小學(xué)班主任工作心得15篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作心得，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作心得1
大家知道，班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那么，如何做好班主任工作呢？談?wù)勎业淖龇ā?/p>
讓學(xué)生在生活中享受愛的甘甜。
我班的學(xué)生來自四面八方，大的十二歲，小的十歲，他們離開了父母，離開了家，學(xué)校就是他們的家，老師就是他們的親人，我是這樣認(rèn)為的，也是這樣做的。學(xué)生好感冒，我就給他們準(zhǔn)備了感冒藥、咳嗽藥，雖然花兩個(gè)錢。但我覺得省心，也給生活老師減輕了負(fù)擔(dān)。我班有兩名家庭困難的學(xué)生，衣服、鞋襪穿得十分破爛，我征求他們同意后，就把自己孩子穿著小的，而且較為好的衣服、鞋襪送給他們穿。他們的服飾整潔了，學(xué)生高興了，家長感動(dòng)了！我的心也覺得舒坦多了。身先士卒，這是作為老師常提的一個(gè)詞，可怎樣用行動(dòng)來解釋它？班級(jí)的用水，我只要有空，就搶在前頭去提，學(xué)生小，提起來吃力不說，更有燙傷的危險(xiǎn)。班級(jí)勞動(dòng)時(shí)，我總把臟活，留給自己干，因?yàn)閷W(xué)生們的衣服臟了不能及時(shí)洗，老師的衣服臟了還可以換一件，這些是小事，可這些小事，學(xué)生們卻看在眼里，記在心上，同學(xué)們?cè)趯懭沼洉r(shí)，只要寫老師的事，總少不了一句話，那就是“老師，您是我們生活中的保護(hù)神！”
那是xxxx年四月的一個(gè)晚上，下晚自習(xí)后，我安頓好學(xué)生，就迅速回到家中，準(zhǔn)備身臥床沓，消除這一天的疲勞，可身體還沒有完全躺下，電話鈴響了，漆黑的夜晚，靜靜的屋，電話鈴一響，我著實(shí)打了一個(gè)冷戰(zhàn)，拿起話筒，只聽得一個(gè)熟悉的聲音說：“侯老師，你班的王少槐同學(xué)病了，你來學(xué)校一趟吧。”聽說學(xué)生病了，本來就很疲倦的身體又增添了幾分癱軟，我吃力地站起來披上大衣騎上摩托車，就朝學(xué)校的方向跑去，天黑的不見五指，家離學(xué)校僅有二十幾里地，但竟走了二十多分鐘。
來到學(xué)校，看著學(xué)生那疼痛難忍的樣子，我的心如刀絞，給學(xué)生家長打電話，回答是對(duì)方已關(guān)機(jī)。在看看患病的學(xué)生，臉色蒼白，汗洗頭發(fā)，代班領(lǐng)導(dǎo)打了幾個(gè)出租車司機(jī)的`電話，不是不通就是車不在家。于是我們決定，用自行車推著學(xué)生去醫(yī)院。醫(yī)院距學(xué)校足有二公里，我們兩人輪換著推著，畢竟不是年輕了，真有些力不從心的感覺。頂著寒風(fēng)，摸著道路，說實(shí)話，走一會(huì)后真想把孩子放在地上歇一歇，可孩子的呻吟聲，分明在催促著我們，還是快一點(diǎn)吧！到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生診斷是急性闌尾炎。必須馬上做手術(shù)，這可怎么辦，家長不在誰能做這個(gè)主呢？
我們還是建議醫(yī)生，想想其他辦法，最好別手術(shù)，醫(yī)生眉頭緊鎖，接著說：“給他開點(diǎn)藥，輸輸液，觀察一會(huì)，不行就手術(shù)�！睗鉂獾囊后w流進(jìn)學(xué)生的血管里，我望著吊瓶，心里默默念著：老天爺別折磨學(xué)生了，讓孩子從疼痛中解脫出來吧！不知過了多久，孩子慢慢地睜開眼睛，糊里糊涂地說：“我這是在哪？”醫(yī)生問學(xué)生，你的肚子還疼嗎？學(xué)生說：“不太疼了”全屋的人這才松了一口氣，看看時(shí)間，已經(jīng)是夜間11點(diǎn)多了。再看看帶班領(lǐng)導(dǎo)和我滿臉汗水。天亮了，學(xué)生的疼痛解除了，帶班領(lǐng)導(dǎo)拿出手機(jī)，與家長取得了聯(lián)系，家長趕到后，聽了昨晚發(fā)生的事情，感動(dòng)得流出了熱淚。這是愛的力量，這是責(zé)任的驅(qū)動(dòng)，用愛來詮釋職業(yè)，用責(zé)任來默默奉獻(xiàn)，作為一名班主任，病房守夜，解囊濟(jì)困，這是多么平常而又平常的事。
小學(xué)班主任工作心得2
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。
鄭諾琪在班里是一個(gè)乖巧的女孩，文文靜靜，成績也不錯(cuò)，就是說話時(shí)聲音很小，每次問她一個(gè)問題，她好像要慎重思考后才敢回答我。剛開始我一直以為是因?yàn)樗且粋�(gè)內(nèi)向的小女孩，直到我走進(jìn)她的.家里，我才明白那是因?yàn)樗幸粋�(gè)不完整的家。我家訪時(shí)鄭諾琪的媽媽剛剛做完手術(shù)。六點(diǎn)半還不到，她們倆已經(jīng)鉆進(jìn)了被窩。微弱的燈光照射在墻壁上，懶散的彌漫在靜悄悄的房間里。她媽媽看見我來了，勉強(qiáng)坐了起來，。我連忙扶著她讓她躺下。閑聊之間我無意地問了一句：“諾琪的爸爸還沒下班嗎？”她媽媽苦笑了一下，嘆了口氣說“哎！你不知道，我和爸爸……我們之間很復(fù)雜……”小諾琪也抿抿了嘴，小聲嘟囔：“我爸爸不回來。”我突然覺得尷尬極了！我也一下子明白了鄭諾琪說話時(shí)為什么總那么小心翼翼。我連忙說：“咱們諾琪在學(xué)校表現(xiàn)還不錯(cuò)，成績很穩(wěn)定呢！”從鄭諾琪家里出來，看著我身后這座冷冷清清的房子，我的心里也冷颼颼的。一個(gè)只有媽媽的家庭，孩子大多是這樣軟弱無力的。
通過與家長的這種交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。每個(gè)家長都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
這幾次的家訪給我的最大體會(huì)是了解了學(xué)生，拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了與學(xué)生家庭之間的相互了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)班主任工作心得3
最近天氣炎熱，每天都感覺在蒸籠里度過，看著外面那毒辣的陽光，更是不想出去，每天都在屋里面呆著�？墒窃诩依锎舻木昧耍疵饩蜁�(huì)多想。想的最多的還是我的工作，尤其是我的班主任工作。
班主任是學(xué)校一群特殊的老師，他們?cè)趯W(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者�？墒钦f起來容易，做起來難啊。一年的班主任工作，我體會(huì)到要想真正地做好一個(gè)班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老師是無法想象的。
我的一年班主任工作，總結(jié)起來，差強(qiáng)人意�？墒窃诠ぷ髦幸脖┞冻隽撕芏鄦栴}：
1、班級(jí)管理。我的班級(jí)管理沒達(dá)到我理想中的狀態(tài)，班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個(gè)好的班主任都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的.地位。在班級(jí)管理中，我利用有限的時(shí)間盡我最大的努力管理了，可是班級(jí)依然出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，我知道這是我的管理不到位，沒有堅(jiān)持形成一定的懲罰制度，對(duì)學(xué)生有些錯(cuò)誤，睜一只眼閉一只眼，這導(dǎo)致了有些學(xué)生得寸進(jìn)尺，無所畏懼。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定會(huì)多加努力，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，努力將班級(jí)管理得更好，讓學(xué)生們變得更優(yōu)秀。
2、班級(jí)成績。我只是班級(jí)的班主任，不教他們主科，雖說班級(jí)的語數(shù)外成績和我的關(guān)系不大，可是我卻不這樣認(rèn)為，班級(jí)的成績?cè)谝欢ǔ潭壬弦搀w現(xiàn)了班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。倘若班主任要求嚴(yán)格，管理到位，班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)成績有提高還是有很大可能的。
班主任工作是一項(xiàng)偉大的工作，我希望通過暑假的一系列反思，讓自己以后的班主任工作有大的突破。
小學(xué)班主任工作心得4
一、調(diào)節(jié)好心態(tài)，樹立正確的學(xué)生觀。
陶行知先生曾告誡我們說“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別，使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類學(xué)生我們都要允許他們存在，不能過分地追求完美，造成工作中產(chǎn)生過激的行為，從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白，我們教育學(xué)生的目的`最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現(xiàn)實(shí)，放眼未來，從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā)，為學(xué)生營造全面發(fā)展、健康成長的學(xué)習(xí)氛圍，在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀。
二、班主任注意從細(xì)微之處，以行為感化學(xué)生。
對(duì)老師來說每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的書，相反的，每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來說也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書，教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級(jí)拔河賽，我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì)，過后，一位學(xué)生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過去了，這時(shí)我耳邊傳來了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時(shí)，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了，原來我的學(xué)生也在品味著我這本書呀，而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此，工作中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí)，教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹立良好的形象，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
小學(xué)班主任工作心得5
當(dāng)班主任也好幾年了，最近兩年才剛剛找到了點(diǎn)感覺，幸福的、欣慰的、苦惱的…
當(dāng)一個(gè)班主任，首先要配合好學(xué)校的工作與安排。學(xué)校安排布置的工作需要我完成的，我會(huì)及時(shí)、高質(zhì)量的完成。需要學(xué)生做的，我就根據(jù)任務(wù)挑選合適的人選并安排分配好相應(yīng)同學(xué)，自己及時(shí)監(jiān)督和督促一下，任務(wù)就會(huì)很容易地完成了。比如，每一次布置的板報(bào)任務(wù)，同學(xué)們都是積極報(bào)名要參與出版。我先讓大家舉薦、報(bào)名，最后確定人選，安排一個(gè)負(fù)責(zé)人，我再邀請(qǐng)副班主任和我一起去及時(shí)地指點(diǎn)一下，確定保證保質(zhì)保量地完成既定目標(biāo)。大掃除也是孩子們喜歡的，他們爭先恐后地要求參與。我趁機(jī)教育他們---愛勞動(dòng)是好事，但不能讓參與勞動(dòng)成為躲避學(xué)習(xí)的借口，誰作業(yè)完成得好誰參加。這樣他們的作業(yè)也很快完成了，真是一舉兩得。
其次，我要求自己做一個(gè)民主的班主任。我們班的調(diào)座位問題，我就考查了很多種方案。最后讓學(xué)生選擇方案。因?yàn)槿绻恢虚g的和兩邊的換，前后排不換，有的學(xué)生就一直坐最后一排。我尊重孩子們的選擇，做到盡可能公平、合理：兩星期換一次，第一第二排換，三四排換，五六排換，同時(shí)中間和兩邊的也一起換，有表現(xiàn)突出的，還可以破例挑座位挑同桌，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲，哪個(gè)老師表揚(yáng)他了，他做什么好事了，也爭著給我匯報(bào)。我暗自高興，自己略施小計(jì)，一個(gè)小小的換座位就把孩子的熱情調(diào)動(dòng)起來了。還有我們班的班干部，我也尊重大家的.意見，讓他們自己先選舉，自己挑崗位，跟大家商量后再略微調(diào)整一下，使班干部的安排更合理，更方便配合老師做好班級(jí)工作。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。孩子們對(duì)一切好奇，不會(huì)有一刻安分。當(dāng)他們老師就必須有極大的愛心，像愛自己孩子一樣去接受他們的喧鬧、不安分，接受他們的無知與錯(cuò)誤，再去精心教會(huì)他們應(yīng)學(xué)的知識(shí)、應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)他們有一個(gè)社會(huì)樂于接受的人格。老師教育效應(yīng)得好壞和他們的成長之成敗是正比例相輔相成的。
當(dāng)好一個(gè)班主任，還要有足夠的耐心。前段時(shí)間半夜經(jīng)常有家長給我打電話，說孩子不知道去哪了，家里人都急死了，我勸家長冷靜一下，先去他常去的同學(xué)家找找看，再到村里和附近村里的網(wǎng)吧找找看，最后夜里一點(diǎn)多鐘的時(shí)候終于在外村的一個(gè)黑網(wǎng)吧找到了三個(gè)小學(xué)生，我和家長提著的心終于放了下來。我在班上開班會(huì)時(shí)耐心地給孩子們一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)去黑網(wǎng)吧，出去時(shí)一定告訴家人你去哪了，可有的孩子還是不聽話。以后我還要繼續(xù)告誡孩子們，不要去黑網(wǎng)吧。
當(dāng)班主任還要有遇到突發(fā)事情靈活應(yīng)變的能力。那是前兩天（六一兒童節(jié)那天早上）發(fā)生的一件事情，有兩個(gè)村里的人氣勢(shì)洶洶來學(xué)校抓住我們班六個(gè)男生就打，非要家長來賠他們錢。我經(jīng)過詢問才知道是幾個(gè)孩子去人家的瓜地搞破壞了，把快成熟的瓜砸了砸，還偷走了一部分，作為一個(gè)農(nóng)民，就指望這點(diǎn)瓜了，眼看豐收在即，卻遭此厄運(yùn)，怎會(huì)不生氣？我一聽也很生氣，就聯(lián)系了孩子的家長來一起解決問題，有的家長一來上去就打孩子，我耐心地地給每個(gè)家長做工作：打了孩子也解決不了問題，不如趁機(jī)教育孩子農(nóng)民種地不容易，如果自己家的瓜或者蔬菜被人偷了砸了，你心里什么滋味，換位思考一下？孩子們有的流淚了，有的承認(rèn)了錯(cuò)誤，一場沖突得以避免。
當(dāng)班主任真是有快樂有苦惱，每當(dāng)孩子們圍著我七嘴八舌圍著我嘰嘰喳喳地說這說那的時(shí)候，就是我最幸福的時(shí)候了，這是他們把我當(dāng)成好朋友了。
如果學(xué)校需要、孩子們需要我當(dāng)班主任，我還會(huì)愉快地接受。當(dāng)小學(xué)班主任可以用自己的愛心去耐心細(xì)致地培養(yǎng)孩子們正在茁壯成長的心靈，如果他們以后人生精彩了，就與自己的現(xiàn)在工作的成績不可分離，就是社會(huì)給自己的“福報(bào)”！當(dāng)班主任真的挺好！
小學(xué)班主任工作心得6
每次接新班，我都是自我推薦或選舉班干部，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間的考查，對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。正班長管理班級(jí)全面工作，開好每周的班會(huì)；副班長協(xié)助班長；兩名紀(jì)律委員由正副班長協(xié)助輪流管理班級(jí)紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天放學(xué)的路隊(duì)和課間操情況；宣傳委員出好每期的板報(bào)；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)課前十分鐘領(lǐng)歌音樂課上協(xié)助老師。每天作業(yè)檢查由各小組長負(fù)責(zé)，并將情況報(bào)告各科課代表。各級(jí)各位，各司其職，保證班級(jí)正常運(yùn)行。
小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長，每一個(gè)班主任都深知常規(guī)養(yǎng)成的重要性，我平時(shí)要求學(xué)生做到：做好課前準(zhǔn)備，上課專心聽講，對(duì)老師同學(xué)提出的'問題要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問，課堂上積極參與小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)。這些看似簡單可要認(rèn)真其實(shí)做起來要花費(fèi)大量的經(jīng)歷，當(dāng)然做好了對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有很大好處。
小學(xué)班主任工作心得7
漫長的暑假已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：
一、班干競選產(chǎn)生，學(xué)生當(dāng)家作主。
我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí)，班干都是由競選產(chǎn)生。開學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競選演講稿。演講稿要說出自己的長處，競選的職務(wù)，怎么做好這項(xiàng)工作。成績好的，可以競選學(xué)習(xí)委員；體育好的，可以競選體育委員；美術(shù)好的，可以競選美術(shù)課代表；勞動(dòng)積極的，可以競選勞動(dòng)委員；歌唱得好的，可以競選音樂課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績很差的同學(xué)，從來沒有擔(dān)任過班干。通過競選，成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過民主競選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開學(xué)后，我都在班級(jí)的板報(bào)上開辟了一個(gè)小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫家，智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來說，這是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生來說，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺(tái)，點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶，透過這扇窗，我們可以看見學(xué)生的.內(nèi)心世界。學(xué)生寫日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說，不愿說的話寫出來，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里非常難過，我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒有。”看到這篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬不要有這種的錯(cuò)誤的想法，老師一定會(huì)幫她的。寫完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長，告誡家長對(duì)于青春叛逆期的孩子，說話做事一定要注意方式方法。千萬不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂加油！
小學(xué)班主任工作心得8
一、情從誠摯中來
誠摯就是要誠心誠意地對(duì)待學(xué)生，一絲不茍地對(duì)待學(xué)生，盡職盡責(zé)地對(duì)待學(xué)生。誠心實(shí)意就是對(duì)學(xué)生成長的投入，在他們面前毫無私心和假意，苦心孤詣地設(shè)計(jì)和創(chuàng)造教育條件，使學(xué)生順利成長。對(duì)學(xué)生極端的負(fù)責(zé)，一絲不茍，嚴(yán)格要求，絕不馬虎放縱，這樣，學(xué)生會(huì)從中產(chǎn)生很深的感情，使師生關(guān)系和諧，使學(xué)生接受教育更加主動(dòng)和自然。與這樣的老師長期相處，學(xué)生會(huì)受到良好的感染，也會(huì)對(duì)他人誠摯和友愛。
二、情從公正中來
由于學(xué)生的智力因系和非智力因系不相同，老師有時(shí)會(huì)有意無意表現(xiàn)出不公正，不一視同仁，不能公正地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使部分學(xué)生與老師的感情疏遠(yuǎn)。有的學(xué)生最后到了很難教育的地步，往往就是這種原因造成的。他們感到老師不公正、有偏心，因此，他們就不會(huì)拿出真的情感對(duì)待老師。教師的任何不公正行為，都會(huì)造成他們的心理負(fù)擔(dān)，甚至造成他們的不滿情緒。他們會(huì)認(rèn)為老師瞧不起他們，不關(guān)心他們，于是，可能產(chǎn)生三種后果：
一是喪失信心，對(duì)老師和集體失去感情。
二是產(chǎn)生逆反心理，
三是兼而有之。所以教師一定要公正。當(dāng)學(xué)生感到老師心地公正，不偏不倚，他們就會(huì)有一種平等感和尊嚴(yán)感，容易接受老師的教育；他們還會(huì)從老師的公正處事中學(xué)會(huì)做人，并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬之情，親切之情。情從公正中來。教師對(duì)待學(xué)生，處理事情，任何情況下都要公平公正。
三、情從實(shí)事求是中來
在教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種各樣問題，碰上各種復(fù)雜的矛盾，發(fā)現(xiàn)各具特長的學(xué)生。對(duì)待他們和他們提出的問題，我覺得應(yīng)把握住一條，那就是實(shí)事求是。一個(gè)人在評(píng)價(jià)別人時(shí)常常憑主觀意斷。教師也不例外，在處理自己比較熟悉的學(xué)生存在的問題時(shí)，更容易主觀。比如：對(duì)經(jīng)常出差錯(cuò)的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他們素質(zhì)太差；對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，會(huì)認(rèn)為他們每次遲到都沒有正當(dāng)理由；對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步或好的表現(xiàn)，總持懷疑態(tài)度；對(duì)學(xué)生中的爭議，總認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生有理……教師若不能做到實(shí)事求是，最容易傷害學(xué)生的感情，會(huì)使學(xué)生蔬遠(yuǎn)教師，有的甚至對(duì)老師耿耿于懷。
四、情從和諧中來
師生關(guān)系的和諧，是增強(qiáng)學(xué)生自覺性、主動(dòng)性的重要條件。教師付出多少愛，就會(huì)得到學(xué)生多少“情”。師生關(guān)系的建立，還取決于教師對(duì)學(xué)生的.尊重，能以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生既尊重教師又在教師面前無拘無束。
教師要從心底真正明白一個(gè)道理，靠“威嚴(yán)”和教訓(xùn)不會(huì)得到真正的信任，嘮嘮叨叨、沒完沒了的說教不會(huì)讓學(xué)生信服。教師不是因?yàn)椤罢f”通了道理就通達(dá)到教育的效果，學(xué)生是否“聽”得進(jìn)才是主要的；教師不能靠板面孔讓學(xué)生尊敬和信服，就能達(dá)到學(xué)生只有“心服”才能接受教師的教育。與學(xué)生形成和諧友愛的關(guān)系，要防止另外一種偏向，那就是不恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生親昵，在學(xué)生面前隨隨便便，凡事不拿主意，或是不講原則，這會(huì)影響師生之間的正常關(guān)系，不能產(chǎn)生真正的師生之情。
五、情從解決困難與化解矛盾中來
學(xué)生在生活中常常遇到各種困難，教師要幫助學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。對(duì)學(xué)生中比較復(fù)雜的矛盾，教師要有耐心，要更為體貼、關(guān)心，幫助學(xué)生很好地解決。在這過程中師生之情會(huì)油然而生，并能得到長久的保持。
“動(dòng)情教育”是教學(xué)工作中常用的方法。學(xué)生的情感是極為復(fù)雜多變的，而青少年的情感又極為敏感，所以進(jìn)行情感教育，教師必須具有真摯而豐富的情感，必須真心實(shí)意地愛學(xué)生，僅僅為了“工作”而表現(xiàn)出來的情感，或是為了與學(xué)生建立良好關(guān)系所表現(xiàn)出的“情感”，都是不足取的，也不會(huì)為學(xué)生所接受。
小學(xué)班主任工作心得9
相信老師們，特別是班主任老師，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育肯定是深有感觸。學(xué)生思想品德的教育，決不是一蹴而就，靠我們講些大道理就能有成效、有收獲的；而要靠老師們做一個(gè)生活上、工作上的有心人，以身作則，不厭其煩地、周而復(fù)始地，并且巧妙地引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于孩子的思想道德教育要“兒童化”，一切工作都要從孩子的年齡、心理以及思想上的特點(diǎn)出發(fā)，以兒童化的教育內(nèi)容和方法對(duì)他們進(jìn)行具體、形象、直觀的引導(dǎo)，達(dá)到“天時(shí)地利人和”之境界，使之耳濡目染，心悅誠服，逐漸形成正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。而“天時(shí)地利人和”并非可以信手拈來，只要有一點(diǎn)時(shí)機(jī)的不成熟，都會(huì)導(dǎo)致失敗。
前一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛關(guān)注身邊的“壞人壞事”：王學(xué)志罵人了，張志豪和劉俊佳他們玩游戲欺負(fù)同學(xué)了，劉俊佳喜歡給同學(xué)起外號(hào)……但是他們不會(huì)關(guān)注周培元撿起教室后面的.垃圾，王藝展幫值日生擦?xí)窳恕行┖⒆觽儾粫?huì)發(fā)現(xiàn)身邊的好事，不會(huì)尋找身邊的快樂。于是，我針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象開展了“分享快樂”的活動(dòng)。每天利用10分鐘時(shí)間請(qǐng)孩子們把自己發(fā)現(xiàn)的能帶給大家快樂的事講給全班同學(xué)聽，凡是和大家分享快樂的同學(xué)以及事例中涉及到的令大家覺得快樂的人物都在米學(xué)里獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這兩周孩子們樂在其中，有次沒有分享快樂，陳**還跑到辦公室提醒我，還告訴我她和同學(xué)們都很喜歡分享快樂。
對(duì)于一個(gè)孩子來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，往往比僅僅知道一些道理，對(duì)其一生的影響更大。正確的生活態(tài)度是一個(gè)人品德培養(yǎng)中最基本的，與其做一個(gè)整天怨天尤人的人，不如學(xué)會(huì)換個(gè)角度看世界，樂觀地面對(duì)生活，提高生活質(zhì)量，享受生活。
小學(xué)班主任工作心得10
班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁，更是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班級(jí)所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學(xué)生擁有一個(gè)溫馨的班級(jí)家園，能否在這個(gè)搖籃中提高文化素質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關(guān)重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。現(xiàn)就對(duì)如何讓孩子擁有一個(gè)溫馨的精神家園談?wù)勎夷w淺的看法：
一、以融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級(jí)氛圍。
由于小學(xué)生年齡等多方面的因素促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中總是缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺獲取知識(shí)的能力，對(duì)教師，特別是對(duì)班主任存在著較強(qiáng)的依賴性，他們需要也歡迎班主任隨時(shí)為他們排憂解難。我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，努力給予學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和教育。教師要做他們的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的言語、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感。班主任工作是心對(duì)心的工作，學(xué)生渴望得到教師的理解和愛。良好的師生關(guān)系的建立，使班主任容易做好學(xué)生的思想教育工作。班主任要經(jīng)常和學(xué)生保持溝通，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，并能相互接納，消除學(xué)生的恐懼、焦慮等心理負(fù)擔(dān)。沒有班主任和全班同學(xué)的相互理解與親密合作，便不會(huì)有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應(yīng)該把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的班集體。
二、以愛感人，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為教師，特別是班主任對(duì)學(xué)生要關(guān)愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點(diǎn)，就要求老師必須有崇高的道德。教師要用自己的愛心去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。具有不良品德行為的學(xué)生一般比較自卑，人際關(guān)系較差，但他們自尊心強(qiáng)。作為教師應(yīng)該理解、尊重和關(guān)心他們，使他們產(chǎn)生自新的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。達(dá)到這個(gè)目的，有賴于以下幾個(gè)方面：消除情緒障礙，改善人際關(guān)系。品德不良的學(xué)生，一般都經(jīng)常受到家長與教師的訓(xùn)斥和懲罰、同學(xué)的指責(zé)和嘲笑。他們對(duì)教師、家長、同學(xué)存在著疑懼的心理，對(duì)立的情緒，不信任的態(tài)度；家長、教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)他們，改善與他們的人際關(guān)系，用誠心、愛心去感化學(xué)生，消除情緒對(duì)立；保護(hù)自尊心、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)其自尊心與自信心，消除其自卑心理。教師還應(yīng)運(yùn)用集體的力量形成正確的輿論來影響并教育產(chǎn)生不良品德行為的學(xué)生。
三、以情動(dòng)人，用心感化每一位學(xué)生。
我一直認(rèn)為，要教育好每一位學(xué)生，讓學(xué)生真正的融入到這個(gè)班集體，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上你教的這門學(xué)科，讓學(xué)生尊敬你，就應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。
四、以言行指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生做出榜樣。
做為班主任更要有崇高的道德水準(zhǔn)，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，所謂學(xué)高為師，身正為范。講師德，重品行，作表率。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，在生活中，通過與老師面對(duì)面的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。因?yàn)�，從一定程度上講，熱愛學(xué)生就是熱愛教育這份職業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。我們教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的.老師。當(dāng)然，教師的師德和師風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。
五、以激烈的競爭活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
班主任應(yīng)掀起激烈競爭活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競爭意識(shí)。在班內(nèi)，實(shí)行一幫一、一盯一，人人都有一個(gè)競爭對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。競爭對(duì)手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次比賽之后，給予一定的獎(jiǎng)懲。通過競爭，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
六、以積極地表揚(yáng)，巧妙地批評(píng)，促進(jìn)學(xué)困生的成長。
積極的表揚(yáng)和暗示，會(huì)給學(xué)生帶來極大的心理滿足和精神愉悅，從而激發(fā)學(xué)生的潛能和力量。這種方式對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生和提高中等生是一種極為有效的方式。
一般來說，學(xué)困生在班級(jí)中都會(huì)有一種自卑感，特別是在課堂上，看著別人侃侃而談，做題神速，消極情緒便會(huì)襲來，犯困、溜號(hào)、搞小動(dòng)作，便也在所難免，這就造成了越學(xué)習(xí)不好越不學(xué)，越不學(xué)越學(xué)習(xí)不好的惡性循環(huán)。這時(shí)，如果教師一味地批評(píng)，效果不但不會(huì)好，還可能造成學(xué)生情緒上的對(duì)立，甚至產(chǎn)生一種逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接納孩子，對(duì)他們?cè)诟星樯�，行為上都要接納，不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不好或因?yàn)檫@樣或那樣的缺點(diǎn)而討厭他們，要像對(duì)待其他同學(xué)那樣一視同仁，甚至用更多的愛去關(guān)注他們；課下多和他們的交流，關(guān)心他們的的生活、學(xué)習(xí)。所謂親其師，信其道，在感情上與他們拉近距離。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，并且表揚(yáng)要不失時(shí)機(jī)，看到優(yōu)點(diǎn)長處，就要及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)讓孩子感受到被贊揚(yáng)的喜悅，更是讓孩子建立起努力向上的信心，大多數(shù)孩子在被夸講時(shí)，都會(huì)萌發(fā)起繼續(xù)努力的勁頭。
七、以培養(yǎng)充滿活力的班干部為基礎(chǔ)，搞好班級(jí)建設(shè)。
一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。在組建班委會(huì)時(shí)，教師應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起事來也積極。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。鍛煉他們的膽量，杜絕傲氣，與同學(xué)建立良好的感情，以此提高他們的威信。經(jīng)常召開班干會(huì)議，定期開展批評(píng)和自我批評(píng)。
八、以暢通的家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)校工作及班級(jí)工作的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。能讓學(xué)生更深刻感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，加深了師生的感情。它能從內(nèi)心深處感動(dòng)家長和學(xué)生，使學(xué)生更自覺地服從老師的管理，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
三尺講臺(tái)，一方黑板。在這我擁有一顆顆活潑的心靈，在這個(gè)家園中我將會(huì)在孩子們的心里播下真誠、善良、正直的種子，即使有的孩子成不了參天大木，但也是百花園里一棵蔥綠的小草，我愿意用愛的陽光雨露，灑向孩子們的心田，在這片教育樂土上不斷耕耘，為孩子們營造一個(gè)溫馨的班級(jí)之家。
小學(xué)班主任工作心得11
前一段時(shí)間為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，我和孩子們一塊約定：如果誰出錯(cuò)就把本課的詞語寫3遍，如果午飯前寫不完就得寫5遍，放學(xué)前完不成就得寫10遍。孩子們都叫好！于是認(rèn)真的好習(xí)慣學(xué)生逐步養(yǎng)成！但是還有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)了不會(huì)改，更不會(huì)抄寫。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，一節(jié)課可能要復(fù)習(xí)好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可能會(huì)聽寫或者默寫幾次，如果僅靠我一個(gè)人的力量來掌握這些學(xué)生，我感覺很累，也不可能全部掌握，怎么辦呢？我在思索！可以嘗試找?guī)讉�(gè)小助手呀，我為自己的這一想法感到高興。其實(shí)我們的教學(xué)就是需要時(shí)時(shí)變換方式，只有這樣學(xué)生才能對(duì)我們的教學(xué)有興趣，并且興趣持久不變！
于是我進(jìn)行了嘗試，學(xué)生寫完日積月累4之后，我把出錯(cuò)的給了第一組組長，讀讀寫寫4詞語出錯(cuò)的給了第二組組長，第9課古詩默寫出錯(cuò)的給了第三組組長。然后我告訴同學(xué)們自己的“帳單”在哪里？并給了這三個(gè)學(xué)生權(quán)利，“可以監(jiān)督這些同學(xué)，下課后督促他們改正錯(cuò)誤�！碑�(dāng)時(shí)我還想：有個(gè)別孩子這三課都出錯(cuò)了，僅靠課間，可真夠他們忙活的！一定有很多學(xué)生寫不完的，到放學(xué)還不知道剩多少“帳單”呢？吃完午飯，午讀時(shí)這幾個(gè)孩子告訴我：“老師我這里就剩一張了！”“我這里也是一張！”“我也是一張！”原來都是一個(gè)人的`，以前也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，后來我也是不了了之�？偛荒苷加盟械臅r(shí)間吧！但這幾個(gè)孩子有高招，“第一節(jié)課我在這里看著他做，看他寫不寫？”我聽這幾個(gè)孩子竊竊私語！也許他們的辦法真的很有效，因?yàn)樗麄兪呛⒆�，他們的想法也一定貼近孩子的實(shí)際，知道孩子們最怕什么，有這幾個(gè)小助手的幫助，我想這幾個(gè)“懶學(xué)生”的壞習(xí)慣也一定會(huì)改正的！
其實(shí)，無論在教學(xué)，還是在班級(jí)管理中，我一直提倡借助這些小助手的力量，所以我的工作相對(duì)比較輕松，班級(jí)還井然有序。切記的是，不要把所有的工作都?jí)旱揭粋�(gè)人身上，而要把工作具體、分散。只有責(zé)任明確，孩子們才知道干什么，才能干好。所以，該放手的時(shí)候一定要放手，只有這樣學(xué)生才能得到鍛煉，班級(jí)才會(huì)有秩序，我們才會(huì)相對(duì)輕松。但一成不變的方式學(xué)生不喜歡，我們一定要時(shí)時(shí)變換方式，這樣學(xué)生的興趣才會(huì)持久！
小學(xué)班主任工作心得12
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、班主任要用愛去親近學(xué)生，了解學(xué)生
班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生越深，教育學(xué)生的效果也就越好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)
他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)；了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
二、班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)要適度
表揚(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表揚(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說是一種幫助，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會(huì)讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，掌握好表揚(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。
三、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任科老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。針對(duì)班級(jí)中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。
家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
四、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的.人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)新世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子，將來能學(xué)有所用。
當(dāng)然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆
"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。這樣的話，我想我們的班主任工作一定是成功的！
小學(xué)班主任工作心得13
直到星期一，才停止“服務(wù)性項(xiàng)目”的收費(fèi)，而我也很久沒有更新工作心得，該把掛在心上的事寫下了：
1、 轉(zhuǎn)眼開學(xué)一個(gè)月，學(xué)生也適應(yīng)小學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等，可衛(wèi)生問題不太樂觀：如果早上或下午沒有我的課，教室是一團(tuán)臟，因此，一有我的課，我都必須強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問題，讓他們撿自己座位的垃圾，但長時(shí)間，這不是個(gè)好計(jì)策，有人提議我安排值日生，但考慮到學(xué)生的年齡、能力，也需要較長時(shí)間的鍛煉（目前正在訓(xùn)練他們掃地能力）一年級(jí)的學(xué)生，主要還是“玩”“玩中學(xué)，學(xué)中用”如果有一種“游戲”，能讓孩子們樂意、主動(dòng)不亂丟垃圾。
2、 一天早讀，我來到教室，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)座位空著，本能反應(yīng)，學(xué)生遲到，但下早讀了，還不見學(xué)生出現(xiàn)，走下去，竟發(fā)現(xiàn)座位上都有書包，我頓時(shí)一驚，馬上組織幾個(gè)熟悉他們的小朋友去找，我立刻去問守門，證實(shí)沒有孩子出去過，過五分鐘，沒消息，我即可打電話通知家長，家長來后，在校園里展開搜索，不久，在一個(gè)堆滿桌椅的地方找到他們，兩人在那里玩，樂趣讓他們忘了一切，真是驗(yàn)證那句 “玩物喪志”。下第一節(jié)課，把他們叫到辦公室，平息我的憤怒，調(diào)整我的語氣，以“朋友”的`身份進(jìn)行思想教育：首先，了解孩子為什么會(huì)有這一行為（時(shí)間到，不及時(shí)返回課堂）；其次，從安全、“好孩子”的角度，讓孩子清楚這一不良示范的負(fù)面影響；最后，孩子、老師達(dá)成一個(gè)約定，不允許這一情況的再次出現(xiàn)。
本以為這類事情，可以告一段落，沒過多久，其他老師反映，聽著，生氣、無奈、頭痛：一到校，老師向我反映，兩名學(xué)生書包在座位上，可是上課不見人，我到教室一看，心中已有主意了，很明確的朝一個(gè)方向走去，果然，找到了，這兩個(gè)人就是上述的孩子，立即讓他們回班上課。送完他們，獨(dú)自一個(gè)人走在辦公室的途中，情緒有些失落：這種狀況再次出現(xiàn)，是在責(zé)備我，上次的思想教育是不成功的，這次，我多加了一項(xiàng)工作，就此事專門跟家長細(xì)談，家庭、學(xué)校聯(lián)手，不確定以后會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)，至少目前為止，沒有。
從開學(xué)接手這個(gè)班，發(fā)生的一切，造成的影響，對(duì)我而言，只能用四個(gè)字形容：受益匪淺。
小學(xué)班主任工作心得14
大多數(shù)同學(xué)能夠在七點(diǎn)五分前到校，然后交作業(yè)，積極進(jìn)行早讀，充分說明了大家的積極性，下午大課間，有荊容佳，鄭策恒，趙卓林，馬金輝，劉如萍，康智語，雷玉潔，龐靜蕾，付晨浩，高甲文，劉依真，劉依哲，孫楚強(qiáng)等很多同學(xué)主動(dòng)在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，為大家做出了榜樣。
本周教師值日組有策恒，一龍，如萍，怡麗，高雋五人負(fù)責(zé)，組長策恒非常負(fù)責(zé)，分工明確，值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦，由于腳受傷了行動(dòng)不便，沒有安排他值日，但是他主動(dòng)擦黑板，精神可嘉。清潔區(qū)值日由楊群，荊容佳，張嘉琪，魏龍琦，賈宜霖，李易宸負(fù)責(zé)，整體效果也非常好。
上午課間操，大家不怕天氣熱，集合做到了快齊靜，跑步做到了整齊劃一，沒有人掉隊(duì)，尤其是后面按兩排進(jìn)步很大，自始至終，排面整齊。
周五語文課同學(xué)們?yōu)檎Z文老師唱生日歌，送上了生日祝福，真的令人感動(dòng)，我們的語文課會(huì)越來越好，越來越幸�？鞓�。
本周玉潔，浩博，高雋，璐洋堅(jiān)持天天反思，記錄自己的學(xué)習(xí)生活，能夠堅(jiān)持，是對(duì)自己意志力的一種鍛煉，很多時(shí)候，我們失敗的'原因就是因?yàn)闆]有強(qiáng)大的意志力，半途而廢，堅(jiān)持吧，最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來加入到這個(gè)活動(dòng)中，讓自己活得更理智，從容，快樂。有時(shí)候，我也不想寫了，但是想到和大家的約定，我就又堅(jiān)持了，謝謝大家，給我堅(jiān)持的力量。如果我們能夠天天反思堅(jiān)持一輩子，我相信我們會(huì)越活越瀟灑。
上周我到六位同學(xué)家去家訪，很高興看到大家的生活環(huán)境都很好，家庭和睦，干凈整潔，有部分同學(xué)還有書柜，藏書不少，有閱讀習(xí)慣，家里的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀，加油吧，不要辜負(fù)了自己這么好的環(huán)境。
小學(xué)班主任工作心得15
對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，我用四句話來概括：把自己當(dāng)作老師；把學(xué)生當(dāng)作老師；把自己當(dāng)作學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。低年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣尤為重要。我所帶的三一班，是從一年級(jí)帶上來的，剛開學(xué)的時(shí)候，班上的學(xué)生明顯讓我感覺到很活潑，愛動(dòng)的學(xué)生多。
尤其是周一升旗站隊(duì)的時(shí)候，四個(gè)班站在一起，就屬我們班亂動(dòng)的人多，特別是男生，在32個(gè)男生里，能找出來聽話的男生沒有幾個(gè)。我迫切地感到要在最短的時(shí)間里，把班里的常規(guī)訓(xùn)練好，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
我先向低年級(jí)的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，然后在課堂上緊抓常規(guī)，我給他們的要求是三個(gè)數(shù)必須人人做到位。最開始會(huì)有幾個(gè)人總是比別人慢，老師一個(gè)口令好像不關(guān)他的事，經(jīng)過我不斷的`提醒表揚(yáng)，孩子們有了大的改變。21天能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，果然功夫不負(fù)有心人，在我的嚴(yán)格要求下，班上的上課紀(jì)律好了，路隊(duì)變整齊了，學(xué)會(huì)傾聽了�？吹桨嗌虾⒆拥倪M(jìn)步，我也由衷的感到快樂，正是有了這些可愛的孩子們，我才會(huì)想出合適的管理方法，使我有更多的成長經(jīng)歷。
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