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《不輸在家庭教育上》教師學(xué)習(xí)心得
有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的《不輸在家庭教育上》教師學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《不輸在家庭教育上》教師學(xué)習(xí)心得1
《不輸在家庭教育上》是每年幼兒園都會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)購(gòu)買的一本教育書籍,書中以生動(dòng)的案例和具體的分析組成,這樣更利于家長(zhǎng)在指導(dǎo)自己的孩子時(shí),發(fā)生類似的案例,可以采取正確的方法引導(dǎo)孩子,而不是很盲目的不知道怎么做。
那《不輸在家庭教育上》對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),更多的通過(guò)閱讀書籍,學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí),在家長(zhǎng)遇到問題的時(shí)候,給予相關(guān)的指導(dǎo)與幫助。
在實(shí)踐中,記得丁丁有一次做錯(cuò)了一件事,而丁丁的爸爸就擋著老師的面扇了丁丁一個(gè)耳光,瞬間,丁丁落下了眼淚,其實(shí)孩子也是有自尊的,父親當(dāng)眾的打罵行為也傷害到了丁丁幼小的心靈,而丁丁對(duì)于班中孩子的推打行為可能也源于父親平時(shí)對(duì)于她的打罵,所以學(xué)會(huì)了這個(gè)“本領(lǐng)”,作為解決爭(zhēng)端的方法使用。
教育家陶行知先生認(rèn)為:健康是生活的出發(fā)點(diǎn),也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí),健康并不只身體健康,也包括心理健康,是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力,而真正的心理健康的定義又相對(duì)來(lái)比較廣泛,大致可包括六個(gè)方面,智能發(fā)育正常;有積極樂觀的情緒,熱愛學(xué)習(xí)和工作,對(duì)生活充滿信心;有良好的人際關(guān)系,樂于與人交往、樂于幫助別人;能夠正確認(rèn)識(shí)自己,不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),也了解自己的興趣、特長(zhǎng),有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo);有健全的性格,開朗、待人坦誠(chéng)、勇于負(fù)責(zé)、正視困難;能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境迅速,接受新事物、新概念快,思想和行動(dòng)能與時(shí)代同步。
而丁丁在情緒、性格、人際關(guān)系方面都存在一定的問題,造成丁丁這一現(xiàn)象的原因可能有:首先,一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展與家庭氛圍有著必然的聯(lián)系,俗話說(shuō),孩子是父母的鏡子,家庭教育方式直接影響孩子的行為,尊重孩子,盡管他們年齡小,也要把他們看成家庭中具有一定獨(dú)立自主性的成員,有自己的情感和需要。放下做家長(zhǎng)的架子,蹲下身來(lái)與孩子講話,以減少威嚴(yán)感,使孩子覺得父母和自己是平等的,使其保持愉快的心情以及與家人融洽的關(guān)系。因此,家長(zhǎng)要注重家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè),注重言傳身教,促進(jìn)孩子健康心理的形成。教師在其中可以做一個(gè)傳輸?shù)募~帶作用,幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀。
其次,丁丁所處的小社會(huì)當(dāng)然是幼兒園生活了,她喜歡上幼兒園,喜歡老師,喜歡小朋友,但是丁丁有時(shí)又控制不住自己的情緒,常常傷害了周圍的人,漸漸地,班中的小朋友離丁丁越來(lái)越遠(yuǎn),甚至不愿意和她做好朋友,慢慢地,丁丁的'人際關(guān)系也出現(xiàn)了問題。同伴關(guān)系是幼兒之間一種重要的人際關(guān)系,也是幼兒社會(huì)化不可缺少的內(nèi)容,面臨競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),幼兒除了擁有知識(shí)外,更需要的就是人際交往的能力,但所幸的是,丁丁很喜歡、樂意與人交往,在老師不舒服時(shí),她主動(dòng)來(lái)詢問老師:“老師,你哪里不舒服?”在班級(jí)幼兒需要幫助時(shí),丁丁主動(dòng)幫助她,這些都是丁丁可愛的一面。所以,教師與家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)丁丁人際交往的策略,在幼兒園生活中,創(chuàng)設(shè)平等、民主的交往氛圍,幫助丁丁建立寬松、和諧的同伴關(guān)系,當(dāng)丁丁出現(xiàn)良好的交往行為時(shí),教師予以表?yè)P(yáng),強(qiáng)化丁丁良好的交往方式。
最后,丁丁在有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí),在成人的安撫下需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能平靜下來(lái)。3-4歲幼兒的情緒是一個(gè)過(guò)渡期,他們的自我控制能力還不明顯,仍不能控制自己的情感沖動(dòng),因此生氣和遇到挫折時(shí)仍會(huì)哭泣、踢打和尖叫。教師除了教會(huì)孩子們合理地表達(dá)自己的情緒外,也要幫助他們合理地宣泄自己的不良情緒。
其實(shí),丁丁需要的是關(guān)心與愛護(hù),每每和她交流時(shí),都發(fā)現(xiàn)她那閃爍的大眼睛在發(fā)光,她是上帝帶到世界的寶貝,我們都愛她。
《不輸在家庭教育上》教師學(xué)習(xí)心得2
在幼兒園工作中,家長(zhǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。在我們?nèi)粘5墓ぷ髦,我們?jīng)常面對(duì)孩子、面對(duì)家長(zhǎng),如何讓家長(zhǎng)了解我們幼兒園的工作,理解我們,支持我們是我們進(jìn)行家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)堅(jiān)持不懈的任務(wù)。
在本學(xué)期,由于孩子漸漸長(zhǎng)大,家長(zhǎng)也漸漸意識(shí)到教育不僅僅是我們的事情,同時(shí)也要重視家庭教育。所以,在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上,大家都踴躍地購(gòu)買《不輸在家庭教育上》這本書。有了這本書,很多家長(zhǎng)的教育理念都有了不少的改善。
為了讓孩子不輸在起點(diǎn)上,我們針對(duì)一些比較普遍的家庭教育問題與家長(zhǎng)進(jìn)行了一些互動(dòng),發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育觀在改變。
例如:在6月的分享篇中,就家庭教育中采用“嚴(yán)格教育”還是“順其自然”的問題。我們班級(jí)的家長(zhǎng)各抒己見。很多答案都給我們?nèi)碌恼J(rèn)識(shí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,對(duì)于最起碼的底線,要嚴(yán)格要求,不能妥協(xié)。比如吃飯時(shí)的規(guī)矩,和小朋友玩耍時(shí)不能打架,粗暴;走在路上要遵守的交通規(guī)則,上學(xué)要遵守學(xué)校的規(guī)章制度等等。
但對(duì)于興趣愛好,建議順其自然,非常反對(duì)父母由于自己的功利心,要求孩子學(xué)習(xí)他們根本不喜歡的東西。
類似的觀點(diǎn)都是本著以孩子為主體出現(xiàn)了,而不再是讓孩子做什么就做什么,避免了孩子在家庭中處于被動(dòng)的位置。這是我們發(fā)現(xiàn)比較可喜的地方。
而針對(duì)我們班級(jí)的家長(zhǎng)比較寵愛孩子的現(xiàn)象,經(jīng)常希望孩子得到更多的鼓勵(lì),希望永遠(yuǎn)都不要有責(zé)備的問題,我們也一同讓家長(zhǎng)參與談?wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):很多家長(zhǎng)都是比較理性的。在這里我?guī)图议L(zhǎng)們總結(jié)了幾點(diǎn)。
1、表?yè)P(yáng)要具體細(xì)小,不是說(shuō)大道理,父母要仔細(xì)觀察孩子生活中的一些小事,表?yè)P(yáng)值得表?yè)P(yáng)的事。
2、表?yè)P(yáng)要及時(shí),要趁熱打鐵,錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)就沒有效果了。
3、表?yè)P(yáng)的時(shí)候不要輕易給孩子一些做不到的承諾,家長(zhǎng)要做到言而有信,有的給孩子許諾就要做到。
4、不要在表?yè)P(yáng)中夾雜著懷疑,表?yè)P(yáng)要以信任為前提,不要再表?yè)P(yáng)之后加一句“這是你做的嗎?5、不要讓孩子獲得的表?yè)P(yáng)難度太高,難度太高會(huì)讓孩子失去自信心和積極性。作為家長(zhǎng)我覺得表?yè)P(yáng)孩子還是要有一定的技巧的。
當(dāng)然,在家庭教育中,我們班級(jí)的個(gè)別差異也是比較明顯的'。有些家長(zhǎng)由于工作問題或其他問題,忽視家庭教育的重要性。當(dāng)面對(duì)孩子的有些不良行為時(shí)不管不顧,甚至有點(diǎn)包庇。對(duì)此,我們也希望在下學(xué)期更加深入這部分家庭的工作。例如:改變家長(zhǎng)的育兒觀念。繼續(xù)引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)于孩子習(xí)慣、情感的培養(yǎng),而不是一味只重視知識(shí)技能;其次在繼續(xù)發(fā)揮家委會(huì)成員的作用,要鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到我們的班級(jí)工作中來(lái),鼓勵(lì)每位家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),共同為我們孩子健康、快樂地成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。與這些家長(zhǎng)多溝通聯(lián)系,使他們也能改變育兒方式,多關(guān)心自己的孩子,參與到孩子的成長(zhǎng)之中來(lái)。
總之,對(duì)孩子的教育,要達(dá)成家長(zhǎng)和老師教育理念的一致,才能使孩子更健康快樂成長(zhǎng)。我們要繼續(xù)努力,與家長(zhǎng)一起,關(guān)注孩子成長(zhǎng),使我們的每個(gè)孩子都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
《不輸在家庭教育上》教師學(xué)習(xí)心得3
你要教育好孩子,首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長(zhǎng)提高自身家庭教育素養(yǎng)上,別無(wú)選擇!創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭,是現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)下,與孩子共同成長(zhǎng),是件兩代人共同收益的大事,要堅(jiān)持下去必有超值回報(bào)。
家庭需要以身作則:孩子一言一行反映著做父母的基本素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭是孩子接受教育最長(zhǎng)久的場(chǎng)所,是孩子天然的學(xué)校,家長(zhǎng)傳遞給孩子最重要的信息,往往不是用語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)的。在孩子成長(zhǎng)期,他們都會(huì)模仿父母的行為,并以父母作為楷模!
家庭教育需要幽默些:幽默感,您與您的孩子一起歡笑,能讓孩子看到實(shí)物輕松和愉快的一面。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)。笑聲能讓我們更加熱愛生活。中國(guó)教育方式大都是嚴(yán)肅多與寬容,從一些俗語(yǔ)上不難看出:三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系弄得非常緊張、對(duì)立,殊不知最好的.教育方式是要帶一些幽默感的。
家庭教育方式多種多樣,但總的來(lái)說(shuō)不外乎疾言厲色、心平氣和、風(fēng)趣幽默三種,家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上,無(wú)論哪一種教育,都離不開生活理念的灌輸,但是不同的灌輸方式大不相同,風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子的天性,因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡,使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是家長(zhǎng)與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。
家教需要與學(xué)校配合:孩子成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如同培育花朵一樣,需要精心把我育苗、培土、除草、滅蟲各個(gè)環(huán)節(jié)。需要方方面面協(xié)調(diào)一致,共同努力,若是一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母?jìng)兦胁豢勺宰髦鲝、我行我素,而?yīng)與學(xué)校與班主任老師多加溝通、相互協(xié)調(diào)、相互理解、相互整合,已關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。記得在一次家長(zhǎng)會(huì)上,趙瑛老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:不讓孩子品嘗饑餓,他們就不知道實(shí)物的價(jià)值;不讓孩子品嘗寒冷,他們就不知道溫暖的可貴;不讓孩子品嘗失敗,他們就不知道成功的美妙!有的家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛有加,生怕孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈,有時(shí)在學(xué)校里不聞不問、放任自流,這樣容易造成家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生裂痕,會(huì)為自己的孩子埋下失敗的種子。
為人父母,師也!孩子的啟蒙老師是父母而非學(xué)校老師也。從某個(gè)角度來(lái)講,育比養(yǎng)更難、更重要,更需要藝術(shù),更需要父母的無(wú)私和各方面的素質(zhì)。俗話說(shuō)得好:龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思,試想龍帶著龍子從小就騰云駕霧,龍長(zhǎng)大后何不能耀武揚(yáng)威呢?所以要養(yǎng)育好兒女,必從提高父母自身素質(zhì)開始,重視家庭教育。
《不輸在家庭教育上》教師學(xué)習(xí)心得4
在仔細(xì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書后,發(fā)現(xiàn)它確實(shí)是一本操作性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和專業(yè)性于一身的好書。翻開這本書,首先看到的是一個(gè)個(gè)的小標(biāo)題,讓我們覺得一目了然,不由得產(chǎn)生一些共鳴。還有書中有許多的小故事更是很吸引人,把家庭教育理念都以真實(shí)的實(shí)例展現(xiàn)給我們,讓我們更好地理解教育理念的運(yùn)用和操作。
隨著社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的人開始關(guān)注家庭教育。書中有一篇可怕的“比較”很吸引我,文章中指出了三種可怕的“比較”后會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。首先第一個(gè)指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子,有兩個(gè)孩子的媽媽在路上相遇,開始“比較”起來(lái),結(jié)果到了幼兒園里,這兩個(gè)孩子也開始“比較”起來(lái),這樣的'現(xiàn)象我們?cè)谄綍r(shí)與孩子相處的過(guò)程中是不難發(fā)現(xiàn)的,孩子之間會(huì)說(shuō):“我的裙子很貴的,我媽媽買的!绷硪粋(gè)孩子會(huì)說(shuō):“我家里有一條比你的還要漂亮!
其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子之間的比較感到無(wú)奈和不解,他們?cè)趺匆蚕氩煌ǎ@么一丁點(diǎn)的孩子竟然也學(xué)會(huì)比吃、比穿、比誰(shuí)家房子裝修的好,其實(shí)家長(zhǎng)不知,孩子就是家長(zhǎng)的影子,媽媽之間在“比較”,孩子當(dāng)然很快地就學(xué)會(huì)了,他們的一言一行往往都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。還有這樣一個(gè)實(shí)例說(shuō)一個(gè)孩子一直喜歡看電視,媽媽就說(shuō):“你就知道看電視,你看妹妹多聽話,一回來(lái)就練習(xí)彈琴……”當(dāng)這個(gè)孩子一聽媽媽這樣說(shuō),立刻就不高興起來(lái),就想難道自己就真的是一無(wú)是處嗎?媽媽的話讓他很傷心。
其實(shí)在生活中,會(huì)出現(xiàn)很多這樣的情況,家長(zhǎng)喜歡在別人面前“數(shù)落”自己的孩子,久而久之,就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法,這一點(diǎn)其實(shí)作為老師也是值得深思的,當(dāng)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,我們要找出原因,不能橫沖直撞地去責(zé)怪他,更不能說(shuō)一些與他人比較的話,因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚谋容^重,孩子的自信就會(huì)不知不覺地被逐步削弱,長(zhǎng)此下去甚至?xí)员┳詶。最后一種負(fù)面影響是比較會(huì)造成孩子精神上的壓力,其實(shí)愛比較的家長(zhǎng)總希望自己的孩子比別人的孩子強(qiáng),當(dāng)孩子不如人意時(shí),他們往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒,反過(guò)來(lái)想,有的孩子為了能夠得到爸爸媽媽的認(rèn)同,他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好,一旦別的孩子超過(guò)自己是,也會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。
縱觀《不輸在家庭教育上》,有很多的方式可以學(xué)習(xí),在與孩子溝通方面,我們知道應(yīng)多站在孩子的角度要思考問題,尊重孩子的獨(dú)特性,放棄比較。每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)和個(gè)性,所以每個(gè)孩子都應(yīng)該在自己的基礎(chǔ)上去發(fā)展,而不是做別的孩子的復(fù)制品。只有這樣,我們的孩子才不會(huì)輸在家庭教育上,我們的孩子才會(huì)更加健康、樂觀、向上。
好父母、好老師都是學(xué)出來(lái)的,我相信在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)。
《不輸在家庭教育上》教師學(xué)習(xí)心得5
現(xiàn)在大部分的家庭都是獨(dú)生子女,其中一個(gè)“獨(dú)”字體現(xiàn)除了不同的“獨(dú)特”性格。因?yàn)榧彝ブ兄挥幸粋(gè)孩子,沒有同齡人的陪伴成長(zhǎng),這個(gè)“獨(dú)”特的孩子以自我為中心,他們總感覺自己是對(duì)的。不只感覺自己是對(duì)的,還有著家人的“支持”,孩子摔倒了,很多時(shí)候你會(huì)看到,爺爺(奶奶):“就是這個(gè)地不好,把我們寶寶弄摔倒了,踩爛它,爺爺打他”邊說(shuō)邊用力的踱地。這種教育怎會(huì)有一個(gè)寬容的孩子,怎樣與他人合作、分享,小小的世界中只有自己。
寬容一詞的詞語(yǔ)解釋為:寬大有氣量,不計(jì)較或不追究,能容忍別人。寬大容納。寬容是人性中最美麗的花朵,寬容是心理養(yǎng)生的調(diào)節(jié)閥。人在社會(huì)的交往中,吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地發(fā)生,面對(duì)這些,最明智的選擇就是學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì);寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷;寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界;寬容是一種仁愛的光芒、無(wú)上的福分;寬容是一種生存的智慧、生活的.藝術(shù)。它不僅包含著理解和原諒,更顯示著氣質(zhì)和胸襟、堅(jiān)強(qiáng)和力量。
有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子犯下一點(diǎn)兒錯(cuò)誤都不能容忍,過(guò)分的嚴(yán)苛和不斷的批評(píng)會(huì)給孩子成長(zhǎng)留下不好的影響與陰影。言傳不如身教,家長(zhǎng)是孩子第一位的老師,從自身說(shuō)起我不僅是一位老師也是一位家長(zhǎng),在教育孩子時(shí),我時(shí)常反問自己“這些我做到了嗎?”作為孩子效仿的榜樣,家長(zhǎng)的示范作用是全方位的,孩子從小到大,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行孩子全看在眼里,家長(zhǎng)的模范作用不容忽視。寬容是人類生活中至高無(wú)上的美德,生活需要寬容。寬容是一種無(wú)聲的教育。惟有寬容的人,其信仰才更真實(shí)。
繪本故事深受孩子的喜愛,睡前小故事這短短的幾分鐘可以讓孩子學(xué)到很多,講完故事后可以和孩子一起講講、說(shuō)說(shuō)故事中的道理,用孩子喜愛、容易接受的形式無(wú)形中培養(yǎng)孩子良好的品格。孩子在與同伴的交往中難免會(huì)有摩擦、會(huì)有不開心,家長(zhǎng)可有意識(shí)的與孩子溝通,聆聽孩子的想法,在理解孩子的同時(shí)進(jìn)行換位思考,幫助孩子理解他人的想法和行為。愛之深,責(zé)之切,我有著深深的體會(huì)。其實(shí),家長(zhǎng)不妨擺出寬容的態(tài)度,給孩子一個(gè)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)多些改變,對(duì)孩子學(xué)習(xí)等方面多些寬容,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。從小就為孩子樹立一個(gè)寬容的榜樣。偉大的文學(xué)家雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“比天空更浩瀚的是人的心靈!奔议L(zhǎng)努力做到寬容孩子,讓孩子學(xué)著寬容他人。
一切為了孩子,為了孩子的一切。正仿佛德國(guó)教育家福錄·貝爾說(shuō)的:孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的,從不輸在家庭教育做起,托起明天的太陽(yáng),鑄就孩子的幸福生活。
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