幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)中材料的投放教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)中材料的投放教案,歡迎大家分享。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí),自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng);顒(dòng)中,幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂(lè)和滿足。有教師提供相應(yīng)寬松的活動(dòng)環(huán)境,豐富的活動(dòng)形式,能滿足幼兒身心發(fā)展的需要,是集體活動(dòng)所不能代替的一種開(kāi)放、自由的活動(dòng)。本學(xué)期我將區(qū)域活動(dòng)中材料的投放作為重點(diǎn),我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo),有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料,設(shè)置各種區(qū)域。此外,區(qū)域材料投放具有多用性和開(kāi)放性。本學(xué)期我與配班教師共同商討下我們確立了6個(gè)區(qū)域:語(yǔ)言認(rèn)知區(qū)、操作區(qū)、巧手坊、小小建筑師、科學(xué)區(qū)、表演區(qū),F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勑“嘤變簠^(qū)域材料投放的一些體會(huì)、策略:
一、從孩子的興趣入手,開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師!睆暮⒆拥呐d趣點(diǎn)出發(fā),選擇孩子感興趣的游戲,孩子才能樂(lè)意去玩,玩得快樂(lè)。在一次滾畫(huà)活動(dòng)“美麗的手帕”中,在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn),對(duì)繪畫(huà)形式特別感興趣,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)滾畫(huà)的興趣意猶未盡,所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料,設(shè)計(jì)滾畫(huà)“花背心”。
在第一次的游戲中,我讓幼兒熟悉材料,知道怎么玩,應(yīng)注意哪些要求。在進(jìn)行第二次的游戲中,我準(zhǔn)備好各類材料,讓幼兒自己想辦法,玩出新花樣。兩次游戲的重點(diǎn)不一樣,指導(dǎo)方式也不同,根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應(yīng)地要求。由于小班幼兒年齡小,各方面能力還不夠,還需要老師的耐心指導(dǎo),加上人數(shù)較多,要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升,這就需要老師的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)提醒與指導(dǎo),讓孩子在游戲中感受游戲的快樂(lè),真正促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。
二、材料豐富,形式多樣。
材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的,有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤(pán)子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片,圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語(yǔ)言區(qū):圖書(shū)圖片。娃娃樂(lè):各種各樣操作玩具,木制玩具,大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開(kāi)始的娃娃家里有真實(shí)的、制作的`家具和用具。巧手坊:各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等,這些材料可讓幼兒自由選擇,自主學(xué)習(xí)。
三、考慮幼兒年齡特點(diǎn)投放材料。
小班幼兒特點(diǎn)好模仿,喜歡游戲。自我的意識(shí)還是很強(qiáng)的,往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望,我在材料投放時(shí)增加數(shù)量。如娃娃家,提供多個(gè)娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機(jī)會(huì),這樣就可以避免幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、矛盾。另外,提供的活動(dòng)材料要游戲化,要有情景,吸引幼兒去玩。
四、投放材料體現(xiàn)層次性,使每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
在操作同一種材料時(shí),往往出現(xiàn)有的幼兒快,有的幼兒慢,有的幼兒有效體驗(yàn)了成功感,又跑到其他區(qū)域活動(dòng)中去玩了,而有的幼兒卻倍受挫折,甚至在老師的引導(dǎo)下也無(wú)從下手的情況。任何一個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性,小班幼兒也不例外。
為了使每個(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展,我們老師在提供操作材料時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點(diǎn)的不同,因此材料的分層也不宜太多、太雜,兩到三個(gè)層次就可以了,如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料,其中有勺子、筷子和喂的東西,能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西(赤豆、黃豆、米)喂娃娃;一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西(玻璃彈珠、木珠)喂娃娃;能力強(qiáng)的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西(棉花球、海面球)喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時(shí),體現(xiàn)材料的層次性和難易程度,不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,還能讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
五、投放材料考慮安全性,保證幼兒健康游戲
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),小班的幼兒真實(shí)與虛擬不分,他們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)咬塑料做的蘋(píng)果等行為,對(duì)任何東西都十分好奇,都想去聞聞、咬咬、碰碰,沒(méi)有一點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí),很容易出意外。
總之,我的體會(huì)就是教師要做有心的觀察者,對(duì)幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注,了解他們的興趣、需要、不同水平等,創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、操作材料,并進(jìn)行有效地關(guān)注,不斷調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境材料,從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中感悟,在感悟中提升。
【幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)中材料的投放教案】相關(guān)文章:
淺談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)中材料的投放03-03
幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)材料的投放論文10-20
主題活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)材料投放的思考的論文10-19
淺談?dòng)變簣@主題活動(dòng)下區(qū)域材料投放的策略03-23
幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料的作用及其分層投放想法論文07-15