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《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟(通用10篇)
看完一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,寫一份讀書筆記,記錄收獲與付出吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 1
斷斷續(xù)續(xù)花了好長(zhǎng)的時(shí)間終于讀完了孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》,這本書對(duì)我而言,理論知識(shí)太多,一時(shí)難以消化,以后還要多翻閱學(xué)習(xí)。
全書的主題是孩子的各個(gè)敏感期出現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)和老師要給與足夠的愛(ài)和自由,幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)每一個(gè)敏感期。
等等兩歲生日時(shí),發(fā)生了一件小事。等等在客廳玩耍,因?yàn)槔镂蓍_(kāi)了空調(diào),干爹從陽(yáng)臺(tái)進(jìn)來(lái)后就隨手關(guān)門了。突然只聽(tīng)到等等嚎啕大哭,大家立刻去哄他,也哄不好,還是歇斯底里的哭。我猜測(cè),干爹進(jìn)來(lái)后自己關(guān)門了,沒(méi)有讓他關(guān)。把他抱過(guò)來(lái),問(wèn)他是不是這個(gè)原因而哭。他點(diǎn)點(diǎn)頭。立馬打開(kāi)門,喊他去關(guān)。他一邊流著眼淚,一邊笑著跑去關(guān)門,然后就不哭了。因?yàn)橹埃看挝覀儚年?yáng)臺(tái)進(jìn)來(lái),都是他去關(guān)門。他已經(jīng)到了這個(gè)秩序敏感期,這個(gè)事是讓他來(lái)做,那么別人就不許做,必須等他來(lái)做。即使到現(xiàn)在2歲5個(gè)月了,我們從外面進(jìn)來(lái),如果他在家,必須喊他來(lái)開(kāi)門,如果你用鑰匙開(kāi)門進(jìn)來(lái),他立馬就會(huì)哭,喊著:“讓我來(lái)”。家里還有一些事情也必須讓他來(lái),比如爸爸的煙灰缸必須讓他來(lái)倒,即使他倒不好,每次搞得到處都是。他的這秩序個(gè)敏感期持續(xù)時(shí)間挺長(zhǎng)了,但是對(duì)于我們家人的生活沒(méi)有影響,我們也都由著他,給予他足夠的空間和時(shí)間。
兩歲半以前的敏感期有很多,比如走——從最初的要成人拉著手跳,到獨(dú)立行走,到要上下坡、爬樓梯,到專門愛(ài)走不平的`路,F(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起來(lái),等等這一些都經(jīng)歷過(guò)。他還不到1歲就能獨(dú)立自己行走了,不要我們牽他,自己像只小企鵝一樣,左搖右擺的走路,還特別喜歡去追比他走得快的大孩子。大一點(diǎn)后,喜歡走樓梯,大熱天里我陪著他在小區(qū)入口的樓梯處每天走好幾趟,為了導(dǎo)入數(shù)學(xué)興趣,一邊走,我還一邊數(shù)數(shù),他走一級(jí)臺(tái)階,我數(shù)一個(gè)數(shù)。小區(qū)的花園里有好多一塊塊的石板小道,不是平坦的,而且還隱藏在灌木叢中。一歲8個(gè)月左右,因?yàn)槊妹贸錾,他每天都是由阿姨帶著出去玩,每天都帶著阿姨走那些凹凸不平的小路,而且每次路線都還不一樣,阿姨必須跟在他后面走。兩歲4個(gè)月時(shí),大姑和姨奶奶來(lái)長(zhǎng)沙玩,我們一起去爬岳麓山,我們都走在大路上,他一個(gè)人走在路旁的干水溝里,我們讓他上來(lái),不肯,還走得特別開(kāi)心,一個(gè)個(gè)的叫我們回頭看他。進(jìn)入模仿額敏感期時(shí),簡(jiǎn)直就是鸚鵡學(xué)舌,我們說(shuō)什么,他也跟著說(shuō)。我問(wèn)他:“你吃蘋果嗎?”他說(shuō):“你吃蘋果嗎?”“媽媽是問(wèn)你,你吃不吃蘋果?”“你吃不吃蘋果?”還能怎么溝通呢?
諾諾現(xiàn)在已經(jīng)9個(gè)多月了,但是對(duì)吃手還是樂(lè)此不疲,她在用口腔探索世界,也是在用口腔尋找安全感,安慰自己。6個(gè)月以前是經(jīng)常吃,一根根手指輪著來(lái),或者是整個(gè)手指都賽進(jìn)嘴里,或者是攥成小拳頭塞進(jìn)去,F(xiàn)在是只吃食指,想要睡覺(jué)了就會(huì)吃,半夜醒來(lái)也會(huì)吃。平常拿到什么東西都往嘴里放,不讓她吃立馬就哭了,一還給她,眼淚馬上收住,塞進(jìn)嘴里,望著你笑。她的口腔敏感期還沒(méi)有過(guò),平常不會(huì)阻止她,但是也會(huì)引導(dǎo)她發(fā)展其它感官,比如聽(tīng)覺(jué),用工具發(fā)出不同的聲音;訓(xùn)練視覺(jué),用玩具吸引她追視;給她不同材質(zhì)的玩具,讓她摸,捏,以此來(lái)訓(xùn)練觸覺(jué)。
對(duì)于孩子,我們總是以自己的固有思維去看待他,其實(shí)孩子有自己的發(fā)展歷程,他到了什么年齡,自然會(huì)有什么樣的發(fā)展,我們不能揠苗助長(zhǎng),也不必憂慮,給予足夠的愛(ài)和自由,靜待花開(kāi)。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 2
在讀這本書的過(guò)程中,我不得不說(shuō)它真的是以一種簡(jiǎn)單案例呈現(xiàn)的方式卻是能直觀讓我感受到了什么是孩子的敏感期以及對(duì)案例的分析。
從這本書中,我發(fā)現(xiàn)寶寶們的成長(zhǎng)原來(lái)有這么多的秘密。成長(zhǎng)中的寶寶有著一個(gè)接一個(gè)的敏感期,所謂敏感期是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。而這本書就從四個(gè)孩子:暢暢、恒恒、緹緹、毛毛開(kāi)啟的敏感期觀察之旅,也開(kāi)始了我的收獲之旅。
我覺(jué)得我們成人對(duì)于孩子的一些思維了解的太少,只是在用自己的思維,用成人的價(jià)值觀來(lái)判斷孩子的行為,殊不知自己其實(shí)是嚴(yán)重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。孩子在敏感期內(nèi)的固執(zhí)、蠻不講理,老師沒(méi)有耐心的疏導(dǎo),認(rèn)為是孩子任性,對(duì)孩子沒(méi)有很好的理解、變通……有問(wèn)題的兒童,如多動(dòng)的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童,正是他們的探索活動(dòng)被嚴(yán)重阻礙而造成的。而孫老師在這本書中提到了判斷一個(gè)孩子是否進(jìn)入了某個(gè)敏感期,看的不是年齡,而是孩子的表現(xiàn),所以孫老師認(rèn)為蒙氏教師重要品質(zhì)之一是會(huì)觀察,不去干擾孩子,充分給與寶貝們愛(ài)和自由的空間。
愛(ài)和自由是我們老師所需要的、也是我們還沒(méi)跨進(jìn)這個(gè)工作崗位時(shí)常掛在嘴邊的,可是等到的真正的情況下,我們還能記得嗎?這時(shí)的你是不是只有那句:不能對(duì)學(xué)生好,他們會(huì)騎在你頭上,要兇到讓他們怕你,才是好老師!才認(rèn)為是真理。這時(shí)我依稀記得林劍萍老師在一次教研中也提到過(guò)愛(ài)和自由,林老師要我每天要抱抱每個(gè)寶貝并說(shuō)“我愛(ài)你”,就像孫老師說(shuō)的“幸福會(huì)像空氣一樣包圍著我們!边@件事會(huì)成為我成為一名真正的幼兒教師后第一件要做的`事。
在這本書中我重點(diǎn)看了3-6歲一些案例,也為我先積累一些處理經(jīng)驗(yàn),有些幼兒執(zhí)拗的問(wèn)題如恒恒一定要拿著影碟穿外套,這只是他怕光碟會(huì)被拿走而已,教師此時(shí)所要做的只是理解他,然后去變通,這只是幼兒對(duì)事物一種秩序的追求;幼兒的色彩敏感期,小班屬于此階段,她們喜歡亂涂亂畫,嘗試不同的新顏色,在以后的繪畫中我就會(huì)對(duì)此有所了解,給幼兒提供形式、材料的繪畫工具讓其嘗試;語(yǔ)言她們追求完美;她們?cè)谟檬炙伎?人際關(guān)系也有敏感期等等,都有大量非常典型、鮮活的實(shí)例闡述和理論的,讓我讀后既有認(rèn)識(shí)上的提升,又有實(shí)踐上的指導(dǎo)。
總之,這本書讓身為教師的我去感受到了幼兒的世界,幫助了我了解幼兒,我們老師所要做的就是在這些經(jīng)驗(yàn)下去靈活運(yùn)用到實(shí)際的情況中,讓每個(gè)幼兒都能在愛(ài)和自由健康成長(zhǎng),這也是我收獲最多的一個(gè)觀念。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 3
在讀這本書的過(guò)程中,它似乎有一種魔力,讓我情不自禁的記筆記,牽動(dòng)著我的情緒,時(shí)而歡笑、時(shí)而感動(dòng)、時(shí)而驚喜、時(shí)而心疼……五味雜陳,突然內(nèi)心一扇窗口打開(kāi)了,我終于明白為何我會(huì)對(duì)教師一職情有獨(dú)鐘。
從這本書中,我發(fā)現(xiàn)寶貝們的成長(zhǎng)原來(lái)有這么多的秘密。成長(zhǎng)中的寶貝有一個(gè)接一個(gè)的敏感期,所謂敏感期,是指在0—6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。很多父母對(duì)兒童的密碼了解的太少,只是在用自己的思維,成人的價(jià)值觀來(lái)判斷孩子的行為,不知道自己其實(shí)是嚴(yán)重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會(huì)蠻不講理,因?yàn)樵趫?zhí)拗敏感期的那段時(shí)間里,家長(zhǎng)沒(méi)有耐心的疏導(dǎo),認(rèn)為是孩子任性,對(duì)孩子沒(méi)有很好的理解、變通……有問(wèn)題的兒童,如多動(dòng)的、癡呆的、焦慮的、自閉的.等兒童,正是他們的探索活動(dòng)被嚴(yán)重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進(jìn)入了某個(gè)敏感期,看的不是年齡,而是孩子的表現(xiàn),所以孫老師認(rèn)為蒙氏教師重要品質(zhì)之一是會(huì)觀察,不去干擾孩子,充分給與寶貝們愛(ài)和自由的空間。
常常聽(tīng)到老師們抱怨說(shuō)某某幼兒難管難教。當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí),我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外,我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然,不知其所以然”。往往使老師們只停留在問(wèn)題的表面而解決不到實(shí)際的問(wèn)題。這本書中的一句話讓我感觸至深:“只有錯(cuò)誤的成人,沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童!边@就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外,我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛(ài)和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下,能夠得到更好的發(fā)展。
除了愛(ài)和自由,“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個(gè)特點(diǎn),就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來(lái),它是不期而至的。而成人的忽視、強(qiáng)制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強(qiáng)制性的介入不但侵占了兒童每個(gè)敏感期的獨(dú)特發(fā)展時(shí)機(jī),還會(huì)使兒童對(duì)強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
所以我建議老師們要學(xué)習(xí)和了解一下每個(gè)年齡段幼兒敏感期的具體內(nèi)容,并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行考核。讓每一個(gè)教師清楚的了解每個(gè)年齡段幼兒所表現(xiàn)的敏感期的具體內(nèi)容,以便更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 4
一直在讀一本《捕捉幼兒敏感期》的書,最近剛剛讀完,這本書收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例,通俗易懂,而且作家還針對(duì)每個(gè)不同個(gè)案均作了點(diǎn)評(píng),全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象,讓我們了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律,從而使孩子順利通過(guò)敏感期,讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(zhǎng),兒童成長(zhǎng)的每一個(gè)重要時(shí)期于生命發(fā)展都是至關(guān)重要的,如何在這樣關(guān)鍵的時(shí)期給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注,讓兒童的心智水平從一個(gè)層面順利上升到另一個(gè)層面,這就需要家長(zhǎng)做一個(gè)教育的有心人,做一名智慧型家長(zhǎng)。教育是一門大學(xué)問(wèn),教育同時(shí)也是一個(gè)大智慧!結(jié)合孫老師的一個(gè)個(gè)關(guān)于幼兒敏感期的教育案例,對(duì)照自己以往的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到需要家長(zhǎng)在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究、不斷反思的過(guò)程中形成,擁有智慧才能捕捉兒童的敏感期,了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律,破解兒童內(nèi)心的秘密。
我在感覺(jué)到幼兒成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí),也帶來(lái)了極大的困惑:當(dāng)幼兒出現(xiàn)可能引爆他們思維火花的興趣點(diǎn)時(shí),不知道該如何把握;當(dāng)幼兒的探索四處碰壁、走入“死胡同”時(shí),不知道如何挖掘;當(dāng)幼兒閃出煙花般燦爛而又短暫的智慧時(shí),卻未能及時(shí)捕捉……在這些教育的面前,就需要擁有一種智慧,一種能及時(shí)把握、及時(shí)反應(yīng)、有效生成、有效實(shí)施的智慧,而這就是如何正確理解并及時(shí)捕捉幼兒敏感期的智慧。
如何用智慧捕捉兒童的敏感期,結(jié)合孫老師的案例,我總結(jié)出以下幾個(gè)方面。
一是把握教育的價(jià)值。我們每天在生活中都會(huì)發(fā)生一些小事,大部份的我都會(huì)流于形式簡(jiǎn)單地進(jìn)行處理,如果能抓住有價(jià)值的教育時(shí)機(jī),采用智慧的策略,使本來(lái)看似平常的事件從中引發(fā)出有價(jià)值的教育行為。作為家長(zhǎng),善于觀察,知道在事件來(lái)臨時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做才是最適合的。及時(shí)把握教育的機(jī)會(huì),突出教育的價(jià)值。
二是平等的關(guān)愛(ài)教育。教育是一種幫助,一種平等的關(guān)愛(ài)。這些我深有體會(huì),因?yàn)橛辛似降鹊耐寥,幫助和關(guān)愛(ài)才能產(chǎn)生神奇的效果。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)孩子的情是什么?家長(zhǎng)帶給孩子的不僅僅是知識(shí)、技能,還要給孩子自信,讓孩子知道自己的`重要,知道自己可以有所作為。所以家長(zhǎng)處理事情時(shí)要先進(jìn)行分析,找出原因,而不是一味地指責(zé)或是直接下判斷,不同的事情采取不同的教育策略。
其實(shí),在生活的每一種處理方法的背后,隱藏著的都是對(duì)孩子的尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎?“洗耳恭聽(tīng)”,讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子;“袖手旁觀"是讓我們學(xué)會(huì)放手;“雪中送炭”是對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài);“自食其果”是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)…… 三是給予孩子足夠的空間,善于和孩子進(jìn)行藝術(shù)的交流。 孫老師通過(guò)幾個(gè)案例記錄,特別在《人際關(guān)系的敏感期》中闡述給予孩子足夠自由空間的重要,因?yàn)楹⒆拥乃季S和成人的思維是截然不同的,我們家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度看他們的行為,聽(tīng)他們的語(yǔ)言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確”范疇的時(shí)候,不要激動(dòng),千萬(wàn)先沉住氣,想想為什么?給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是教育智慧之一。 多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,或許聽(tīng)完他們的解釋,家長(zhǎng)的怨氣會(huì)立刻全消,取而代之的是你的捧腹大笑。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 5
在翻開(kāi)這本書之前,對(duì)于孩子的敏感期,可以說(shuō)我是知之甚少的。自從打開(kāi)這本書,一直閱讀到現(xiàn)在。以前那些發(fā)生在我身邊的我所不解的事情竟一下子就茅塞頓開(kāi)了。
最開(kāi)始看到的是口和手的敏感期。小時(shí)候的我很喜歡和小朋友玩兒。對(duì)于那些剛出生幾個(gè)月大的孩子,為什么喜歡吃手,而且吃到手會(huì)感到很開(kāi)心,吃不到會(huì)突然哭泣,這讓我很不解。《捕捉兒童的敏感期》第一章就講述了兒童口的敏感期,我明白原來(lái)兒童最初是用口來(lái)感知世界的。第二章中兒童口腔的敏感期讓我知道孩子喜歡將東西放到嘴里;孩子愛(ài)咬人;孩子把拳頭放進(jìn)嘴里這都是孩子在用口感覺(jué)事物,認(rèn)識(shí)事物,從而用口來(lái)喚醒手,為孩子用手做準(zhǔn)備。
我有個(gè)三歲多的侄子,他叫睿睿。記得一次,睿睿的媽媽沒(méi)有告訴他媽媽要去洗澡了。等媽媽洗完澡,睿睿大哭并喊道:“媽媽再洗一次,媽媽再洗一次!笨吹筋n?蘖,睿睿媽媽趕緊安慰,可是絲毫不見(jiàn)效。媽媽只好妥協(xié)答應(yīng)再洗一次?蛇是沒(méi)用。睿睿哭得更兇了,我走過(guò)去告訴他:“媽媽已經(jīng)洗過(guò)了,睿睿不知道媽媽洗澡了,如果希望媽媽要洗澡了告訴你,你可以告訴媽媽!鳖n?薜盟盒牧逊尾⒋蠛埃骸皨寢寗倓傊匦略傧匆淮危瑡寢寗倓傇僦匦孪匆淮。”睿睿邊說(shuō)邊跺腳,看起來(lái)十分焦躁。我也不知道他怎么了,在一邊看了一會(huì)兒便回家了。
一直以來(lái),我都對(duì)此感到十分困惑,孩子為什么有時(shí)候這么倔強(qiáng)執(zhí)拗,即使你和他說(shuō)了原因,他也不理解,依然我行我素不罷休。直到我看到《捕捉兒童的敏感期》的`第三章兒童秩序的敏感期中找到了答案。睿睿當(dāng)時(shí)處于秩序的敏感期,因此才會(huì)有這么大的反應(yīng)。
心中困惑已久的問(wèn)題終于找到答案,那種恍然大悟,如夢(mèng)初醒的感覺(jué)真好!
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 6
本書深入的揭示“敏感期”這一生命現(xiàn)象,就如書中所說(shuō):“了解了敏感期,父母就可以了解兒童生長(zhǎng)的規(guī)律,破譯兒童內(nèi)心的秘密,幫助孩子順利通過(guò)一個(gè)敏感期,并釋放內(nèi)在的新的生命;貞浥畠旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,我恍然大悟。以下我根據(jù)此書對(duì)大女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷回憶和老二陳譽(yù)心處于兒童敏感期的一些案例分享。
有一天和爸爸視頻,她一看見(jiàn)他爸就喊:你好老公,老公我愛(ài)你!”當(dāng)時(shí)的我很震驚,我一直對(duì)她爸爸的`稱呼都是爸爸的名字,我就對(duì)她說(shuō):“這是我老公”,她就跟我爭(zhēng)執(zhí)是我老公。后來(lái)我到街上碰到了消防車,她說(shuō):“我爸爸也給我買了一個(gè)消防車”,我說(shuō):“那你爸爸挺好啊,那你爸爸帥不帥”她說(shuō):“我爸爸很帥,你老公很丑”。
這表明她對(duì)性別、對(duì)自我、對(duì)異性已經(jīng)有初步的感覺(jué)。作為家長(zhǎng)和老師,對(duì)此不要大驚小怪,一定要平等的、正常的、科學(xué)地和孩子交流;橐龅拿舾衅冢鋵(shí)是兒童最早開(kāi)始涉及成人世界的道德問(wèn)題。當(dāng)著孩子的面,我不會(huì)吝嗇對(duì)她爸爸的愛(ài),同時(shí)也會(huì)經(jīng)常告訴她只有長(zhǎng)大了她的老公才會(huì)出現(xiàn)。婚姻的敏感期一般出現(xiàn)在孩子四歲以后,有些在三歲多就進(jìn)入婚姻敏感期的初始階段。
初始階段的表現(xiàn)是對(duì)自己父母的喜歡,孩子對(duì)男人或者對(duì)女人的首次理解是對(duì)自己爸爸媽媽的理解,所以婚姻敏感期到來(lái)的時(shí)候,我們每一個(gè)父母都應(yīng)該很高興,因?yàn)槲覀兛梢栽谶@個(gè)過(guò)程中為孩子建立更好的婚姻觀念,為孩子建立更好的愛(ài)的觀念和豐富的情緒!
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 7
這兩天又閱讀了一本書《捕捉兒童敏感期》,發(fā)現(xiàn)又學(xué)到不少東西,理論聯(lián)系實(shí)際,很多知識(shí)和米的實(shí)際情況是相符的。了解一些小米的敏感期,幫助她順利按時(shí)度過(guò)每個(gè)敏感期,對(duì)她的智力水平發(fā)展是很有好處滴。以下媽媽摘抄了一些典型的幾點(diǎn),給大家分享一下下:
所謂敏感期,是指在0—6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后,兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。
1、兒童都有喜歡旋轉(zhuǎn)的時(shí)期,科學(xué)家的研究也同樣證明,旋轉(zhuǎn)對(duì)大腦發(fā)育很重要,它提高平衡感和協(xié)調(diào)性,對(duì)寫作、閱讀也有幫助。
米現(xiàn)在正處于這個(gè)敏感期,也就是她剛會(huì)走路不久,沒(méi)人教過(guò)她旋轉(zhuǎn)啊,有天大家就發(fā)現(xiàn)她特別喜歡轉(zhuǎn)圈圈,奶奶有天說(shuō)沒(méi)太注意,她自己轉(zhuǎn)得不停,暈了,結(jié)果不小心磕著茶幾邊了,把奶奶給嚇得,警告我們以后要小心,不要讓她轉(zhuǎn)圈圈了。米媽那時(shí)并不知道旋轉(zhuǎn)的重要性,只是覺(jué)得小朋友磕磕碰碰沒(méi)關(guān)系,這次碰了,下次她就會(huì)小心了,F(xiàn)在知道了,原來(lái)她正處于這個(gè)敏感期,不讓她轉(zhuǎn)她越是會(huì)想轉(zhuǎn),制止她,等她頭暈了,自然就會(huì)自己坐到地上歇著,更何況旋轉(zhuǎn)的好處大大滴,大人只能費(fèi)點(diǎn)勁保護(hù)她咯。(媽媽還發(fā)現(xiàn)她偶爾會(huì)后退走,這個(gè)能力也是孩子與生俱來(lái)的,不用教她就會(huì)的,不過(guò)目前出現(xiàn)的還不是很多。)
2、細(xì)小事物——對(duì)極小而精致的事物感興趣,八九個(gè)月的孩子就非常喜歡抓捏軟的物體,手的活動(dòng)不只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,而是有智性的目標(biāo)。成人常常因?yàn)闊o(wú)知?jiǎng)儕Z了幼兒用手的.自由,也剝奪了他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。童年鍛煉用手是非常重要的。很多成年人不會(huì)用手或者很笨拙,不會(huì)拿筷子,不會(huì)點(diǎn)鈔......和他們童年這方面的發(fā)展受到障礙有關(guān)。
米從很小就喜歡抓細(xì)小的東西,往往是大人根本注意不到的一根頭發(fā)絲,一個(gè)小線頭,或者一個(gè)小碎屑,她能盯著它研究半天,最后自己抓起來(lái),越小的東西她越抓,擺在面前的玩具她反而不一定動(dòng);自從上桌和我們一起進(jìn)餐后,就更喜歡抓餐桌上的東西了,特別是米飯,最早還不會(huì)用勺子的時(shí)候,她就喜歡我們把米飯或者菜放在桌子上,然后她自己抓著往嘴里塞,F(xiàn)在雖然已經(jīng)會(huì)懂得用勺子了,但是這個(gè)敏感期好像還沒(méi)過(guò)去,還是喜歡用手抓所有的東西。外婆家燉的飯,一不留神,她的小手就在里頭扒拉來(lái)扒拉去了。大人這個(gè)時(shí)候應(yīng)該支持寶寶的“造反”,因?yàn)樗窃诟惺苷J(rèn)識(shí)這個(gè)世界,感受那種粘糊糊的感覺(jué)。等有一天,她的敏感期過(guò)了,她就不造反了。由此引出下一個(gè)問(wèn)題。
3、兒童的執(zhí)拗敏感期。可能來(lái)源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這個(gè)特殊品質(zhì)時(shí),兒童的過(guò)分需求往往被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”。很多家長(zhǎng)難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童的順利度過(guò)這個(gè)階段時(shí),兒童必定受挫。解決兒童的執(zhí)拗問(wèn)題,一是要理解,而是要變通,三是要成功。執(zhí)拗的敏感期過(guò)后,追求完美的敏感期接踵而來(lái)。
米好像長(zhǎng)期處于執(zhí)拗敏感期啊~~洗澡一定要抓著媽媽化妝品的蓋蓋,或者是自己沐浴露的蓋蓋;在很小的時(shí)候,大概就七八個(gè)月吧,她有陣子非常喜歡扯衛(wèi)生間的毛巾,要把所有掛著的毛巾全扯下來(lái),媽媽和奶奶非常崩潰,跟著后面撿,爺爺和爸爸則全力支持她,抱著讓她一條條的扯,也不知道哪天,她的這項(xiàng)執(zhí)拗突然就消失了,之后再也沒(méi)扯過(guò)了;喝完奶,她一定要蓋上蓋子,無(wú)論是奶瓶還是現(xiàn)在的喝水杯;喝水杯一定要立在桌子上,不能躺著放,否則她就會(huì)把瓶子扶起來(lái)放好;有次在外婆家,媽媽把吐葡萄皮的煙灰缸挪到離米進(jìn)一點(diǎn)的地方,想好方便她扔皮,她扔完后,居然站起來(lái)把煙灰缸推回原來(lái)放的位置,然后繼續(xù)坐下吃葡萄,真令我吃驚這應(yīng)該就是她的秩序感吧。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 8
春節(jié)假期已接近尾聲,同時(shí)進(jìn)入了收心階段,為新學(xué)期的開(kāi)始做好準(zhǔn)備。在假期的讀書活動(dòng)也已進(jìn)入書寫感悟階段,身為幼兒教師的我,雖然接觸了一些前沿的教育理念,但是,在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后,才使我對(duì)敏感期有了更加深刻的理解,同時(shí)也使我深深的意識(shí)到,每個(gè)敏感期的發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么的重要!
再閱讀此書時(shí),我邊看邊與班中幼兒或者是兒子的情況與書中介紹的情況進(jìn)行對(duì)比,腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會(huì)把手放到嘴里,而兒子一直是小手里嘴巴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,受原生家庭以及社會(huì)理念的影響,我還慶幸兒子從小就講衛(wèi)生,沒(méi)想到,到了中班,反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里,為此經(jīng)常挨吵,越大越不講衛(wèi)生。至此才知道,原來(lái)是兒子遲到的手的敏感期才補(bǔ)上來(lái),我的不斷的阻止,不知給兒子造成了多大的傷害。
秩序的敏感期后,兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式,一旦成人破壞了這一秩序,兒童就會(huì)哭鬧、焦慮,表現(xiàn)出不可逆性。當(dāng)我看到這句話時(shí),我第一時(shí)間想到了班中的澤澤,如果一件事沒(méi)有按照他的想法和意圖去辦,他的情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈的.變化,發(fā)脾氣、哭鬧,非常難以變通,有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”,殊不知,他是到了執(zhí)拗的敏感期。
作為一名幼兒老師,我們每天都會(huì)不斷地聽(tīng)到孩子們的“告狀聲”,“老師,XX打了XX小朋友”“XX拿了別人的東西”······我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱,也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應(yīng)付。如今才知道,兒童和成人不同,成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感,他喜歡遵守規(guī)則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人,才會(huì)把規(guī)則融入生命。如果兒童內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代,那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。兒童就會(huì)產(chǎn)生懼怕的感覺(jué),這種無(wú)序的環(huán)境是兒童喪失了安全感,最終,這種環(huán)境會(huì)培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子,人格就會(huì)淪落。
孩子的成長(zhǎng)伴隨著一個(gè)接著一個(gè)的敏感期,我們應(yīng)學(xué)會(huì)耐心等待孩子,會(huì)為孩子的完美需求提供理解和支持,會(huì)為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉,為孩子們開(kāi)拓一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)環(huán)境。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 9
過(guò)去了就永遠(yuǎn)回不來(lái),很多事物只能成為回憶,就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有好好把握。這是看完孫瑞雪先生的《捕捉兒童敏感期》的最大感想。
看過(guò)《爸爸去哪兒》、看過(guò)《超人回來(lái)了》……還有很多很多。電視娛樂(lè)都開(kāi)始這樣關(guān)注孩子的成長(zhǎng),現(xiàn)實(shí)中的家長(zhǎng)更是重視。那么相信大家一定聽(tīng)過(guò)敏感期這個(gè)詞,專業(yè)得說(shuō)就是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期,在這一時(shí)期個(gè)體對(duì)形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。其實(shí)就是我們說(shuō)的孩子長(zhǎng)到一定時(shí)候表現(xiàn)出的不同。你看到過(guò)孩子撿地上的東西,然后放進(jìn)嘴巴里嗎?你看到孩子自己咬自己的腳嗎?你聽(tīng)到孩子某一個(gè)時(shí)間特別愛(ài)講話但是有講不清楚嗎?……其實(shí)我覺(jué)得敏感,包括孩子本身,以及家長(zhǎng)。孩子到了那個(gè)時(shí)間,而家長(zhǎng)就要捕捉這個(gè)時(shí)間。
書中將理論與實(shí)例結(jié)合,將每一個(gè)敏感期繪聲繪色得展現(xiàn)在我們的面前。
嬰兒7個(gè)月左右出現(xiàn)走的敏感期。起先拒絕坐,然后開(kāi)始走,上下樓梯都要自己來(lái),哪里不平偏要往哪里撞。這可能是父母最累的時(shí)候……走的敏感期中兒童是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體,他擁有空間的能力從此開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)。
1歲半到2歲期間,兒童會(huì)有一個(gè)對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā),地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。手的敏感期到來(lái)時(shí),兒童有一個(gè)抓的過(guò)程。一把抓,二指抓,三指抓。很多成人用手很笨拙,不會(huì)拿筷子,不會(huì)用手指夾圍棋子,不會(huì)點(diǎn)鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。
音樂(lè)的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。2歲的幼兒就能把握節(jié)奏;3——4歲時(shí)開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的'旋律感興趣;5——6歲后開(kāi)始選擇自己喜歡的音樂(lè)并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá);6——8歲時(shí)已經(jīng)能深深沉浸在音樂(lè)中……
處在身份確定敏感期的兒童,會(huì)選定一個(gè)偶像并時(shí)時(shí)模仿!拔沂侨陶呱颀敚 薄拔沂浅!”通過(guò)吸收偶像的人格特點(diǎn),兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài),最終形成自我。
……
每一個(gè)時(shí)刻都是至關(guān)重要的,錯(cuò)過(guò)了,將影響孩子的一生。孫瑞雪先生的這部著作值得我們大家無(wú)數(shù)次的翻閱。
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記與心得感悟 10
寒假里,在朋友的推薦下我閱讀了孫瑞雪老師編著的《捕捉兒童的敏感期》這本書。之前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)青春期,更年期等,對(duì)于兒童敏感期還是第一次了解。原來(lái)兒童的成長(zhǎng)是由一個(gè)又一個(gè)的敏感期構(gòu)成的,順利通過(guò)一個(gè)敏感期,兒童的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個(gè)孩子能否成長(zhǎng)為一個(gè)正常的,優(yōu)秀的人。
回憶女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我恍然大悟。以下是我根據(jù)此書對(duì)女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷回憶和剛剛一歲的兒子處于兒童敏感期的一些案例分享。
進(jìn)入口腔敏感期時(shí),潼潼喜歡在床上抱著大可樂(lè)瓶翻滾,并嘗試用嘴咬開(kāi)瓶蓋。當(dāng)時(shí)她還不到一歲,做這個(gè)動(dòng)作有些費(fèi)勁,但她并不氣餒,可以持續(xù)做十幾分鐘,時(shí)常把自己累得氣喘吁吁;潼潼有一只黃色的`小熊,每次給她小熊,她都會(huì)去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時(shí),也是抓過(guò)來(lái)咬一通;有一次,家里的地上放了一袋芒果,潼潼抓起來(lái)就往嘴里送,芒果皮的味道可不好吃,她馬上做出難受的表情,迅速的把嘴里的東西往外吐。但是當(dāng)時(shí)自己是沒(méi)有兒童敏感期這一概念,總覺(jué)得有些不耐煩,覺(jué)得這孩子挺調(diào)皮的。哈哈哈,現(xiàn)在我知道了,小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨(dú)立起來(lái),正在用口來(lái)認(rèn)識(shí)世界呢!
兒子現(xiàn)在已經(jīng)一歲了,恰好家里的沙發(fā)破了一個(gè)不起眼的小洞,他發(fā)現(xiàn)了,便開(kāi)始用手指去摳。小洞被摳大了,棉絮露了出來(lái),他便把棉絮往外掏,于是那段時(shí)間他總是專注于這份工作,樂(lè)此不疲?偨Y(jié)潼潼的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我知道這是孩子的手敏感期到來(lái)了,接下來(lái)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)紙箱子很感興趣,于是便把他放到紙箱子里,他時(shí)而蹲下,時(shí)而站起,有時(shí)還會(huì)扶著箱子不停地?fù)u晃,臉上露出興奮的表情。一不留神,箱子搖晃得太厲害了,他就面朝地板摔了個(gè)大馬趴,繼而哇哇大哭。無(wú)奈,我開(kāi)始為他留心更安全的地方。然后我發(fā)現(xiàn),每次打開(kāi)洗衣機(jī)時(shí),他都喜歡往洗衣機(jī)里扒拉,但是他個(gè)子夠不著,什么也看不到。于是我把他抱進(jìn)去,當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。進(jìn)入這個(gè)空間,他有時(shí)手舞足蹈,有時(shí)又安靜得出奇,他可以自己在里面玩上30,40分鐘。很顯然,他對(duì)這個(gè)空間很滿意,這種狀況持續(xù)了一個(gè)星期左右吧。當(dāng)時(shí),我只是想帶他的時(shí)候省些力氣,沒(méi)想到恰好滿足了他在空間敏感期時(shí)對(duì)空間探索的要求。
以上是我對(duì)潼潼處于部分敏感期的一些記憶,但是當(dāng)時(shí)自己是沒(méi)有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護(hù)孩子愛(ài)好的心理。因?yàn),小時(shí)候,媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦,我不會(huì)忘記。所以,我不希望女兒、兒子和我一樣,在沒(méi)有自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。于是,我會(huì)盡量滿足她的想法和要求,這么做的目的僅僅是為了彌補(bǔ)自己兒童時(shí)期的遺憾。
很感恩能讀到這本書,使自己有機(jī)會(huì)探索兒童成長(zhǎng)的秘密。從前不明白女兒為什么那么喜歡玩沙子?不明白兒子為什么那么喜歡玩水?更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼?現(xiàn)在總算是揭開(kāi)這層神秘的面紗了。當(dāng)然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。但至少會(huì)讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛(ài)意去善待每一個(gè)孩子,幫助他們順利度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的敏感期,最終長(zhǎng)成正常的,快樂(lè)的人,感恩!
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