2022年科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會范文(通用6篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的2022年科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會范文(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會1
我有幸參加了2018年百色右江區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),在這五天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專家們精彩的論述,深刻的見解,又有聯(lián)系教材的實踐活動,有助于教師們的交流互動和經(jīng)驗分享,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過為期五天的科學(xué)培訓(xùn),我們收獲到了很多的知識,現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下:
首先,從整體上對科學(xué)課有了更充分的認(rèn)識。幾乎在每個地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶,有些地方的科學(xué)實驗課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不重要,培訓(xùn)班的專家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》這個專題的精彩講座。從中國歷史的輝煌和創(chuàng)新驅(qū)動的時代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標(biāo),最后到國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育探索與實踐,這幾個方面進(jìn)行了闡釋。對于具體的`教學(xué)操作這些方面,從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點,力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
其次,在本次培訓(xùn)中多位博士和教授的專題講座使我們認(rèn)識到關(guān)于物質(zhì)、運動與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動物世界等等更多方面的專業(yè)知識更多的實驗有了進(jìn)一步的規(guī)范。在五天的培訓(xùn)中,從博士教授的講座再到各個小組選出的老師代表的科學(xué)課說課展示,給我們在坐培訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專業(yè)知識和如何上好科學(xué)課的方法與經(jīng)驗。參加培訓(xùn)的每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備一起設(shè)計準(zhǔn)備自己小組的說課任務(wù),能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難和問題進(jìn)行現(xiàn)場解決和改進(jìn),同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進(jìn)行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng),讓他們在實際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實驗操作,逐步提高我們的教育教學(xué)水平。
本次培訓(xùn)雖然時間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實驗操作技能,拓展了的專業(yè)知識,對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過了這次的科學(xué)培訓(xùn),老師們都會不斷的去學(xué)習(xí),提高自身各方面的素養(yǎng)和加強學(xué)習(xí)更多的知識,不斷充實自己。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會2
7月,一個學(xué)期忙碌的工作生活剛剛結(jié)束,我又參加了南湖區(qū)5年內(nèi)新教師暑期培訓(xùn),緊張而又興奮。通過一個星期的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和名師的講座也為我將來的工作指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
作為一個科學(xué)教師,下面我就對本次培訓(xùn)的幾點體會談一談。
一、更新教學(xué)思想,確立學(xué)生主體地位。教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的.配角的傳統(tǒng)觀念!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上,運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、科學(xué)課程教給學(xué)生什么?茖W(xué)課程的總目標(biāo)是提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?茖W(xué)素養(yǎng)是指能運用科學(xué)原理、方法解釋或處理生活工作中的常見問題,其重點在于科學(xué)的態(tài)度、觀察和思考問題的科學(xué)性以及批判精神。所以,科學(xué)教學(xué)不只是給學(xué)生一些知識,更應(yīng)該給學(xué)生一些科學(xué)方法和思想:對熟視無睹的生活現(xiàn)象進(jìn)行實驗、思考、歸納的習(xí)慣,對生活經(jīng)驗的批判及對科學(xué)探究的熱愛。在平時課堂要注意知識的形成和應(yīng)用,要強調(diào)實驗的作用,要努力培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和智慧水平。
三、說課、評課和觀課。說課、評課和觀課是教師的教研手段,也是教師必備的基本功。然而新教師由于實踐經(jīng)驗和理論知識缺乏,每次聽其他老師頭頭是道地說著,總是激動無比,輪到自己的時候卻總是無從下手。所以,這幾方面的培訓(xùn)讓我們扎扎實實地學(xué)到了真本領(lǐng)。通過萬勝明老師《如何說課》的講座,使我掌握了說課的基本內(nèi)容,主要由說教材,說教法,說學(xué)法,和說教學(xué)過程組成。另外還要分析清楚教材教學(xué)目標(biāo)、重難點設(shè)定的原因;選擇教法學(xué)法的原因以及教學(xué)過程設(shè)計的原因,也就是理論聯(lián)系實際。王曉紅主任也給我們講了《如何評課有效》,具體又生動。在觀課時要選擇合適的觀察視角,課堂觀察要與自己的反思相結(jié)合。
1、“教什么”:預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是什么,未達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)怎樣才能到達(dá),教師想教什么,而實際在教什么,學(xué)生實際又在學(xué)什么。
2、“怎么教”:教師所組織的活動的價值是什么,活動是否有效,有沒有更好的處理方法。理論學(xué)習(xí)完畢,我們還進(jìn)行了《物質(zhì)導(dǎo)電性》說課比賽和《熔化和凝固》評課比賽,通過分組說課、評課,以賽代練,將我們掌握的說課評課方法加以練習(xí)鞏固。現(xiàn)在,再讓我就一節(jié)課進(jìn)行說課或評課,我就不會慌亂,也不會泛泛而談不夠具體。
在培訓(xùn)后,我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會3
5月16-19號我很幸運地來到南昌參加科學(xué)教材培訓(xùn)。具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)代社會發(fā)展對每一個人提出的新要求。我國歷次對教育發(fā)展具有建設(shè)性意義的教育改革,都包含了對科學(xué)素養(yǎng)的追求。2001年,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課就是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)階段如何能真正有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?使學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識,也能具有科學(xué)的思維方式、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力。通過本次學(xué)習(xí)我有以下幾點感受:
一、正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,教師應(yīng)該對整個小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)有整體性認(rèn)知,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的的性質(zhì)和指導(dǎo)思想,切實研討教材,把握每課的教學(xué)目標(biāo)和重點。
如:我們應(yīng)該了解我們所教學(xué)科各階段的教學(xué)側(cè)重點,小學(xué)科學(xué)教學(xué)各學(xué)期各年級的側(cè)重點是不同的。以小學(xué)科學(xué)教材(教科版)為例:三年級重點放在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力上,包括體驗知道什么是科學(xué)觀察、不斷擴展觀察內(nèi)容、不斷學(xué)習(xí)和擴展觀察的方法。四年級在此基礎(chǔ)上重點是提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。五年級重點是調(diào)查研究,調(diào)查和研究有關(guān)的科學(xué)的問題,在調(diào)查研究有關(guān)科學(xué)問題中理解科學(xué)概念、培養(yǎng)探究能力。六年級重視了對數(shù)據(jù)的收集、加工、整理和分析以及充分討論,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、邏輯推理能力。即使是同一學(xué)段,教學(xué)的側(cè)重點也是不同的。例如四上《觀察我們周圍的材料》和六上《杠桿》,雖然教材規(guī)定設(shè)計的活動都能夠使學(xué)生經(jīng)歷提出問題→做出假設(shè)→收集證據(jù)→解釋→交流的過程,但是前者重點在收集、加工數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力,后者側(cè)重于學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般程序尤其是如何制定科學(xué)探究計劃。只有這樣深入了解教材才能避免教學(xué)目標(biāo)偏離和探究過程的無效重復(fù)。因此,教師在備課時要根據(jù)學(xué)生實際和教材特征,制定切實可行、具有實效性的教學(xué)目標(biāo)。
二、有效實驗探究活動是關(guān)鍵
實驗是科學(xué)研究的基本方法和手段,是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。教學(xué)是一門藝術(shù),實驗教學(xué)也不例外,要想取得良好的教學(xué)成效,需要教師的機敏把握和智慧處理策略。而對實驗細(xì)節(jié)的把握,是提升科學(xué)實驗教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。
1、實驗材料精心準(zhǔn)備
實驗教學(xué)能否成功、效果能否達(dá)到,不僅僅取決于實驗材料是否充足,還取決于實驗材料選擇是否科學(xué),搭配是否精當(dāng)。實驗材料選擇科學(xué)、搭配精當(dāng),學(xué)生操作起來得心應(yīng)手,觀察方便,現(xiàn)象明顯,實驗效果就好。
把各種材料放在一起,它們之間便有了一些相互關(guān)系,不同的組合往往會使學(xué)生產(chǎn)生一些特定的言行。如《物體沉浮》一課中,給學(xué)生準(zhǔn)備一盆水,一個軟木塞、一個小鐵塊,這樣一組材料學(xué)生會有什么結(jié)論?學(xué)生會說鐵塊沉下去,軟木塞浮上來,材料結(jié)構(gòu)的簡單,使他們很難形成規(guī)律性的認(rèn)識。如果是另一組材料:一盆水、同樣形狀大小的木塊、鐵、塑料、膠木,學(xué)生又會有什么結(jié)論?因為材料間的豐富對比性,將揭示一個規(guī)律:同樣大小的東西,重的下沉,輕的浮著。那么,是不是材料的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜越好呢?不是的!一般情況下,教師依據(jù)教材的提示,會設(shè)計出適合預(yù)設(shè)問題探究需要的有結(jié)構(gòu)的材料,只要能夠完成任務(wù)就可以了。然而在教學(xué)實踐中我們會發(fā)現(xiàn),如果我們在準(zhǔn)備實驗器材時打破常規(guī)思維,常?梢允共牧细啙嵱行,看起來簡單,但是用起來卻更有意義。
2、讓學(xué)生自主探究
我國科學(xué)教育的教學(xué)方法主要是教師為中心,以教師的講解和提問為主,這種學(xué)習(xí)策略完全違背了科學(xué)的.含義和價值!肮噍斒健钡慕虒W(xué)方法只會使科學(xué)知識變得枯燥無味,錯過了學(xué)習(xí)科學(xué)的本質(zhì)即科學(xué)精神的機會,所以我們要努力讓學(xué)生做課堂的主人,解放學(xué)生的手、口、眼、腦,充分讓學(xué)生大膽實踐,讓探究活動有效。
我們在課堂上總會感到學(xué)生,有時會不聽我們的“諄諄教誨”改變步驟,不聽我們的建議想出意想不到的方法,不聽我們的提示匯報出與眾不同的看法,我們總會因為得不到預(yù)期想要的結(jié)果或因為他們的回答沒有符合后面預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計而氣憤苦惱,不知所措。其實這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的機會,此時我們不用擔(dān)心,放手讓學(xué)生各具特色,獨具匠心,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導(dǎo),總會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。順著從這個方向發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,有的放矢,學(xué)生的自主探究行為才變得更有意義。所以在學(xué)生活動著的時候,我們應(yīng)是最忙的,不是去講述,不是對學(xué)習(xí)活動指手畫腳,而是要觀察學(xué)生行為上的變化和獨創(chuàng)性,用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊表現(xiàn),注意各個小組有意義的探究行為。
如教學(xué)教科版四年級下冊《點亮小燈泡》一課時,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了導(dǎo)線、電池、小燈泡的結(jié)構(gòu)時,總有一部分學(xué)生會不聽老師的講解,迫不及待地動手連接電路,點亮小燈泡。這時,我們不需要去制止、惱火,放手讓學(xué)生各具特色,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導(dǎo),總會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。這樣的實驗才更有意義。
三、課后反思是助推劑
教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下,借助行動研究,不斷地對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考與研究,對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧,通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,追求教學(xué)過程的合理性,從而使自己成為專家型教師。在教學(xué)實踐中,成功的經(jīng)驗,失敗的教訓(xùn),對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進(jìn)行分析、整理,由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識,再來指導(dǎo)實踐。不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),就可以避免教學(xué)的盲目性,增強教學(xué)的自覺性,不斷提高教學(xué)效益。經(jīng)過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,我們會在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)過的缺陷,不斷提高教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)的有效性,讓科學(xué)教學(xué)真正做到有趣有效。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會4
暑假我參加了科學(xué)課程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在感受到名師學(xué)識的同時,體會濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過與參加培訓(xùn)老師的交流、名師課堂實錄的學(xué)習(xí),讓我真正感覺到作為一名科學(xué)教師的責(zé)任:承擔(dān)祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng),要繼往開來,堅定自己的信念。
培訓(xùn)一共分為兩天,第一天的上午主要觀看了三位名師的課堂實錄,聆聽了他們的說課。讓我受益匪淺。下午,各縣市區(qū)分組討論、寫出評課報告。各區(qū)派出代表匯報討論結(jié)果,最后由教研員點評。第二天各代表隊針對教學(xué)中存在的問題及解決方法進(jìn)行了專題討論,專家作了總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的`情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……就如 閻老師說的要和學(xué)生有事沒事多聊聊,切實的掌握學(xué)生們的心理狀況。二是:關(guān)注科學(xué),抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
一、加強師生互動合作,打造親和課堂
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,充分引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該成為學(xué)生的親密合作者,由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變, 要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”。在教學(xué)中,注重運用多種形式的合作學(xué)習(xí),如個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組織交流、全班交流等,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,教師要設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來。將課堂變成展示、交流的舞臺,讓學(xué)生把課下研究的成果在課上充分的展示、交流,使課堂充滿親和力,更為精彩.
二、注重實驗環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力
實驗是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個實驗不是讓學(xué)生隨便動手做一做,看一看,說一說就行了,還需從中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。實驗時應(yīng)做到:明確目的。每次實驗前都要讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?精心設(shè)計實驗。防止學(xué)生顛倒操作過程,少做漏做,導(dǎo)致實驗失敗。設(shè)計實驗的過程,要靠學(xué)生的猜想,學(xué)生會有很多創(chuàng)造性的想法和做法,這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好契機;明確任務(wù)。在做實驗時,教師要提醒學(xué)生動用一切感覺器官去全面觀察。一是用眼,科學(xué)地看,時刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個微小的地方,每一步細(xì)小的變化。另外還可以直接給學(xué)生出示實驗記錄表,讓學(xué)生邊做邊認(rèn)真填寫。這就是科學(xué)地聽,科學(xué)地做,它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。明確結(jié)果。從現(xiàn)象到分析比較,得出實驗結(jié)論;應(yīng)用結(jié)論。鼓勵學(xué)生把得到的結(jié)論運用的生活實踐中。既聯(lián)系了生活實際,還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
所以,注重學(xué)生科學(xué)探究的過程,即通過“動手做實驗”來進(jìn)行,通過提出問題,猜想與假設(shè),驗證問題,解決問題這樣一次次實實在在的科學(xué)探究過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生真正地愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
總之,上好一堂科學(xué)課,要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向,,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),深鉆教材。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,自行探究獲取科學(xué)課知識,學(xué)以致用,從而把科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。
我希望我會在今后的教學(xué)工作中,用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作,開展對教材的研讀工作,通過學(xué)習(xí)和研讀,對新的教材內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。加強課堂教學(xué)的管理,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。注重校內(nèi)和校際交流,不斷反思與總結(jié)中提高自己的教學(xué)。我要讓孩子們在學(xué)習(xí)過科學(xué)知識后能夠妥善的解決生活中遇到的科學(xué)難題,并倡導(dǎo)孩子們親近自然,關(guān)心現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)展,而不是局限在課本中,要從課堂中解放出來。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會5
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
只有深切體會到教師職業(yè)道德對教師職業(yè)成長的重要性,才會靜下心來接收一年一度的道德洗禮,才會撇開社會的喧囂和浮躁,使自己真正成為讓人民滿意的教師。
在今年的暑期培訓(xùn)中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合發(fā)生在教師身邊的事例,分別從教師職業(yè)道德、溫總理的講話、瑞安市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃展望,浙江省義務(wù)教育條例等方面進(jìn)行深入淺出的講座,我們還認(rèn)真聆聽了教育局錄制的王局長在教育教學(xué)工作會議上的講話光盤,了解到瑞安教育的發(fā)展現(xiàn)狀和成績,并進(jìn)一步明確了以后工作的方向。也讓我明白了,不要覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2 、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的`智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點, “身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。模范老師的成功經(jīng)驗告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創(chuàng)新。
在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會6
新一輪的后備干部培訓(xùn)拉開序幕,本次培訓(xùn)的主題是幼兒園游戲活動的組織。這輪培訓(xùn),對我感觸最深的就是浙江幼兒師范學(xué)院的王春燕教授給我們帶來了《游戲與幼兒園課程的整合》講座。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容發(fā)表自己的感想。
講座剛開始,王教授首先列舉了五個經(jīng)典的幼兒游戲,如荷花荷花幾月開、炒青菜、播種子等,通過游戲,讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開心為
本體價值,以學(xué)到知識為附屬價值,明確了游戲與活動的本質(zhì)區(qū)別。同時,王教授也提到,在我們當(dāng)前的幼兒園中,往往把游戲變質(zhì)了,存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺戲,本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對游戲的本質(zhì)更明確,列舉了游戲的本質(zhì),并一一進(jìn)行舉例說明。
接著,王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系,總結(jié)了在我們的教學(xué)中,課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見的形式。那么怎么來區(qū)分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識、技能以及情緒,通過有趣的活動表現(xiàn)出來,以已知為基礎(chǔ),享受已知。而課程是教師將外在的知識、技能傳授給幼兒,目的是使幼兒從不知到知,從不會到會。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價值,在研究中,為純化游戲,使游戲顯示出自身的價值和特點,那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn),使幼兒真正享受到游戲的'樂趣,享受到天性自由的歡暢,在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時健全人格。同時,為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位,使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價值和功能,那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展。
幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲,主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的分類是出于研究的需要,自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動中,只滿足于幼兒的需要,使幼兒體驗歡快,這就是游戲。
通過王教授對游戲與課程的闡述,讓我們對什么是游戲,課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別,以及在實踐中怎樣使游戲與課程更好的整合,有了清晰的了解。在理論的支撐下,相信,所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會將此用于實踐,以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
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