《捕捉兒童敏感期》讀書(shū)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《捕捉兒童敏感期》讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《捕捉兒童敏感期》讀書(shū)心得1
斷斷續(xù)續(xù)花了好長(zhǎng)的時(shí)間終于讀完了孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》，這本書(shū)對(duì)我而言，理論知識(shí)太多，一時(shí)難以消化，以后還要多翻閱學(xué)習(xí)。
全書(shū)的主題是孩子的各個(gè)敏感期出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)和老師要給與足夠的愛(ài)和自由，幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)每一個(gè)敏感期。
等等兩歲生日時(shí)，發(fā)生了一件小事。等等在客廳玩耍，因?yàn)槔镂蓍_(kāi)了空調(diào)，干爹從陽(yáng)臺(tái)進(jìn)來(lái)后就隨手關(guān)門了。突然只聽(tīng)到等等嚎啕大哭，大家立刻去哄他，也哄不好，還是歇斯底里的哭。我猜測(cè)，干爹進(jìn)來(lái)后自己關(guān)門了，沒(méi)有讓他關(guān)。把他抱過(guò)來(lái)，問(wèn)他是不是這個(gè)原因而哭。他點(diǎn)點(diǎn)頭。立馬打開(kāi)門，喊他去關(guān)。他一邊流著眼淚，一邊笑著跑去關(guān)門，然后就不哭了。因?yàn)橹埃看挝覀儚年?yáng)臺(tái)進(jìn)來(lái)，都是他去關(guān)門。他已經(jīng)到了這個(gè)秩序敏感期，這個(gè)事是讓他來(lái)做，那么別人就不許做，必須等他來(lái)做。即使到現(xiàn)在2歲5個(gè)月了，我們從外面進(jìn)來(lái)，如果他在家，必須喊他來(lái)開(kāi)門，如果你用鑰匙開(kāi)門進(jìn)來(lái)，他立馬就會(huì)哭，喊著：“讓我來(lái)”。家里還有一些事情也必須讓他來(lái)，比如爸爸的煙灰缸必須讓他來(lái)倒，即使他倒不好，每次搞得到處都是。他的這秩序個(gè)敏感期持續(xù)時(shí)間挺長(zhǎng)了，但是對(duì)于我們家人的生活沒(méi)有影響，我們也都由著他，給予他足夠的空間和時(shí)間。
兩歲半以前的敏感期有很多，比如走——從最初的要成人拉著手跳，到獨(dú)立行走，到要上下坡、爬樓梯，到專門愛(ài)走不平的路�，F(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起來(lái)，等等這一些都經(jīng)歷過(guò)。他還不到1歲就能獨(dú)立自己行走了，不要我們牽他，自己像只小企鵝一樣，左搖右擺的走路，還特別喜歡去追比他走得快的大孩子。大一點(diǎn)后，喜歡走樓梯，大熱天里我陪著他在小區(qū)入口的樓梯處每天走好幾趟，為了導(dǎo)入數(shù)學(xué)興趣，一邊走，我還一邊數(shù)數(shù)，他走一級(jí)臺(tái)階，我數(shù)一個(gè)數(shù)。小區(qū)的花園里有好多一塊塊的石板小道，不是平坦的，而且還隱藏在灌木叢中。一歲8個(gè)月左右，因?yàn)槊妹贸錾耍刻於际怯砂⒁處е鋈ネ�，每天都帶著阿姨走那些凹凸不平的小路，而且每次路線都還不一樣，阿姨必須跟在他后面走。兩歲4個(gè)月時(shí)，大姑和姨奶奶來(lái)長(zhǎng)沙玩，我們一起去爬岳麓山，我們都走在大路上，他一個(gè)人走在路旁的干水溝里，我們讓他上來(lái)，不肯，還走得特別開(kāi)心，一個(gè)個(gè)的叫我們回頭看他。進(jìn)入模仿額敏感期時(shí)，簡(jiǎn)直就是鸚鵡學(xué)舌，我們說(shuō)什么，他也跟著說(shuō)。我問(wèn)他：“你吃蘋果嗎？”他說(shuō)：“你吃蘋果嗎？”“媽媽是問(wèn)你，你吃不吃蘋果？”“你吃不吃蘋果？”還能怎么溝通呢？
諾諾現(xiàn)在已經(jīng)9個(gè)多月了，但是對(duì)吃手還是樂(lè)此不疲，。她在用口腔探索世界，也是在用口腔尋找安全感，安慰自己。6個(gè)月以前是經(jīng)常吃，一根根手指輪著來(lái)，或者是整個(gè)手指都賽進(jìn)嘴里，或者是攥成小拳頭塞進(jìn)去�，F(xiàn)在是只吃食指，想要睡覺(jué)了就會(huì)吃，半夜醒來(lái)也會(huì)吃。平常拿到什么東西都往嘴里放，不讓她吃立馬就哭了，一還給她，眼淚馬上收住，塞進(jìn)嘴里，望著你笑。她的口腔敏感期還沒(méi)有過(guò)，平常不會(huì)阻止她，但是也會(huì)引導(dǎo)她發(fā)展其它感官，比如聽(tīng)覺(jué)，用工具發(fā)出不同的聲音；訓(xùn)練視覺(jué)，用玩具吸引她追視；給她不同材質(zhì)的玩具，讓她摸，捏，以此來(lái)訓(xùn)練觸覺(jué)。
對(duì)于孩子，我們總是以自己的固有思維去看待他，其實(shí)孩子有自己的發(fā)展歷程，他到了什么年齡，自然會(huì)有什么樣的發(fā)展，我們不能揠苗助長(zhǎng)，也不必憂慮，給予足夠的愛(ài)和自由，靜待花開(kāi)。
《捕捉兒童敏感期》讀書(shū)心得2
在孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》一書(shū)中有這樣一個(gè)案例，一個(gè)小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時(shí)候，他把自己的粑粑包了起來(lái)并放在書(shū)包里帶回了家，在他的父母詢問(wèn)原因時(shí)，孩子的回答竟然是：“這是我的”。
當(dāng)你看完這個(gè)案例時(shí)，相信你也和我一樣已經(jīng)樂(lè)得捧腹大笑了。但是這個(gè)案例卻告訴了我們，這是兒童自我意識(shí)產(chǎn)生的開(kāi)始。
兒童在一出生時(shí)，他是沒(méi)有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，在這個(gè)建構(gòu)的過(guò)程中，最初兒童是通過(guò)占有屬于自我的東西來(lái)區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，兒童才能夠感覺(jué)到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標(biāo)志。
在我們身邊不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童在與別人交往中，會(huì)出現(xiàn)占有欲強(qiáng)、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會(huì)大聲尖叫等。多數(shù)情況下，我們會(huì)把這一現(xiàn)象歸結(jié)為家庭教養(yǎng)方式的過(guò)度溺愛(ài)，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識(shí)初步建立的時(shí)候，也是他們必然要經(jīng)歷的過(guò)程。當(dāng)孩子出現(xiàn)了自我意識(shí)時(shí)，他會(huì)按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。
我們能做的就是盡量滿足兒童的合理需求，不要一味的譴責(zé)，給兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，讓兒童圓滿的的度過(guò)這一時(shí)期。我想愛(ài)和自由永遠(yuǎn)都是我們對(duì)孩子的缺憾。
《捕捉兒童敏感期》讀書(shū)心得3
這周主要看了《捕捉兒童敏感期》第4章，這章主要講了3歲--4歲孩子主要出現(xiàn)的各種敏感期。比如執(zhí)拗，壘高，色彩，語(yǔ)言，詛咒，追求完美，剪、貼、涂，藏、占有欲，邏輯思維，繪畫，延續(xù)秩序，人際關(guān)系等。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)執(zhí)拗的敏感期，執(zhí)拗的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧，焦慮，變現(xiàn)出不可逆性。周五的戶外活動(dòng)時(shí)間，老師交給了小朋友們一個(gè)任務(wù)就是在戶外活動(dòng)場(chǎng)所的滑梯邊上找一個(gè)自己最喜歡的落葉，老師會(huì)把落葉和親子時(shí)光的話語(yǔ)做成書(shū)簽送給媽媽。孩子們一聽(tīng)是送給媽媽，都非常認(rèn)真的去撿，左挑挑右挑挑，直到戶外時(shí)間結(jié)束孩子們才最終確定好。下午給小朋友分發(fā)書(shū)簽時(shí)，孩子們很高興，都視為珍寶一樣。但是由于老師的'疏忽，xx小朋友的書(shū)簽出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在和xx小朋友溝通好之后，我和xx決定一起出去從新尋找葉子。換了鞋子，穿了衣服后我和xx一起下了樓。我看到樓下就有xx上午找的那種葉子。我對(duì)xx說(shuō)：“xx，你看咱們樓下就有這種葉子，咱們?cè)跇窍抡野伞�。xx說(shuō)：“老師，我想去滑梯那邊找一模一樣的”。很慶幸，xx的表達(dá)很直接也很清楚。我知道xx現(xiàn)在是執(zhí)拗的敏感期，所以我?guī)交莸牡胤健Ｋ贿呎乙贿呎f(shuō)：“一模一樣的，一模一樣的”。最終，找到了她自己很喜歡的。兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來(lái)源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的這種特殊需求通常是執(zhí)拗的，兒童在這一時(shí)期常常難以變通，但是當(dāng)孩子遇到這個(gè)敏感期時(shí)怎么解決呢？一是要理解，一定要理解孩子，不要很沒(méi)有耐心的責(zé)怪孩子。二是要變通，當(dāng)孩子的執(zhí)拗可以實(shí)施的時(shí)候，要按照孩子的想法來(lái)做。但是，當(dāng)執(zhí)拗不符合常理時(shí)，要學(xué)會(huì)變通。三是要成功，不要否定孩子的執(zhí)拗，解決執(zhí)拗的問(wèn)題的同時(shí)一定要讓孩子滿意。理解不是特別難，但是變通需要智慧和技巧。只有變通的好，才能成功解決問(wèn)題。
接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)剪、貼、涂這個(gè)敏感期，可兒現(xiàn)在就是在這個(gè)剪、貼、涂的敏感期。每天可兒都會(huì)畫畫，畫完找老師要剪刀，把自己畫的小花，小動(dòng)物剪下來(lái)，然后拿著小膠帶來(lái)找老師：“老師，老師，你幫我找找頭”。整個(gè)做好之后，還會(huì)高興的向老師展示自己的作品。剪、貼、涂的敏感期是孩子從兩歲開(kāi)始最常見(jiàn)的活動(dòng)。剪從開(kāi)始的手的使用，到手的功能的逐漸完善，最后變成一種藝術(shù)的創(chuàng)造。
還有就是追求完美的敏感期。駿駿現(xiàn)在就是追求完美的敏感期，駿駿的鞋是帶有粘扣的，駿駿穿鞋不會(huì)像其他小朋友一樣，一粘就好了。駿駿會(huì)按照粘扣的邊一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)齊并且粘好。追求完美是孩子的天性，當(dāng)然也是人的天性，他從兒童時(shí)期出現(xiàn)，保護(hù)它就是保護(hù)追求完美的人。成人不會(huì)把有瑕疵的蘋果看成不完美，但是成人依舊會(huì)對(duì)一個(gè)接近完美的蘋果驚嘆，會(huì)對(duì)一個(gè)接近完美的自然對(duì)象或藝術(shù)作品感懷。完美給人帶來(lái)精神上的愉悅。孩子追求完美，表明孩子的精神世界開(kāi)始走向豐富和深入。
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