【精華】班主任培訓(xùn)心得體會范文匯總九篇
我們從一些事情上得到感悟后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會9篇,歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇1
通過此次班主任工作的培訓(xùn), 給我以深刻的啟發(fā),特別對暫差生的教育引導(dǎo)讓我感觸頗多,讓我受益匪淺。結(jié)合培訓(xùn)及目前自己的班主任工作,感覺需要提高的,需要改進(jìn)的地方還很多。
當(dāng)好高中班主任不容易,特別是職業(yè)高中的班主任。上了高中,由于身心的迅速發(fā)展,這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己已經(jīng)是大人了,他們力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。我覺得要實現(xiàn)暫差生“以失敗者來,以勝利者走”,班主任要做的工作確實要先擺正心態(tài),用心溝通,長期引導(dǎo)。
1.擺正心態(tài),調(diào)整師生位置。
在日常的班主任管理中, 教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,容不得學(xué)生的半點違抗。而今天,學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。 我們經(jīng)常板著一幅面孔,擺著“班主任天生不會笑”的形象,確實應(yīng)該放下架子,與學(xué)生平等對待。要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到我們的鼓勵你的笑,我們的尊重,從而敞開心扉,接受我們,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級,就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系,后進(jìn)生的'班主任更要堅持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來感化他們。
2.捕捉教育時機(jī),讓后進(jìn)生品嘗成功的喜悅。
確實,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要的一環(huán),就是用心轉(zhuǎn)換他們在集體中的地位和角色。我班有位同學(xué)楊同學(xué),在初中是就經(jīng)常違反紀(jì)律,不完成作業(yè),與老師“針鋒相對”,“寸步不讓”,屬“屢教不改者”,與老師“鬧僵了”。于是,在新生開學(xué)的第一天,就找這位學(xué)生進(jìn)行了一次談話,向他表明:“老師只注重你的現(xiàn)在,如果以前有一些不良習(xí)慣,希望你慢慢改掉,不斷進(jìn)步,老師相信你一定能成為一名了不起的學(xué)生!痹谝院蟮娜兆永,也不斷地去挖掘他的優(yōu)點,根椐他的愛好特長,進(jìn)行引導(dǎo),尊重他的個性發(fā)展。在他做了一點好事哪怕是一次作業(yè)的進(jìn)步,都不失時機(jī)地“趁熱打鐵”給肯定和表揚,由于他在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里得到了不斷的鼓勵,使他對班工作、學(xué)習(xí)的熱情有了極大的提高。
3.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。
這一點我在班主任工作中,特別是對后進(jìn)生的教育管理中也深有體會。要抓住他們的特殊心理,努力作好心理疏導(dǎo)工作,否則很容易讓他們產(chǎn)生反感情緒.一方面,走不到他們心理去;另一方面,他們也不能理解你“善良”的初衷,讓他們認(rèn)識自己的價值,與全班同學(xué)一塊努力進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇2
10月17、18日,我參加了區(qū)第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這為期二天的培訓(xùn),通過六位老師的精彩演講,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。
每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著渴望、設(shè)想、需求、矛盾……因此,作為班主任,我們更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,用智慧開啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。
一、對自身而言,班主任必須具有人情味。
想到一個故事:北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來,北風(fēng)上場了,刮得飛沙走石,結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽上場,它悄無聲息地把陽光灑向大地,結(jié)果慢慢地暖和了,行人開始解開衣扣,最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中,就應(yīng)該具有這種陽光的味道。
想到我和學(xué)生的一個小故事:一天中午吃飯的時候,一個學(xué)生對我說有個女孩子哭了,可能自己那天心情不大好,態(tài)度是有點不屑的,心里想也就是為了些再小不過的.事情,我甚至有些疲倦得不想做出任何反映,冷冷地看了她一眼,任憑她哭。不過最終還是忍不住,把那位女孩子叫了過來,原來是一個男同學(xué)不小心把湯灑在她帽子里了,雖然已經(jīng)向她道歉,還是不免覺得委屈,我拿了張紙巾,將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍,說:他已經(jīng)向你道歉了,那原諒他行嗎?告訴他以后小心點吧,不要傷心了。女孩子回到了自己的座位,瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我,她需要一句簡單的關(guān)心,需要一點來自于老師的陽光,那又何必吝嗇這一點的人情味呢。
我想,一個班主任能否贏得學(xué)生尊重和愛戴,不是單方面因素決定的,除了老師的學(xué)識、能力,性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),特別是有一顆愛心更是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。正如著名教育家夏丐尊說的:教育沒有情感,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘,沒有愛,也就沒有教育。對學(xué)生的愛應(yīng)該滲透在教育的每一個細(xì)節(jié)。
二、對班級而言,班主任要把群體打造成一個集體。
一個班級,幾十個人聚集在一起,組成一個群體。而作為班主任,應(yīng)引領(lǐng)這個群體確立共同的奮斗目標(biāo),并制定有效的行為體制,為同一個信念緊密團(tuán)結(jié)在一起,彼此關(guān)懷、鼓勵,共同進(jìn)步,成為一個發(fā)展的集體。
聞老師講述的一個故事讓我印象深刻。一位班主任老師公開課時寫了一個錯別字,等活動結(jié)束,一教研員私下和她的學(xué)生聊天,談及老師寫錯別字的時候?qū)W生紛紛道:我們老師平時上課非常好,今天可能是太緊張了,所以犯了個錯誤。這是對班主任老師的極大維護(hù),我可以想象在這個集體中,每一個人都可以感受到彼此的溫暖。也想到發(fā)身在自己班里的一件事,一學(xué)生經(jīng)無數(shù)次警告依然沒有完成家庭作業(yè),我便發(fā)出威脅對全班說:“請大家想想辦法,如果他下次還不完成作業(yè)怎么辦?”這時,一孩子的話讓我感動,他說:“我們一起幫助他吧。”我為自己感到羞愧,為我的學(xué)生感到自豪。我想,只有當(dāng)群體轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的時候,學(xué)生才會主動發(fā)揮創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,才會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力,一個班級才能和諧地發(fā)展。
這些都是我通過這次的培訓(xùn)所想到的,我想這次培訓(xùn)為我的教育作了重新定位,同時也為我開創(chuàng)了明天之路。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇3
一、實與虛班主任工作是多方面的
班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實,要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入到學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。在務(wù)實的同時,班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任,工作難見實效。只務(wù)實不務(wù)虛的班主任,很難成為一個優(yōu)秀的班主任。
二、管與放班級管理工作的對象是活生生的'成長發(fā)展中的學(xué)生
實際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利,但弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷入雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。
其思想從根本上說,是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用做到“管放結(jié)合”。具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級長期目標(biāo),把握班級工作的整體思路。培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督。做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級凝聚力、向心力。協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
三、嚴(yán)與寬嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起:
一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。
二是要公正公平,不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。
三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。
四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。
同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇,對我們是一個很好的啟迪。
四、堵與導(dǎo)
在實際管理工作中,由于受到多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多,如實行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”,從而有利于學(xué)生的成長。但僅僅靠“堵”是行的,過多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力。二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級,表面上班級“平安無事”,實際上引發(fā)問題卻不少。
因此,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少強(qiáng)制。多激勵,少批評。多引導(dǎo),少說教。多用情,少用氣!岸嗝裰,少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件,而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),強(qiáng)行這樣做或那樣做!岸嗉,少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上,而不是一味地批評和處罰。
“多引導(dǎo),少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范,手把手地教!岸嘤们椋儆脷狻币笪覀儗Υ稿e誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,班級管理工作則可收到事半功倍之效。學(xué)生思想工作九忌一忌主觀武斷,不調(diào)查研究。
一見學(xué)生出了問題,就憑主觀臆測,憑印象武斷。
二忌簡單粗暴,不耐心疏導(dǎo)。動輒火冒三丈,我向家長告狀,或責(zé)令學(xué)生停課檢查,不因勢利導(dǎo),不以理服人。
三忌家長作風(fēng),不平等待人。缺乏民主風(fēng)氣,固執(zhí)己見,不聽取學(xué)生意見。
四忌上抓讀書,不全面關(guān)心。只求學(xué)生埋頭讀書,不關(guān)心其課余生活,致使學(xué)生孤陋寡聞,生活枯燥乏味。
五忌信口開河。不能言必行,行必果,工作無計劃,說話不算數(shù)。
六忌忽視身教,不以身作則。要求學(xué)生做到的事,自己不能做樣子。
七忌感情用事,不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色,姑息遷就,對差生聲色俱厲,冷眼相待。
八忌事務(wù)主義。不研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),而是整天陷在日,嵥榈氖聞(wù)工作中。
九忌故步自封,滿足于吃老本。平時不重視提高自己,落后于形勢,難于開創(chuàng)工作的新局面。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇4
我非常有幸地參加了五指山市第五期中小學(xué)教師(班主任)素質(zhì)提升研修班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在歷時5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,幾位來自省培訓(xùn)中心的教育專家向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施,使我受益頗豐,感慨頗深。我體會到作好一名班主任,就要做個“有心的班主任”。
愛心:愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。這種愛包括了對教育事業(yè)的熱愛,教師職業(yè)的熱愛,教書育人工作熱愛,對學(xué)校的熱愛,對班主任這個崗位的熱愛,對每一位學(xué)生的熱愛。要具備“以心換心”的高尚道德情操;這種愛是平平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的.關(guān)心和幫助。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。
細(xì)心:在8月10日下午的案例分享與討論過程中,從兩個案例中體會到了做為一名班主任要細(xì)心。每個學(xué)生,好比一張,當(dāng)這張白紙不經(jīng)意間多了幾滴黑水,如果我們老師沒有細(xì)心觀察,不及時發(fā)現(xiàn),或是發(fā)現(xiàn)了,在班主任的主觀主觀武斷,簡單粗暴,那么這張白紙上的黑漬會越來越大,甚至于紙不在是完整的紙。因此對待學(xué)生,我們要細(xì)心觀察,要了解我們的學(xué)生,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。
進(jìn)取心!安幌氘(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,同樣的,我想說“不想組建優(yōu)秀班級的班主任不是一個好的班主任”。 班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,F(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,要想組建優(yōu)秀班級,要求班主任要有上進(jìn)心,要在工作不斷地學(xué)習(xí),斷提高自身管理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長補(bǔ)短;要干中學(xué),學(xué)中干,在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
最后,用句吳一凡老師在做《做一個幸福的班主任》專題講座上套用的一句話來激勵我自己:“班主任工作是艱辛的,需要我們用理想去支撐,用信念去把握,用愛與奉獻(xiàn)來維護(hù)。只有這樣,才能成為一個幸福的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇5
上月,縣局組織我們?nèi)w班主任去一中聆聽了河南全國十佳班主任段惠民老師的講座。他的教就是教做人,育就是育心靈的教育理念使我受益匪淺。聆聽了段老師的精彩報告,他那樸素真摯的語言,生動有趣的具體案例,深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他的那種高度責(zé)任心和對教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
給我影響最深的是他教育偷竊學(xué)生的案例,僅僅是一個事例段老師就花費了多少心思,先是組織學(xué)生討論然后是設(shè)計問題去監(jiān)獄里看望失足少年,進(jìn)行采訪,我感覺對學(xué)生的教育都是可以震撼學(xué)生心靈的,而不是表面的膚淺的,他不僅是教育了一個學(xué)生而是教育了一批學(xué)生。這個教育案例;給了我很深的啟發(fā),段老師的環(huán)環(huán)相扣的班會環(huán)節(jié)的設(shè)計及對學(xué)生像對自己孩子的那份真情太值得我們學(xué)習(xí)了。我在以后的工作中一定義段老師為榜樣,用自己的真情去教育學(xué)生。用自己的才智去教育好學(xué)生。段教師對工作兢兢業(yè)業(yè),他把學(xué)校看作是自己的家一樣來精心營造,把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來細(xì)心呵護(hù)。沒有愛就沒有教育,我們只有像他那樣,把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人,才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。因為我們的教育對象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛,班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列同點:
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的'班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級體
在班級里,班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優(yōu)化班級系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
真希望這種班主任培訓(xùn)會能多參加幾次使自己能更新教育理念,適時地充電。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),使自己也能成為優(yōu)秀教師中一員。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇6
聽了李紅纓老師的培訓(xùn),我覺得培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的'純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。
教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!
班主任培訓(xùn)心得體會 篇7
今天上午是桓臺一中的蘇老師做的專題報告——《如何當(dāng)好班主任》,蘇老師是一位經(jīng)驗非常豐富的班主任老師,做班主任工作已有近20個年頭了,期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生,每年所擔(dān)任班級的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的,并且在學(xué)校舉行的各項活動、比賽中,他的班級也是數(shù)一數(shù)二的。
蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點:
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例,從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽,他對學(xué)生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則,體現(xiàn)出了他高尚的師德,非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛心,才能及時的、清楚地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點和困難,給予適當(dāng)?shù)膸椭!敝逃姨招兄f過:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由的發(fā)展!眹襵x還說過:“高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育!
二、擁有合理的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力
具備過硬的專業(yè)知識和教學(xué)能力,能在無形之中讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下,如果某班主任,盡管他的思想素質(zhì)非常好,但他的課卻上得一團(tuán)糟,他這科的學(xué)生考試成績很差,這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課,才能在學(xué)生中樹立威信,在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課,具有較高的教學(xué)水平,是對班主任也是對每一位教師的`最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對于幾十名各具個性特點的學(xué)生,班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點、年齡特征,遵循教育規(guī)律,提出切實可行的計劃和方法,實施有效的管理。另外,班主任還要根據(jù)新情況、新問題適時調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作,使班級真正成為教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、增長學(xué)生知識的團(tuán)結(jié)互助的集體,這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任,在他班舉行文藝活動時,一位學(xué)生來請他一起參加,他就說自己不會唱歌,又不會跳舞,去干什么?還是不去了。學(xué)生勸了半天,他還是沒去,結(jié)果學(xué)生就抹著淚走了。其實學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞,只是坐在那里看他們活動,就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學(xué)習(xí)的理念
蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡,談到她自己訂閱的教育報刊雜志,數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書館中書籍的總數(shù)。后來她嫌自己學(xué)校的圖書館太小,干脆去了朝陽區(qū)文化館圖書館,再后來又成了北京首都圖書館的?汀R挥袝r間她就泡在圖書館中,直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自己寫的讀書筆記,摞起來都超過了她的身高。
蘇老師還通過一些案例,來說明做班主任有時也要動腦筋,想一些好點子。例如他談到,他在開家長會時,就曾經(jīng)嘗試著搞家長講座,你的家長如果是醫(yī)生,就講講健康和保健方面的知識;如果是工人,就講講工廠中的有關(guān)知識和安全措施;如果是農(nóng)民,就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。。。。。。通過這種形式,既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識,還促進(jìn)了學(xué)生和家長間的關(guān)系,起到了感恩教育的作用。
總之做班主任,有時更像是一種藝術(shù),只要我們肯動腦、多動腦,總會有不斷的驚喜在等著我們。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇8
一個成功的班主任,就是一個藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品,而是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的活生生的人。
當(dāng)代青少年生產(chǎn)的現(xiàn)實情況與以往已發(fā)生了很大的變化:現(xiàn)在社會正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期,矛盾錯綜復(fù)雜,制度規(guī)范不完善,經(jīng)濟(jì)全球化,價值取向多元化,競爭激烈,壓力大,生活節(jié)奏快,家庭結(jié)構(gòu)變化大,社會風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響日益增大,大眾傳媒引導(dǎo)不當(dāng)。這這也就造成當(dāng)代青少年思想活躍,視野開闊,價值觀和信仰從單一走向多元,但健康向上為主導(dǎo),知識面廣,興趣廣泛,但學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足,主動性差,思維獨立,具有批判精神,但易受誘惑,易發(fā)生偏差,認(rèn)識自我和外界常出錯,知行有較大差距,自我認(rèn)識和管理能力弱。
舊的德育方式往往起不到原有的效果,教師迫切需要更新德育理念。新德育的特點有:互動教育、人性教育、公民教育、生活教育、喚醒教育、滲透教育、活動教育和自主教育等。在實際德育工作中受學(xué)生歡迎的教師都具有如下特質(zhì):嚴(yán)而有度像爸爸;溫柔善良像媽媽;充滿激情;有寬容心;帥哥且熱愛學(xué)生;美女且溫柔女;風(fēng)趣幽默;充滿愛心;以身作則,說到做到;有真才實學(xué)。而其中最為關(guān)鍵的兩個要素是:第一,有“專業(yè)素養(yǎng)”,比如有教育智慧,有真才實學(xué);善于管理,嚴(yán)而有度,以身作則,說到做到。第二,有“積極心態(tài)”,比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心;像實習(xí)老師那樣有平等意識和新鮮知識;像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。
因此教師不僅要走近學(xué)生,更要走進(jìn)學(xué)生。
一位優(yōu)秀的班主任要有三顆心:童心、愛心、責(zé)任心。蘇霍姆林斯基說過:沒有愛便沒有教育,愛學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生,就是把學(xué)生當(dāng)“平等的'人”來看,承認(rèn)只有差異,沒有差生;信任學(xué)生,就是相信每個孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長處,只有獨具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處,才能鼓勵孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。愛表現(xiàn)在班主任的寬容大度。愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于為學(xué)生喝彩,對學(xué)生寬容,以尊重平等的態(tài)度與學(xué)生溝通交流。愛是一種非常美好的人生情感。像花,在美化別人的同時,也在愉悅著自己。愛既然是一朵花,就要讓他綻放,就不必藏在心底。然而,很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。
愛不等于溺愛,班主任要把握“愛”與“嚴(yán)”的辨正法,“愛是出發(fā)點,嚴(yán)是策略”,一方
班主任培訓(xùn)心得體會 篇9
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,來不斷豐富自己的經(jīng)驗。聽了這次優(yōu)秀班主任劉老師的經(jīng)驗交流,我深深感到只有活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,才能使我們的工作更輕松有效。
劉老師提到每個人都應(yīng)該擁有積極地心態(tài),班主任尤其應(yīng)該具備。復(fù)雜煩躁的事情每天都會經(jīng)歷,如果沒有一種良好的心態(tài)去對待它,長期積累下來就會遇到更多困難和解不開的.心結(jié),對教師本身,對學(xué)生都不利。教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。把微笑經(jīng)常掛在臉上,不僅會使自己身心愉快,也同時會將這些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生慢慢接受班主任的一切,教師也自然和學(xué)生關(guān)系緊密了。我想:融洽的師生關(guān)系既有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí),也有助于教師一切工作的有效開展!
除此之外,劉老師還提到了班主任老師應(yīng)該具備的綜合能力,由此我深深認(rèn)識到班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識,要精通基本理論,不斷獲取新知識、新信息、新理論,不斷地充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu),運用知識點去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,去影響學(xué)生,從而讓學(xué)生接受你,崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對我們來說永遠(yuǎn)不會過時。也只有具備了這些教學(xué)的能力,才能更好的把握知識點,幫助學(xué)生快樂有效地多拿分?jǐn)?shù),讓學(xué)生健康發(fā)展,和諧發(fā)展。
班主任工作雖然繁重,但是如果每個人把自己的心態(tài)放平,踏實努力地過每一天,你會感到其中帶給你的無窮樂趣;同時我們也要探索自己的特色,積極地去探索、去實踐,把班主任工作做的更加出色!
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