幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)
我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)1
在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學(xué)陶風(fēng),陶行知先生是我國(guó)教育界最富有創(chuàng)新精神的杰出教育家,是我國(guó)教育改革的偉大先驅(qū)。學(xué)習(xí)了這位偉大的教育家的《陶行知新論》,讓我的收獲頗豐、感觸很深。作者在書(shū)中:“為什么天下的人會(huì)如此看重他?這不奇怪,陶行知先生‘愛(ài)滿(mǎn)天下,’投之以桃報(bào)之以李,滿(mǎn)天下人也愛(ài)他就在情理之中了,從許多側(cè)面反復(fù)說(shuō)的一個(gè)意見(jiàn),陶行知仍然‘活’著,他將長(zhǎng)久地‘活’下去!”從陶先生的作品中隨處可見(jiàn)他對(duì)好教師的殷切期望,愛(ài)是陶行知畢生事業(yè)的靈魂。
作為一名幼兒教師,我愛(ài)這份工作,愛(ài)幼兒,也有著熱情的心態(tài)。可是,也有許多沖動(dòng)和不理智。教師是凡人,也是普通人,也有喜怒哀樂(lè)。當(dāng)多次說(shuō)服總不肯聽(tīng),當(dāng)正面教育被一再地置之腦后,幼兒中錯(cuò)誤常犯、是非不斷,我們都會(huì)煩惱、生氣,甚至失去信心和耐心。每當(dāng)我遇到這樣的情況,我有時(shí)也會(huì)忍不住想發(fā)脾氣,不給他好臉色看,但想想看我又會(huì)覺(jué)得很內(nèi)疚。有些幼兒制控能力比較差,有時(shí)反復(fù)犯錯(cuò),現(xiàn)在我所任教的大一班里,有一個(gè)幼兒是屬于各方面自控、動(dòng)手技能比較弱的那類(lèi),他可以隨便在白紙上,想畫(huà)啥,就畫(huà)啥,像什么,就說(shuō)什么的,有一次在畫(huà)畫(huà)時(shí),就拿起紙來(lái)折飛機(jī)了,嘴巴還嘀嘀咕咕的。當(dāng)時(shí)我很生氣,順手把畫(huà)紙收掉,他看見(jiàn)我這樣的動(dòng)作,嚇的朝我看看,又看看被我團(tuán)的皺巴巴紙,眼淚馬上流下來(lái)。我忽然覺(jué)得自己不知解釋?zhuān)_(kāi)始冷靜下來(lái)。我輕聲地問(wèn)他,是不是現(xiàn)在想畫(huà)畫(huà)了?他很無(wú)奈地看著我,然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想起在看過(guò)的教育故事里,如陶行知說(shuō):“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力!比嗽谟仔‰A段其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。師愛(ài)猶如心理發(fā)展的精神乳汁,哺育幼兒的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師幼關(guān)系。在這種師幼關(guān)系中,孩子不僅樂(lè)學(xué),而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài),這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格,更要有“愛(ài)滿(mǎn)天下”的高尚情懷,發(fā)揚(yáng)“因?yàn)槟芰Φ牟罹,更要教師的多多付出,”“因(yàn)槟芰Φ牟顒e,更要有教師的多多幫助!崩蠋煂(duì)他更要傾注真誠(chéng)的愛(ài)心,使幼兒感到老師的親切、集體的溫暖,從而樹(shù)起生活的信心,提高學(xué)習(xí)的積極性。我最后還是給他一張鉛畫(huà)紙,讓他重新畫(huà)到涂鴉期世界去,還問(wèn)我:“老師我的好不好……”我沒(méi)有責(zé)怪他。孩子,無(wú)論他是否聰明,但他們都是可愛(ài)的。
我深深地感到,作為一個(gè)幼兒教師,我們應(yīng)敞開(kāi)更大愛(ài)的門(mén),接納每一個(gè)幼兒,寬容每個(gè)幼兒,牽著他們的手,帶著他們一路踏上人生的坦途。今后我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想,更有“愛(ài)”的教育理論。而在人類(lèi)全體之中,弱勢(shì)群體的生命權(quán)利最缺乏保障,所以他認(rèn)為弱勢(shì)群體最需要愛(ài)。學(xué)習(xí)陶行知先生思想,提高自己素質(zhì)教育的自覺(jué)性。他的思想我們?cè)趺磳W(xué)也學(xué)不完,但只要我們朝著這個(gè)方向努力,沿著陶先生的足跡一直走下去,我想我們的收獲會(huì)很大的,我們的心情也是快樂(lè)的。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)2
今天是我實(shí)習(xí)的第二天。
讓我印象深刻的事情有很多。第一事情就是削蘋(píng)果,在我看到老師手里的蘋(píng)果的時(shí)候,心情無(wú)比復(fù)雜,因?yàn)樽约翰粫?huì)削蘋(píng)果,怕削的不好會(huì)笑話我,主班老師似乎看到了我的心思,過(guò)幫助我,并和我聊起了當(dāng)初她考師范的時(shí)候,削蘋(píng)果也是一項(xiàng)技能,還和我講了許多經(jīng)驗(yàn),讓我覺(jué)得她很隨和,還有一事,就是在孩子們起床的時(shí)候,有一個(gè)名字叫小悅的小女孩,因?yàn)樗宦?tīng)話,在教室里亂跑,被老師訓(xùn)斥了,就哭了,當(dāng)別的小朋友都起床梳完頭發(fā)的時(shí)候,她還在那里傷心,然后我悄悄的走到她的身邊,對(duì)她說(shuō):“老師給你梳一個(gè)漂亮的小辮子,好么?”她立刻就不哭了,對(duì)我說(shuō):“老師我想換一個(gè)漂亮的小卡子”說(shuō)完,她還梳妝盒,自己選了三個(gè)漂亮的小皮套,遞給我,我給她梳了一個(gè)漂亮的頭發(fā),她似乎很開(kāi)心,跑去問(wèn)主班老師:“老師,我的發(fā)型漂亮么”老師夸了她,她開(kāi)心的跑去和其他小朋友一起學(xué)兒歌,老師還表?yè)P(yáng)她做的好。
我覺(jué)得小孩子其實(shí)很聽(tīng)話,只要耐心和他們溝通,就會(huì)很乖。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)3
嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園常常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和賞罰來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們常常是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、熟悉或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒應(yīng)用聰明和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的熟悉,意圖動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我重新熟悉了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的容器,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐步認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不單單使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決題目的能力,更有我們無(wú)可相比的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新熟悉幼兒:
從一個(gè)容器到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一進(jìn)程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰明。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)4
不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)"新手"。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的"老師好"就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是"愛(ài)",這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)5
不同于以往那種理論知識(shí)的培訓(xùn),這次培訓(xùn)老師用游戲化的方法來(lái)讓我們感受到音樂(lè)的魅力。一開(kāi)始就以一個(gè)“問(wèn)候好”的音樂(lè),讓大家在輕松愉快的氛圍中解除了尷尬,雖然彼此都不認(rèn)識(shí),但是在音樂(lè)中找到自己的五個(gè)好朋友,拉著手隨著音樂(lè)舞動(dòng),感覺(jué)最近一段上班的疲憊感隨著音樂(lè)一起飛走了。接下來(lái)老師的情景導(dǎo)入讓我們仿佛來(lái)到了果園里,跟著音樂(lè)摘水果,榨果汁,分享等,老師在音樂(lè)中都玩的這么開(kāi)心,更何況我們的還在忙呢?
“國(guó)王與刺客”一個(gè)考驗(yàn)觀察力和隨機(jī)應(yīng)變能力的游戲,隨著音樂(lè)變換動(dòng)作,國(guó)王要看刺客過(guò)去才換動(dòng)作,刺客要找哪個(gè)是國(guó)王,一輪輪游戲下來(lái),真的從音樂(lè)游戲中收獲了很多。
這次培訓(xùn),我覺(jué)得非常不同以往,在一個(gè)個(gè)的游戲中,帶給給我們的不單單是游戲的方法和簡(jiǎn)單的組織,更是一種理念,任何的音樂(lè)都可以賦予情境,隨機(jī)應(yīng)變讓孩子們?cè)谝魳?lè)中收獲快樂(lè)收獲成長(zhǎng)。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)6
不知不覺(jué)參加工作已近10年,在不斷的探索、總結(jié)過(guò)程中雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但在教科研及課題總體把握上還有一些不足,為在新的一年中有更大的進(jìn)步,使自己在各方面更好的發(fā)展,現(xiàn)制定個(gè)人近期發(fā)展規(guī)劃如下:
一、職業(yè)道德方面。
嚴(yán)格做到為人師表,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,做一名使幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、同事認(rèn)可的骨干教師。
措施:
1、工作中嚴(yán)于律己,以幼兒園教師行為規(guī)則為依據(jù),時(shí)刻注意自己的言行舉止,處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高師德認(rèn)識(shí)。
3、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名幼兒,做她們的良師益友;與家長(zhǎng)平等交往,用職業(yè)魅力感染帶動(dòng)家長(zhǎng)做好各方面班級(jí)工作。
二、業(yè)務(wù)能力教科研方面。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,力爭(zhēng)發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn),發(fā)揮個(gè)人教學(xué)中善于應(yīng)變、與幼兒有效互動(dòng)的能力,形成一定風(fēng)格。積極開(kāi)展教研活動(dòng),主動(dòng)參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)更好的鍛煉自己,爭(zhēng)取好成績(jī)力爭(zhēng)教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。
主要措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)上精益求精;
2、指導(dǎo)新教師過(guò)程中,積極發(fā)現(xiàn)并親身實(shí)踐,總結(jié)靈活駕馭活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);
3、多聽(tīng)多評(píng)課,利用教科研時(shí)間或備課時(shí)間,大膽交流工作中的問(wèn)題,及時(shí)改正不足;
4、多閱讀早期教育幼兒書(shū)籍,不斷充電,完善自己,爭(zhēng)取撰寫(xiě)出較高水平的論文并獲獎(jiǎng)。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)7
冷冷的細(xì)雨綿延,絲絲冷意帶來(lái)了冬天。龍城鎮(zhèn)柏星幼兒園里卻是熱火朝天,一場(chǎng)全鎮(zhèn)幼兒教師技能大賽開(kāi)場(chǎng)了!我英皇國(guó)際APP有幸參與觀摩了這次幼兒教師技能大賽活動(dòng)。
在這次幼兒教師技能大賽中,教師們工整漂亮的板書(shū),意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的繪畫(huà),標(biāo)準(zhǔn)流利的.普通話,英皇國(guó)際APP聲情并茂的講解,婀娜優(yōu)雅的舞姿,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的彈唱,真的是余音繞梁,回味無(wú)窮!
通過(guò)觀摩這次幼兒教師技能大賽,我英皇國(guó)際APP深深贊嘆老師們?cè)鷮?shí)的基本功,更欽佩她們?yōu)橛變航逃聵I(yè)而付出的辛勤和努力!看花容易繡花難,平時(shí)的功夫是關(guān)鍵!
通過(guò)這次教師技能觀摩大賽,我拓寬了學(xué)習(xí)視野,更新了對(duì)特殊需要兒童教育的觀念。從事殘疾兒童康復(fù)工作的老師更需要加強(qiáng)基本功的練習(xí),英皇國(guó)際APP為我們的康復(fù)教學(xué)注入源頭活化,進(jìn)一步提高殘疾兒童的全面康復(fù)教育質(zhì)量。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復(fù)的工作者,英皇國(guó)際APP要完善自身素質(zhì)修養(yǎng),提高專(zhuān)業(yè)康復(fù)技能,更好的為殘疾兒童服務(wù),幫助他們?cè)缛栈貧w社會(huì)主流!
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)8
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境,語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。不同類(lèi)型的語(yǔ)言教育活動(dòng)載運(yùn)著幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容,多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng),有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展,語(yǔ)言技巧的提高,情感的培養(yǎng),并且由于教育內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn),所以兼顧了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的方方面面的需要。為此我作了一些有益的探索。
一、模仿學(xué)習(xí)講述
幼兒要交流,要正確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,必須要有一事實(shí)上的句子、詞匯量和講述技巧才能做到這一點(diǎn)。在幼兒園和家庭中讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述許多兒歌、短小故事或精彩片段。是幼兒積累詞匯和講述經(jīng)驗(yàn),提高語(yǔ)言能力的有效方法。因此,我在班上開(kāi)展了"講故事""說(shuō)廣告""背古詩(shī)、兒童詩(shī)"等活動(dòng)。讓幼兒復(fù)述故事、廣告、背誦詩(shī)歌在很大程度上只是對(duì)現(xiàn)成文學(xué)作品的簡(jiǎn)單模仿,沒(méi)有創(chuàng)造,但在這個(gè)過(guò)程中幼兒可以積累許多語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在再次運(yùn)用時(shí),也就成了自己的語(yǔ)言了。例如班上有個(gè)幼兒皮膚特嫩,被蚊蟲(chóng)咬了滿(mǎn)身皰。放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接時(shí),孩子們告訴那幼兒的家長(zhǎng)說(shuō)去買(mǎi)"寶寶金水"洗澡,還唱了"寶寶金水"的廣告歌。那位家長(zhǎng)被孩子們說(shuō)服了,當(dāng)天就去買(mǎi)顧那比較貴的"寶寶金水"。還有一次,課間活動(dòng)時(shí),兩個(gè)孩子一個(gè)做猴哥,一個(gè)做八戒。猴哥在教訓(xùn)八戒說(shuō):"懶豬、呆豬、饞豬,我要打得你粉身碎骨,落花流水,片甲不留。"八戒求饒說(shuō):"猴哥,你已經(jīng)打的我耳青鼻腫,腰酸背疼,傷筋動(dòng)骨,還不行嗎?"那語(yǔ)氣神態(tài)也特投入。這種讓我感到驚訝的場(chǎng)面是挺多的。我問(wèn)他們,你們從哪里學(xué)來(lái)的,他們就告訴我是從某個(gè)故事、某個(gè)廣告、某個(gè)動(dòng)一片、電視劇里學(xué)到的。
二、運(yùn)用創(chuàng)造講述
在日常生活、游戲活動(dòng)中,努力創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持鼓勵(lì),吸引幼兒與其他人交談、體驗(yàn)、語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往。這是綱要精神,也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑。我讓幼兒扮演"商品推銷(xiāo)員",創(chuàng)編加模仿地說(shuō)些廣告語(yǔ)進(jìn)行推銷(xiāo)。"續(xù)編故事""創(chuàng)編故事"給幼兒想象和思維的空間,語(yǔ)言自由表達(dá)的機(jī)會(huì),"十分鐘新聞播放",讓幼兒說(shuō)說(shuō)電視里,村上小朋友中間聽(tīng)到的軼事,以及利用游戲時(shí)間,給幼兒語(yǔ)言交流創(chuàng)造環(huán)境條件。在活動(dòng)中,我注意強(qiáng)弱搭配,師生互動(dòng),幼兒互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)組織能力,交往能力。這些活動(dòng),小朋友在已有的講述經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,把模仿學(xué)習(xí)得到的句子詞匯、語(yǔ)速、語(yǔ)音運(yùn)用其中,創(chuàng)造性的講述了自己的廣告、故事,新聞進(jìn)行語(yǔ)言交往。在不知不覺(jué)中語(yǔ)言的方方面面得到了很大的提高。
三、個(gè)別談話指導(dǎo)
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義,為此,我經(jīng)常有重點(diǎn)的選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)個(gè)別鼓勵(lì),個(gè)別糾正。例如,個(gè)別幼兒的自信心及交流能力不強(qiáng),在各活動(dòng)中聲音很輕,我觀察下來(lái)發(fā)現(xiàn),他們并非不會(huì)回答,而是怕回答,怕其他幼兒笑話,給自己造成了不定的心理負(fù)擔(dān),針對(duì)這種情況,我運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、談話、講故事等方法來(lái)提高孩子的自信心,有了自信心,老師不再要提醒他"談話響亮一點(diǎn),大膽一點(diǎn)。"他無(wú)意中就把話說(shuō)響亮了,完整了,流利了,連自己都不敢相信,自己其實(shí)很棒。對(duì)口齒不清的幼兒,我發(fā)現(xiàn)大都是家長(zhǎng)小時(shí)候慣壞的,其實(shí)他的發(fā)音器官司發(fā)育正常,只是說(shuō)話習(xí)慣問(wèn)題,我堅(jiān)持每天要求他們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)熟練1—2句話,來(lái)糾正他們的發(fā)音習(xí)慣,起到了非常好的效果。對(duì)大聲說(shuō)話的幼兒及時(shí)個(gè)別提醒,個(gè)別糾正不正確的發(fā)音。
《綱要》指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"
兒童文學(xué)意境奇幻迷離,詞句清新明麗,幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng),兒童詩(shī)欣賞應(yīng)大力張揚(yáng)審美性,而降低認(rèn)知方面的要求。文學(xué)作品通過(guò)營(yíng)造情感氛圍,能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品、輕松、自然地接受情感教育。
文學(xué)欣賞是對(duì)作品作理性分析轉(zhuǎn)為運(yùn)用直接思維,強(qiáng)調(diào)感受,意會(huì)體悟。欣賞中采用多種活動(dòng)能有助于幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。例如:讓幼兒反復(fù)朗誦,反復(fù)品味,讓他們自覺(jué)地沉浸在作品的音韻及想象中。讓幼兒結(jié)合畫(huà)面欣賞,閉著眼睛,邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。把作品中描述的畫(huà)面通過(guò)自己的想象繪畫(huà)下來(lái)。通過(guò)電視媒體使聲音和動(dòng)畫(huà)融為一體,幼兒更能進(jìn)入藝術(shù)境界。請(qǐng)幼兒談?wù)勍ㄟ^(guò)欣賞自己有什么感受。專(zhuān)門(mén)的欣賞活動(dòng)后,再利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間,如餐前眠后、自由活動(dòng)時(shí)間,讓幼兒憑自己的智力、趣味、愛(ài)好、個(gè)性差異、自由的想象、模仿朗誦作品與主人公一起傷心、渴望、愛(ài)動(dòng)物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色。
領(lǐng)會(huì)了《綱要》精神在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件機(jī)會(huì)。我們就能找到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效方法和途徑。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)9
每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè),有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè),有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè),孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來(lái)是那么甜美的,就是快樂(lè)的。
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。
現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。
在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的,沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次,也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài),要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)10
新學(xué)期開(kāi)始了,我和小班的孩子們一起升入了中班,當(dāng)孩子們坐在中班明亮的教室中,他們充滿(mǎn)了自豪,我們現(xiàn)在是中班哥哥姐姐了。
為了讓孩子們感受到升班的喜悅以及自己長(zhǎng)大的自豪感,我和孩子們進(jìn)行了一次以我的本領(lǐng)大為主題的談話,孩子們紛紛講述了自己長(zhǎng)大的本領(lǐng),“老師我會(huì)自己穿衣服”,“我會(huì)幫媽媽洗碗”,“我會(huì)照看弟弟老師,我還會(huì)……”。我向孩子們豎起大拇指,“中班的小朋友們會(huì)做的事情真不少啊!我們還可以有更多的本領(lǐng),讓我們一起在中班繼續(xù)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)吧”。
談話結(jié)束后,我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谌粘5纳钪杏辛撕艽蟮淖兓,妍霏想去大便,瑤瑤?duì)妍霏說(shuō)我?guī)湍隳眉,我剛想給小朋友送餐,羅一宸過(guò)來(lái)說(shuō)老師我去送,而且每一位小朋友都爭(zhēng)著搶著當(dāng)小組長(zhǎng),因?yàn)樾〗M長(zhǎng)能為小朋友們分餐盤(pán)兒分勺子。每次活動(dòng)課后,大家都爭(zhēng)著將自己的小桌子小椅子擺放整齊,真的變成了小大人的模樣。
現(xiàn)在小朋友們之間講的更多的一句話就是“自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做”,小朋友的本領(lǐng)越來(lái)越大了,后又做的事情越來(lái)越多了。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)11
此次培訓(xùn),為我們幼兒教師創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也是我們幼兒教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。讓我受益匪淺,有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家講課的視頻。通過(guò)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,不僅使我對(duì)幼兒園的教育有了全新的認(rèn)識(shí)、更重要的是使我的思想、觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。專(zhuān)家們豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的同行朋友,可以一起交流研討。同時(shí)也使我感到自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。使我更新了觀念,理清了思路。為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。
我將充分利用這次國(guó)培的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高自己的理論知識(shí)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將國(guó)培教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高教育教學(xué)效果。感謝國(guó)培研修這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了這么多的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)12
學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識(shí)的交流和碰撞,讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下:
一、教研計(jì)劃的實(shí)施
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,依據(jù)《綱要》內(nèi)容,在立足本園實(shí)際的前提下,制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,第一時(shí)間召開(kāi)年段行政會(huì)議,與各段長(zhǎng)商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,由園區(qū)推廣到年段,自年段落實(shí)到班級(jí),以幼兒為主體,進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。
1、年段教研:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔(dān)任,每周定期召開(kāi)段會(huì),圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討,并解決問(wèn)題。
2、集體備課:在教研計(jì)劃當(dāng)中,最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目,本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,下學(xué)期將落實(shí)到位
3、園本教研:當(dāng)前,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域,要細(xì)分化解并加以實(shí)施,原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研,因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學(xué)做為突破口,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,并進(jìn)行研討,下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。
二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;
2、注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě),由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo),提高課程設(shè)計(jì)能力;
3、通過(guò)組織教師參與園區(qū)公開(kāi)課觀摩活動(dòng),促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋,提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力;
三、優(yōu)化日常教學(xué)管理
1、對(duì)教師的各類(lèi)活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范,各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)行反饋;
2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促,重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作,促使新教師盡快成長(zhǎng);
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所,開(kāi)設(shè)各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)的空間,科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;
4、組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),到各姐妹園參觀學(xué)習(xí),了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài),提高教師教學(xué)水平和能力。
四、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育
開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作,讓家長(zhǎng)更多了解園內(nèi)幼教動(dòng)向;
2、每月至少一次電話家訪工作,及時(shí)了解幼兒在家的情況;
五、問(wèn)題與思考:
回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到,要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意。
2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高。
3、家長(zhǎng)工作還有待提高。
4、晨間活、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容要更加豐富。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)13
仁xx園長(zhǎng)上的《好玩的衣服》,從始至終,以游戲的形式讓孩子們和衣服寶寶做游戲,一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)新穎有趣,趣味性強(qiáng),讓游戲進(jìn)入課堂,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃,目標(biāo)達(dá)成自然就好。何園長(zhǎng)的《魔法袋》,整節(jié)課所用的材料就一普通的袋鼠袋。但通過(guò)她對(duì)課堂的精心的設(shè)計(jì),讓袋鼠袋不斷的變化,玩出不同的花樣。孩子們開(kāi)心了,老師預(yù)設(shè)的健康領(lǐng)域目標(biāo)也基本達(dá)成了,讓孩子在不經(jīng)意的玩中得到了很好的發(fā)展。卿園長(zhǎng)上的《貓鼠大戰(zhàn)》更是充分的結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)孩子感興趣的游戲環(huán)節(jié),達(dá)成了讓孩子練習(xí)折身跑和躲避跑的教學(xué)目標(biāo)。王園長(zhǎng)和胡園長(zhǎng)科學(xué)領(lǐng)域課堂也巧妙地運(yùn)用了游戲,把小蜘蛛、數(shù)字寶寶繪本請(qǐng)來(lái),增加了課堂的游戲趣味性。
游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),必不可少,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,是孩子最喜歡的的方式,是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。如何巧妙地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)14
下午點(diǎn)時(shí)間,孩子們陸續(xù)洗好了小手,坐在小椅子上,我也開(kāi)始給他們發(fā)放點(diǎn)心和水果。
今天的水果是橘子,因?yàn)槭切“,有的孩子還不會(huì)剝橘子,我就耐心地教他們?cè)鯓觿冮僮,孩子們也用心的學(xué)著,這時(shí),一只拿著橘子的小手伸到了我的嘴邊。我一看,原來(lái)是壯壯,他的嘴里還含糊不清地說(shuō)著“老師,您吃!
我的心中不由涌出了一股暖流,假裝咬了一口,說(shuō)道“謝謝壯壯!
看著眼前懂事的壯壯,再想想剛來(lái)時(shí)他的樣子。大小便經(jīng)常拉褲子里,鼻涕總是掛在臉上,我們班里的兩位老師,總會(huì)不厭其煩地給他洗換,晾曬,并會(huì)和他經(jīng)常交流,教他說(shuō)話。慢慢,壯壯終于會(huì)叫老師了,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話了,作為老師,我們也由衷地從心里為他感到高興。
孩子和老師是互通的,也是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也會(huì)給予我們他的愛(ài)。今天壯壯這一舉動(dòng),讓我心里又多了一絲感動(dòng),也讓我更加堅(jiān)定了信心,以后我會(huì)更加用愛(ài)的力量去關(guān)心他幫助他,讓他和其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)15
心得體會(huì)幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)幼兒孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,構(gòu)成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和賞罰來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們經(jīng)常是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、熟悉或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒應(yīng)用聰明和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的熟悉,意圖動(dòng)搖,不牢固。本次培訓(xùn)使我重新熟悉了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的容器,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不單單使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決題目的能力,更有我們無(wú)可相比的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新熟悉幼兒:
從一個(gè)容器到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一進(jìn)程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰明
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)16
孩子的情緒直接影響他們的行為,當(dāng)孩子情緒良好的時(shí)候,他們的表現(xiàn)也好,怎樣幫助孩子獲得良好的情緒?
就是接納孩子的情緒,認(rèn)同孩子的感受,當(dāng)孩子的情緒被接受時(shí),他們會(huì)很容易去調(diào)整自己的行為,假如他們的行為不是我們所認(rèn)可的,作為我們大人應(yīng)該以孩子的心理去分析他們的行為,傾聽(tīng)他們的講述,說(shuō)出他們的感受,接納他們的情緒,而不是隨意批評(píng)和忠告,即使你想阻止孩子的不當(dāng)行為,也要接納他們的情緒,說(shuō)出你的感受;例如攻擊性行為,我們可以告訴他們,你有權(quán)利憤怒,并把它們表達(dá)出來(lái),但是你沒(méi)有權(quán)利傷害別人,無(wú)論是身體上還是情感上。
我們不妨試一試,耐心傾聽(tīng)孩子的講述,并接納他們的情緒,說(shuō)不定會(huì)有意想不到的效果。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)17
豆豆和周周因?yàn)槎苟共恍⌒孽叩街苤馨l(fā)生的糾紛。周周說(shuō)她要“大發(fā)雷霆”。馬老師很尊重孩子,等到孩子愿意解決問(wèn)題時(shí)才和孩子們一起解決問(wèn)題。馬老師用了很巧妙的方法,讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,孩子們表演是很高興,很自然的和好了。
馬老師并沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教,因?yàn)閱渭兊恼f(shuō)教是沒(méi)有意義的。對(duì)待孩子之間的糾紛,作為老師,我們不要隨意當(dāng)“裁判”,而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“好朋友應(yīng)該在一起”。幫助孩子尋找解決問(wèn)題的方法,選擇孩子可以接受的方法。遇到糾紛時(shí),像馬老師那樣,讓孩子自然地面對(duì)糾紛。
在我班出現(xiàn)最對(duì)的糾紛是兩個(gè)孩子為搶一把椅子而發(fā)生糾紛。一個(gè)孩子的椅子被別的孩子坐,他會(huì)一聲不吭的去拉椅子,坐在椅子上的孩子不知道發(fā)生了什么
于是就吵起來(lái)。對(duì)待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決,我們要大膽的放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,不行再請(qǐng)大人幫忙。
孩子之間的糾紛,是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種必然,孩子從糾紛中學(xué)習(xí)。我們要正確引導(dǎo)孩子,凡是都要采取積極友善的態(tài)度。
幼兒教師心得體會(huì)(精選18篇)18
每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不可缺少的內(nèi)容之一,今年也不例外。得知又要聽(tīng)報(bào)告了,想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí),確實(shí)最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)心自己坐住,會(huì)開(kāi)小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽(tīng)到最后的心來(lái)到了聽(tīng)報(bào)告的會(huì)場(chǎng),做好了能聽(tīng)多少就記多少的心態(tài)準(zhǔn)備聆聽(tīng)報(bào)告了。
今天報(bào)告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師,而且還有點(diǎn)年紀(jì)的,心又想完了,要長(zhǎng)篇大論來(lái)了?墒沁@位老師從一開(kāi)口就給了我們驚喜,說(shuō)到我們心坎里去了。她用智慧幽默的解釋的“English”成了“應(yīng)該累的……”是的啊,面對(duì)這些3——6歲的寶貝,說(shuō)他們啥也不懂,那他們也懂很多,如騙他們和爸爸媽媽打了電話了,就來(lái)接了,他們卻問(wèn),電話里怎么沒(méi)爸爸媽媽聲音呢?那說(shuō)他們很懂事吧,他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)重事來(lái),所以面對(duì)這樣的寶貝,我們能不累嗎?更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長(zhǎng)、社會(huì)等各種壓力呢!但是,我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告訴我們累是應(yīng)該的,生動(dòng)確切的例子也我們聽(tīng)得我們心服口服。
緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)歷或者是她幫別的老師、女兒解決問(wèn)題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到,當(dāng)孩子拿來(lái)手機(jī)被老師收掉后,隔天扔出一只鴨的事,她的解決辦法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批評(píng)懲罰他了,而是用寬宏大量的心原諒孩子,教育他、感化他;又講到,某學(xué)生經(jīng)常遲到的事,解決辦法是了解其學(xué)生遲到的原因和解決辦法,而不是批評(píng)指責(zé),最后原因卻是出在孩子家長(zhǎng)身上,以至于天天打家長(zhǎng)電話叫早,真是高招。∫粋(gè)又一個(gè)的例子,高老師用幽默和她的智慧讓我們聽(tīng)者聽(tīng)的輕松又有所感悟,沒(méi)有感覺(jué)聽(tīng)得累,也讓我們更明白了“管教學(xué)生是教育孩子而不是對(duì)孩子們的懲罰!
愛(ài)心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)歷感動(dòng)著我們,特別是對(duì)兩個(gè)有困難參加高考的孩子做的事,做的努力讓我們聽(tīng)者都感動(dòng)的眼睛癢癢的。就如她的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)的:“沒(méi)有高老師,就沒(méi)有他們的今天!”確實(shí)讓人感動(dòng)。當(dāng)然,高老師的報(bào)告里還有很多的經(jīng)典,要想做好老師,面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子,我們還要不斷的更新自己的知識(shí),不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求,也能更好的教育他們。
高金英老師的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí),但她用她的智慧、幽默給我們做的報(bào)告精彩,沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有長(zhǎng)篇大論,用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講述著。所以,向這種有愛(ài)心又有智慧、幽默的教師學(xué)習(xí),為做這樣的老師而努力!
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