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繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-06-30 04:36:36 心得體會(huì)范文 我要投稿

2021年繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)范文(精選12篇)

  我們心里有一些收獲后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的2021年繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)范文(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

2021年繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)范文(精選12篇)

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)1

  今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。

  這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

  首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生觀(guān),即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān),構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀(guān)察記錄,熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

  二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異

  我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩課中,我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的`孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體學(xué)生,盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

  三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

  兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的!币虼,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。

  四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

  學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人,有他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能溫和的語(yǔ)氣同學(xué)生說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處,這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納學(xué)生的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

  新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)2

  一年一度的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束,3天時(shí)間的培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),開(kāi)闊了視野,拓寬了思維,讓我受益匪淺。李首席說(shuō),學(xué)習(xí)是一生的事情。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),我們才會(huì)進(jìn)步,才能適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展。在培訓(xùn)中,我對(duì)林總講的“成都國(guó)際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃”以及張輝老師講的“普惠性減費(fèi)降稅政策”內(nèi)容體會(huì)較深,現(xiàn)予以分享。

  身為財(cái)務(wù)人員,雖工作繁重,但我們不僅要埋頭做事,還要抬頭看路。林總講述的成都機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃,讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來(lái)的發(fā)展方向與目標(biāo)。成都機(jī)場(chǎng)作為國(guó)際航空樞紐,在未來(lái)的發(fā)展?jié)摿o(wú)疑是巨大的。而自己所在的成都空港大酒店,所轄三家酒店,作為機(jī)場(chǎng)酒店,因其地理優(yōu)勢(shì),也會(huì)隨著成都機(jī)場(chǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。對(duì)自己而言,要做的是要不斷學(xué)習(xí),努力工作,提高自己專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì),為企業(yè)未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備,做貢獻(xiàn)。

  張老師以諸多案例生動(dòng)有趣地講授了減費(fèi)降稅相關(guān)政策以及增值稅發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)防范,讓我更加熟悉了政策實(shí)施細(xì)則,加深了我對(duì)政策的理解,使我能更熟練的將政策運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)也提高了我對(duì)發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),知曉了處理一些應(yīng)急問(wèn)題的方法,收獲頗多。

  此外,去年及今年的.繼續(xù)教育都涉及管理會(huì)計(jì)知識(shí)以及稅務(wù)政策相關(guān)知識(shí),使我了解到這些方面的知識(shí)是熱門(mén)的,對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)是必須掌握的。我在平時(shí)工作與生活中也應(yīng)多關(guān)注、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)3

  20xx年4月8日,我參加了由河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織的第四期機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)“選修課”的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)國(guó)家實(shí)行“建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)”制度的重要性有了更深刻的理解。了解了目前國(guó)內(nèi)外一些新工藝、新材料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進(jìn)的管理方法,同時(shí)對(duì)與注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及規(guī)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高,下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诖舜卫^續(xù)教育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

  一、國(guó)家實(shí)行“建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)”制度非常必要

  1、提高了我們對(duì)工程建設(shè)方面新法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解水平繼續(xù)教育的內(nèi)容包括與注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件!吨腥A人民共和國(guó)建筑法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《安全生產(chǎn)事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》等是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)。這些法律法規(guī)規(guī)定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設(shè)中的重要性及法律責(zé)任,作為工程項(xiàng)目的建造師應(yīng)具有安全生產(chǎn)管理防范意識(shí)和質(zhì)量成本觀(guān)念。離開(kāi)了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識(shí),企業(yè)就無(wú)法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會(huì)給國(guó)家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規(guī)原來(lái)在建造師考試中都學(xué)習(xí)過(guò),但通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn),加深了對(duì)這些法律法規(guī)中條文的理解,并且了解和熟悉了不斷完善和改進(jìn)的法律條文,讓我們?cè)趯?shí)際工作中更加明確了自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,這樣才能在法律、法規(guī)范圍內(nèi)正確執(zhí)業(yè),更好的服務(wù)于工程建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。

  2、通過(guò)培訓(xùn)了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等新的技術(shù)信息,為更好的執(zhí)業(yè)提供了有利保障。

  現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)和信息不斷更新的年代,建造師只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐,而繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑,通過(guò)培訓(xùn)我了解了BIM,BIM是建筑信息模型管理的英文縮寫(xiě),是利用數(shù)字模型對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程。BIM的核心技術(shù)是通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型,利用數(shù)字化技術(shù),為這個(gè)模型提供完整的、與實(shí)際情況一致的建筑工程信息庫(kù)。該信息庫(kù)不僅包含描述建筑物構(gòu)件的幾何信息、專(zhuān)業(yè)屬性及狀態(tài)信息,還包含了非構(gòu)件對(duì)象(例如空間、運(yùn)動(dòng)行為)的狀態(tài)信息。

  二、通過(guò)必修課和選修課的培訓(xùn)自己在思想和技術(shù)方面都有很大收獲

  1、了解了建筑信息模型管理(BIM),對(duì)建筑信息模型管理(BIM)的概念、核心內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)、在建設(shè)工程中的應(yīng)用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解,讓我認(rèn)識(shí)到BIM信息模型管理是未來(lái)項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)。

  2、對(duì)《建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,也更堅(jiān)定了在今后施工中運(yùn)用這些新技術(shù)的信心和責(zé)任感。如機(jī)制玻鎂復(fù)合板風(fēng)管施工技術(shù),通過(guò)培訓(xùn)對(duì)它的'適用范圍、風(fēng)管的性能、技術(shù)指標(biāo),安裝工藝、安裝要點(diǎn)、產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益有了更清醒的認(rèn)識(shí)。

  3、對(duì)建設(shè)工程設(shè)計(jì)的法律法規(guī)有一種溫故知新的收獲。通過(guò)老師對(duì)案例的講解和闡述,明晰了法律法規(guī)的適用范圍,以及在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題、掌握的尺度等。也更明確了自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

  三、繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)自己在實(shí)際工作中的指導(dǎo)作用

  1、對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)使我們?cè)趯?shí)際工作中知道如何有法可依、如何有法可循。

  2、在必修課的學(xué)習(xí)中,我了解了建筑信息模型管理(BIM),通過(guò)對(duì)BIM的了解和學(xué)習(xí),我把BIM充分運(yùn)用到了實(shí)際工作中,對(duì)施工管理起到了推進(jìn)作用。

  在平常的施工中,我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)土建專(zhuān)業(yè)與安裝專(zhuān)業(yè)、安裝專(zhuān)業(yè)之間等各專(zhuān)業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如:噴頭與燈具距離太近,不符合消防要求;散熱器擋住了插座等,對(duì)于上述情況只能進(jìn)行返工,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。如果我們先用三維模型虛擬施工,在工程開(kāi)工前先對(duì)工程項(xiàng)目施工方案進(jìn)行模擬、分析與優(yōu)化,虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個(gè)施工過(guò)程,造就了一個(gè)讓人身臨其境的虛擬環(huán)境,提供了一份栩栩如生的“施工操作說(shuō)明書(shū)”。我們能夠查看各個(gè)構(gòu)件之間的空間關(guān)系以及發(fā)現(xiàn)碰撞的問(wèn)題以及各種管線(xiàn)的分布情況,并及時(shí)加以解決。我們可以利用這份“施工操作說(shuō)明書(shū)”對(duì)分包商或工人進(jìn)行開(kāi)工前的培訓(xùn)和技術(shù)交底,為工人的實(shí)際操作提供參考,從而減少實(shí)際操作失誤,避免返工降低成本。

  通過(guò)機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育“必修課”和“選修課”的培訓(xùn),自己無(wú)論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高,了解了和建筑工程相關(guān)的法律法規(guī),也對(duì)新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益刮目相看,看到了信息化在建設(shè)工程中應(yīng)用的廣闊前景,既看到了自身的不足,也找到了前進(jìn)的方向,自己認(rèn)為此次培訓(xùn)收獲頗豐,也充分認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性。

  目前的繼續(xù)教育培訓(xùn)采用統(tǒng)一教材,集中授課的培訓(xùn)方法,這固然有它的優(yōu)點(diǎn),但也存在著耗時(shí)長(zhǎng),教材針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)工作產(chǎn)生影響的缺點(diǎn)。我認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在教材上,“必修課”更強(qiáng)調(diào)“必須”二字,也就是說(shuō)作為機(jī)電專(zhuān)業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師這些課程是必須培訓(xùn)的。而“選修課”教材應(yīng)該更細(xì)化,更有針對(duì)性,讓所“選修”者物有所值,真正讓被培訓(xùn)者有所選。另外對(duì)培訓(xùn)單位應(yīng)多設(shè)置一些,時(shí)間上是否在靈活些。以上是此次繼續(xù)教育培訓(xùn)的一些心得和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)老師批評(píng)指正。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)4

  在聽(tīng)了這次響水鎮(zhèn)“十二五”繼續(xù)教育全員培訓(xùn)課后,我對(duì)自己的職業(yè)心理、職業(yè)態(tài)度和上課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思,特別在聽(tīng)了李春老師的課后我反思如下:

  做好一名老師,課前一定會(huì)做課前準(zhǔn)備,這是必不可少的,什么是課前準(zhǔn)備!罢n前準(zhǔn)備就是課堂高效的重要途徑。只有認(rèn)真解讀、熟知教材,把握段的特點(diǎn),做到學(xué)生的認(rèn)知取舍教學(xué)內(nèi)容,這樣化繁為簡(jiǎn),才能明白教什么不教什么!边@是培訓(xùn)過(guò)種學(xué)到的一段話(huà),李老師特別強(qiáng)調(diào)了“年段特點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ),我現(xiàn)在教三年級(jí),才知道三、四年級(jí)是詞句段教學(xué),在這階段怎樣抓住年段特點(diǎn)呢?就是能做到抓住重點(diǎn)字詞的方法,有感情的朗讀。如果讓我把它細(xì)化,我是這樣認(rèn)為的:

  中年級(jí)的閱讀,是低年級(jí)閱讀教學(xué)的鞏固與發(fā)展,同時(shí)又是高年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),它起著“承上啟下”的作用。因此,正確把握中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),并尋找相應(yīng)的教學(xué)策略,是提高中年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)效的重要保障。

  我把詞語(yǔ)教學(xué)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合,如“左抵右擋”和“難以招架”,教師以現(xiàn)成的鉛筆和書(shū)本作道具,創(chuàng)設(shè)課文情境,以表演的形式來(lái)幫助學(xué)生了解矛和盾交戰(zhàn)的激烈,學(xué)生即在游戲中感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),又形象地理解了詞語(yǔ)的含義,加深了對(duì)文本內(nèi)容的感悟。又如在討論“鐵屋子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)明家又是怎樣把它改進(jìn)和完善的?”這一問(wèn)題時(shí),教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解本文的教學(xué)重點(diǎn),盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程,教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”,把學(xué)生自己的感情表達(dá)出來(lái),這既訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力,又對(duì)語(yǔ)言有了一個(gè)深刻的、獨(dú)特的感悟。

  我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》中圍繞陶罐和鐵罐的四次對(duì)話(huà),通過(guò)抓住表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作的提示語(yǔ),讓學(xué)生自由朗讀、加動(dòng)作讀、分角色表演,使鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛的形象更加鮮明突出。特別是抓住了文中的提示語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),老師先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“傲慢”、“謙虛”等詞進(jìn)行情感體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)“讀”把情感表達(dá)出來(lái)。并注意在沒(méi)有情感提示語(yǔ)的.地方,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充提示語(yǔ):“鐵罐地說(shuō)”,“陶罐地說(shuō)”,使學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)一步走進(jìn)文本,走進(jìn)角色。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)感的形成,也是學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的一次積累。

  “語(yǔ)文教學(xué)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),是要交給孩子們揣摩語(yǔ)言文字的能力,別把語(yǔ)文課上成了思品課!边@是這節(jié)培訓(xùn)課中聽(tīng)到的也是我在思考的一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诼?tīng)課和評(píng)課的時(shí)候常常說(shuō)到哪個(gè)老師上課時(shí)是否滲透了德育教育,可是在這里又說(shuō)不能把語(yǔ)文課上成思品課,那這個(gè)課到底要怎么上呢?我查了一些資料,總結(jié)了一下,有些老師喜歡分析中心思想,從國(guó)際主義、愛(ài)國(guó)主義等方面來(lái)講授課文,如果是政治老師,這樣無(wú)可厚非,但語(yǔ)文老師更應(yīng)該從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)教授課文,例如可以提問(wèn):作者為什么選這三個(gè)例子?這才是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜x材、怎樣表達(dá)自己的情感,這才是語(yǔ)文課的目的。語(yǔ)文老師應(yīng)該注重本學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo),識(shí)字、組詞、造句是教學(xué)的基礎(chǔ),析段謀篇是更高要求,根據(jù)學(xué)生年齡不同各有側(cè)重。

  在接下來(lái)的日子里我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷使自己成為新時(shí)期更合格的老師!

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)5

  網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

  當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

  夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續(xù)教育網(wǎng),已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣!袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū),里面共享信息內(nèi)容豐富,各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

  對(duì)知識(shí)的貧乏,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的'無(wú)知。一位名人說(shuō):“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足,便向成功走了一大步!睉袧h最容易做出的辯解,是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō),八小時(shí)睡覺(jué),八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,非常公平。但人與人之間的不同,在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。

  當(dāng)今社會(huì)的生活,豐富多彩。人們選擇生活的方式,也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧,有人借助這一現(xiàn)代科技手段,學(xué)知識(shí),用信息,長(zhǎng)才干,出成果,助推了自己的事業(yè)。可是也有不計(jì)其數(shù)的人,把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò),錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

  我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),或調(diào)閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測(cè),或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì),今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)6

  通過(guò)這次20xx年的繼續(xù)教育培訓(xùn),聽(tīng)取了多位專(zhuān)家學(xué)者的精彩講解,在與廣大同仁的討論的過(guò)程中,讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的將培訓(xùn)心得如下。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。

  在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中,讓我首先記憶猶新的就是,有關(guān)師德師風(fēng)的探討。眾所周知,老師這一古老職業(yè),肩負(fù)著教書(shū)育人,為祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)人才的使命,業(yè)已被人們所尊崇。作為青年教師,首先要樹(shù)立好自己的職業(yè)理想,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃是一門(mén)十分重要的學(xué)問(wèn),也是教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)必不可少的重要課程。作為一名教師,要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展,就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想,實(shí)事求是,制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。

  專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,通過(guò)對(duì)于一些個(gè)案的探討更是引人深思。

  二、教學(xué)上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用。

  在新教學(xué)理念下要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生的在課堂上的主體作用。是必要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下,單調(diào)的言傳身教,而是更多的讓學(xué)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái),發(fā)揮他們的主動(dòng)性。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作。比如,可以增設(shè)一些開(kāi)放性課堂,讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)班上每位同學(xué),通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  但是在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。畢竟現(xiàn)在的中學(xué)還是處于世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成時(shí)期,對(duì)于學(xué)習(xí)和生活上一些問(wèn)題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在精心備課,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,做出有針對(duì)性的教學(xué)方案,努力做到因材施教。同時(shí)還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體現(xiàn)在耐心的與學(xué)生互動(dòng),將心比心建立互信的.機(jī)制,幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題的方法上,從大的方向上幫學(xué)生把好關(guān)。

  三、求真務(wù)實(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平

  21世界是以人才為主的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的時(shí)代背景。作為教育一線(xiàn)的教師更是要不斷地自我更新,自我發(fā)展,努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師。

  正所為教書(shū)好比給人一碗水,自己要有一桶水。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生成長(zhǎng)的需要,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們應(yīng)該準(zhǔn)備一池水,一河水甚至是奔涌不息的長(zhǎng)江黃河,讓學(xué)生有取之不竭的智慧,聽(tīng)之不盡的哲理。然而這一切都要從學(xué)習(xí)開(kāi)始,我非常慶幸能都通過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)取了許多專(zhuān)家的獨(dú)到見(jiàn)解和一些自身的寶貴經(jīng)驗(yàn),這無(wú)形之中也是一種學(xué)習(xí)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不只有潛心鉆研教材,更要充分利用好互聯(lián)網(wǎng),現(xiàn)代化的教學(xué)手段,還應(yīng)該學(xué)會(huì)“走出去”“引進(jìn)來(lái)”,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)研討活動(dòng),博采眾長(zhǎng),從中吸取眾多教學(xué)精華,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,并且努力做到教學(xué)創(chuàng)新。

  總之,“十年育樹(shù),百年育人“,教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),趁此青春猶在,何不放手一搏,博得個(gè)桃李天下,四海人才!

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)7

  小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年暑假期間,我們學(xué)校在教育局的指導(dǎo)下,對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了為期七天的繼續(xù)教育培訓(xùn),這次集中培訓(xùn)邀請(qǐng)教研室馮主任作新課改講座,陳啟貴老師的“做一名幸福的老師”的講座,丁秀花老師的“小學(xué)教師如何做學(xué)生心理輔導(dǎo)”的培訓(xùn),王連鳳校長(zhǎng)的“師德培訓(xùn)”,冉麗芳老師的“教師禮儀規(guī)范”培訓(xùn),陳勇老師的“PPT課件制作”培訓(xùn)等。同時(shí)我也在反思自己的教學(xué)之路,給我?guī)?lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲。炎炎夏日里,七天的培訓(xùn)雖苦尤樂(lè),下面是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。

  一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

  今天的老師一定要終生學(xué)習(xí),不斷更新,才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。今天,現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有一股不斷流淌清泉,這股清泉來(lái)自哪里,來(lái)自我們老師不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電。 新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高,要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的素養(yǎng)。

  二、深刻的'認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。

  通過(guò)這次繼續(xù)教育的培訓(xùn),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念:其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,F(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  三、相互學(xué)習(xí)和交流,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

  這次培訓(xùn)中,有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師,也有剛參加工作兩三年的年輕教師。聆聽(tīng)老教師們的講課,讓我從他們身上學(xué)到了書(shū)上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習(xí)的精神。感受年輕教師給我們帶來(lái)新的教育理念、教育方法,他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。

  作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

  在這炎熱的夏季,連續(xù)參加七天的培訓(xùn),說(shuō)實(shí)話(huà),很辛苦、很累,但我不后悔,因?yàn)槲矣惺斋@,我一直在體驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。我對(duì)自己說(shuō),在今后的日子里,一定要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的教育教學(xué)工作,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把實(shí)踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),希望通過(guò)努力,能做一個(gè)新型的研究型的合格教師。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)8

  能有機(jī)會(huì)參加全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育班主任的培訓(xùn),我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個(gè)月網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間,但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教師們的精彩講座,每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。這些報(bào)告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽(tīng)了這些報(bào)告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō):“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。第一,這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)專(zhuān)家老師的講授使我清楚的`認(rèn)識(shí)到:真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏(yíng)得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

  第二,這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,正是有了這份愛(ài),我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話(huà)的內(nèi)在含義,那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱,教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀(guān)察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!

  第三,每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了?梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué),更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。

  第四,通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的良好的教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。

  有太多的感受,不能只溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)9

  我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下:

  一、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)

  剛開(kāi)始對(duì)于"遠(yuǎn)程教育"這個(gè)概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開(kāi)放性,技術(shù)先進(jìn)性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。

  首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng),提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高教學(xué)效果。

  其次是它的自主靈活性,它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐?quot;學(xué)"為主,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí),它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí),根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。

  二、教學(xué)理念的提升,新課程認(rèn)識(shí)的深入

  在這短時(shí)間里,通過(guò)對(duì)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話(huà)》,《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我的觀(guān)念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!

  在專(zhuān)家們的講座中,理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際,使我不由自主的想去看,而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專(zhuān)家講的內(nèi)容對(duì)一線(xiàn)教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后,我會(huì)聯(lián)系專(zhuān)家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學(xué),多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學(xué)水平,教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后,我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,整理錯(cuò)題本,利用零星的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

  通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí),瀏覽查看了各個(gè)教育專(zhuān)家的精彩和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò)教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

  這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面:

  1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

  首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的`是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō),或評(píng)書(shū)藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,突然停。"欲知后事如何,且聽(tīng)下回分解。"這是賣(mài)關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng),就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境",使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ),組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問(wèn)題答案。

  3、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

  我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說(shuō),堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō),堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。

  一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。

  三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題,不直接給出解決問(wèn)題的具體方法,如:題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

  等等,使學(xué)生的思維活躍起來(lái),使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  對(duì)于一個(gè)教師,通過(guò)這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

  隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

  以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實(shí)世界"之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu),同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

  自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;诮j(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)絡(luò)上非線(xiàn)性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線(xiàn)性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò)知識(shí),應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)10

  通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得,讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過(guò)學(xué)習(xí),本人了解到自己過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

  還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的'網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

  信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀(guān)驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試,我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)11

  為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力,我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn),所有參加本次培訓(xùn)的教師,無(wú)論是年長(zhǎng)者還是新參加工作的年輕人,都對(duì)本次活動(dòng)贊不絕口,并且熱情高漲地投入到研討中,使得本次培訓(xùn)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。我也從中受益匪淺。說(shuō)到這里,您一定對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧,那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備,實(shí)施有效教學(xué)”。

  本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行,每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的安排;第一天上午:崔老師對(duì)“關(guān)注課前準(zhǔn)備,實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、交流,第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收?梢哉f(shuō)在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦,她不僅要關(guān)注整體,還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo),而且對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位,中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。

  “關(guān)注課前準(zhǔn)備,實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手:教材分析;學(xué)習(xí)者特征分析;確定教學(xué)目標(biāo);最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程;教材處理與教學(xué)策略的選擇;編制教學(xué)預(yù)案?梢哉f(shuō)通過(guò)本次培訓(xùn),我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲,下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會(huì)。

  新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”,從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件,也沒(méi)有優(yōu)越的校外課程資源。例如:圖書(shū)館、展覽館、科技館等,但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,利用身邊的教育資源對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣。說(shuō)到這里,我不禁止想到自己在教學(xué)四年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”,如果用術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋學(xué)生會(huì)感到很抽象。教材中也沒(méi)有具體介紹“間隔”一詞的含義,而它還是解決植樹(shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢?正在我苦思冥想之際,我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲,兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎?于是我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手,表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手,問(wèn)“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字?”生答:“5”。我說(shuō):“你們說(shuō)的.很對(duì),我們一只手的確有五個(gè)手指。可老師除了發(fā)現(xiàn)你們說(shuō)的5以外,還發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字4,你們知道指的是什么嗎?”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著我,又看看自己的小手,很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了:“老師,我知道了,是手指間的縫隙!蔽曳Q(chēng)贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué):“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語(yǔ),順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教,而不是教教材,正如葉圣陶先生說(shuō)的:“教材僅是個(gè)例子!倍绾伟盐战滩,利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵,我們教師要想成為智慧型的教師,就應(yīng)該積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)12

  本輪的繼續(xù)教育即將結(jié)束,在這一年的時(shí)間里,我充實(shí)了理論基礎(chǔ),改變教學(xué)方法,同時(shí)吸取了寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)期間,我將學(xué)到的了理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀(guān)念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

  一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

  通過(guò)《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,我時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!庇纱丝梢(jiàn),教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以,作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的`道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

  二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容

  這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們精心籌備,毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效教學(xué)”、“有效備課”等等。我個(gè)人認(rèn)為,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要從以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì):

  1、教學(xué)理念。要樹(shù)立起教學(xué)理念,教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。

  2、知識(shí)儲(chǔ)備。教師要儲(chǔ)備更多的知識(shí),課堂上,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。

  3、教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思,應(yīng)在實(shí)踐反思中提升,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  4、課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。

  5、課堂的有效組織。教師要做到語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

  6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多,貴在精,提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  7、提高信息技術(shù)的素養(yǎng),切實(shí)做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

  三、自我實(shí)踐,不斷提升。

  向書(shū)本請(qǐng)教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

  培訓(xùn)雖然即將結(jié)束,可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目的。

  通過(guò)參加培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好,對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

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