《成為有思想的教師》讀書心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的《成為有思想的教師》讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《成為有思想的教師》讀書心得1
《成為有思想的教師》一書，就什么是理想的教育、什么是理想的學生、什么是理想的教師、什么是理想的教學、什么是理想的教育結果(對書、知識有著正確的認識，學會快樂的工作，能過詩意的生活)等幾個方面，或深刻揭示現實教育、教師、教學的缺陷、偏差、弊端，或語重心長表明什么是教育的本質、怎樣實現理想的教育，通過古今中外思想家、教育家的文章回答了怎樣"成為有思想的教師"這一話題，讀來令人感悟、警醒、沉思、反省。
"學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年后，你將還我一個怎樣的青年?"本書的序言部分以一位母親，在四樓的陽臺上目送自己的孩子去上學后，向學校、向教師、向社會、向歷史，說出了這句所有母親都會發(fā)自內心的問話來開啟我們的思想之門，讓我們的教育工作者去思索：怎樣肩負教育重任，怎樣實現理想教育，怎樣成為有思想的教師。
我們教師應該認識到："教育，是民族振興的基石;教師，是教育發(fā)展的根基。""教師是人類文明的傳承者，讀后感《《成為有思想的教師》讀后感-在平衡中尋求有思想的教育》。推動教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。"--這一深刻又通俗的`道理;同時，我們教師也應該深入反思過：為什么我們的教育"產品"又有那么多"瑕疵"?我們的'孩子在艱辛的付出之后，為什么沒有學習后勁、沒有發(fā)展后勁，甚至不知道怎樣去交流、怎樣去工作、怎樣去生活，一個身心健康的"人"的基本素養(yǎng)都缺失。--這一沉重又現實的問題。《成為有思想的教師》一書幫我們進一步認識到我們教育科學體系的缺陷、我們社會歷史的局限，我們對"教育"認識的偏差。--"教育迅速地從旨在使每一個人的內在稟賦在一套核心價值觀的指引下得到充分發(fā)展的過程蛻變?yōu)橐粋�旨在賦予每一個人最適合于社會競爭的外在特征的過程";本書同時進一步提出"教育是一個價值引導過程，一個引領學生成為我們所希望成為德人的過程。""教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個(或一群)不完美的人追求完美的過程。我們的教育者一直是在或主動、或被動思索、"思想"著!
對于我們基礎的教育者來說，認識什么是"有思想的教師"是一個課題，那么怎樣成為"有思想的教師"應該是一個十分重要的課題。破題之術是我們在教學實踐中：堅持教育本質、直面現實環(huán)境，在平衡中實現有思想的教育，做"有思想的教師"!
不可否認現實世俗功利熏染我們的教育，我們的確迷失在一連串的教育指標、考評方法、大綱、考級、成績名次的迷宮之中。我們"有思想的教師"處在"兩難"的境地!--堅持理想的教育，必須面對升學、就業(yè)壓力不斷增大下，社會對教育所能帶來利益的越來越高的期望;堅持"世俗教育"，一定程度喪失教育的本質，推卸作為教育者的歷史責任、歷史使命。但教育的"現實利益"與"長遠利益"兩者間不是一個非此即彼的"選擇"，現狀給我們更多的是要"直面現實環(huán)境"，再做好"堅持教育本質"，在求得兩者的平衡間，踐行"理想的教育"，做"有思想的教師"!
簡單來說，我理解"理想的教育"是讓我們的孩子有良好的發(fā)展后勁：起碼的行為規(guī)范、做人原則、社會公德，正常人格，能正確認識自己、尊重他人，懂得什么是"快樂的工作"、"詩意的生活";有良好的學習后勁：良好的學習、生活習慣，強烈的求知欲望，主動學習的精神，正確的思維模式;有良好的學習成績：各科成績表現突出，成均衡發(fā)展的勢態(tài)，最大限度發(fā)揮學習潛力。這幾個方面是我們理想教育的理想目標，是否可以這樣講：我們的社會環(huán)境的局限、世俗功利的熏染等現實問題只是側重強調了教育后者目標--即良好的學習成績，但這也是我們理想教育的目標之一啊!
所以說"直面現實環(huán)境"，并不是多么"悲壯"、"沉重"的宣言，只是太多的教育者把"現實環(huán)境決定"作為自己不追求"理想教育"本應使孩子們具有"良好學習后勁、良好發(fā)展后勁"的借口，作為自己追求"功利教育"、教育的"眼前利益"的托詞而已!試想一個自己都不能主動適應教育環(huán)境、主動作為的教育者，怎能培養(yǎng)出適應社會、主動作為的受教育者?
理想教育的幾個目標是相互制約、相互促進、不可偏廢，要實現這一教育應有的"本分"，為我們的教育者提出應有的要求。想"成為有思想的教師"是教育者的理想問題、知道什么是"有思想的教師"是教育者的認知問題、怎樣成為"有思想的教師"是教育者的能力問題。作為教育者應勿忘重托，面對紛紛擾擾的社會現實，我們要做的是堅持教育應有的責任、應有的尊嚴、應有的本質，同時努力主動適應現實的教育環(huán)境，求得兩者間更高層次的"平衡"，而不是被動適應后的低層次的"平衡"。這是我對理想教育的現實思考的結果，也是讀《成為有思想的教師》的不斷"思想"的結果!
《成為有思想的教師》讀書心得2
閑瑕時光，捧起這本“珍藏”，所謂“珍藏”是因為這本書買回來放在書架上的已是半年有余，卻一直沒有碰及，趁著寒假假期，趕緊尋出來品味一番。
《成為有思想的教師》一書系肖川主編收集了一系列中今中外教育大家的文章于一體，歸集了一個完整的精神大餐供做為教師的我們汲取養(yǎng)分。序言《乘著思想的翅膀》提及一位母親在目送自己孩子去上學后，向學校、向教師、向社會、向歷史，說出的一句發(fā)自內心的問話：“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年?”當我讀到這里，似乎看到了這位母親的眼神，滿懷希望，卻又充滿疑慮，這眼神追問我們每一位肩負教育重任的`教師。我能理解這位母親的期望更能體諒這位母親的疑慮，因為在現實的教育生活里，的的確確存在著這樣或那樣的問題讓人產生種種疑慮。在今天，我國中小學教師普遍缺少一種文化精神、文化眼光，缺少一種自覺的價值追求，缺少一種堅定的教育理想和信念，概括言之就是缺少一種“思想”，怎樣成為一名有思想的教師?教師應該具備哪些思想?相信每一位老師在書中都能找到答案。
印象最深刻的一篇文章是周國平先生的《快樂工作的能力》，周先生說我們在這個世界上生活，快樂是人人都想要的東西。工作本身并不快樂，快樂只在工作之外。在這個節(jié)奏飛快、充滿競爭和壓力的年代，似乎快樂也成為一件不容易的事，而快樂的工作更是難上加難。人們?yōu)榱斯ぷ�、生活奔波忙碌，快樂成了一種缺乏的能力，怎不遺憾?周先生文中分析到學校里培養(yǎng)孩子快樂地學習能力就是為了日后快樂工作打基礎，然而如今的學校功利性太明顯，所有的孩子在應試教育的壓力下早已忘卻快樂為何物，“快樂學習”變成了紙上談兵，一個學生倘若在學校里從未曾體驗過學習獲得的快樂，在走出學校之后，怎么可能向工作要求這份快樂呢?
認真讀完《成為有思想的教師》一書，我明白了要成為一名有思想的教師必須明白“廣泛閱讀、仔細咀嚼”是教師成長的必要條件;“深入探索、自覺反思”是教師自身成長的主要途徑。只有做到這些，即使在當今這個極為功利化的教育中，對待每一個學生，要用堅定而又滿懷信念的目光去回應每一位母親那充滿疑慮的眼神!
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