英語老師心得體會
有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編收集整理的英語老師心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語老師心得體會1
這學期我參加了對新教師的新課程培訓,通過這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異
在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
英語老師心得體會2
作為一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會,參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上,面對富有趣味和一定難度的問題時,你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會,然后用流利的英語提出自己獨特的見解,你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。
這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而,這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引,所陶醉。
其實,我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學到了本國英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生,增強學生的自信心
還記得在一次聽課時,我有些緊張,盡管我讀大學時有過用外語聊天的經(jīng)歷,但是畢業(yè)三年多了,那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時其他老師的大笑聲,怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我,外教還夸獎我。我真的很感謝_老師,是他給我的英語口語練習一個良好的開端,我再也不擔心在Freetalk上說英語了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中,我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點,賞識學生,幫助學生樹立自信心,促進其主動學習英語知識,提高英語學習興趣。
二、激情課堂,抓住學生的注意力
老師們上課我們都很喜歡,在他們充滿熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上,時而歌聲四起,時而偏偏起舞,時而情境對話,時而游戲互動,最重要的是這些都沒有影響我們的進度,反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”,我們的學習興趣得到最大限度地激活,在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。
三,嚴松有度,促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,再加上老師的耐心的指導,這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候,由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學,但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平,有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范,便于學生口頭模仿,有利于激發(fā)學生說英語的欲望,并提高學生學習英語的興趣。
教師從一開始就只用英語組織教學,學生可能不習慣,也聽不懂,教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解,幫助學生迅速適應一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學生就會逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸的熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,用英語教英語。
最后,衷心感謝這次培訓活動的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的'機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),從而推進整個英語教學事業(yè)的發(fā)展。
英語老師心得體會3
這天有幸參加田老師的英語教學培訓,其中田老師的課以其十分流利的英語口語,幽默詼諧的教學風格,生動的教態(tài)贏得每位聽課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽的最為享受的一節(jié)課,心中一向盼著時間慢點過去,讓我再有機會多聆聽一會田老師的課。
這節(jié)課的教學資料很隨意,并不是任何書本上的教材,田老師以一種聊天的方式涉及幾個句型和學生感興趣的幾個詞語。由于借班上課,學生剛開始有點拘謹,沒過幾分鐘,氣氛就被田老師調(diào)動的十分活躍,每位學生思想專注。田老師的口語涉及的英語日常用語很多,而且是平時老師不必須常用的,但是透過他豐富的體態(tài)語言和清晰的語言表達,孩子們都能猜得出來,也有時,孩子們會把意思理解錯,但是田老師會以更加幽默的語氣再引導他,堅持用英語與學生進行交流,孩子們笑聲不斷,現(xiàn)場教師也是陣陣笑聲,完全陶醉在這融洽的氣氛中。在這過程中,教師和學生的語言輸出量都很大,不僅僅是對于回答問題的孩子,而且對全班學生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓練。
而學生之所以如此關(guān)注老師的每句話,是因為老師吸引了他們,他們渴望與老師交流,自然就去用心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍,我相信聽課的老師們在享受這節(jié)精彩的課的同時,也由衷的羨慕田老師的風趣幽默,羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現(xiàn)出的人性魅力。這是他的性格所致,但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中,我們能夠感受到他在教學上所付出的努力,他一向以愛為主線,愛學生,才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想,雖然我們沒有這樣的幽默,但我們能夠去根據(jù)孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材:語言方面,教具方面,或是游戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候,我們也同時會享受自己的生活。一向以來我們都為工作而累,為學生的不配合而煩惱,埋怨過很多,也反思過很多,但很少從自己的角度出發(fā)反思一下自己對于學生到底有多少吸引力,又如何使學生多愛自己,愛自己的課一些。
田老師另一教學絕招是歌曲貫穿于教學全過程。當然,這也與他的自身音樂素質(zhì)相關(guān),他酷愛音樂,又愛英語課堂,于是他將兩者結(jié)合在了一齊,升華了他們的效果,創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)音樂英語課堂,贏得全國各地老師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例,無需任何鋪墊,學生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個曲目,當然,歌詞都是由所學句型所構(gòu)成,曲調(diào)優(yōu)美又易于上口,學生在音樂中學習英語,真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中,往往是作為一個教學項目去學,去唱。學生和老師似乎都是為唱而唱,并沒有到達娛樂課堂的效果。
學習原先能夠如此搞笑,教學原先能夠這么生動,這是做學生的幸福,做老師的欣慰。教學是我們一生的職業(yè),我們要想快樂其中,就就應先創(chuàng)造快樂,靜下心來去研究學生,研究課堂,即使沒有那么幽默風趣,也不能將其轉(zhuǎn)成枯燥無味。
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