雙減背景下的家校共育心得體會范文（通用7篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的雙減背景下的家校共育心得體會范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減背景下的家校共育心得體會1
8月6至7日，在廣東省李桂華名班主任工作室的精心組織下，我非常榮幸地參加了“廣東省中小學(xué)名班主任謝壁妝工作室成果展示及其學(xué)員跟崗研修”培訓(xùn)活動。
為期兩天的學(xué)習(xí)活動圍繞“協(xié)同育人同趣共長——立足校本，深化工作室特色品牌”這一主題，分設(shè)“專家講座”、“專題匯報”、“案例展示”及“專家點評”四個環(huán)節(jié)，課程緊湊，內(nèi)容異彩紛呈，令我受益匪淺�！吨袊掠冯s志社編輯中心主任劉新成先生在《無定法中有常法--談教育論文投稿與寫作》提出了自己的真知灼見，使我對教育論文的寫作要求有更深刻的認(rèn)識，極具指導(dǎo)意義。鄭學(xué)明老師在《在研究與反思中實現(xiàn)自我成長》的專題講座中提出，學(xué)習(xí)是汲取專業(yè)營養(yǎng)；實踐是提升專業(yè)能力；反思是積淀專業(yè)智慧。同時要緊扣教育熱點，以全面關(guān)注學(xué)生成長需求；堅持問題導(dǎo)向，使反思依托實踐，服務(wù)于實踐。而作為本次研修活動的核心主體，吳素貞副校長的《新時期小學(xué)家校共育1+2+3模式的研究》、謝壁妝老師的《主題式家長學(xué)校課程構(gòu)建》、陳萍老師的《“雙減”背景下健康課堂愿景與策略》及邱澤瀚老師的《家校合育之心理咨詢案例分析》等專家的講座則扣緊“新時期家校合育”這一主題展開充分的分析和論述，引發(fā)了我對于拓展家校合育新模式，特別是在“雙減”背景下，如何創(chuàng)設(shè)基于家校合育的主題班會課上有了新的思考。下面就此談一談自己的一點心得體會。
國家出臺“雙減”政策，切實減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；隨后，家庭教育促進(jìn)法的頒布實施，讓家庭教育從“家事”變成“國事”，家校合育成為新時代教育的重要模式。家庭教育成為學(xué)校教育的必要延伸，家長不再是老師在教育教學(xué)工作上的背后支持者和輔助者，而應(yīng)該是合作者。在此背景下，作為班主任，除了繼續(xù)做好本職工作外，還需要不斷創(chuàng)新多種家校合育方式，努力推進(jìn)家校教育資源共享，以提升合育能力，使“雙減”政策開花結(jié)果。
在創(chuàng)新家校合育方式上，主題班會課便是有效融合家校教育資源的重要平臺。所謂主題班會，是按照教育目的、任務(wù)的要求，在班主任的精心指導(dǎo)下，圍繞特定的主題有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行的一種教育活動，是對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育的綜合教育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。但家校嚴(yán)重脫鉤則成為當(dāng)前主題班會課存在的主要問題，一方面，傳統(tǒng)的主題班會課設(shè)計中，我們更注重于學(xué)校教育資源的運用，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校自身的教育需要和目的，未能有效調(diào)動和利用家庭教育資源，因而家長往往對此一無所知，無法配合學(xué)校的教育；而另一方面，絕大部分家長認(rèn)為主題班會活動是學(xué)校的事，缺乏參與意識，即便是有少數(shù)家長想?yún)⑴c進(jìn)來，也缺少適當(dāng)渠道，因而主題班會課的教育作用一般只能取決于學(xué)生的自覺性和領(lǐng)悟力，難以獲得家長的有效加持，從而大大削弱了教育效果。
所以，在“雙減”背景下創(chuàng)造性地設(shè)計基于家校合育的主題班會課勢在必行。筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個方面入手。
一、打破慣性思維，把家長請進(jìn)主題班會課堂
班主任要敢于打破常規(guī)模式，在不影響正常的班級管理前提下，做好主題班會設(shè)計，創(chuàng)新思路，根據(jù)主題班會課的實際情況及教育目的，有針對性地邀請個別或少部分學(xué)生家長走進(jìn)課堂，參與到主題班會活動中。通過班主任、家長及學(xué)生的多方互動，創(chuàng)設(shè)富有感染力的主題班會教育氛圍，增強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的教育。
我們的家長來自不同的行業(yè)，都有著各自的人生閱歷、興趣愛好和思想觀念。班主任把他們請進(jìn)班會課，不但可以讓學(xué)生更好地貼近生活，拓展知識面，而且有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行，樹立正確的人生價值觀，達(dá)到家校合育的目的。
例如，在一次關(guān)于愛國主義教育暨中考備考總動員的主題班會課中，我特意邀請了班里一位學(xué)生家長來到課堂，他是一名退伍軍人，后又創(chuàng)業(yè)成功。他結(jié)合自己的身份及經(jīng)歷，和孩子們分享了自己豐富而獨特的人生體驗及感悟，鼓勵孩子們心懷報國豪情，勇敢地克服中考備考過程中的困難，在不屈不撓的奮斗中奪取最后的勝利。他說，中考，于學(xué)生而言猶如一場激烈的戰(zhàn)爭，兩軍相遇勇者勝；于家長而言則是一期盼，期盼中有焦慮更有關(guān)愛。這位家長生動而真切的話語，深深地打動了學(xué)生們，極大地提振了士氣。
二、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，讓主題班會課走入家庭
當(dāng)今，“互聯(lián)網(wǎng)+”的存在，為家校同育提供了極大便利，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅可以實現(xiàn)家校教育資源的有效共享，更使課堂教學(xué)走進(jìn)家庭成為可能。特別是在雙減政策逐步深化落實的背景下，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效彌補(bǔ)了家長對孩子的學(xué)習(xí)情況及思想教育無暇實施有效監(jiān)管的不足，讓家長更深入地參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動中。同樣，主題班會課也可由此進(jìn)入學(xué)生家庭中。
例如，班主任在開展學(xué)生的勞動教育主題班會活動的過程中，可借助多媒體為學(xué)生錄制相應(yīng)的主題班會“微課”視頻，在課后將錄制的視頻傳到家校共享的網(wǎng)絡(luò)平臺上，或者有針對性地將視頻直接分享給特定的家長，讓家長在家便可以與孩子一起學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，參與主題活動，或共同完成相關(guān)任務(wù)。另外，家長及學(xué)生又可在家中通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將參與主題班會活動的結(jié)果及評價錄制成視頻反饋給班主任。這樣，經(jīng)過家校協(xié)作同育，使勞動教育主題班會課不流于形式，更有效地增強(qiáng)其教育作用。同時，班主任通過借鑒家長的反饋和評價、學(xué)生的評價，使課后反思更全面更深入，為更好地制定下一步的主題班會課活動方案提供參考，實現(xiàn)了學(xué)校與家庭教育的合作共贏。
三、拓展教育思路，家校合作設(shè)計班會主題
在“雙減”政策的實施過程中，加之隨時代發(fā)展的需求而不斷深化的教育改革，學(xué)校教育及家庭教育必然產(chǎn)生各種各樣的新變化，出現(xiàn)種種前所未有的問題，而這一切也必然會影響到家長，使他們遭遇各種困惑，引發(fā)他們不同層次的思考。另外，班主任在處理班級管理工作中出現(xiàn)的問題，特別是在對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)時，許多問題具有復(fù)雜性和延續(xù)性，如果沒有家長的積極協(xié)作、密切溝通，便難以客觀、全面及深刻地分析原因，不利于有效解決問題。所以，班主任在制定班會主題時，應(yīng)拓展思路，廣開渠道，借助家委會的平臺，邀請家長共同設(shè)計、實施諸如生命教育、養(yǎng)成教育、勞動教育及愛國主義教育等主題班會活動方案。并且，通過這種方式，班主任還能更充分地了解家庭教育的常見問題，以此制訂應(yīng)對策略，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀，采取正確的家庭教育方法，營造良好的家庭教育氛圍，從而與學(xué)校教育形成良性互補(bǔ)。
例如，本學(xué)年來在與家長開展合作設(shè)計班會主題的活動中，我明確捕捉到了當(dāng)前家庭教育中所面臨的孩子沉迷手機(jī)游戲、勞動意識淡薄、心理素質(zhì)差、親情觀念淡漠等問題。并以此為依據(jù)，與家長協(xié)作設(shè)計并開展了養(yǎng)成教育、勞動教育、生命教育及美德教育等針對性較強(qiáng)的系列化主題班會活動方案，取得了良好的教育效果。
總而言之，在“雙減”背景下，班主任須應(yīng)時而變、因勢利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)基于家校合育的主題班會課，為有效地整合學(xué)校及家庭的教育資源，提升合育能力開創(chuàng)重要渠道。
雙減背景下的家校共育心得體會2
今年開學(xué)季，家長朋友們討論最多的話題莫過于“雙減”政策。減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任，作為家長，我們永遠(yuǎn)是孩子成長的第一責(zé)任人，面對“雙減”，我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該如何適應(yīng)新變化，做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶改改兀?/p>
首先，我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對孩子人生負(fù)責(zé)。
其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。
第三，我們要做到不減成長。孩子的童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來的時間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長的主陣地，家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長。減負(fù)減不掉孩子的成長，因為成長是父母與孩子共同完成的一場修行。
第四，我們要做好孩子的心理營養(yǎng)師——給孩子一份心靈的力量。孩子生理上的成長，需要離不開食物、水、陽光和空氣，而孩子心理上的成長，同樣需要充足的養(yǎng)分。心理成長包括認(rèn)知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。當(dāng)孩子遇到煩惱的時候，我們是否能讓他愿意敞開心扉，放心傾訴？當(dāng)孩子遇到挫折的時候，我們是否能及時發(fā)現(xiàn)，給予他精神的力量？當(dāng)孩子遇到問題的時候，我們是否能及時安慰、鼓勵？當(dāng)孩子犯錯的時候，我們是否能解讀他的心理密碼，關(guān)懷他內(nèi)心的溫度？要知道，讓孩子成為身心健康的人，是比成績更重要的事。
第五，我們要做好學(xué)習(xí)引領(lǐng)師——給孩子做好學(xué)習(xí)的榜樣。在孩子學(xué)習(xí)的過程，父母不是監(jiān)督師，不是糾錯師，而是引領(lǐng)師。我們要做的，就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。真正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動的方式永遠(yuǎn)是言傳身教，當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，不斷成長，孩子自然能從中汲取充足的能量。做個成長型家長，讓自己的不斷學(xué)習(xí)、不斷成長、不斷拔節(jié)的榜樣行動，影響孩子，改變孩子，成就孩子吧！
最后，我們要做好孩子人生的指導(dǎo)師——給孩子人生方向的指引。家長是孩子人生中最重要的導(dǎo)師。一個人的成長，如果沒有導(dǎo)師的指引，就無法認(rèn)清生命的方向，更談不上切實思考和行動。當(dāng)孩子沒有目標(biāo)的時候，家長要做好方向引導(dǎo)，幫助孩子立志立大志，將個人的學(xué)習(xí)成長與國家命運緊緊相連，幫助孩子找到成長的內(nèi)生動力。
“雙減”政策是國之大計，家之大業(yè)，更是家長素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L，和在學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天！
雙減背景下的家校共育心得體會3
對于這次國家頒布的“雙減”政策，我是從朋友圈里各種圖文結(jié)合的`政策解讀以及一些家長朋友和教師同行們對于這一政策的各種討論開始了解的。結(jié)合去年十月份頒發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》以及隨后網(wǎng)絡(luò)上相繼出現(xiàn)的一些有關(guān)于“藝術(shù)學(xué)科將納入中考”等討論，我感覺我小時候便聽聞的“素質(zhì)教育”，真的要來了！全面美育工作的好時節(jié)就是現(xiàn)在！所以，這次“雙減政策”的出現(xiàn)，作為音樂老師，我是非常開心的！因為這或許意味著：作為“非學(xué)科類”教育的音樂將會受到學(xué)校與社會越來越高的重視程度，學(xué)生可以投入到音樂學(xué)習(xí)的時間將會越來越多，我們音樂教師的價值變得越來越大……
但開心歸開心，作為美育工作的具體實施者和推進(jìn)者，我知道伴隨著“雙減”政策的出現(xiàn)，我們音樂老師肩上的責(zé)任會變得更加重大！所以，接下來，到底該怎么做才能對得起國家下如此大的力度來做出這些變化呢？我們又該如何才能真正做到“立德樹人”“以美育人”呢？我個人是這樣看待的：
1、每位音樂教師都應(yīng)從思想上明確責(zé)任、從能力上完善自身
這次的“雙減政策”，看似是減少了學(xué)生的一些不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的焦慮，但我們老師卻絲毫不能放松，可以說是肩上的擔(dān)子變重了。隨著政策的實施，隨著音樂教育的比重越來越大，我們音樂教師應(yīng)該響應(yīng)黨和國家對素質(zhì)教育和美育工作大力度推進(jìn)的號召，做好思想準(zhǔn)備去奉獻(xiàn)和追求，迎接接下來相對更具挑戰(zhàn)性的工作。
另外，音樂教師必須還要從能力上完善自身�！半p減”之后的音樂教育需求數(shù)量增大、質(zhì)量增高，且真正的音樂美育實際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實施，所以，“雙減政策”實施的同時，我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠(yuǎn)，加強(qiáng)自身能力的完善，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的“以美育人”。
2、“音樂課堂”抓落實，提高學(xué)校音樂教育的效果這次“雙減政策”一出來，很快就有三位合唱團(tuán)的家長發(fā)來信息，和我探討。其中有一位家長說：“這個對課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響很大，周末不能上語數(shù)英有關(guān)的課程，如果要上只能周中。但周中，孩子們要上三點半們還要回家做作業(yè)，如果再上課外班，時間會很緊張的。但如果在校內(nèi)就學(xué)好了的話，我們就沒有必要再在外面報課外班了”�？梢姡@個政策促使我們的家長對我們課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生了更高的期望。我們老師，不能讓家長們失望。對于音樂課堂來講，我們更應(yīng)該注重落實，從學(xué)生特點、學(xué)生興趣、教學(xué)方法手段入手，抓好學(xué)生的演唱、演奏等基本技能，否則就是耗費學(xué)生的時間、家長的金錢。
3、建立能與“音樂課堂”相呼應(yīng)的“音樂學(xué)科課后服務(wù)”
從昨天學(xué)校公布的本學(xué)期“課后服務(wù)”時間安排來看，我們音樂學(xué)科將會得到更多的時間與空間。時間就是“課后服務(wù)”加一節(jié)課，空間就是各個班級的教室都可以成為我們的音樂教學(xué)空間。學(xué)生在音樂課堂上積累了演唱、演奏等基本技能的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗之后，再由我們音樂老師在課后服務(wù)的時間進(jìn)行鞏固，同時進(jìn)行音樂與相關(guān)文化、音樂的風(fēng)格流派等方面的探究與培養(yǎng)，以此，來促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高與音樂興趣的擴(kuò)大。
同時，分年級進(jìn)行的“紅綠藍(lán)”課程，則可以將音樂團(tuán)隊的力量依次集中到各個年級，進(jìn)行相當(dāng)于語數(shù)英學(xué)科的“培優(yōu)”，為合唱團(tuán)、樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等校隊做好人才儲備。然后，校級團(tuán)隊則可以進(jìn)行混合性的集訓(xùn)，甚至可以在周末的時間將家長也號召進(jìn)來，參與各個隊伍的排練工作，使其感受到“雙減政策”之下素質(zhì)教育的真實發(fā)生，從而緩解家長不必要的內(nèi)卷與焦慮。
雙減背景下的家校共育心得體會4
說起來慚愧，雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久，但是說實話，直到前不久，我才弄明白雙減都減什么。直到今天，認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實施雙減工作具體實施方案兩遍之后，我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì)，從目標(biāo)到原則，從內(nèi)容到要求，都給出了具體的指導(dǎo)意見。比如，學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘，比如課后服務(wù)時間為40分鐘等等。想來想去，我只能夠從本學(xué)科本年級組出發(fā)，結(jié)合課內(nèi)課外談幾點不成熟的看法。
一、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
1、教師精心備課，提高課堂效率，爭取課上能完成的絕不留到課下。
以前我們都會把口語100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨立完成，教師負(fù)責(zé)第二天檢查，這至少要10分鐘時間，以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞，就把背誦單詞留作家庭作業(yè)，第二天聽寫，現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫。這樣，課下在家10分鐘才能記住的單詞，課上5分鐘就可以搞定。
2、精簡作業(yè)形式，分層布置作業(yè)。
有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語，于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實，可以不限制學(xué)生到底用什么方式，怎樣去做，只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。善于動筆的寫多少遍無所謂，不需要動筆的可能一個字都不寫也能聽寫滿分。比如，對話背誦，創(chuàng)設(shè)新對話這類作用都可以在課上完成，遠(yuǎn)比課下花費的時間少。分層布置作業(yè)，可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)�！斗桨浮分刑岬�，作業(yè)可以細(xì)分為必做、鼓勵做和選做三層。執(zhí)行這個措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層，如果檢查時還是統(tǒng)一要求，知行不一，最后就是形同虛設(shè)。
3、堅決做到親批親改，不再給家長留作業(yè)。
我們很多英語老師想著提高作業(yè)質(zhì)量，在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個從這學(xué)期起必須避免。
4、作業(yè)形式多樣，嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
英語是一門語言學(xué)科，需要聽說讀寫相輔相成，但每晚作業(yè)形式最多兩種，作業(yè)總量不得超過30分鐘。
二、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
學(xué)校設(shè)計課后服務(wù)每晚40分鐘對作業(yè)進(jìn)行集體或者個體輔導(dǎo)，這是我們義不容辭的責(zé)任。即便是在非課后服務(wù)時間，只要學(xué)生有需求，只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們初一年級組每一個英語老師都會盡心盡力，毫無怨言。從教師層面，關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減，我們也只能做到這里。
實施“雙減”工作對學(xué)生和老師來說都是好事，如果在執(zhí)行過程中真的落到實處，真的做到家校統(tǒng)一，共同抵擋住升學(xué)壓力，都能千方百計向課堂要質(zhì)量，而不是靠課下給學(xué)生加壓，那教育將迎來一片蔚藍(lán)的天。
雙減背景下的家校共育心得體會5
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來，對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實踐、基礎(chǔ)知識回顧等等，每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時服務(wù)時間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學(xué)生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價方式，堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，以“四有”好教師和“四個引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
雙減背景下的家校共育心得體會6
通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考：
在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強(qiáng)。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。
同時，針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。
關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。
雙減背景下的家校共育心得體會7
為了落實“雙減”政策，讓音樂教育浸潤每個孩子心靈，作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是擁護(hù)和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與支持。
“音樂老師們先要從能力上完善自身�！p減’之后的音樂教育比重增大、質(zhì)量增高，但真正的音樂美育實際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實施，所以，政策實施的同時，我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠(yuǎn)，加強(qiáng)自身能力的完善，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的�！�
學(xué)習(xí)和實施"雙減"政策，我打算做好以下幾點∶
一是利用好課堂主陣地，認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到課前準(zhǔn)備充分，知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。
二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí)，我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好，也練習(xí)好。
三是配合學(xué)校抓好延時服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。利用好學(xué)�，F(xiàn)有設(shè)施、器材等資源，開展社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力，豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
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