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學(xué)部培訓(xùn)心得體會

時(shí)間:2022-10-18 10:12:26 心得體會范文 我要投稿

學(xué)部培訓(xùn)心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編幫大家整理的學(xué)部培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會

學(xué)部培訓(xùn)心得體會1

  一、新教材的新特色

  1.新教材中添加了很多的插圖,圖片類型豐富,一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)幼小銜接,另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。

  2.新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時(shí)也體現(xiàn)了識字的重要。

  3.新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

  二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考

  1.利用好圖片,增加教學(xué)趣味性

  編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動(dòng),在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面,插圖可以提高學(xué)生的興趣,也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來,有助于孩子們的理解。

  2.明確教學(xué)的目標(biāo),有的放矢

  對于每一板塊的教學(xué),都要有明確的目標(biāo),不做無用功,不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊,要明確拼音是識字的工具,是學(xué)習(xí)普通話的工具,在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,能通過拼音識字,就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。

  3.以學(xué)生為主,將內(nèi)容貼近生活

  學(xué)生是我們教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,被別人聽到,其他人要認(rèn)真聽!逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂,愛上閱讀。

  三、努力的方向

  為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃:

  1.認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的線索;

  2.研究新舊版教材的區(qū)別,更新教育教學(xué)理念;

  3.深入課堂一線,探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;

  4.指導(dǎo)一線教師了解新教材,調(diào)整教法;

  5.勤積累、勤反思,養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會2

  20xx年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn),聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”,但“教好”不易!昂媒獭,是因?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比,有自己明顯的優(yōu)勢,它的編排體系更利于教師的教授,更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,懂得了怎么才能更好的把握教材,有效的去教。

  首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,從交際的實(shí)際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽。

  其次,部編本”教材的幾點(diǎn)變化,第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少,這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文12,占所有選篇的30%,比原版教材增加5。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個(gè)欄目。8個(gè)單元,有6個(gè)“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù),把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,6個(gè)識字加油站,共完成31個(gè)會認(rèn)、6個(gè)會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語,引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識,把字融于詞中融于句子中,引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體,拼音用來識字,識字用來閱讀,閱讀用來發(fā)展思維,學(xué)習(xí)表達(dá),積累知識,從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),板塊設(shè)置比以前清晰,但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng),綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減,但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等,這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

  根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化,在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提,只有認(rèn)真的鉆研教材備好課,才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖,利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性,不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo),注重學(xué)生能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),去表達(dá),豐富課程的內(nèi)容,讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂,愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時(shí),夯實(shí)識字寫字教學(xué),是在低年級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí),各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng),直到習(xí)慣成自然。

  總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,我們教師和學(xué)生能夠共同成長,不斷進(jìn)步!

學(xué)部培訓(xùn)心得體會3

  通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,在這個(gè)平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。

  專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。

  通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。

  總之,通過本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的'方向。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會4

  短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,從中也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下

  一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力

  所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造她們?nèi)烁、教她們學(xué)會做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。

  現(xiàn)實(shí)生活中,孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣,而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋(gè)筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。

  教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,平等對待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,升華自己。

  二、精心鉆研、打造高效課堂

  課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。

  為了提高課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。

  高效課堂的實(shí)現(xiàn),不光靠教師自己設(shè)計(jì),這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時(shí)改進(jìn),以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外,課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息,并及時(shí)結(jié)合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí),上好每一節(jié)課,實(shí)現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標(biāo)。

  三、樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力

  時(shí)代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

  記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績。

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會。

  通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

  小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得6

  縱觀統(tǒng)編版語文教材,結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化,無所適從之際,聽取了小學(xué)語文統(tǒng)編教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),三場專題培訓(xùn)和兩場答疑活動(dòng),無疑令我們身處一線教學(xué)的教師們茅塞頓開。統(tǒng)編教材的工具性與人文性的統(tǒng)一,給我們的日常語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持,如何“學(xué)好語文,用好語文”是我們在使用新教材時(shí)的著力點(diǎn)。

  整體教材觀:新教材的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)在別出心裁的同時(shí),也滲透到了每個(gè)單元、每篇課文中。在解讀教材、教學(xué)的過程中,既要著眼于整本教材的編排意圖,又要有單篇加單元的解讀思路。教材不是單線的知識點(diǎn)串聯(lián),而是多線路的語文元素的有機(jī)結(jié)合。倪鳴老師在培訓(xùn)中提出,單元語文要素是逐步推進(jìn)的過程,在推進(jìn)語文要素的同時(shí),要有大局觀、整體觀,要學(xué)會用好教材所提供的材料,恰當(dāng)使用。語文要素是一項(xiàng)大局要求,教學(xué)中不應(yīng)緊抓要素不放,加大難度,陷入知識點(diǎn)的囹圄。

  過程設(shè)計(jì)觀:新教材的編排條理清晰,其中十分有特色的是,在單元導(dǎo)語中語文要素要求明確、課后題緊扣元素練習(xí)、交流平臺總結(jié)到位緊扣主題?梢哉f,新教材在對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶上是環(huán)環(huán)相扣的,這就好比一部電影,放慢倍速,讓你細(xì)細(xì)品味情節(jié)的美妙。因此,在教學(xué)中,語文元素的落地就不僅僅是擲地有聲,而是潤物細(xì)無聲般的浸潤學(xué)生的知識庫中,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要將語文元素滲透到文章的各個(gè)角落中,并結(jié)合生活實(shí)際具體表達(dá),學(xué)會運(yùn)用,將“過程”成為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)。

  合理評價(jià)觀:新教材的評價(jià),是在給予的語文元素基礎(chǔ)上,以課后題為依托進(jìn)行的。這就使得知識點(diǎn)的評價(jià)有了清晰有力的抓手。在新教材的課后題中,對識字寫字教學(xué)的要求是隨文識字和集中寫字相結(jié)合,推薦以詞為單位進(jìn)行學(xué)習(xí);課文的學(xué)習(xí)中,理解與朗讀相結(jié)合,助推學(xué)生的理解;背誦,在熟讀和理解的有機(jī)作用中,完成要求;作文,在精批細(xì)改的基礎(chǔ)上,有針對性修正。除了評價(jià)內(nèi)容上的要求,新教材推薦口頭測試和紙筆測試的結(jié)合,根據(jù)內(nèi)容的不同屬性,恰當(dāng)使用不同的方法。

  總體而言,新教材對語文要素的提取和滲透獨(dú)具匠心,旨在用語文本身解語文,回歸初始,也是對我們平衡語文工具性和人文性的一個(gè)重要參考點(diǎn)。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會5

  小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)讓我對教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心應(yīng)手地去教,真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體

  貼近學(xué)生生活。

  部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主地探究。

  開發(fā)課外閱讀。

  新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(教讀、自讀、課外閱讀)。

  突出雙主線。

  通過培訓(xùn),讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面,努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活,適應(yīng)時(shí)代的需求,體現(xiàn)時(shí)代性。教材的課文有較多的更新,注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀的“整體滲透”,讓語文所包含的語言、情感、審美和價(jià)值觀教育融為一體。

  教材不僅選文精美,編排獨(dú)具匠心,更是聚焦了“語用”,明晰了語文知識和能力點(diǎn),增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線,努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”,突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系,以語文能力培養(yǎng)為主線,體現(xiàn)層級序列,增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會6

  縱觀統(tǒng)編版語文教材,結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化,無所適從之際,聽取了小學(xué)語文統(tǒng)編教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),三場專題培訓(xùn)和兩場答疑活動(dòng),無疑令我們身處一線教學(xué)的教師們茅塞頓開。統(tǒng)編教材的工具性與人文性的統(tǒng)一,給我們的日常語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持,如何“學(xué)好語文,用好語文”是我們在使用新教材時(shí)的著力點(diǎn)。

  整體教材觀:新教材的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)在別出心裁的同時(shí),也滲透到了每個(gè)單元、每篇課文中。在解讀教材、教學(xué)的過程中,既要著眼于整本教材的編排意圖,又要有單篇加單元的解讀思路。教材不是單線的知識點(diǎn)串聯(lián),而是多線路的語文元素的有機(jī)結(jié)合。倪鳴老師在培訓(xùn)中提出,單元語文要素是逐步推進(jìn)的過程,在推進(jìn)語文要素的同時(shí),要有大局觀、整體觀,要學(xué)會用好教材所提供的材料,恰當(dāng)使用。語文要素是一項(xiàng)大局要求,教學(xué)中不應(yīng)緊抓要素不放,加大難度,陷入知識點(diǎn)的囹圄。

  過程設(shè)計(jì)觀:新教材的編排條理清晰,其中十分有特色的是,在單元導(dǎo)語中語文要素要求明確、課后題緊扣元素練習(xí)、交流平臺總結(jié)到位緊扣主題?梢哉f,新教材在對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶上是環(huán)環(huán)相扣的,這就好比一部電影,放慢倍速,讓你細(xì)細(xì)品味情節(jié)的美妙。因此,在教學(xué)中,語文元素的落地就不僅僅是擲地有聲,而是潤物細(xì)無聲般的浸潤學(xué)生的知識庫中,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要將語文元素滲透到文章的各個(gè)角落中,并結(jié)合生活實(shí)際具體表達(dá),學(xué)會運(yùn)用,將“過程”成為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)。

  合理評價(jià)觀:新教材的評價(jià),是在給予的語文元素基礎(chǔ)上,以課后題為依托進(jìn)行的。這就使得知識點(diǎn)的評價(jià)有了清晰有力的抓手。在新教材的課后題中,對識字寫字教學(xué)的要求是隨文識字和集中寫字相結(jié)合,推薦以詞為單位進(jìn)行學(xué)習(xí);課文的學(xué)習(xí)中,理解與朗讀相結(jié)合,助推學(xué)生的理解;背誦,在熟讀和理解的有機(jī)作用中,完成要求;作文,在精批細(xì)改的基礎(chǔ)上,有針對性修正。除了評價(jià)內(nèi)容上的要求,新教材推薦口頭測試和紙筆測試的結(jié)合,根據(jù)內(nèi)容的不同屬性,恰當(dāng)使用不同的方法。

  總體而言,新教材對語文要素的提取和滲透獨(dú)具匠心,旨在用語文本身解語文,回歸初始,也是對我們平衡語文工具性和人文性的一個(gè)重要參考點(diǎn)。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會7

  赤日炎炎的暑期快要過去了,一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。今天是培訓(xùn)的第三天,也是收獲頗豐的一天,我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的地方很多,總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)會反思

  蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!白鳛榻處煹奈覀儜(yīng)將反思當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,在教育教學(xué)工作中,認(rèn)真總結(jié)反思,方能逐步提高自己的教學(xué)水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課,通過對比研究交流,讓我們明白了反思的重要性,同時(shí)也認(rèn)識到了在分享他人的經(jīng)驗(yàn)中提升自己專業(yè)能力的重要性。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,努力提高自己的專業(yè)水平。

  二、快樂為師

  中國教育學(xué)會副會長張志勇認(rèn)為,教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉,我們可以沿著以下三個(gè)路徑,去打開教師職業(yè)生活的幸福之門。第一,得天下英才教育之樂,對廣大教師而言,不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”,而在于你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷。你只有去愛每個(gè)孩子,去培育每個(gè)孩子,你才有機(jī)會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”。因此,教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福,必須有一顆大愛之心。第二,分享兒童生命成長之樂,作為一個(gè)優(yōu)秀教師,要走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)注學(xué)生生命的成長與進(jìn)步,善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音。這當(dāng)是老師職業(yè)生活中最幸福的事。第三,探求教育未知之樂,當(dāng)一個(gè)老師,一旦積累了幾十個(gè)、上百個(gè)真正有價(jià)值的兒童成長個(gè)案之后,你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘,你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機(jī)會,你就會成為一個(gè)真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。

  三、努力提高課堂效率

  潘主任在講座中著重強(qiáng)調(diào)了建設(shè)中國好課堂的重要性以及具體實(shí)施方案。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是:尊重差異,控制合適,釋放潛能,學(xué)會合作。這就要求我們要相信學(xué)生的潛能,以釋放學(xué)生的潛能為己任,更要關(guān)注社會的發(fā)展需要,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。在今后的課堂中,我們要充分尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生之間的差異,尊重學(xué)生的情感,讓學(xué)生在參與中享受快樂。還需要加強(qiáng)小組合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)小組真正實(shí)施起來,讓教與學(xué)有機(jī)互動(dòng),進(jìn)行合作和探究,培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流等綜合能力。此次講座,我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個(gè)方面:課堂導(dǎo)入、合作探究、小組展示、反饋驗(yàn)收和教師素養(yǎng)。無論選擇哪種導(dǎo)入方式,有效才是最終目標(biāo);合作探究要注重有效性和實(shí)效性。好課不是說出來的,不是靠單純的觀摩模仿出來的,好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑,是教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)科見識、個(gè)人修養(yǎng)等等全方位的展示,因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。

  潘主任的講座真的是讓我受益匪淺,我深知在教學(xué)這條路上,任重而道遠(yuǎn)。我更清楚自己還有很多的不足,在新的學(xué)期里,我會繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,提升自己的專業(yè)水平,提高課堂效率,做一名快樂的教師。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會8

  小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)讓我對教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心應(yīng)手地去教,真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體

  1.貼近學(xué)生生活。

  部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主地探究。

  2.開發(fā)課外閱讀。

  新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(教讀、自讀、課外閱讀)。

  3.突出雙主線。

  通過培訓(xùn),讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面,努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活,適應(yīng)時(shí)代的需求,體現(xiàn)時(shí)代性。教材的課文有較多的更新,注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀的“整體滲透”,讓語文所包含的語言、情感、審美和價(jià)值觀教育融為一體。

  教材不僅選文精美,編排獨(dú)具匠心,更是聚焦了“語用”,明晰了語文知識和能力點(diǎn),增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線,努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”,突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系,以語文能力培養(yǎng)為主線,體現(xiàn)層級序列,增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。

學(xué)部培訓(xùn)心得體會9

  20xx年3月3日,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),自己對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會:

  1.在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解,讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子。

  2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌,并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個(gè)漢字。這些詞語,都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言,形成初步的語感。

  3.樹立生活語文的理念,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。生活即課堂,培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來,才會形成一個(gè)人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會

  4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

  總之,這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來,把以后的教育教學(xué)開展得更好。

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