交響樂(lè)與音樂(lè)家課的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的交響樂(lè)與音樂(lè)家課的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
交響樂(lè)與音樂(lè)家課的心得體會(huì)1
這學(xué)期我選擇了《交響音樂(lè)與音樂(lè)家》這門(mén)選修課，最開(kāi)始選這門(mén)課程主要基于以下三個(gè)原因：
一、我喜歡唱歌，喜歡音樂(lè)，想從黃老師的課上學(xué)點(diǎn)歌唱技巧，在音樂(lè)鑒賞方面提升點(diǎn)水平；
二、既然為音樂(lè)藝術(shù)欣賞課，我想上這種課應(yīng)當(dāng)身心愉悅，不像專業(yè)課那么無(wú)聊。
三、盡管是無(wú)聊的帶著目的去上這門(mén)選修課，但從第一節(jié)課開(kāi)始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專業(yè)課有意思多了。
總體上這學(xué)期的《交響音樂(lè)與音樂(lè)家》課使我開(kāi)闊了眼界，懂得了怎樣去認(rèn)識(shí)音樂(lè)。我對(duì)欣賞音樂(lè)有了更深刻的理解。
在課上，我們主要是以“聽(tīng)看”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)和色彩是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。老師會(huì)講些她自己的故事，有關(guān)音樂(lè)方面的趣事，引領(lǐng)著我們?nèi)ンw驗(yàn)歌劇的美。課上，還會(huì)介紹些音樂(lè)家，不過(guò)我感覺(jué)我對(duì)音樂(lè)家并不感冒。這可能與我在認(rèn)識(shí)問(wèn)題方面同別人不同的原因吧。看一部電影，我是從來(lái)都不去記這部電影是誰(shuí)演的，這首歌是誰(shuí)唱的。所以在課上，我記住的也只是那些較動(dòng)人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒(méi)在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂(lè)的神秘處吧，她讓你記住的只是她的“美的所在。”
然而，在開(kāi)始的歌劇欣賞上，我感覺(jué)在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最讓我感覺(jué)枯燥的內(nèi)容是那些我聽(tīng)不懂得語(yǔ)言和那些聽(tīng)起來(lái)還沒(méi)京劇那么好聽(tīng)的旋律。再加上有些沒(méi)有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒(méi)有影響我對(duì)音樂(lè)知識(shí)渴求的欲望，后來(lái)反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。那便是我著重去聽(tīng)它的旋律和節(jié)奏，我不會(huì)再因?yàn)槁?tīng)不懂語(yǔ)言而否定了那首曲。因?yàn)槲抑溃环N情緒是通過(guò)旋律和聲音及演唱者的整體舞臺(tái)表現(xiàn)來(lái)傳遞給觀眾的。
在課上，通過(guò)了解，我知道了歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實(shí)就是個(gè)“集大成者”，它集各種藝術(shù)與一身，要想練好一部歌劇情節(jié)遠(yuǎn)比練好一首流行音樂(lè)要難多了。它也可以說(shuō)是電影與音樂(lè)的結(jié)合，電影里的故事基本上是用評(píng)述的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀眾交流的。那是一種由美聲開(kāi)始的心靈的交流。
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。我認(rèn)為我對(duì)歌劇藝術(shù)欣賞的能力還是有限的，還是有不足之處的。當(dāng)然，這學(xué)期我也學(xué)到了我想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我的收獲卻非常多。最后，我想說(shuō)：“能把選修課上的比專業(yè)課還好，也只有黃老師您了。
交響樂(lè)與音樂(lè)家課的心得體會(huì)2
短短的十二周很快過(guò)去，這門(mén)課也即將結(jié)束。依稀記得之前選課時(shí)對(duì)交響樂(lè)的好奇和陌生，但是現(xiàn)在那樣的感覺(jué)已經(jīng)完全變了，因?yàn)樵诶蠋煹囊I(lǐng)下我走進(jìn)了交響樂(lè)的世界，結(jié)識(shí)了一位又一位音樂(lè)家，聆聽(tīng)了他們的音樂(lè)，也領(lǐng)略了他們的人格魅力，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)交響樂(lè)離我們是很近的，只要將心門(mén)向音樂(lè)打開(kāi)！現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)到交響樂(lè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)1、交響樂(lè)是什么
交響樂(lè)又稱交響曲。是采用大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型器樂(lè)套曲，這種樂(lè)曲結(jié)構(gòu)宏大，意蘊(yùn)深廣，善于概括社會(huì)生活和人類思想的豐富內(nèi)容，有巨大的戲劇性和感人魅力，是音樂(lè)表現(xiàn)的最高形式。
1、交響音樂(lè)主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂(lè)隊(duì)組曲、序曲和交響詩(shī)五種體裁。但其范疇也時(shí)常擴(kuò)展到一些各具特色的管弦樂(lè)曲，如交響樂(lè)隊(duì)演奏的'幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進(jìn)行曲、變奏曲和舞曲等。此外，交響音樂(lè)還包括標(biāo)題管弦樂(lè)曲。
2、經(jīng)典交響曲結(jié)構(gòu)
第一樂(lè)章：奏鳴曲式，快板
第二樂(lè)章：復(fù)三部曲式或變奏曲，慢板
第三樂(lè)章：小步舞曲或者諧謔曲，中、快板第四樂(lè)章：奏鳴曲或回旋曲式，快板
3、交響樂(lè)隊(duì)和樂(lè)器的組成
交響樂(lè)隊(duì)是音樂(lè)王國(guó)里的器樂(lè)大家族，一般來(lái)說(shuō)它分為五個(gè)器樂(lè)組：弦樂(lè)組、木管組、銅管組、打擊樂(lè)組和色彩樂(lè)器組。下面分組介紹各種樂(lè)器（它們都是從高音到低音的樂(lè)器）：
弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
木管組：短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、英國(guó)管、單簧管、大管。銅管組：小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、低音號(hào)。
打擊樂(lè)組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。色彩樂(lè)器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。
對(duì)于一些特殊曲目，還會(huì)加入其它的一些樂(lè)器，像嗩吶，喇叭，二胡等民族樂(lè)器
由于交響樂(lè)隊(duì)采用了這么多的樂(lè)器編制，所以它有著非常豐富的表現(xiàn)力。交響樂(lè)隊(duì)根據(jù)作品風(fēng)格的需要，它又分為編制上的不同。如單管編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。
4交響樂(lè)欣賞相關(guān)禮儀
在欣賞交響樂(lè)之前應(yīng)對(duì)音樂(lè)會(huì)演奏的曲目，作曲家的生平及創(chuàng)作背景以及樂(lè)隊(duì)狀況；應(yīng)提前進(jìn)入音樂(lè)廳并按票對(duì)號(hào)入座；著裝應(yīng)正式，大方得體，禁止奇裝異服；鼓掌應(yīng)適時(shí)適度；音樂(lè)會(huì)結(jié)束后應(yīng)在座位上停留幾分鐘，等待演奏者謝幕后再有秩序退場(chǎng)等等。
二、了解了交響樂(lè)的發(fā)展概況
根據(jù)老師講述的順序，大概可以了解到，交響樂(lè)始于巴洛克時(shí)期（1600—1750）代表人物有巴赫、亨德?tīng)�，全面成熟于古典主義時(shí)期（1750—1827），代表人物有海頓、莫扎特、貝多芬；在浪漫主義時(shí)期（1827—1920）有了新的發(fā)展，代表人物有舒曼、肖邦、勃拉姆斯等；在浪漫主義的分支民族樂(lè)派中還誕生了大師柴可夫斯基。而在國(guó)內(nèi)交響樂(lè)起步較晚，冼星海的《黃河大合唱》，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁�！肥窍碛袊�(guó)際聲譽(yù)的國(guó)內(nèi)作品。
三、名人名作的欣賞和感悟
雖然不敢妄言自己經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)懂得了交響樂(lè)，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在聽(tīng)到某個(gè)作品某些樂(lè)句時(shí)心靈上的觸動(dòng)是真真切切，實(shí)實(shí)在在的。比如貝多芬的《命運(yùn)》中鏗鏘有力的“命運(yùn)敲門(mén)聲”，還有那一段不斷加強(qiáng)猶如排山倒海的節(jié)奏；《梁�！分忻鑼�(xiě)春和景明，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樂(lè)句，表現(xiàn)愛(ài)情美好的主旋律，以及“抗婚”里凄迷絕望的心聲。雖然不是很多，不是很系統(tǒng)，但我還是感到了交響音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力以及音樂(lè)家通過(guò)音符表達(dá)出的充沛而深刻的感情。
除了對(duì)音樂(lè)家的偉大作品的感動(dòng)，我還被很多指揮家的風(fēng)采所折服，尤其是看了小澤征爾的指揮后，我覺(jué)得他好像渾身都散發(fā)著音樂(lè)的氣息。然后課下我查閱了小澤征爾的資料，了解到他艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，高超的指揮藝術(shù)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及那個(gè)著名的“錯(cuò)誤的音符”的小故事。這些都讓我深深體會(huì)到，這個(gè)世界是平的，努力付出總會(huì)有回報(bào)，只有真善美才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
四、關(guān)于老師和課堂的幾點(diǎn)想法
1、一直有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么我們課間不休息，如果是因?yàn)檎诓シ艠?lè)曲不能終止，那在播放完后總可以讓大家有一個(gè)小小的休息，畢竟一口氣三節(jié)課讓人有點(diǎn)吃不消。
2、為什么我們的課堂只是老師的“一言堂”，個(gè)人認(rèn)為可以有一些課堂互動(dòng)，比如隨堂問(wèn)一些小問(wèn)題，或者提前預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容讓同學(xué)們?nèi)ゲ橐幌孪嚓P(guān)資料等。這樣大家學(xué)得才有意思，否則真的會(huì)有點(diǎn)乏味。當(dāng)然不排除有些同學(xué)是為了混學(xué)分，但肯定有不少同學(xué)對(duì)交響樂(lè)是真正感興趣的，豐富多彩的教學(xué)方式肯定會(huì)使同學(xué)們更感興趣，是課堂更具吸引力。
3、當(dāng)然這只是我的一些小想法，如果有考慮不妥之處還請(qǐng)老師見(jiàn)諒。
以上就是我學(xué)習(xí)這門(mén)課的收獲和體會(huì)，感謝老師批閱。
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