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學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì)范文(精選17篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 1
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒講話禮貌,樂于與人交談。能傾聽別人講話,能清楚表達(dá)自己要講的事情,能聽懂普通話。喜歡看圖書,聽故事。幼兒的語(yǔ)言能力是在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展起來的,對(duì)幼兒的交際語(yǔ)言十分重視,以語(yǔ)言活動(dòng)課是幼兒在使用語(yǔ)言的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。
一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練 。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。要注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí),提高了興趣。通過種植與照料花草,不僅豐富了知識(shí),也陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言。
幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,這是由于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品,但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,卻考慮不多。在幼兒教育過程中,要采用多種多樣的形式,發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力和思維能力,在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上,不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力,還要學(xué)習(xí)舉一反三,會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例,填換內(nèi)容,表達(dá)新的意思,從而具有口語(yǔ)表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí),有幼兒?jiǎn)枺?月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的'求知欲就說:"是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后,教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說:"有時(shí)像小鉤,有時(shí)像小船,有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓,所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中,幼兒得出了結(jié)論,豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力,分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒,使之求知欲旺盛,愛動(dòng)腦筋思索,能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并從事物間的聯(lián)系中,初步做出正確的判斷和概括,發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語(yǔ)言能力。
二、在日;顒(dòng)開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,我們盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
每天,我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話,我們也要用鼓勵(lì)的眼睛望著他:哇,你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情,手勢(shì)和音調(diào)變化,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評(píng)論。另外我們還開展了故事比賽、評(píng)選“問號(hào)小名星”等活動(dòng)。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時(shí)獲得快樂。
三、 抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)其進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,我們班有個(gè)小朋友發(fā)音不是很清楚,我們對(duì)他不斷的進(jìn)行糾正,只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),幫助他們樹立起自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一樣,籠罩著他們健康成長(zhǎng)。
發(fā)展幼兒表達(dá)能力,還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范,使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義,并會(huì)正確使用。如稱呼問題,我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合,會(huì)用禮貌語(yǔ)言稱呼別人。見到老人時(shí),可以稱呼“爺爺、奶奶!钡取
總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 2
幼兒園教育語(yǔ)言目標(biāo)是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的具體方向,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)達(dá)到的水平和標(biāo)準(zhǔn)。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動(dòng),把握著整個(gè)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的方向,標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒的行為和能力。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育,幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
一、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,構(gòu)筑良好對(duì)話平臺(tái)
創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語(yǔ)言交往。
1、教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,通過讓孩子與社會(huì)的接觸、與大自然的接觸,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索,讓孩子把自己的所見所聞講出來,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的`想法和感受。
2、教師與幼兒應(yīng)該平等對(duì)話,讓孩子感受到師生之間的平等和親切,在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,你要耐心地指導(dǎo)、幫助,和幼兒用商量的的語(yǔ)氣對(duì)話,讓他把自己的觀點(diǎn)都“說”出來。在這平等對(duì)話中,師幼互動(dòng),逐漸溝通、融洽、愉快,這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得以發(fā)展,情感得以激發(fā),智慧得以提升。
3、與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對(duì)話”伙伴,幼兒之間的交往占主要內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒個(gè)體間的平等對(duì)話,形成生生互動(dòng),這是一種良好的人際資源,讓每一個(gè)幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說。
二、教學(xué)方式
“觀察”使幼兒大開眼界,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的積累?磮D講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式,是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中意義層面的訓(xùn)練,主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力?磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫面材料,用獨(dú)白的語(yǔ)言來表達(dá)。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 3
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的'每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件,通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺他們的想象力,創(chuàng)造力。為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,幼兒園的教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛力,知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后通過學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到,幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以,我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平,通過各種教育活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 4
1.有的幼兒自控能力稍差些,會(huì)在教室里隨便走來走去,這樣的舉動(dòng)影響了很多幼兒。
2.可能對(duì)我還有些陌生,有幾位幼兒不愿意跟著我進(jìn)行朗讀,在做動(dòng)作時(shí)也不愿意跟著我做,非常被動(dòng)。
3.部分幼兒理解能力稍微差一些,我所提的問題很多幼兒會(huì)答非所問。
4.有一部分幼兒還是很認(rèn)真的在聽我上課,但是當(dāng)我表?yè)P(yáng)了某個(gè)幼兒后,大家都會(huì)爭(zhēng)先恐后地要求我的表?yè)P(yáng)。
5.有的幼兒在人家回答問題時(shí),自己也會(huì)紛紛搶著說。
我仔細(xì)想了一下,出現(xiàn)這么多的問題,大概是幼兒對(duì)幼兒園的生活太適應(yīng),每個(gè)小朋友自尊心都很強(qiáng)總是希望得到老師的鼓勵(lì),為了避免發(fā)生以上的一些情況,我想教師首先要做的就是獎(jiǎng)懲有度,獎(jiǎng)的要求是什么,罰的要求又是什么,做到明確清楚。另外,興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,在語(yǔ)言活動(dòng)中,多設(shè)計(jì)一些好玩的游戲是非常有必要的,而游戲必須能激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)。因此,要注意將游戲的愉悅性與語(yǔ)言教育的針對(duì)性相結(jié)合,讓生動(dòng)有趣的游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的興趣。另外,培養(yǎng)幼兒專注傾聽的習(xí)慣也是非常重要,在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)中玩游戲可以在不知不覺地發(fā)展幼兒的傾聽能力,幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規(guī)則,而語(yǔ)言游戲是以語(yǔ)言為主來傳遞游戲情節(jié)的。幼兒必須努力傾聽游戲伙伴所傳達(dá)的'語(yǔ)言信息,這樣才能將游戲進(jìn)行下去。所以語(yǔ)言游戲的基本規(guī)則就是要有良好的傾聽習(xí)慣。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒颍寂Φ厝?zhí)行游戲的規(guī)則,從而使對(duì)他們提出的傾聽要求內(nèi)化為其自身自發(fā)自愿的行為,同時(shí),讓他們專注于游戲活動(dòng)中。因此,運(yùn)用游戲的形式來發(fā)展幼兒的傾聽能力可以達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 5
3月31日,首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場(chǎng),為當(dāng)天4個(gè)活動(dòng)做了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語(yǔ)言《索面長(zhǎng)長(zhǎng)》受到了很高的評(píng)價(jià)。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園,我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒的和諧發(fā)展,探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易,成本低,成了幼兒園的首選研究對(duì)象。孩子們?cè)缭凇豆に嚻贰贰独辖帧贰短厣〕浴返戎黝}中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動(dòng)均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識(shí)牛肉干的制作過程為主線,讓孩子通過觀看課件,肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程:煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國(guó)各地。活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程,游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅。《索面長(zhǎng)長(zhǎng)》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的`活動(dòng)過程贏得了聽課老師的掌聲,更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。
任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的,但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦,但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn),完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難,老師的參與很辛苦,但是對(duì)于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲,讓每一次教研活動(dòng)都有成效,讓每一個(gè)孩子都有笑容,讓每一位老師都有魅力。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 6
通過這幾天的培訓(xùn),幼兒園教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作。特別是衛(wèi)生保健工作。作為一名年輕教師,我不僅要在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己工作中的不足,還要在許多新老師面前做到示范“表率”作用!這次短暫的培訓(xùn)使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益很多。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)。
收獲一、領(lǐng)域上的專業(yè)知識(shí)技巧
曾經(jīng)受到過各種培訓(xùn)有計(jì)算機(jī)、教育教學(xué)、生活禮儀等多種培訓(xùn),當(dāng)然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作,可是通過這一次的培訓(xùn)讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作,“保教保教”“!痹谇,“教”在后,肯定是要保育工作做得到位,教師的教育教學(xué)工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用,在課程具體實(shí)施中也起到了輔助作用。
以前總是覺得把班級(jí)衛(wèi)生搞好就可以了,知道流程知道工作要點(diǎn)就可以了,可是通過這次的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了“幼兒園衛(wèi)生保健”工作。衛(wèi)生保健工作不僅僅是搞好衛(wèi)生還包括幼兒的個(gè)人衛(wèi)生,心理健康、遇到危險(xiǎn)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)、還有就是作為保育員應(yīng)該如何配合班級(jí)教師的工作等等……作為年輕教師我還擔(dān)當(dāng)著班主任的角色,我常常會(huì)想如何即干好自己的.工作,又對(duì)新教師有示范指導(dǎo)的意圖。今后要在保育工作中,深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步 。
收獲二、心靈上的收獲與享受
做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)!這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班,以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做,我想我要學(xué)會(huì)“愛孩子”愛每一個(gè)孩子!做好班級(jí)工作的協(xié)調(diào)者,這樣說不是我的資歷有多高,我想在班級(jí)工作中,做好家長(zhǎng)與教師,教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作!
在工作之中享受快樂!家長(zhǎng)的認(rèn)可,同事的鼓勵(lì)!孩子的笑聲!
收獲三、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 7
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng),并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
我們針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望,與人大膽交流;傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題,我們確定“通過談話活動(dòng),提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力”的專題研究課題。根據(jù)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的`表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,制定了專題活動(dòng)。
(一)從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì),并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的章,使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
(二)引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),即:
1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定,他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。
幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展還要通過各領(lǐng)域的相互滲透在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,因人施教,使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 8
學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座,我受益匪淺,感受較深刻有以下幾點(diǎn)。
一、 重慶早教發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。
人的智力核心——思維,與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究,幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段,這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,主要通過和成人的語(yǔ)言交流。因此,應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語(yǔ)言交流,把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力,作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
二、福樂蕊游戲是兒童早期教育最重要的`手段。
幼兒期也稱“游戲期”,幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲,游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段,也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往,心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào),也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感,從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì),而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣
不管是做游戲還是玩玩具或是看書,家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣,不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西,即便是孩子感興趣的,在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí),也一定不要輕易叱責(zé)孩子,多一些啟發(fā)和鼓勵(lì),和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過程,幫助他樹立起自信心,否則,就會(huì)適得其反,不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性,也不利于孩子良好性格的形成。
教育無(wú)處不在。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”,讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì),隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問題讓孩子回答,同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察、多提問,既可以開拓孩子的視野,又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 9
9月27日上午,我有幸參加了登封市教研室組織的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)研討會(huì)。研討會(huì)中五位老師把語(yǔ)言活動(dòng)中的先進(jìn)教法與經(jīng)驗(yàn)技巧展現(xiàn)的淋漓盡致,讓我確實(shí)是受益匪淺,大開眼界。
第一節(jié)活動(dòng)大班繪本故事《11只貓做苦工》,作課教師思路清晰,雖然故事長(zhǎng)、圖片多,但是老師能夠用自己有趣的提問語(yǔ)言去吸引孩子,并有效的打開孩子的“想象之門”。讓他們通過觀察畫面,自己去猜測(cè)故事的內(nèi)容。只有這樣的語(yǔ)言教學(xué)方法才能不斷的提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。老師還教孩子懂得了每個(gè)故事的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)做人的道理,教育孩子們要按規(guī)則做事,否側(cè)可是要吃苦頭的。
第二節(jié)活動(dòng)中班繪本故事《大灰狼娶新娘》,導(dǎo)課吸引力強(qiáng),其中的提問進(jìn)一步引起了孩子們參與活動(dòng)的興趣。教師利用故事的內(nèi)容讓孩子學(xué)習(xí)了“新娘,新娘,請(qǐng)露出你的ⅹ”的句式,還讓孩子觀察新娘每個(gè)部位的.特點(diǎn),根據(jù)其特點(diǎn)讓幼兒借用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種動(dòng)物。這位老師最精彩的地方就是嚴(yán)格遵守了《綱要》的要求,活動(dòng)中要以游戲?yàn)榛据d體。在孩子理解故事內(nèi)容之余,教師還設(shè)計(jì)了《猜新娘》的游戲,讓他們除了體驗(yàn)游戲帶來的快樂之外,還鞏固了故事中語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
第三節(jié)活動(dòng)大班繪本故事《獾的美餐》,作課教師嗓音甜美,提問有針對(duì)性,孩子通過觀察畫面把自己的理解及時(shí)的用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事內(nèi)容。在活動(dòng)中教師注意引導(dǎo)讓孩子體會(huì)“獾”在遭受兩次失敗后的心理變化,并用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為,在孩子理解整個(gè)故事內(nèi)容之后,教師可以讓孩子分角色表演。這樣本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容將更加豐富,也讓孩子們體驗(yàn)到了故事給大家?guī)淼目鞓泛腿松览怼?/p>
第四節(jié)活動(dòng)大班繪本故事《可愛的小魚》,這是一節(jié)情感教育活動(dòng),讓孩子懂得父母的愛是無(wú)私的,是無(wú)求回報(bào)的。讓幼兒通過觀察圖片,對(duì)故事情節(jié)法杖進(jìn)行想象和猜測(cè)。亮點(diǎn)之處:收集寶寶未出生前到為人父母這段時(shí)間內(nèi),父母對(duì)自己付出有多少,激發(fā)孩子愛父母的情感。讓他們通過觀看這些生活中的照片,更真切的把父母的愛展示與孩子的眼前,對(duì)父母要心存感激。
第五節(jié)活動(dòng)大班繪本故事《彩虹的盡頭》,作課教師給我的印象就是具有非常豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她的教學(xué)觀察不單單只借助于演示文稿的放映,除了這些她還制作了掛圖,讓孩子們先猜大家的寶貝分別是什么?讓孩子們帶著問題去觀察畫面找出答案,并通過有效的提問讓孩子們回答大家為什么要選這樣?xùn)|西做自己的寶貝。最后讓孩子明白究竟什么東西才能稱得上是“寶貝”。最后也抓住了幼兒的特點(diǎn),讓孩子們和自己的“寶貝”隨樂起舞。
總之,在這次語(yǔ)言研討活動(dòng)中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)模式:
1、教師要有效的引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,了解故事內(nèi)容。引導(dǎo)的過程中教師的提問非常重要,要讓孩子的思維開闊,并對(duì)故事的發(fā)展要有一定的想象和猜測(cè)。
2、觀察了解故事內(nèi)容之后,教師要聲情并且茂完整的給孩子講述故事內(nèi)容。
3、要讓孩子明確故事的名字。
4、根據(jù)不同的故事,教師要在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)讓孩子玩的活動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒園的課堂離不開游戲。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 10
教師的積極語(yǔ)言對(duì)幼兒的影響心得教師的積極語(yǔ)言,尤其是教師用來組織課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言。德國(guó)的著名教育家第斯多慧也曾經(jīng)指出:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!睙o(wú)論是親身經(jīng)歷還是自身在教學(xué)中的實(shí)踐都讓我非常贊同教育家第斯多慧的話。每聽一節(jié)課,我都會(huì)想教師語(yǔ)言怎樣組織會(huì)更利于課堂?每上一節(jié)課更會(huì)思考,教師到底怎樣組織語(yǔ)言能更高效?也正因如此我十分注意自己在學(xué)生面前的言談,因?yàn)槲颐靼滓苍S因?yàn)槲业囊痪湓挄?huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。這就是教師的語(yǔ)言,用語(yǔ)言去發(fā)蒙,用語(yǔ)言去啟智;用語(yǔ)言去激勵(lì),用語(yǔ)言去引悟;用語(yǔ)言去贊美,用語(yǔ)言去督促。教師的語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑。我覺得,教師的語(yǔ)言有必要做到以下幾點(diǎn):
一、教師的語(yǔ)言要平實(shí)。
教師的課堂語(yǔ)言,其作用就是引領(lǐng)幼兒,如果能使幼兒的思維有深度,便是有用的語(yǔ)言,如果沒有這個(gè)作用,那無(wú)論多么深?yuàn)W的,多么華麗的語(yǔ)言都只是說說而已。于是,我想到了“平實(shí)”一詞,平實(shí)的語(yǔ)言,平實(shí)的課,并不是就一定不好。教師語(yǔ)言作用幾何?作用很大——引領(lǐng)幼兒,鼓勵(lì)幼兒,評(píng)價(jià)幼兒就是沒有炫耀,更不能有賣弄之嫌。這也就要求我們教師在教學(xué)時(shí),努力改進(jìn)自己的語(yǔ)言,力求簡(jiǎn)潔而富有說服力,作用于幼兒,作用于集體活動(dòng)貫穿于一日生活當(dāng)中。簡(jiǎn)潔有用的語(yǔ)言定不會(huì)埋沒了它們!
二、教師語(yǔ)言要幽默。
梁,是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的精神武器?鬃釉疲骸把灾疅o(wú)文,行而不遠(yuǎn)!币馑际,說話如果沒有文采,不講藝術(shù)性,就不能打動(dòng)人,因而也不能廣泛、長(zhǎng)遠(yuǎn)地流傳。由此可見,中國(guó)古代的教育家對(duì)教師語(yǔ)言就頗為重視。教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,其語(yǔ)言的優(yōu)劣直接關(guān)系著課堂教學(xué)的好壞,制約著教學(xué)效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言:“教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率!彼越處煹恼Z(yǔ)言不僅要講求科學(xué)性、規(guī)范性、還要講求藝術(shù)性。語(yǔ)文教師是更直接地同語(yǔ)言打交道的,因此,對(duì)其語(yǔ)言的要求也應(yīng)更嚴(yán)格。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要在準(zhǔn)確鮮明、簡(jiǎn)潔明了的基礎(chǔ)上力求做到風(fēng)趣幽默。幽默語(yǔ)言是教師睿智的思想、廣博的學(xué)識(shí)借助詼諧含蓄的語(yǔ)言形式形象生動(dòng)的再現(xiàn)。它的恰當(dāng)使用,可以創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動(dòng)人的情境,驅(qū)除了學(xué)習(xí)疲勞,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化知識(shí)記憶,往往會(huì)收到令人忍俊不禁、余韻雋永的藝術(shù)效果。在教學(xué)中,我們常會(huì)看到這種現(xiàn)象,教師備課仔細(xì)認(rèn)真,講課也很賣力,語(yǔ)言也較簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,但學(xué)生就是不愛聽,課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因,很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語(yǔ)言的科學(xué)性、規(guī)范性,卻忽視了它的藝術(shù)性,因而事倍功半。因此,教師必須加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng),豐富鑄煉自己的語(yǔ)言,并努力培養(yǎng)開朗、明快和樂觀的性格,只有這樣,教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中,受到教育和感染。
三、教師語(yǔ)言要機(jī)智。
如:組織健康活動(dòng)《牙齒上的洞洞》,當(dāng)幼兒討論牙齒為什么有洞洞時(shí),有位小朋友說:“我牙齒上也有洞洞”,當(dāng)時(shí)小朋友們哄堂大笑。我馬上說:“為什么呢?你能告訴我們嗎?”這樣不僅暗示他不能插話,也能讓其他幼兒安靜下來聽這位小朋友說說原因。這種語(yǔ)言是活動(dòng)中隨機(jī)說的,有很大的激勵(lì)作用。
四、教師語(yǔ)言要有激情。
積極地語(yǔ)言具有豐富的情感色彩。激情是語(yǔ)言的魅力,對(duì)缺少激情的語(yǔ)言集體教學(xué),幼兒缺乏興趣,活動(dòng)實(shí)效不高。我們說,語(yǔ)言是交流的最好溝通方式;是要呵護(hù)幼兒心底最真的東西;是要為幼兒打好精神的底子。所有這些理想的信念,無(wú)不需要激情的支撐。老師沒有了激情,追尋高效的集體活動(dòng)就成了一句空話。要想提高活動(dòng)實(shí)效。教師首先要有情感、有激情,始終是想幼兒所想,和幼兒一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點(diǎn)燃,需要一個(gè)教師以自己的激情去影響學(xué)生,去感染學(xué)生。
五、教師語(yǔ)言要有激勵(lì)性。
語(yǔ)言作為一種感人的力量,它的'真正的美離不開言辭的熱情、誠(chéng)懇和富于激勵(lì)性。激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以觸發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,從而培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此,教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語(yǔ)中去,例如:在排隊(duì)時(shí),簡(jiǎn)單的一句:老師看我們哪個(gè)小組行動(dòng)最快?幼兒就會(huì)用最快的行動(dòng)去集合隊(duì)伍。
是他們的“動(dòng)力”。對(duì)待做的不到位的幼兒并不一定非要正面否定,去表?yè)P(yáng)做得好的幼兒其實(shí)也是一種無(wú)形的指正。特別是對(duì)那些不遵守紀(jì)律、任性不愿意聽老師話的幼兒,言語(yǔ)上要掌握一些方式方法。幼兒的逆反心理本來就很強(qiáng),如果教師說出一些過氣過激的話,可能會(huì)使幼兒在人格和感情上受到傷害,反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。
六、教師要注重肢體語(yǔ)言。
人的體態(tài)是人類的無(wú)聲語(yǔ)言,負(fù)載著大量的信息,是人們書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的重要補(bǔ)充。出于教學(xué)的需要,教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮身體的相關(guān)器官的作用,通過適度的動(dòng)作、姿勢(shì)、體態(tài)、造型等,配合自己的有聲語(yǔ)言,達(dá)到一種更加完美的境界。教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)愛撫的動(dòng)作,都會(huì)讓學(xué)生感受到愛和支持、信任,我們應(yīng)利用一切機(jī)會(huì),有效運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,增強(qiáng)活動(dòng)的效果,千萬(wàn)不要吝嗇運(yùn)用微笑和肢體語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生發(fā)出積極的信息。不過,體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用要少而精,要自然樸素,不可生搬硬套。身為教師,你的一舉手、一投足,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑都應(yīng)自然而然。否則將陷入畫蛇添足的尷尬局面。張弛有度,相得益彰。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 11
幼兒是科學(xué)探索活動(dòng)的主體。小班幼兒的年齡特征決定了小班幼兒是通過實(shí)踐操作活動(dòng),來實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)了解周圍事物的最基本的重要的學(xué)習(xí)方式。在體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)實(shí)踐能力,是通過師生共同搜集材料,幼兒運(yùn)用所投放的材料主動(dòng)嘗試,自主探索,主動(dòng)尋求解決問題的方法來實(shí)現(xiàn)的。為了培養(yǎng)小班幼兒熱愛科學(xué),能在大自然和生活中去探索,去發(fā)現(xiàn)。根據(jù)《綱要》的總目標(biāo)特制定了本學(xué)期得培養(yǎng)計(jì)劃:
一、讓幼兒在實(shí)際的操作中初步感知沙、水的特性。引導(dǎo)孩子們用沙、水玩一些簡(jiǎn)單的游戲;
二、讓孩子了解生活中常見的各種水果。能說出水果的形狀、顏色、口味。
三、孩子要知道自己各個(gè)感官的功能,并能主動(dòng)地運(yùn)用它們做一些小律動(dòng);
四、培養(yǎng)孩子利用廢舊材料去制作各種小樂器和玩具,從而鍛煉他們的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子從小要愛護(hù)環(huán)境,珍惜資源的良好品德。
五、通過觀察秋天天氣的`特點(diǎn),培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物探究的欲望;
六、在活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)孩子一物多玩,體現(xiàn)出孩子在玩中有發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)中有創(chuàng)新。
七、在《冬天來了》的主題中,要讓孩子去觀察天氣的特點(diǎn),通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)水的不同狀態(tài)。
八、幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字,知道空間、數(shù)量、對(duì)比、對(duì)應(yīng)、形狀等一些貼近孩子生活的數(shù)學(xué)關(guān)系。
以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),要求我們每位教師要根據(jù)《綱要》總目標(biāo)結(jié)合教材中的各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效的教學(xué),使孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)大自然中的奧妙,在操作中去探究、去發(fā)展。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 12
課程伊始,我便意識(shí)到匯編語(yǔ)言絕不是輕易能弄懂的。相較于曾經(jīng)學(xué)過的C語(yǔ)言,電腦等于在遷就人的思維方式,但匯編卻是接近機(jī)器語(yǔ)言的一門語(yǔ)言,我們學(xué)習(xí)和編寫程序時(shí)必須要去遷就電腦的思維方式,有時(shí)候還要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問題,這就是我學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言時(shí)感受最深的地方,想起來很簡(jiǎn)單,寫起來相當(dāng)?shù)牟灰住?/p>
在學(xué)習(xí)之前我們都需要明確何為匯編語(yǔ)言。計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別的數(shù)據(jù)是由二進(jìn)制數(shù)0和1組成的代碼。機(jī)器指令就是用二進(jìn)制代碼組成的指令,一條機(jī)器指令控制計(jì)算機(jī)完成一個(gè)基本操作。為了克服機(jī)器語(yǔ)言的缺點(diǎn),人們采用助記符表示機(jī)器指令的操作碼,用變量代替操作數(shù)的存放地址等,這樣就形成了匯編語(yǔ)言。
在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)后,自己也算初窺門徑,有所收獲。首先,對(duì)一樣新課程要學(xué)會(huì)與學(xué)過的課程作比較,這樣有助于我們更快進(jìn)入狀態(tài),最重要的是一些思考問題,實(shí)現(xiàn)功能的邏輯的思考,會(huì)幫助我們很快的找到編寫程序的`思路和方向。匯編語(yǔ)言與其它的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言相比,操作的是更加底層的東西,它可以直接與硬件打交道,而別的語(yǔ)言基本不可能實(shí)現(xiàn)這樣的功能。既然是與硬件打交道,那么我們?cè)趯懗绦虻臅r(shí)候就要更加小心了,可能一不小心就會(huì)把程序跑丟了。
其次,學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言,首要問題是學(xué)習(xí)80X86指令系統(tǒng)。如果能將指令系統(tǒng)中的各個(gè)助記符、格式等都能完全掌握并靈活運(yùn)用,大部分工作就已經(jīng)完成了。指令系統(tǒng)確定了CPU所能完成的功能,是用匯編語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的最基本部分。如果不熟悉匯編指令的功能及其有關(guān)規(guī)定,那肯定不能靈活使用匯編語(yǔ)言。其中方括號(hào)中的內(nèi)容為可選項(xiàng)。指令助記符決定了指令的功能,對(duì)應(yīng)一條二進(jìn)制編碼的機(jī)器指令。指令的操作數(shù)個(gè)數(shù)由該指令確定,可以沒有操作數(shù),也可以有一個(gè)或多個(gè)操作數(shù),大多數(shù)指令要顯示寫出來,還有些操作數(shù)是隱含的。
再者,在編寫匯編程序時(shí),應(yīng)該注意特別容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,例如在編寫數(shù)據(jù)傳送指令時(shí),目的操作數(shù)和源操作數(shù)的類型一定要匹配,CS不能作為目的操作數(shù),offset后只能跟簡(jiǎn)單地址符號(hào),等等。在學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言時(shí),指令的功能是學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn),要準(zhǔn)確有效并合理的使用這些指令,必須了解一些使用的規(guī)則,F(xiàn)對(duì)匯編語(yǔ)言編程時(shí)的規(guī)則進(jìn)行總結(jié),歸納起來有三點(diǎn):
1、要求指令操作數(shù)的尋址方式;
2、指令對(duì)標(biāo)志位的影響和標(biāo)志位對(duì)指令的影響;
3、指令的執(zhí)行時(shí)間,對(duì)可完成同樣功能的指令,要選用執(zhí)行時(shí)間短的指令。
最后,還有一點(diǎn)十分重要。和所有的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言一樣,若要學(xué)好匯編語(yǔ)言,實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我們深有體會(huì):書上的程序都能看懂,基本原理也都明白,但是在自己親手編寫程序時(shí),卻無(wú)從下手,甚至連第一句該怎么寫都不知道。通過實(shí)驗(yàn),可以在很大程度上加深印象。在書上看程序,一切都是理所當(dāng)然,十分順利,而自己動(dòng)手,才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。毋庸置疑,我們大多數(shù)人并沒有真正做到這點(diǎn)。
而今,這門課程即將結(jié)束,或許我們都還有許多不懂的地方,我們會(huì)盡己所能,將其攻克,將這些知識(shí)學(xué)以致用!
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì) 13
當(dāng)然,我很樂意幫助您撰寫一篇學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的心得體會(huì)。以下是我為您準(zhǔn)備的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì)。
首先,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一項(xiàng)非常重要的教育領(lǐng)域,特別是對(duì)于幼兒期的兒童而言。語(yǔ)言是他們獲取知識(shí)的工具,也是他們與外界交流的基礎(chǔ)。因此,作為一名語(yǔ)言教育者,我深知自己的責(zé)任重大。
在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)兒童的語(yǔ)言能力是逐步發(fā)展的,需要逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單的單詞到復(fù)雜的句子,從口頭表達(dá)到書面語(yǔ)言,每個(gè)階段都需要耐心和細(xì)心的指導(dǎo)。
在教授語(yǔ)言的過程中,我注重培養(yǎng)兒童的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。通過大量的聽力訓(xùn)練,我鼓勵(lì)兒童學(xué)會(huì)傾聽和理解,同時(shí)也讓他們能夠從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在口語(yǔ)訓(xùn)練方面,我通過各種游戲和活動(dòng),讓兒童有機(jī)會(huì)開口說話,表達(dá)自己的想法和感受。在閱讀方面,我引導(dǎo)兒童閱讀簡(jiǎn)單的'繪本和故事書,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。在寫作方面,我鼓勵(lì)兒童寫簡(jiǎn)單的日記和短文,培養(yǎng)他們的寫作能力。
此外,我注重培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言交際能力。我鼓勵(lì)兒童與他人進(jìn)行交流,提高他們的社交能力,同時(shí)也能讓他們更好地掌握語(yǔ)言。我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng),讓兒童與不同年齡段的人進(jìn)行交流,提高他們的社交技能。
最后,我認(rèn)為在語(yǔ)言教育中,應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的興趣和自信心。我通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和游戲,讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
總之,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一項(xiàng)需要耐心、細(xì)心和創(chuàng)造性的工作。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸提高了自己的教育水平,并從中收獲了很多。我深信,只要我們用心去教育,用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子,我們就能為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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在我探索學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的過程中,我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些心得體會(huì)不僅幫助我更好地理解了教育的本質(zhì),也讓我更加明確了我對(duì)未來教育的期許。
首先,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育并非簡(jiǎn)單地教授語(yǔ)言知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言方式和表達(dá)方式。因此,作為教育者,我們需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn),鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)自己的思想和感情,從而培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。
其次,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是溝通的工具,而溝通是人與人之間最基本的.聯(lián)系。因此,我鼓勵(lì)孩子們?cè)谂c他人交流時(shí),不僅要表達(dá)自己的想法,也要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn),尊重他人的感受。這樣,他們不僅可以提高自己的語(yǔ)言能力,還能培養(yǎng)出良好的社交能力。
此外,我還學(xué)會(huì)了在教育過程中,要時(shí)刻保持耐心和熱情。對(duì)于學(xué)前兒童來說,語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,他們需要我們的引導(dǎo)和支持。因此,我們需要以耐心和熱情去面對(duì)他們的每一個(gè)問題,幫助他們解決問題,鼓勵(lì)他們不斷探索和學(xué)習(xí)。
最后,我深感學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地教育孩子,也學(xué)會(huì)了如何更好地自我成長(zhǎng)。我相信,只要我們用心去教,用心去學(xué),我們就能為孩子們創(chuàng)造出一個(gè)充滿可能性的未來。
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我的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育之旅:破繭成蝶的故事
作為一名幼兒教育工作者,我在語(yǔ)言教育的道路上不斷探索、學(xué)習(xí),并在實(shí)踐中提煉出一套適合學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育方法。下面是我學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教育并非簡(jiǎn)單地教授語(yǔ)言技能,而是要培養(yǎng)孩子的思維能力、社交能力和創(chuàng)造力。在學(xué)前階段,兒童的語(yǔ)言能力不僅僅是對(duì)語(yǔ)言的模仿,更是對(duì)周圍世界認(rèn)知的過程。因此,我嘗試將語(yǔ)言教育融入到日;顒(dòng)中,如游戲、手工制作、戶外探險(xiǎn)等,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
其次,我了解到語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在語(yǔ)言環(huán)境中,兒童不僅可以接收語(yǔ)言信息,還可以通過觀察他人的行為,學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。因此,我注重營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)兒童表達(dá)的環(huán)境,讓他們?cè)谂c人交往的過程中,不斷鍛煉自己的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們的語(yǔ)言風(fēng)格、興趣和需求都各不相同。因此,我嘗試根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn),為他們量身定制適合他們的語(yǔ)言教育方案,讓他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后,我深感學(xué)前兒童語(yǔ)言教育需要耐心和愛心。每個(gè)孩子都需要我們投入大量的時(shí)間和精力,需要我們耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言。而愛心則是我們與孩子建立信任關(guān)系的基礎(chǔ),只有真正關(guān)心孩子,我們才能更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
總之,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言,更收獲了與孩子相處的智慧和快樂。我相信,只要我們用心去愛,用心去教育,我們一定能幫助學(xué)前兒童破繭成蝶,展翅飛翔。
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在我心中,學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育是所有教育工作中最重要的一環(huán)。作為一位學(xué)前兒童語(yǔ)言教育工作者,我深刻地理解到,語(yǔ)言不僅是我們與世界交流的工具,更是孩子們獲取知識(shí)、形成個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的重要載體。因此,我始終致力于為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿激勵(lì)和啟發(fā)性的語(yǔ)言環(huán)境。
我設(shè)計(jì)了一系列豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng),如故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦和角色扮演游戲等。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中,通過說來表達(dá)自己的想法,從而提升他們的'口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),我們還注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,通過繪本、圖書等媒介,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)文字,理解故事的含義。
我始終堅(jiān)持每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。有些孩子喜歡聽故事,我就給他們講有趣的故事,鼓勵(lì)他們模仿故事中的角色;有些孩子喜歡唱歌,我就教他們唱優(yōu)美的歌曲,幫助他們提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的表達(dá)能力。而當(dāng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上遇到困難,我會(huì)耐心地傾聽,提供有針對(duì)性的幫助。
同時(shí),我也非常注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。我定期組織家長(zhǎng)座談會(huì),讓家長(zhǎng)了解孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的進(jìn)展,共同探討如何在家中加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)在生活中多與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流,如與孩子一起觀看有趣的影片,共同參與主題討論等。
通過這些努力,我觀察到孩子們的語(yǔ)言能力有了顯著的進(jìn)步。他們不僅在口語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力上有了明顯的提高,而且在自信心和社交能力方面也有了進(jìn)步。看到他們的成長(zhǎng),我深感滿足和驕傲。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一項(xiàng)需要深深熱愛和投入的工作。每一次的交流、每一次的互動(dòng),都是一次幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自我、了解世界的機(jī)會(huì)。我深信,通過我們的努力,每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)充滿可能性的未來。我期待在未來的日子里,能夠繼續(xù)和他們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起探索這個(gè)充滿無(wú)限可能的世界。
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時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼已有5年多了,在這5年多的工作中,由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,我有幸走上了學(xué)前教育的崗位,從事了學(xué)前班的教學(xué)工作。這對(duì)我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域,是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷。在這段時(shí)間里,我感受到了孩子們的純真,善良,可愛,讓我,也讓孩子們感受到了我的關(guān)懷、愛護(hù)。我與孩子們一起分享、探索、一起經(jīng)歷,我真正地感受到了他們的快樂和悲傷,這對(duì)我來說是一個(gè)與孩子心連心、心交心的過程,讓我更加喜愛幼兒教育這份工作。
作為一名幼兒教師,首先,要尊重每一個(gè)孩子,尊重他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性,接受他們的差異,并且欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)。其次,要關(guān)注每一個(gè)孩子,了解他們的需求和問題,耐心地與他們溝通和交流,給予他們必要的幫助和支持。第三,要引導(dǎo)每一個(gè)孩子,通過游戲、故事、歌曲等形式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后,要尊重家長(zhǎng),與家長(zhǎng)保持良好的`溝通和合作,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。
在工作中,我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。例如,有些孩子比較調(diào)皮,難以管理;有些孩子性格內(nèi)向,不愿意與人交流;有些孩子學(xué)習(xí)困難,需要額外的幫助和支持等等。但是,我始終相信,每一個(gè)孩子都是一塊寶藏,只要我們用心去發(fā)掘和引導(dǎo),他們一定會(huì)給我們帶來更多的驚喜和收獲。
總之,幼兒教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作,需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我非常感謝這段時(shí)間的經(jīng)歷,讓我更加堅(jiān)定了自己的信念和目標(biāo),讓我更加熱愛這份工作。我期待著未來能夠與孩子們一起繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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