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早教培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-11-15 18:01:20 心得體會(huì)范文 我要投稿

早教培訓(xùn)心得體會(huì)(集合8篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的早教培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

早教培訓(xùn)心得體會(huì)(集合8篇)

早教培訓(xùn)心得體會(huì)1

  學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座,我受益匪淺,感受較深刻有以下幾點(diǎn)。

  一、發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

  人的智力核心——思維,與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究,幼兒期是語言急速發(fā)展的階段,這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言,主要通過和成人的語言交流。因此,應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流,把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力,作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

  二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

  幼兒期也稱“游戲期”,幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲,游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段,也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

  會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往,心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào),也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感,從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì),而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。

  三、尊重孩子自己的意愿和興趣

  不管是做游戲還是玩玩具或是看書,家長(zhǎng)千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣,不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西,即便是孩子感興趣的,在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí),也一定不要輕易叱責(zé)孩子,多一些啟發(fā)和鼓勵(lì),和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過程,幫助他樹立起自信心,否則,就會(huì)適得其反,不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性,也不利于孩子良好性格的形成。

  教育無處不在。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”,讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì),隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問題讓孩子回答,同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察、多提問,既可以開拓孩子的視野,又可以鍛煉孩子的語言表述能力。

早教培訓(xùn)心得體會(huì)2

  什么是早教呢?很多家長(zhǎng)沒有搞清楚這個(gè)問題,就盲目地把孩子送到早教機(jī)構(gòu),片面地認(rèn)為早教就是教孩子認(rèn)字、背詩、學(xué)算術(shù),以為這樣可以為孩子將來上小學(xué)打基礎(chǔ),殊不知這種認(rèn)識(shí)多么可笑,關(guān)于早教[智庫|專題]。其實(shí),早教是指孩子在0~6歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎(chǔ)。也就是說,早教重在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和?格,并非讓孩子掌握多少“死知識(shí)”。

  1、早受教育會(huì)壓垮成長(zhǎng)中的幼苗

  不知是哪個(gè)天才說了句“不能讓孩子輸在起跑線上”,從那以后,很多家長(zhǎng)便紛紛行動(dòng)起來,恨不得在孩子還沒出生的時(shí)候,就對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出生以后,父母更是忙開了,又是教孩子認(rèn)字背詩,又是給孩子報(bào)早教班,其實(shí),這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀。

  不到6歲的孩子就認(rèn)識(shí)上千字,會(huì)背幾百首古詩?纯催@么大的數(shù)字,想想這么小的年齡,孩子應(yīng)該學(xué)得不輕松吧?某城市的幼兒園升小學(xué),給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題:“一只小雞和一只小鴨在路上走,小鴨掉到坑里了,小雞應(yīng)該怎么救小鴨?為什么北極熊不吃企鵝?”據(jù)說這道試題考的是孩子的常識(shí)能力和推理能力,看看這些題,孩子做出來應(yīng)該很吃力吧?

  是的,對(duì)于年幼的孩子來說,能夠做到這些,并非因?yàn)樗麄兪恰吧裢保且驗(yàn)樗麄冊(cè)缭绲厥艿搅私逃,這就是很多家長(zhǎng)所說的早教,是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措?墒羌议L(zhǎng)沒有考慮孩子的感受,沒想過孩子會(huì)有多么累。

  一天,劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語學(xué)校的培訓(xùn)班,每個(gè)星期六上一次課,4個(gè)課時(shí),教課的老師是從英國(guó)回來的留學(xué)生,口語不錯(cuò)。剛開始,女兒上課的興致挺高,因?yàn)榻涣藥讉(gè)新朋友,而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動(dòng)小朋友的熱情,老師將幽默故事穿插在課堂上,還和小朋友們玩小游戲。

  不過上了兩次課后,劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒了熱情。為了讓女兒去上課,每次,劉女士都苦口婆心地做說服工作。有一次,老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙。下課的時(shí)候,劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫得一點(diǎn)兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后,了解到她早就不愿意聽課了,老師給她一張紙,她正好用來涂鴉。

  看著那張被涂得亂糟糟的紙,劉女士開始懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了。就在這時(shí),女兒說了一句話:“媽媽,我的負(fù)擔(dān)太重了,我學(xué)不動(dòng)了!币?yàn)榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z班,還有上其他的興趣班,還要認(rèn)字、畫畫、背詩。從那以后,劉女士就再?zèng)]讓女兒上英語補(bǔ)習(xí)班。

  現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的要求不只是高,還早。比如,讓年幼的孩子上早教班,說是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活;讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué),說是自己的孩子很聰明,應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母為孩子爭(zhēng)取時(shí)間,為的就是讓孩子在將來的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì),然而這樣做是在拔苗助長(zhǎng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害。

早教培訓(xùn)心得體會(huì)3

  這次托xv媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓(xùn)的家長(zhǎng)),我也能有幸跟著開個(gè)小灶,參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn),給人一種茅塞頓開的驚喜!總感覺時(shí)間過得太快,而我們需要充電的東西又太多太多,這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì),本人才疏學(xué)淺,如有不當(dāng)之處,還望冰大人指正。

  一、作為特殊孩子的家長(zhǎng),首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對(duì)于正常發(fā)育的小孩,身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩,如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù),隨著身體發(fā)育年齡的增長(zhǎng),它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。

  舉個(gè)簡(jiǎn)單的比較例子:

  正常小孩發(fā)育情況:

  身體發(fā)育年齡:0。5—1—1。5—2—2。5—3歲

  神經(jīng)發(fā)育年齡:0。5—1—1。5—2—2。5—3歲

  唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況:

  身體發(fā)育年齡:0。5—1—1。5—2—2。5—3歲

  神經(jīng)發(fā)育年齡:0。5————1————1。5歲

  二、找出抑制孩子發(fā)育的問題,我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的情況不大相同,以下幾項(xiàng)是比較有共性的問題:

  1)肌張力低所引起的目光呆滯,反應(yīng)慢,身體不協(xié)調(diào)等。

  2)精細(xì)動(dòng)作差,自理能力差。

  3)構(gòu)音不清,流口水。

  所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里,孩子的肌力低,相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢,體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來改善孩子的血液循環(huán),以求能更好的給大腦供氧。

  三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng),恩宇的通道理論,再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的,三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因。

  1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

  孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺刺激,從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實(shí)上,某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的刺激,它會(huì)形成一種固定模式,換言之對(duì)大腦是一種損傷,這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。

  2)思維語言。

  只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹,從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會(huì)通過教知識(shí)點(diǎn),讓孩子形成思維,發(fā)展智力的能力途徑(配對(duì),挑選,分類,命名),從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)(感覺知覺,物件概念,空間概念,因果關(guān)系概念,顏色概念,形狀概念,數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解,但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來,還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步,從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。

  在bb2—4歲期間,不管是在醫(yī)院的早教課上,還是在日常生活中,我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色,如紅黃藍(lán)綠黑白色,可是效果甚微,有時(shí)他能說對(duì)某種顏色,但過會(huì)兒再問他又不知道了。

  來冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間,我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色,并且能夠靈活運(yùn)用。比如說,把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上,讓果把老鼠放黃色的正方形上面,他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來。

  3)思維精細(xì)。

  hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作,集合了游戲手工音樂,孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。

  4)口腔發(fā)音。

  口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解。

  5)早教課。

  這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合,小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思,孩子們都很喜歡參加。說實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色,手工素材也是一筆不少的開支,但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧,我們有時(shí)開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”。

  每堂課剛開始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹,這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達(dá)能力,也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ),不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體,自我介紹是必不可少的。

  小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子,孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過,不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。

  華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  5)家庭作業(yè)。

  每天給每位家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力,她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定,并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具,每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的,說實(shí)話,這也為家長(zhǎng)們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷,可真是用心良苦。。

  每天保證家長(zhǎng)和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間。

  讓家長(zhǎng)在家里給孩子打基礎(chǔ),加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn),而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡(jiǎn)單耗時(shí)的方面。

  讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  通過這次培訓(xùn),讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性,以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。

早教培訓(xùn)心得體會(huì)4

  現(xiàn)在的新手媽媽無疑會(huì)糾結(jié)這個(gè)問題,要不要給孩子上早教課,如果要上如何選擇。說說上了2年早教后我的一些心得體會(huì)。

  在鬧鬧剛生出來的時(shí)候,我并沒有想去給他上早教,而且覺得買一些益智玩具,繪本,我在家陪他玩就好了。不得不承認(rèn)那時(shí)大家普遍認(rèn)為早教就是騙錢的

  為何會(huì)選擇去上早教課

  隨著他的長(zhǎng)大,特別是感覺到他特別認(rèn)生。還是覺得是不是該去試試,或許他喜歡呢。

  如何選擇

  于是鬧鬧8個(gè)月大的時(shí)候,我們開始試聽附近各大早教機(jī)構(gòu),希望挑選一家他喜歡的。

  在挑選的過程中,我比較在意的是環(huán)境和上課模式。鬧鬧還很小,都不會(huì)說話,完全沒法咨詢他的意見,只能從他的表現(xiàn)來判斷他是否喜歡。有的地方他真的會(huì)一進(jìn)去就哭,有的地方可以愉快滴上完一節(jié)課。在試聽了將近10家機(jī)構(gòu)后,選擇了一家鬧鬧愉快,我和老公也滿意的。

  我認(rèn)為試聽真的很重要,而且不能嫌麻煩,不能因?yàn)閯e人家孩子覺得哪家好你就去哪家。每個(gè)孩子是不一樣的,一定要多嘗試,多比較。而且要全家滿意,因?yàn)樵缃痰膶W(xué)費(fèi)并不是一筆小數(shù)目,一定要商量好,避免以后有矛盾。

  有何收益

  從鬧鬧10個(gè)月開始,每周一到兩次早教課,一直上到2歲10個(gè)月才結(jié)束。每一節(jié)課我都參與其中,所以這112節(jié)課上完后,不敢說鬧鬧學(xué)到了多少東西,可以肯定的是肯定有所收獲。

  報(bào)完名,教完錢,我當(dāng)時(shí)感覺早教其實(shí)就是讓他去玩玩,就不要指望學(xué)什么東西了,更何況孩子這么小,能學(xué)會(huì)什么呀。然而其實(shí)給予我們,沒錯(cuò),不止是孩子,是給予我和孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止玩玩而已。

  首先,早教會(huì)從小讓孩子明白老師這個(gè)概念,老師發(fā)出指令,就要遵守。上課時(shí)就要坐好,不能亂跑。這一點(diǎn),在家是沒有辦法讓他體會(huì)的。

  不要小瞧這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),上學(xué)以后,孩子坐得住,上課能很好的集中注意力,你能省多少心,F(xiàn)在真的是有到小學(xué)了家長(zhǎng)要去陪讀的孩子。現(xiàn)在的學(xué)校和我們小的時(shí)候不同了,老師不能打,不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學(xué)真的會(huì)是在教室里溜達(dá)。

  其次,早教給了孩子和我一個(gè)社交的平臺(tái)。建議媽媽們選擇固定的時(shí)間去上課,這樣,就有了固定的同學(xué),固定的老師。孩子會(huì)交到好朋友。我也同樣結(jié)識(shí)了志同道合的媽媽。這一點(diǎn)對(duì)于全職媽媽尤其重要。

  不要小看小朋友的社交,他會(huì)明白如何分享,如何拒絕,如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友,現(xiàn)在大家有空的時(shí)候也可以約出來一起玩。

  還有很好的一點(diǎn)是老師了解了你孩子的性格后,會(huì)針對(duì)這個(gè)孩子的性格提出教育建議,會(huì)讓我覺得受益匪淺。

  印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家,要在那里玩,一開始我會(huì)說,鬧鬧快走,你不走我走了哦。然而這種話他根本不會(huì)在意。鬧鬧的老師會(huì)告訴我這樣說很不好,會(huì)讓孩子缺乏安全感,而且你這是在欺騙孩子。正確做法應(yīng)該是和孩子商量,我們?cè)偻鎺追昼,然后看著表?分鐘就是5分鐘。時(shí)間一到,真的很神奇,鬧鬧說走吧。

  還有各種小事,老師都給了我很多意見。孩子做錯(cuò)的時(shí)候如何應(yīng)對(duì),孩子打人的時(shí)候如何教育,要對(duì)孩子放手,孩子也需要發(fā)泄,在孩子畫畫的時(shí)候不要去糾結(jié)對(duì)錯(cuò),特別是在處理分離焦慮問題上,老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進(jìn)入托班。

  如何不浪費(fèi)錢

  最重要的一點(diǎn),既然花錢買了早教課,如何讓這個(gè)錢花的值。一定要爸爸媽媽陪著孩子去上課,如果你們都上班,那么周末去。千萬不要讓你家的鐘點(diǎn)阿姨帶著去。我看到過太多的鐘點(diǎn)阿姨上課時(shí)坐在孩子旁邊玩著手機(jī)。與其這樣還不如讓阿姨帶著孩子去小區(qū)里玩了。

  上課的時(shí)候要滿懷熱情積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié),無論是唱歌跳舞還是回答問題,家長(zhǎng)不只是去陪同上課,也是去學(xué)習(xí)如何高效陪伴,如何和寶寶有效互動(dòng)。除非孩子生病,不要因?yàn)樽约旱膽卸o孩子請(qǐng)假。這些聽起來容易,并不是所有父母都可以堅(jiān)持下來的。

  凡事付出了總會(huì)有回報(bào),但不是說你交了學(xué)費(fèi)就可以等看回報(bào)了。需要你付出時(shí)間,耐心,堅(jiān)持。當(dāng)你陪伴孩子認(rèn)真上完每一節(jié)課后,你就會(huì)看到回報(bào),也許需要一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間,但當(dāng)你看到回報(bào)的時(shí)候你就會(huì)明白投入是多么值得。

  當(dāng)然,早教課要不要去,還是基于你的選擇,不管去還是不去,都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴,不是買了玩具就是陪伴,不是買了繪本就是親子共讀。最需要付出的時(shí)間,放下手機(jī),坐在孩子身邊,問問他希望你陪他做什么。

  孩子從小到大,需要你陪伴的時(shí)間其實(shí)并沒有幾年,在他的一生中,正是這幾年至關(guān)重要。所以在孩子需要你的陪伴時(shí)千萬不要吝嗇,否則以后必然會(huì)后悔。

  最后祝大家擁有一個(gè)完美的小長(zhǎng)假!

早教培訓(xùn)心得體會(huì)5

  幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的'懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

  幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

早教培訓(xùn)心得體會(huì)6

  20××年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過聽兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座,使我對(duì)0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性,尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒,讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者,我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī),給我們今后的工作指明了道路,同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。

  這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作,促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日,我市計(jì)生干部“0-3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課,各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請(qǐng)北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點(diǎn)對(duì)0—3歲嬰幼兒保健方面問題進(jìn)行深入剖析,并提出科學(xué)的解決方法,同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問題,提高了廣大計(jì)生干部對(duì)人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),李教授系統(tǒng)的'闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座,講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng),參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題展開熱烈的討論和交流。

  首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念,對(duì)0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉,形成一套專門的早教管理體系,我市對(duì)0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn),聘請(qǐng)專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育,不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境,它是能為孩子提供身心安全,有充分自主活動(dòng),能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng),具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí),它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的,早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能,所以我們要注重親子老師的培養(yǎng),組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué),能在家庭中得以延伸,從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系,這次的培訓(xùn)更為為我們今后的'早教開展起到了引領(lǐng),少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。

  總之,非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來,并結(jié)合我園的實(shí)際情況,嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法,不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去,為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

早教培訓(xùn)心得體會(huì)7

  20××年8月,我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn),就如一泓清泉,浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈,讓我們對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。晚上,靜坐燈下,回味著培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,梳理、總結(jié),讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。

  敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí):早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。

  0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體,在這個(gè)群體中,小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月,要做一名合格的親子教師,最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),只有做到這一點(diǎn),親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。

  之前很長(zhǎng)一段時(shí)間,總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了,敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識(shí)。游戲可以說是親子活動(dòng)的全部,對(duì)于0——3歲的嬰幼兒,他們感知覺能力的發(fā)展,動(dòng)作、語言能力的發(fā)展,思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展,我們都可以通過親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來培養(yǎng),這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候,教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感,不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制;考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),在每一節(jié)親子活動(dòng)開始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的,親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲,而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來設(shè)計(jì),讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn),這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。

  這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力,所以他們喜歡模仿,對(duì)于新的事物,家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來,可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外,家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑,面對(duì)這樣一個(gè)教育群體,親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過程中的種種問題,這個(gè)學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn),我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),更重要的是通過互動(dòng)、交流,我感受到了來自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛,這對(duì)我來說是一種莫大的激勵(lì),學(xué)會(huì)感恩,感恩生活,感恩社會(huì),心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力!雖然,在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè),雖然,我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多,但是,有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長(zhǎng),對(duì)于我來說,這已經(jīng)是最幸福的事了!相信,通過這次培訓(xùn),我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆,和家長(zhǎng)朋友一起,為了愛,起航!

早教培訓(xùn)心得體會(huì)8

  短暫的四十天里,指導(dǎo)師與各位精英講師一起重新認(rèn)知自我,學(xué)習(xí)嬰幼兒心理和大腦發(fā)育特點(diǎn),深度剖析大腦神經(jīng)發(fā)展科學(xué)理論、認(rèn)知發(fā)展理論、人格發(fā)展理論、需求層次理論、積極心理學(xué)等兒童性格教育基礎(chǔ)理論,掌握?qǐng)?zhí)心教育獨(dú)特的“教玩樂”教育體系,同時(shí)針對(duì)教案、排課系統(tǒng)、市場(chǎng)活動(dòng)策劃等進(jìn)行基地實(shí)踐,于一言一行中努力讓自己成為一名專業(yè)、有愛、合格的早教指導(dǎo)師。

  早教從業(yè)者應(yīng)時(shí)刻不忘初心,以身作則,肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。在執(zhí)心教育,每一位指導(dǎo)師在正式上崗前,都需要接受專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)前理論學(xué)習(xí)、總部集中統(tǒng)一培訓(xùn)、中心實(shí)習(xí)三個(gè)階段,保證全國(guó)各中心指導(dǎo)師授課質(zhì)量的穩(wěn)定性和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。

  同時(shí),為指導(dǎo)師提供健全晉升機(jī)制及科學(xué)全面的提升平臺(tái),從線上線下提供系列培訓(xùn)指導(dǎo),定期組織兼具專業(yè)性和趣味性的評(píng)比活動(dòng),全方位幫助每一位指導(dǎo)師真正理解早期教育、走進(jìn)孩子的內(nèi)心,在同等高度下給孩子最適合的愛與教育。

  孩子,是每一個(gè)家庭的“一號(hào)工程”。在執(zhí)心教育,我們尊重每個(gè)孩子的獨(dú)一無二,致力于為0—6歲兒童及家庭提供專業(yè)、科學(xué)、高品質(zhì)的早期教育服務(wù)。執(zhí)心教育以感官、運(yùn)動(dòng)、語言、圖形構(gòu)建、藝術(shù)、英語、情商、財(cái)商課程為特色,幫助孩子培養(yǎng)26大核心素養(yǎng),促進(jìn)身心全面發(fā)展、擁有幸福能力。

  堅(jiān)信在未來,每一位熱血的執(zhí)心教育人都將用愛與責(zé)任傳播專業(yè)的早教,陪伴孩子健康、快樂成長(zhǎng),培養(yǎng)具備20年后社會(huì)需求的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力人才。

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