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八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會(通用10篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家整理的八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 1
八年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,八年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下面我談?wù)勥@學(xué)期來我對數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會:
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,開展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)探索:
著名特級教師于漪說:“興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會入迷;入迷,就鉆得進(jìn)去,學(xué)習(xí)就會有成效”。
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。
就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會",享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
二、重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用,通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
三、重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動,進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的積極性。
交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如,在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用
通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)
實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的'必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動,培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
七、多準(zhǔn)備資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識。
如在一次函數(shù)的教學(xué)時,通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 2
本學(xué)年主要擔(dān)任了初二124班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一年的努力,取得了一些成績,也還存在些問題,現(xiàn)將本學(xué)年的如下:
一、教學(xué)工作
進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)為根本點(diǎn),重視基礎(chǔ)知識的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時,積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。
二、教學(xué)的實(shí)踐操作
狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:
課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法:
(1)抓好舊知識的過關(guān),做好新知識與舊知識的函接。
(2)分化教學(xué)難點(diǎn),以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。
三、優(yōu)化教學(xué)語言、運(yùn)用多媒體組合。
語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的`優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,并使之最優(yōu)化,是需要長期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋,知識的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。
教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個重要手段,根據(jù)教材內(nèi)容,選取多媒體組合,有利于提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實(shí)踐中,我們選取身邊材料,自制教具,制作投影、錄像、錄音、圖表等,創(chuàng)造和運(yùn)用多媒體組合教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。
今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的良好素質(zhì)。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 3
這學(xué)年我擔(dān)任初二級數(shù)學(xué)教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
初二(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候,由于這課的內(nèi)容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的.環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
數(shù)學(xué)是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時,我堅(jiān)持下班了解自修情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式,先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),然后想辦法提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)年度的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 4
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,也是學(xué)生們最難以掌握的學(xué)科之一。在我的教學(xué)生涯中,我認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)需要注重以下幾點(diǎn):
一、激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科,但是如果學(xué)生沒有興趣,他們就不會有動力去學(xué)習(xí)。因此,我會在課堂上運(yùn)用一些生動有趣的例子,讓學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識,并且能夠產(chǎn)生興趣。比如,我會用生活中的實(shí)例來講解數(shù)學(xué)公式和定理,這樣學(xué)生們就能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識。
二、注重基礎(chǔ)知識
數(shù)學(xué)是一門需要基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)科。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識不好,那么他們就會在后續(xù)的學(xué)習(xí)中遇到困難。因此,我會在課堂上重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識,并且會讓學(xué)生們進(jìn)行大量的練習(xí),以鞏固基礎(chǔ)知識。同時,我也會鼓勵學(xué)生們在課外時間多進(jìn)行練習(xí),以提高他們的數(shù)學(xué)水平。
三、讓學(xué)生們學(xué)會思考
數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科。因此,我會在課堂上提出一些有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生們進(jìn)行思考,并且鼓勵他們提出自己的`想法和解決方法。這樣可以讓學(xué)生們在思考中提高自己的數(shù)學(xué)能力。
四、注重實(shí)踐
數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科。因此,我會在課堂上設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的題目,讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐。這樣可以讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識,并且能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際中去。
五、注重個性化教學(xué)
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同。因此,我會在教學(xué)中注重個性化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,采取不同的教學(xué)方法和手段。比如,我會讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓他們在互相交流中學(xué)習(xí),這樣可以讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們需要注重激發(fā)學(xué)生興趣,注重基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生們學(xué)會思考,注重實(shí)踐,以及注重個性化教學(xué)。只有這樣,我們才能夠讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高他們的數(shù)學(xué)水平。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 5
初二數(shù)學(xué)教學(xué)論文新的課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,要求在掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。關(guān)于初二數(shù)學(xué)教學(xué)論文以供各位老師參考和參考,希望對于大家的數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助和裨益!
加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
一、教材的變化
經(jīng)過一年多的新教材的使用,我認(rèn)為:新教材與以前教材相比,最大的變化是知識和呈現(xiàn)方式的多樣性,而且有可選擇性,解決問題的策略是多樣的,思維的多層次、多角度,答案不唯一性。
二、教學(xué)的變化
全新的教材要求教師要具有課程意識、學(xué)生意識、問題意識。以前教師頭腦中具有的教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。而如今強(qiáng)調(diào)的是一切為了學(xué)生的發(fā)展。
通過一年多的教學(xué)實(shí)踐,我有了幾個想法:
、糯罅康臄(shù)學(xué)知識源于生活,這為數(shù)學(xué)題材的生活化及情境化提供了可能,因此要把抽象的數(shù)學(xué)材料還原為學(xué)生喜聞樂見的生活原型。在應(yīng)用型類型課的設(shè)計(jì)上,要多舉一些和日常生活關(guān)系緊密的例子,來激發(fā)學(xué)生的興趣,采用學(xué)生動手、小組合作的方法搜集信息,教師從中盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生動,動手到什么程度,到哪一步,教師適當(dāng)給予指導(dǎo),就象我們寫散文一樣形散神不散。
比如:在初一教材100萬有多大?這節(jié)課的設(shè)計(jì):
第一、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受大數(shù),培養(yǎng)數(shù)感。因此在課前設(shè)計(jì)一個讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的活動,引導(dǎo)學(xué)生從報(bào)紙、書籍中收集大數(shù),體驗(yàn)生生活中隨時隨地離不開大數(shù)。從而提高對大數(shù)的認(rèn)識。
第二、引入活動的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)讓一名同學(xué)扮演中了100萬元大獎,提高了學(xué)生的興趣。
第三、小組活動,4人一組,一臺天平,綠豆若干,估測100萬粒綠豆的質(zhì)量。通過這個活動,學(xué)生得出了多種估測方法,各個小組經(jīng)過討論、嘗試、真正體現(xiàn)了小群體的優(yōu)勢,體驗(yàn)了解決問題策略的`多樣性。在這節(jié)課上,把知識的教學(xué)溶于活動之中,真正的讓學(xué)生在活動中增長了知識和能力。
⑵要拓展教材的時空局限,開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。如何拓展現(xiàn)行教材的時空局限,盤活教材,引導(dǎo)學(xué)生廣泛地、多方位地獲取信息知識、應(yīng)用信息知識,培養(yǎng)解決問題的能力?我們要針對學(xué)生的實(shí)際情況,組織開展課題研究,如:學(xué)完扇形統(tǒng)計(jì)圖之后,可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)生活垃圾,環(huán)境污染等、吸煙有害健康等專題,要求學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、訪問、獲取的信息進(jìn)行歸納整理,完成課題的研究,也可以組織學(xué)生編制數(shù)學(xué)報(bào),辦報(bào)過程就是學(xué)生收集、交流、選擇有價(jià)值信息的過程,又是信息加工、創(chuàng)新的過程,在這個過程中,學(xué)生的興趣得到了提高,教材的知識得到了運(yùn)用,個人的能力得到了發(fā)展。
、俏以谛陆滩慕虒W(xué)中發(fā)現(xiàn):學(xué)生對教材上學(xué)習(xí)素材非常有興趣,但經(jīng)常是心求通未得,幾欲言未能,對書中的例題的解答也是說不清道不明。因此,在教學(xué)上,要在如何把有趣的素材轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識上去解決這一方面上下功夫。
、冉虒W(xué)方法的改變帶來了課堂結(jié)構(gòu)和形式的改變,應(yīng)避免出現(xiàn)下列現(xiàn)象:有的教師認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)就是一問一答,整節(jié)課提問,問題的設(shè)計(jì)缺乏合理性,科學(xué)性,提問的時計(jì)把握不好;以投影代替板書;課堂上盲目的小組活動,造成上課亂的氣氛,有一部分同學(xué)乘機(jī)說題外話。這就要求我們在課的設(shè)計(jì)上下功夫,提出的問題要有針對性,引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維活動,主動獲取知識;課件的使用要恰當(dāng);小組活動分工要清,如4名同學(xué)可分別擔(dān)任組長、記錄員、發(fā)言人、監(jiān)督,做到人人有活干,不能開小差。
三、教師的變化
在新課程的環(huán)境下,對教師的要求也發(fā)生了變化,第一、教師應(yīng)當(dāng)知道課堂中的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)是什么關(guān)系。第二、新課程要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),要求教師對孩子的心理發(fā)展有所了解。第三、新課程中的數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)情景,要求教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)。
要做到以上幾點(diǎn),這就要靠學(xué)習(xí),靠探索。要讀那些過去從沒有讀過的書,想那些過去沒想過的問題,要不斷的超越自己,為了給學(xué)生一杯的價(jià)值的水,自己就要努力有一眼泉,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
另外,教師認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,包括課的內(nèi)容、及其延伸知識以及現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的此類數(shù)學(xué)問題,課上如何讓學(xué)生動手操作,到何種程度,學(xué)生在操作過程中會出現(xiàn)哪些問題,學(xué)生課下作哪些準(zhǔn)備,這些都是在備課過程中應(yīng)想到的。課后進(jìn)行反思,寫出課后小記,要寫出通過實(shí)踐,自己準(zhǔn)備的課是否成功,失敗點(diǎn),不足及改進(jìn)方法和學(xué)生的高見。比如我在講完打折銷售這一節(jié)時,自己感到學(xué)生應(yīng)該掌握了,可通過改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對利息稅問題還不是太清楚,要抽時間給學(xué)生補(bǔ)上。
面對新教材教師要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,提高自己的素質(zhì),培養(yǎng)出更高素質(zhì)的學(xué)生。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 6
一、 數(shù)學(xué)游戲的定義與類型
所謂的數(shù)學(xué)游戲指的是用數(shù)學(xué)的知識來進(jìn)行娛樂活動,這種娛樂活動是一種大眾化的活動,它是智力游戲的一種。凡是在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)原理的游戲都可以被稱為數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲的類型也是多種多樣。例如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別,可以將數(shù)學(xué)游戲分為代數(shù)游戲、幾何游戲、概率游戲等。根據(jù)游戲的進(jìn)行方式的不同,可以將游戲分為動手類、動腦類、演示類等。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用十分廣泛。例如在初中一年級的數(shù)學(xué)課程中,認(rèn)識圖形這一單元就可以充分地運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行教學(xué)。在對平面圖形和立體圖形的教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們積極地參與到課堂中來,活躍課堂的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力,從而盡快地了解這些圖形。
二、當(dāng)前數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的不足
。ㄒ唬 游戲題材選擇不當(dāng)
對于初中數(shù)學(xué)游戲的選擇,教師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來進(jìn)行。充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度。有些游戲設(shè)計(jì)得過于簡單,這樣難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不利于學(xué)生成績的提高。而有些游戲又較難,長此以往,學(xué)生會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。因此,教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的時候,要考慮到初中生的心智水平,設(shè)計(jì)符合初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的數(shù)學(xué)游戲,提升游戲的質(zhì)量和教學(xué)效果。
(二) 游戲與教學(xué)目標(biāo)不符
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,一些數(shù)學(xué)游戲僅僅是為了讓學(xué)生玩,而不是讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如果是這樣的話,引入數(shù)學(xué)游戲就失去了意義。因此,教師在布置數(shù)學(xué)游戲時,首先要明確的一點(diǎn)就是教學(xué)的目標(biāo)。教師要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃入手,來設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。這樣,才可以最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的優(yōu)勢,使它能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生聽得懂、看得懂的道理。
。ㄈ 游戲的參與度不高
在目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,還存在著這樣一個問題:即由于游戲道具的缺乏等原因,教師設(shè)計(jì)的游戲只有幾個學(xué)生在玩,有的學(xué)生因?yàn)闆]有道具而無法參與到游戲中來。導(dǎo)致學(xué)生對游戲的參與度不高。在這種情況下,很難取得良好的教學(xué)效果,難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此,教師應(yīng)該采取必要的措施,例如,可以在前一天布置學(xué)生回家將第二天上數(shù)學(xué)課要用到的游戲道具做好。這樣不僅節(jié)省了時間,還提高了課堂的效率。使更多的學(xué)生參與其中,真正地通過做數(shù)學(xué)游戲體會到數(shù)學(xué)的樂趣。
三、利用數(shù)學(xué)游戲的'意義
。ㄒ唬 提高學(xué)習(xí)效率
培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)上,引用數(shù)學(xué)游戲來更好地對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解,可以極大地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)習(xí)的效率。針對初中生的心理發(fā)展水平來說,學(xué)生喜歡競爭類、對抗類的游戲。同時,他們喜歡挑戰(zhàn),對于智力游戲也有著強(qiáng)烈的興趣。
。ǘ 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過程中,學(xué)生可以通過游戲鍛煉自己的表達(dá)能力、分析能力、觀察能力、合作能力等?梢詮闹橇Φ襟w力全方位地提高,可以讓他們在游戲中鍛煉自己的意志,提升自身的素質(zhì),養(yǎng)成良好的品格。從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(三) 適應(yīng)當(dāng)前形勢
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 7
今年接手八年級,沒教之前,就聽多少老師談過,七年級的數(shù)學(xué)平均分在20多分,可上了八年級平均分還要糟,當(dāng)時我還不怎么相信,因?yàn)槲铱催^課程不是很難,所以相信我的學(xué)生一定能學(xué)好。
剛上第一章時是孩子們最頭疼的幾何題,我仔細(xì)閱覽課本之后,把第一章的知識點(diǎn)系統(tǒng)起來,縮減到三個圖形當(dāng)中,第一個圖形,首先是線段的垂直平分線,學(xué)生需要掌握的是:先是會畫圖形,這個我讓學(xué)生做過不少練習(xí),在各種不同的圖形當(dāng)中,其后,我讓學(xué)生分析自己畫的圖形有什么性質(zhì),也就是線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等,最后,我鼓勵學(xué)生自己出題,那就是你覺得針對這個知識點(diǎn)你覺得應(yīng)該怎樣出題,才讓別人難住,或者讓老師難。繉W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被調(diào)動起來,這也是我期望得到的,第二個圖形,是角的平分線,大體思路和第一個圖形一樣學(xué)習(xí),第三個圖形是關(guān)于對稱的,點(diǎn)、線、面、體的對稱,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這三個知識點(diǎn)學(xué)的不錯,另外鏡面對稱那一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果特別號,包括平時不怎么學(xué)習(xí)的孩子,原因在于,這一節(jié)我設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)習(xí)自己動手做實(shí)驗(yàn),然后得出鏡面對稱的規(guī)律,然后依照他們自己得出的規(guī)律做題,孩子們對于這樣的課意猶未盡,我想,在以后的教學(xué)過程當(dāng)中,如果條件允許,盡量多設(shè)計(jì)幾堂這樣的課程,還有一點(diǎn),就是學(xué)生幾何題的步驟不會寫,可能自己心里明白,但是就是不知道怎么寫,由于是重新編排的班級,學(xué)生掌握的殘次不齊的,針對這個問題,我還是訓(xùn)練學(xué)生首先會說,也就是把他們想的說出來,這一步很關(guān)鍵,很多學(xué)生不好意思說,怎么辦呢我先從好學(xué)生下手,讓他們上課積極回答問題,帶動班級的積極性,效果還不錯,課堂上課堂氣氛活躍了,證明很多孩子都在聽講,成績就越好,我鼓勵他們,犯了錯不要緊,關(guān)鍵是改。
第二章全等三角形。首先,展示教材上的圖案以及制作的`一些圖案,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,激發(fā)學(xué)生興趣,從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學(xué)生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形,通過動手實(shí)踐,合作交流,直觀感知全等形和全等三角形的概念,其次,通過閱讀法讓學(xué)生找出全等形和全等三角形的概念,并且通過讓學(xué)生找出生活種的全等圖形讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,生活中存在數(shù)學(xué)美。然后,教師隨即演示一個三角形經(jīng)平移,翻折,旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學(xué)生體會對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念,并以找朋友的形式練習(xí)來指出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角,加強(qiáng)對對應(yīng)元素的熟練程度。
此時給出全等三角形的表示方法,提示對應(yīng)頂點(diǎn),寫在對應(yīng)的位置,然后再給出用全等符號表示全等三角形練習(xí),加強(qiáng)對知識的鞏固,再給出練習(xí)判斷哪一種表示全等三角形的方法正確,通過對圖形及文字語言的綜合閱讀,由此去理解“對應(yīng)頂點(diǎn)寫在對應(yīng)的位置上”的含義。再次,通過學(xué)生對全等三角形紙板的觀察,小組討論,合作交流,觀察對應(yīng)邊、對應(yīng)角有何關(guān)系,從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習(xí)來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號語言推理。最后教師小結(jié),這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形,學(xué)會了用全等符號表示全等三角形,會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實(shí)際問題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能找出圖形中的全等圖形,但是再用符號標(biāo)記全等三角形時對應(yīng)點(diǎn)還是有部分學(xué)生沒有寫對,對這些學(xué)生還要多作指導(dǎo)。
這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式,嘗試采用“問題——探究”型的教學(xué)模式,教學(xué)過程,注重學(xué)習(xí)方法,注重思維方法,注重探索方法,讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作和交流,感受不同的思維方式,思維過程,通過互動體驗(yàn)認(rèn)和思想,培養(yǎng)與他人合作的意識和態(tài)度。產(chǎn)生學(xué)的興趣和自信心。讓學(xué)生在互動的過程中學(xué)的知識與經(jīng)驗(yàn),思想與方法,體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀《人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《全等三角形》教學(xué)反思一》這一教學(xué)反思是乘法這兩章的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)章頭導(dǎo)學(xué)課很重要,在以后的教學(xué)中,我會堅(jiān)持探索下去,另外,教學(xué)反思很重要,它能提示你哪些地方需要改正了,哪些地方做的不錯,需要保持下去,在以后的教學(xué)工作中,有個小小的計(jì)劃:
1、上好章頭導(dǎo)學(xué)課,寫好這節(jié)課的備課,可能剛開始不理想,但會堅(jiān)持下去,試著放手給孩子。
2、鍛煉讓孩子自己出題,尤其是陷阱題,當(dāng)然給,剛開始可以讓他們商量著來,爭取一個組出一道典型題,小組合作的形式。
3、章后總結(jié)課,讓學(xué)生自己畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,后面附帶典型例題,這個一定要堅(jiān)持做下去,因?yàn)橹R的系統(tǒng)性很關(guān)鍵,爭取到最后一本書的知識網(wǎng)絡(luò)圖也能總結(jié)出來。
4、抽簽式的做題方法繼續(xù)延續(xù)下去,讓他們隨時有學(xué)好數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。
5、好題本定期檢查,好學(xué)生一定要過關(guān)。
6、抓好大部分學(xué)生,對于差生多關(guān)心一些,讓他們保持一個好態(tài)度。多打幾份花名冊。
教育的路任重而道遠(yuǎn),我想,我會堅(jiān)持做好。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 8
八年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……但是他們有強(qiáng)烈的好奇心,在課堂教學(xué)中應(yīng)該更注重把好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。
通過這一學(xué)年的教學(xué),我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力,在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做課堂的設(shè)計(jì)者,學(xué)生的引路人,不斷提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵可以從以下幾點(diǎn)著手:
一是善于把抽象的數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)源于生活,但它經(jīng)過幾千年的發(fā)展演化,又具有了抽象性。因此,在授課時,教師要善于從生活中的例子出發(fā),恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科,以打消學(xué)生的畏懼心理。
二善于打破刻板模式,活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專業(yè)知識,還要有豐富的課外知識。要求業(yè)余時間要博覽群書,多看新聞,科技知識,社會欄目,以開擴(kuò)眼界,豐富知識,上課時才有能力及時調(diào)節(jié)課堂氣氛,才能寓教于樂,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如,每周星期一,學(xué)生的情緒較為低沉的時候,課堂學(xué)習(xí)效果就差,這時教師就要及時調(diào)節(jié)氣氛,適當(dāng)講個謎語、笑話或簡短有趣的故事,以激發(fā)學(xué)生的活力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問題的能力,形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知動機(jī),集中學(xué)生的注意力,刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中,教師可利用新奇的材料,創(chuàng)設(shè)懸念的情境,使學(xué)生帶著疑念的心情,產(chǎn)生揭開知識奧秘的濃厚興趣。
四是在教學(xué)中,教師若能巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問題,定能改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂趣無窮,耐人尋味。
五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的中感受“美”!澳睦镉袛(shù)學(xué),哪里就有美!苯虒W(xué)中,教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素,充分運(yùn)用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生用美的.觀點(diǎn)去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生在審美的愉悅中,激發(fā)興趣,豐富想象,啟迪心智,陶冶情操,提高審美能力和創(chuàng)造能力。對于數(shù)形結(jié)合這類題型,要讓學(xué)生先感受到美,才會發(fā)現(xiàn)這類問題中的知識與聯(lián)系。
最后,哪里有成功的教育,哪里就有愛的火焰在燃燒,熾熱的情感在升華”。教學(xué)過程是一個認(rèn)知因素與情感因素相互作用的過程,教學(xué)對象是有情感的學(xué)生,他們有著自己豐富的內(nèi)心世界,需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此,數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法,而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的目的注視著學(xué)生,用高昂的情緒感染著學(xué)生,用激動的語言鼓舞著學(xué)生,用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生,把知識變成活生生的思想和情感,把教學(xué)過程變成學(xué)生渴望探索真理的活動,使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明,教師注重情感投入,將會給學(xué)生帶來精神上的振奮,學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴,使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 9
我在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元中《統(tǒng)計(jì)》一課教學(xué)中,進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)踐活動和課堂教學(xué)活動,將枯燥平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生動形象的活動中,氣氛活躍,提高了教學(xué)效率,提高了學(xué)生動手操作能力,使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)源于生活需要,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;動手實(shí)踐,自主探索,合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以教師引導(dǎo)學(xué)生為主線開展課堂教學(xué),以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生活動,并在活動中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索,主動獲取數(shù)學(xué)知識,從而促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成,同時通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究,培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。
一、課前活動,打好鋪墊
以學(xué)生較熟悉的事例作為切入口,激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,使數(shù)學(xué)問題生活化。有研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近,學(xué)生自覺接納的知識的程序就越高,所以我在課堂上從每種天氣有幾天導(dǎo)入新課,從怎樣才能用數(shù)字記錄動態(tài)的事物來切入主題,使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素,會讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。
在正式開展課堂教學(xué)之前,我設(shè)定了課前談話的環(huán)節(jié):比一比,哪一組獲得的小紅花最多。在課堂中我對學(xué)生的評價(jià)以給予每一組小紅花的形式展現(xiàn),比一比哪一組是今天的冠軍。之所以選擇用課前談話的形式引入是基于兩方面的考慮:
第一,課堂上對每一組給予的表揚(yáng)以小紅花的形式貼在黑板上,之后在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生對于四組獲得的小花數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如此首尾呼應(yīng),能夠讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)等的統(tǒng)計(jì)過程,是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。
第二,采用激勵機(jī)制能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有助于提高學(xué)生聽課的效率。在這種競爭的環(huán)境與氣氛中,學(xué)生心底潛伏的一較高低的好勝心就被觸動了,于是在參賽意識的支配下,他們開始全力以赴,想竭盡全力地表現(xiàn)并且發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長,以求得到成功的滿足感。同時,采用這種競爭式的教學(xué)方式,也是一種愉快教學(xué),在讓學(xué)生教得輕松的同時,學(xué)生也學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,實(shí)踐三樂教學(xué)。
二、課堂活動競爭合作
課堂教學(xué)是授課的主陣地,如何組織課堂的節(jié)奏和活動是教師執(zhí)教藝術(shù)和水平的體現(xiàn)。除了有效過渡外,本課基本采用個人活動和小組活動的形式,將活動貫徹于課堂始終,寓教于樂,輕松完成授課任務(wù)。
你能幫助小動物們找找看,哪一種天氣最多?哪一種天氣最少嗎?對于一年級的小朋友而言,幫助別人是他們樂于去完成的一件事情,所以他們會飽含熱情地接受這一挑戰(zhàn),爭取解決問題。要解決這兩個問題,首先要確定有哪幾種天氣,這是分類的過程;其次要確定每一種天氣各有幾天,這是數(shù)數(shù)的過程。這一環(huán)節(jié)其實(shí)是一個對舊知的復(fù)習(xí)過程,通過對已掌握的數(shù)數(shù)、分類,以及用畫點(diǎn)、畫○等方法表示數(shù)的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),引出新知中的用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù),是對按數(shù)群整5計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí),也是為了引導(dǎo)學(xué)生找到合適的整理數(shù)據(jù)的方法。同時,經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,有助于培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,有條理思考的習(xí)慣。
這兩個問題的'提出,會引發(fā)學(xué)生對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的討論,在討論中可以讓學(xué)生明晰:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的目的是為了便于分析,是為了解決問題。
接下來便是本題的拓展,你能看著圖把統(tǒng)計(jì)表完成嗎?在一開始學(xué)生并不能清楚地知道每一格所表示的含義,這時候就可以請基礎(chǔ)比較扎實(shí)的小朋友來發(fā)表他們的看法,讓其余小朋友明晰統(tǒng)計(jì)表中每一格的含義。同時,這樣設(shè)計(jì)是對比觀察原始數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的直觀性與簡約性。
在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后,我出示了兩張條形統(tǒng)計(jì)圖,分別是橫向和縱向的,要求學(xué)生先進(jìn)行觀察,說一說怎么畫,再動手操作。統(tǒng)計(jì)圖是為本節(jié)課的重點(diǎn)之一,通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩種條形統(tǒng)計(jì)圖,自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的1格表示1天,每一列格子表示每一種天氣的天數(shù),繪制時應(yīng)該從下往上,從左往右,很好地完成了初步認(rèn)識橫、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖這一教學(xué)目標(biāo),同時也是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。也通過這個活動,讓學(xué)生初步感知到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地呈現(xiàn)數(shù)量的多少,為解決問題提供便利。
第三階段是統(tǒng)計(jì)應(yīng)用,也正好和課堂一開始的課前談話相呼應(yīng):哪一組是今天的冠軍?用畫正字整理數(shù)據(jù),匯總在統(tǒng)計(jì)表中,再用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示一下。這里通過練習(xí)法,讓學(xué)生自主嘗試收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)過程,達(dá)到鞏固與檢測知識點(diǎn)掌握情況的目的,使本課的教學(xué)重點(diǎn)得以強(qiáng)化,幫助學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)的作用,明晰統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖在呈現(xiàn)數(shù)量多少方面的直觀性,為學(xué)生之后利用統(tǒng)計(jì)圖來分析解決問題做好準(zhǔn)備。同時,這里與課前談話,課堂中的評價(jià)相結(jié)合,把數(shù)據(jù)收集的過程與課堂評價(jià)的過程聯(lián)系在一起,讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
在統(tǒng)計(jì)技能中,從根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖,到填寫統(tǒng)計(jì)表,再到根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖,都是由學(xué)生獨(dú)立完成或小組合作完成,看誰的表格做得好,看誰的統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確,在活動中學(xué)習(xí),在活動中提高技能,在活動中既互相競爭,又加強(qiáng)了合作意識。
八年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得體會 10
今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪,我教學(xué)這么多年,九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向,所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識,所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計(jì)劃,或許這計(jì)劃有著不周到的地方,但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師,其中2位是班主任,其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗(yàn),因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的,當(dāng)然這只是從成績冊來看。真正實(shí)際情況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我精心的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。
差班的學(xué)生成績可想而知,現(xiàn)在好,差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次,好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚,幾乎可以說是什么都不會,就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時,我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點(diǎn)幾分,也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成績排名,除去2個實(shí)驗(yàn)班我班第5。其實(shí)我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四,六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多,最后一名與第一名相差1分左右。
有了進(jìn)步我相信期末考試時我們班的數(shù)學(xué)一定能考好,我懷著信心加足干勁,力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考,考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考,結(jié)果我沒有講評這些試題。九點(diǎn)多鐘時班主任說那些題你見了沒有,明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點(diǎn),數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中,我急忙翻看后面的解答題,不看不要緊,這一看我頓時傻眼了。原題原數(shù)一點(diǎn)都沒有變,這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講,學(xué)生能夠考好嗎?這是考試嗎?提前把試題透漏出去,老師講一講,這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟,這如何讓我向同學(xué)們交代,向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。
第二學(xué)期開學(xué)時,我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué),復(fù)習(xí)教學(xué),我都有條不紊地去進(jìn)行,第一次的月考我沒有問收獲,甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績,我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵工作,結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時,應(yīng)該去實(shí)事求是的做,考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板,圓規(guī)一定要有,不能在考試中互相去借;在一個不能使用計(jì)算器,對于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)有些老師不強(qiáng)調(diào),結(jié)果學(xué)生用,久而久之學(xué)生的計(jì)算能力下降了。一道簡單的計(jì)算題就做不對,還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計(jì)算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計(jì)算;第三個要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些,但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的'教學(xué)工作中去,從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點(diǎn)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因,我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識差,一些概念,定理,公理他們不理解,沒有掌握住,這只是其中一個方面,主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時,尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時不知如何下手,不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想,歸納思想,類比思想,轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了,那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的,這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項(xiàng)工作并不算很難的事情。
九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法,在一個和學(xué)生相處好,意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜,他們不聽,你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好,一定要把教學(xué)停下來,哪怕進(jìn)行不完,先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去,切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個別學(xué)生,那么先講課,講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問:
一是耽誤其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進(jìn)度;
二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂。
現(xiàn)在的學(xué)生比較難管,初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞,后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口”才愈合,重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了,因?yàn)樗麄冇憛捘氵@個老師了,耽誤一年往后還學(xué)會了嗎?因此在九年級教學(xué)時一定要注意這一點(diǎn),九年級的學(xué)生大了,她們也有相對的思維能力了。
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