小學講座心得體會（通用6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的小學講座心得體會（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
小學講座心得體會1
最近看了《賞識你的學生》這本書，看完感覺好多。該書以許多生動的案例，闡釋了“期望效應(yīng)”實驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，說明了實施“賞識”教育的重要性和可行性。通過一個可悲的教育故事，它喚起了教師應(yīng)該善待每一個生命的教育理念。
首先，讓每個人都享受一份愛。
德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因為偶然的錯誤和失誤而責怪學生，因為老師偶爾也會有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中，學生特別需要老師的關(guān)心。愛是一種關(guān)注和關(guān)懷。我們應(yīng)該從珍惜每一個生命價值的高度去關(guān)心每一個個體的成長，像保護荷葉上的露珠一樣保護學生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個個體的存在，每個人都同等重要。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，無論是優(yōu)秀的，發(fā)展有困難的，甚至是有特殊家庭的，沒有任何功利主義心理學家威廉詹姆斯說過：人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此，當教師能夠用“贊賞”的言行對待學生時，就會激發(fā)學生無限的勇氣，喚醒他們埋藏的潛力，鼓勵他們向成功邁進。教師要想擁有“賞識”這一法寶，就必須喚起教師的愛，讓教師出于愛而工作，而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段�！皭圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子是神圣的！“沒有愛就沒有教育。當愛傾注到教育中時，老師會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。當愛傾注到教育中時，老師會寬容地對待孩子，理解孩子的缺點。如果把愛傾注到教育中，教師就會理解、接受和運用“欣賞”這種有效的教育手段，在教育的花園中進行培養(yǎng)。
第二，讓大家享受一次機會。
“以人為本”、“一切為了每個學生的發(fā)展”是新課程理念。每個學生的潛力都是巨大的，開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學生，尤其是后進生，在形成良好品行的過程中，需要老師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和懲罰的力量。學生在學校受到老師的表揚和表揚時，會有意識地放大自己的優(yōu)勢，對自己表現(xiàn)出強烈的信心，努力讓自己變得優(yōu)秀，一些不良行為會在不知不覺中被消除。根據(jù)學生的特點欣賞學生。《現(xiàn)代漢語詞典》對“欣賞”一詞的解釋是關(guān)注或贊美他人的才華或其作品的價值。這告訴我們，每一個教育工作者都必須首先認識到學生的才能，然后去關(guān)注和表揚他們。也就是說，它不是“菜籃里的菜”，指著一個學生的話或臺詞來表揚和稱贊他的能力，而是根據(jù)學生的特點來欣賞。鑒賞是一門藝術(shù)，是一門知識，是教師的必修課。教師應(yīng)該通過不斷的學習和深入的學習，掌握欣賞的有效手段，并在合適的時間和場合發(fā)揮其作用。
第三，欣賞不是一切，但可以接近一切。
無數(shù)成功人士在《賞識你的學生》的經(jīng)歷告訴我們，外在因素不是決定性因素，內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學生的成長應(yīng)該是自己的事，只有調(diào)動和依靠學生的積極因素，才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時候?qū)懥怂牡谝皇自�。他媽媽評價他“很棒”，他爸爸評價相反：很糟糕。從母親的“欣賞”中，他獲得了愛的力量，這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評中，他得到了警示的力量，于是他時不時地提醒自己“要小心，要注意，要總結(jié)，要提高”。在這兩股力量的鼓勵下，他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個例子，我們可以認識到欣賞是促進學生成長的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學生內(nèi)心的積極因素，從而使許多不可能的事情成為可能。
很多時候，我們抱怨學生不夠聰明，好的結(jié)果沒有得到回報。靜下心來想想普通的孩子，想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟：其實每個孩子都有自己的閃光點，只是有時候走得匆忙，渾渾噩噩的心情遮住了我們的`眼睛；繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳；成績的束縛，升學的壓力，困擾著我們的內(nèi)心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。
賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望�！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。
小學講座心得體會2
11月21日下午，在銅鼓縣一小的階梯教室，我有幸聆聽了全國優(yōu)秀教師李菊倫，縣優(yōu)秀教師王東林、何嵐，縣模范班主任李開、吳倍，以及縣師德標兵林加福老師等六位代表他們的成長故事、感人事跡的“銅鼓縣明師德、鑄師魂、揚師風先進事跡巡回報告會”。
報告會雖不到兩個小時，但卻讓我萌生出許多的感慨。首先，令我感動至深的當屬全國優(yōu)秀教師李菊倫與縣優(yōu)秀教師王東林老師的事跡。幾十年如一日，李菊倫老師癡心一片，扎根在貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——高橋鄉(xiāng)的偏遠教學點，她甘守清貧，以教為樂，承載著山里人的希望，為了孩子們美好的明天，譜寫著一曲又一曲教書育人的感人篇章�？梢哉f，沒有像李菊倫這樣的好老師，山溝里就不可能飛出金鳳凰，就沒有山村的新發(fā)展。李老師一心為教，為了學校的發(fā)展，為了學校的建設(shè)，為了山里娃，她舍小家為大家，黨和人民也給予她至高無上的榮譽，我們都應(yīng)該向她學習。教師是平凡的，平凡中彰顯著偉大。令人肅然起敬的王東林老師，歷經(jīng)病痛折磨，唯獨放不下的是對教育教學的癡戀。五十多歲的他，仍然以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛著的事業(yè)，一如既往的奮斗在教育教學第一線。一句“我熱愛教師這個職業(yè)”，真讓我們這些平日抱怨不休的老師臉紅。
聽了先進們的報告，帶給我很多啟示。今天的我，雖然不能像教育精英何嵐老師那樣雖處鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻也能出那樣的斐然成績，但我同樣有一顆熱愛教育、熱愛學生的心。我也能像李開、吳倍、林加福老師那樣熱愛教育、關(guān)愛學生;能像李菊倫老師，王東林老師那樣對教育教學癡心不改。從教二十多年的我，對待教育教學，從不馬虎，不慕名利，癡心耕耘，在三尺講臺。與時俱進，努力譜寫著從“應(yīng)試教育到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育”的新篇章。
榜樣的力量是無窮的，今后我將以他們?yōu)榘駱�，在教育教學崗位上耕耘不綴，踐行自己的教育格言。
小學講座心得體會3
11月17日我認真聆聽了來自北京市德育專家，全國優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問題，智慧化解尋對策》的講座。在《直面教育新問題，智慧化解尋對策》這一講座中，韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問題學生的教育”兩方面，一針見血的剖析了當今班主任所面臨的問題。所謂班主任就是在夾縫中求生存，她指出班級穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問題。建議班主任應(yīng)做好如下五點：
1.開好第一次家長會
2.必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力;
3.忙要忙到點子上;
4.用對方法做對事;
5.班主任必須要正確處理好與學生家長的關(guān)系。
聽完韓老師的講座，我真是受益匪淺，主要有如下幾點收獲：
1.韓老師說：做教師要有積極的心態(tài)，要站得高，看得遠。心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響。是的，教師是一個很謹慎的職業(yè)，因為我們的一言一行對孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識，而這種無形的知識應(yīng)該更寶貴，我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個有道德的人放在首位。通過韓老師的講座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好壞能直接影響學生的發(fā)展，對學生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。
2.學習需要情感的介入。韓老師說到?jīng)]有情感介入的學習，是無動于衷的學習，是無效的學習。
很多老師和家長為了學生和孩子忙得焦頭爛額，卻總是成效不大。我有時也有此困惑，聽了韓老師的這句話，我茅塞頓開。有些學生學習缺少主動性和有效性，其中一個很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說如學生對父母的愛，從大的角度說如周恩來的“為中華崛起而讀書!”所以情感的教育比知識的授予更為重要。
3.韓老師從班主任的教育理念入手，以身邊一個個鮮活的案例為素材，從科學、智慧和魅力三個方面詳細地講述了班主任工作實踐中的具體策略，對班主任工作具有可操作性的指導(dǎo)意義。韓老師認為：教育是心靈與心靈的對話，是對孩子人格成長的關(guān)注，是對學生一生發(fā)展的思考和幫助，班主任工作更應(yīng)該以人為本，正確理解學生成長的規(guī)律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中，提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開，她從自身的經(jīng)歷出發(fā)，給我們講述了一個老師的轉(zhuǎn)變，又從學校老師機智的處理班級事務(wù)中發(fā)現(xiàn)，生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對教師與學生、學生與學生之間的種種矛盾。馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W習中成長。向書本學習，可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)＜覍W習，可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學習，可以提高自己的實踐能力，學習他們的課堂教學藝術(shù)，學習他們與家長溝通的藝術(shù)，學習個案的研究;向?qū)W生學習，能夠讓我們走進童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學習，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思，不斷的學習，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。細節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個細節(jié)。
小學講座心得體會4
本人于20XX年月11月25日至30日參加了越城區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展（90學時）集中培訓(xùn)，聽了許多教育專家和名優(yōu)教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發(fā)了我更深的思考。
黃老師與我們交流了
（1）初中生學習困難的原因
�。�2）對學生的評價
�。�3）幾個與初中相關(guān)的小學數(shù)學知識點
�。�4）小學數(shù)學教學中的幾個問題
�。�5）小學數(shù)學競賽五個方面的內(nèi)容
對初中生學習困難的原因（人格障礙能力喪失、習慣不良、基礎(chǔ)缺乏）進行了具體的分析，使我受到了一定的啟發(fā)。
黃老師說，初中數(shù)學教師要了解小學數(shù)學，小學數(shù)學教師要了解初中數(shù)學，這樣才能促進中小學數(shù)學有效發(fā)展。希望初中數(shù)學與小學數(shù)學經(jīng)常對話，彼此學習和交流。初中數(shù)學教師要學會小學解題方法，小學數(shù)學教師要了解初中數(shù)學的基本要求，會解小學奧數(shù)題。作為經(jīng)常教小學高段數(shù)學的我，非常贊同黃老師的觀點，并也在朝著這個方向努力著。
如在教學“空間與圖形”這部分知識時，我就想：如果在小學能建立起初步的空間觀念，并有一定解決簡單的空間與圖形知識的初步能力，那么對今后在初中學習立體幾何的學習將會起到一定的積極作用。因此，在教學中為了讓學生們能適應(yīng)“空間與圖形”這部分知識的學習，我利用小學生已有的生活經(jīng)歷如:玩過的各種玩具、形態(tài)各異的盒子、學習用具等來獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，再通過折、剪、疊、做等各種操作活動使學生建立起初步的空間觀念;通過自制物體模型來解決一些簡單的空間與圖形知識的實際問題，如通過自制長方形框架，使學生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩(wěn)定性等，自制長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學生很容易理解并求出長方體、正方體的棱長和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關(guān)這方面知識的簡單的實際問題.(如浴池的四周與底面鋪瓷磚問題、魚缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。)在教學中，充分利用小學生已有的生活經(jīng)驗來解決有關(guān)空間與圖形知識方面的問題，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，建立起初步的空間觀念。
學生們通過實踐——理論——實踐這樣的思維訓(xùn)練后，既可減輕在中學學習相關(guān)知識的負擔，也提高了學習數(shù)學的興趣。同時用多種思考方法幫助學生解決有關(guān)面積不變的數(shù)學問題。如：平移法、等底同高法、整體減部分法、割補法、重疊法、轉(zhuǎn)換等知識在不同的環(huán)節(jié)進行了一定的滲透，特別在趣味數(shù)學班中滲透更為明顯。（如正方形的邊長是圓的半徑，正方形的面積為4平方厘米，求圓余下部分的面積是多少？我在引導(dǎo)學生時，不但從正方形的面積等于半徑的平方著手，還用了把小正方形擴大4倍轉(zhuǎn)換成大正方形的方法，把問題轉(zhuǎn)化成正方形與內(nèi)切圓之間的關(guān)系，充分運用課本中探究的正方形與內(nèi)切圓的面積之比：200比157進行引導(dǎo)，進一步拓展了學生的解題思路。）
義務(wù)教育階段作為一個整體，必須有一個統(tǒng)一的、通盤考慮的育人目標，中小學老師都應(yīng)當清楚，我們的教學是在為學生的終身學習、發(fā)展奠基。因而，小學老師要克服短期行為，本著對學生終身負責的態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，重視學生非智力因素的開發(fā)，引導(dǎo)學生掌握良好的學習方法．初中老師要面對現(xiàn)實，不埋怨，不推卸責任，結(jié)合學生的差異，尋找一種既有利于分類推進，又不傷害基礎(chǔ)較差的學生的自尊心的教學方法，必要時可采用分層教學，給學生一個適當?shù)摹熬彌_期”讓學生逐步適應(yīng)中學的教學要求。
總之，小學與中學的數(shù)學界限不能劃得太清，在小學數(shù)學教學中盡量挖掘與中學知識的銜接點，使學生們能順利進入中學的學習。今天的教與學都不能局限于課本，要放眼于未來，把學習新理念融于教與學中，讓學生在學習今天知識的同時，為明天的學習打下堅實的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出更多的合格人才。
小學講座心得體會5
前些天，有幸到xx國際學校聽了一場王教授的精彩講座，我感覺自己收獲頗多。
首先談?wù)勱P(guān)注學生。
這一問題在小學低年級階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡，正是愛說愛笑愛表現(xiàn)的小孩兒，上課時總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調(diào)皮的男孩兒，看似頑劣不已，實則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個孩子，這實際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個孩子，關(guān)注到孩子的每一節(jié)課，關(guān)注到孩子的每一點進步，這是一個漫長又值得期待的過程。
我們班里有個個子低低的小女孩兒，剛接班時，我時�？吹剿险n愁眉苦臉的樣子，下課又開開心心的。了解得知，她的學習成績極差，數(shù)學多次得“個位數(shù)”，認識的字也不多，語文課本根本讀不下來。這算是一個老大難問題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對學習的興趣了。課上我有意無意到她身邊的次數(shù)多了起來，數(shù)學上像計算之類的題目，她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著一切可利用的契機來關(guān)注她，鼓勵她，讓她感到溫暖，增強自信心，并努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產(chǎn)生“向師性”。
再者，沉下心來學習基礎(chǔ)知識也很重要。
一個班，如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的，活動特別多，那么這個班的成績不會怎么好。因為學生在這樣的課堂上，沒有機會去真正學習，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個問題，王教授講到要嚴抓書本中的基礎(chǔ)知識，提高課堂效率，每節(jié)課對學生的知識掌握進行小檢測，做到堂堂清，天天清，這一點真的是我們教學中的重中之重。
成績的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導(dǎo)學生向課堂要質(zhì)量，這仍是我在教學中的努力方向。
小學講座心得體會6
我們學校在這周周四的下午舉辦了一場以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座里，我對于安全有了更多的了解及理解，真的是收益匪淺。
這次講座的老師是xxx大學xxx教授，學校能夠請來這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識，真的是我們的榮幸。作為小學生，我由于進入小學還不到一年，對安全方面的知識的了解是很少的，雖然學校也有講過要我們注意安全，但是并沒有像這場講座里講的那么清晰。這位xxx老師，對要給我們講述的安全知識做了全面的準備，給我們舉了很多關(guān)于安全事故的典型例子，并在旁對這些安全事故做了詳細描述，讓我和其他人對身邊類似的安全事故有了一些認知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們?nèi)粘＝?jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品，讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的，進而讓我們?nèi)プ⒁夂皖A(yù)防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患，應(yīng)該如何進行自救和求助，知識真的是很全面，這對我們這一群剛踏進小學的學生來說，是很有幫助的。平常的我們，總是不聽勸，在路上、學校里打鬧，完全不顧及個人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。并且是通過讓我們了解的情況下，讓學生我對安全有更深的一個了解。
聽完講座后，再去回想自己之前的一些行為，才發(fā)現(xiàn)有好幾次都差點走上視頻中的人的路。就是因為年齡小，所以對于安全理解不夠，所以才會那么不注重，但是經(jīng)過看這次學校專門為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對于個人的安全有了更好的認識，也會更注重生活中的危險行為，努力維護自己的生命安全。對于有些危險，或許我們并不能提前預(yù)知，但是我們可以提前預(yù)防，盡最大的一個努力去保護自己，讓危險離我們遠一些。
生活中有太多因為我們的不注意發(fā)生的危害個人生命安全的事情，都是因為我們自己對于安全不重視，導(dǎo)致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會在路上跟同學打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時避免危險。
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