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教研活動心得體會

時間:2022-08-22 21:25:59 心得體會范文 我要投稿

教研活動心得體會(通用26篇)

  我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的教研活動心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教研活動心得體會(通用26篇)

  教研活動心得體會 篇1

  11月13日,全國小學(xué)名師于永正老師再次來到濟北小學(xué)參與我校的教研活動,對我們進行了為期三天的寒假培訓(xùn)。能夠與于永正老師一起研討教學(xué),是一個難得的機遇。于老師與會場的老師們進行交流互動,一起研討教學(xué),研討氣氛濃厚。通過面對面的交流,手把手的指導(dǎo),讓我切身感受到于老師在語文教學(xué)上的深厚功底和對語言文字的獨特理解,特別是他嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。

  于老師特別注意教師的教學(xué)態(tài)度,表示在對教材的挖掘和朗讀指導(dǎo)上。他說一個人還要有高度的責(zé)任心,家長對小朋友負責(zé),老師對同學(xué)負責(zé)。走進文本,走進同學(xué)是語文老師的責(zé)任。他說練朗讀就是老師走進文本,于文本對話的過程。于老師一句一句地教我們朗讀,指出了很多缺乏。他說老師要上好課,首先自身要明白,做個明白人,否則怎么教同學(xué)。敏銳的語感,加上高度的責(zé)任心,就一定會成為一個好的語言醫(yī)生。他特別指出了一些浮躁不實的現(xiàn)象,強調(diào)了嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

  于老師在教學(xué)上非常扎實細致,從他對待板書上可見一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導(dǎo)我們寫字,指導(dǎo)到位,非常細,細到每一筆畫的高低、長短、寬窄。于老師說,老師就是同學(xué)的典范,所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來的,今后要加大練字力度。

  于老師的教學(xué)功底是他對語文教學(xué)不懈追求、勤于積累的結(jié)果。他告訴我們要勤奮善思,要有思想,會考慮?紤]出主意,考慮出華章,考慮出好課。老師要多寫教學(xué)隨筆,不寫不成才。他隨身攜帶筆記本,每次參與我校的教研活動都認真聽取老師們的發(fā)言,隨時記錄下來。于老師以親身實踐告訴我們,大師是靠積累提高練出來的,要想在教學(xué)上有所作為,就必需付出辛苦和努力。

  于老師對作文教學(xué)很有心得。他認為作文教學(xué)要做到關(guān)注細節(jié),關(guān)注小事,把細節(jié)寫細,把小事寫大。選材要廣,善于觀察。可以由仿到創(chuàng),通過范文引入、模仿起步。老師的指導(dǎo)很重要,要教給同學(xué)寫作方法:對話要分段,層次要清晰,字跡要工整,標點要過關(guān)。老師要寫下水文,教師練筆就是最好的.備課。

  關(guān)于如何教語文,如何讓同學(xué)學(xué)好語文,于老師提出了“三個積累”:

  一、積累語言

  1、教師要有遠大的目光,有遠見。學(xué)語文就是學(xué)語言,一定要讓小朋友好好讀書,背下來。學(xué)會積累。積累語言要有課內(nèi)到課外。擴大閱讀面,增大閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉,能健身;報紙、雜志是清茶,清新、鮮活。所以讓小朋友都讀讀。閱讀時要指導(dǎo)小朋友關(guān)注作者的感受,比喻就是作者的感受。

  2、要激發(fā)小朋友的讀書興趣,養(yǎng)成習(xí)慣。壞習(xí)慣不學(xué)自會,好習(xí)慣的養(yǎng)成卻并不容易,開始可能要帶有強制性。老師要給同學(xué)量化,比方每天讀書不少于20頁,做好摘抄,老師要檢查,或者讓小組長配合老師檢查等等。

  二、積累生活

  生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛生活的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛,才干引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn),珍惜生活,慢慢地形成觀察的習(xí)慣。比方適當開展活動,和小朋友一起爬山、釣魚、觀察山羊等,寫成作文,讓活動增值。每次活動就好比一粒珍珠,時間的長河就是絲線,時間長了串起來就是一串閃閃發(fā)光的項鏈。

  三、積累感受。

  書讀得多了,熱愛生活了,感受也自然而然地就多了。語文老師要有遠見,放長線,多讀書,會讀書,善于積累,在讀中學(xué)會表達,學(xué)會感受,豐富同學(xué)生活,會引領(lǐng),善于發(fā)現(xiàn)、熱愛生活。

  與于老師一起研討,每次都有新的收獲。于老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù),值得我們不時學(xué)習(xí),并對照自身的缺乏進行反思和提高。

  教研活動心得體會 篇2

  為了促進“生本教育”教學(xué)改革實驗的開展,從根本上強化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時間,我們學(xué)校進行了為期一月的青年教師“賽課”活動。我有幸參加了這次“賽課”,踏踏實實地經(jīng)歷了“文本解讀——獨立設(shè)計——課堂實踐——比較創(chuàng)新——總結(jié)提升”的研討過程。這一過程中,既欣賞到了教師個人的風(fēng)采,又感受到了集體智慧的魅力,在比對整合中,促進了專業(yè)水平的發(fā)展。

  一、存同——“生本”理念無聲潤澤

  “同課異構(gòu)”中,“同課”是教學(xué)的基礎(chǔ),即同一文本,相同的教學(xué)內(nèi)容,它保證教師有一個共同的基礎(chǔ),便于進行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”,是存在于積極倡導(dǎo)“聚焦生本,致力改課”這一大環(huán)境下的,學(xué)校形式多樣的教研活動,讓我們一次次接受“生本”這場春雨無聲地洗禮,我們的思想站在了同一高度,我們會用同樣的理念來支撐教學(xué)。在這次賽課中,我們四人雖然設(shè)計不同,但都滲透了“生本”理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力營造寬松、明快的教學(xué)氛圍,針對文本阿聯(lián)酋今昔環(huán)境的鮮明對比,運用“對比閱讀”的方法,鼓勵學(xué)生讀有所思,發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋變化之大,激發(fā)學(xué)生探究興趣,繼而再次深入文本,探究原因,獲得新的情感體驗。我們都接受著“生本”理念的潤澤,并實踐于教學(xué),這樣的“同”,是理念的飛躍,思想的提升,讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠眺的愉悅。

  教師“生本”理念的同,在實踐中就會悄然摒棄原先學(xué)生機械學(xué)習(xí)的“同”,利用話題討論的形式逐步引導(dǎo)學(xué)生開拓學(xué)習(xí)空間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,于是“同”又在學(xué)生的身上體現(xiàn)了出來,在這次同課異構(gòu)的活動中,我發(fā)現(xiàn)四個班級的學(xué)生在老師平日創(chuàng)設(shè)的自主、合作的氛圍下,已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,逐漸學(xué)會質(zhì)疑,通過自主感悟和小組交流來商討問題,在小組的匯報與組際間的補充中解決問題,有些學(xué)生還會合理選擇相關(guān)文章加深感悟,學(xué)生更多參與課堂活動,學(xué)習(xí)過程更具時效性,這樣的“同”,體現(xiàn)了改課“理論說的通,實踐有效果”的無限魅力。

  同課異構(gòu)的教研過程中,我看到了存在于我們課堂上更多的“同”性,這些“同”讓我們看到了“生本”理念先進性在教學(xué)實踐中實效性,更堅定了我們改課的決心,同時,同一理念下不同的展現(xiàn)形式則更有可比性,同課異構(gòu)的價值有所體現(xiàn)。

  二、求異——個性思維彰顯風(fēng)采

  在同課異構(gòu)的教研過程中,雖然有著許多“同”,但由于教師個性、能力等方面存在差異,所以教師即是面對同一教學(xué)內(nèi)容,在自己的獨立思考后,也會呈現(xiàn)出不同的面貌,在如教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題的提出等各處,都會表現(xiàn)出各自不同的特點,同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺!爱悺弊屛业恼n堂綻放光彩!

  1、個性化的文本解讀:

  眾所周知《沙漠中的綠洲》中,作者用沙漠環(huán)境的惡劣來襯托出綠洲的多和美,畫面的對比閱讀凸顯的阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的勇氣和智慧。研讀建設(shè)綠洲這一部分內(nèi)容時,我發(fā)現(xiàn)全段圍繞三句話展開,總起句:“這里的每一株小樹、每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的!边^渡句:“惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。”中心句:“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更美麗!痹谶@一過程中,我關(guān)注過渡句的作用——承上啟下,承的是什么?是環(huán)境的.惡劣:沒有土、沒有水、沒有花草和樹苗,啟的是什么?是阿聯(lián)酋人民的行動:三個“買來”以及“挖去”、“填上”、“埋下”,我稍做整理,發(fā)現(xiàn)圍繞“代價”,以缺什么為經(jīng),買什么為緯,縱橫交錯,就可整合成一個體系,體現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的執(zhí)著追求——“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更美麗!

  2、整體性的教學(xué)設(shè)計:關(guān)于同課異構(gòu)教研活動的心得體會

  鑒于我對文本的認識和課時的需求,我以話題架構(gòu)學(xué)生、文本、課堂,營造寬松、明快的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生探究興趣,調(diào)動學(xué)生情感體驗;以“比較閱讀”推進教學(xué)流程:

 、、在單元文本的比對中,感受“綠洲”

  以小云雀的心愿導(dǎo)入,勾連單元組主題,在與單元課文的比對當中,激發(fā)活用學(xué)生已知內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建綠洲不僅存于小云雀的內(nèi)心世界,還存在于所有人的期盼當中,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生探索交流的欲望。

  ⑵、在舊知新識的比對中,走近“綠洲”

  將學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣相連,融于小組合作的策略中,先學(xué)后交,通過新舊知識的比對,學(xué)生主體得到充分發(fā)揮,既達到了課內(nèi)外的有效銜接,更利于有效教學(xué)效果的形成,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,詞、文、課外資料的有機結(jié)合,便于學(xué)生對綠洲的形成有整體上的認識。

 、恰⒃邗r明畫面的比對中,欣賞“綠洲”

  在這個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生結(jié)合畫面(昔日阿聯(lián)酋和現(xiàn)今阿聯(lián)酋的對比),運用己有生活的感知經(jīng)驗,通過沙漠、綠洲兩幅畫面的對比閱讀,在讀中有所感,感受阿聯(lián)酋變化之大,由感引發(fā)思,思考變化原因,由感促讀,讀中有悟,潛移默化中受到阿聯(lián)酋人民人定勝天精神的熏陶。

 、取⒃凇按鷥r”的比對中,升華“綠洲”

  圍繞“為什么說阿聯(lián)酋人民付出了巨大的代價?”這一話題,給足時間,讓學(xué)生自主進行與文本的對話,并運用已有的知識策略,如讀句、圈詞、批注、賞讀等自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在反復(fù)閱讀過程中,構(gòu)建自己的認識,感知課文內(nèi)容,再通過和我們生活實際中種植花草樹木所付出的代價比對,最終感悟出阿聯(lián)酋人民所花費的代價之大,同時,針對學(xué)生的回答,我相機整理出板書,以缺什么為經(jīng),買什么為緯,將學(xué)生個性的回答整理成一個體系,從中感受阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活不惜一切代價的勇氣。

 、、在人文呵護的比對中,追求更美的“綠洲”

  通過老師激情的語言,促使學(xué)生去進一步對大話題進行思考和感悟,在感受阿聯(lián)酋人民的智慧和勤勞的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟阿聯(lián)酋人民對美好生活的向往,從而受到情感的熏陶,環(huán)保意識的滲透,追求于創(chuàng)建自己心中的“綠洲”。

  3、明快的教學(xué)節(jié)奏:

  我希望我的課堂節(jié)奏是明快的,這樣能夠符合孩子的認知特點。所以,在課堂上,出現(xiàn)了這樣的朗讀環(huán)節(jié):這里沒有土,但惡劣的自然環(huán)境沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們——買!這里沒有水,但惡劣的自然環(huán)境沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們——買!這里沒有植物,但惡劣的自然環(huán)境沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們——買!爽爽快快的三個買,不正能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民克服困難的勇氣和花費的財力代價之大嗎?這種明快的節(jié)奏調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍了課堂氣氛。這種變式朗讀方式是我在一次無意間的交談中聽到的,設(shè)計時我就設(shè)想,在我的教學(xué)中是否能夠創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)情境呢?在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)文章的句式很有特點“土是咸的,水是咸的”“買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草”句式是如此的整齊,明快!于是教學(xué)中,我就將變式朗讀融入其中“泥土沒有——買,買來后挖去;淡水沒有——買,買來后埋上,植物沒有——買,買來后種上!边@樣,我以缺什么為經(jīng),買什么為緯,縱橫交錯,將學(xué)生的思維整合成一個體系,簡單的回整,變式的朗讀,讓課堂節(jié)奏愈發(fā)明快起來,難點就在這整合之間得以突破。

  同課異構(gòu)的教研過程中,我追求課堂上更多的“異”性,這些“異”讓我們欣賞了“百花齊放 春色滿園”的美景,當然,我們追求的是“異”并不是一味地標新立異,創(chuàng)新思維也要有度,一位追求的個性如果目無原則,欠缺實效則毫無意義,異構(gòu)不同展現(xiàn)開拓了視野,同課異構(gòu)的價值更加鮮明。

  三、共融——多元發(fā)展海納百川

  在同課異構(gòu)的教研過程中,“同”的存在指引和激勵你的發(fā)展,“異”的追求,只為“采得百花釀成蜜,博采眾長功自成”。 我們應(yīng)該在這個過程中,存同求異,在專題學(xué)習(xí)中不斷提升理論水平,在公開教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計付諸實施,觀課議課;在方案修正中進行說課評課,比較鑒別、存同求異;在行為跟進中以問題解決為核心,優(yōu)化策略;在總結(jié)提高中反思教學(xué)得失,提升智慧。

  蘇霍姆林斯基曾說:“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”

  教研活動心得體會 篇3

  人只有不斷學(xué)習(xí)才能有所進步。20xx年11月22日,在我校舉行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動。這次聯(lián)研活動為我們數(shù)學(xué)教師們提供了一次學(xué)習(xí)與交流的平臺,對于我們數(shù)學(xué)教師提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并改變以往陳舊的教學(xué)模式創(chuàng)造了一次契機,活動始終在輕松、快樂、融洽的氛圍中進行著。

  這次活動是這樣安排的,首先是黃主任上了一節(jié)四年級數(shù)學(xué)《合理安排時間》的示范課,接著由各完小老師進行點評,最后是鄭校長對本次教研活動作指導(dǎo)與總結(jié)。現(xiàn)就聽評課過程中的一點心得做如下總結(jié)。

  1、 在備課之前,教師要對教材要有一個比較深刻的把握,把本課的主要內(nèi)容,主要的教學(xué)目標,教學(xué)重難點做一全面系統(tǒng)的了解,再去備課。上課前做好充分的準備(包括教具學(xué)具),這一點余老師做得很好。

  2、黃主任在教學(xué)中能很熟練地使用教具、學(xué)具教學(xué)。使我進一步認識到教師在新課程改革中任重而道遠,在備課、上課、課上輔導(dǎo)中,合理地利用現(xiàn)代信息資源,以便于發(fā)揮學(xué)生的想象,思維能力,同時對學(xué)生來說也更直觀的去了解一些抽象的問題,也提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認真的聽課,如何回答一個完整的問題,如何進行小組合作探究,一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了更新的認識和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時刻注意學(xué)生的讀書寫字的姿勢,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,教師要及時的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題,這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。

  4、20xx年新版數(shù)學(xué)課程標準提出在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)四基(知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度)。

  活動中還聽到了各完小老師對本節(jié)課的點評,給上課老師的教學(xué)作出肯定的評價并提出了寶貴的建議:

  1、課堂組織要好,時刻都要關(guān)注學(xué)生。

  2、教師要具備有緊密性的語言和鼓勵性語言。

  3、教學(xué)方式要迎合學(xué)生。

  4、要注重教具、學(xué)具的使用。

  5、上課老師要處理好教學(xué)中的細節(jié)問題。

  6、老師教學(xué)很有耐心、也非常細心。

  7、教師語言表達清晰準確,很有有親和力。

  8、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰完整。

  9、練習(xí)設(shè)計新穎有層次,及時而有效。

  10、注重學(xué)生動手動腦以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  本次教研活動確實讓我受益匪淺,我一定會在今后的課堂教學(xué)中好好改進教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高課堂教學(xué)效率。

  教研活動心得體會 篇4

  我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開展的幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動。她為我們進行《幼兒園主題教育活動方案設(shè)計》的知識講座培訓(xùn),周斯為老師介紹了教學(xué)活動設(shè)計的來源,教學(xué)目標的設(shè)計,主題墻的設(shè)計,五大領(lǐng)域涉及的內(nèi)容及區(qū)角材料的投放等等。

  周斯為老師對園本教研的含義、對什么是主題教育活動也進行講解,并對主題教學(xué)與分科教學(xué)進行闡述,還對主題活動,主題網(wǎng)絡(luò)圖進行知識講座,并現(xiàn)場把我們老師分為小中大班三個組進行現(xiàn)場教研活動,分別給了我們每個組一個主題,自己進行方案設(shè)計,老師們從主題名稱、來源、活動目標,主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題墻的設(shè)計來完成自己的主題方案設(shè)計,通過現(xiàn)場教學(xué),現(xiàn)場觀摩,對我們鄉(xiāng)村教師是一個很大的收獲點。

  最后,興義市百春幼兒園韋園長對本次活動進行了點評和總結(jié),同時,對如何開展好園本教研活動提出了指導(dǎo)性的建議。就這樣,周廝為老師通過理論解讀、現(xiàn)場觀摩、小組討論、互動交流等環(huán)節(jié),向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的.園本教研活動,為其他幼兒園組織開展園本化的教研活動、提高園本教研的有效性提供了借鑒,提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果,促進城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流,給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。

  教研活動心得體會 篇5

  這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒又蟮男牡皿w會。

  通過聽、評課發(fā)現(xiàn),教師的教育觀念得到更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生反映,自從開展“四有”課堂教學(xué)以來,學(xué)習(xí)興趣提高了,對知識的掌握理解程度更深了,學(xué)習(xí)成績逐步提高,學(xué)習(xí)信心明顯增強。本次活動中,突出了以下幾個特點:

  一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”,使之明確學(xué)習(xí)目標,掌握學(xué)習(xí)重點,同時,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路,使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。

  二、突出重點內(nèi)容進行講解,表現(xiàn)為學(xué)生會的不教,學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決,教師少講、精講,只做點撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行處理,充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,而不是“教教材”。

  三、通過小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),達到生生互動、師生互動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和集體觀念,建立集體責(zé)任心和集體榮譽感。

  四、有效的課內(nèi)知識技能訓(xùn)練,在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能,掌握知識。提高練習(xí)中學(xué)生運用新知識新技能,促進學(xué)生有效地鞏固和運用所學(xué)知識。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。

  在以往的教學(xué)當中,不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑,而相當一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué),甚至棄學(xué)的.現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢?如何把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式?探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑,探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑?縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式,以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來,我參加的幾次教研活動,都在不斷的開展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動!八挠小闭n堂教學(xué)模式要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,建立新型的師生關(guān)系,以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色,重視有意義的教學(xué),強調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量!八挠小闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認知規(guī)律,激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,調(diào)動了學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動和內(nèi)化課堂知識的主動性,促進了生生間、師生間的合作交流、互相溝通,從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過實施“四有”課堂教學(xué)模式,使我真正實現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”,徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象!八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時間用于學(xué)生的獨立思考和合作學(xué)習(xí),用于教師的個別輔導(dǎo)和及時反饋,真正實現(xiàn)分層教學(xué)的目標。

  總言而之,本次教研活動使我學(xué)到了很多知識,尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面,相信自己在今后的實際教學(xué)中做的更好!

  教研活動心得體會 篇6

  十一月二十三日,參加了泰山區(qū)小學(xué)B片區(qū)聯(lián)片教研活動,對財源小學(xué)柳欣老師講授的《青花瓷》一課,印象頗深。柳老師的課教學(xué)目標明確,環(huán)節(jié)清晰,重難點突出,過程流暢,課堂內(nèi)容容量大,時間布局合理。教學(xué)方法多種多樣,既有課件的使用,也有學(xué)生的討論互動;面向全體學(xué)生,使用普通話,語言精練準確,教態(tài)和藹親切;學(xué)生興趣濃厚,積極主動,參與度高,課堂氣氛活躍;加強了學(xué)科知識與生活的聯(lián)系,將美術(shù)應(yīng)用到生活中,很好的的完成了既定目標。

  本節(jié)課有兩大的亮點:

  一是直觀教學(xué)手段的使用,新課導(dǎo)入所選取的青花瓷拍賣會視頻和青花瓷圖片,讓學(xué)生對器型和紋飾有直觀感受,給學(xué)生以充分的想象和創(chuàng)造空間,使學(xué)生大開眼界。美術(shù)是視覺藝術(shù),要想讓學(xué)生輕松快捷的獲取知識,最好的方法就是利用直觀教學(xué)原理,通過視頻、圖片等資料展示,對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行視、聽、觸、想等多方式的形象化教學(xué),讓學(xué)生感受和體驗,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。濃郁良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力。根據(jù)教材特點,引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與,充分利用學(xué)具、教具等教學(xué)手段,創(chuàng)造設(shè)計一個化靜為動,抽象為直觀的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生既學(xué)到了知識又發(fā)展了智能。加強學(xué)生的直觀感受,引發(fā)好奇心,讓學(xué)生很自然地進入了一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度的調(diào)動起來了,使美術(shù)課堂真正做到寓教寓美,美中育人。

  二是在制作步驟和講評環(huán)節(jié)上,注重細節(jié)設(shè)計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時,直接采用了花紋粘貼的方法,而瓶腹花紋的設(shè)計,采用了一步一步親自繪畫的方式,有效合理地利用了時間,巧妙的解決了教學(xué)重、難點。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節(jié),將作業(yè)粘貼在博古架展板上,采用了青花瓷瓶拍賣的方式,設(shè)計與導(dǎo)入新課相互呼應(yīng),烘托了課堂氣氛。細節(jié)構(gòu)思層層遞進,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性,目的性。學(xué)生所展現(xiàn)的視野廣闊,思維靈活的'特點與教師簡明嚴謹,娓娓道來的教學(xué)風(fēng)格,相得益彰。把適當?shù)慕虒W(xué)方法引入課堂,美術(shù)課的展示直觀性和注重教學(xué)細節(jié)方法的使用,會大大提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感,這才是教學(xué)的最終目的。

  教研活動心得體會 篇7

  20xx年的9月,我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師,懷著激動的心情,走進了天華,一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周,面對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但同時在方法上也缺少經(jīng)驗,所幸的是,校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn),使我們面對這陌生的校園多了一份親切。

  20xx年9月8日,在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫?粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗,我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽著每一位老師的`講話,也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。

  回想起這一次的教研活動,自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗,她告訴我們:“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠比匆匆的完成教學(xué)計劃重要”。是啊,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈,唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有助于孩子們今后的成長啊!楊老師細致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵,看似簡單的事做起來并不易,吸取了這些經(jīng)驗,我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主,胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級,以學(xué)生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū),忽略孩子階段性的特點,低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主,注重趣味性,多結(jié)合游戲、律動來教學(xué),而中高年級的孩子則不同,胡老師告訴我們兩個關(guān)鍵字:“實”與“美”。實,學(xué)生的音樂基本技能要扎實,培養(yǎng)學(xué)生識讀曲譜的能力,引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品;美,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽音樂欣賞音樂的美,并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動聽的聲音。除了歌唱教學(xué),音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分,王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動,三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度,五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達內(nèi)容,了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式,將音樂課堂化身為高雅的音樂廳,讓孩子們帶著問題去聆聽音樂,又或是運用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生,言傳身教。

  看著幾位老師傾囊相授的神情,我肅然起敬。初來乍到的我開始思考,除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng),在今后的工作中多向各位老師請教,并且把握機會,把每一項任務(wù)認真完成,不管困難多大,做事一樣務(wù)實求真,堅信“方法永遠比困難多”。

  作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上,難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨,但無論路途有多么的艱辛,我都要勇往直前,踏踏實實地工作,自信地表現(xiàn)自己,虛心地請教,不斷在風(fēng)雨中歷練,磨礪個人的精神意志,做到愛崗敬業(yè),努力成為一名“精彩的砂子塘人”。

  教研活動心得體會 篇8

  20xx年1月4日,一個學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中,幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復(fù)習(xí)思緒中拉回來,讓我感慨很深!一個教師的自身素養(yǎng)對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)同樣意義重大,影響深遠!聽完三位老師的課堂和幾位專家的點評,收獲了很多:

  1、郭媚媚老師的課從思維導(dǎo)圖引入,給我?guī)砹艘环N全新的思考方式!一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的思維導(dǎo)圖,嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實際課堂中,不同的學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的'理解均有不同,尤其是對思維導(dǎo)圖的“分級”概念很模糊;若是換一種方式,將框架準備好,而其中的內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫,相信效果會好很多!

  2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實,從實戰(zhàn)出發(fā),精心設(shè)計了一個個“坑”,從簡單的口算出發(fā),將各個知識串聯(lián)到一起,這在無形之中幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)和知識的遷移。正如呂老師所說:“孔將軍老師的課很好的告訴我們,男教師應(yīng)該怎么上課!”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”!這幾個關(guān)鍵詞,將這個課堂整合到一起,在一個題目講透徹,在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處!唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足!

  3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕,可以說是愛而不得!我渴望上出效果同樣好的課堂,卻一直不得其法!聽了何老師的課后,我受到了啟發(fā),如何在精講例題和學(xué)生大量練習(xí)之間找到那個平衡點,是一大難題!何老師從簡單的0、72?0、25著手,用6年所學(xué)的知識,讓學(xué)生從不同的角度來解決,比較之后得出最優(yōu)方案,并引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié),從而去建構(gòu)學(xué)生自己的知識體系!同時,在講解之余列舉了多個例子,引出結(jié)論:轉(zhuǎn)化成分數(shù)來做最簡單!

  4、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)!專家的意見都十分準確到位,指出了復(fù)習(xí)課的容量問題!同時,也及時告誡我們年輕教師,在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應(yīng)用!

  三位老師的課堂均有值得我學(xué)習(xí)的地方,同樣的作為一個初踏教師領(lǐng)域的年輕教師,一定要學(xué)會虛心求教、知恩圖報;呂老師和尖小的各位老師們,磐安小數(shù)的老師們,感謝有你們,感謝有這個家一般的溫暖港灣,伴我一路成長!

  教研活動心得體會 篇9

  時間飛逝,又是一個學(xué)期的教研活動,很幸運也很感動?粗20xx不虛此行,20xx不忘初心”的這個美篇,我想到了很多!

  我是一個幸運的人!幸運的是,有那么多機會,在臺下當一個觀眾時,精彩的設(shè)計和課堂藝術(shù)在一個個老師的口中呈現(xiàn),學(xué)到了很多!幸運的是,當我在講臺上成為主角時,有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力,一起成長,為我提供了很多幫助!在此,真心要感謝呂老師,如此重視數(shù)學(xué),也如此重視像我們新生代的成長。

  至今還記得呂老師的話:“磐安小數(shù)以后是你們的!”我想,磐安小數(shù)是整個磐安數(shù)學(xué)教師的,和每一個人的努力都緊密相連,而我現(xiàn)在能做的和將來能做的,只不過能在這一份榮耀中貢獻一點自己的力量!這一學(xué)期的教研活動,我相信不僅僅是我,每一個參與準備公開課的老師們都是拼盡全力去準備,去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的.課堂,從而形成屬于自己的特色!

  在這學(xué)期的整個聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)無論哪個班,都有比例較大的學(xué)困生!而學(xué)困生的學(xué)困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學(xué)困生進步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會因為不同學(xué)生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往,是永遠無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況,積極的鼓勵他嗎們,引導(dǎo)他先從一些最簡單的事情做起,洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾,這些工作他都做得很好,使孩子又重樹了自信心,恢復(fù)了往日的熱情,學(xué)習(xí)的勁頭也更足了,成績也有了明顯的提高。

  如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工程,因此一定要樹立“校園無小事,事事皆教育,學(xué)校無差生,生生皆可塑”的堅定信念,通過園丁的辛勤耕耘,使教育百花園中的早綻之花更艷,遲放之朵更紅。

  教研活動心得體會 篇10

  上個學(xué)期,我園開展了教研活動,從中,我學(xué)到了許多上課,評課,組織活動的方法及技巧,今天我就本學(xué)期參加教研活動的情況,談?wù)勎覀人的一些心得體會:

  興趣是最好的老師,一個成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼的興趣,使他們樂學(xué)、善學(xué),樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,運用靈活多樣的教學(xué)方法,通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。

  教研活動中,突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進行集體備課,然后不斷修改,課上所有教師進行評課,指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題,給出自己的見解,共同探討進步,一學(xué)期下來使自己的教學(xué)水平得到了提高,也使每次活動更加生動有趣,激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  下學(xué)期即將到來,我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能,我進行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。 讓我意識到,要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力,需要我們做到:

  1、幼兒必須要有自我服務(wù)的.意識,要讓他們感受到自己長大了,會自己照顧自己,并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。

  2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動,來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。

  3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識,轉(zhuǎn)變他們認為孩子還小的觀念,指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

  在以后的教研活動中,我要多與其他教師進行交流,互相學(xué)習(xí),共同分享經(jīng)驗,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  教研活動心得體會 篇11

  初次領(lǐng)略LDC的魅力是在去年的12月份,我有幸參加了山東省小學(xué)教研室徐云鴻科長和z市小學(xué)教研室z科長到z縣z中心小學(xué)舉辦的“我們一起做研究”的教研活動,活動結(jié)束后,一直對這種全新的教研方式念念不忘,很想在我校也舉行類似的活動。恰巧今年2月份于科長又給了我們一次這樣的機會:去z實驗小學(xué)參加“與實踐者對話”--“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體(LDC)”啟動活動,于是24、25日這兩天我和學(xué)校的王欣校長共同體驗了這次LDC的精神大餐,收獲頗豐。

  這兩天的活動內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)科三小課題研討和語文學(xué)科檔案袋學(xué)習(xí)研討,會上徐云鴻老師、康長運博士也會作為實踐者,全程參與了指導(dǎo)。

  在24日數(shù)學(xué)專場中,中午聽了4位老師的課,下午首先采用抽簽方法進行了分組,然后主持人宣布每個簽的分工情況,例如:凡抽到1號簽的老師為發(fā)言員,2號為記錄員等。分好組后,組內(nèi)成員共同制定出本隊的組名和口號,雖然大家來自天南海北不同的學(xué)校,彼此都不認識,但在這個共同體內(nèi)就是一家人,因此小組里的老師們各抒己見,確定出了最滿意的組名和口號。為活躍氣氛,增加各小組合作意識,開始之前還進行了一個有趣的“心連心”活動,活動已結(jié)束,各小組就進入了緊張而又快樂的合作研討中:有的小組尋找課堂教學(xué)的亮點,有的小組尋找課堂教學(xué)的小策略,有的小組尋找課堂教學(xué)的小故事,還有的小組進行了班級文化和課堂觀察的研究。在活動中組內(nèi)的每一位成員都是那么投入,那么積極踴躍,待梳理完發(fā)言情況后后,各小組又投入到了緊張的制作海報的過程中。就這樣,不知不覺,合作時間到了,待主持人宣布完匯報的要求后,各小組對研究成果逐一進行了展示和交流,每個人都在這快樂的過程中,相互借鑒,相互欣賞,相互學(xué)習(xí)----在幸福中成長,真是人生的`一大幸事!

  在25日語文專場中,主要進行了檔案袋項目案例分享,其中包括魯三角組合案例分享、內(nèi)蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享,分享完他們的成功做法后,康長運博士對檔案袋評價的核心理念、價值追求、終極目標進行了精彩的闡述。一天下來,使我對檔案袋評價有了一個重新的認識,就像有位老師說的:“此袋子非彼袋子!笔堑,檔案袋的袋子是個形式,有沒有并不重要,它只是作為一種載體,通過各種活動為學(xué)生提供成長的空間,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。其實,檔案袋評價并不遙遠,它就存在于我們平時教育教學(xué)的角角落落,只要把它提升出來,就會變成一個個鮮活而富有生命力的檔案袋評價案例。

  兩天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,但它帶來的啟示卻是永恒的,就像尊敬的徐云鴻老師說的一樣,教師發(fā)展離不開成長的環(huán)境、成長的動力、成長的途徑和成長的目標,學(xué)校要想辦出特色,就必須找出一個準確的定位,這個定位必須要理性,要俯下身子去關(guān)注教育,關(guān)注生命,把LDC的草根情懷與平時的工作融合在一起,建立一種包容的、欣賞的、合作的學(xué)校文化,這才是學(xué)校長久發(fā)展的動力。就自己而言,我的成長之路在哪兒---我想,它就在研究之路上學(xué)習(xí)著,思考著,實踐著。

  教研活動心得體會 篇12

  20xx年9月17日,根據(jù)學(xué)校安排,我和學(xué)校初一組的英語老師們一起參加了xx教委為初一老師開展的為期半天的教研活動。因為今年是許多學(xué)校進行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是幫助初一老師們盡快的了解新教材的構(gòu)書理念和結(jié)構(gòu),進而組織有效的教學(xué)活動,幫助學(xué)生們培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣、提高成績。

  教研活動分兩項進行:學(xué)習(xí)會前發(fā)放的《北師大版義務(wù)教育教科書培訓(xùn)與服務(wù)手冊》以及向老師們解說有關(guān)“三說”比賽的相關(guān)事宜。

  第一項是學(xué)習(xí)《北師大版義務(wù)教育教科書培訓(xùn)與服務(wù)手冊》。本手冊主要分為教材介紹、提高教學(xué)設(shè)計能力,落實課堂教學(xué)實效、北師大版《初中英語》(修訂版)教材分析、教學(xué)研討課四個部分。我們跟著教研員主要學(xué)習(xí)了《手冊》的第一部分,通過學(xué)習(xí)讓我更加了解了新教材修訂的原則、具體內(nèi)容以及教材特色,對今后的教學(xué)的重點、難點也有了一定的了解。

  第二項是教研員根據(jù)新修訂的北師大版《初中英語》提了幾點建議,建議如下:

  1、老師要有學(xué)習(xí)意識:認真研究教材。利用網(wǎng)絡(luò)、手冊等手段全面掌握教材;

  2、教學(xué)進度的安排,要圍繞“低起點、小臺階、慢起步”的原則經(jīng)營教學(xué);

  3、抓基礎(chǔ),所教只是要落實到位:讀音標、用語法、記單詞、記短語等;

  4、從頭抓起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

  第三項是向老師們解說關(guān)于“三說”比賽的相關(guān)事宜。教研員利用往年的獲獎作品進行講解,有解說,有建議,有批評。生動的幫助老師們了解了關(guān)于比賽的流程及課件的制作步驟。

  雖然只有一上午的`時間,但是我卻學(xué)到了很多。通過學(xué)習(xí)讓我看到了自己的不足,也讓我有了努力的目標和方向。讓我懂得了要想成為一名合格的老師,要不斷地自我提高,更要跟上時代的腳步,利用多種渠道進行自我提高。對于學(xué)生,以學(xué)生為中心,要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué),豐富教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  教研活動心得體會 篇13

  前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動,從活動中我從一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個表情、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度,這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。

  李老師的一節(jié)《動一動真有趣》真是感慨頗深,男老師的課確實有魅力,在我看來,很欣賞的一點,當然這是題外話,那就是簡單又不簡單。讓我感慨頗深的是教具的準備,其實什么也沒準備,但是有一個環(huán)節(jié)老師說,小白兔跳到對面去,孩子們跳到了之后,老師問了一句,有胡蘿卜嗎?小朋友們大聲說,有!然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來,關(guān)鍵是孩子們還很開心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié),感覺輕松、快樂又溫馨,同時洋溢著一種很美的感受,沒有任何表演或展示的痕跡。另外,目標簡單清晰,通過模仿動作提高幼兒跑跳爬的運動技能;提高幼兒參與運動的積極性。在剛開始上課的那個脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻,關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)于鞋子的擺放,老師的現(xiàn)場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求,比如小花貓:高抬腿、輕輕放,快與慢練習(xí);小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進行練習(xí);而看似一個不起眼的馬的動作,不但增添了樂趣而且緩沖了前后激烈的運動,更重要的是有意識的設(shè)計讓孩子們避讓,制動,馬要跑得快一點,讓他興奮很容易,但是抑制很難,孩子現(xiàn)在的`狀況,動作自控能力很難。同時老師們還交流了心率、運動量等專業(yè)的體育知識。

  在活動之后大家進行了激烈的討論,那么,我覺得最深刻的就是丁老師的一個拋磚引玉的問題,那就是這節(jié)課看似簡單,那么到底是一個高結(jié)構(gòu)的課,還是一個低結(jié)構(gòu)的課,在討論中確實給了我們一個思考。我覺得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對孩子的了解,對孩子興趣點的了解,所有的課都是建立在對孩子了解的基礎(chǔ)上的,有時候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺,無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。

  關(guān)于科學(xué)課:這一節(jié)課我的收獲來自于大家對于科學(xué)課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子:放了就活、緊了就死;空間的距離很重要;教師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著;凸透鏡與放大鏡之爭;前科學(xué)概念階段,跟生活密切相關(guān)的科學(xué);自主探索;和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來、心理上、個性;多提思維性的問題;成長是一個緩慢的過程。

  通過這次教研活動,有很大的收獲,期待真正有效的教研能夠常常指導(dǎo)我們的工作。

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已在xx幼兒園工作一年多?葱∨笥褌円惶焯斓亩,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

  人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。

  選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短一年多的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。

  雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。

  在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。

  “三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強,讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。

  如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。

  教研活動心得體會 篇14

  上學(xué)期,我園分年級組進行了園本教研活動,各年級組根據(jù)本組的實際情況制定了相應(yīng)的方案和組織實施。其中中班組教研活動 “在繪畫活動中,如何體現(xiàn)幼兒的自主性?”給我留下了深刻的印象,也給了我很多啟發(fā)。

  中班的這次教研活動開展,實質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術(shù)教學(xué)模式,讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評價觀、人才觀;讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí),使孩子會學(xué)、善學(xué),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力,使其終身受益;同時也充分發(fā)揮教育的導(dǎo)向和激勵作用,使幼兒的個性得到全面發(fā)展。

  著名教育家布魯姆指出:“┄┄學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者”,幼兒美術(shù)教學(xué)也是一樣,教師要跳出教材的框框,以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,讓他們在美術(shù)活動的過程中動腦、動手、動口,成為學(xué)習(xí)的主人。

  在中班教研匯報總結(jié)中,談到自主性首先就提到了“興趣”二字,的確,孩子們對美術(shù)活動有了興趣,才會自主地去學(xué)。教師要理解并支持幼兒的求知欲望,相信并承認幼兒的內(nèi)在潛力,激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的探索精神,這些是引導(dǎo)幼兒積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在平時的教育活動中,教師要掌握幼兒的心理特點,打破依葫蘆畫瓢的教法,開動腦筋,使每個幼兒從“要我畫”,變成“我要畫”。

  在美術(shù)觀摩活動《多變的云》中,中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的:

 、、通過新異的事物、動聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術(shù)興趣,促使幼兒自己去畫。

  ②、教師為幼兒始終創(chuàng)造的是一個優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng)造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開展美術(shù)活動,引發(fā)對美術(shù)的情趣。

 、、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料,尤其是設(shè)計了多種形狀和顏色的繪畫紙,這樣工具、材料愈多,變化愈多,幼兒對美術(shù)的興趣也愈濃厚。

  當然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料,不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式,還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料,盡可能在現(xiàn)有的`條件下創(chuàng)造多種多樣的活動方式,以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,使他們在熟悉各種材料和工具的過程中,充分發(fā)揮其藝術(shù)表現(xiàn)才能。其實在美術(shù)活動中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術(shù)的興趣,通過游戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。

  其次,在中班教研活動匯報中,還提到了“是否需要范畫”這個問題,也就是幼兒美術(shù)教與不教的問題,其實教育家們各有各的觀點,各有各的理由。我認為應(yīng)該讓幼兒自己活動,但必須有教師指導(dǎo),這是一個“度”的問題。首先,成人應(yīng)豐富幼兒的知識,讓幼兒有內(nèi)容可畫,有足夠的材料去想象,在這一點上成人應(yīng)當給予指導(dǎo)和幫助。其次,幼兒開始畫畫的時候,最喜歡按照自己的意志去畫,我們是不要用范畫去限制他們,即使剛開始畫得不好,但是能慢慢地發(fā)展其自由表意的能力,如果小孩子一畫,做教師的就去幫助他們,替他們?nèi)ギ,那小孩子的圖畫是畫不好的。但是,如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫,沒有教師的指導(dǎo),也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什么,有的幼兒想畫卻畫不出來,或是在邏輯、知識層面存在錯誤,這時就需要我們的教導(dǎo)。只要我們依據(jù)幼兒的實際需要和年齡來指導(dǎo)他們,他們就能明了,就能畫出來,同時也提高了技能。

  那么在幼兒的繪畫活動中,如何體現(xiàn)孩子的自主性呢?中班的老師通過研討與實踐,觀摩與總結(jié),找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對于我們以后的教學(xué)是很有實用價值的,這里也補充自己的一些觀點,怎樣提高孩子們在美術(shù)活動中的自主學(xué)習(xí)能力呢?我認為老師還應(yīng)該做到以下幾點:

  首先,教師應(yīng)加強自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng),提高創(chuàng)造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性,教師的行動將成為幼兒的榜樣,因此教師本身應(yīng)該具有創(chuàng)造力。同時,教師本身要具有開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識。在活動中,應(yīng)多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現(xiàn)作品,不拘泥于用一種固定的方式,鼓勵孩子們大膽的“試試看”。

  其次,教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物,增長知識的重要途徑,觀察能力強的人會發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容,會從人們習(xí)以為常的情景中看出特殊的東西。

  怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢?

 、、圖畫是培養(yǎng)幼兒觀察能力的最好手段之一。我們可以采用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導(dǎo)幼兒的畫畫的經(jīng)驗

 、凇⒁龑(dǎo)孩子用“心”進行觀察。平時我們也常發(fā)現(xiàn)孩子們觀察同一事物時,其結(jié)果卻有很大的差別,差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入,一定要引起他們的觀察興趣和求知欲。

  ③、抓住被觀察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動中,教師應(yīng)該讓孩子們抓住曲線這一特征來畫,讓孩子學(xué)會在觀察中抓住重點,抓住有代表性的特征。

 、堋⑶‘?shù)恼Z言提醒是不能缺少的。教師在指導(dǎo)繪畫中,語言應(yīng)當具有啟迪性,啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動。

  第三,教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動中在孩子們之間交流表達想法這一點是還需要加強的。教師應(yīng)該盡量多地同幼兒交談,讓幼兒之間自由交談,并適時加入,適當指導(dǎo)。尤其在教師向幼兒提出問題,啟發(fā)幼兒動腦筋思考問題時,教師需要給幼兒機會發(fā)表自己的意見,鍛煉口頭語言的表達能力。教師要進行引導(dǎo)性的交談,并引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗進行聯(lián)想,鼓勵幼兒通過聯(lián)想來豐富畫面內(nèi)容。值得特別注意的是,在指導(dǎo)過程中,要始終讓孩子做繪畫的主人。

  第四,教師需要有效整和美術(shù)活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結(jié)合進行,不僅可以提高幼兒的活動興趣,不至于因為單調(diào)的、長時間的繪畫活動而使幼兒對此產(chǎn)生厭倦感,而且也有利于發(fā)展幼兒各方面的能力。

  以上所述,是我對本次中班教研活動的一點收獲和體會。教研活動的開展為我們教師提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機會,也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個成長環(huán)境。促進了我們更深層次的教學(xué)反思,讓我們對教學(xué)上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解,促進了我們教師的專業(yè)成長。我想在我們所有老師的共同努力下,下學(xué)期我們的教研活動將開展的更加有聲有色。

  教研活動心得體會 篇15

  由快樂音符課題組主辦的,“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面、精彩紛呈的活動中。這次xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)主要通過兒歌這個主題,組織歌唱、律動,在家玩音樂學(xué)音樂,在家學(xué)樂器,舉辦線上親子音樂會,分享自己的“戰(zhàn)役”時光。此外,組委會還發(fā)布了xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)“我喜愛的兒歌”征文通知,征集了兒歌相關(guān)的教案、感想和隨筆等。

  特別歡迎更多的人參與這項有意義的活動中來。

  20xx年的x月起,我們?nèi)珗@全體教師在一起繼續(xù)在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研,勤于思考,勇于實踐。在音樂活動中,我繼續(xù)認真學(xué)習(xí)并貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,并沿著海淀區(qū)第八互動小組音樂學(xué)科組的前進步伐,圍繞“如何設(shè)計與組織新歌教學(xué)活動”展開教研,使得我在音樂學(xué)科方面取得了一點新收獲,使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高。現(xiàn)將本階段的我的心得體會如下:

  變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學(xué)習(xí)為主。

  如何變孩子的被動學(xué)為主動學(xué),帶著這一問題,我認真學(xué)習(xí)《指南》及有關(guān)教育理論,在教學(xué)中首先引發(fā)兒童對音樂作品反應(yīng)的內(nèi)部需要,激起兒童學(xué)習(xí)音樂的主動性。我在實踐中發(fā)現(xiàn),在音樂活動中,幼兒能主動積極地去“聽”音樂,是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設(shè)計了多種教學(xué)手段,讓孩子帶著問題聽,帶著故事懸念聽,看著畫面聽,聽不出沒關(guān)系,再聽一遍,并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵,鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外,還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機會。久而久之,孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強,我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂,能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。

  幼兒在音樂活動中的自主學(xué)習(xí)是讓孩子欣賞、感受、體驗在先,創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如,我們在新歌教學(xué)時的歌曲《數(shù)高樓》時,在欣賞作品的同時,讓孩子運用自己的感知,充分討論數(shù)高樓的方式,并集體創(chuàng)作、設(shè)計數(shù)高樓的動作,作為教師我只是作適當?shù)狞c撥和提示。幼兒從被動的接納者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者,自信心大增,創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。

  為時兩周的.教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時對自己的知識結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。

  首先說我在本次教研活動中的學(xué)習(xí)。在這次教研中,我不得不認真地學(xué)習(xí)了綱要。說實在的,我不是一個勤奮的人,只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí),我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程,并且真正把握了每個領(lǐng)域課程的目標與要求,也對如何科學(xué)有效的圍繞目標展開活動進行了反復(fù)地思考。

  其次,說一下對自己知識結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標來評價一堂課,能夠正確把握一堂課的優(yōu)點,亮點,與不足,但不能從細處,從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課,尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課,我對他的目標設(shè)定,課程實施,方法是否科學(xué)到位,知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解,但對五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個層次。

  最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的反思:

  1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進行選材,目標設(shè)定符合社會課大目標的要求,符合本班幼兒的特點和能力。

  2、本課準備充分。

  3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

  4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識,理解基本的社會行為規(guī)則,符合綱要提出的要求。

  5、本課的實施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來要求本班孩子,導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計好的問題都沒按原設(shè)計的來提問。

  6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態(tài)面對幼兒,沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。

  7、結(jié)果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節(jié)同樣的,重新設(shè)計過的課。

  教研活動心得體會 篇16

  今天我鎮(zhèn)五年級數(shù)學(xué)教師在大茹莊小學(xué)進行了一次教研活動。在陳朋濤主任的精彩主持下,各位教師暢所欲言,從各個角度談?wù)撟约涸谌绾卧O(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計方面的見解。通過半天的活動我感覺自己有了很大的收獲。

  我知道了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,是進一步深入理解新知識、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課,練習(xí)設(shè)計是否有針對性、是否有效,將是一節(jié)課的重中之重。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標,聯(lián)系學(xué)生實際,精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式,既要整體考慮練習(xí)的形式,又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容,把握尺度,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們有這樣的安排:

  1、有針對性的練習(xí)設(shè)計。

  教學(xué)內(nèi)容的不同,重、難點也不同,根據(jù)不同的內(nèi)容,從班級現(xiàn)狀出發(fā),抓住一節(jié)課的教學(xué)目標,對重點內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。對難點,既要抓住關(guān)鍵,又要適當分散。此階段可以有幾下幾種練習(xí)形式:

 。1)、專項性練習(xí)。在教學(xué)過程中,對于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要花大力氣安排專項練習(xí)。如在教方程的時侯,首先要理解等式的意義,所以為了突出重點,分散難點,對等式兩邊同時加、減、乘、除一個相同的數(shù)(0除外)可以進行專項練習(xí)?谒憬虒W(xué)的時候,也可以安排。但是練習(xí)后,必須有強化性的`檢測,才能達到理想的效果。

 。2)、驗證性練習(xí)。在新授課的時候讓學(xué)生先通過猜想,再進行驗證,在學(xué)生自主的驗證練習(xí)中掌握知識,從而突破了重點與難點。

 。3)、反思性練習(xí)。在教學(xué)過程中,針對學(xué)生易錯、會錯的題型,有針對性的設(shè)計練習(xí)進行訓(xùn)練,會提高練習(xí)的效率。

  2、探索“多樣化”的練習(xí)設(shè)計。

  課堂練習(xí)要講究“花樣”,按部就班地練是低效的,練習(xí)必須有針對性,安排不同的練習(xí)形式可以達到事半功倍的效果,對于那些易混淆的內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。此時可設(shè)計以下幾種練習(xí):

 。1)、發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。如在整數(shù)除法的估算時,我們可以通過一組計算讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法。

 。2)、對比性練習(xí)。如在教學(xué)用分數(shù)解決問題中的單位“1”已知與單位“1”未知的時候教師可以設(shè)計此種練習(xí)。

 。3)、變式性練習(xí)。如在教學(xué)學(xué)生春游“乘船”、“乘車”“搭帳篷”的問題的時候,可以穿插一些“做衣服”、“裝車輪”的問題。讓學(xué)生明白問題的本質(zhì),使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展。

 。4)、反饋性練習(xí)。把學(xué)生在練習(xí)中的錯題拿出來,讓大家找一找,說一說錯在哪里(重在說),這樣的練習(xí)針對性強,效率高。

  3、“拓展延伸”的練習(xí)設(shè)計。

  在課堂練習(xí)中,適當增加一些原創(chuàng)題。讓學(xué)生綜合地運用已學(xué)的知識,解決有一定難度的習(xí)題(針對一部分學(xué)生),來滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望,激發(fā)探索、創(chuàng)新精神。這樣的練習(xí),不僅可以提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)生的知識層面、提高課堂教學(xué)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此階段可設(shè)計以下幾種練習(xí)形式

  (1)、“可變式”練習(xí)。通過一題多變的練習(xí),讓學(xué)生在變中思變,學(xué)會從不同的角度思考問題,既鞏固了知識,又拓寬了解題思路。

 。2)、開放性練習(xí)。設(shè)計一些條件多余或不足,答案不唯一的練習(xí),這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維,求異思維的培養(yǎng),更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。

 。3)、生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)。如“購物”問題、平面圖形表面積的計算、立體圖形體積的計算等,可以把書本知識融入我們的生活,讓學(xué)生對“數(shù)學(xué)源于生活”有更深刻的體會,從而逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。更多的練習(xí)形式有待于我們在今后的研究中逐漸發(fā)現(xiàn)和完善。

 。ǘ⒂行дn外練習(xí)的實施策略。

  在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多,學(xué)生錯的也越多,老師們的抱怨由此而起。因此,在課外作業(yè)上我覺得應(yīng)該少布置書面作業(yè),甚至可以不布置。用一些其它形式的課后作業(yè)代之。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考:

 。1)實踐性作業(yè)。如在學(xué)習(xí)了百分數(shù)后,可以讓學(xué)生到各個領(lǐng)域去尋找百分數(shù),理解各中的意義;學(xué)了千克與克后,可以讓學(xué)生到超市自由調(diào)查一些物品的凈含量,這樣的案例有很多。這樣的實踐性作業(yè),不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且提高了學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

  (2)調(diào)查性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識,而且使學(xué)生主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。如在教了利息后,讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查,詢問提前支取或延后支取的利息情況。

 。3)研究性作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問題的能力。如讓學(xué)生去研究“怎樣提高計算的正確率”、“為什么要用草稿紙”、“用分數(shù)解決問題的最佳解決方案”等。在這樣的研究過程中對自己的學(xué)習(xí)過程及方法進行反思。

  總之,練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識,所以練習(xí)不能停留在簡單模仿與重復(fù)上,忽視練習(xí)中的思維因素。而實質(zhì)上,練習(xí)只是一種手段,培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的。

  教研活動心得體會 篇17

  20xx年4月1日下午,南京市體育教師相聚在釣魚臺小學(xué),開展了以“相聚釣小,武慧童心”為主題的體育教研活動。釣魚臺小學(xué)積極創(chuàng)造機會促進學(xué)校發(fā)展,促進教師專業(yè)提升。感謝高朋老師、葛家壽老師、南京市教研員陸偉老師秦淮區(qū)體育教研員衛(wèi)紅老師全程參與此次活動,并給了許多建議與意見。

  活動中,學(xué)校展示了特色大課間,學(xué)校自編的武術(shù)操吸納了武術(shù)梅花樁的元素,同時與各種古詩和三字經(jīng)相結(jié)合,形式新穎,特色彰顯;素質(zhì)訓(xùn)練中,運用梅花樁做了各項活動,發(fā)展了學(xué)生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性等,既增強了學(xué)生的體質(zhì),又磨練了學(xué)生的`意志,受到與會專家、同行的一致好評;諸偉老師執(zhí)教的《武術(shù):梅花樁基本動作》研究課,以嚴謹而又輕松的教學(xué)方式讓孩子們領(lǐng)略了到了武術(shù)的博大精深,對梅花樁產(chǎn)生了極大的興趣,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,為今后的武術(shù)教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ);周雨萌老師的《曲線跑》研究課,將木樁設(shè)置為障礙進行曲線跑的教學(xué),課堂輕松活潑,將木樁的功能進一步展示了出來。

  交流課結(jié)束后,開展了專家研討會,專家們注重對諸偉老師的課進行了點評講解,各區(qū)體育老師認真聽講,積極提問,研討氣氛濃郁。不僅促進了體育教師的技能技巧,也增進了體育教師們的友誼。

  為了迎接本次教研活動,高老師、陸老師、衛(wèi)老師不畏艱辛,多次到釣魚臺小學(xué)進行指導(dǎo),使得這次活動更加順利的進行。

  整個教研活動內(nèi)容豐富,形式多樣,為各區(qū)的體育教師搭建了互相交流、相互學(xué)習(xí)的平臺,使我們受益匪淺。

  教研活動心得體會 篇18

  XX年11月5日,我有幸和宜山一中其他科學(xué)老師一起參加了在杭州留下中學(xué)舉行的省“新生代”課堂教學(xué)教研活動。這是宜山一中科學(xué)組有史以來第一次外出參加這樣高規(guī)格的教學(xué)教研活動,因此,每個要外出參加的老師都非常的興奮。

  這次教研活動的形式是課堂教學(xué)比賽,而我們是以旁聽者的身份參加的,雖然是旁聽者,但我卻學(xué)到了不少東西。在這次教研活動中,我有以下幾點體會:

  首先,我們要提高教材分析能力。拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學(xué),教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行重組,根據(jù)學(xué)生的實際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

  其次,要提高教學(xué)設(shè)計能力。在教學(xué)設(shè)計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的`角度去分析問題,往往一個好的教學(xué)設(shè)計,能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

  第三,要提高課堂教學(xué)能力。例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識表述科學(xué)、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當;在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。

  最后,提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學(xué)準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好字,板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。因此,我們要確實提高自身素養(yǎng)。

  這次活動中,我看到這些優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn),看到他們上課時的激情,看到他們的教學(xué)風(fēng)格,同時我看到了自身身上的不足,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多了。我深深感覺到,要成為一名出色的數(shù)學(xué)教師,要走的路還很長。同時也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機會,使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華,從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。

  教研活動心得體會 篇19

  “加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。今年學(xué)校開展的校本培訓(xùn)活動特別豐富,對于我這樣的新老師來說收獲頗豐,現(xiàn)將自己個人的種種感悟與體會總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好氛圍

  觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,與學(xué)生們共同體驗成功的喜悅,與同事共同面對課改在教學(xué)的實施中帶來失敗的困惑。

  二、在教學(xué)活動中,教師要善于評價

  在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。新的《語文課程標準》指出,對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。

  三、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究

  新世紀課程改革以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的'基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負責(zé),在參與中發(fā)展自我,強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

  四、自我反思,不斷積累經(jīng)驗和材料

  反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于教學(xué)工作的深入進行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處,寫出改進之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。

  五、做一名成功的班主任

  每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負責(zé),下對學(xué)生負責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動,使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,使教師受益匪淺。

  教研活動心得體會 篇20

  今天在汶上實驗二中聽了兩節(jié)課,劉老師的《解一元一次方程》和李老師的《正比例函數(shù)》,聽后感觸很深,受益匪淺。

  七年級李老師課堂氣氛活躍,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,課堂效率高,闖關(guān)題學(xué)生有興趣,講解細致,注重類比法,預(yù)習(xí)生成,巧克力,手機、乘車學(xué)生樂于接受,善于捕捉信息,很多問題放給學(xué)生,板書規(guī)范,要讓學(xué)生選方式一或二的理由。八年級李老師的課,以視頻情境引入,教學(xué)思路清晰,學(xué)生易于接受,本節(jié)應(yīng)是兩節(jié)課內(nèi)容,容量大,定義、性質(zhì)環(huán)環(huán)相扣,概念挖掘深,表格直觀形象,課堂自主開發(fā),學(xué)生會的學(xué)生講的.,老師不再講。

  兩位老師都在學(xué)校的教研活動的指導(dǎo)下,學(xué)校的教研思想在本節(jié)課得到了充分體現(xiàn),打造高效課堂,更規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量更高。課堂教學(xué)模式有四個環(huán)節(jié),即四步教學(xué)法:①個體預(yù)習(xí)生成,②展示質(zhì)疑③走組互動形成④檢測反饋達成。該校領(lǐng)導(dǎo)說,展示質(zhì)疑出亮點,課件破難點,板書寫重點了。四步教學(xué)法,師生互動,小組互動,教師主導(dǎo),學(xué)生主體,打造高效課堂,思維量大。走組就是,本組有不會的問題可以拋給其他小組,學(xué)生人人參與,有創(chuàng)新,課堂效率高。軍屯的一老師提出疑問,快節(jié)奏,跟不上的學(xué)生怎么辦?走組活動不明顯。

  在今后教學(xué)中,要深挖教材,把握好教學(xué)目標,內(nèi)容設(shè)計合理,抓住重點,破解難點;內(nèi)容與形式結(jié)合好,處理好課件與板書的結(jié)合,精心設(shè)計題目,自主學(xué)習(xí),捕捉學(xué)生信息,努力提高自身素質(zhì)。

  教研活動心得體會 篇21

  3月份學(xué)校開展了集體備課、聽課、講課等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。

  教研活動是教育教學(xué)的一個不可缺少的環(huán)節(jié),沒有教研活動的開展一個老師的教學(xué)水平是不會很高的。集體備課可以使幾個老師在一起討論這節(jié)課的重難點,對有爭議的知識點進行討論,最后達到共識,通過集體備課結(jié)合其他教師的意見,更能透徹的理解教材,把握重難點,這樣上課效果會比自己單獨備課要好。

  聽、評課是教學(xué)的一個重要的交流、對比的過程,聽別人的課,可以學(xué)到別人的優(yōu)點,可對比同一個問題別人是怎樣講的`,而自己又是怎樣講的,對別人的優(yōu)點可以借鑒和學(xué)習(xí),對別人出現(xiàn)的問題,可以引起自己的注意,看自己在講這節(jié)課時是不是會犯同樣的錯誤,評課是教研活動的一個重要部分,光聽課,不講課實際上等于白搭,通過評課,其他的老師可以提出自己這節(jié)課的優(yōu)缺點,并提出自己的建議,這可以使本人能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的缺點,并在今后的教學(xué)中在這些方面多加努力、提高,講課對教學(xué)水平的提高有著很大的幫助。記得我剛上班的第二年,當時我們那個教研組的老教師比較多,大都是多年帶畢業(yè)班的老師,每次聽我這個剛出茅蘆的老師的課時,都是居高臨下,一副老師的派頭,提出的問題非常尖銳,對講課出現(xiàn)的問題毫不客氣的提出,當時我心里很不好受,最怕學(xué)校搞教研。但正是那一年的聽評課活動對我的教學(xué)啟迪很大,到了第三年許多老師都說我講的課有了質(zhì)的飛躍,其實,我很感謝那年的教研活動,很感謝那些在講課活動中不說恭維話、毫不客氣的指出別人缺點的教師。

  總之,教研活動是提高教學(xué)水平的一個重要手段,如果你要想提高自己的業(yè)務(wù)水平,那么請你認真的對待學(xué)校的教研活動吧!

  教研活動心得體會 篇22

  20xx年2月3日,我非常有幸參加了“天虹幼教集團教研活動”,通過教學(xué)助理們帶給我們精彩的教學(xué)活動以外,還給我?guī)砹溯^多的教學(xué)啟示,而之后Andy老師關(guān)于“幼兒園教學(xué)活動有效性略談”的學(xué)術(shù)講座則讓我對“活動的有效性”的認識有了更具體、更深刻的感悟。下面說說我心中的“有效的好課”是什么樣的。

  1.有意義——即活動內(nèi)容有價值,符合幼兒的年齡心理特點,對幼兒當前的發(fā)展有積極的促進作用。如張麗老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《玩紙》,幼兒此時對紙充滿好奇,并且想要繼續(xù)探索,同時他們因已掌握了一些基礎(chǔ)知識經(jīng)驗,所以也具有一定的探索、學(xué)習(xí)能力,因此,這節(jié)活動的內(nèi)容選擇就是非常成功與到位的。但是由于老師不能給孩子更多的探索的時間,導(dǎo)致了本次活動顯得有點緊。而香城花園幼兒園蔣明燕老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動《趣味玩紙》,內(nèi)容選擇與幼兒生活相關(guān),追隨了幼兒的生活經(jīng)驗,活動的本身是對幼兒知識經(jīng)驗的一種提煉與擴展,對幼兒發(fā)展幫助是及顯的,也是非常符合價值選擇的。

  2.有意思——即幼兒參與的積極性高,活動氛圍活躍,幼兒不但獲得了知識,情感上獲得愉悅更重要。就拿這次觀摩活動中《小樹苗》舉例,顏色鮮艷的圖書,內(nèi)容呈現(xiàn)的形式就能較好地帶動幼兒情緒。加上丁媛老師在活動中還能注意用平等的語言與幼兒交流,就給幼兒營造了一個寬松和諧的氣氛,雖是借班上課,但這種氣氛就使得幼兒對教師產(chǎn)生了信任和依賴,使得幼兒在活動中非常樂于去想、樂于去說、樂于去做,幼兒的主體性得到了極大的體現(xiàn)。整個活動中,幼兒都是非;钴S的,幼兒學(xué)得很快樂,聽課的老師聽得也很輕松;顒拥慕Y(jié)尾幼兒與教師一起共舞,那種愉悅的情緒在活動結(jié)束后久久都不能散去。

  3.有辦法——教師是個很好的舵手,能從總體上把握方向,拋出一個個有意義的問題指引幼兒到達目的地。對于有難度的內(nèi)容,要重在引導(dǎo)分解,層層推進。如《小老虎過生日》活動中的快板是非常具有吸引力的,李婷老師就通過富有節(jié)奏的快板把押韻的民謠層層帶領(lǐng)幼兒去探索整過故事的過程。整個活動給人一種很輕快的感覺,活動后讓人回味無窮。對于難度較淺的內(nèi)容,要重在探究歸納,時放時收。如在老虎打電話的時候,李婷老師就把整個活動拋給幼兒想象表達,然后再在幼兒探究的基礎(chǔ)上進行提煉歸納,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)活力,產(chǎn)生了出色的教學(xué)效果。

  4.有時間——即組織活動的資源容易獲得并被充分的利用,教學(xué)材料的準備是簡單、有效的,教師在有限時間內(nèi)能夠完成。在很多的公開教學(xué)中,表面上很熱鬧,教師表演得很好,動用了很多的人力、物力,好象使用的資源越多表示越重視。我就一直在思考:這么多的教具怎么準備?怎么用?這樣的.活動有參考學(xué)習(xí)的價值嗎?反觀這次觀摩活動中的兩節(jié)活動,準備材料僅是幾張圖片而已,而教師就在這簡單的課件中挖掘出深深的價值,這種對比是鮮明的,也是富含教師的教育機智的,讓人越聽越有滋味。

  這里我也可以用自己寫的一首詩來表達學(xué)習(xí)的感悟:用你敏銳的雙眼,搜索孩子世界的光彩;用你博大的胸懷,接納每一個可愛的孩子;用你靈巧的雙手,和孩子一起畫出多彩的世界;用你智慧的頭腦,引領(lǐng)孩子探索新奇的空間;用你感恩的情懷,接納周圍的一切;用你敢于創(chuàng)新的自信,迎接新的挑戰(zhàn)!

  教研活動心得體會 篇23

  7月12至13日,我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、教師要不斷進行知識更新

  這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,也聽了許多課改課,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以,進行課改,落實課標,不是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。

  準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  2天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

  短短八天的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)即使落下帷幕,在培訓(xùn)的日子里,我每一天的感覺都是幸福而充實的,因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。培訓(xùn)的第一天,xx局長在開班儀式上做了精彩的報告,從“明確培訓(xùn)目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性”、“善于學(xué)習(xí)實踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫”、“錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊伍”三個方面闡明了市局的意見,我聽完深受啟發(fā),并帶著劉局長的講話精神和要求去認真對待培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺。在此,我由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好的學(xué)x臺,并談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的點滴收獲。

  二、錘煉師德師風(fēng),為教學(xué)工作掌舵

  劉局長的精彩講話,讓我更加深刻地認識到好教師必須要有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當今的時代是一個競爭激烈的時代,國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

  其次,教師必須熱愛自己的教育工作對象——學(xué)生。霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧妙就在于熱愛每個學(xué)生!苯逃绻麤]有情感、沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)起學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬和愛戴;只有熱愛學(xué)生,學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。

  再次,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)生,成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不可馬虎,輕率,任性,不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生敞開心菲,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  總之,只有有良好的師德師風(fēng),才能引導(dǎo)學(xué)生健康茁壯成長,老師也才能取得更好的教學(xué)效果。會上,劉局長表揚的一批優(yōu)秀教師個人是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

  教研活動心得體會 篇24

  什么是一堂真正的好課,怎樣才能上好一堂課,在教學(xué)實踐中不斷進行教學(xué)反思,并在反思中提高,這才是解決好以上問題的一個重要的前提

  一、通過生活中的事例,解釋某些數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生及發(fā)展過程

  讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力很重要的一塊,;操作猜想這一形式對培養(yǎng)學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a:b:c=7:5:3,可設(shè)a=7k,b=5k,c=3k,但是學(xué)生不懂,設(shè)a=3k,c=7k,我舉例:父親:哥哥:妹妹=7:5:3,就很容易理解了。

  二、引用生活中的數(shù)學(xué)實例,創(chuàng)設(shè)情境

  引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動機,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受,是我們追求的.目標。通過生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境,能滿足學(xué)生對外界新穎事物的心理需求,使學(xué)生感到好奇和興奮,同時,利用生活中的實際例子,可以使抽象的數(shù)學(xué)知識、學(xué)生的思考過程具體化、形象化,從而突出重點,突破難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和欲望。例如講反比例函數(shù):80條魚,2只貓吃,平均每只貓吃40條,4只貓吃,平均每只貓吃20條,8只貓吃,平均每只貓吃10條,x只貓吃,平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數(shù)。

  三、在教學(xué)中,運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解釋人類及自然界的一些常見現(xiàn)象

  讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新教材的編寫中列舉了一些生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的例子,在此基礎(chǔ)上,教師可以更進一步地觀察生活、收集素材,給學(xué)生提供一些更有趣、更有價值的實例。學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來解釋人類社會生活及自然界的許多現(xiàn)象,可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解到數(shù)學(xué)的價值,從而增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  四、在教學(xué)中,運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題

  讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)在人類社會生活中發(fā)揮的重大作用,學(xué)生體會到了成功的喜悅,體會到了數(shù)學(xué)的價值,更明白了知識的獲得不僅僅在課堂,更在豐富多彩的生活、社會實踐中,從而打破沒有感情的數(shù)學(xué)定理,冷冰冰的數(shù)學(xué)公式,沒有靈魂的數(shù)學(xué)符號。學(xué)生從中也能真正意識到:人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),人人都應(yīng)該獲得必需的數(shù)學(xué)。

  教研活動心得體會 篇25

  20xx年11月6日,我有幸和沙溪鄉(xiāng)其他學(xué)校的二年級語文任課老師一起參加了在岸坎小學(xué)舉行的汪營、沙溪教研聯(lián)誼活動,這是沙溪鄉(xiāng)有史以來第一次舉辦這樣高規(guī)格的教學(xué)教研活動,因此,每個參加的老師都非常的興奮。這次教研活動的形式是兩所學(xué)校各派出一名教師進行課堂教學(xué)示范,汪營派出的是汪營民族希望小學(xué)的萬老師,她主講的課題是《藍色的樹葉》。沙溪派出的是岸坎小學(xué)的教導(dǎo)主任王娟老師,她講的課題是《我要的是葫蘆》。而我們是以旁聽者的身份參加的,雖然是旁聽者,但我卻學(xué)到了不少東西。在這次教研活動中,我有以下幾點體會:

  首先,我們要提高教材分析能力。拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學(xué),教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行重組,根據(jù)學(xué)生的實際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

  其次,要提高教學(xué)設(shè)計能力。在教學(xué)設(shè)計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個好的教學(xué)設(shè)計,能有效的激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。第三,要提高課堂教學(xué)能力。例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識表述科學(xué)、準確,思路清晰、有條理。對教材內(nèi)容是否處理恰當。在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。

  最后,提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學(xué)準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好字,板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。因此,我們要確實提高自身素養(yǎng)。

  這次活動中,我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn),看到她們上課時的激情,看到她們的教學(xué)風(fēng)格,同時我看到了自身身上的不足,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多了,我深深感覺到,要成為一名出色的教師,要走的路還很長。同時也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機會,使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華,從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。

  教研活動心得體會 篇26

  我校于20xx年1月在村小學(xué)開展了期末復(fù)習(xí)研討教研活動,通過本次活動,我收獲頗多,現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:

  活動前,大家認真分析近三年試卷,梳理了復(fù)習(xí)中存在的疑惑,撰寫了發(fā)言稿,通過鄉(xiāng)級、村級交流研討,進行查漏補缺,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握基本知識,基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法,達到《課程標準》的目標要求。同時幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律,總結(jié)解題方法,進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

  經(jīng)過集體交流,我們梳理出了復(fù)習(xí)課中存在的共同問題:課前準備不夠充分,有時出現(xiàn)教師忙,學(xué)生閑的現(xiàn)象。對差生的關(guān)注不夠到位,后進生在課堂上表現(xiàn)不夠積極,比較被動。應(yīng)充分再現(xiàn)知識的形成過程,加深學(xué)生對知識的理解。

  針對這些不足,老師們積極研討,提出了確實可行的幾點改進措施:精選復(fù)習(xí)例題,要具有典型性、做到做一題,會一類,舉一反三,觸類旁通。精準設(shè)練,緊扣考點、題型設(shè)計題組訓(xùn)練,變式訓(xùn)練。教給做題方法,注重滲透思維方法、思維過程的訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。如:仔細審題,認真書寫,規(guī)范作復(fù)習(xí)要注重知識的“整理”與典例的“訓(xùn)練”有機結(jié)合。

  以下就是我們在復(fù)習(xí)上所采用的一些做法:

  1、充分調(diào)動主動性

  有了學(xué)習(xí)的興趣,才能感到學(xué)習(xí)是一種享受、一種愉快的體驗。所以在復(fù)習(xí)時,我采用了一些方法來調(diào)動他們的積極性。

  2、獨立性與獨特性相結(jié)合

  每個學(xué)生除有特殊原因外,都有相當強的潛在的和顯在的獨立學(xué)習(xí)能力。而作為獨立的個體,他們的具體學(xué)習(xí)方式也不同,如何避免在復(fù)習(xí)時“一刀切”搞平均主義?我主要采取如下措施:

  3、強調(diào)體驗性,提高問題性

  充分利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的`這五個特性去設(shè)計復(fù)習(xí)課,不搞機械的題海戰(zhàn)術(shù),沒有簡單的重復(fù)堆砌。把主動權(quán)給學(xué)生,讓他們自己總結(jié)歸納,自己解決問題,充分培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納和解決問題的能力。而學(xué)生也在這樣的學(xué)習(xí)方式下,充分放飛自己思維的翅膀,擦出了許多“火花”。

  通過本次教研活動,我們回歸基礎(chǔ)從而優(yōu)化復(fù)習(xí),明確了今后的努力方向:把握好復(fù)習(xí)課的容量,不貪大求全,力求一課一得;把握好復(fù)習(xí)課的課型,不要把復(fù)習(xí)課簡單的上成知識讀背課、練習(xí)課或檢測課;合理應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)基本模式,幫助學(xué)生系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),做到“六要”:目標要明,擇例要精,方法要巧,訓(xùn)練要活,評價要準,矯正要快。

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