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《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》培訓(xùn)心得

時(shí)間:2022-09-30 09:12:29 心得體會(huì)范文 我要投稿

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》培訓(xùn)心得

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》培訓(xùn)心得

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》培訓(xùn)心得1

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。

  因而,對(duì)于我們教師而言,計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。

  由此,本學(xué)期學(xué)校開展了為期四周的全員計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn),根據(jù)教師年齡和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)分為了初級(jí)班中級(jí)班和高級(jí)班,共有人參與培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn),校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,課堂上教師們認(rèn)真聽講,氣氛活躍,通過這次短期培訓(xùn),大多教師都有較大收獲。

  初級(jí)班教師學(xué)習(xí)了,學(xué)會(huì)用編輯制作一份試卷,用對(duì)學(xué)生成績(jī)做一些簡(jiǎn)單分析及制作簡(jiǎn)單的課件中級(jí)班教師專門學(xué)習(xí)軟件使用,能熟練制作課件高級(jí)班教師則學(xué)習(xí)軟件,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫并能獨(dú)立制作課件。

  通過這次短期培訓(xùn),我們深深體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

  在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。

  現(xiàn)在的學(xué)生更聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。

  因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

  良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)不斷完善自身的需要。

  當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)電腦對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集組織運(yùn)用在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

  這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。

  教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等等,因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,但全體參加學(xué)習(xí)的教師通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我們會(huì)在今后的工作中會(huì)更加努力,不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)信息技術(shù),充分利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》培訓(xùn)心得2

  一、理論聯(lián)系實(shí)際,重視啟發(fā)教學(xué)

  隨著大學(xué)的擴(kuò)招,造成學(xué)生整體素質(zhì)下降,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性較差,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程又是一門理論性較強(qiáng)的課程,教師在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中,最容易犯的毛病就是“滿堂灌”,按照書上的理論講一通,沒有結(jié)合實(shí)際來談,學(xué)生不易消化和接受。教師以設(shè)計(jì)創(chuàng)新的啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)容為綱,將啟發(fā)式教學(xué)方法變成可操作的教學(xué)方法,通過實(shí)施可操作的啟發(fā)式課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”互動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高教學(xué)效果的目標(biāo)。

  1.加大實(shí)踐課比例

  胡教授的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),開發(fā)了《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與故障診斷技術(shù)》特色實(shí)驗(yàn)課程,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,將按照驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合型比例,適當(dāng)?shù)匾?guī)定為必修或選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供同學(xué)們自主選擇,采用實(shí)地教學(xué)模式,教學(xué)方式新穎、手段獨(dú)特。很值得借鑒。

  2.多采啟發(fā)式教學(xué)

  啟發(fā)式教學(xué)指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采用多種方式,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。例如講各種協(xié)議時(shí),首先打開IE瀏覽器,輸入某個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址,直到打開這個(gè)網(wǎng)站的首頁(yè),問學(xué)生這里面的通信過程是怎么樣的?然后把網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋽[出來,問題就轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)A是如何訪問計(jì)算機(jī)B的Web服務(wù)的。為了把盡量多的知識(shí)串在一起來講,可以把ARP、DNS等協(xié)議也一并分析,整個(gè)過程可以這樣理解:(1)由于DNS服務(wù)器、計(jì)算機(jī)B都不在計(jì)算機(jī)A的局域網(wǎng)內(nèi),計(jì)算機(jī)B的數(shù)據(jù)包要由網(wǎng)關(guān)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā),因此它首先要通過ARP查詢過程來獲得路由器R1的MAC地址。(2)計(jì)算機(jī)B通過DNS查詢過程來獲得計(jì)算機(jī)B的IP地址,而DNS報(bào)文是基于DUP協(xié)議的。(3)計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B建立TCP連接,即“三次握手”的過程。(4)計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B進(jìn)行HTTP會(huì)話,計(jì)算機(jī)A訪問計(jì)算機(jī)B的首頁(yè)。(5)通信完畢,計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B釋放TCP連接。(6)需要的話,還可以對(duì)中間的路由過程進(jìn)行分析,把IP層的內(nèi)容講清楚。

  二、在教學(xué)中適時(shí)采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等方法

  現(xiàn)代教育技術(shù)是利用現(xiàn)代教育理論,靈活的在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)。教師在每一節(jié)課中都會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件,多方位、多角度的給學(xué)生展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)提升理論、增強(qiáng)技能。

  1.項(xiàng)目教學(xué)

  項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想,最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育,經(jīng)過發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善,并成為一種重要的理論思潮。項(xiàng)目教育模式是建立在工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式,它以大生產(chǎn)和社會(huì)性的統(tǒng)一為內(nèi)容,以將受教育者社會(huì)化,以使受教育者適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展為目的,即為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式!绊(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,改變了以往“教師講,學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。通過項(xiàng)目教學(xué)可以將在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  實(shí)施過程:在綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,以項(xiàng)目為中心,任務(wù)為驅(qū)動(dòng),綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成項(xiàng)目。

  實(shí)施效果:通過項(xiàng)目教學(xué),中分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。

  2.案例教學(xué)

  案例教學(xué)(Case Method)是由美國(guó)哈佛法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(C.C.Langdell)于1870年首創(chuàng),后經(jīng)哈佛企管研究所所長(zhǎng)鄭漢姆(W.B.Doham)推廣,并從美國(guó)迅速傳播到世界許多地方,被認(rèn)為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀(jì)80年代,案例教學(xué)引入我國(guó)。

  實(shí)施過程:案例教學(xué)法在教學(xué)過程中,一方面用來解釋知識(shí)內(nèi)容,另一方面通過對(duì)典型案例的分析從中可以發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而針對(duì)問題尋求解決方法,以推動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展與完善。因此,通過案例教學(xué)既可以把握知識(shí)內(nèi)容的精髓,也能夠增強(qiáng)分析、解決問題的實(shí)際能力。例如講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的時(shí)候,可以用本校的校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖作為案例進(jìn)行講解。

  實(shí)施效果:不僅可以使理論講授變得生動(dòng)活潑,具有啟發(fā)性,而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的知識(shí)原理,并能靈活運(yùn)用,舉一反三,達(dá)到理想的教學(xué)效果。

  總之,教師的作用不只是把知識(shí)灌輸給教育對(duì)象,而是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,不僅要“學(xué)會(huì)”,而且要“會(huì)學(xué)”,用自身的能力引起學(xué)生在可就業(yè)能力培養(yǎng)方面的.重視。教師在傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí),不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背書本上的結(jié)論或那些所謂標(biāo)準(zhǔn)答案,而要鼓勵(lì)學(xué)生親自進(jìn)行探索和研究,讓學(xué)生自己去嘗試,通過發(fā)現(xiàn)不斷獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)通過生動(dòng)活潑的形式來全方位建構(gòu)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要運(yùn)用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等教學(xué)方法,讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來,并從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》培訓(xùn)心得3

  在11月份我參加了這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),雖然這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)方面存在很多不足。培訓(xùn)使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名信息技術(shù)教師,我應(yīng)以這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野。

  這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷的跟隨時(shí)代的步伐去學(xué)習(xí),掌握新的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。軟件方面應(yīng)該加強(qiáng)一些實(shí)用性的軟件去練習(xí);硬件方面不僅要多搜集資料還要親自去實(shí)現(xiàn),親自去操作,只有這樣才能掌握它,作為一名信息技術(shù)教師才不能被淘汰。

  通過劉老師的一些講解和自己的學(xué)習(xí)、聽專家講座、課件等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了許多見識(shí),以前從未聽說過的一些軟件名詞,現(xiàn)在都有了一些了解,并簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

  作為一名信息技術(shù)教師不僅要掌握一些基本的操作,還要懂得一些關(guān)于計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的知識(shí),這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課本上,有一章都是介紹了有關(guān)計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的一些方法,通過學(xué)習(xí),最基本的一些毛病,不用請(qǐng)外人啦,自己就能過解決掉。

  短短的幾天計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就結(jié)束啦,但老師們精辟的論述仍常;厥幵诙。來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。

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