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中職教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-08 13:35:20 心得體會(huì)范文 我要投稿

中職教學(xué)心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的中職教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

中職教學(xué)心得體會(huì)

中職教學(xué)心得體會(huì)1

  中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是初步形成職場英語的應(yīng)用能力,提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué),它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道,是學(xué)生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所,它不是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí),而是注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的能力,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應(yīng)國際化、信息化時(shí)代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力,我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。

  一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境,灌輸學(xué)生主體意識(shí),明確教師的主導(dǎo)作用

  職校的學(xué)生,是學(xué)習(xí)群體中的弱勢者,他們雖然經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),有了一定的英語基礎(chǔ),但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后,對(duì)英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸,必須讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不是為了考試,而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“提供一種既令人愉快又有用的東西,讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后,他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)!币虼,教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境,適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程和活動(dòng),使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中,充分體現(xiàn)出“我要學(xué)”的自覺性。

  為此,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報(bào)告,通常要求學(xué)生用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文,或描述發(fā)生在身邊的人或事,F(xiàn)在的職校生,上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍,或校外網(wǎng)吧,或手機(jī)上網(wǎng),但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為,有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報(bào)告。這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的事物和學(xué)生感興趣的話題,很快就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且還利用班會(huì)課進(jìn)行了一番討論,他們自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象;還可利用教材內(nèi)容,設(shè)置情境對(duì)話,讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣,讓學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中,不知不覺地用英語表達(dá)日常生活中的所見所聞,迅速提高語言交際的能力,真正享受課堂學(xué)習(xí)的成功,并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  古人云:“授之以魚只供一餐之食,授之以漁則可解決一生之機(jī)!奔訌(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己掌握開啟知識(shí)寶庫的“金鑰匙”,是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué),并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),學(xué)生就會(huì)從一個(gè)消極的接受者變?yōu)橐粋(gè)積極的探求者,教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵(lì)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者、評(píng)價(jià)者和參與者。在這個(gè)過程中,我一般把握兩要點(diǎn):

  (一)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

  預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式,它有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,通過預(yù)習(xí)初步理解和掌握新知識(shí),解決自己能解決的問題,把自己不能解決的問題作為難點(diǎn),帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率,教師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,持之以恒地檢查預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。

  (二)培養(yǎng)獨(dú)立思考與自學(xué)能力

  凡是學(xué)生能獨(dú)立的地方一定要讓他們獨(dú)立,相信學(xué)生的能力,鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)揮獨(dú)立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié),我就打破常規(guī):由老師歸納總結(jié)改成由學(xué)生總結(jié),可以及時(shí)反饋這堂課知識(shí)點(diǎn)的.掌握情況;或從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練;或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要一個(gè)過程,教師要逐漸放手,結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等,使學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué),由教師指導(dǎo)到獨(dú)立學(xué)習(xí),最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù),并且終身受益。

  三、注重求異訓(xùn)練,培養(yǎng)反思維能力

  在課堂教學(xué)中,不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生做事應(yīng)用的能力,還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)最需要的不是一般的知識(shí),而是應(yīng)用的知識(shí)、創(chuàng)新的知識(shí),所以強(qiáng)記不如善于實(shí)踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動(dòng)地吸收現(xiàn)成的知識(shí),這樣會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),容易造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異訓(xùn)練,鍛煉反思維能力。以此來激活學(xué)生的思維,激發(fā)他們的想象力,提高學(xué)生觀察、分析事物、解決問題的能力,達(dá)到在課堂中對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。

  四、應(yīng)用多媒體情境教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率

  多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,可以給教學(xué)帶來方便,也是廣大英語老師便于利用的一種教學(xué)手段,它逐漸實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運(yùn)用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,提供了真實(shí)的教學(xué)情境。它是一個(gè)開放式的教學(xué)模式,教師要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)成教育技術(shù),開發(fā)并合理利用各類教育資源,拓寬學(xué)生視野,促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),體現(xiàn)了合作互助的學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)的效率。

  俗話說:“教無定法,貴在得法”,教師無論如何都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境,展開有效的的課堂教學(xué),提倡自主學(xué)習(xí),組織課堂討論的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

中職教學(xué)心得體會(huì)2

  "教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生以為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才干讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,而培育這種潛力的重要道路也是語文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在超多的、豐盛多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是透過具體的"做",將教師"教"授語文知識(shí)技巧的過程與學(xué)生在利用中"學(xué)"得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。

  所以我以為,作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  (一)要有廣博的知識(shí)。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識(shí),不僅僅要重視積聚,而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念,自動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應(yīng)解脫只能教一門學(xué)科的局勢,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)姿。

  (二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話,是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,持之以恒,必有成效。

  (三)要會(huì)寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師,他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。

  (四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生,才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢長處,以及存在的不足。我們才干夠備好課,才干夠組織好教學(xué),才干成為學(xué)生的良師益友。

  (五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,熟練控制盤算機(jī)的'操作,會(huì)制作教學(xué)課件,能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

  (六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中,教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,勇敢摸索問題,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  (七)教師要有良好的心理素質(zhì)。

  時(shí)期的提高,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖利,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

  首先就是要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性,學(xué)生會(huì)更快的矯正過錯(cuò)。

  其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己情緒不佳,情緒低落時(shí),就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐煩。

中職教學(xué)心得體會(huì)3

  職業(yè)高中的生源質(zhì)量較差,學(xué)生個(gè)體差異很大,入學(xué)的起點(diǎn)很低。我們所教的很多學(xué)生本來就沒有很好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文基礎(chǔ)較薄弱,語文素養(yǎng)不夠高。進(jìn)入職業(yè)高中后,更是片面地認(rèn)為,只要專業(yè)技能好,其它科目無所謂,甚至部分學(xué)生家長也持這一觀點(diǎn),以致學(xué)生更加放松對(duì)語文的學(xué)習(xí)。長期以來,大部分學(xué)生對(duì)語文根本無興趣可言,在語文課表現(xiàn)為沒有探究的欲望,思維比較單一,甚至有些學(xué)生存在思維惰性,上課走神睡覺的情況屢見不鮮。面對(duì)這樣的學(xué)生群體,要保證教學(xué)質(zhì)量,我們作為老師所花的功夫就要更多一些,對(duì)課堂的組織和把控就要研究得更深一些,在課堂教學(xué)上更要多進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程,將引起一系列的心理反應(yīng)。同時(shí),它也要受心理因素,如情感、欲望的制約。進(jìn)行創(chuàng)新教育首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好的、寬松自由的心理環(huán)境。具體來說,在職業(yè)高中語文課上,我覺得應(yīng)該注意以下幾方面

 。ㄒ唬┘と。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,在課堂上能互動(dòng)起來。

  孔子有言曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”確實(shí),“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,對(duì)上語文等文化課更是如此,對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手:

  1,感悟早讀。

  要讓學(xué)生喜歡上語文,首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小,而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊,稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,寫的是母愛,當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止,兒欲孝而親不在”后,學(xué)生們?nèi)慷检o了下來,足有一分鐘沒人說話,我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

  2,上課誦讀。

  上面所說的'早讀是讓學(xué)生走近語文,而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文,槵槙暿钦Z文課的一個(gè)標(biāo)志,也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析,無疑可以把學(xué)生帶入文本。

  3,課外閱讀。

  根據(jù)我的觀察,愛看書的學(xué)生,語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),對(duì)語文課的興趣也比較濃厚,語文成績自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀,讓學(xué)生愛上閱讀,是我們的目的。

  如果我們語文老師能把握好,組織好這三個(gè)時(shí)間段,我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變,再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變,從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┚。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講,但是講課要精彩,要點(diǎn)不繁,有吸引力,給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率:

  1.激趣導(dǎo)入

  創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間,既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),又撩撥了學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)還設(shè)置了思維

  中職語文教學(xué)心得(2) 的荒漠,誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時(shí),一上課就撩撥學(xué)生的思維:“今天學(xué)《不求甚解》,看看誰能想個(gè)辦法,把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻,教師激趣道:“常言說,聽其言,觀其行,這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行,還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課,課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導(dǎo)入課文,提問學(xué)生對(duì)作者了解多少,以前曾學(xué)過他的什么作品,這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

  2.取舍教材

  成功的導(dǎo)入之后,應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué),并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段,把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容,特別是篇幅較長的課文,要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”,去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說,可以簡略的介紹故事情節(jié),主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,取得更好的成績。

  3.以生為本。

  很多老師都在感嘆,現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn) “萬馬齊喑”的局面,學(xué)生上課的“不配合”,老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽,師生都會(huì)覺得疲勞,而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體,想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時(shí),我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”,我和這兩位學(xué)生配合,聲情并茂地朗誦課文,把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來,使得課堂氣氛十分活躍,學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。 學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí),我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺(tái)朗誦,有的學(xué)生意猶未盡,朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后,還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見,課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語文教學(xué)中,如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教材處理得當(dāng),可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。

 。ㄈ┐娈。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,要承認(rèn)差異,實(shí)施分層教學(xué),針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。常言道:“仁者見仁,智者見智。”學(xué)生性格不同,愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的,它具有鮮明的個(gè)性特征,如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”,勢必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì),教師擔(dān)任評(píng)委,并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《宋詞二首》,我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討,“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣,一千個(gè)學(xué)生,也可以有一千個(gè)蘇軾,一千個(gè)柳永。

  語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造,當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中,想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力,因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式,呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力,為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間,每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則,我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。

  總之,中職語文教學(xué)具有它的特殊性,作為教師,我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》,前人尚能創(chuàng)造,我們更應(yīng)如此。

中職教學(xué)心得體會(huì)4

  有人說:“班主任是班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校進(jìn)行班級(jí)教育工作的得力助手和骨干力量”。班級(jí)管理工作的確艱辛,千絲萬縷、繁瑣羅嗦,如何做好班級(jí)管理工作,做一名合格的班主任是我們一直探索的課題。下面我就中專生的特點(diǎn),結(jié)合自己近年來擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì):

  一、準(zhǔn)確把握學(xué)生特點(diǎn),有針對(duì)性地開展工作

  從我?guī)У膸讓弥袑I鷣砜,這些學(xué)生大多有這么些特點(diǎn):獨(dú)生子女多,女生多;以我為中心,斤斤計(jì)較,缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神,難以相處;法律意識(shí)淡漠,做事不計(jì)后果;學(xué)生成績普遍不理想,厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志,自我控制力差;有逆反心理等等。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),我通常是這樣做的:

  1、教學(xué)生學(xué)會(huì)做人

  學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責(zé)任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問題對(duì)我的工作觸動(dòng)很大。使我深切體會(huì)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要,因此我經(jīng)常以學(xué)生比較感興趣的話題來開主題班會(huì),比如:IQ和EQ哪個(gè)更重要、世界500強(qiáng)需要的13種人、比爾蓋茲為什么會(huì)成功等等,以此開展教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

  2、激勵(lì)——善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給他們信心

  現(xiàn)在的中專生的確存在這樣或那樣的問題,讓我們做班主任的絞盡腦汁也束手無策。但我認(rèn)為這些學(xué)生內(nèi)心還是希望自己成為好學(xué)生的,他們也有理想,也有人生目標(biāo),也渴望進(jìn)步,關(guān)鍵在于他們對(duì)根深蒂固的不良習(xí)慣無能為力。以前,對(duì)于違紀(jì)、犯錯(cuò)的學(xué)生,我經(jīng)常是說教或嚴(yán)厲批評(píng),一開始這種辦法有點(diǎn)效果,但是時(shí)間長了,學(xué)生逆反心理反而增強(qiáng)。后來,我發(fā)現(xiàn)覺得采取“肯定”學(xué)生的方法比較有效,也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點(diǎn),一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對(duì)其加以充分肯定,并大力扶植,一點(diǎn)點(diǎn)重樹他們的自尊心與自信心。

  3、時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,給學(xué)生幫助

  每次開完班會(huì)或我要離開教室的時(shí)候,我一定會(huì)向全班學(xué)生問句話:你們有沒有什么問題需要我?guī)兔鉀Q的?有沒有什么情況向我反應(yīng)?問的次數(shù)多了,找我?guī)兔Φ膶W(xué)生也就多了,幫學(xué)生解決的問題多了,我便走進(jìn)了很多學(xué)生的心里,得到了他們的信任,他們也就能真正接受我的勸導(dǎo)和教育。除此之外,我還經(jīng)常會(huì)找學(xué)生談心,了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、心情狀況、健康狀況、學(xué)習(xí)情況等。

  二、以身作則,樹立威信

  班主任要樹立威信,我覺得靠對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”或“兇”并不能取得長久的效果。班主任自身的言行舉止對(duì)能不能樹立威信非常重要,換句話說處處為人表率,以身作則才是樹立威信的良方。比如,我定在七點(diǎn)鐘開班會(huì),我絕對(duì)不會(huì)七點(diǎn)以后到達(dá)教室,總是要提前到達(dá)。對(duì)于學(xué)生的`請求,我總要記在手機(jī)的備忘錄里,開好鬧鈴,定期提醒,以免忘記讓學(xué)生失望。特別是學(xué)生急需解決的問題,我總要上緊幫忙,比如,有次四、六級(jí)考試,學(xué)生在考前一個(gè)小時(shí)打電話給我說準(zhǔn)考證掉了,我二話沒說,打的趕往學(xué)校,幫助找相關(guān)部門讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加考試,學(xué)生覺得我很負(fù)責(zé),所以愿意聽從我的教導(dǎo), 這樣也就樹立了我的威信。

  三、班級(jí)管理制度化,學(xué)生考核數(shù)量化

  俗話說:“無規(guī)矩不成方圓” 。要搞好班級(jí)管理,班級(jí)管理一定要有章可尋、違紀(jì)必究,所以制定合理的班規(guī)是非常必要的。但班規(guī)的制定一定要適合班級(jí)大部分學(xué)生,也就是說大部分學(xué)生都能遵守,并不是越嚴(yán)越好,班規(guī)過于嚴(yán)格,多數(shù)學(xué)生都不能遵守,這會(huì)造成班規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。同時(shí),制定班規(guī)不能是班主任說了算,更不是班干部說了算。我班在制定班規(guī)時(shí),一般由我和班干部擬定草稿,交全班同學(xué)討論決定,由全班同學(xué)來監(jiān)督實(shí)施。對(duì)學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會(huì)、校內(nèi)外集體活動(dòng)等出勤情況,晚自習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生等分別進(jìn)行量化考核,全班排名,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、帶動(dòng)中間、激勵(lì)后進(jìn)。

  四、要建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍

  抓好了班干隊(duì)伍的建設(shè),將會(huì)事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步,對(duì)于班干特別是新生班班干的選拔,我不會(huì)急于確定,一般找?guī)讉(gè)初認(rèn)為還不錯(cuò)的學(xué)生,分配任務(wù),多方考察,再推薦到班會(huì)選舉。其次,對(duì)于確定好的班干,要經(jīng)常給予指導(dǎo),教其工作方法 ,給班干適當(dāng)權(quán)力,以調(diào)動(dòng)其積極性。其次,對(duì)班干部的工作要大力支持。當(dāng)然,班干犯錯(cuò)誤也是難免的,作為班主任要能理解并加以引導(dǎo)。

  五、經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系

  與家長共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,是我班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是一項(xiàng)重要措施。中專生自控能力差,思想問題也比較多,難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違規(guī)違紀(jì)行為,與其家長取得聯(lián)系,通報(bào)其在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,并請求家長配合和支持,這是十分必要的。但是,和家長聯(lián)系并不一定就要在學(xué)生違紀(jì)的時(shí)候,在很多情況下,學(xué)生進(jìn)步很快,表現(xiàn)突出,我也會(huì)及時(shí)和家長取得聯(lián)系,在家長面前表揚(yáng)學(xué)生,并讓家長給學(xué)生打電話祝賀,以提高學(xué)生的積極性。

中職教學(xué)心得體會(huì)5

  摘要:學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后,無論是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著年齡的增長不斷地提高,思維能力也在不斷增強(qiáng)。根據(jù)這樣的情況,作者就中職語文教師如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下完成使命這一問題,談了四點(diǎn)心得體會(huì)。

  關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)中職語文教學(xué)心得體會(huì)

  語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材,特別強(qiáng)調(diào)人文性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施,關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求,切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn),重新制定教學(xué)目標(biāo)。

  中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生,他們的自制力差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,看到書本就頭痛,等等,這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難,在語文教學(xué)中表現(xiàn)為:語文基礎(chǔ)差,許多學(xué)生字詞不會(huì)寫,整個(gè)句子讀不下來,厭學(xué)情緒明顯,許多學(xué)生上語文課的時(shí)候思想不集中,睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因,一方面是學(xué)生的主觀原因,另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此,這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識(shí)和語文能力。

  如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo):(1)通過閱讀和分析,把握文章的論點(diǎn):人的高貴在于靈魂。(2)概括和分析事實(shí)論據(jù),學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸,緊密的結(jié)構(gòu)。(3)理解“靈魂”的內(nèi)涵,明確自己的精神追求。這個(gè)目標(biāo)的制定,不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”,而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的,從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。

  二、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地使用教材。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的,課文本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)、理解課文的過程,其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。但是,任何教材,說到底,僅僅是個(gè)例子,把這個(gè)例子掌握得再好,也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材,創(chuàng)造性地使用教材,那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等;到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀;從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí);自己制訂背誦計(jì)劃,每天背上一句、一條或一篇;收集資料,重組信息,創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充;把必修課本和選修課本結(jié)合起來,注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng),并不像有些同學(xué)所以為的那樣,只存在于語文課本,或只能從課堂上得到?梢哉f,跳不出語文教材,跳不出語文課堂,就學(xué)不到更多的語文知識(shí),就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課,在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析:作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的?從中他獲得了哪些收獲?學(xué)生完成后,繼續(xù)思考:這些對(duì)你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪?想象一下你的第一份工作,你將怎么對(duì)待?從你讀過的寓言中找一個(gè)類似的文章,拿出來和大家分享。

  三、研讀新課程,把語文課堂生活化,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  語文的知識(shí)離不開生活,語文的內(nèi)涵來源于生活,又作用于生活,所以在平時(shí)的語文教學(xué)過程中,盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn),注入生活和時(shí)代的活水,讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活,從而激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際,尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn),使課文貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈,體會(huì)作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的,學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題,從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。

  四、根據(jù)新課程和職校特點(diǎn),將語文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課程相結(jié)合。

  職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo),深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要,可以在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練,充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容,也可編寫口語交際方面的校本教材,訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力,在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才,以及展示才能的演講口才為重點(diǎn),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn),由簡短到成篇,由照讀到脫稿,由有備到即興,由對(duì)話到辯論。這樣,經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練,中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”,“有表達(dá)的自信心”,“與別人交談,態(tài)度自然大方”,從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇,為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。

  我們要實(shí)現(xiàn)語文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合,安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等,傳承作品中優(yōu)秀的'精神文化,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合,開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等;與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等;開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等,豐富學(xué)生的閱歷,提高閱讀和寫作水平,提高人文素養(yǎng),從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。

  我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師是整個(gè)課堂的主人。多年來,教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,但完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。

  新課標(biāo)指出,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程,是一種平等的交流,所以語文老師在教學(xué)中,要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn),并把新課程真正地融入到教學(xué)中去,結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn),穩(wěn)中有變,萬變不離其宗,為國家培養(yǎng)有用的人才。

  新課標(biāo)下中職語文教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

  摘要:中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(后簡稱大綱)指出:“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一,是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程,它既是一門基礎(chǔ)課,也是一門工具課”,“語文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí),形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展,具有重要作用!敝新殞W(xué)校學(xué)生中文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)積極性較低對(duì)語文課學(xué)習(xí)不感興趣,教學(xué)活動(dòng)難以開展已成為許多職業(yè)學(xué)校語文教師的共識(shí)。如何突破這個(gè)瓶頸,我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)職專學(xué)生現(xiàn)狀,體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn),突出實(shí)用性,在形成綜合職業(yè)能力上做好文章。

  關(guān)鍵詞:中職語文;重基礎(chǔ);教學(xué)手段;綜合能力

  一、中職語文教學(xué)存在的問題

  語文教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校屬基礎(chǔ)課,起著輔助專業(yè)課程的作用。因此,就普遍得不到學(xué)生的重視,總以為只有專業(yè)科目才是重要的,語文是可有可無的。但就目前中職學(xué)生的語文水平來看,實(shí)在不容樂觀。一些中職畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好,一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中職語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中職語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀:

  1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù),故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí),都是以專業(yè)課教學(xué)為主,以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng),都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。

  2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力,不少中職語文教師認(rèn)為中職生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題,只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲,不認(rèn)真研究大綱和教材,各行其是,任意發(fā)揮想像,只要學(xué)生愛聽,有趣味,能逗笑,評(píng)教好就行了。因此,在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容,缺乏教學(xué)原則,授課無深度。

  3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中職后,不少學(xué)生勁頭銳減,語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為,在中學(xué),記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了,上中職就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此,不愿動(dòng)腦,怕寫作文,導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。

  二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

  l.打破舊的教學(xué)模式,構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是考試,關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天,我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,樹立起一些新的教育理念,突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí),教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境,把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,引導(dǎo)學(xué)生探究,幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),在最大限度激活學(xué)生的思維。

  由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架,這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來,把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

  2.師生互為主體,演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn),藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,但二者要完美結(jié)合,就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”!吧平獭币蠼處熅哂袕(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散。“樂學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”,而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

  中職語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念,突出職教特點(diǎn),強(qiáng)化能力訓(xùn)練,有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手,充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合,創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。

  3.實(shí)施人文教育,陶冶學(xué)生情操。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里,許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如,畢淑敏的《提醒幸!,提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣,在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義,教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文,寓教于樂,動(dòng)之以情,曉之以理,與學(xué)生共同賞析,激起學(xué)生的共鳴,在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中,啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,讓語文陶冶情操。

  4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,而是一場教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下,我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次,教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者,而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者,教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材,設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想,閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中,追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想,不是一般地拓展知識(shí)面,多讀幾本書,而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。

中職教學(xué)心得體會(huì)6

  對(duì)于許多新做教師的人來說,班主任工作是他們的一個(gè)很大難題。看著許多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來得心應(yīng)手,游刃有余,而輪到自己時(shí)卻是處處受制,舉步維艱,還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像,做又做不來。再碰到學(xué)生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作,談不上有什么心得,只能說是有一點(diǎn)感受吧!

  一、班主任不能溺愛學(xué)生,不要寵孩子。

  在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候,我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們在中專生活中找到自信。但是,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過了頭。

  在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候,我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想,其實(shí),班主任就要懶點(diǎn)。

  而后,我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人,再由班長管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中,我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理,而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個(gè)人能力才能得到提高。

  二、保持適當(dāng)距離,讓學(xué)生看不透老師

  當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后,我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師,可以說,在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里,我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前,我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是,作為一名任課老師,我希望學(xué)生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說真心話,我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后,我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中,一直沒有取得讓人滿意的成績。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候,我請教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生,讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。這時(shí)候,由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無法適應(yīng),他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。

  到了這個(gè)學(xué)期,由于我改上07級(jí)的課,并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過,下課的時(shí)候去看看他們了。但是,我發(fā)現(xiàn),正因?yàn)檫@樣,學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過,這點(diǎn),可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!

  三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/strong>

  這點(diǎn),我覺得是最難的.了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過,這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?赡苁亲陨硇愿竦脑虬,我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn),也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。

  以上是我對(duì)自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力。爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中,快樂成長。

中職教學(xué)心得體會(huì)7

  《易經(jīng)》云:“易有太極,是生兩儀,兩儀生四象,四象生八卦!迸嘤(xùn)以來,我們也像易經(jīng)所說的那樣經(jīng)歷了一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí):從專業(yè)課程的開設(shè)、教學(xué)茫然無知,到企業(yè)抽樣實(shí)地調(diào)研,整理得出調(diào)研報(bào)告;接著工作任務(wù)分析,歸納典型工作任務(wù);再到教學(xué)分析,行動(dòng)領(lǐng)域分析,并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案;隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析,整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn);最后進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì),以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架,并完善形成教學(xué)實(shí)施方案;再到現(xiàn)在說課課件準(zhǔn)備,初稿的提交,結(jié)業(yè)時(shí)的考核,事后的評(píng)價(jià)與反饋等,可說算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過程,雖不能謂之升華,起碼有了一個(gè)初步的了解,形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。

  說實(shí)話,這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法,感覺有點(diǎn)茫然,也有些摸不著頭腦,不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),老師講解的時(shí)候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂,當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí),偏是無從著手了。

  而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧,這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無的人來說,意味著高難度挑戰(zhàn),基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個(gè)整體,從典型工作任務(wù)的歸納,教學(xué)分析,行動(dòng)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,職業(yè)能力分析,到課程結(jié)構(gòu)確定,課程與教學(xué)內(nèi)容分析,可謂是環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,這也無疑增加了其中的難度。

  當(dāng)然,凡事都有兩面性,如果整個(gè)培訓(xùn)過程能認(rèn)認(rèn)真真地參與學(xué)習(xí),我想雖不能一躍成為名師,起碼成為合格老師應(yīng)該沒問題,因?yàn)閺钠渲校覀儠?huì)學(xué)到如何去調(diào)研,如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析,如何確定課程體系結(jié)構(gòu)

  如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì),如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,那樣的話,教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位,才會(huì)被人認(rèn)可,也才會(huì)不枉此行。我相信,這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí):

  一:職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)

  培訓(xùn)中聆聽了許多教育專家的精彩講座,他們用自己多年來研究的成果,結(jié)合世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育理論,對(duì)我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析,使我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大

  的提高。我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立適應(yīng)時(shí)代的`教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。職校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命,我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

  而縱觀職業(yè)教育發(fā)展,在中國的現(xiàn)狀已呈病態(tài),大多靠國家政策的扶持,尤其是中職院校,無教育特色,無專業(yè)亮點(diǎn),無穩(wěn)定生源,追著社會(huì)與市場人才需求在喘氣。

  所以,讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的,老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點(diǎn),以開闊學(xué)員們的眼界,再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀,取長補(bǔ)短,即使不能理解、溶合,起碼也見識(shí)到了外國的教育是什么樣的,怎么進(jìn)行教學(xué)的。

  第一,使我認(rèn)識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國特別是德國、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因:行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果,總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題。

  第二,了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向,以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,這為我們今后對(duì)職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。

  第三,通過各位專家的講解,我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法,對(duì)于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。

  第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師,并為我們樹立了榜樣,明確了目標(biāo),我們將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來,為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。

  第五,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識(shí),以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。

  第六,教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課,特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)

  鍵因素。

  第七,努力思考如何將培訓(xùn)的思想精髓與教育理念恰當(dāng)?shù)赜糜诮逃虒W(xué)實(shí)踐中,以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

  二、市場調(diào)研的歸納總結(jié)

  按照培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

  在企業(yè),我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流、座談,大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流動(dòng)與培訓(xùn)等問題,大家都獲益良多。

  我們也從中認(rèn)識(shí)到,技術(shù)為主的公司,對(duì)人才的需求更注重工作經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力,其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等,畢竟,企業(yè)的效益擺在首位,人家的態(tài)度是寧可挖掘人才,也不愿花時(shí)間與精力去培養(yǎng)隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力量;另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們在今后的工作中對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。

  而作為職業(yè)教師,我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,我們更要教學(xué)生如何做人,教學(xué)生腳踏實(shí)地做事,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合,廣泛開展訂單培訓(xùn)等。

  在培養(yǎng)人才的過程中,要引入企業(yè)的管理觀念,讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí),市場競爭意識(shí),學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境,提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。

  回到工作崗位后,我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中,培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解,學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。

  總之,這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,十天的學(xué)習(xí)生活,我感覺并沒有虛度,過得很充實(shí)。通過培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  當(dāng)然,我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應(yīng)該提出的是,在本期的教學(xué)工作中,大到課程的內(nèi)容安排、體系結(jié)構(gòu)分析,小到課堂內(nèi)容講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝!同時(shí),我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的

  指導(dǎo)和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì),堅(jiān)定不移地從事中職教育工作,為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

中職教學(xué)心得體會(huì)8

  數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科,它是人類文化的重要組成部分之一。數(shù)學(xué)不僅是研究其它學(xué)科,以及人們參加社會(huì)生產(chǎn)和生活的必不可少的工具,還具有極高的美學(xué)價(jià)值,所以教育中把數(shù)學(xué)放在很重要的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展,我國的職業(yè)教育不斷發(fā)展,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了“讓數(shù)學(xué)走向生活”的口號(hào),因此,在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)課程中的例題都是生活中的例子,教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)與生活知識(shí)相整合,與其他學(xué)科進(jìn)行整合是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。

  目前職校學(xué)生的素質(zhì)怎么樣?以我們學(xué)校為例,招收的學(xué)生大部分都是中考成績低于30分以下的,還有一部分是離校幾年的社會(huì)青年,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大困難。在教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生不同的心理障礙,他們不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,缺乏學(xué)習(xí)興趣,在課程和內(nèi)容面前害怕困難,產(chǎn)生畏怯心理。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到問題不能解決,或者考試屢戰(zhàn)屢敗時(shí),懷疑自己的智商和能力。學(xué)習(xí)過程中常常把概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫,找不到解決問題的方法,從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學(xué)老師面前的問題。面對(duì)這批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我們?nèi)绾伍_展數(shù)學(xué)教學(xué)呢?下面我談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

  一是要在教學(xué)中開個(gè)好頭。

  我們常說,好的開始是成功的一半。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是搞好教學(xué)的前提。心理學(xué)研究表明:積極的情感能誘發(fā)學(xué)生思維靈感,優(yōu)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過程和效率,是學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。許多學(xué)生就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中遇到困惑和無奈而失去信心。面對(duì)這些學(xué)生,教師應(yīng)重視與學(xué)生的交流,使他們明白學(xué)好職業(yè)技術(shù)大有作為,如果將來要有更大的發(fā)展,必須從文化課基礎(chǔ)知識(shí)開始,讓他們逐漸從老師的言行中感受希望,從而激發(fā)他們積極向上的生活態(tài)度。因?yàn)槁毿5膶W(xué)生普遍基礎(chǔ)差,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往感到很吃力,這時(shí)他們就會(huì)抱怨數(shù)學(xué)枯燥無味。教師應(yīng)注意這一點(diǎn),在提高趣味性上下功夫。趣味性應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)語言,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近日常生活知識(shí)。教師要用幽默風(fēng)趣生動(dòng)的語言,活躍課堂教學(xué)氣氛。這樣學(xué)生參與程度就能提高,課堂就會(huì)產(chǎn)生良好的效果。作為教師,除了研究教學(xué)方法以外,還要認(rèn)真究教學(xué)中語言表達(dá)。好的課堂教學(xué)秩序是教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果的保障,嚴(yán)肅紀(jì)律是規(guī)范教學(xué)秩序的先決條件。如果教師只是不痛不癢地說理,那么對(duì)學(xué)生來說無異于放縱。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,同時(shí)

  還要用自己的言行來活躍課堂氣氛,張弛有度,才能保證教學(xué)效果。

  二是創(chuàng)造性運(yùn)用教材,備好每一節(jié)課,留住學(xué)生。

  教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),是落實(shí)教學(xué)大綱、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分,我們要客觀地認(rèn)識(shí)教材,發(fā)揮教師處理教材的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學(xué)生的心,我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,緊貼日常生活知識(shí),對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)法加工,合理地組織教學(xué)過程。同樣的教材內(nèi)容,同樣的學(xué)生基礎(chǔ),由于教材內(nèi)容的不同處理,會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。我在分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的過程中,都對(duì)下列問題做出思索:教什么?為什么教?怎樣教?怎樣做才能讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)知識(shí)?在回答了上述問題之后,才采用有效的策略,諸如改變課時(shí)教學(xué)順序,設(shè)計(jì)練習(xí)、例題,重新組織教材等等,使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、易被學(xué)生接受的`知識(shí)結(jié)構(gòu)系。

  例如,在講授《全集與補(bǔ)集》這一課時(shí),我用玩游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué),先將若干名學(xué)生用紅線圍起來組成一個(gè)整體S,再從中抽取一部分學(xué)生組成一個(gè)小集體A,剩下的部分學(xué)生組成另外一個(gè)小集體B,每個(gè)同學(xué)都標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字1,2,3,4……,由此說明S就是全集,A是B的補(bǔ)集,B也是A的補(bǔ)集。通過這種直觀的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),既體現(xiàn)了“在做中學(xué),在做中教”的原則,又讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

  三是教師要合理安排教學(xué)過程。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是展示和發(fā)展學(xué)生思維的過程,這一過程受學(xué)生的心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而,教學(xué)不但要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),考慮課程安排的合理性,教師教學(xué)的有效性,更要考慮學(xué)生的承受能力。只有遵循客觀規(guī)律,調(diào)適手段,優(yōu)化過程,才能把教學(xué)搞好。對(duì)于職校學(xué)生,要做到進(jìn)度適宜,強(qiáng)度適當(dāng),不可以貪大求全、隨意拔高。雖然中職數(shù)學(xué)教材與高中數(shù)學(xué)教材在知識(shí)點(diǎn)上相差不多,但在難度上卻要簡單的多。我們要摸清學(xué)生學(xué)習(xí)能力,制定與學(xué)生思維發(fā)展相適應(yīng)的“度”,掌握好問題深淺、難易程度。要讓學(xué)生感覺到,完全有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。因此教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行合理調(diào)整和安排。

  例如,在講授《等差數(shù)列》這一課時(shí),探討等差數(shù)列的通項(xiàng)公式課本用以下方法:

  a2-a1=d

  (1)a3-a2=d

 。2)a4-a3=d

 。3)a5-a4=d

 。4)…… an-an-1=d把上述(n-1)個(gè)等式左、右兩端相加,得出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式:an=a1+(n-1)d。我意識(shí)到這種方法學(xué)生一時(shí)難以理解,因而我通過降低教學(xué)難度的方法,一方面我首先讓學(xué)生明白:從第2項(xiàng)起,后一項(xiàng)比前一項(xiàng)多一個(gè)d,那么第2項(xiàng)比第1項(xiàng)多1個(gè)d;第3項(xiàng)比第1項(xiàng)多2個(gè)d;第4項(xiàng)比第3項(xiàng)多3個(gè)d;……第n項(xiàng)比第1項(xiàng)多n-1個(gè)d,因此得出第n項(xiàng)為:an= a1+(n-1)d。

  另一方面,我讓學(xué)生把上面的(1)(2)(3)(4)四個(gè)等式左、右兩端相加,得出a5=a1+4d,并以此類推得出an=a1+(n-1)d。通過以上改變教學(xué)的過程,降低認(rèn)識(shí)問題的“度”,使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的問題。

  四是教師要言傳身教。教學(xué)過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來的積極向上的精神對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。教師應(yīng)該有意識(shí)地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操,給學(xué)生以積極的影響。課堂上教師的儀表、板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、思維方式、處理問題的魄力能力、方式,都給學(xué)生以美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。

  中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)嶄新的課題,就象是摸著石頭過河,每一天的教學(xué)都是新的,面臨的問題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力充實(shí)自己,提高教育教學(xué)水平來服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生。以上幾點(diǎn)是我從事職業(yè)教育一年多來的一些體會(huì),唯愿起到拋磚引玉的作用,與同行們共勉。

  孫林

  20xx年6月15日

中職教學(xué)心得體會(huì)9

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作如下:

  一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀 經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意義模糊,甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn)。對(duì)結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為,想要清水必先清源,于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ)。

  二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律 有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,在課堂上動(dòng)作比較多,無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不:不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,實(shí)行了三必:必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,以儆效尤。

  三、教學(xué)模式努力求新 本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,采用慣用 的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,讓學(xué)生當(dāng)堂表演,取得了極佳的效果。

  四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣 閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的`閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān),當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競賽,內(nèi)容包含豐富,題目形式多樣,并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),從而提升了學(xué)生的重視度。

  五、考試求“活” 考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新,例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,可以說是一箭雙雕。

  六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。 努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,一圖爽快,而是“潤物細(xì)無聲”,從心靈上給予感化,首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。

  所謂的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,剛剛踏入教學(xué)這片沃土,自感閱歷太淺,感受不深。但是“寶劍鋒”要得,“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”

中職教學(xué)心得體會(huì)10

  摘要:中職教師對(duì)事業(yè)的熱忱,有樂業(yè)精神,有心,有恒心,有毅力,有耐心,有才,有道,真正起到為人師表的作用。給學(xué)生力量,信心,使學(xué)生感受到教師的雨露。教會(huì)學(xué)生做人的道理。

  關(guān)鍵詞:中職教學(xué);教書育人;樂業(yè)精神

  在中職學(xué)校任教也有十多年了,十年間和學(xué)生朝暮相處,生活的點(diǎn)滴也大多積累在校園中,工作生活中的心得跟大家分享一下。

  一、熱忱

  教書育人。從以真情呵護(hù)每個(gè)學(xué)生開始,使每個(gè)教師都能以講師德為美,事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托,真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生。通過有效的師德修煉,事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高與神圣,教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心,從而提長職業(yè)的認(rèn)同。敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業(yè)精神,找到自己存在的定義。樂業(yè)就是教師對(duì)自己有正確體認(rèn)的前提下,心甘情愿投入教師專業(yè),“我”天生就是當(dāng)教師的“料”,如果進(jìn)入這種狀態(tài)的話,能把它當(dāng)成興趣就會(huì)感到幸福愉悅,那他的一生都是幸福的。有了興趣就會(huì)孜孜不倦的努力,工作帶來的是一種心靈的踏實(shí)和滿足。獲得成功的喜悅。對(duì)自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師,教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,具有平和心態(tài)的老師必將給學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境,熱情開朗,它不僅可能消融教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩,保障學(xué)生健康成長;對(duì)自己鐘愛的教育事業(yè)要不遺余力的投入,在教育中尋求快樂的同時(shí),“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學(xué)生。。

  二、有愛

  用愛心感化學(xué)生,學(xué)生得到老師的關(guān)愛,內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量,用平衡心對(duì)待每位學(xué)生,就樂于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。讓他們難以忘懷和真誠感謝,引領(lǐng)了學(xué)習(xí)者,用寬容心善待后進(jìn)生,除了學(xué)習(xí)上給予的幫助,在學(xué)生的日常生活上給予幫助,教育必須包含著愛,在人格上那崇高的魅力,深深地影響著他們一要共同學(xué)習(xí)促進(jìn)步,F(xiàn)代的教師不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)知其然,而且也應(yīng)知其所以然。我們不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。站在三尺講臺(tái)上,就不僅僅是老師了,更應(yīng)是學(xué)生的朋友,領(lǐng)路人。我認(rèn)為現(xiàn)今的老師就應(yīng)是一盞明燈,高高懸著,為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。這盞燈即要能讓學(xué)生看到平坦的大道,也要能讓學(xué)生看到崎嶇的小道。當(dāng)孩子們站在人生的岔道口時(shí),就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手,給學(xué)生力量,信心,讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻(xiàn)愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來,不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。愛孩子,就是愛明天,就是擁抱未來。愛是教育好每個(gè)學(xué)生的前提,愛是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的誘因。每個(gè)人都有愛與被愛的權(quán)利,無論是智商高的還是智商低的,無論聽話的或調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的關(guān)愛。

  三、有心

  這里指的是耐心和恒心。耐心。教師身上承載了國家、社會(huì)以及千千萬萬家庭太多的希望和責(zé)任,這就在教師身上加注了不少無形的壓力,加上現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,擁有獨(dú)立的個(gè)性、潛能和與眾不同的創(chuàng)造力。難免會(huì)與自己的思想背道而馳,或者與自己產(chǎn)生矛盾。恒心。一切事情皆貴在一個(gè)“恒”字,教師鼓勵(lì)學(xué)生要有恒心,做事要有恒心,充滿關(guān)愛和鼓勵(lì)的話語,影響著學(xué)生,當(dāng)學(xué)生要求進(jìn)步的潛意識(shí)被激發(fā)出來以后,鼓勵(lì)學(xué)生要有恒心,并且必須細(xì)心地呵護(hù)。促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。如此繁雜而辛苦的工作,教師做事要有恒心,有毅力

  四、有才

  教師有才是指基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)技能。是“教書”和“育人”的一個(gè)統(tǒng)一體,職校教師的能力也大多體現(xiàn)在教書上。教書,需要真才實(shí)學(xué)是毫無疑問的。教書又是一種復(fù)雜的雙邊活動(dòng),韓愈說:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”。將一些復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)知識(shí)講得通俗易懂,“表演”得生動(dòng)活潑,需要老師具有廣博的知識(shí),豐富的經(jīng)驗(yàn),俗話說,“教書容易教好難”要知道,教給學(xué)生一杯水,能必須擁有桶的儲(chǔ)量。并且這一桶水要是工流水。這樣學(xué)生才會(huì)在教師的教育下不斷吸收知識(shí)的源泉。育人,真正起到為人師表的作用。是教會(huì)學(xué)生做人的道理,在學(xué)生的心目中塑造好自身形象,也是需要真才實(shí)學(xué)一名具有真才實(shí)學(xué)的教師,熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生中的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的`說服教育及政治思想工作。愛護(hù)、真誠相待,要特別關(guān)心、在學(xué)生的潛意識(shí)中,有真才實(shí)學(xué)的教師說的話及對(duì)問題的看法是可信的。離不開老師的循循善誘,教書育人收到實(shí)效,做學(xué)生思想工作就十分順手。“精誠所至,金石為開。”因此,一個(gè)教師具具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì),有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,而且要有豐富的知識(shí),還具有樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的誠心,教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達(dá)到教書育人的效果。

  五、有道

  在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點(diǎn):一、要做到身正為范。在具體教育實(shí)踐中,教書育人身教勝于言教。很多時(shí)候,教師的一舉手、一投足,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。那教育的力量就蘊(yùn)藏在你的所作所為當(dāng)中。正人先正己,要求學(xué)生做到的,教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個(gè)人的勞動(dòng)關(guān)系著國家的前途、未來,它的勞動(dòng)就不是一種簡單的職業(yè)勞動(dòng),而是一種事業(yè),一種令人驕傲的事業(yè)?偠灾,教師在教學(xué)中把科學(xué)知識(shí)與品德教育有機(jī)地結(jié)合起來,教書育人道路上任務(wù)和過程都是漫長而艱巨的,教師在教學(xué)中需要教師有良好的師德,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動(dòng)。,勤奮努力,齊心協(xié)力;積極進(jìn)取,真誠溝通;作為一名教師,更應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),可以感染家長,樹立威信,做基礎(chǔ)教育的傳播者,教書育人,管教管導(dǎo),努力成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。

中職教學(xué)心得體會(huì)11

  關(guān)鍵詞:教學(xué)形式教學(xué)效果教學(xué)模式

  新課改下,各式各樣的教學(xué)理念層出不窮,在教學(xué)理念不斷更新、角色定位更加清晰的過程中不斷演繹著課堂的各種精彩。然而,傳統(tǒng)教育思想根深蒂固,盡管我們的中職語文課堂改革已經(jīng)初見成效,但我們不得不承認(rèn),教師的強(qiáng)制灌輸依然存在,學(xué)生傾向接受式學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為,課改的關(guān)鍵在課堂,我們教師只有以新課程理念為指導(dǎo),不斷改變并優(yōu)化滯后的教學(xué)方法,尊重學(xué)生差異,注重教學(xué)反思,才能滿足新課程教學(xué)需要,不斷優(yōu)化中職語文課堂教學(xué)。

  一、中職語文教學(xué)還應(yīng)注意學(xué)科間互動(dòng),滲透進(jìn)學(xué)生的生活

  現(xiàn)階段高職課程改革要求確立“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的課程理念,教師應(yīng)認(rèn)清高職語文教學(xué)的任務(wù)與作用,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)語文相結(jié)合。如,在教學(xué)課文前要求學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算機(jī)知識(shí)自行上網(wǎng)查找有關(guān)資料,在課堂上做“老師”,向師生展示自己的查找結(jié)果,并讓其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。在口頭表達(dá)訓(xùn)練課中,可以聯(lián)系財(cái)會(huì)和金融專業(yè)的特點(diǎn),安排學(xué)生“與客戶交流”的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)工作實(shí)景,師生共同合作,或由老師扮演客戶、學(xué)生扮演銀行柜員,或由學(xué)生互換角色,培養(yǎng)學(xué)生即興講話、與人溝通的能力,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力,讓原本枯燥的語文課成為一股活水。這樣,不但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,建立融洽合作的師生關(guān)系,而且與“能力、就業(yè)”緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)以及其他學(xué)科的探究熱情。

  二、教學(xué)形式豐富多彩,在多種形式中獲得知情并舉的教學(xué)效果

  列寧告誡人們:沒有人的感情,就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求!本C合素質(zhì)的提高對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大的,進(jìn)行以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的德育教學(xué),讓學(xué)生情智協(xié)調(diào)發(fā)展,互相促進(jìn)提高。課堂上的教學(xué),要改變原來老師自顧自的講,學(xué)生被動(dòng)聽的形式,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合理應(yīng)用多媒體,吸引學(xué)生注意力,適當(dāng)進(jìn)行課堂交流從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值教育,讓學(xué)生追求價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)價(jià)值,具備認(rèn)識(shí)社會(huì)、評(píng)價(jià)社會(huì)生活的能力。比如我們進(jìn)行的開放性試題培養(yǎng)法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實(shí)際的方法,對(duì)自我意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向,從而實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目的。

  三、注重反思教學(xué),完善設(shè)計(jì)方案

  反思是指教師在課后、在基本完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行自覺反思,包括學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思,找到其中的不足與改進(jìn)之處,并以此為新起點(diǎn),不斷提高自己的教學(xué)水平。我們每一位教師都應(yīng)成為一位負(fù)責(zé)任的反思型教師,不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案,從而讓學(xué)生學(xué)的更快樂、更主動(dòng)。例如在《邊城》一課,筆者在課后積極反思,找到了如下幾處仍需改進(jìn)之處:本文體現(xiàn)著邊城民風(fēng)的人和事,淳厚的民風(fēng)、淳美的人情,值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味,也是體會(huì)作者表達(dá)意圖的一個(gè)突破口,但在教學(xué)過程中,因擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度,沒有給學(xué)生留出太多的探究空間,文本解讀仍不夠深入,學(xué)生體驗(yàn)不足,影響閱讀效益。同時(shí),把精力主要集中在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和感悟之上,講解分析有余,但互動(dòng)較少,生生深層交流與討論仍顯不足。通過反思,筆者找到了下一節(jié)課自己需要改進(jìn)和調(diào)整之處,牢牢抓住中職學(xué)生特點(diǎn)和語文學(xué)科的特點(diǎn),使學(xué)生析文賞詞,笑中悟道,實(shí)現(xiàn)中職語文有效教學(xué)?傊n改的春風(fēng)為我們課堂帶來了勃勃生機(jī),迎來了中職語文課堂教學(xué)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們教師理應(yīng)秉持新課標(biāo)理念,不斷改變并優(yōu)化滯后的教學(xué)方法,尊重差異,注重反思,才能不斷優(yōu)化中職語文課堂教學(xué),使課改在前行的道路上再結(jié)累累碩果。

  四、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性

  中職生普遍在學(xué)習(xí)上缺乏耐性,單一的模式化教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,所以教學(xué)過程中要想辦法將各種有效的教學(xué)方式進(jìn)行整合,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用合適的教學(xué)方法,讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感,這樣才能使他們保持學(xué)習(xí)興趣。華東師范大學(xué)葉瀾教授曾一針見血地指出:“上課是執(zhí)行教案的過程,教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案,而不是‘節(jié)外生枝’”,“讓‘死’的教案支配和限制‘活’的學(xué)生,遏止了他們在課堂上思想和生命的活力,使原本鮮活靈動(dòng)充滿情趣的語文課變得機(jī)械、刻板與程式化!盵3]我們通過多種課堂活動(dòng)激活課堂氣氛,如對(duì)于教材中需要背誦的篇目,先在各小組內(nèi)指定負(fù)責(zé)人檢查和記錄組員的背誦情況,先內(nèi)部進(jìn)行PK,選出勝者參加班里的PK,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有很大提高。詩歌單元結(jié)束后,搞一個(gè)全班的詩歌朗誦會(huì),做到全員參與,很多中職生以前很少有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前講話,這樣的'鍛煉機(jī)會(huì)使他們有機(jī)會(huì)展示自己,提升自我價(jià)值。

  五、尋找新途徑,探索好方法,改變課堂教學(xué)模式

  教師在教學(xué)過程中,需要開動(dòng)腦筋,勇于嘗試,探索出更好的課堂教學(xué)新模式。開放而有活力的文學(xué)教育課必須根據(jù)不同的文學(xué)教育內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法,并且要注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和多種教學(xué)手段的運(yùn)用。我曾采用過情境體驗(yàn)式教學(xué)模式。這種教學(xué)形式一般是針對(duì)畫面感很強(qiáng)的小說和戲劇作品來進(jìn)行的。這種形式首先由教師創(chuàng)設(shè)情境氛圍,指導(dǎo)學(xué)生有感情地投入閱讀,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象和情感需求,來聯(lián)想和定位作品中的人和事。接著是表達(dá)和呈現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的理解和情感投入,通過演繹表達(dá)將文本世界活化為生活世界,并展示出自己的理解和想象。最后進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),師生共同來點(diǎn)評(píng)、修改和完善構(gòu)想。這種方式是力求在文本世界、自我世界和生活世界之間架起溝通的橋梁,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、想象、溝通和表達(dá)的能力。但總的來說,這些教學(xué)模式都是以學(xué)生為主體,教師來主導(dǎo),給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間,讓他們張揚(yáng)自己的個(gè)性,發(fā)揮各自的潛能,注重感悟能力、理解能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  總之,在中職語文教學(xué)中,只有注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),才能更好地培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需的人才。新時(shí)期背景下的中職語文教師必須緊密結(jié)合中職生的特點(diǎn),以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo),采取多元化的教學(xué)方法,不斷提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力,并在未來的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,為促進(jìn)中職教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

中職教學(xué)心得體會(huì)12

  大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要,是貫徹中央“教育要全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)各類人才的需求,全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示,認(rèn)真實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議本人進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)了對(duì)我市發(fā)展中職教育的政策導(dǎo)向和根本出發(fā)點(diǎn),也對(duì)中等職業(yè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  1、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向,是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的.具體化,是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此,中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。

  我市中等職業(yè)教育現(xiàn)有的主要辦學(xué)模式就是對(duì)口升學(xué)和培養(yǎng)技能型人才。實(shí)踐證明,勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高,已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才,也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則,即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì),最好的研究成果,也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時(shí)發(fā)展起來的。因此,我市中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí),具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。

  2、通過觀摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能,掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝,以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

  3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育,它對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育,以提高中等職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)水平為目的。根據(jù)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃,在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力,進(jìn)而組織教學(xué)。其中,職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提高,要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整,面向21世紀(jì)科技發(fā)展,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),注重知識(shí)的橫向拓展與結(jié)合,體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性,培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。

中職教學(xué)心得體會(huì)13

  一、啟發(fā)式討論,活躍氛圍

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)中應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時(shí)講究師生互動(dòng)、生生互動(dòng),力求營造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。

  二、興趣式激學(xué),巧教樂學(xué)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣,學(xué)生就容易對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣,因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征,更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。

  三、懸念式設(shè)置,引人入勝

  課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、活用式促學(xué),活學(xué)活用

  只有學(xué)有所用,學(xué)生才會(huì)學(xué)得認(rèn)真,才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣;也只有學(xué)以致用,知識(shí)才能學(xué)得深刻通透。因此,我一般在課堂上只講一些較難的`、易錯(cuò)的地方,給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。

  五、互助式帶學(xué),共學(xué)共進(jìn)

  在互助式學(xué)習(xí)中,學(xué)生之間的地位更加平等,他們可以更輕松地交流、互動(dòng),每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)也更多。

  六、健康式上網(wǎng),引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)

  教學(xué)生理性上網(wǎng),就是要教會(huì)學(xué)生注意掌握時(shí)間,注意選擇地點(diǎn)、分清主次,還要注意內(nèi)容的選擇。這樣,學(xué)生能健康上網(wǎng)了,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣更濃了。

中職教學(xué)心得體會(huì)14

  重慶市渝中區(qū)職業(yè)教育中心陳反修:通過兩年的教學(xué)實(shí)踐,我們體會(huì)到,新教材注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重視了學(xué)生的主體地位,突出了學(xué)生的能力培養(yǎng)。新教材所舉的事例、案例與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)密切聯(lián)系,貼近實(shí)際、生活和學(xué)生,極易引起學(xué)生的優(yōu)先注意,激發(fā)他們的興趣。以學(xué)生為中心、發(fā)展學(xué)生主題意識(shí)的獨(dú)具匠心的編排,遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。形式多類型、角度多樣化,對(duì)培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的表達(dá)能力、是非判斷能力起到了積極作用,有利于提高學(xué)生依法律己、依法做事、依法維權(quán)的實(shí)踐能力。

  北京衛(wèi)生學(xué)校韓悅:這部教材從整體上全面落實(shí)了教書育人的宗旨,貫徹了素質(zhì)教育的思想,從社會(huì)發(fā)展和實(shí)際需求出發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,真正達(dá)到了理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)的效果。在結(jié)構(gòu)的設(shè)置和欄目分類上,能啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生在回憶、聯(lián)想和觀察中熟悉、理解法律條文的含義,避免了法律條文本身枯燥性和法條與生活脫節(jié)的現(xiàn)象。新教材在評(píng)價(jià)和檢測體系上有新突破,在教學(xué)內(nèi)容的選擇、編排上具有很強(qiáng)的適應(yīng)性,既突出了重點(diǎn),又給學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選擇內(nèi)容以很大的靈活性。

  語文基礎(chǔ)版

  浙江省瑞安市職業(yè)中專施書新:一套好的教材,就是一名好的`導(dǎo)師,既有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,又能切合教育教學(xué)實(shí)際,能開啟教師教學(xué)的智慧,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。人民教育出版社職業(yè)高中語文基礎(chǔ)版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰,層次感強(qiáng);兼顧人文性和工具性,方法指導(dǎo)和人文熏陶并重,特色鮮明,切合實(shí)際。

  山東省蒙陰職教中心沈敬鋒:職業(yè)教育的改革發(fā)展,離不開教材的建設(shè)與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),具有濃郁的時(shí)代氣息,以人為本,極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華,又有許多洋溢著時(shí)代氣息的篇章;有反映最新科技成果的說明文,也有港臺(tái)名家膾炙人口的佳作,給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者,我為使用這樣一種貼近生活、貼近學(xué)生的課本而慶幸。

中職教學(xué)心得體會(huì)15

  7月5日,我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下,我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們,在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是,通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解,堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了,收獲巨大,感受頗多,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

  一、培訓(xùn)過程

  根據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排,此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段:

  第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主,安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下:一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場講座,主要有:“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法,使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野,在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程,并要求參加餐飲高級(jí)工考試。

  第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下,我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店:天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店,還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊,以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店,先安排我們參觀,再安排我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談,讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流,受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前,學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察,近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的`理解,為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,使我們在以后的工作中不再盲目,教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  二、個(gè)人收獲及提高方面

  1、聆聽名師講座,更新職教理念

  此次培訓(xùn),我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座,使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,掌握了課程開發(fā)的步驟,初步具備新課程開發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》,安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長所做的《企業(yè)人力資源管理》,周新春處長所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》,安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》,安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》,班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》,魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報(bào)告,每一次對(duì)話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,茅塞頓開。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中,專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情,對(duì)學(xué)生的熱愛,這種精神,怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師,身正為范!彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。

  2、深化專業(yè)知識(shí),拓寬專業(yè)視野

  通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,并且順利通過餐飲高級(jí)工考試,通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授,使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致,變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法,使很少參加說課的老師,耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座,都讓我提高了不少,對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。

  3、師生相互交流,結(jié)下深厚友誼

  非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師,我們這批學(xué)員共有53人,來自全省40所中職學(xué)校,這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng),我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短,都成了我們課后談?wù)摰脑掝},各自在實(shí)際工作中遇到的問題,在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展,又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情,使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來,大家上課聽課專注,記錄認(rèn)真,討論積極,雖然時(shí)間被排得滿滿的,甚至到了晚上、星期天,學(xué)員們還在實(shí)踐操作,準(zhǔn)備老師布置的作業(yè),因?yàn)槲覀兦宄,“不?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花香撲鼻。”

  作為培訓(xùn)班的學(xué)員,從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭,每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

  我要以此次培訓(xùn)為契機(jī),把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐,盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等,以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,將會(huì)是曲折而永無止境的,但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角,激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新,讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去,百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

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