教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會1
從20xx年12月開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會很深。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時和同事們抓緊時間交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
模塊一反思信息社會的到來給教師提出了哪些新的要求?教師應(yīng)在哪些方面作出努力?
信息社會的到來,讓我們的教育事業(yè)進入了新的天地。我們的教學(xué)環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺,一張黑板。我們的學(xué)校發(fā)生了前所未有的變化,這就不得不使我們的教師,改進自己的思想,迎接信息社會的挑戰(zhàn),迎接信息社會下的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。信息社會的到來給老師提出了新的要求:
一、學(xué)習(xí)的能力。
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,新的教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代,這就要求我們教師要有很強的學(xué)習(xí)能力。能夠熟練的操作電腦、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。使這些技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)。教師可以通過有關(guān)部門組織的培訓(xùn)進行學(xué)習(xí),也可以通過自學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺我已經(jīng)參加過“河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)”、“國培訓(xùn)計劃中小學(xué)班主任培訓(xùn)”、“教育部—微軟攜手助學(xué)”培訓(xùn)。很高興能參加這次培訓(xùn),我會認真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),也希望在這次培訓(xùn)中能得到老師和學(xué)員的幫助。
二、勇于探究的思想。
通過學(xué)習(xí)長春四十八中的成長故事之后,使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神,更體會到了信息時代的到來給教育改革帶來的巨大沖擊。所以我認為作為教師要熱愛自己的工作,對于工作中遇到的問題要主動去尋找方法,要有一種鉆研探究的精神。信息社會時代的教師,應(yīng)該勇于探究符合信息時代的有效的教學(xué)模式,并能通過實踐檢驗自己的教學(xué)是否高效。作為知識的傳授者,教師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力,并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
三、及時反思、總結(jié)。
每位教師在工作中都有過成功與失敗的經(jīng)歷,對于每一節(jié)課、每一個問題、每一個案例,我們都要及時做好反思與總結(jié),從而提高自己的業(yè)務(wù)能力。
模塊二反思
1.課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些?它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示?
課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的,例如:目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)方法、時間、環(huán)境等。對于課程結(jié)構(gòu)的要素,不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中,提出了著名的“泰勒原理”,原理注重對目標(biāo)、效率和行為的控制,強調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進學(xué)生對于知識和技能的獲得。泰勒原理對應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素:目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評價。
在信息技術(shù)與課程整合過程中,信息技術(shù)會對課程結(jié)構(gòu)的各個要素發(fā)揮作用:
(1)信息技術(shù)影響課程目標(biāo):我國第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對于基礎(chǔ)教育的新要求,在課程目標(biāo)中滲透了對學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求,成為“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分:提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
。2)信息技術(shù)影響課程內(nèi)容:作為多媒體教學(xué)內(nèi)容,課件能夠幫助學(xué)生深入感知;加速或延緩教學(xué)過程的進行,使教學(xué)過程更加優(yōu)化;作為資源來源,學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站;改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式,從而改變教學(xué)形態(tài);作為交流平臺,BBS促進學(xué)生的交流溝通,支持學(xué)生自主性、探索性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí);作為學(xué)習(xí)工具,學(xué)生用電子文稿制作作品,增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力,使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗。
。3)信息技術(shù)影響課程實施過程:(1)從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源;(2)從線性文本到超媒體、多媒體,包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息;(3)從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源,為教學(xué)知識點提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源;(4)使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速,時效性強的數(shù)字化資源。
。4)信息技術(shù)影響課程評價。(1)從結(jié)果到過程(2)從靜態(tài)到動態(tài)(3)從權(quán)威到主體
因此,探究信息技術(shù)與課程整合的方法,需要考慮技術(shù)對課程各個要素的影響
模塊四反思
研究性學(xué)習(xí)常見問題解決方案
一、研究性學(xué)習(xí)的定義
性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
二、研究性學(xué)習(xí)的六要素
1、情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、任務(wù)部分包括一系列問題,這些問題是高度結(jié)構(gòu)化的,都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題,學(xué)生可以借此獲得回答基本問題的事實性信息。
3、成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式,不但可以用于班級交流匯報,教師也將借以評估學(xué)生的理解。
4、過程部分描述在學(xué)習(xí)與探究過程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議,包括小組角色與任務(wù)分配、工作流程與進度控制等。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時,這部分也可并入任務(wù)部分。
5、資源部分為學(xué)生提供回答問題所需信息的網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書館資料等。
6、評價部分是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。
三、研究性學(xué)習(xí)的常見問題
1、如何處理師生之間角色的問題、
2、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問題
3、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效
4、有關(guān)于評價的問題。
5、學(xué)生個體差異的問題
四、解決研究性學(xué)習(xí)常見問題的辦法
1、師生關(guān)系實際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系,有些教師把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開來,那是非常不正確的。兩者是相輔相成的,是無法分割的,可以說沒有教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,就沒有學(xué)生主體地位的體現(xiàn),同樣,沒有學(xué)生,教師的主導(dǎo)作用也無從談起,只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如:認真閱讀教材、分析學(xué)情,科學(xué)的組織備課等,才能讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。
2、教學(xué)節(jié)奏的問題主要是因為如何完成教學(xué)計劃,然而,在教學(xué)計劃制定之初,是無法完全預(yù)計教學(xué)過程的,當(dāng)遇到突發(fā)事件時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況,靈活的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,本著一切為了學(xué)生的發(fā)展著想的原則,讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
3、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,但是,并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí),有些學(xué)生自己獨立就能完成的內(nèi)容,就沒比要進行小組合作學(xué)習(xí),對于那些學(xué)生獨立完成有些困難,需要一個小組才能完成的學(xué)習(xí)主題,才要進行合作學(xué)習(xí),并且做到目標(biāo)明確、分工細致,才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
4、評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的一種認可度,評價的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,所以,評價一定要有利于學(xué)生的發(fā)展,不能為了評價而評價。要采用自評、他評、互評相結(jié)合的評價方法,多渠道、多層次的反饋信息。是評價的結(jié)果能夠真實的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況,促進學(xué)生不斷地發(fā)展。
5、學(xué)生個體是存在差異的,如果要做到因材施教,就必須關(guān)注學(xué)生的不同差異,制定不同教學(xué)目標(biāo),采用不同的教學(xué)方法,讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展
模塊五反思
首先:在教學(xué)過程中我平時收集圖片素材時到百度圖片和中國圖片庫進行收集。如果對一些常用的工具進行學(xué)習(xí),也可以到百度搜索“我要自學(xué)網(wǎng)”此網(wǎng)站有各類軟件的使用方法,包括視頻教程。這些都有利于我們教師平時將信息技術(shù)整合到所教課程之中。
其次;我還經(jīng)常使用現(xiàn)成的計算機輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫,選擇其中合適的部分用在自己的講解中;也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具,綜合利用各種教學(xué)素材,編寫自己的演示文稿或多媒體課件,清楚的說明講解的結(jié)構(gòu),形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容,或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等!靶畔⒓夹g(shù)作為演示工具”是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式,是信息技術(shù)和課程整合的最低層次,也是目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都處于的層次。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué),主要完成師生之間情感交流的作用,通常通過網(wǎng)絡(luò)搭建一個交流的平臺。將信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具主要應(yīng)用技術(shù)有個別輔導(dǎo)軟件以及教師與學(xué)生之間的交流工具。信息技術(shù)作為演示工具來實現(xiàn)與課程資源的整合是整合的最低層次。
其三:應(yīng)用迅雷:迅雷(Thunder)是目前較為流行的一款下載軟件,以下載速度快而聞名。它能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器和計算機資源進行有效的整合,構(gòu)成獨特的迅雷網(wǎng)絡(luò),通過迅雷網(wǎng)絡(luò)能夠以最快的速度傳遞各種數(shù)據(jù)文件。同時迅雷網(wǎng)絡(luò)可以對服務(wù)器資源進行均衡,有效降低了服務(wù)器負載。
其四:sagIt捕捉軟件:SnagIt捕捉軟件是一款強大的屏幕捕捉程序,不僅能捕捉Windows下的屏幕,也能捕捉DOS下的屏幕。其存盤支持的圖形格式很多,捕捉到的圖像可被存為BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同時,它還可以將捕獲到的屏幕操作保存為AVI文件。操作簡便也是SnagIt的特色之一,整個過程只需要依照提示執(zhí)行幾個簡單的步驟,就可以成功地抓取圖。
模塊六反思
在我們平時的工作中,經(jīng)常會用到各樣的評價方法,對學(xué)生的評價,對教師的評價等等,都會涉獵到這方面的知識。通過對第六模塊的學(xué)習(xí),讓我對評價的方法和工具有了更多的認識,讓我學(xué)到了更多的評價的方法和工具。
評價的方法主要有:診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價三種。這三種評價方法主要運用于不同階段的教學(xué)評價。診斷性評價也稱教學(xué)前評價或前置評價,一般是在某項活動開始之前,為使計劃更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學(xué)進行過程中,更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。而總結(jié)性評價一般是在教學(xué)活動告一段落后,注重的是教與學(xué)的結(jié)果,借此對被評價者所取得的成績做出全面鑒定,區(qū)分等級,對整個教學(xué)方案的有效性做出評定。
評價的工具:1、電子檔案袋,它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料?梢园瑢W(xué)生的作品、記錄學(xué)生的成長軌跡等。2、量規(guī),是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評價工具,常以二維表格的形式呈現(xiàn),在表現(xiàn)性評價或本真性評價中,利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準。量規(guī)從與目標(biāo)相關(guān)的多個方面詳細規(guī)定評價指標(biāo),因而操作性好、準確性高。將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用,可以有效降低評價的主觀隨意性。3、概念圖,能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過程,因而適用于教與學(xué)活動的不同階段。
在沒有學(xué)習(xí)到這些知識的時候,我在工作中經(jīng)常運用的是學(xué)生“成長記錄袋”、觀察、作業(yè)分析、測驗等最常見的評價方式。相信通過這部分知識的學(xué)習(xí),我會很恰當(dāng)?shù)倪\用評價工作和適合的方法,對學(xué)生的成長和進步做出客觀的評價。
模塊七反思
目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),必須打破陳舊的教學(xué)方式,改善課堂教學(xué)的狀態(tài),凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動精神,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng)。而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體,要實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變,首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的情境。在課堂上,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,面對問題,教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,更不重述學(xué)生自己能看懂的教材,代替學(xué)生思考,而是引導(dǎo)學(xué)生去主動參與、主動探究、從而獲得結(jié)論。由于沒有了可以依賴的“傳授”,學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),借助書本知識去主動思索所遇到的問題,積極表達自己的見解,形成帶有個性特點的認知,并通過教師的探討性引導(dǎo)、反駁性引導(dǎo)、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法,激發(fā)意志,啟發(fā)思維,完善知識。這追求的不單單是一個結(jié)論,更是一種經(jīng)歷,是學(xué)生去親身體驗、感知學(xué)習(xí)與認知的過程。它以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過程中參與知識的建構(gòu),鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去自己解決問題,通過思辨、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗深刻的獲取過程,來達到學(xué)生知識、能力與性格共同發(fā)展的目的。在這樣一個過程中,學(xué)生不再扮演受知識的“容器”,而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體,課堂上也看不到僵局和苦惱,有的只是妙趣橫生的智力活動場面和獲得成果的歡快鏡頭。
課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí),能為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的、積極的、信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生獲得大量合作交流的機會,師生間、學(xué)生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系,彼此之間充滿信賴和支持。在以前“滿堂灌”的課堂中,學(xué)生是沒有合作學(xué)習(xí)的機會的,也就缺乏與外界溝通合作、共同獲取的經(jīng)驗,從根本上限制了學(xué)生能力的形成,因為一個人的思維角度、空間和深度都是有限的,根據(jù)量學(xué)的原理,合作可以擴大學(xué)習(xí)的效益。而分組合作學(xué)習(xí),則要求在學(xué)生獨立形成自己見解的基礎(chǔ)上,通過交流反饋和群體探索把學(xué)習(xí)引向縱深,使學(xué)生置身于一個寬松的情境中,形成信息雙向、多向性的交流,讓學(xué)生獲取與人交往、合作的技巧,也使課堂變得活潑而富有熱情。
另外,課堂也應(yīng)是一個充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是優(yōu)秀生、個別生均能在課堂上充分地表達自己的獨特見解,而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學(xué)的評價,他們的差別僅僅是思維上的不同,視角的不同,特長的不同,而沒有好壞的區(qū)分,課堂上聽不到譏諷和不屑,有的只是尊重和愛護,使學(xué)生的個性、獨創(chuàng)性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的發(fā)展。
一個接納的、支持的、寬容的課堂,是為學(xué)生提供各種便利,促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂;是以學(xué)生的互動、幫助與分享為紐帶的課堂。它強調(diào)的是一種相互認同、相互接納的關(guān)系,它培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索的精神和積極合作的技巧,讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長,從未知到已知,在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題的價值,獲得終身受益的能力。同時,使學(xué)生得到多種體驗,提升學(xué)習(xí)的興趣,挖掘深層思維,具有實踐性、參與性、開放性、創(chuàng)造性等特點,是有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂。
在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的主體地位得到了重視,學(xué)習(xí)方式生動有情趣,師生間、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任,強化和持久學(xué)習(xí)的動機,有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而承認差距,注重個體性,誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得,尊重個人見解的過程,使學(xué)生的思維能力循序漸進的得到發(fā)展,讓學(xué)生對自己對未來充滿了信心。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會2
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,本人越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了山西省教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的學(xué)習(xí)機會,本人的教育技術(shù)能力得到了很大提高,對此本人有很深的體會。
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過這么多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會3
今年我參加了本校舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認識。
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。
二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名英語教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些英語方面的教學(xué)與研究資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對初中英語教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我認識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會4
通過學(xué)習(xí)消防知識,使我深深認識到校園安全關(guān)系到全體師生的生命和財產(chǎn)的重要,要增強師生安全意識,明確責(zé)任,落實措施,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。
一、強化安全教育,樹立安全意識
安全工作的重點是及時消除隱患,加強全校師生的安全教育,防患于未然,為此我們教師要樹立“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、;對學(xué)生開展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。并舉行各種宣傳教育活動,如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片等活動,通過觀看宣傳掛圖、教育圖片展,學(xué)生掌握了防火、防震、逃生等常識。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育,讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進行安全教育,嚴防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生,確保學(xué)生“一個都不能少”。通過一些豐富多采的安全教育活動,使師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高,保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。
二、建立各種制度,加強安全管理
1、在全校各班級中設(shè)立安全檢查員,要求每天對各自范圍內(nèi)的學(xué)生動態(tài)、設(shè)備進行檢查、記錄;
2、并向班主任和各部門責(zé)任人匯報,最后上報校長;在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施;
3、專人負責(zé),定期檢查,使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域,每一個角落,每一個時段。
4、嚴格值班制度。進一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》,實行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,對學(xué)生入校、放學(xué)、在校安全,實行全方位、無間隙監(jiān)控。嚴格校規(guī)校紀,對違反紀律的學(xué)生要嚴肅幫教、處理,嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。
三、突出學(xué)生安全重點,抓好學(xué)生安全管理
1、加強課間管理,課間、中午每個年級要安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。
2、加強交通安全法規(guī)教育,經(jīng)常性的進行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。
3、加強食品衛(wèi)生管理,經(jīng)常進行檢查,杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會5
這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累,天氣也很熱,但是也有很多的收獲,今天主要學(xué)習(xí)了photoshop和frontpage的應(yīng)用.
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一,集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意,圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件,深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。今天主要是學(xué)習(xí)了圖片的編輯,利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中,還可以對圖片進行縮小,放大,旋轉(zhuǎn)等等.通過今天的學(xué)習(xí),我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡單操作,回去后我會多練習(xí)的.
另外,今天還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁.frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。frongpage使用方便簡單,用word就能做網(wǎng)頁.在這里需要注意的是先插入層,再進行操作;在建立超鏈接時主要保存.制作的網(wǎng)頁要美觀,知識性強.回去我會制作自己的數(shù)學(xué)網(wǎng)站.
通過這幾天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,在我以后教學(xué)中,我要用上這些工具,使它們在我的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用.
現(xiàn)代教育技術(shù)研究20xx年工作總結(jié)
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會6
通過認真學(xué)習(xí)、反思,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識,提升了教育理念,豐富了專業(yè)理論。在此,記錄一點自己的收獲。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認識。
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今,我已經(jīng)能夠利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁,填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、討論、反思體會,幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
這次參加技能培訓(xùn),雖然感覺平時累了點、事情繁復(fù)了點、壓力大了點,但是收獲的喜悅是無限量的?粗约旱某煽兊玫絼e人的認同,自己的進步得到別人的肯定,心里的自豪感油然而生。我堅信:只有不愿做的,沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了, 而未來的路還很長,要學(xué)習(xí)的東西還很多。 感悟很多,思考很多,收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導(dǎo)下,我的教學(xué)手段會發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中,我一定必須要加強理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,在實踐中不斷創(chuàng)新,使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會7
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了技能知識、結(jié)交了新朋友。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認識和理論水平。
網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用;掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的`分析方法,以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐,對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。
二、通過培訓(xùn),提升了更多新的技能知識。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如用word設(shè)計一篇教案,用ppt制作課件,用excel統(tǒng)計學(xué)生考試成績等。通過教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的各個模塊的學(xué)習(xí),讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練,教學(xué)資源的搜集途徑了解更多,多媒體課件的制作流程更加熟悉。
三、通過培訓(xùn),結(jié)交了很多朋友。
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力,有幸認識了培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師,也認識了很多朋友,初步掌握了小組論壇的交流方法。通過和他們的溝通與了解,從他們身上我學(xué)到了很多。所以說,要感謝這次培訓(xùn)。
在這個知識經(jīng)濟和信息化的時代,作為教師,不學(xué)習(xí)更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓(xùn),不斷更新自己的觀念,以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
學(xué)習(xí)是一種收獲,是一種壓力,更是一種動力!
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會8
我參加了遠程教育技術(shù)培訓(xùn),經(jīng)過這次培訓(xùn)我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
一、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
二、提高了專業(yè)知識水平
通過這次培訓(xùn),讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
三、教育理念不斷得到更新
通過許多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。
四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,他們也使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會9
當(dāng)今信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進行變革。在此形勢下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技發(fā)展,一種嶄新的教育體系——多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:
1。學(xué)生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn),而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學(xué)生同時上機學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時中斷學(xué)習(xí),然后再從中斷的地方重新開始。
2。多媒體教學(xué)軟件大大地增強了教學(xué)魅力,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如,用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣,從而收到事半功倍的效果。
3。由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個人化的教學(xué)原則來進行的,并同時使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費用減少了一半。
4。通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5?梢杂行У販y量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng),并隨時修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況,從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進行個別化的教學(xué),也可以進行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機對話交流。計算機按學(xué)生的要求提供知識與信息,并同時根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式與教學(xué)進度,甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中,每個學(xué)生可以進行如下的運作:
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
。2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。
。3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件,備以后隨時使用。
。4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。
(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的范圍更加擴大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志.多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動而形象地顯示出來,可大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學(xué)能促進教師去進一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有科學(xué)性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學(xué)效率的有效手段.
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會10
現(xiàn)在正在參加我縣組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),咋一聽,好多老師都不知道是做什么的,其實我來的時候也不清楚是做什么,說實話我是稀里糊涂的就來了。
我們都知道,現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會,現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面,比如說銀行,現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了,全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統(tǒng),雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學(xué)生。這樣,我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,又怎么能利用先進的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?前兩年,國家又投資建設(shè)了遠程教育網(wǎng)絡(luò),我們學(xué)校就得到了一個多媒體教室,一個遠程接收電視,一個微機室,可教育部門下來檢查的時候,發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓(xùn),要求學(xué)校為教師提供機會,教師呢,通過培訓(xùn)達到能夠熟練運用電腦的水平,讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具,把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應(yīng)用。
我們教師平時要注意多學(xué)習(xí)電腦知識,多運用電腦,因為我們培訓(xùn)的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學(xué)習(xí),并不是把知識全部講完,一步步地操作,因為沒有那個時間,我們培訓(xùn)的時間短,而內(nèi)容多,本次培訓(xùn)分為十個模塊,有編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等,這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容,所以在短時間內(nèi),你不可能全部掌握住,也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會了,所以我們要想掌握這么多的技術(shù),需要我們教師在課下進行,平時多用,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性,就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄,運用先進的教學(xué)思想,高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好,從我們學(xué)生的心理入手,從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生,現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教,是因為我們的思想跟不上時代,跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點,而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代,現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存,一個是真實的世界,一個是虛擬的世界,只有兩個世界都能共存的人,才是一個完美的人,而我們明明知道有另外一個世界的存在,卻排斥它,卻不承認他的存在,而我們的學(xué)生,卻恰恰對那個世界非常渴望,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒有能力去改變這個世界,把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,那也是不現(xiàn)實的,也是國家所不允許的,我們必須立足現(xiàn)在,從事實出發(fā),利用這個現(xiàn)存的E世界,讓他為我們服務(wù),成為我們的朋友,為我們的教學(xué)服務(wù),網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有,我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚,而只是看到他們的弊端,其實他的利遠大于弊,我們都知道,現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運用,適應(yīng)了學(xué)生的品味,用政治上的話說,生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,才能推動社會的進步,所以我們作為教育工作者,更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來,為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。
我們的教師不少都去聽過課,大家都知道,其他學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強得多,教師的素質(zhì)也遠遠超過了我們,主要體現(xiàn)在,他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì),增強運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,通過網(wǎng)上平臺,找到促進教學(xué)的方法,網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,如教案,論文,課件,習(xí)題,還有教師論壇,如果我們在教學(xué)中遇到的難題,都可以發(fā)表在網(wǎng)上,全國的教師都能與你交流,探討經(jīng)驗,比你閉門造車可強多了。我們知道,現(xiàn)在新課改課本上,好多知識都是探究性的,沒有固定的答案,顯得我們教師的知識很不夠,有了網(wǎng)絡(luò),這個問題就解決了,這樣也開闊了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的能力,也達到了新課改的要求,也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力,而重點不是知識,這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多,遠不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網(wǎng)絡(luò),就能為我們各方面服務(wù),而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。
我在這次培訓(xùn)過程中,感觸很深,社會競爭這么激烈,只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想,我們每個人才能立于不敗之地。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會11
在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。
一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)
對教育工作的強烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,也是愛崗敬業(yè),熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責(zé)任時,他才會全力以赴地去奮斗。我認為,教師的責(zé)任有三個方面。
一是對社會的責(zé)任,我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才,目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進行,我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;
二是對家長負責(zé),家長把子女交給學(xué)校,交給老師,就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才,幫助他們學(xué)到各種知識,家長希望教師做到他們無法做到的事情;
三是對學(xué)生負責(zé),學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何。
在這一點上,教師就應(yīng)該想方設(shè)法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓他們在知識,做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德師風(fēng),怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?我從中體會到,從事教師工作的人,一定要有強烈的責(zé)任感,因此,強烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提
社會上有許多種職業(yè),其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。在這個職業(yè)中工作的人,如果沒有良好的師德師風(fēng),怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會的重托,怎么對學(xué)生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養(yǎng)有用人材?有職業(yè)感的教師,他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書,而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學(xué)生身心施加特定影響的人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感,才能發(fā)揮出人生價值,才能對社會有所貢獻。因此,職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件
事業(yè)心來源于職業(yè)感,責(zé)任感,是一種堅定的職業(yè)信念,是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求,不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè),因而全身心地投入,這是熱愛教育的集中體現(xiàn),也是做好教育工作的強大動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,在具體繁雜的工作面前他們努力工作,不辭辛苦,不怕勞累,一心一意把工作做好,不達目的誓不罷休,他們對工作不斷進取,隨著工作情況的不斷變化,新的問題不斷出現(xiàn),需要去研究,去克服,去摸索,特別是來之學(xué)生中的情況,找到更好的解決辦法,讓學(xué)生在我們的辛勤勞動工作之中,不斷成長,若干年過后,一代新人走上社會,我們就會無比的欣慰。我深刻的體會到,一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心,這種事業(yè)心能使人有更高的境界,有更大的智慧,有更大的耐性,因此強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。
總而言之,強烈的責(zé)任感,職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn),而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻力量的時候,我們應(yīng)該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,從而,真正體現(xiàn)出愛教育之崗!
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會12
3月12日開始,我參加了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》并和其他教師共同分享了這一段愉快的時光!
通過12天的學(xué)習(xí),使我對今后的教育教學(xué)形式、手段有了更進一步的認識。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中!!
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會13
通過這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流,使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺。
這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式,通過學(xué)習(xí)認識理解教育技術(shù);學(xué)習(xí)主題單元的設(shè)計;探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計;信息技術(shù)與課程整合;多元的評價方法等。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能。在整個學(xué)習(xí)的過程中,我對模塊三的主題單元設(shè)計以及評價量規(guī)的設(shè)計印象最為深。主題單元的設(shè)計通過以主題、問題或任務(wù)為設(shè)計核心,開展以學(xué)生主動參與為特點的學(xué)習(xí)活動,既能強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展,又能突出學(xué)生的合作;是一直新型的整合課程形式。另一個對我印象深刻的是對單元學(xué)習(xí)評價的學(xué)習(xí)。通過本模塊的學(xué)習(xí),改變了以前只是單純地通過作業(yè),考試等來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價,其中介紹的電子檔案袋、評價量規(guī)等評價方法都具有很強的可操作性,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也能做到多元化的評價,更能注重過程的評價,在今后的教學(xué)中可以進行嘗試。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種互動學(xué)習(xí)的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。現(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會14
我是一名小學(xué)教師,很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進行技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)也有一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實,受益匪淺,下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
在這次的培訓(xùn)中,“教育技術(shù)”,它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”,教給我們搜集信息的方法和思維導(dǎo)圖的制作,掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用,同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利,與其他學(xué)員進行討論,也緊隨時代的步伐,開始使用博客與學(xué)生進行交流,回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難所給我的留言,我成了學(xué)生最知心的、可以信賴的人?梢哉f,網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時,我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡(luò)游戲,頹廢、消沉的思想。
二、學(xué)會了運用多角度,科學(xué)、合理的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以往我在評價學(xué)生時,主要是運用測驗、考試這種單一的測評方式,用這種方式簡單的評價學(xué)生好、壞,難免會有些片面,不夠客觀。通過學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋,學(xué)生成長記錄表的意義,也從簡單的結(jié)果評價向結(jié)合過程性、階段性評價進行著理性的轉(zhuǎn)變?陀^公正的評價學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn),對掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準確,也更有說服力。
很感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,我們的學(xué)習(xí)卻不能停止,而是新的開始。我們教育學(xué)生必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要認識到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識,更重要的是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),以保持學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方式和方法,學(xué)會終身學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我獲得的不單純是教育技能,更多的是從專家和學(xué)員身上學(xué)到的一種鉆研和刻苦的學(xué)習(xí)精神,這種精神讓我終身受益。不想說再見,因為有太多的不舍,結(jié)束是新的開始,精彩依然……
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會15
我叫陳麗新,建平小學(xué)一名普通教師,現(xiàn)在正在參加我縣教師進修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),咋一聽,好多老師都不知道是做什么的,其實我來的時候也不清楚是做什么,說實話我是稀里糊涂的就來了。
我們培訓(xùn)的地點是建平教師進修學(xué)校,我們培訓(xùn)的時間是從4月6號到11號,每天從早上8:00到11:30,下午從1:30到5:30,晚上是5:30到7:30,也就是說一天在電腦前坐近10個小時,這幾天的培訓(xùn)非常緊張,培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》,培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。
我們都知道,現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會,現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面,比如說銀行,現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了,全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統(tǒng),雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學(xué)生。這樣,我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,又怎么能利用先進的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?前兩年,國家又投資建設(shè)了遠程教育網(wǎng)絡(luò),我們學(xué)校就得到了一個多媒體教室,一個遠程接收電視,一個微機室,可教育部門下來檢查的時候,發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓(xùn),要求學(xué)校為教師提供機會,教師呢,通過培訓(xùn)達到能夠熟練運用電腦的水平,讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具,把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應(yīng)用。
我們教師平時要注意多學(xué)習(xí)電腦知識,多運用電腦,因為我們培訓(xùn)的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學(xué)習(xí),并不是把知識全部講完,一步步地操作,因為沒有那個時間,我們培訓(xùn)的時間短,而內(nèi)容多,本次培訓(xùn)分為十個模塊,有編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等,這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容,所以在短時間內(nèi),你不可能全部掌握住,也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會了,所以我們要想掌握這么多的技術(shù),需要我們教師在課下進行,平時多用,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
縣教師進修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性,就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄,運用先進的教學(xué)思想,高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好,從我們學(xué)生的心理入手,從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生,現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教,是因為我們的思想跟不上時代,跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點,而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代,現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存,一個是真實的世界,一個是虛擬的世界,只有兩個世界都能共存的人,才是一個完美的人,而我們明明知道有另外一個世界的存在,卻排斥它,卻不承認他的存在,而我們的學(xué)生,卻恰恰對那個世界非?释覀兌贾来笥碇嗡,靠堵的方法是行不通的,我們沒有能力去改變這個世界,把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,那也是不現(xiàn)實的,也是國家所不允許的,我們必須立足現(xiàn)在,從事實出發(fā),利用這個現(xiàn)存的E世界,讓他為我們服務(wù),成為我們的朋友,為我們的教學(xué)服務(wù),網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有,我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚兀皇强吹剿麄兊谋锥,其實他的利遠大于弊,我們都知道,現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦,有自己的個人網(wǎng)站,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運用,適應(yīng)了學(xué)生的品味,用政治上的話說,生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,才能推動社會的進步,所以我們作為教育工作者,更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來,為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。
我們的教師不少都去市里邊聽過課,大家都知道,市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強得多,教師的素質(zhì)也遠遠超過了我們,主要體現(xiàn)在,他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì),增強運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,通過網(wǎng)上平臺,找到促進教學(xué)的方法,現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、K12資源庫、101遠程教育網(wǎng)等等,網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,如教案,論文,課件,習(xí)題,還有教師論壇,如果我們在教學(xué)中遇到的難題,都可以發(fā)表在網(wǎng)上,全國的教師都能與你交流,探討經(jīng)驗,比你閉門造車可強多了。我們知道,現(xiàn)在新課改課本上,好多知識都是探究性的,沒有固定的答案,顯得我們教師的知識很不夠,有了網(wǎng)絡(luò),這個問題就解決了,那么多的人可以幫我們哪,這樣也開闊了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的能力,也達到了新課改的要求,也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力,而重點不是知識,這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多,遠不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網(wǎng)絡(luò),就能為我們各方面服務(wù),而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。
我在這次培訓(xùn)過程中,感觸很深,社會競爭這么激烈,只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想,我們每個人才能立于不敗之地。
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