三個課堂培訓(xùn)心得體會(通用22篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的三個課堂培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇1
今天,我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校為我們請來了邯鄲市文教局的曹局長,曹局長用生動詳實的語言給我們介紹了成為一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)和品德要求,在場的每一位教師都受益匪淺。培訓(xùn)時間不長,但內(nèi)容卻很豐富多彩,特別是對于我這樣一個年輕教師來說,具有很強的教育性,讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。
以下是我個人對本次校本培訓(xùn)的一點所感所想,比較淺見,還望指正!
在今天的校本培訓(xùn)中,曹局長從各個方面對我們進行了培訓(xùn),從基本的教育思想、教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),并利用優(yōu)秀教師的親身實踐給予示范引導(dǎo),力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。這是一次全面的培訓(xùn)。
新課程理念下,校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思,我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?我想就我自己而言,通過這次校本培訓(xùn),我將會重新認識自己,重新找準(zhǔn)目標(biāo),從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。在學(xué)習(xí)中工作,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,不斷完善自己,使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師,力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
時代的進步是飛速的,教師只有不斷堅持學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展,才不至于落伍。校本培訓(xùn)給了我們這樣的機會,讓我們接受比較前衛(wèi)的、系統(tǒng)的教育理論和科學(xué)文化知識,有利于我們的進步與發(fā)展。讓我們學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作,好讀書讀好書,用豐富的知識影響每一位學(xué)生,爭做一名“學(xué)習(xí)型、研究型”的老師。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇2
在8月4日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,使我對高效課堂有了一個更加深刻的認識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。
是師生的共同進步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的引導(dǎo)和點撥,在40分鐘的時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益的發(fā)展。讓指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”得到協(xié)調(diào)發(fā)展。我認為一堂好課應(yīng)是學(xué)生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標(biāo)達成且正確率高。
二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的教案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇3
“翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念剛剛聽說,對我來說是一個陌生的概念;通過學(xué)習(xí)使我真正認識到了它的真諦;這一教學(xué)模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí),本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認識:
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看,我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補課的目的。它的實現(xiàn)必須具備兩個前提:一是必須為學(xué)生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強的自覺性。
其實,不是什么學(xué)科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題,而是學(xué)科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問題。比如,適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有,需要重復(fù)講解的內(nèi)容、基本的事實和定律、已成定論的觀點、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟,等等。而不適合視頻學(xué)習(xí),必須在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括,思辨性很強的內(nèi)容、情感性很強的內(nèi)容、生成性很強的內(nèi)容,以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風(fēng)采展示的內(nèi)容等。
因而,應(yīng)該說,任何一門學(xué)科中,有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,而有的內(nèi)容不適合。還有,一堂課上,翻轉(zhuǎn)什么,翻轉(zhuǎn)的程度,都是需要根據(jù)實際內(nèi)容來靈活選擇的。
翻轉(zhuǎn)以后的課堂,最明顯的特征就是針對性增強,教師已經(jīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,很快能解決知識上的問題,而更多地去進行探究和創(chuàng)造,有關(guān)情感、態(tài)度、價值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時間來進行,也更加充分。
應(yīng)該說,微視頻學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí),都是先學(xué)后教的載體,其背后的原理是一樣的。所以,如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,就使用;如果沒有這個條件,那就先用導(dǎo)學(xué)案。所以,導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學(xué)校;視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國。背后的原理一樣,所使用的工具和載體不同而已。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇4
隨著幼兒教育改革的不斷深入以及幼兒自主學(xué)習(xí)重要性的認識日益加深,我深刻地意識到集體教學(xué)模式不再統(tǒng)一于幼兒園教育活動形式;區(qū)域活動以其獨特化的教育形式,相對寬松的活動氣氛愉快,靈活多樣的活動形式,豐富的操作材料,深受幼兒喜愛。幼兒可以在輕松愉快的環(huán)境中做做,玩玩,在主動、愉快的活動中,潛移默化的學(xué)習(xí),體驗成功的樂趣。我們園區(qū)內(nèi)雖然也創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū),投放了一些材料,但沒有充分利用和挖掘活動區(qū)蘊含的教育價值,也沒有將活動區(qū)對幼兒發(fā)展的促進作用發(fā)揮出來,這是值得我們用心去設(shè)計和探索的,把區(qū)域活動中實際操作的過程,變成提高幼兒在區(qū)域活動中的有效性,快速的讓幼兒體驗成功的快樂。通過學(xué)習(xí)楊璇老師和成思雯老師對區(qū)域活動闡述的教育理念,我根據(jù)本園區(qū)域活動中存在的不足總結(jié)了幾點:
一、幼兒在區(qū)域活動中存在的共性不足:班級區(qū)域空間沒有體現(xiàn),材料單一,操作價值不高。
二、優(yōu)化區(qū)域的環(huán)境,營造幼兒自由發(fā)展空間,在區(qū)域創(chuàng)設(shè)的選擇上要根據(jù)幼兒興趣和需求,有意識地選擇一些材料投放,豐富得當(dāng)。
三、根據(jù)幼兒能力差異,提供層次性與多樣性的活動材料,教師多鼓勵和幫助幼兒,讓幼兒從游戲中體會到成功和快樂!區(qū)域活動作為一種自主游戲,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動,作為教師我們應(yīng)保持一顆積極進取的心,不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)多方位的教育環(huán)境,使幼兒在區(qū)域活動中邊做邊玩,玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗操作的快樂,提升學(xué)習(xí)創(chuàng)作的品質(zhì),使幼兒真正地成為游戲的主人;使區(qū)域活動真正成為促進幼兒自主活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的一項趣味活動,讓幼兒在玩樂中快樂學(xué)習(xí),體驗成功的樂趣,更大地發(fā)揮區(qū)域活動的價值。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇5
通過今天的培訓(xùn)讓我意識到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不容置疑,現(xiàn)針對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)談?wù)勛约旱南敕ㄅc認識:
首先,提供機會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
其次,根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒得到美的熏陶。美的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,還直接關(guān)系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。因此,幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境,讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì),形成對集體的熱愛和依戀感,促進其社會性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限,作品效果不一定很美,這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智,對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計。最后,發(fā)動幼兒尋找材料,注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化。在引導(dǎo)幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富,新意層出。
把生活中的一切可以利用的東西都利用起來,鼓勵幼兒積極參與,允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境,給幼兒自發(fā)生成的空間,用環(huán)境去引導(dǎo)他們,使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍,讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇6
開學(xué)之初,我有幸參加了以包校長為首的高效課堂培訓(xùn)會,聆聽了等關(guān)于高效課堂的報告,聽取了高效課堂“五步三查”體驗式培訓(xùn)之小組建設(shè)。半天緊張而歡快的學(xué)習(xí),使我受益頗多,同時也思考了許多。
自從20xx年開始我校就提倡課堂教學(xué)改革,五步三查教學(xué)模式已經(jīng)進行了三年多,我有過一些嘗試,也有一些體會,但更多的是一些迷茫和遲疑。通過一系列培訓(xùn)和聽課、磨課,我更堅定了信心,提高了對課堂改革的認識和對傳統(tǒng)教育弊端的了解。
尤其是報告中小組綜合性培訓(xùn)里講道:“定期召開學(xué)習(xí)組長會議,洞悉他們在思想、學(xué)習(xí)和管理中遇到的困難并及時予以解決。讓小組長有一定的權(quán)力,對小組長的工作予以一定的激勵和表揚等等。”猶如春風(fēng)拂面、清泉流心,醍醐灌頂、豁然開朗。小組長是高效課堂小組建設(shè)的靈魂和支柱,是建立高效學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點。所以加強小組長的培訓(xùn)勢在必行。
這半天的培訓(xùn)中,解決了自己心中的困惑,李艷麗老師、劉靜老師都談到了小組評價的問題,如果沒有對小組的多種形式的評價可能對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了一個很大的問題,所以,通過本次培訓(xùn),使我對小組建設(shè),小組評價有了更深的認識。解決了小組建設(shè),小組評價的問題。也為高效課堂打下了堅定的基礎(chǔ)。
總之,通過聽取包校長的報告和自己體會,我對高效課堂模式有了更深地認識。我一定積極探索課堂教學(xué)改革,充分調(diào)動學(xué)生積極性,把課堂還給學(xué)生。面對困難和問題,冷靜思考,善于總結(jié),終會取得高效課堂改革的成功。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇7
在我們的仔細聆聽中,我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩的演唱、身段表演無不在我的腦海里留下了深刻的印象。
經(jīng)過近一段對京劇的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)京劇原來并不是那么一回事兒,一個動作,一個眼神,一個腔調(diào),便需要苦練許久,這里面除了天賦,更需要后天的練習(xí)。然后各個動作,各種眼神變化,各種腔調(diào)的'運用,要將之融會貫通,這其中要下的苦功不免讓人感到“驚懼”,于是才知“臺上十分鐘,臺下十年功”的真實表達。
京劇首先是音樂美,然后是動作美。即便不用眼睛看,光用耳朵去感受,便能體會到京劇的魅力。以便有許多老人守著收音機,咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律,有其節(jié)奏,有其層次,用耳朵去聽,用嘴巴去唱,沉浸在其中,享受其樂無窮。
費老師說:“唱京劇者,演繹他人的故事,演到氣憤處,怒目圓睜,唱到高興處,哈哈大笑!本﹦∈强鋸埖谋憩F(xiàn),每一個細節(jié)卻往往是真情流露,感人頗深。
京劇屬于中華文化中一門高深的藝術(shù),卻也體現(xiàn)了中華民族的哲學(xué)思想。京劇的表現(xiàn)有“四欲”法則,是欲左先右,欲進先退,欲放先收,欲上先下。這其中的韻味與太極有許多的相同之處,要求處之圓滑,剛?cè)岵,進退自如,點到為止,將鋒芒內(nèi)蘊,每個動作都會有所保留,不做到極致。這其中體現(xiàn)的便是中華民族的哲學(xué)思考,恪守中道,堅持原則,不偏不倚,無過無不及。
京劇無愧為國粹,一門藝術(shù),卻映射整個中華文化,在當(dāng)今潮流,亦是最美花兒綻放。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇8
兩天的時間里,從一場場精彩的報告中,我更進一步了解和掌握了課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的高效課堂教學(xué)。
高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認為:站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?聽了專家報告明白了,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇9
通過此次新課改學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少知識,也得到了不少的收獲:先將我的收獲和體會總結(jié)如下:
一、我的認識
新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實踐,我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教和學(xué)的雙邊活動,教學(xué)是交流的過程,是師生互動,合作的過程,不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力更要強調(diào)學(xué)生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。
新課程觀念,通過學(xué)習(xí)和實踐,我認識到課程是體驗和感受,是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。
新學(xué)生觀念,通過實踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要創(chuàng)造機會,讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
二、以后的工作
1.挖掘教材,精心編寫導(dǎo)學(xué)案。
大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上,可改以來,我認真鉆研靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,為上好課打好基礎(chǔ),做好鋪墊。
2.充分展示
讓學(xué)生真正成為課堂的主人,新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。
3.反饋檢測
落實學(xué)生的知識掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時補充講解。
三、我的反思
在感受新課改活動的同時,我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方,如課堂秩序較難維持,學(xué)生注意力容易分散,教學(xué)內(nèi)容難以完成,學(xué)生熱情不能持久等等,面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細之又細,每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實處,要把課改作為一項持久的工作,同時我們要善于總結(jié)得失,及時修正完善,讓我們的課改工作更上一個新的臺階。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇10
平山縣南賈壁小學(xué)李林林20xx年10月14日、15日我有幸參加了“20xx年石家莊市三支隊伍建設(shè)骨干教師培訓(xùn)”,聽了王彥懷、楊今寧兩位專家的報告和幾位老師的說課,我的觸動很大。通過學(xué)習(xí),我深切地體會到上好一堂品生(品社)課的不易。要上好一堂品德課,需從大處著眼,小處著手,以情感人,學(xué)以致用,F(xiàn)在就自己參加這次培訓(xùn),談?wù)勛约簩ζ返抡n堂教學(xué)的幾點感悟。
第一,學(xué)好課標(biāo),更新教育觀念。
在教學(xué)中,要認真學(xué)習(xí)課標(biāo),理解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。要通讀全套教材,細讀本冊教材,精讀本課教材,分析教材的內(nèi)容需要幾課時,同時還要了解學(xué)生的思想和認知情況,然后定出合理的課時目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、合理安排教學(xué)時間,有效開展教學(xué)活動,注重師生互動、生生互動,學(xué)生在自主、合作、探究、交流的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟,把學(xué)生的真實生活帶進品德課堂,最后確保課程回歸生活。
第二,創(chuàng)造性地使用教材。
“利用教材教而不是教教材”。根據(jù)學(xué)生實際,有目的的選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)地方的特點。合理安排教學(xué)時間,重組教材。有效開展教學(xué)活動,活躍教材,
點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三,運用多媒體教學(xué),課堂教學(xué)形式豐富多彩,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
幾位說課教師能用兒童喜聞樂見的方式進行教學(xué),效果很好。我要努力制作好課件,運用多媒體教學(xué)和多種教學(xué)形式,使學(xué)生主動參與,思維處于比較活躍的狀態(tài),真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之,這次培訓(xùn)對我的幫助非常大,我明白了品生與品社課應(yīng)該怎么上,明白了品德課堂來源于生活,還要回歸于生活。明白了自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是老師義不容辭的責(zé)任。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇11
說到教學(xué)質(zhì)量,每一位老師都有一個美好的心愿,那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,從個人來說,教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象;從群體而言,是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,學(xué)生先天素質(zhì),家庭影響,社會環(huán)境等。有些因素是我們無法改變的,我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身素質(zhì)等。
我認為,提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進,把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)中,把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,提倡自主性學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點體會:
一、改變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、評價者,而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此,教師要積極融入到教學(xué)過程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。
二、改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。評價是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”。
三、關(guān)注學(xué)生意識。
多半學(xué)生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。
總之,我認為,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇12
第二次來到這個地方,依舊如此震撼。震撼于每個人的自信大膽,震撼于每節(jié)課的充實專注,震撼于課間的文明有序,震撼于他們把每件事都做的那么徹底,不留空隙。
當(dāng)然,徹底的日常行為規(guī)范管理,讓我們看到每個孩子的自信、大方、文明,也讓我們感受到每位老師的快樂、輕松和活力。
一、徹底的課堂展示
每節(jié)課課前,每位學(xué)生做充足的預(yù)習(xí)工作和上節(jié)課的知識回顧。課初,人手一塊黑板進行默寫板書展示,單雙號內(nèi)容不同,互批互改,加強鞏固。課中進行大量的文本展示講解、記憶。無論是什么課,充分顯示出學(xué)生的自主性和自我掌控能力。讀一讀、寫一寫、評一評、改一改,每節(jié)課充實而有序,真正做到把課堂還給學(xué)生,而作為教師的我們才是配角。
這才是理想的課堂!
二、徹底的日常管理
無論你的目光投向哪里,一切都是那么井然有序:整齊的桌椅,潔凈的桌面、地面和板面,高質(zhì)量的被褥整理,安靜有序的就餐,整齊的課間操,文明的課間行為。點點滴滴,在我眼里真如畫卷,在細細品味中和學(xué)生一起慢慢感受每一處細微。
日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師徹底的以身作則和不間斷的提醒,這是一個大工程,但在杜郎口中學(xué),兩周時間,學(xué)生奇跡般的規(guī)范了一切,真令人佩服!
這是個充滿魔力的校園!
三、總結(jié)
聽一節(jié)節(jié)精彩的課,看學(xué)生和老師做一件件細致的活,不為別的,每個人都在自我定位,建立自己的價值觀。無論是教育者,還是受教育者,我想他們已經(jīng)切實感受到勞動帶來的充實,辛勤帶來的純潔,貢獻帶來的心安。這樣一群真誠、團結(jié)、奮進的人,組建了這樣一個大家庭——杜郎口中學(xué),怎么能不快樂呢!
吃好飯、睡好覺、走好路、學(xué)好習(xí)、做好人。簡單的15個字涵蓋了學(xué)校教育的一切。怎么做、怎么要求需要我們結(jié)合學(xué)校實際情況去執(zhí)行。
只要敢想敢做,你就會進步。做的越徹底,你就會越輕松越快樂!
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇13
近期教研部開展的高效課堂培訓(xùn)活動,我認為對我的教學(xué)非常有啟示,就如何用更有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,如何科學(xué)合理的設(shè)置一堂高效課,如何巧妙的導(dǎo)入課程,都成為本次學(xué)習(xí)中我格外關(guān)注的環(huán)節(jié)。在聽過示范課后我受益匪淺,對音樂教學(xué)有了更多的思考,我會在今后的教學(xué)實踐中,不斷的嘗試運用,讓自己的教學(xué)真正成為高效課堂。
在示范課中,幾乎每一位老師都展示了如何構(gòu)建高效的課堂,怎樣精心設(shè)計導(dǎo)入,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣處理好興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面,結(jié)合實例和很好的互動,給我們示范了一堂高效率的課程,讓我看到自身的課堂中的缺點,也學(xué)到了那些有經(jīng)驗的老師的教學(xué)優(yōu)長。
最讓我受啟發(fā)的是張玨老師的課例,她精巧的教學(xué)設(shè)計,從學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、歌舞導(dǎo)入、節(jié)奏導(dǎo)入、層次遞進引人入勝,教學(xué)效果十分顯著。尤其是她面對的教學(xué)群體是學(xué)齡前的孩子,這就使教學(xué)工作顯得更有難度,如何抓住每個孩子的注意力,正確的引導(dǎo)孩子更顯得尤為重要,但是張玨老師將每一個孩子照顧得面面俱到,使孩子們在輕松快樂的氣氛下就學(xué)會了難懂的樂理知識,在這堂課中,我意識到唱譜的重要性,在我的小提琴教學(xué)中,也應(yīng)該很好的運用這種方法,讓學(xué)生多聽多唱樂譜,使學(xué)生通過聆聽感受曲子的律動與情緒,加深情感體驗與演奏能力,提高欣賞力。
通過本次學(xué)習(xí),我更加對教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,背好每一節(jié)課使教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇14
8月20日這天,我和學(xué)校的其他幾位數(shù)學(xué)教師一起到高平一中,參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),感覺收獲頗多,現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:
一、適合我的就是最好的。
我們總在學(xué)習(xí)別人,可是照搬別人的東西會不合適的,怎么改善才能適合我們的課堂和學(xué)生呢?這就需要我們?nèi)ニ伎,去探究,靈活運用新方案,只有這樣,教育才能展現(xiàn)出鮮活的生命力。在教學(xué)中,我要充分尊重學(xué)生的人格,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)自主參與,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,提升能力,學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生。
二、創(chuàng)新評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
評價對于學(xué)生是非常重要的,我應(yīng)該以不同標(biāo)準(zhǔn)評價不同的學(xué)生,以靈活多樣的形式評價學(xué)生,使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和動力,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該幫助、鼓勵,這樣學(xué)生才知道主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績才會提高,讓學(xué)生真正喜歡自己,喜歡上自己的數(shù)學(xué)課。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生。運用先進的評價理念,進步就是優(yōu)秀,每天進步一點點,個個都有新變化,將學(xué)生的點滴變化充分體現(xiàn)在展板上,用以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立團隊意識
在教學(xué)中,運用新方案必須分成四人小組,各組成員創(chuàng)造一個良好的競爭氛圍,得到班集體的尊重和認可,各組組長要起到帶頭作用,互相交流互相幫助,樹立集體榮譽感,比如,對有困難的小朋友要有同情心并給與幫助。對于孤僻的孩子,要消除他和其他孩子的疏遠感,使之真正參加到孩子們中間去。進一步幫助學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補的團隊精神。
今后,在教學(xué)中要靈活使用導(dǎo)學(xué)案,在小組組建方面下功夫,進一步培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣、認真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)能力,培訓(xùn)展示點評的能力,使學(xué)生真正在小組合作中,發(fā)揮出自己的潛能。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇15
為發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益,做好“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作,讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語課程開齊、課時開足,使小學(xué)英語教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運用“小學(xué)英語空中課堂”的資源上好英語課,7月5日以來,省教育廳電教館專家就英語空中課堂的接收和教學(xué)應(yīng)用等方面的問題給我們提供培訓(xùn)。我作為項目學(xué)校的英語教師也有幸參加。雖只短短十天左右的時間,我卻獲益良多。我是一名年輕教師,所以急需學(xué)習(xí)一些理論知識來豐富我的教學(xué)實踐,通過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我想自己一定能在英語教學(xué)的理論和實踐上獲得雙豐收。
在學(xué)習(xí)過程中聽了老師的課,使我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。田老師整節(jié)課都是在充分利用下載的空中課堂資源,在進行整合利用后來組織教學(xué),整節(jié)課流暢得體,在結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)新授---活動鞏固的模式,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生聽、說能力,在學(xué)習(xí)新單詞時注重讓學(xué)生模仿外教老師的發(fā)音,在說的練習(xí)上則設(shè)計了多項游戲活動,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了說話能力。
在這節(jié)課上,我也體會到了如何利用空中課堂資源來輔助教學(xué)。我認為先要有選擇性地下載資源,然后進行資源的整合,最后在完美課堂設(shè)計下來實施一節(jié)成功的英語課。
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,我發(fā)現(xiàn)空中課堂教學(xué)資源特別豐富,尤其是有外教老師帶讀單詞和重點句型發(fā)音,能切實解決師生發(fā)音不準(zhǔn)的問題,十分難得。同時空中課堂資源所設(shè)計的活動豐富多彩,學(xué)生參與興趣較高,自然效果也就明顯了,我要從中學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,希望今后自己能多接觸,以提高自己的英語教學(xué)能力。
下面就談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)活動中得到的幾點體會:
1.要充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,爭取做到每天都抽出一定時間來學(xué)習(xí)吸收資源;
2.課堂上在抓好20分鐘上新課的同時,切實做好師生、生生互動環(huán)節(jié),真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;
3.整個教學(xué)過程中,特別是教學(xué)單詞和重點句型時要注意示范發(fā)音的準(zhǔn)確性;
4.要掌握20-48條課堂用語,并熟練用于課堂之上;
5.多渠道開發(fā)和利用課程資源,在使用過程中要做到啟用、模仿、選擇和創(chuàng)新的循序漸進的過程。
我想我會以這次培訓(xùn)為契機,嚴(yán)格要求自己,工作中力求深入細致,扎扎實實。努力鉆研技術(shù),把學(xué)校的電教工作做得更好,讓電教更好地服務(wù)學(xué)校的教學(xué)。為學(xué)校的發(fā)展進步,為瑯琊區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇16
10月16日,我和學(xué)校的其他幾位教師在縣樂安實驗學(xué)校參加了為期一天的語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課,一節(jié)常態(tài)課是樂安實驗學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級上冊的《秋天的雨》,一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。
常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進行的,教師本著讓每一個學(xué)生讀好課文、認識生字來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上,教師的設(shè)計很巧妙,能夠抓住文中的詞語,巧妙地自然過渡,在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會秋雨之美,沒有教師的說教,只有朗朗的讀書聲,讓人感覺很舒服。而且,從孩子的朗讀中,我覺得楊老師在平時一定下了很多功夫,因為孩子們都讀得很有味道,朗讀的水平很高。
整節(jié)課就是讓孩子讀書、識字和寫字,教學(xué)目標(biāo)很明確,其實,這正是抓住了語文教學(xué)的核心所在,語文不就是讓學(xué)生讀好書,寫好字,然后再學(xué)會表達嗎?
張老師的課是立標(biāo)課,設(shè)計巧妙,環(huán)節(jié)合理、緊湊,尤其是在文本的研讀上,讓人不得不佩服張老師確實抓住了文本的精神實質(zhì),而且緊扣課標(biāo)對中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本,而且不是孤立的來看這一篇課文,而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握,從而更好的體會了編者的意圖。
教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言,他也了解當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀,就是老師沒有多少時間來備課,有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字,不能讓一個孩子掉隊。而且他特別要求,三——六年級的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè),學(xué)生不能用中性筆,這完全是為了讓孩子練一手好字,真是用心良苦呀!
接下來他又談了一下怎樣備課,結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的,主要是從“教什么”和“怎么教”來說的,也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇,他特別強調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,不能過于籠統(tǒng),應(yīng)加上方法的指導(dǎo),尤其是低年級,更是如此;教師應(yīng)重視學(xué)情研究,把握好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。此外,他還談到了古詩誦讀問題,指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟,為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ)。
不管是課還是教研員的談話,都向我們發(fā)出了一個信息,那就是簡簡單單教語文,抓住識字、讀書、寫字、寫話、背詩這些屬于語文的東西,靜下心來,認真去做,相信每個人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng)。
認真做事,只能把事情做對;用心做事,才能把事情做好。讓我們共勉!
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇17
這次的“新課標(biāo)、新理念、新課堂”遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺,通過學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動。通過專家對新課程的分析講解以及和同事們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就本次參加遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、教師要終生學(xué)習(xí):
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮,要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
二、改變課堂教學(xué)模式通過教學(xué)活動,我們要達到:(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力;(2)教給學(xué)習(xí)方法,使之逐步具備自學(xué)能力,在教師的引導(dǎo)下,主動去掌握知識。遠程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措,不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺,搭建了一個虛擬的教育空間,在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇18
連續(xù)三天的高效課堂教學(xué)培訓(xùn),讓我和同事們在“班主任”的帶領(lǐng)下共同體驗了小組合作學(xué)習(xí)的快樂,以學(xué)生的身份親身感受教育對象的想法、需求和所面對的實際問題,感觸頗深。
第一天的培訓(xùn)是快樂和輕松的。從入座開始,我們已經(jīng)在不自覺地進入到培訓(xùn)的第一課環(huán)節(jié)——分組。從思考選組長,思考組名、口號、組規(guī)、組訓(xùn)時 ,大家已經(jīng)積極參與到小組交流中的“對學(xué)、群學(xué)”這一環(huán)節(jié)。特別是大家在創(chuàng)意展示出場和游戲時,笑聲不斷,老師們像個頑童,自由展現(xiàn)自己,充分顯示人與人之間的個性差異和特點;最有趣的是小組用現(xiàn)黑板展示小組特色時,老師們竭盡所能,特別是老師們向“班主任”老師討要加分時,坐在后面的我,在揣摩大家的表現(xiàn)與學(xué)生心態(tài),也包括我自己表現(xiàn)是屬于哪一類型學(xué)生,學(xué)生也是這樣都有一顆積極向上的心,有的樂于表現(xiàn)自己,有的一言不發(fā)只是觀察等待,還有的無所謂的態(tài)度。我在思考,怎樣能讓所有的學(xué)生在行動和思維上都動起來才是最重要的,也是我們班級首要解決的重要問題,因為從長遠來看學(xué)生的學(xué)習(xí)是不能指望家長的,關(guān)鍵是終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
最初,我對高效課堂的概念有些模糊,對它的實用性有很大的懷疑,認為這種教學(xué)與以往的“小班化”教學(xué)是相同的,它不適于小學(xué)低年級學(xué)生。但是,到了第三天培訓(xùn)書后,我有了自己的一些想法:無論是“以學(xué)為主,當(dāng)堂達標(biāo)”還是高效課堂,無非是讓學(xué)生具有自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力,當(dāng)學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力,自然學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生,就有了學(xué)習(xí)的效果了,某些方面這恰好適合我班學(xué)生,我們班的學(xué)生自從入學(xué)以來,總體成績一直是學(xué)年倒數(shù)第一,本來我是對學(xué)生是充滿信心的,可是三次考試后,我有些灰心,盡管我在盡力從引導(dǎo)教育學(xué)生,在生活中改變學(xué)前的習(xí)慣, 但是仍無濟于事。在班級進行試驗。首先分組。把原來的八組變成十一個小組,新增三個組長,原組長不變,因為沒有時間進行再培訓(xùn)。組員老師分配,之所以沒有讓學(xué)生選擇組員,是為了避免學(xué)生因?qū)W習(xí)能力不同分配不均,造成評價的不均等。老師征得組長的同意后確定組員分配完畢。分組培訓(xùn)學(xué)生匯報問題能力是我所面臨的最大問題,學(xué)生不會說,而且不想說,又說不出屬于自己的看法。學(xué)生缺乏真人傾聽和判斷的能力。
老師現(xiàn)在在課堂教學(xué)中缺乏的是完善的評價標(biāo)準(zhǔn),需要思考的是如何去激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)。以上是我在實際課堂教學(xué)中需要探究和摸索的內(nèi)容。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇19
(一)注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,注重加強與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題,啟發(fā)小學(xué)生思維,吸引小學(xué)生注意力;其次,教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,鼓勵小學(xué)生獨立思考;再次,教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚,耐心進行指導(dǎo),讓小學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心,樂于學(xué)習(xí),并保持學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ﹦(chuàng)造情境,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重創(chuàng)造情境,使小學(xué)生走進大自然與社會生活,充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識,多提問、多思考;其次,教師通過精心設(shè)置難點與問題,引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),針對小學(xué)生存在的問題進行精講,并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié),從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有效提高其自主性與效率性。
(三)加強小學(xué)生課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
要想學(xué)好語文,僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,還應(yīng)加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,教師還應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識地對小學(xué)生進行針對性指導(dǎo),使其會學(xué)、善學(xué)。
。ㄋ模┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)形式
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,摒棄填鴨式教學(xué),而是應(yīng)以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時間進行語文實踐活動,比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動而形象,以優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇20
20xx年3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默,與學(xué)生都非常的親近,而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學(xué)魅力,真正做到將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。
當(dāng)然,聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學(xué)到了什么?
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上,賁老師以學(xué)生為中心,大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)卡,說出自己知道的和想知道的,讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑,這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的風(fēng)采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的智慧:他告訴學(xué)生只要老師提出問題,大家都要舉手,舉手不動表示我還沒有準(zhǔn)備好;輕輕招手表示我可以試試;快速招手表示我會,快喊我回答。這雖然看似花銷,但其實意義重大。且不論學(xué)生會不會回答,但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧,并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學(xué)生也向我招手。
聽和學(xué)只是我們前進的第一步,在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣,學(xué)習(xí)他們的成功之處幫助我們更好地成長。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇21
“為了一種召喚,你注定要跋涉眾生,不要問能得到什么,追求本身就是神圣。”——題記
曾幾何時,歷史課是個多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗?晌移恍判。我的想法是:教育園地不應(yīng)該一枝獨秀而應(yīng)是百花齊放,爭齊斗艷。朝著這個理想,我們歷史教研組把重心放在了課堂,立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思,希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),通過課堂提高教師教育科研能力,通過課堂反思促進教師的成長。于是,我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬,駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行,而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風(fēng),灑秋雨:四天的全縣歷史集中培訓(xùn),我們對課標(biāo)的理解、對教材的把握、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實與精彩、對歷史教學(xué)的感悟、......一例例、一幕幕,油然而生的幸福感一次次涌向心頭......
歷史課堂,承載著我們的辛勞,也承載這我們的夢想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
三個課堂培訓(xùn)心得體會 篇22
很有幸在今年4月參加了湖南省中小學(xué)教師教學(xué)基本功及課堂教學(xué)策略遠程培訓(xùn)。這是一種以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段,它為我們一線教師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源,極大地豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容。
在這里,我們觀看了教育專家的講座,看到了名師上課的課例,使我們開闊了眼界,對教育教學(xué)的新動向有了更新的認識,有了更深層次的理解,讓我大開眼界,豐富了自己的教育教學(xué)理論知識,并能結(jié)合自己在英語教學(xué)中的實踐,反思自己的教育教學(xué),解決現(xiàn)實教學(xué)中面臨的問題。
在這里,我還更大層面地接觸到許多區(qū)內(nèi)的同行。在這個平臺上,大家就英語教學(xué)工作展開積極地交流,學(xué)習(xí)到了同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗,自己的許多困惑得到了解決,讓我更進一步反思自己的教育教學(xué),提高了教育教學(xué)工作的能力。有了遠程培訓(xùn)這個交流平臺,讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,讓自己看得更遠,進步得更快。
通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?偢械竭有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
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