多收益的。當(dāng)我們面對(duì)孩子的時(shí)候，我們不得不告誡自己——要學(xué)會(huì)與孩子交流，請(qǐng)相信：隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)這一切順理成章、怡然自得的時(shí)刻，那也是幸福的真諦。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)14
01培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
小學(xué)階段她們?cè)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候一碰到不會(huì)做的馬上就會(huì)喊媽媽?zhuān)瑡寢屵@個(gè)怎么做，那個(gè)我不會(huì)，那時(shí)我也會(huì)告訴她們解決方法。到初中后，這一壞毛病不但沒(méi)有改進(jìn)，還越嚴(yán)重。我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣真的不好，我不能再越俎代庖了。為了改正這壞習(xí)慣，我只有不斷的對(duì)她們說(shuō)，你們是初中生了，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越深?yuàn)W，媽媽真的已經(jīng)無(wú)法對(duì)你們進(jìn)行課后輔導(dǎo)了，你們只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能做到獨(dú)立完成作業(yè)。
02以身作則，做孩子的榜樣
言傳身教，相信大家都知道，但真正要把這點(diǎn)做好確實(shí)很難，我認(rèn)為用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴她們學(xué)習(xí)的重要性最有效。讓孩子們能夠打心底知道學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣，她們才能真正想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)看自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)或是經(jīng)她們同意翻閱一些她們的課本、作業(yè)本等等，又或者是做家務(wù)。一來(lái)可以了解孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)度，通過(guò)作業(yè)的正確率來(lái)反映她們對(duì)知識(shí)的掌握情況；二來(lái)通過(guò)安靜環(huán)境來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。即使休閑時(shí)光，我也盡量不會(huì)當(dāng)著孩子的面刷抖音、玩游戲、看電視劇等嚴(yán)重影響孩子專(zhuān)注力的事宜，哪怕是工作原因需要用手機(jī)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間溝通交流，也會(huì)提前告知她們。
03引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間，養(yǎng)成良好習(xí)慣
引導(dǎo)她們合理利用時(shí)間，確保充足的睡眠。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，即使是周末，也應(yīng)有正常的作息時(shí)間，現(xiàn)在冬天到了，她們偶爾也會(huì)抱怨難得的周末，要睡懶覺(jué)。但在我看來(lái)，睡到9 、10點(diǎn)起床，基本一上午時(shí)間就全被浪費(fèi)了�，F(xiàn)在還需幫助她們合理的分配好學(xué)習(xí)、休閑時(shí)間，有計(jì)劃的完成每一項(xiàng)任務(wù)。
讀初一后，我每天要她們堅(jiān)持寫(xiě)一遍日記，而且不能馬虎，應(yīng)付了事。開(kāi)始她們極不情愿，認(rèn)為占用了玩耍時(shí)間，但我始終沒(méi)有松口，不管她們多忙或者多晚，都要堅(jiān)持完成每天的日記，哪怕是有特殊情況，第二天也必須補(bǔ)齊。慢慢的她們現(xiàn)在每天都會(huì)自覺(jué)的.寫(xiě)日記，而且通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)日記，作文水平得到了一定提高的同時(shí)，我認(rèn)為更重要的是養(yǎng)成了一種良好習(xí)慣。
04樹(shù)立老師威信，家長(zhǎng)老師多溝通交流
最后，我認(rèn)為她們倆能夠這么快適應(yīng)新初中的學(xué)習(xí)，最重要還是七（24）班全體老師的吸引力。老師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、威信、親和力等等因素，都能直接影響到孩子們。做為家長(zhǎng)我認(rèn)為唯一要做的就是在孩子面前樹(shù)立老師的威信，但凡只要是老師說(shuō)的，學(xué)校要求的，都支持，即使孩子有別的想法，我也會(huì)站在老師的角度告訴她們，老師為什么要這么做，你該如何去理解。就拿前段時(shí)間座位來(lái)說(shuō)吧，于勤被安排在班上的柱子旁邊的位置，因?yàn)橥衾蠋熥屗炎雷臃旁谥忧�，而這樣的話那根柱子就會(huì)在寫(xiě)字時(shí)頂住她的手，給她寫(xiě)字帶來(lái)了很大的困擾。那天回來(lái)很不開(kāi)心的跟我說(shuō)想讓我找老師換座位，我對(duì)了說(shuō)了三點(diǎn)：第一，要找老師你自己找，而不是媽媽幫你找；第二，如果你要換座位，那必然有其他同學(xué)坐在這位子上，試想下那位同學(xué)該怎么坐；第三，我建議你去找汪老師說(shuō)換座位的同時(shí)，必須告訴老師解決方法（也就是找到如何可以讓坐在這位子上的同學(xué)都不會(huì)再有此困擾）。她想了很久對(duì)我說(shuō)，媽媽?zhuān)@個(gè)位置真的沒(méi)有辦法，前排同學(xué)都快到講臺(tái)了，后排同學(xué)也沒(méi)有空間了。我回復(fù)她說(shuō)道，既然是這樣，你就只能不要總?cè)ハ胛蛔拥牟缓茫研乃加迷趯W(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)移注意力。再之后她也沒(méi)再提過(guò)這事了。
我們家長(zhǎng)帶著一個(gè)兩個(gè)孩子，常常都感到力不從心，更何況是老師，一個(gè)班也有幾十個(gè)孩子，其責(zé)任之大，難度之大應(yīng)該是可以想象的。但我們要堅(jiān)信一點(diǎn)，只有老師是唯一沒(méi)有血緣關(guān)系但又希望孩子們都能學(xué)習(xí)好、品德好、各方面都好的親人。所以家長(zhǎng)只有積極配合老師，配合學(xué)校做好家庭教育，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，最終讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
以上就是我今天分享的內(nèi)容，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。祝大家工作順利、家庭幸福，祝孩子們健康成長(zhǎng)。謝謝大家！我想說(shuō)的是，在教育孩子方面，并沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，只要你的教育方式適合自己孩子就好。
初中家長(zhǎng)教育心得體會(huì)15
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮文案大全
實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)
了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的'毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履�，使她�?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來(lái)。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。
尊敬的彭老師、尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好，今天我走上這個(gè)講臺(tái)，看似腳步輕松，實(shí)際上卻是心情忐忑。說(shuō)實(shí)在，當(dāng)我接到，要我談一談家庭教育所謂的的“成功經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，心里覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲矣X(jué)得自己做得很少，也做得不好。今天算是個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，與各位家長(zhǎng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。
第一方面：四個(gè)相信，四個(gè)感謝。
一是要相信學(xué)校，感謝學(xué)校。相信學(xué)校其實(shí)就是相信家長(zhǎng)自己的選擇。說(shuō)實(shí)話，最初選擇公益中學(xué)時(shí)，我只花了很少時(shí)間做了簡(jiǎn)單的比較，帶有一定的盲目性。但當(dāng)我看到“學(xué)做人、學(xué)知識(shí)”的校訓(xùn)時(shí)，立刻堅(jiān)定了自己的選擇，至今沒(méi)有動(dòng)搖。這兩年和“公益”一起走過(guò)，一起成長(zhǎng)，學(xué)校的辦學(xué)理念、管理制度和措施以及潘校長(zhǎng)的親筆信等，都深深打動(dòng)了我，我想這一點(diǎn)各位家長(zhǎng)一定都有同感。
二是要相信老師，感謝老師。兩年的實(shí)踐，我完全相信公益中學(xué)所配置的師資，力量是相當(dāng)雄厚的。任課老師、生活老師都會(huì)通過(guò)短信等方式及時(shí)地將孩子在校的表現(xiàn)、各課的知識(shí)要點(diǎn)、作業(yè)布置情況、復(fù)習(xí)方法、閱讀建議等情況與我們溝通交流，雖然孩子遠(yuǎn)離我文案大全
實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)
們，但我們對(duì)孩子的情況卻能全方面了然于心，在家�；�(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)校老師堪稱典。
三是要相信同學(xué)，感謝同學(xué)。曾經(jīng)和一位省名校長(zhǎng)聊天，他說(shuō)的一句話讓我至今記憶猶新，他說(shuō)，“小學(xué)看老師、初中看玩伴、高中看學(xué)�！保@是孩子成長(zhǎng)三階段要重點(diǎn)關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題。從中學(xué)階段開(kāi)始，我就有意識(shí)地關(guān)注孩子的玩伴，非常幸運(yùn)的是，我的孩子碰到了很好的同學(xué)，結(jié)識(shí)了很好的玩伴。當(dāng)然，這要感謝學(xué)校老師對(duì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的教導(dǎo)，更要感謝各位家長(zhǎng)培養(yǎng)了相當(dāng)優(yōu)秀的孩子。
四是要相信孩子，感謝孩子。有一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：現(xiàn)代家庭條件下成長(zhǎng)的孩子，99%以上均具備熟練掌握中學(xué)課本知識(shí)的智力水平，關(guān)鍵是看如何教育和引導(dǎo)。從小學(xué)開(kāi)始，我就注意讓孩子養(yǎng)成放學(xué)回家先做作業(yè)的習(xí)慣，保持至今。我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并最終取得良好成績(jī)，至關(guān)重要。在孩子的考試成績(jī)方面，我覺(jué)得做家長(zhǎng)的要在思想上重視，表現(xiàn)上淡視。從小學(xué)至今，我從沒(méi)有一次因孩子考試成績(jī)不理想而責(zé)罵孩子。必要的分析和激勵(lì)當(dāng)然是需要的，但更重要的是要充分讓孩子感覺(jué)到來(lái)自家長(zhǎng)的信任。我覺(jué)得家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)容忍孩子進(jìn)兩步，退一步，而不是“強(qiáng)求”“1+1=2”，其實(shí)“1+2-1=2”也說(shuō)明你的孩子已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。
第二方面：四個(gè)多一點(diǎn)、四個(gè)少一點(diǎn)
一是要多給一點(diǎn)動(dòng)力，少給一點(diǎn)壓力。孩子碰到困難，如果我們給的是鼓勵(lì)，很可能會(huì)把阻礙轉(zhuǎn)化為動(dòng)力；如果我們給的只是責(zé)備，那么只會(huì)給他帶來(lái)更大的壓力。初一時(shí)，我常向孩子打聽(tīng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子說(shuō)得最多的就是：班里來(lái)自長(zhǎng)興的同學(xué)，成績(jī)非常優(yōu)秀而學(xué)習(xí)方法又顯得相對(duì)輕松。那言外之意就是：趕超他們非常困難，甚至是不可能。我嘗試著從基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度進(jìn)行分析；鼓勵(lì)他不要把目標(biāo)定得太大，一課一課地學(xué)扎實(shí)、一名一名地往前趕；每次取得的進(jìn)步都給予他很大的鼓勵(lì)。與此同時(shí)，我與學(xué)校保持互動(dòng)，和班主任、任課教師一起分析孩子的情況，嘗試按“批評(píng)兩次、表?yè)P(yáng)一次”的方法，既幫助孩子糾正缺點(diǎn)和不足，又始終讓他保有前進(jìn)的動(dòng)力和積極性，成效比較明顯。
二是要多一點(diǎn)平等的溝通、交流，少一點(diǎn)埋怨和嘮叨。中學(xué)階段的孩子，思想說(shuō)單純很單純，要說(shuō)復(fù)雜也很復(fù)雜，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一根筋”、“鉆牛角尖”等現(xiàn)象，遇到這種情況，我想我們做家長(zhǎng)的不需要嘆氣也不應(yīng)該有怨氣，回想我們自己當(dāng)年，不也是如此過(guò)來(lái)的嗎？！重要的是家長(zhǎng)要經(jīng)常抽時(shí)間與孩子溝通、交流。如，有時(shí)候孩子對(duì)老師的批評(píng)一時(shí)難以接受，“口服心不服”，我就會(huì)抽時(shí)間“傾聽(tīng)”孩子“訴說(shuō)”，從事情的起因、經(jīng)過(guò)，到問(wèn)題所在，到他本人的觀點(diǎn)……幫著試探性地做一些分析，適時(shí)地也肯定他的一些觀點(diǎn)，并及時(shí)地指出他偏差之處，逐步引導(dǎo)。當(dāng)然家長(zhǎng)自始至終必須堅(jiān)守“老師的批評(píng)是為了孩子更好地進(jìn)步”的原則，否則就失去了家庭教育的意義。有時(shí)，我還會(huì)與孩子玩一些“家庭法庭”的游戲，請(qǐng)孩子做法官，讓他換位思考，引導(dǎo)他作出正確的判斷，接受正確的觀點(diǎn)。憑借家長(zhǎng)的“威勢(shì)”，不是平等地參與事件的分析，而是喋喋不休地埋怨或責(zé)罰，不見(jiàn)得能取得多大的教育效果。
三是多給一點(diǎn)孩子自主學(xué)習(xí)的空間，少一些家長(zhǎng)的自作主。我以前也和很多家長(zhǎng)一樣，自作主到新華書(shū)店去幫孩子買(mǎi)一大堆的課外訓(xùn)練，結(jié)果到頭來(lái)是“買(mǎi)新如新”，孩子根本不愿意去做，說(shuō)實(shí)話初中階段確實(shí)需要補(bǔ)充一定數(shù)量的課外練習(xí)。但孩子不愿意做，該如何是好呢？通過(guò)選擇比較，我摘抄了少量典型的課外輔導(dǎo)題，請(qǐng)孩子嘗試性地做一做，并詢問(wèn)孩子，能否幫助他加深對(duì)課本知識(shí)的理解，得到肯定答復(fù)以后，告訴他這些輔導(dǎo)題出自何處，請(qǐng)他自己到書(shū)店去看看。這樣，我逐步使他“愿意”做一些課外訓(xùn)練題，改“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，效果也更好。
四是多站在學(xué)校的角度做孩子的工作，少一點(diǎn)以孩子個(gè)人為中心的負(fù)面教育。所有的孩子都是自己家的家中玉、掌中寶，任何家長(zhǎng)都不希望自家的孩子受委屈，但學(xué)校是一個(gè)大家庭，學(xué)習(xí)上、生活上、師生之間、同學(xué)之間，或多或少都會(huì)碰到一些困難、產(chǎn)生一些磨擦、形成一些分歧，這些都是孩子成長(zhǎng)階段必須經(jīng)歷的正�，F(xiàn)象，從某種角度看，它們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一筆財(cái)富。在對(duì)待這種問(wèn)題上，我都是站在學(xué)校的角度做孩子的工作，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)校、崇拜教師、關(guān)心同學(xué)，而不是錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校受了委屈，繼而還當(dāng)著孩子的面談一些學(xué)校的不足、老師的不對(duì)、同學(xué)的不是。因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做，表面上看似呵護(hù)了自己的孩子，實(shí)則對(duì)孩子是有百害無(wú)一利。
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