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新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會范文（通用19篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 1
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我參加了xx科技大學(xué)附中教師“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)專題研修班。今天我們先后聆聽了xx師范大學(xué)附屬中學(xué)汪xx主任主講《基于學(xué)生的課堂管理》，xx師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院黨委瞿書記《新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，這兩位專家的培訓(xùn)，有理論有實踐案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出，語言風(fēng)趣幽默。在xx省20xx年新高考改革全面鋪開的背景下，本次培訓(xùn)涉及到選課走班、生涯規(guī)劃、考試評價、教學(xué)教研、學(xué)業(yè)水平測試等，一系列新高考改革如何做所面臨的問題和操作層面上的做法。可以說，非常實用，啟發(fā)性和指導(dǎo)性很強(qiáng)。忙碌的培訓(xùn)雖然匆匆，但不虛度，專家老師帶給我們的精神食糧是沉甸甸的，干貨滿滿！通過學(xué)習(xí)，加上自己的思路，我有以下幾點感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程改革的最高境界是教師觀念的提升。
教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。一直影響課程改革、教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的一個問題，就是“教師的課堂自主權(quán)”回歸問題。實施“選課走班”會讓教師有更多的課堂教學(xué)自主權(quán)，當(dāng)然對教師的要求也更高，尤其對教師課程開發(fā)整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本，又專注于實際，更要專注于學(xué)生的共同基礎(chǔ)和基于個性的發(fā)展需求；既要研究本學(xué)科領(lǐng)域，又要跨界了解其他學(xué)科領(lǐng)域；既能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)科，又能讓學(xué)生走出學(xué)科；既是教書先生，又是人生導(dǎo)師。這和以往教師的職業(yè)常態(tài)相比發(fā)生了很大變化，教師的教學(xué)與學(xué)生的人生發(fā)展從沒有如此的密切相關(guān)。這才是真正從學(xué)科教學(xué)走向了學(xué)科教育、學(xué)科育人。教師要改造自己的思想和思維模式，讓任課擅長的學(xué)科領(lǐng)域，同時跨學(xué)段兼課成為常態(tài)。
二、選課走班是依據(jù)中國教育現(xiàn)狀、適合學(xué)生發(fā)展的必然選擇。
通過瞿書記的講座，讓我了解了走班制這種模式為：日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學(xué)生自由選擇上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)的教室，學(xué)生走班后上課的教室為教學(xué)班。不同班級的學(xué)生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習(xí)也會在教學(xué)班上。以興趣為主導(dǎo)的走班形式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容，不固定教師與教室。主要發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開闊學(xué)生的思維。
分層教學(xué)思想，實際上源于孔子提出的“因材施教”，是尊重學(xué)生的個性，促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施�！胺謱咏虒W(xué)”就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生提供“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會”。中學(xué)的課堂教學(xué)基本是按學(xué)科教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一要求進(jìn)行的。
“走班”滿足了學(xué)生的興趣愛好，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結(jié)構(gòu)，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發(fā)展的方向。走班制教學(xué)的實行，給每一位同學(xué)提供了結(jié)識更多老師的機(jī)會，在領(lǐng)略不同教師教學(xué)風(fēng)格的同時，也為自己的成長奠定了基礎(chǔ)，畢竟走班制給同學(xué)們帶來了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源。
不管是傳統(tǒng)教育還是“走班制”教育，最適合的教育才是最好的教育。尊重學(xué)生發(fā)展，是適合學(xué)生的教育。我們要培養(yǎng)人才，但一個人的素質(zhì)、環(huán)境等諸多方面均有所不同，每個人都有差異，我們必須要按照他的素質(zhì)、天賦、愛好和特長來加以實施教育，他的潛在能力才能夠得到充分發(fā)揮。這樣的教育才是最好的教育，也是最公平的`教育。早在二千多年前我們的老祖先孔子就提出了因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)，來進(jìn)行教育。這是我們的傳統(tǒng)，也是現(xiàn)在時代的要求。國運(yùn)興衰，系于教育。教育的不斷創(chuàng)新才會促進(jìn)社會的不斷進(jìn)步。尊重差異，因材施教才能適應(yīng)教育多樣化的世界性發(fā)展趨勢。
三、開發(fā)校本課程是變革課程體系的核心。
只有課程改變，學(xué)校才能從根本上改變。學(xué)校層面的課程變革，往往是國家課程、地方課程、校本課程三級課程上教與學(xué)層面的探索，而忽視從以學(xué)生為本的教育理念出發(fā)。學(xué)校更是缺失對三級課程的深入整合，沒有形成一套校本化的課程體系，做到整合各級課程校本化，讓其符合國家層面的要求、符合校情、學(xué)情，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，滿足未來發(fā)展需要，才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程，給不同基礎(chǔ)學(xué)生提供多種選擇的學(xué)習(xí)方式，既可以按照學(xué)生自己的需要，選擇適合自己的課程，又可以選擇合適的時間去學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。
另外，課程的選擇性不能不計劃成本，關(guān)鍵是找準(zhǔn)“選擇性”和“計劃性”的平衡點。我們不能因為過去的課程過度統(tǒng)一、缺乏彈性而將改革的目標(biāo)誤讀成追求課程無限度的彈性和選擇性，給予學(xué)生課程選擇的權(quán)力更不能誤導(dǎo)成學(xué)生所有的選擇都必須得到無條件的滿足。學(xué)生選擇課程，是學(xué)會規(guī)劃人生的過程，也是培養(yǎng)自己看待和處理問題的彈性、學(xué)會理性接納現(xiàn)實條件、寬待他人和社會的過程。因此，在強(qiáng)調(diào)選擇性的課程體系中，學(xué)校課程的計劃性不僅不能削弱，反而應(yīng)該加強(qiáng)，因為實施這樣的課程需要考慮的因素明顯增多，計劃的作用反而更突出。例如，即使學(xué)校資源條件較好，某一門課程的最低開班人數(shù)也必須要限制，追求選擇性不能不計劃成本。因此，學(xué)校在提供一門課程給學(xué)生選擇時一方面要設(shè)定合適的人數(shù)下限，另一方面還要設(shè)定合適的人數(shù)上限。因為若選某一門課程的人數(shù)過多，學(xué)校也將難以安排。這樣，有選擇性的課程不可避免地也要附帶一定的限制，具體到某一個特定的學(xué)生身上，他就要做好如果第一選擇不能得到滿足時的選擇計劃。而作為學(xué)校的計劃來說，對一門課程選課人數(shù)的限制特別是人數(shù)上的設(shè)定是非常有講究的，上限設(shè)得太高，等于沒有進(jìn)行必要的限制，學(xué)生的選擇雖然得到了更大程度的滿足，但學(xué)校課程安排面臨的困難很大，有可能反而使更多學(xué)生的選擇受到影響，造成計劃性不夠、調(diào)控力度太弱的結(jié)果；而上限設(shè)得太低，學(xué)生的選擇被拒絕的過多，學(xué)校課程安排也許容易了，但太多學(xué)生的選擇沒能實現(xiàn)，造成計劃性過強(qiáng)、控制過度的結(jié)果；而找準(zhǔn)“選擇性”和“計劃性”的平衡點，則正是管理智慧大有用武之地的關(guān)鍵。
通過學(xué)習(xí)，深刻理解到我們要面對改革的艱巨性和長期性，我們要在后續(xù)工作實踐中高效的學(xué)習(xí)和理解，以及積極適應(yīng)，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 2
很感謝xx附中為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，在今天的培訓(xùn)中，我們先后聆聽了汪xx老師的《基于學(xué)生的課堂管理》以及瞿老師的《新高考改革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》的報告，有理論知識有真實案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出。作為新入職的老師，對班級的管理不知如何下手，同時面對全新的高考形式，難免會感到茫然，對一些政策改革還不甚了解。
在今天的培訓(xùn)中，汪xx老師以“三兄弟對深陷泥潭的馬不同的處理態(tài)度”講到面對課堂、學(xué)生，我們應(yīng)該如何管理？聽了汪老師的報告，讓我意識到，課堂是由不同的“小環(huán)境”組成的，因此課堂管理的任務(wù)要隨課堂環(huán)境的不同而有所變化。這就是要求教師因地制宜、因時制宜、因班制宜。課堂氛圍正是由教師的教學(xué)姿態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)決定的，考慮學(xué)情和課標(biāo)備課，在課堂上，注意學(xué)生的反應(yīng)，對學(xué)生的評價不能隨意。
通過聽了瞿老師從新高考的發(fā)展歷程、背景與意義、形式與內(nèi)容和志愿填報等方面對新高考的分析、研究，讓我對新高考的各項政策和意義都有更深入的.理解。
新高考的改革對老師、學(xué)生來說是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。新高考的改革滿足學(xué)生的興趣、特長，賦予了學(xué)生主動專業(yè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時也促進(jìn)教師提升自身素養(yǎng)。但是高考改革中還會遇到很多問題，對學(xué)生、學(xué)校來說都是一種挑戰(zhàn)。而我們作為學(xué)生的引路人，首先要和家長、學(xué)生講解新高考的政策，答疑解惑。其次，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、能力發(fā)展和思想心理發(fā)展。新高考的改革增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會產(chǎn)生功利化的選課，不利于部分學(xué)生的全面發(fā)展，因此，要經(jīng)常和學(xué)生、家長溝通交流，找準(zhǔn)平衡點。
聽了兩位老師精彩又充實的報告，讓我更有信心做好教師的工作，更從容的面對課堂和學(xué)生，抓住機(jī)遇，走向成功！
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 3
今天是我們培訓(xùn)的第二天，魏xx老師給我們講了關(guān)于有效課堂的培訓(xùn)，讓我們耳目一新、受益匪淺。魏老師用幾個鮮明的對比，讓我們體會到了，什么是有效課堂、什么是無效課堂。從教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入，再到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過渡、板書設(shè)計、結(jié)尾，每一個環(huán)節(jié)，都是不可或缺，都是需要精心設(shè)計的�；仡^看看自己曾經(jīng)的教學(xué)，自己一些教學(xué)活動確實是需要反思與改進(jìn)。
說起來上課，我們都上過無數(shù)節(jié)課，也都聽過很多其他老師的課，各種類型的課應(yīng)該都見識過。一些我們認(rèn)為是很好的課，在魏老師的分析下，確實存在很多問題，這也值得我們深思。課堂時間是很寶貴的，我們也會經(jīng)常覺得學(xué)生聽課效率低，一直找學(xué)生的.問題：學(xué)生瞌睡、學(xué)生不積極、學(xué)生基礎(chǔ)差……誠然，不同的班級肯定有自身的個性問題，但是我們是不是也該反思我們的課堂是不是本身也有問題，是不是也需要根據(jù)不同的班級進(jìn)行不同的調(diào)整和改進(jìn)。課堂形式可以豐富多彩，內(nèi)容也應(yīng)該有的放矢，可是透過一節(jié)節(jié)不同的課，我們是不是也應(yīng)該總結(jié)一些共性的東西，來指導(dǎo)我們的教學(xué)。
世界在不斷變化，我們的學(xué)情也發(fā)生了改變，這也需要我們老師能夠與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，能夠跟上時代的變化。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 4
20xx年7月xx日，在xx附中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的組織帶領(lǐng)下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學(xué)舉辦的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。
上午場是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學(xué)一線，經(jīng)驗充沛，頗具幽默的授課風(fēng)格讓我們收獲滿滿。尤其是開頭的視頻分享讓我們深刻反思教學(xué)實踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現(xiàn)它的養(yǎng)馬三兄弟分別給出了不同的反應(yīng)方式，其中最后一位建議驅(qū)趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現(xiàn)的問題，正像我們每個教師會遇到的教學(xué)困境，不責(zé)備，不埋怨，不輕易放棄，觀察分析每個學(xué)生具體的困難所在，找到合適的方法激勵，才是我們真正需要做的地方。接下來，汪老師就課堂管理及其基本任務(wù)，課堂管理會遇到的`一般性問題，課堂管理的調(diào)節(jié)技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務(wù)管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構(gòu)建良好的課堂人際關(guān)系，還要組織好課堂的物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號和班規(guī)班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評價，其次要引導(dǎo)學(xué)生有正確地自我評價，還要對外部的評價環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
下午場翟老師以強(qiáng)大的專業(yè)素養(yǎng)和廣博的知識帶領(lǐng)我們深入分析分享了新高考帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓我們明晰了新高考改革中的突出問題。比如，中學(xué)教學(xué)資源重新配置的問題，教學(xué)管理帶來的問題，考試過多加重學(xué)校和學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，以及等級賦分的科學(xué)性問題等。翟老師層層分析，撥云見日，讓我們明白了新高考改革問題急切而復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)。也給我們帶來了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學(xué)？哪種走班制更科學(xué)等。在翟老師的分析授課中，我才意識到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生所要面臨的具體困難，每個角色所要做的努力和突破。
總之，這是一場別開生面的專題培訓(xùn)講座，在場的所有教師無不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專業(yè)分析所感染，無一不收獲滿滿。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 5
20xx年xx月xx日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認(rèn)清形勢、換道超車”的'目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自己，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 6
xx年5月12日下午，本人聽了�？趯嶒炛袑W(xué)林茵茵校長主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，對即將到來的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績組合進(jìn)行調(diào)整，不僅會對基礎(chǔ)教育教學(xué)，對學(xué)生的.學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且給老師也會帶來很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xx年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門，且更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長的科目，但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時，一道閱讀題里說到一個地理知識，我問學(xué)生知道嗎？很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺得一些常識還是應(yīng)該學(xué)的，不能因為高考不考而覺得不重要。
面對即將來臨的新高考，作為教師，要科學(xué)應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀，而不是對原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡單修補(bǔ)。此外，我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，給予他們正確的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 7
我有幸參加這次培訓(xùn)，這套教材也是比擬早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改良。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的開展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進(jìn)步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。
可是，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認(rèn)識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合四年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認(rèn)識和體會：
一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力開展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和承受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展。
二、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，成認(rèn)答案的.不性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數(shù)學(xué)知識與實際生活嚴(yán)密相連
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)展廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
首先說說教材的主要特點：立德樹人，自然滲透；保護(hù)天性，幼小銜接；夯實根底，全面啟蒙；難度適宜，梯度合理；強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主；課外閱讀，納入課程。
其次，部編本”教材的幾點變化總結(jié)起來就四個字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。
調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué)；識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元；識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。表達(dá)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”的要求；也表達(dá)了拼音為識字效勞的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文，保存了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠(yuǎn)足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸�！返�9篇課文。
選文突出了經(jīng)典性、時代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。并且選文按照“雙線”組織單元教學(xué)：其中一條線是“內(nèi)容主題”組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種根本“因素”(包括根本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練)分成假設(shè)干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中。
“字種調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”�！懂嫛罚姹疽髸䦟憽叭�、火、文、六”，新版本要求會寫“水、去、來、不”�！端募尽罚姹疽髸䦟憽捌�、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等�！霸觥本褪窃黾恿藗鹘y(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進(jìn)入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的表達(dá)。但是我們要注意低年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。
教材中增加了和學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活嚴(yán)密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學(xué)生運(yùn)用識字成果，自主閱讀。不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
“融”表達(dá)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果。
根據(jù)部編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該詳細(xì)情況詳細(xì)分析。比方拼音教學(xué)時，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點，從而穩(wěn)固字形；其次在活動和游戲中學(xué)習(xí)�？梢院屯雷鍪种覆�，就是用手?jǐn)[出字母的形狀；或者和家長一起擺出字母的形狀。總之，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，防止過度、過量、過高的要求。詳細(xì)要求即做到以下幾點：
1.拼音教學(xué)重點是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。
2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。
3.教學(xué)生學(xué)會，熟記漢語拼音字母表。
4.要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。
5.關(guān)注拼音在實際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。
漢字教學(xué)時，夯實識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識字寫字；識字寫字是閱讀教學(xué)的根底。所以我們指導(dǎo)時要到位。要按照識字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨體字時，要讓學(xué)生掌握筆畫筆順，關(guān)注主筆的占位；指導(dǎo)合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的穿插等。指導(dǎo)時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和構(gòu)造。要記住指導(dǎo)書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫穩(wěn)固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 8
20xx年9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對新教材有了一個更新的認(rèn)識，現(xiàn)就自己的理解談一點淺顯的認(rèn)識。
首先說說教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語文要素。
新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最根本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來可以用“調(diào)”、“增”、“融”、“減”來概括。
“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。
這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。
“融”表達(dá)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。教材中增加了和學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來開展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)�！皽p”是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的局部。根據(jù)部編本的.幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該詳細(xì)情況詳細(xì)分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學(xué)而無視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 9
帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到平時的教學(xué)實際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。20xx年3月6日，我們懷著沖動地心情來到北票市教師進(jìn)修學(xué)校，參加為期半天的“北師大出版社一年級數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級數(shù)學(xué)下冊教材，并給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
劉主編的致辭，給我的感觸很深，中國到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動機(jī)，目前為止中國還沒有攻克這一難關(guān)，讓人很是沮喪，但同時覺得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。
接下來，張丹教授對教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯過每一個精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為根本表達(dá)方式展開，將思考、分享與提升表達(dá)其中給出一個情境，孩子的好奇會引發(fā)不同的問題，自己去思考，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，欣賞孩子們的創(chuàng)造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細(xì)致到課時的分配，一課時的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。體會最深的是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實在，還有一個課堂教學(xué)手段方法問題。
本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注根底知識和根本技能，還關(guān)注學(xué)生的根本數(shù)學(xué)思想和根本數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 10
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點體會：
一、對教材內(nèi)容的變動有了新的認(rèn)識
新教材內(nèi)容的變動，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、對教材編排特點有了新的理解
新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認(rèn)識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的.理解。
1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個特點。
2.加強(qiáng)了對知識的整理。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。
3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識，以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。
4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。
對于解決問題，體現(xiàn)解決問題的完整過程，讓學(xué)生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。
5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。
6.注重知識的滲透。
如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。
7.為教學(xué)評價提供線索。
在每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點思路和線索。
充實緊張的培訓(xùn)，時間往往過得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識，促進(jìn)了我對新教材的有效把握，更是增強(qiáng)了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務(wù)實，多一點奉獻(xiàn)，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧！
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 11
10月13日至14日，我參加了全區(qū)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)實驗稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋保瑢θ瞬诺呐囵B(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點：
一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補(bǔ)充的過程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的.形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個體差異、面向全體學(xué)生，達(dá)到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 12
20xx年3月17日，我有幸參加了20xx年全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新世紀(jì)小學(xué)《數(shù)學(xué)》（北師大版）第四版教材特色有了深刻的了解。
�。ㄒ唬┚脑O(shè)計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
�。ǘ┰谡n程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)。
1、注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。
2、注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3、注重在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。ㄈ┣榫吃O(shè)計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計有趣的、現(xiàn)實的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設(shè)計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
�。ㄋ模┲匦率崂砗驮O(shè)計練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
二、學(xué)會追問
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認(rèn)識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實際生活經(jīng)驗；上課要學(xué)會追問，給學(xué)生一個操作后，老師要追問，把問題推給學(xué)生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學(xué)生是否理解所學(xué)。
三、學(xué)會處理細(xì)節(jié)
有人說“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩�！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷�，堅持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計與反饋，要層層設(shè)計與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗的'恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 13
作為一名剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的校園，無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，仿佛激動的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地安排我們參加為期兩個月的高校教師新教師教育教學(xué)知識培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)要求，教師專業(yè)成長，班級工作的管理，新課標(biāo)和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個過程中，還對我們新上任老師提出了一年上崗，三年達(dá)標(biāo)，五年成骨干教師的要求；
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過新教師教育教學(xué)知識培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，本次新進(jìn)教師的新教師教育教學(xué)知識培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的專業(yè)課教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生專業(yè)的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名小學(xué)教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的`小學(xué)教師應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 14
在這初冬時節(jié)，肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，有幸赴南陽進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)交流的平臺上各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，讓我們的心靈漸漸變得充盈豐滿。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的幾天。
培訓(xùn)過程中，授課老師與我們交流、互動，交流教學(xué)成果，指點教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。竇興明老師的新課標(biāo)解讀，指點迷津，撥云見日，使我對今后的教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后教學(xué)的方向；杜明榮教授淵博的知識，獨到的見解，極富感染力的語言令人折服。姚俊松老師物理成長工作室告訴我們什么是良好完善的教師團(tuán)隊，如何打造智慧的教師團(tuán)隊，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；王玉芝老師是淮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學(xué)實踐運(yùn)用；劉獻(xiàn)菊老師談科學(xué)備考的有效策略，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力，在他的指點下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。
在這短短的時間里，我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把物理課上的有聲有色，使我對課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；這次學(xué)習(xí)給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。
在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步，最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的實驗創(chuàng)新展示及經(jīng)驗交流，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了年輕教師的探究精神；王玉芝老師的授課充滿溫情，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上王老師的.課。我感受到每位老師的獨具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為物理教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實自身的專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的物理教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn)我真正重新認(rèn)識了自己，學(xué)著不斷實踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自己，努力做一個創(chuàng)新型教師！
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 15
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張老師主要從六個方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對教材也有了更進(jìn)一步的了解，對自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會：
一、新教材的特點
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng)，教材的設(shè)計多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《Go for it》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的.三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
二、合理運(yùn)用教材
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
三、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思、合作。
四、新的教學(xué)觀念
英語教學(xué)方法靈活多樣，新目標(biāo)英語主要采用任務(wù)型教學(xué)法。整套教材的每個單元都是以任務(wù)鏈來呈現(xiàn)。任務(wù)型課堂教學(xué)具有廣泛性、主動性、創(chuàng)造性，因此，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力及綜合
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 16
9月13日，參加了曲靖市新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽了秦和平老師的講座，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材修改的真諦。
秦老師針對實驗教材和修改教材進(jìn)行比較，了解各冊教材的變化，秦老師針對三到六年級各教材的變化以及要注意的問題給我們一一講解。為我們今后的教學(xué)提供學(xué)習(xí)借鑒的實例，增強(qiáng)了我們對新教材的把握能力，為新學(xué)期中順利實施新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。
通過此次培訓(xùn)，我體會到：
一、新教材的變化是比較注重字母的表示與初中的代數(shù)接軌。如質(zhì)量單位、長度單位、面積單位的表示都有對應(yīng)的字母。直線、射線、線段，介紹用字母如何表示線段、直線、射線，如線段AB，直線AB，射線AB。
二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點很多內(nèi)容都做了很好的調(diào)整，原來三年級下冊的《公頃和平方千米》現(xiàn)在調(diào)換到四年級上冊二單元，主要是學(xué)生經(jīng)歷了了大數(shù)的讀寫，學(xué)起來就會更容易，讀起來也方便�！吨矘鋯栴}》有四年級下冊變到五年級上冊，主要的目的是考慮到學(xué)生的年齡特征，對于四年級學(xué)生《植樹問題》確實是難�！峨u兔同籠》由六年級轉(zhuǎn)變到四年級下冊，解題方法發(fā)生了變化。
三、新教材非常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
1、教學(xué)中，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題；注意培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生體會到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每一種例題的做一做的練習(xí)題比原來有所增加，增加了練習(xí)的量。計算工具的認(rèn)識作為正文教學(xué)。特別是計算器的練習(xí)題相比較實驗教材要多得多。
2、新教材特別注重學(xué)生的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
3、新教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生在生動、活潑的教學(xué)情景中獲取知識。
4、教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多設(shè)計一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動學(xué)生各種器官（如：口、眼、耳、手）參與教學(xué)活動。培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。原來四年級上冊的“統(tǒng)計”（復(fù)式條形統(tǒng)計圖）移到四年級下冊。
5、新教材善于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動地探索知識。
四、新教材圍繞學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)，不能講的過難學(xué)生的實際。如：三年級時間單位的換算2時=（）分，要用加法來引領(lǐng)學(xué)生解題，1時是60分，哪2時里有2個60，不能用乘法來解決。
在今后的教學(xué)中我一定會把所學(xué)到知識的還好的應(yīng)用到我的教學(xué)中讓每一個孩子快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實自己的機(jī)會，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個學(xué)習(xí)交流的平臺。從剛來時的深秋時節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤著我焦渴的心靈；我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿；我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。
師大的課堂上，授課教師指點迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動，交流教學(xué)成果，指點教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前進(jìn)的方向；宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學(xué)實踐運(yùn)用；陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力，在他的指點下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性；張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。
在這短短的時間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實錄，給我提供了很有價值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師的交流、互動，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進(jìn)步的階梯！
在這里我們不僅感受著授課老師的.優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步，我們參加了聽課、講課、評課、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點呈現(xiàn)，各有優(yōu)點。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范；郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時的教學(xué)中孩子們也
非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表演，還是教師的教態(tài)、語言，都顯示了一個音樂教師在短短幾十天以來的長足的進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的音樂教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊(yùn)的熏陶�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)者不斷實踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自己，努力做一個教育的先行者！
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 18
近日，我校有幸請到了來自北京名校的專家——汪文龍老師來到我校給老師們做新教材培訓(xùn)。在為期四天的培訓(xùn)中，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，收獲很多。收獲總結(jié)如下：
一．新教材重視教材學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計；例如：第一單元如民族未來的思考，舍我其誰的擔(dān)當(dāng)《沁園春長沙》，敢于突破、敢于涅槃的精神《立在地球邊上放號》，面對絕望的反抗《峨日朵雪峰之側(cè)》，世人不解只問耕耘不問收獲的淡然《紅燭》，對世間至美的追求《致云雀》。
例如：第六單元，本單元六篇文章立意角度各不相同，分別針對了學(xué)習(xí)中的不同問題進(jìn)行闡述。六篇文章相互支撐，意在引導(dǎo)大家樹立正確的學(xué)習(xí)觀，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法�；仡櫛締卧膶W(xué)習(xí)，梳理思考各篇文章是如何相互依托的，自己得到哪些啟迪。
二．加強(qiáng)對古典詩歌教學(xué)規(guī)律的思考與實踐：
1、由感性入理性，從情景還原入手，在讀懂詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想情感的深入思考。
2、有線索成系統(tǒng)，文學(xué)史梳理；由興趣引領(lǐng)。
3、由點及面，以一首詩引出同類型的多首詩；以一首詩引出詩人不同時期的詩歌。單篇教學(xué)無法完成新教材和新課標(biāo)要求，完全打通又不可能在有限課時內(nèi)完成。所以，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行整合與安排，將古詩詞教學(xué)貫穿于整個三年的語文學(xué)習(xí)中。
三．加強(qiáng)對“整本書閱讀與研討”，正如汪老師所說。新教材，新課改專治不讀書，在新教材的編排中，對整本書閱讀提出了較高的要求，以《紅樓夢》為例，中學(xué)生閱讀紅樓很有難度，原因是：
�、偃宋锉姸唷⑵甏�，故事多為日常家庭瑣事，無較大波瀾。對習(xí)慣讀情節(jié)故事性強(qiáng)小說的同學(xué)來說，易缺乏耐心。
�、跔钗飳懨苍敱M入微，與情節(jié)故事無涉，容易分散學(xué)生對情節(jié)內(nèi)容的把握。
�、酃P法細(xì)膩、人情錯綜復(fù)雜，時代文化隔膜，不易體會人物心理情感。紅樓夢的價值定位有難度，“整本書閱讀首先要考慮小說的“母題”，“閱讀不能漫無目的，沒有方向的思維不可能走向確定；不能寬泛無邊，沒有邊界的`思維難以走向清晰；也不能沒有焦點，沒有聚焦的思維難以走向精確�！�
基于中學(xué)生的年齡段，我將研讀《紅樓夢》價值定位為：了解社會世情，感悟真善美愛。一方面，教師按章回考查學(xué)生對關(guān)鍵情節(jié)和人物的記憶與感知，如在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置每天閱讀后的任務(wù)。任務(wù)以考查識記和讀取能力為主，檢測學(xué)生對情節(jié)和人物等內(nèi)容的關(guān)注，并鼓勵學(xué)生整理自己的閱讀碎片點滴式或系統(tǒng)性的感受。另一方面老師應(yīng)在學(xué)生通讀前和通讀中穿插必要的導(dǎo)讀課，疏通閱讀過程中知識背景、閱讀心態(tài)和內(nèi)容難點上的障礙。這些做法具有很強(qiáng)的可操作性，值得我們學(xué)習(xí)及借鑒。
重視“思辨性閱讀與表達(dá)”課程，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。
普通高中語文課程應(yīng)具有相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和富有彈性的實施機(jī)制。應(yīng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，提高教師水平，發(fā)展教師特長，引導(dǎo)教師開發(fā)語文課程資源，有選擇地、創(chuàng)造性地實施課程；把握信息時代新特點，積極利用新技術(shù)、新手段，建設(shè)開放、多樣、有序的語文課程體系。
重視對“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計，所謂“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，是在真實情境下，確定與語文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究的自主活動，自己去體驗環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個性，增長思維能力，形成個人的語言運(yùn)用系統(tǒng)。教師是組織者，學(xué)生是主體，師生互動。所謂“思辨性閱讀”是指有助于提升學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的以閱讀為主的相關(guān)學(xué)習(xí)活動。“思辨性閱讀和表達(dá)”有助于發(fā)展學(xué)生實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性，有助于提高學(xué)生的理性思維水平�！八急嫘蚤喿x與表達(dá)”任務(wù)群注重對學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，注重發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。
總之，在為期四天的培訓(xùn)中，我們收獲頗豐。課改之路艱難而崎嶇，我們希望學(xué)校能繼續(xù)請到一些德才兼?zhèn)涞膶＜遥瑸槲覀冋樟吝@漫漫的課改之路！
新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會 19
根據(jù)縣教育局《金教通〈20xx〉46號》文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。
一、新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之必要性
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進(jìn)的思想和認(rèn)識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的`教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
二、新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之弊端性
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實處，這只是勞民傷財?shù)氖虑�。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去，也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因為要考試�。�
三、新課標(biāo)、新教材考試之苛刻性
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是要考試的�？荚囋嚲矸�?jǐn)?shù)是100分，90分以上是優(yōu)秀。80分以上是合格，60——79分為基本合格，60分以下者為不合格。成績“基本合格”者，限期補(bǔ)考達(dá)到“合格”以上檔次，當(dāng)年年度考核不能評為“優(yōu)秀”（這個優(yōu)秀倒不稀罕），補(bǔ)考不合格者，當(dāng)年年度考核不合格。這個考試，的的確確十分的苛刻，試想想，如果出題的人把試題難度搞大一點，會有多少不合格者，會有多少基本合格者啊如果按比例來定優(yōu)秀、合格、基本合格，都還有一點道理，因為試題的難度是很不好把握的��！例如，我2000年的那屆學(xué)生參加中考，數(shù)學(xué)科全縣只有幾個優(yōu)生（80分以上），我的班級一個都沒有，但是成績統(tǒng)計卻是全縣前10名之列。還有考試時間是10月份，是認(rèn)真搞好教學(xué)工作呢，還是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？我想大家的選擇和我怕是一樣的吧？另外，年齡不饒人啊，像我們這些年過半百的老頭子，記憶力衰退，身體不適，不是這里麻木就是那里酸疼的，到底有多少精力來達(dá)到80分喲？
以上就是我的真實體會，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！
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