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教師個人修養(yǎng)心得體會

時間:2022-08-04 11:42:46 心得體會范文 我要投稿

教師個人修養(yǎng)心得體會(精選13篇)

  心中有不少心得體會時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的教師個人修養(yǎng)心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師個人修養(yǎng)心得體會(精選13篇)

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇1

  我認為教師有愛心是師德之本,作為一名人民教師,肩負著神圣而偉大的責任,所以教師要熱愛學生同時思想品質(zhì),學識,能力要不斷提高。

  一、教師要熱愛學生建立和諧的師生關(guān)系。

  我們在教學中,必然會產(chǎn)生師生關(guān)系,不同的師生關(guān)系往往在教學中出現(xiàn)不同結(jié)果,師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,因為民主的師生關(guān)系中,由于師生間的溝通,關(guān)系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,有一個良好的學習心境,在學習目標的指導下,主動積極的去學習,大大地提高學習效果。反之,若師生關(guān)系是“專制型”。教師不考慮學生的心情,對學生說“一”不“二”。特別的歧視差生,這樣讓學生始終是一種煩躁、恐懼的心情,那么教學效果就會大大下降。在教學工作中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產(chǎn)生很多問題,若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學生,可能會產(chǎn)生學生對教師好心的誤解,因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的。

  二、教師要有較高的思想素質(zhì)。

  新時代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國教育堅持育人為本,德育為先的原則。教師首先要以德育人,教育思想,教育觀念,對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀念可以造就人才,錯誤的教育思想會摧殘人才,教師的政治取向,道德素養(yǎng),教育觀,世界觀,人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場堅定,但也有少數(shù)教師腐敗墮落,甚至誤人子弟,所以教師要引導學生樹立各種正確的觀念教育學生求知,學會做人,學會創(chuàng)造,培養(yǎng)學生成為社會新型人才。

  三、教師要有專業(yè)知識。

  知識就是力量,知識就是財富,要給學生一滴水,自己必須有一桶水。我們從小就接受教育,學校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益。但不能完全適應于現(xiàn)代化教育的需要。人在大學獲得的知識只是人生所需知識很少部分,很多知識要在學校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當今社會,科學突飛猛進,信息與日俱增,知識不斷地由單一化走向多元化。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學習,迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是由當代教師補充,更新專業(yè)知識的最好途徑。

  二十一世紀呼喚著高素質(zhì),多層次的人才培養(yǎng),多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔當著教育下一代的重任,唯有高尚的師德修養(yǎng),業(yè)務(wù)能力強的老師才能振興教育,也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教育美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學生,影響學生,關(guān)心他們的成長。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇2

  愛心與責任心是相互聯(lián)系的,愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ),就會滿懷熱情地投入到其中去工作。教師有了這種純真的愛,就會熱愛學校,善待學生,尊重學生的人格,以欣賞的眼光去看待每一個學生,就不會諷刺,挖苦,歧視,體罰或變相體罰學生,就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。有了這種愛,就會對工作盡職盡責,為人師表,從而贏得學生的愛戴。

  因此,教師要善于與學生溝通,交流。在課間活動中和學生打成一片,利用課間活動,接觸學生,了解學生,隨時掌握學習的脈搏,以便更好地施教。教師的每個表情,每一個動做都會落到學生的眼中,記在心中,并且與教師的評價聯(lián)系起來。有時,教師可能是無意的流露,但學生看作如此重要。作為教師,要努力做到“愛滿天下”,要關(guān)注每一個學生。愛生就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關(guān)注。但不能偏愛,更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁,不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個人愛好,偏袒某些學生或冷落某些學生。公正,是學生信賴教師的基礎(chǔ),而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。

  教師只有在公正的前提下,才能對每個學生付出真愛,學生才能真正地從內(nèi)心做到“親其師,信其道”。

  師生情是世界上一種特殊的人際關(guān)系,而師生情往往超過自然與本能的因素,很少與本能和欲望,與利益的權(quán)衡所驅(qū)使,她是心與心密切接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達的強烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個教師的人格修養(yǎng),道德情操。首先集中在這樣的焦點上,愛!學生的愛。

  蘇霍姆林斯基認為:“教師職業(yè)道德最重要的一點,就是對兒童深厚的愛。”他主張:老師應用整個心靈擁抱孩子,把一切力量與智慧傾注在他們身上。愛孩子的情感是書上學不到的。他取決于教育者真正為孩子成長而奉獻的精神,取決于在實際的教育與兒童融為一體,和他們休戚與共,推心置腹。

  作為教師,不應該,也不允許忽視學生。教師要關(guān)注每一個學生,實際上是給他們一種無形的鼓勵,一種獎勵,學生就會加倍努力。教師關(guān)注學生,對學生的成長起著相當關(guān)鍵的作用。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇3

  在《義務(wù)教育法》中提出教師應“為人師表”,這對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師,其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師風師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。

  教師要重視教育法規(guī)的學習,具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學生,不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹、“嚴格負責”,又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

  教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎,學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。

  如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈!彼,老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜耍粋值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù)模褪且环N激勵;不恰當?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  教師要優(yōu)化自身形象,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇4

  教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵:一是教師對待教育事業(yè)的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的。具體有如:

  經(jīng)過學習,我思考自己,反思自己多年的教學行為,以前也有損師德形象的表現(xiàn),但是當時并不覺得怎樣,可能是當時師德學習不夠吧!笆陿淠荆倌陿淙恕,如今踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我想首先需要奉獻。

  “花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉,學生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,才能提出對自己更高的要求。

  其次,我應該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來,不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學的時候,我曾想“平平淡淡的一生,倒不如轟轟烈烈的死!闭蛉绱,我羨慕那詩意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過平淡、庸常的生活。

  如今教師走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此,師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象,展現(xiàn)在世人面前,共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧!

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇5

  自從學習《幼兒教師基本素養(yǎng)與師德修養(yǎng)》后,我覺得收益很大,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。在這次的講座中,我了解了如何做一個受孩子喜愛的優(yōu)秀幼兒教師:

  首先要熱愛本職工作,對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然選擇了幼兒教師這個職業(yè),就應當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,做好本職工作。

  其次,是對孩子的博愛,大愛。愛永遠是第一位的。愛要與責任同行,對孩子微笑,寬容、欣賞,讓自己的學生成為最幸運的人。必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),很好的為幼兒服務(wù)。

  第三,以身作則,恪守承諾,做真誠的朋友。要求孩子做到的事,老師必須做到。對孩子承諾的事情一定要兌現(xiàn)。努力成為孩子們和家長們的好朋友。

  最后要養(yǎng)成終身學習的習慣。作為一名教師就應該不斷地給自己充電,充實自己,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智,才能那個更好的運用到實際教學工作中。努力做一個讓孩子喜歡,家長放心,領(lǐng)導省心的優(yōu)秀幼兒教師。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇6

  20xx年4月26日,我校開展20xx年校本培訓活動,有幸聆聽了內(nèi)蒙古師范大學文學院教授李淑章到我校做的題為《教師品格修養(yǎng)其及專業(yè)攻堅與守護》講座。

  講座中,李淑章教授引用當代教育理論和教育政策,結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考,生動、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內(nèi)容。針對教師的品格、職責、基本任務(wù)、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題,全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。

  這堂講座內(nèi)涵豐富,語言詼諧幽默,令人受益匪淺。正如李教授講座中所說的:“師德是知識的靈魂。如果一個教師失掉了人格靈魂,那么,他的知識底蘊再豐富,也不過是骷髏身上披著裳裳羽衣而已……”。學高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。從李教授的講座中,我深深地感受到:教師,不僅要有淵博的知識水平,較強的工作能力,更重要的是還要具備良好的個人品德修養(yǎng)。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇7

  熱愛教育事業(yè),樂于奉獻。任何一個教師只要選擇了這一職業(yè),就要懂得全身心地熱愛教育事業(yè),就要有為教育事業(yè)而不斷奉獻的職業(yè)信念,因為這不僅關(guān)乎到學生的命運,甚至影響著國家命運。我們應該把“三尺講臺”視為生命的一部分,這樣才能真正容身于教育事業(yè)的點點滴滴工作中,也才會成為真正具有高尚師德的教師。

  教書育人,盡職盡責。“教”和“育”本身就是不可分割的,它們之間相輔相成,相互滲透。教師在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識、培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)、發(fā)展學生的智能的同時,還應在學生政治、思想和道德教育等方面多下功夫,已達到學生全面發(fā)展的目的。這樣教書和育人緊密結(jié)合,其結(jié)果才可能使學生向著德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展,才是“教育”的根本所在。

  精通業(yè)務(wù),提高教學水平。作為高校教師,我們不僅要注重育人,更要扎實我們的業(yè)務(wù),不斷提高和充實自己。時代在變更,人們所獲取的知識也應該是不斷更新的!教師如果不經(jīng)常學習,不僅落后于時代,更不可能保證把最新的科學知識傳授給學生,就不可能富有成效地完成教學任務(wù)。

  以身立教,德識統(tǒng)一。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W生最根本的要素便是樹立自身良好形象。首先,表里如一,為人坦誠是為師的第一資格證;其次,為人正派、舉止文明更是難能可貴;再次,要真實、坦白地面對學生和自己,不能給學生偽科學,更不應誤人子弟。這樣的教師才是學生歡迎的教師,才是職業(yè)道德高尚的教師。

  以身作則,為人師表。 “師表”,學習的榜樣。那么,作為一名優(yōu)秀的高校教師應無時無刻在言語習慣、儀表舉止、學識修養(yǎng)、思想品德等方面以身作則,嚴格要求自己!要想在學生的心中樹立威信,就應該讓自己的言行保持一致,表里如一。我們要想更好的達到教育目的,必須做到以身作則、率先垂范。

  追求教師自身的精神內(nèi)涵,不斷提高自身素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)風度不僅是一種外在表現(xiàn),它更有豐富的精神內(nèi)涵。它不僅依賴人的言談、舉止、儀容、服飾形成和表現(xiàn),更重要的是我們要做一名有素養(yǎng)的高校教師,平時的良好個性、健康的性格特征、淵博的知識體系必不可少。

  總之,高校師德建設(shè)是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程,又是學校教師隊伍建設(shè)的一項長期的歷史任務(wù),各級各類學校要堅持不懈地努力,從根本上避免一賦而成、一勞永逸的短期行為,師德建設(shè)還必須堅持可持續(xù)性發(fā)展的思路,動員社會的力量整體參與,只有這樣,師德建設(shè)工程才能做得更好、更扎實,形成一個良好的發(fā)展態(tài)勢。每一個教師和教育工作者立足于自身崗位將自律與他律有機地結(jié)合起來,師德建設(shè)才能真正落到實處,才能為社會培養(yǎng)出“有思想、有道德、有文化、有紀律”的能夠為國家、民族贏得未來的高素質(zhì)的、全面發(fā)展的合格人才。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇8

  每個人的生活方式都不一樣,有的人為求生存,隨波逐流,趨炎附勢;有的人選擇了冒險拼搏,挑戰(zhàn)自然;更多的人是順其自然而生活。怎樣的生活方式是一種選擇,而這種選擇與職業(yè)的關(guān)系極大,我稱其為職業(yè)的生活方式。我成為一名教師,那意味著我選擇了教師的生活方式。

  當初選擇師范專業(yè)完全是因為分數(shù)的關(guān)系,畢業(yè)后又經(jīng)思想掙扎最后還是選擇了教師這一職業(yè)。不為別的,只因為生計。而今想來,谷定珍的《美的教育》給了我不少啟發(fā),我開始思考自己的職業(yè)生活方式了。因為我對這個職業(yè)是喜歡的,而且我希望能夠在職業(yè)上有所成就,不想自己的職業(yè)失敗。不同職業(yè)的生活方式有區(qū)別,但是對職業(yè)生活方式影響最大的還是一個人的職業(yè)理想。

  我的職業(yè)理想就是一個問題“我為誰而教育?我成為一個怎樣的教師?”教育為了誰,很多人會說為了孩子、為了學生,但是并不是每一個人都如此實踐的,而是為了領(lǐng)導、為了評委、為了家長、為了分數(shù)、為了個人等等。目的不同,其行為必將各異。我的目的非常簡單,就是為了學生。教育事件的處理、教學內(nèi)容的選擇、方法的選擇等都應當首先考慮的是學生。

  為了學生而教育,這樣的教育一定要對學生有益,所以我想成為一個對學生有益的教師。谷老師指出,教師分為三類:“一,有益,如同‘魚翅’,沒他,不行。言人所欲言而未嘗言者,學生佩服之至,紛紛立志成為這樣的人。二,無害,如同‘大白菜’,有他不多,沒他不少。可是學校開門,學生上課,總得有老師。三,有害,如同‘煙燈煙槍姨太太’,成事不足,敗事有余,好好的藝術(shù)作品,被他大卸八塊,抽筋剝皮,破壞殘?zhí)!蔽蚁氤蔀閷W生有益的老師。

  教師的益表現(xiàn)在教師的修養(yǎng)上,一來學生上該教師的課,二來教師的指點和生活方式是學生的示范。教師的修養(yǎng)越高,則學生獲得的益處就越大。細閱品讀谷老師的著作,做出四個方面的修養(yǎng):仔細而謙卑、不斷學習、知足常樂、愛人克己。

  (一)仔細而謙卑

  在“怕后生笑”篇中,谷老師拿著二十多年前學生的周記,看著自己的評語,“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”了。他想,假如其中含有錯別字,大概早已成為這個學生教育他的孩子的“反面教材”了。我想錯字別句事小,而如果教師的評語傷害了學生,那豈不是害了學生一輩子。同樣的,我作為教師,在平時處理教育事件,對學生評語等細節(jié)上應當仔細認真,思慮再三,絕不可胡亂武斷。

  再從谷老師的文字中,我體會到了一個教師的謙卑,能夠不斷審視自己,批評自己,并抱有一顆不滿足于現(xiàn)有成長的心,不斷追求。這樣的謙卑之心,我當謹記,并修習磨練。

  (二)不斷學習

  人不學不足以成才。這個學并不僅限于讀書,還有聽、問、看等方式,而讀書是其中最重要的方式。有一組令人驚訝的數(shù)據(jù),每年人均讀書數(shù)統(tǒng)計結(jié)果:猶太人65本,蘇聯(lián)人55本,美國人50本,中國人5本。我們的祖先早就告誡我們“讀萬卷書,行萬里路”、“讀書破萬卷,下筆如有神”,無論如何我們是要多讀書的。

  從事教育工作以來,我常和學生講起好好讀書,可是我作為教師又做到多少呢?追根究底乃是心境的問題而不是惰性。人的惰性是可以由自己的心去克服的,而如今我惰性橫生皆因心境未至,心浮氣躁,事事無不煩心,自然是讀不進去的。讀書者,首先要調(diào)整心境,使自己的心靜下來。我必將常常自省吾心,時刻提醒自己珍惜時間,靜心讀書。

  人的時間真的不多,少小不信人生事,白首方恨讀書遲,F(xiàn)今看到谷老師言至“正因為年紀大了,時不我待也”百感交集。年輕人總會不相信年長者說的人生感言,因為其未至,但真到了那個時候卻后悔莫及。前輩之體悟,當是后輩的借鑒,應當倍加努力,用心讀書,充分利用時間。

  (三)知足常樂

  當人的欲求達到時便會產(chǎn)生快樂,而欲求如果隨之增加而無法達到時,快樂便會消失,產(chǎn)生了失落、消極、怨恨等情緒。我不能被我的欲望拖著走,而更喜歡一種控制欲求、知足常樂的生活狀態(tài)。豐衣足食、良師益友、下棋、打球、品茶、閱讀、游玩等都是快樂的事情,我知足。然而,如果問我流浪與失業(yè),你知足嗎?我當然不知足。我的知足是一個有限度的,這個欲求不高也不低,將自己的生活維持于其中,我將保持健康、積極的生活狀態(tài),這于己于人都是有益處的,特別是可以由我的情感而感染學生。

  (四)克己愛人

  克己有知足之意,同時也包含了控制自己情緒的意思。作為教師,生氣與否不能由學生控制,而應該用智慧控制。生氣有效果就生氣,面氣心不氣;沒效果,就心平氣靜?思褐v的還有不傷人,我常因為一些不過大腦的話語而傷害了我的學生,這總使我事后非常后悔,對我而言,克己還得管住自己的嘴。

  為師者必愛自己的學生,師愛生、生必愛師。這種愛是無私的,是出于教師職業(yè)的本能。那么愛學生的什么呢,如何愛之呢?我想不起反面示范作用是基礎(chǔ),更高的是正面示范,再高應該是關(guān)心愛護了。

  選擇了職業(yè)就選擇了一種生活方式,生活方式與職業(yè)理想關(guān)系緊密。我的理想就是為了學生而教育,做一個對學生有益的人。要實現(xiàn)這樣的理想,教師的修養(yǎng)至關(guān)重要,所以我有感于谷老師所言及自己平時所為,而確定四個方面的修養(yǎng),即仔細而謙卑、不斷學習、知足常樂、克己愛人。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇9

  教師所肩負的社會職責,決定了教師在道德水平上必然應高于社會的人群。教師肩負著為社會培養(yǎng)人才的社會職責,其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格,其中教師的道德品質(zhì),人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”

  教師只有以自己的純潔靈魂,高尚品格去影響學生的心靈,才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生,都希望自己能碰到好的老師。作為學生,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的`教師,你本身就應當是一個有道德的人。

  教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學生提高成績,做一名合格的中學生。

  我感覺要成為師德高尚的老師,有以下心得體會:

  一、教師要經(jīng)常自。

  我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。

  二、要正確對待學生的意見:

  師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學工作、思想工作就會比較順利。

  三、必須樹立平等對待觀:

  我覺得每個學生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務(wù)于全面,對每一個學生的思想品質(zhì),學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系,促進學生的智力,潛能開發(fā)。

  作為教師深感責任重大,對學生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?梢哉f教學應以“人”為本,鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。

  “一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學生,對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。

  不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,成為基礎(chǔ)教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀之交的當代中國基礎(chǔ)教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念;第三,必須改革舊有的教學模式;第四,必須改變封閉的教學方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇10

  以德立教以身示教,鍛造不朽師魂!

  今年的清明節(jié)回家,幾個同學去小學時候的班主任老師家小聚了一下?粗(jīng)指點江山,激揚文字的班主任老師,如今仍舊風采依舊,幾個老同學難免回憶兒時上學的時光。突然,其中一個同學說道,大家發(fā)現(xiàn)沒有,政科現(xiàn)在的班級管理風格,是不是隱隱有些咱們當年老班的影子。我愕然了,仔細回想,好像還真是這么一回事,眼前這位睿智的可敬長者對我的影響,竟至于斯。

  “學高為師,身正為范”。剛進大學時候,每天從主教學樓門口經(jīng)過,映入眼簾的,首先就是鑲嵌著的這幾個閃閃發(fā)光的大字。現(xiàn)在,自己真正站在平凡的三尺講臺,特別是作為班主任老師之后,面對自己的學生們,對這幾個字的理解尤其深刻。教師的主戰(zhàn)場是學校,學校的一切教育緊緊圍繞著以育人為 本、以德治校、以德立校,以質(zhì)量求生存,以信譽求發(fā)展。所有 這些都跟我們的教師的師德師風的建設(shè)有著密切的聯(lián)系。 通過師德師風的學習,讓我深深的體會到:作為一名教師責任是多么重大。

  現(xiàn)在自己工作了,作為一名老師,對自己的學生們,負有重大的責任,而良好的師德,是這一切的基礎(chǔ)。古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!苯袢酥軡苍赋觯骸敖虝耍虝弑叵葘W為人師,育人者必先行為示范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識, 更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。 師德師風的學習,我認為很有必要,尤其是在當前社會轉(zhuǎn)型時期,給我們老 師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對 學生都會起典范作用, 將直接影響到學生的健康成長。作為一名光 榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。

  教 師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?經(jīng)過學習,我認為,當從以下幾方面努力。第一,自尊自重。 “要人敬的 必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼 職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教 育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求, 也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力 保證。 二、誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上 少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;三、創(chuàng)新施教, 要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進, 學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術(shù)和手段。

  陶行知老先生曾經(jīng)說過:“道德,是做人的根本一環(huán),不可缺乏的一環(huán)。不然,縱然你有一些學問和本領(lǐng)也無其用處。”由此可見,師德是立教之本,正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。 教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳 播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。因此,教師以德立教以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂!

  學習陳琳教授關(guān)于師德的視頻,對陳老幾十年如一日的專研,對學生的尊重,無限的感概。 ‘高山仰止,景行行止。雖不能至,然心向往之!苯處熢趯W生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。因此,以德立教以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂,當是我輩一輩子的追求!

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇11

  20xx年xx月xx日,我校組織全體教師學習師德師風先進事跡,師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上,來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程,對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守,對教育事業(yè)的熱愛與責任,包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。

  一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)

  自己應該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,心得體會《學習師風師德心得體會》。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇12

  教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

  自從學習了《新時期教師成長與師德修養(yǎng)》,使我更加看清了前路,明確了方向,堅定了自己的信念。《新時期教師成長與師德修養(yǎng)》,幾位教授、專家從多個方面闡述了師德的內(nèi)涵:一是教師對待教育事業(yè)的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。

  通過學習我更體會認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!

  樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關(guān)心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。 “熱愛關(guān)心學生”是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛,體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。

  一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  如今教師走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此,師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象,展現(xiàn)在世人面前,共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧!

  教師個人修養(yǎng)心得體會 篇13

  當教育改革的春風吹遍神州大地,素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時,我們耕耘在三尺講臺上,播種著祖國的希望。作為教師,應不斷增強自身素質(zhì)。

  一、要加強道德修養(yǎng)。

  教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動。“桃李滿天下”是教師的勞動成果,教師是學生的楷模,俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴于律己,做為人師表的典范,用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對學生起到潛移默化的作用,做到“春風化雨,潤物無聲”。

  二、要有較高的知識修養(yǎng)。

  教師要有淵博的學識,能博觀而略取,厚積而薄發(fā)。教師不應長期停留在語文、數(shù)學等主要科目的鉆研上,要加強政治、歷史、地理、自然等科目的學習和研究,做到一專多能,向多樣化發(fā)展。

  三、要有較強的教學能力。

  讀寫是教師的基本技能,要善于聽,善于言辭和熟練的寫作技巧,既能動口又能動手。教師還應有駕馭教材的能力。教學中要虛心學習,不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學方法,不斷充實自己,不斷提高自身素質(zhì),以適應現(xiàn)代化人才的培養(yǎng),從而在知識的大海里揚起一面素質(zhì)教育的大旗。

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