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參加雙語教師培訓(xùn)的苗語培訓(xùn)的體會
心中有不少心得體會時(shí)，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的參加雙語教師培訓(xùn)的苗語培訓(xùn)的體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加雙語教師培訓(xùn)的苗語培訓(xùn)的體會 1
根據(jù)國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的重視，貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)提高的精神。強(qiáng)調(diào)在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行雙語教學(xué)。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項(xiàng)�？顚﹄p語教師進(jìn)行培訓(xùn)工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)精心安排下，我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓(xùn)的苗語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
以前我一直埋怨自己，作為一個苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找機(jī)會向懂的老人或老師學(xué)習(xí)，一直沒有機(jī)會。在20xx年畢節(jié)學(xué)院參加特殊教育培訓(xùn)時(shí)，遇到一個雙語班的學(xué)生，他教我學(xué)習(xí)了一點(diǎn)基礎(chǔ)性的苗文知識，后來自學(xué)了一些�？墒怯泻芏鄦栴}搞不清楚，很想再找機(jī)會向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)。由于大家工作很忙，無法再有學(xué)習(xí)的機(jī)遇。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我說，教育局安排雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看我是否愿意參加學(xué)習(xí)，這是我學(xué)習(xí)苗語的又一次好機(jī)會，我很高興地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
開班典禮那天，知道有貴州省民族大學(xué)教授楊老師和畢節(jié)學(xué)院王教授親自授課，心里更加激動。培訓(xùn)開始了，我生怕聽不清楚教授的授課，更不想失去這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，便不由自主的坐到了前面第一排，認(rèn)真的學(xué)習(xí)起教授所講的每一點(diǎn)關(guān)鍵的知識。楊教授和王教授在課上強(qiáng)調(diào)說，這是我們民族老師一次很難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，希望我們老師們把雙語教學(xué)都在每一個有少數(shù)民族的地方開展起來。運(yùn)用苗語和漢語進(jìn)行教學(xué)，苗語輔助學(xué)習(xí)漢語，雙語共同進(jìn)行教學(xué)。
倆位教授傳授了我們民族經(jīng)典的文化和知識。苗族是一個有著善良、勤勞、樸素的民族，是一個經(jīng)受多災(zāi)多難的民族。由于遷徙到了不同的地方，苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區(qū)別被誤認(rèn)為有（大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等）多種不同的種類，實(shí)際上只是同一個民族，即苗族。這一次，以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進(jìn)行了很好的對比學(xué)習(xí)和交流。讓學(xué)員們有了更高的`認(rèn)識，體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語，造成互相不知道都再說些什么，其實(shí)是音調(diào)和部分聲母不同及所表達(dá)的意思也不同，讓雙方的語言部分不通，部分相同。
此次來的苗族老師是威寧縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來參加的，有了這次機(jī)會，讓我們威寧苗族老師有了一次很好的交流機(jī)會，大家互相認(rèn)識、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)取，在思想上有一定的共同認(rèn)識，那就是在有苗族的地方學(xué)校里，苗族老師可以在班上進(jìn)行雙語運(yùn)用教學(xué)，提高苗族學(xué)生的認(rèn)識和理解能力。楊教授說了他身邊的一個事實(shí)例子：他老家里的侄兒不理解漢語，學(xué)習(xí)很困難，總比別人差，楊教授的妻子說，是個笨蛋，教不了，楊教授氣的差點(diǎn)吐血。在說到這個事實(shí)的時(shí)候，楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，老師不理解學(xué)生而把學(xué)生當(dāng)成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了。可不是嗎，我們許多民族學(xué)生因?yàn)椴欢疂h語，不理解意思，在學(xué)習(xí)上找不到興趣，無法學(xué)習(xí)。只考幾分或0分，被老師當(dāng)作了笨蛋。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生只要方法得當(dāng)，理解漢語，同樣可以像其他學(xué)生那樣學(xué)習(xí)科學(xué)文化的。
通過這次雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了和很多老師共同交流學(xué)習(xí)的收獲，在學(xué)習(xí)苗語知識方面的方法有了提升。同時(shí)意識到我們少數(shù)民族學(xué)生為何在學(xué)習(xí)上總是很學(xué)不好，原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此，我深感體會到做為苗族老師的我，在今后的教育教學(xué)中，要重視雙語教學(xué)的利用。不要把自己的不是推給學(xué)生，要找方法，找渠道，讓學(xué)生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學(xué)。
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自從踏入教育行業(yè)以來，我一直致力于成為一名能夠跨越文化界限、促進(jìn)不同民族間交流理解的好老師。因此，當(dāng)?shù)弥袡C(jī)會參與苗語雙語教師培訓(xùn)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名。經(jīng)過為期數(shù)月緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)后，不僅我的語言技能得到了顯著提升，更重要的是，在如何更好地服務(wù)于少數(shù)民族學(xué)生方面也有了更深刻的認(rèn)識。
一、增強(qiáng)了跨文化交流能力
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于苗族歷史文化的`知識，了解了他們的傳統(tǒng)習(xí)俗以及生活方式。這些內(nèi)容幫助我在教學(xué)過程中更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，從而建立起師生之間更為緊密的關(guān)系。同時(shí)，我還學(xué)會了使用恰當(dāng)?shù)姆椒▽⒚缱逶厝谌胝n堂教學(xué)中，讓非苗族背景的學(xué)生也能感受到這份獨(dú)特魅力，促進(jìn)了班級內(nèi)部的文化多樣性發(fā)展。
二、提升了專業(yè)素養(yǎng)
在專業(yè)技能方面，此次培訓(xùn)讓我掌握了更多有關(guān)苗語語法結(jié)構(gòu)的知識，并且通過大量練習(xí)提高了聽說讀寫各方面的能力。此外，老師們還分享了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，比如如何設(shè)計(jì)有趣味性的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣利用多媒體資源輔助教學(xué)等，這些都是非常寶貴的財(cái)富。
三、加深了對教育公平的理解
最重要的是，這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到推動教育公平的重要性。每個孩子都應(yīng)該享有接受優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利，無論他們來自哪個民族或地區(qū)。作為教師，我們有責(zé)任為所有學(xué)生創(chuàng)造一個包容性強(qiáng)、鼓勵多元表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過掌握一門或多門外語，我們可以打破語言障礙，讓更多的孩子受益于優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，參加苗語雙語教師培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中一段難忘的經(jīng)歷。它不僅豐富了我的專業(yè)知識體系，更教會了我如何去關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一種文化。未來，我將繼續(xù)努力提高自己，在傳播知識的同時(shí)也成為連接不同文化之間的橋梁。
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