教師講座心得體會

　　當(dāng)我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的教師講座心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師講座心得體會 篇1

　　聽完王嶺老師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識：生成與預(yù)設(shè)，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重，生成則體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。

　　在我的教學(xué)中，也時常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書本上不同，對于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓勵，表揚他們會學(xué)習(xí)，善思考。比較尊重學(xué)生體驗，關(guān)注生成資源。

　　面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

　　首先篩選信息，辨別課堂有效“生成點”。我會關(guān)注生成信息是否能促進學(xué)生發(fā)展，有探究的價值。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的好奇心與探究欲望。我便及時調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將課堂生成資源開展進一步探究，并與學(xué)生通過討論、交流、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題，我會及時地排除和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來，以保證教學(xué)的正確方向

　　其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識去輔佐新的認(rèn)識。主要是通過捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感，我也會改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學(xué)生共同提升。

　　例如，昨天在教學(xué)《陌上�！芬晃臅r我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：

　　詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出使君是一個怎樣的人？

　　因為備課時我看了教材簡析，說《陌上桑》采用喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。

　　在課堂教學(xué)中，當(dāng)我提出這一問題時，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為使君是個無恥的好色之徒。就在我準(zhǔn)備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時，有個學(xué)生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢？”當(dāng)時班里就炸開了鍋，有學(xué)生說：“其他人其實也好色”；有學(xué)生說“其他人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’，說明其他人品德比使君高尚”；也有的`說“羅敷又漂亮又高貴，其他人只敢看，不敢說�！薄�…

　　對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點，當(dāng)時我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理，生成資源的確有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

　　于是我笑著問學(xué)生：“如果其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢，他們會怎樣？”

　　學(xué)生又議論開了，經(jīng)過一番交流與爭論，最后得出：愛美之心，人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。作者寫c使君應(yīng)該也是一種寫作技巧。

　　我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢？

　　于是學(xué)生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達官貴人傾心，足見羅敷之美。

　　在這節(jié)課上，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時，我并沒有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學(xué)生展開討論。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化。

　　10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認(rèn)識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。

　　張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育。他那對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎�，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有了從未有過的自豪感。

　　但伴隨著更多的是我感到自己很緊張，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行（學(xué)生成績在全鎮(zhèn)一直都位居前列），但聽了張老師的講座之后，我發(fā)現(xiàn)我離所謂的優(yōu)秀教師實在太遙遠了�；仡櫸抑�前的教學(xué)，年復(fù)一年，做著同樣的事，雖然成績很優(yōu)秀，但我始終不明白為什么我會教得那么辛苦，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦？而不是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂？不明白為什么成績這么好，可是我心里卻對自己的教學(xué)仍沒個底？為什么我的教學(xué)水平總是老樣子，沒有什么突破？也不知怎么突破？為什么我講不出、寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法？

　　現(xiàn)在我終于恍然大悟：原因在我自己！是我肚里的墨水太少，對數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識太浮于表面，以至把數(shù)學(xué)教死了。捫心自問：除了給學(xué)生一個分?jǐn)?shù)，還能給什么？我對教材體系有多少了解？我對每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的挖掘、延伸？我的教學(xué)對學(xué)生思維有多少提升？我在學(xué)生心目中是怎樣一個教師？是十年之后恨之入骨、還是感激不盡？打算做一個普普通通的教書匠，還是一個智慧型的教育家？

　　面對以上問題結(jié)合汪校長的報告，我反思著自己的不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：

　　一、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。

　　理論知識的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學(xué)習(xí)了！而且是馬上去學(xué)習(xí)，還要堅持學(xué)習(xí)！！只有學(xué)習(xí)，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí)，才能更新我的教學(xué)理念；只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實踐。

　　二、對教材要系統(tǒng)思考、整體把握。

　　系統(tǒng)思考、整體把握教材是教師的觀念，是教師對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的理解，是教師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。對教材沒有系統(tǒng)思考與整體把握，會使我們的教學(xué)顯得膚淺沒有內(nèi)涵，學(xué)生對數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解，內(nèi)在思維得不到發(fā)展，那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，實現(xiàn)教材的必要超越，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想，

　　幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

　　三、要勤于反思。

　　美國學(xué)者波斯納提出：一個教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經(jīng)驗的二十次重復(fù)�！敖潭�不研則淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。

　　張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統(tǒng)思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。

　　教師講座心得體會 篇2

　　我很榮欣能有機會參加這次班主任培訓(xùn)，因為這次班主任培訓(xùn)給我搭建了很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間，寶貴的機會。在這短短的一天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

　　丁榕老師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育研究室主任，是全國優(yōu)秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師。從講座中，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力。

　　丁榕老師用充滿激情的語言，結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告：

　　一、幸福，快樂，有成就五部曲（苦中有樂、樂中施愛、愛中得福）。

　　五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。她結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿足感。她說：“用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。”

　　二、更新觀念——以人為本。

　　她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律；從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。她時時處處以學(xué)生為本，為學(xué)生著想，受到了學(xué)生尊敬和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的`優(yōu)秀人才。她以人為本，尊重學(xué)生人格，尊重個性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習(xí)。

　　三、改進方法——按需施教，從了解學(xué)生的需要入手

　　學(xué)生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應(yīng)該從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足；過分的需要給予引導(dǎo)；錯誤的需要給予糾正。這些先進的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到學(xué)生的認(rèn)可。

　　四、拓寬途徑——以心理教育為突破口

　　在這一方面，由于時間關(guān)系，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結(jié)：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。

　　在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，調(diào)整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學(xué)校和家長！

　　教師講座心得體會 篇3

　　小學(xué)階段是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣的重要階段，以前認(rèn)為是這樣，在聽了全國特級教師貝新茝教師的禮儀講座后，更加堅信了這一點。

　　貝老師原是一個中學(xué)的化學(xué)老師，但現(xiàn)在怎么成了禮儀教師呢，而且還是全國特級禮儀教師呢。這源自她的一個小故事。

　　中學(xué)化學(xué)在學(xué)習(xí)以前，都有一個導(dǎo)學(xué)案或者是學(xué)案啥的，貝老師安排好課代表（一個女生，而且還是一個相當(dāng)漂亮的女生）課前把學(xué)案發(fā)下去。打完上課鈴準(zhǔn)備去上課的時候，貝老師看見了令她吃驚的一幕，一個男生正歇斯底里地沖課代表怒吼，貝老師了解到，是因為導(dǎo)學(xué)案沒發(fā)給他，這時候貝老師示意課代表發(fā)給他，沒想到的是，這位男生拿到導(dǎo)學(xué)案后，馬上撕碎并將碎片扔到了課代表的臉上……后面發(fā)生的大家都能想到了，老師要求男生道歉，否則就停止這個班的化學(xué)課，哪怕校長來做思想工作。結(jié)果那名男生還真的沒有道歉。

　　這件事給了貝老師很大的啟發(fā)，一次偶然的機會，聽了一次文明禮儀課，心想，中小學(xué)階段的.學(xué)生不正缺少這種東西么？然后自己下決定自費去北京某培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)了禮儀課程。就這樣，貝老師，從一名化學(xué)老師就變成了文明禮儀老師，而且一路走來，成為了全國有名的禮儀專家。

　　很佩服貝老師的戰(zhàn)略性目光以及對學(xué)生思想行為的獨到見解。從她經(jīng)歷的那個小故事可以看出，中小學(xué)生都普遍存在文明禮儀缺失或不了解的問題，比如升旗儀式的時候，老師看見站不好或者是交頭接耳的學(xué)生只顧生氣或者是批評，而沒有去給學(xué)生示范應(yīng)該怎么去站；再比如，上課的時候老師一個勁兒地要求學(xué)生坐好，而孩子們真的知道怎樣是“坐好”么？手怎么放？腳和腿應(yīng)該怎么放？這些都是文明禮儀的教育范疇。我想孩子們知道了應(yīng)該怎么去做，他們一定可以成為優(yōu)秀的人！

　　教師講座心得體會 篇4

　　我畢業(yè)于師大教育專業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。

　　在大學(xué)里就聽到過我們當(dāng)時的院長談“教師專業(yè)發(fā)展”，今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個職業(yè)，更是一個專業(yè)，也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，還有學(xué)校里的老師開展的專題報告活動，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

　　“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、案例和論文的書寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學(xué)能力。

　　除了參加瑞安教師進修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干教師培訓(xùn)

　　班的優(yōu)秀匯報課，聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動，聽取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開出了《兩位數(shù)的`除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機會鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點，我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。

　　班級管理中，我擔(dān)任四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔(dān)各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好和學(xué)生家長的溝通。

　　教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計能力;改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好!

　　教師講座心得體會 篇5

　　2月18日上午在朝鳳路小學(xué)報告廳聆聽了楊老師《當(dāng)老師，也可以如此幸�！返闹v座，頗有感悟。楊老師身處教學(xué)一線，當(dāng)班主任，在教學(xué)實踐中開掘智慧，多有心得。在她的幸福班級中學(xué)生陽光、幸福、快樂，深受學(xué)生和家長認(rèn)可、喜愛。每一份成功的背后都有難以言說的努力和辛酸，但孩子的成長、成功就是為師者的心愿。教師之福，幸福著學(xué)生的幸福;教師之樂，快樂著學(xué)生的快樂!

　　下面輯錄幾條聽取講座過程中的所思所感，與大家分享：

　　1.教育需要合力。孩子的成長需要氛圍，需要環(huán)境，需要合力。教師單打獨斗，學(xué)校盡心傾力，如果沒有家庭、社會等育人環(huán)境的支持，恐怕也是徒然。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣無不深受孩子家庭、父母的熏陶浸染，一定程度上可以說，家庭對于孩子教育能否成功所占比重遠甚于學(xué)校。所以，教師除了教育孩子，還有一項重要工作就是教育家長，讓家長能成為教師的`同盟軍，永遠和教師站在一個戰(zhàn)壕里。要讓家長不站在你的對立面，讓他信服你，那也是很不容易的事，需要用真情、實事來感染他、同化他，這樣才會自覺自愿地配合你的工作。要利用好家長群，充分傳遞正能量，讓家長影響家長，點燃家長支持班級工作的激情、熱情。對于傳播負(fù)能量的家長要及時采取措施進行教育、溝通，避免造成大的負(fù)面影響。學(xué)會挖掘家長資源，利用好家長的力量，為班級做出積極貢獻。記得有篇文章，說家長是原件，孩子是復(fù)印件，孩子出了問題，一定是原件就有問題。所以，要改變孩子，先改變家長!家校共育才是正確的教育方向。

　　2.教育需要用心。班級管理的核心工作就是班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)分硬文化(墻壁、物質(zhì)文化)和軟文化(制度、觀念文化)兩大塊。以文化人、以文育人，讓孩子在班級文化氣息、文化氛圍中受到無形的熏染，正如春風(fēng)化雨，這是的教育方式。班名、班牌、班歌、班規(guī)、班徽、班旗、班服、班杯、班花、班幣、班章、班帽甚至是班級獎狀、班級邀請函都是一個個故事，都經(jīng)過精心的設(shè)計。楊老師在班級管理中，極其關(guān)注教育細(xì)節(jié)，每一項教育活動都是經(jīng)過精心設(shè)計，提前構(gòu)思好活動的流程，讓每一個環(huán)節(jié)都賦予有教育意義。比如，她會在講桌上放一盒喉片、護手霜，讓班級任課教師感受到班級的溫度;窗臺上有意的放上幾塊抹布，引導(dǎo)孩子參與班級衛(wèi)生的打掃，喚醒孩子身上沉睡的能量;用手機、相機記錄下孩子成長變化的一個個精彩的瞬間，發(fā)給孩子、發(fā)給家長，通過展示、呈現(xiàn)孩子的成長歷程，表揚、鼓勵孩子的點點滴滴的進步，激勵、喚醒孩子內(nèi)心的真善美;班里每一個孩子的生日都會舉行一個別致的儀式，給孩子一份溫暖的美好回憶;給孩子推薦優(yōu)秀書籍，開展豐富的讀書活動，鼓勵孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓孩子終生受益。

　　3.教育需要有情。聽楊老師講課很受感染，因為講起自己的班級，楊老師的表情都是幸福滿滿，自信滿滿。她的講述，娓娓動聽，隨手拈來都是教育故事，都是教育情懷。她說：教育一開始是一場“單戀”，但愛出者愛返，真心關(guān)愛孩子，久而久之，教師和學(xué)生、教師和家長就會成為互相傾慕的雙向之戀。開學(xué)第一天，她對家長如是說：“從今天起，你的孩子就是我的了，不許讓我的孩子在你們那里受到欺負(fù)�！比粘＝虒W(xué)中，她知道每個孩子都希望得到老師的認(rèn)可，想著辦法給孩子多一些信任、贊美，力圖讓每一個孩子在班里過上一種有尊嚴(yán)的生活。班級管理中，她說：學(xué)會裝糊涂也是一種教育技巧。要對學(xué)生錯誤模糊一點，給予孩子改正錯誤的時間和機會。放假了，她說：放假就是要讓每個孩子帶著榮譽回家。所以她想出了班級名人榜、文明小雅士、衛(wèi)生標(biāo)兵、愛心天使、學(xué)習(xí)能手等等各種榮譽稱號，每個孩子都被她找到了有點、長處，都拿到了一張屬于自己的獎狀，都收獲了一份成長路上的自信。每一個孩子在她心里都是天使，她用真情在孩子心田種下了善良的種子，讓溫暖在人與人之間流動起來。孩子、家長對教師的尊重哪里來?從她身上，我們知道，尊重都是來自于老師對孩子無私的付出、真誠的關(guān)愛。

　　楊老師說：成長是自己的事情，想要教育好別人就要先做好自己。她把自己的教育經(jīng)歷、教育故事寫下來，那不僅是她成長的足跡，也是在筑自己的教育豐碑。

　　教師講座心得體會 篇6

　　xx年x月xx日，xx教師進修學(xué)校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的xx吳教授，為我們講授《吟誦與國學(xué)教育》。

　　在講座上，xx吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流，魯迅幼小時期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時背誦過整本《孟子》……事實證明誦讀中國經(jīng)典會使腦子變聰明。

　　帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的帶領(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀， 教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺山方言把詩句讀一次，那個讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。

　　下午是最開心的時刻，因為我們分小組進行練習(xí)吟誦。各個小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢來吟誦古詩文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時候，有兩個小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文，令我佩服不已。

　　通過培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國唯一的'誦讀方法。作為一名小學(xué)語文教師，我一定會把所學(xué)到的吟誦知識運用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！

　　教師講座心得體會 篇7

　　在我們科學(xué)組的教研活動中，我們有幸請到了瑞安實驗小學(xué)科學(xué)教研組長的曾定煥老師為我們進行講座。曾老師特別擅長于撰寫課題和論文，多次獲得省市比賽的獎項，他認(rèn)真細(xì)致的治學(xué)態(tài)度讓我很是欽佩。這次聽了他精心準(zhǔn)備的講座《淺談教師的小課題研究》，我的感受頗多。

　　在剛聽到課題時，我的潛意識是里面的認(rèn)識是肯定很難，一定是專家級的人物才能去研究。而且肯定過程非常復(fù)雜，自己肯定沒時間。但是講座后，我就明白了，教科研沒那么復(fù)雜，相反它還是和呼吸一樣的自然。我們首先要克服心理上的障礙。

　　其次，做課題還要做小，做的真實。做的小，是因為初學(xué)者掌握的研究方法和經(jīng)驗還是不足的，沒有很大的課題把握能力。那做的真，就更是教學(xué)的需要了，做課題要解決自己教學(xué)中存在的'問題，這對于自己的進步也是大有裨益的。

　　那要做真實的課題，課題從哪里來呢?巧婦難為無米之炊。我們的課題就是從自己平時教學(xué)中來的，產(chǎn)生問題了，那么就可以看看能不能做個課題去研究它。所以我們平時也要多去紀(jì)錄很反思，多去摘記，寫寫讀后感。

　　寫課題還有很多步驟，但肯定要有需要性，新穎性，可行性，科學(xué)性。這些都是一個成功的課題所需要的。對照曾老師給出的具體步驟，我覺得課題也不是一件特別難的事情，自己也要試著去嘗試下。

　　教師講座心得體會 篇8

　　震撼：用這個詞來形容我聽完講座的感受，我認(rèn)為是再恰當(dāng)不過的了。

　　震撼一：剛一上臺，沙老師就非常嚴(yán)肅地說：“剛才在導(dǎo)師代表、學(xué)員代表發(fā)言時，有兩位老師在小聲說話，我現(xiàn)在很沖動，想把他們叫起來讓他們說說，剛才兩位老師發(fā)言的主要意思，但我考慮到不是我們海淀老師，所以給你留個面子，但我希望你認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，這不但是對發(fā)言者的尊重，同時也是你獲取新知識、新理念的絕好機會�！眽騾柡Φ陌桑。ㄕZ調(diào)平靜）著實讓我“精神”了一下。從中，我感覺到了沙老師做事一絲不茍的態(tài)度。真是個認(rèn)真的老太太！

　　震撼二：七十多歲的老人，應(yīng)該是享受老年清閑自在生活的年齡，告別工作的繁忙，告別緊張、忙碌的都市生活節(jié)奏，而我見到的沙老師卻是一位有著先進教育教學(xué)理念，仍舊為教育事業(yè)奉獻著自己余熱的一位兢兢業(yè)業(yè)的教育先導(dǎo)者，他的一些理念，他看待教育的.角度不得不讓人折服，教師要培養(yǎng)多方面的人才，國家的建設(shè)需要多方面、多層次人才，需要高尖端科技人才，需要有專業(yè)技術(shù)的工人，需要無私奉獻的普通勞動者，作為教師，要明白：并不是所教的學(xué)生成績一流就是最好的老師，要給學(xué)生不同的發(fā)展空間。

　　震撼三：涉取知識的廣、博。深厚的文化底蘊需要積累，沙老師就是一位極具文化底蘊的教師，她的積累來源于生活、實踐、講座、讀書？？善于學(xué)習(xí)的人總能發(fā)現(xiàn)身邊處處皆學(xué)問，總能把同時、身邊人的一些想法變成自己的想法，沙老師說：“不要放過每一次講座，講座短短幾小時的時間，可能是他幾年甚至十幾年在工作中不斷實踐、總結(jié)出的經(jīng)驗，可能是他看過數(shù)十本書總結(jié)、悟出的道理�？赡苁撬�花費很多時間才總結(jié)出的方法，你短短幾個小時甚至一兩個小時就學(xué)到了，多劃得來呀！”沙老師知識的廣泛涉取還表現(xiàn)在：旅游也是學(xué)習(xí)的好機會。

　　年過半百的沙老能有這樣的理念，還有這樣不斷學(xué)習(xí)的精神，做為教學(xué)中堅力量的我們又該以怎樣的姿態(tài)去從事和對待自己的工作呢？這確實是個值得我們思考的的問題，也是值得我們用行動來證實的問題。

　　教師講座心得體會 篇9

　　我讀了《做杰出的教員》一書，很有感受。文章內(nèi)收留豐厚，文筆明晰，構(gòu)想精良。該書給咱們年老的教員指清楚明了一條生長之路，若何做一位杰出的教員。

　　書中彭教師援用了一個個短小干練、富裕哲理的故事，通知咱們要停止業(yè)余開展的六項修煉，如開辟潛能，愛崗敬業(yè)，敢于理論、擅長深思、博學(xué)多才、增強研討等。正在任務(wù)崗?fù)ど�，若何讓本人成為一位良好的國民教員，我談?wù)劚救说挠^點。 1、愛先生、愛教導(dǎo)

　　愛，能發(fā)生力氣。由于愛，本人才會甘愿答應(yīng)往做，本人情愿做的工作才會感到?jīng)]有累，不愛就不教導(dǎo)。古今中外一切有成績的教導(dǎo)家，都把愛當(dāng)作教導(dǎo)樂成的寶貝。一位教員只要酷愛本人的先生，才會存心以及先生交冤家，才干成為先生的良師良朋。不充足的愛心，就不方法與先生停止一般的交換，也就不方法真實的理解先生，進而協(xié)助先生。愛要面向部分先生。咱們面臨的是一個個活生生的集體，教員要眼中無差生，只要差異的先生。教員的任務(wù)便是培育他們，轉(zhuǎn)化他們，變化他們。只要明白了這一點，本領(lǐng)備一位及格教員的質(zhì)量。正在教員眼里，一切先生都是本人的孩子。

　　2、不時進修，勤勞朝上進步

　　深沉的教授教養(yǎng)秘聞、超前的教授教養(yǎng)理念以及高明的講課身手，是良好教員的尋求。 “人沒有學(xué)沒有如物”。只要高本質(zhì)教師才干帶出高本質(zhì)先生。要進步本質(zhì)，必需從自立進修抓起。教導(dǎo)者必需先進修，教導(dǎo)正在不時開展，教導(dǎo)理念不時更新，不克不及只靠培訓(xùn)，盲目、自動的不時進修以及積聚，好學(xué)廣集，才干厚積薄發(fā)。增強進修，學(xué)會進修，是良好教員必備的前提。所謂“徒弟領(lǐng)進門，修行正在團體”，平常觀賞、進修、培訓(xùn)給教員供給進修素材，一節(jié)優(yōu)良觀賞課，一次觀賞進修都是很好的進步時機。只要勤于考慮，擅長考慮，仔細(xì)剖析，不時總結(jié)，才干取得收益，是本人失掉進步。只要擅長剖析本人任務(wù)的教員，才干成為有患上的、有經(jīng)歷的教員。研討教授教養(yǎng)的患上與失，找出閃光點，指出缺乏的地方，教員正在研討中不時提高。

　　3、從大事做起，從身旁做起

　　教導(dǎo)任務(wù)是一個全方位的零碎工程，需求方方面面互相共同。仔細(xì)看待對于先生的.每件大事，匆匆使先生愛護保重工夫、盲目進修，領(lǐng)導(dǎo)先生建立精確的人生不雅、代價不雅以及天下不雅。凡是事無大事，復(fù)雜沒有即是簡單。把大事做過細(xì)了，任務(wù)服從天然就進步了。一位教員要想成為名師，不盡招，也不捷徑。不哪一名名師是正在多少年以內(nèi)平步青云的。他也是從每次仔細(xì)研讀課本，存心地停止每一堂課的教授教養(yǎng)計劃，寫好每篇教授教養(yǎng)漫筆，修改好每份先生試卷以及每本功課開端的。從備課、上課到聽課、評課，從成績計劃到板書計劃等大事做起�！皬拇笫伦銎稹�，大事能表現(xiàn)教員能否良好，也能培養(yǎng)良好教員。

　　若何成為一位良好教員，那便是天天多做一點點，便是從樂成開端;天天立異一點點，便是搶先的開端;天天提高一點點，便是杰出的開端;天天謙遜一點點，便是被采取的開端。只需咱們朝著良好教員這一目的不時行進，置信咱們必定能獲得樂成!

　　教師講座心得體會 篇10

　　xxxx年11月12日下午，我們學(xué)校的鐘蕾老師給我們做了一個專題講座：做個有追求的老師。我很榮興能有機會參加這次的培訓(xùn)。

　　我想：一個人的態(tài)度決定了他的高度。這讓我一起相信這句哲人的話：“一個人的工作態(tài)度可以說就代表了他這個人”。積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。積極的人生態(tài)度，應(yīng)該有著不愿虛度此生、想要獲得人生價值體現(xiàn)的強烈愿望，這樣的人是值得敬仰的。

　　我想，可以從下面幾點入手:

　　第一，要追求完美的人格。人格魅力來源于淵博的知識和教書育人的能力；人格魅力來源于健全的人格素養(yǎng)；人格魅力來源于善良和慈愛；人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。人格就是影響力，富有魅力的人格產(chǎn)生的影響力是不可估量的。

　　第二、追求職業(yè)的境界。讀書可以增厚文化底蘊，拓寬教育生命的寬度，提升教學(xué)智慧。教師有文化底蘊，才能創(chuàng)造一個真誠、深刻而豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書，豐富內(nèi)涵，滋養(yǎng)精神，潤澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說我們是在用我們的讀書、用我們的生活閱歷詮釋我們對教育的'理解，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個不讀書的教師，也不會成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。

　　第三、要追求獨特的個性。有個性首先要有思想。教師思想的內(nèi)容：教育觀，學(xué)生觀，發(fā)展觀，知識觀，教學(xué)觀，資源觀，質(zhì)量觀等。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有個性其次要有文化。作為教師，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人，就不單單是對教材文本的解說，更不是單純對教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。

　　第一，要追求向上的精神。中國人并不重視信仰，對什么問題都比較隨便，這就形成了許多教育難題，教師沒有信仰，沒有精神追求，我們的學(xué)生便很難成為站立起來的人。人不能沒有精神追求，教師更不能沒有精神追求，我們需要追求的是我們教師的獨立精神、創(chuàng)新精神、寬容精神、超越精神

　　第四、要追求幸福的人生。幸福對每個人而言都是不同的。它源于個人內(nèi)心的體驗與感受，有時候?qū)W生的一句問候，學(xué)生的一封來信或者一個職稱的晉升，一次成功的公開課，發(fā)表了一篇論文，我們在備課中一個問題的解決，幫助學(xué)生解決了一個困擾的問題，同行的一次認(rèn)可，學(xué)校的一次獎勵，這都使得我們的老師都有一種幸福感。如果說一個老師他每次上課都非常痛苦，他絕對是沒有幸福感的。

　　通過這個講座，我覺得如果每個老師都是一個有追求的老師，那么他在教學(xué)的各個方面上都不會有太大的困難，同時心態(tài)也是非常好的，是一個幸福的老師。

　　教師講座心得體會 篇11

　　暑假期間，為了提高教師的素質(zhì)，我們集中學(xué)習(xí)了五天。我們的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是有些老師的話語至今在我耳邊回蕩，有些老師的故事分享至今還保留在我的腦海中。在這五天中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了十位優(yōu)秀教師的講座。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐、受益匪淺。我特別珍惜這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都按時到校，從不遲到，從不缺勤。每一節(jié)課我都認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。圓滿地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我把我的學(xué)習(xí)心得體會和大家一起分享一下：

　　這十位教師分別講了十個不同的內(nèi)容，這十個內(nèi)容分別是《持陽光心態(tài)，做幸福教師》《中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)》《讓校園更美好—校園環(huán)境與美育精神》《讓愛與責(zé)任與我們一路同行》《做智慧家長，筑幸福家園》《做智慧的班主任》《引領(lǐng)成長—讀研寫教師發(fā)展模式的實踐與思考》《教師專業(yè)化發(fā)展三部曲》《傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)》《教師職業(yè)壓力的個人管理策略》。從每位教師的講座可以看出，他們都在這次的講座中傾注了很多的心血，都為講座做了充分的準(zhǔn)備。

　　這次的`講座中，讓我印象最深的原老師講的《做智慧家長，筑幸福家園》和周老師講的《教師職業(yè)壓力的個人管理策略》。

　　原老師講的一句話，至今還在我的腦海中回蕩：“家長是原件，孩子是復(fù)印件”。這句話是很有道理的。孩子的模仿能力特別強，家長就像一面鏡子，你是什么樣，孩子就是什么樣。關(guān)鍵是實際生活中，家長看不到自己的缺點，自己做不到的還要求自己的孩子做到，不讓孩子做的事情，自己卻每天都在做。我身兼兩職，既是教師，又是家長。作為教師，我可以跟我們班的家長說，你們家長都是原件，孩子是復(fù)印件，你們一定要注意自己的言行，多給孩子一些正能量的正面的教育。可是作為家長的我，正在腦海中打著問號，在平時的生活中，我都做得很到位嗎？所以學(xué)習(xí)了原老師的講座后，我不但要求我們班的家長注意自己的言行，同時也要對自己提出更高的要求：不論是在工作單位，還是在家中，都要做一個智慧的人。

　　周老師在講課的過程中風(fēng)趣幽默，一會兒普通話，一會兒萊州話，非常貼近實際生活，教室中經(jīng)常聽到聽課老師傳來的陣陣笑聲，給我們每一位聽課的老師都留下了非常深刻的印象。周老師還和我們一起分享了她暑假中一家三口自駕游的一些照片，給我們也帶來了美的享受。周老師在講課時說，作為老師，要管理好自己的情緒。這一點我自己感到很羞愧，在平時的工作和生活中，有時我真的控制不了我的情緒，事情過去以后，我也曾經(jīng)后悔過。聽了周老師的講座以后，我痛下決心，以后一定要學(xué)會管理好自己的情緒，當(dāng)情緒想爆發(fā)的時候，或者是在心中默念十個數(shù)字，或者是讓自己的舌頭轉(zhuǎn)十圈。這讓我們大家都想起了一句話：沖動是魔鬼。周老師還給我們講了今年夏天發(fā)生的一件真實的案例：在北京野生動物園里被老虎咬死的趙某，正是由于她沒有控制好、管理好自己的情緒，搭上了自己和自己母親的性命，讓自己的女兒失去了媽媽和姥姥。這就是血的教訓(xùn)，所以說管理好自己的情緒是多么的重要。

　　總之，通過這短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在自己原來的基礎(chǔ)上各方面有了很大的提高。相信我們每一位教師都會有不同程度的收獲的！期待著下次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)！

　　教師講座心得體會 篇12

　　聽了徐老師，孔老師，胡老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。

　　徐老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。我們學(xué)校工作，成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義�！闭�是學(xué)生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生"，學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。

　　孔老師用“熱戀之心”，”準(zhǔn)備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為有名的教師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關(guān)鍵所在。其實，我們教師從事的'工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛�后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。

　　胡老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細(xì)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。

　　每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。

　　教師講座心得體會 篇13

　　自從聽了賀慶國教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

　　人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

　　一、要有自己的文化存款

　　“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

　　“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。

　　二、要充滿自信，提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，體驗成功

　　自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時時刻刻尋找學(xué)生的閃光點，多鼓勵表揚他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心。同時，我時刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福。

　　三、寬容學(xué)生，建立新型師生關(guān)系

　　在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的.學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學(xué)會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。

　　對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。

【教師講座心得體會】相關(guān)文章：

教師師德講座心得體會04-24

教師講座心得體會范文11-14

教師培訓(xùn)講座心得體會04-18

優(yōu)秀講座教師心得體會11-08

教師聽講座的心得體會12-12

教師安全講座心得體會范文11-11

教師聽講座培訓(xùn)心得體會11-25

小學(xué)教師講座心得體會09-28

做卓越的教師講座心得體會10-19