實(shí)用的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯總10篇
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
俗話說：活到老，學(xué)到老，遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。教師的知識(shí)儲(chǔ)備就要像一泓活水，要與時(shí)俱進(jìn)!本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就打破了以往的培訓(xùn)模式，網(wǎng)絡(luò)與個(gè)體差異相結(jié)合，讓我感覺學(xué)習(xí)既方便又全面�；匚哆@次培訓(xùn)，感觸頗多，使我對(duì)教育教學(xué)有了新認(rèn)識(shí)。
一、更新觀念，激發(fā)情趣
這次培訓(xùn)，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學(xué)員教師作業(yè)及評(píng)論，我深深體會(huì)到我的觀念是多么陳舊，這不利于學(xué)生成長(zhǎng)，不利于自我的教學(xué)，更不利于自身業(yè)務(wù)潛力的提高。透過這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，一位教師，不單是教書，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。自我在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能豐富課堂，提升學(xué)習(xí)活力，持久才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。
二、先進(jìn)的理念，激勵(lì)我學(xué)習(xí)提高
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新進(jìn)的理念，這將激勵(lì)我前進(jìn)。個(gè)性是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平
學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。僅有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自我的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以，在學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)思考。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，檢查自我的教學(xué)是否貼合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性，從而加深對(duì)課程資料的理解，提高自我的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的.現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)能夠在校內(nèi)，也能夠在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者務(wù)必充分了解自我所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選取適合自我的學(xué)習(xí)方式，透過幾年的學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
剛踏入教師隊(duì)伍才半年，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪！參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)如何育人�！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個(gè)孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對(duì)孩子們付出的真心就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)不斷的，努力的`去嘗試，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)，觀察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(zhǎng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。努力使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重幼兒各個(gè)方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護(hù)。這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。
通過學(xué)習(xí)，我深深地感覺到教師老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門，更不能打罵。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。很多時(shí)候，我體會(huì)到了孩子們對(duì)我的愛。他們會(huì)對(duì)你發(fā)型的改變而贊美你，或者因?yàn)槟惴b的變化而夸獎(jiǎng)你，也許還會(huì)在你不經(jīng)意間給你一個(gè)輕輕的吻??所以，你對(duì)孩子的尊重，他們是看在眼里，放在心里的。
通過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的第一站，幼兒園每天的常規(guī)活動(dòng)既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會(huì)的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，我們要盡量讓每個(gè)孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得真正的快樂。記得有一次，幼兒班上一個(gè)女孩子因?yàn)樨澩孳E蹺板自己從上面摔了下來(lái)，把臉擦傷了。家長(zhǎng)找到我又吵又鬧，說家長(zhǎng)花錢把孩子送到我們學(xué)校就應(yīng)該全部是老師和學(xué)校的責(zé)任，跟家長(zhǎng)沒有一點(diǎn)關(guān)系。我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是需要學(xué)校、老師和家庭三方面的共同努力的，而不是任何哪一方的責(zé) 任。學(xué)校是為幼兒提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，我們教師則是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，家庭卻是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品。
通過學(xué)習(xí)，我還懂得了，我們幼兒教師應(yīng)該多花時(shí)間和精力去陪孩子們做游戲。因?yàn)�，�?duì)于孩子來(lái)說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長(zhǎng)的。如果有條件，我們還應(yīng)該經(jīng)常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動(dòng)畫片，陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘，我們都應(yīng)該用我們的雙眼去關(guān)注每一個(gè)孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教師的眼睛。
總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，感觸頗深，將會(huì)終身受益。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)努力工作，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
通過這一期科學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的案例式研究，在學(xué)習(xí)與教學(xué)雙向推進(jìn)中，我真真正正地認(rèn)識(shí)到：“授人以魚”不如“授人以漁”，實(shí)驗(yàn)探究作為一種主要的學(xué)習(xí)探究方式，使它在新課程教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位，通過學(xué)生與老師的互動(dòng)，經(jīng)歷提出問題、分析問題、實(shí)驗(yàn)探究、收集證據(jù)、撰寫小論文五個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的探究性，體驗(yàn)獲取新知識(shí)的過程，完成新知識(shí)的建構(gòu)。
我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標(biāo)準(zhǔn)。我的學(xué)生期盼科學(xué)課，對(duì)他們自己的科學(xué)探究能力充滿信心。探究的問題是現(xiàn)實(shí)逼真、充滿復(fù)雜性的。他們學(xué)會(huì)判定一個(gè)實(shí)驗(yàn)“符合規(guī)則”或“不符合規(guī)則”，確定實(shí)驗(yàn)中的控制因素和變量。就像我們希望成長(zhǎng)中的寫作者把自己看作作家一樣，我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學(xué)家。我的課堂上充滿了這樣的“科學(xué)家”：那些對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)肅思考，充滿關(guān)心，認(rèn)真反思的學(xué)生。當(dāng)我開始明白幾乎任何單元都可以進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，我教學(xué)中最大的跨越產(chǎn)生了。
給學(xué)生所需的足夠時(shí)間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成，我總是確保讓他們有事可做。通常他們會(huì)開始分析自己的探究結(jié)果。我要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)精確地記錄發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生制作表格來(lái)組織數(shù)據(jù)。由于學(xué)生總是希望看到同學(xué)在做什么，我允許他們?cè)诮淌依镒邅?lái)走去。我常常滿意于學(xué)生相互間真實(shí)反饋中所表現(xiàn)出來(lái)的批判性思維水平。
另外，在閱讀該書時(shí)，我對(duì)探索活動(dòng)中的所謂成敗也是深有感觸：
小學(xué)科學(xué)中的探究活動(dòng)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程，是不是成功的實(shí)驗(yàn)，探索就成功了?人言失敗的.探索嘗試活動(dòng)是不是就不成功的呢?我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師首先要不怕失敗，甚至有時(shí)要有意創(chuàng)設(shè)障礙，致使失敗。創(chuàng)新教學(xué)研究給我們提供了一個(gè)寬松的環(huán)境。在科學(xué)求索的路上，沒有哪條路上有成功的標(biāo)志，有的只是探索的方向，而求索的路千千萬(wàn)萬(wàn)，任憑我們選擇。科學(xué)探索的結(jié)果有成功有失敗，但在科學(xué)探究的過程中沒有失敗，只有經(jīng)歷。
有時(shí)失敗是那么真實(shí)的存在于每個(gè)人的生活中，為什么我們總是諱言失敗?仔細(xì)想來(lái)，承認(rèn)失敗，面對(duì)失敗，接受失敗的磨練，并沒有什么害處。歷史上許多偉人都經(jīng)歷過無(wú)數(shù)失敗，失敗刺激了他們的思想，使他們對(duì)于各種問題，能夠深入觀察、分析、推理，最終找到解決的方法。于是他們成為科學(xué)家、哲學(xué)家或各部門的杰出人才，為社會(huì)為國(guó)家多做貢獻(xiàn)�？茖W(xué)課的探究活動(dòng)也是如此，我們應(yīng)當(dāng)盡可能讓實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為學(xué)生真實(shí)的探究經(jīng)歷。學(xué)生一次次的失敗將成為一級(jí)級(jí)臺(tái)階，學(xué)生拾級(jí)而上獲得成功，轉(zhuǎn)頭回望，每次失敗，都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅，失敗往往給他們帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的思考，促使他們獲得更大成功。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們應(yīng)該說，成功是喜，失敗是福!今天實(shí)驗(yàn)的一帆風(fēng)順，學(xué)生在以后的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出的是缺乏應(yīng)變能力和處理問題的能力。人生的一帆風(fēng)順，可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根，從而不會(huì)形成堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服重重阻力實(shí)現(xiàn)崇高的理想和奮斗目標(biāo)。
“以啟發(fā)為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”，努力做到使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓探究活動(dòng)變成學(xué)生成長(zhǎng)過程中的精神財(cái)富。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
作為一名教師，要想給學(xué)生一杯水，自己必須是長(zhǎng)流水。要想成為教師隊(duì)伍中一顆璀璨的明珠，自己必須披荊斬棘，負(fù)重前行。作為一線教師，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生迷茫甚至患得患失的情緒。幾多靜思，終認(rèn)識(shí)到還是自己修為不夠，以及專業(yè)水平不過硬等諸多因素導(dǎo)致。歲月不負(fù)有心人，我終于等到了教學(xué)生涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無(wú)助中遇到了你們――未來(lái)的“家鄉(xiāng)好教師”；在黑暗中尋到亮起的明燈――尊敬的曹培英老師。從此，心燈點(diǎn)燃，前行的路上不再茫然。
20xx年10月13日是個(gè)值得紀(jì)念的日子。六十六名“家鄉(xiāng)好教師”齊聚一堂，在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下，十個(gè)小組成員暢所欲言，各抒己見。討論聲此起彼伏，爭(zhēng)辯聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴�！睍r(shí)間在濃濃的氣氛中一晃而過，每組組長(zhǎng)集思廣益，擷取精華，最后整理匯總，上臺(tái)完成了遠(yuǎn)程交流匯報(bào)工作。
在認(rèn)真聆聽了各位組長(zhǎng)在教學(xué)中遇到的“瓶頸”后，不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑，只覺茅塞頓開，猶如在困境中突然找到出口，欣喜若狂的同時(shí)收獲了以下幾點(diǎn)感悟與認(rèn)識(shí)：
“瓶頸”一：課堂教學(xué)中如何兼顧全體學(xué)生
在日常教學(xué)中，我們力求做到面向全體學(xué)生，但往往事與愿違。由于學(xué)生的基礎(chǔ)與能力參差不齊，常常會(huì)造成“優(yōu)生不夠?qū)W，后進(jìn)生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之，優(yōu)等生與后進(jìn)生兩極分化現(xiàn)象會(huì)更加嚴(yán)重。
曹老師解惑：鑒于這種情況，我們不妨在班級(jí)中給學(xué)生指定小老師，“優(yōu)扶差，一幫一”，學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對(duì)。有余力的學(xué)生除了組成小組承擔(dān)幫助后進(jìn)生的任務(wù)外，還可以自學(xué)自研課外讀物，以達(dá)到更高的提升效果。
“瓶頸”二：如何避免課堂教學(xué)中的探究泛化
小組合作，共同探究是課堂教學(xué)中最常見的解決問題的方法，此方法既活躍了課堂氣氛，又解決了老師“拋”出的問題，大大提高了課堂效率。可有時(shí)又覺得探究流于形式，探究結(jié)果不能達(dá)到預(yù)想的效果。
曹老師解惑：如果認(rèn)為每節(jié)課都需要探究，這是一個(gè)誤區(qū)。教師要學(xué)會(huì)識(shí)別，哪些內(nèi)容適合探究，并采用適合當(dāng)堂內(nèi)容的方法進(jìn)行有效探究，這樣才能達(dá)到預(yù)設(shè)效果。
“瓶頸”三：如何讓課堂真正“活起來(lái)”
大多數(shù)教師，雖然教齡不淺，然專業(yè)能力相對(duì)欠缺，教學(xué)理念凸顯陳舊，在課堂教學(xué)中，總是照搬教材，“填鴨式”教學(xué)法總是充斥著新的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)變得負(fù)重而死氣沉沉。
曹老師解惑：如果教師講課局限于教材，學(xué)生思維就得不到發(fā)展，如此便造成教和學(xué)分離的后果。教師必須提升自己的專業(yè)能力，多聽優(yōu)質(zhì)課，吸取其精華為我所用，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。
“瓶頸”四：如何避免課堂中的突發(fā)事件
為了督促學(xué)生更好地完成課堂練習(xí)，許多老師會(huì)采取講臺(tái)面批的方式。這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，難免會(huì)造成混亂（互相推搡、說話、甚至有的伺機(jī)打鬧）的局面。
曹老師解惑：面批本意很好，可以兼顧到每個(gè)學(xué)生。但最好的做法就是去學(xué)生座位上批改，這樣就可避免不必要的混亂。
曹老師通俗易懂的解惑過程，讓我受益匪淺。我不禁感嘆：專家就是與眾不同，不論從語(yǔ)言素養(yǎng)還是解惑思路，曹老師以他獨(dú)特的魅力，深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉(xiāng)好教師”的'強(qiáng)烈欲望。
接下來(lái)，曹老師又通過展示框架結(jié)構(gòu)圖，以層層闡述的方式，為我們講解了兩大板塊的內(nèi)容：
一、教師專業(yè)化的內(nèi)涵
曹老師指出：教師專業(yè)是發(fā)展中待成熟的專業(yè)。我們的專業(yè)診斷技術(shù)連老中醫(yī)都不如，還怎么讓別人信賴你的工作。比如：老中醫(yī)靠把脈就可診斷出一個(gè)女人是否懷孕，這就是專業(yè)技術(shù)。我們目前面臨的困境就是，專業(yè)不可替代性明顯不足，是否你的工作大家都懂，這樣教師的價(jià)值就會(huì)明顯降低。
教師專業(yè)化內(nèi)涵包括：專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。
曹老師用詼諧幽默的語(yǔ)言不僅告訴我們光有滿腔熱忱的專業(yè)精神是不夠的，還需有過硬的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，同時(shí)也為我們指明了今后努力的方向。
二、教師專業(yè)發(fā)展的路徑
在課堂中磨練，在課堂中積累。
在這一板塊，曹老師提的最多的一種教學(xué)“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復(fù)著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經(jīng)的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的，甚至是令學(xué)生生厭的。聽了曹老師的解讀，我終于明白：教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開平時(shí)的鉆研、實(shí)踐、反思和學(xué)習(xí)。只有不斷自我磨練，反復(fù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，給課堂適當(dāng)加點(diǎn)“輔料”，這樣才可以打磨出豐富多彩的教學(xué)課堂。
曹老師還進(jìn)一步講到了“個(gè)性化發(fā)展”中的“優(yōu)勢(shì)”理論與“補(bǔ)缺短板”中的“木桶”理論，旨在告訴我們：要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不畏懼短板，學(xué)會(huì)適時(shí)補(bǔ)缺。只有這樣，教師的個(gè)性化才能得到更好的發(fā)展。
最后，曹老師對(duì)每位教師提出要求：每學(xué)期打磨兩節(jié)精品課，可以學(xué)習(xí)名師授課精華，但不可復(fù)制。曹老師貼心的語(yǔ)言與細(xì)致入微的講授，深深感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位教師。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。感謝本次“家鄉(xiāng)好教師”遠(yuǎn)程視頻交流會(huì)議，讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的，他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言感染了我；他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度感動(dòng)了我；他博大精深的專業(yè)素養(yǎng)折服了我。我愿拾階而上，砥礪前行，把自己努力成一名實(shí)至名歸的“家鄉(xiāng)好教師”，為柳林的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
每次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都忙中抽空積極上網(wǎng)學(xué)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，自己寫日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評(píng)論，我學(xué)到了許多新知識(shí)，我在教學(xué)理論和教育觀念上做到了更新，教學(xué)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)很方便，使我更新了的觀念。通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì)到，一位老師，不單是教書，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。
二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我重新認(rèn)識(shí)教師的.角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)方法多樣，我學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。
四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的實(shí)際問題，是我教學(xué)水平的能力不斷提升。在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問題的方法，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題
總之，我在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。不斷充電完，努力完善自己。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
首先要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)給了我們這么好的一個(gè)平臺(tái)，在此盡情地暢所欲言,互相交流,互相解疑。像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了自己，也充實(shí)了自己。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我常常在思考為什么我們教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果卻并不理想，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。我想這原因不能只是在學(xué)生身上找，更要在教師自己身上找原因。農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師很多是非專業(yè)的，有些是通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，那么在英語(yǔ)知識(shí)這個(gè)方面可能有些欠缺，最主要的可能就是發(fā)音不是很準(zhǔn)確，難以給學(xué)生準(zhǔn)確的示范。有些即使是專業(yè)的英語(yǔ)老師，但由于沒有語(yǔ)言環(huán)境或其他原因（一個(gè)英語(yǔ)教師同時(shí)還代語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，心有余而力不足�。。�，自己沒能及時(shí)給自己充電，英語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)水平“日漸消瘦”��！我自己就是個(gè)例子，不是給自己找借口，而是事實(shí)如此！那么在這些狀況下，我們?cè)撛趺刺岣咦约旱慕虒W(xué)質(zhì)量呢？
有了“空中英語(yǔ)課堂”這一資源，正好解決了眼前的問題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語(yǔ)課堂只是一中教學(xué)工具---為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增添趣味,省時(shí)有效罷了。經(jīng)過和大家的交流，在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)。讓我對(duì)空中英語(yǔ)課堂有了更深一層的認(rèn)識(shí)，空中英語(yǔ)課堂不僅是學(xué)生的課堂，更是授課老師的課堂。因?yàn)樗m合三種老師-----英語(yǔ)老師、非英語(yǔ)老師、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的老師�？罩杏⒄Z(yǔ)課堂中有中方，外方的老師。中方老師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，外籍教師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性是普遍需要提高的，教學(xué)設(shè)計(jì)方面是需要借鑒的。所以，學(xué)生在學(xué)的過程中，授課老師也要學(xué)。學(xué)中方老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)（最突出的是它將新知，游戲和歌謠做到了融會(huì)貫通），學(xué)外方老師的英語(yǔ)的'發(fā)音。如老師們所交流強(qiáng)調(diào)的：農(nóng)村老師應(yīng)運(yùn)用光盤3-5年。之后可甩開此資源進(jìn)行自己的風(fēng)格教學(xué)。
以上是我的最深的體會(huì)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我遠(yuǎn)不止學(xué)到這些。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，激起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，確實(shí)讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一把鑰匙，一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，一把教學(xué)的鑰匙，讓我對(duì)英語(yǔ)老師有了更多的認(rèn)識(shí)。希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
一、正確對(duì)待這次培訓(xùn)活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)目的很重要
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂趣。
二、這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式新穎、開放，有利于學(xué)員自主、合作交流學(xué)習(xí)。
首先，我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的`原則方法，從中我提出了新的課題，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問題？有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端，無(wú)能為力。學(xué)校一直是弱勢(shì)的一方，全社會(huì)一直很關(guān)注，國(guó)家應(yīng)該有一個(gè)規(guī)定或條例，對(duì)校園安全有一個(gè)消息的規(guī)定。這樣家長(zhǎng)放心，教師放心，學(xué)校放心。
其次，通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有，平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁(yè)、在線課堂、評(píng)論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式，方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合，既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn)，又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。
三、這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)、全面，專家報(bào)告指導(dǎo)性十分強(qiáng)。
專家能站在中國(guó)的最搞處，審視全國(guó)大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
四、這次培訓(xùn)成效顯著，一定會(huì)指導(dǎo)實(shí)際工作。
一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀，令人心痛。
二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑�？梢哉f，這些報(bào)告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí)，思考了一定會(huì)有所收獲的。
總而言之，在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
經(jīng)過20__中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。在研修過程中，我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的優(yōu)秀文章，經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。僅有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。今后，我必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在研修過程中，教師們經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)向大家詮釋著，應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)資料的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面。有的教師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等資料。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫忙。還講解了怎樣當(dāng)好一名體育教師及關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動(dòng)手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，教師主角轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。在為期十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在;李德玲教師工作站的主持下，我經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，自我創(chuàng)立博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀。
使我重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻，經(jīng)過學(xué)科資料中例舉的案例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。我們體育教師一邊學(xué)習(xí)一邊網(wǎng)絡(luò)交流研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，僅有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中，教授們高深的專業(yè)理論報(bào)告，不平凡的經(jīng)歷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)本事與教育科研本事、終身學(xué)習(xí)本事和教育創(chuàng)新本事等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自我今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的`機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)本事。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生僅有對(duì)自我、對(duì)體育課有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)取性是學(xué)好體育課的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
自20xx年6月6日以來(lái)，我有幸參加了為期6天的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，感觸特別深：框架問題貫穿主線是最大特色。
在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦里一片空白，可以用一個(gè)詞“愕然”？我是帶著種種疑問在學(xué)習(xí)。直到通過第二天經(jīng)過饒老師不斷地講解，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的`培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。現(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和學(xué)科的整合，這是趨勢(shì)，也是未來(lái)的需要�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師由過去的前臺(tái)，走到了現(xiàn)在的后臺(tái)，徹底顛覆過去傳統(tǒng)的師生教育教學(xué)活動(dòng)和形式。
英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用，而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。教師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想，能給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃模板設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。同時(shí)，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)是基于美國(guó)微軟公司的Office軟件套件下進(jìn)行，用到的軟件主要有Word(字處理軟件)、IE(因特網(wǎng)瀏覽器)、PowerPoint(多媒體制作軟件)和FrontPage(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件)，此外，資料光盤和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員提供了大量制作素材和資料。在6天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谟?jì)算機(jī)上完成自己?jiǎn)卧?jì)劃模板。我們?cè)谡麄�(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去；作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
通過此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一.學(xué)習(xí)過程雖短，學(xué)習(xí)效果卻很實(shí)在。通過培訓(xùn)，我真切的感受到自己教學(xué)觀念在更新，能力有了些許提高，對(duì)自己所從事的教學(xué)工作也有了進(jìn)一步的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂、學(xué)校，還應(yīng)走出課堂，進(jìn)入社會(huì)生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，成為共識(shí)，習(xí)慣。
二.課程內(nèi)容相當(dāng)實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有理論講解，課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，給我們提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與專家的切實(shí)交流，專家將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了我們教學(xué)中的實(shí)際問題，具有指導(dǎo)性。
三.進(jìn)一步提高了自身專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：教師要上好一節(jié)課，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的方法。因此，我要抓住遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，利用各種形式多多收集歷史課程資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)能力。
四.教師角色要轉(zhuǎn)變。在新課程理念中，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而是組織者、指導(dǎo)者、參與者、學(xué)習(xí)者等多樣角色。為了提升自己的教育水平和能力，增加自己的知識(shí)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
五.進(jìn)一步注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生，給他們充實(shí)、提高、發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，一節(jié)充滿活力的課是通過學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)也從對(duì)老師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
總之，這次培訓(xùn)，讓我明白：作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用學(xué)習(xí)來(lái)提高自己；更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、優(yōu)秀課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面提高自己的水平。
經(jīng)過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家和名師們的課堂教學(xué)實(shí)錄和心得，使我感受很深，對(duì)課改中初中歷史教學(xué)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西，感觸頗多。
一、教育理論、課改理念的培養(yǎng)
歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的.同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。
首先，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>
其次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實(shí)施的過程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
二、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法�！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。
三、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂。
四、教育資源、課程資源的整合
第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；對(duì)照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對(duì)教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究。
第二，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。
第三，學(xué)生是課程的主體之一，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。第四，課程資源具有多樣性�；ヂ�(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。通過培訓(xùn)，讓我受益非淺。作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)。
【遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
(經(jīng)典)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)08-31
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)12-30
[精華]遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)09-03
[合集]遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10-23
化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)03-30
關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)05-04