教育工作的心得體會(huì)范文八篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的教育工作的心得體會(huì)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育工作的心得體會(huì) 篇1
隨著電力體制改革的不斷深入,改制后的縣級(jí)供電企業(yè)改革與發(fā)展任重而道遠(yuǎn)?h級(jí)供電企業(yè)要打造“責(zé)任電網(wǎng)、和諧電網(wǎng)”的良好形象,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)又快又好的發(fā)展,而員工的教育培訓(xùn)工作是要服務(wù)于供電企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,為企業(yè)供的發(fā)展提供人才支持和智力保證的根本。加強(qiáng)對(duì)電力員工的教育培訓(xùn),不斷提高員工的理論知識(shí)水平和實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)一支思
想素質(zhì)高、技術(shù)嫻熟的學(xué)習(xí)型和知識(shí)型員工隊(duì)伍,構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型企業(yè),以達(dá)到全面提升企業(yè)管理水平,更好地為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)服好務(wù)、供好電,主動(dòng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任的目的,這也是縣級(jí)供電企業(yè)創(chuàng)建“和諧電網(wǎng)”的必由之路。
一、縣級(jí)供電企業(yè)要建立健全企業(yè)教育培訓(xùn)體系是確保提高員工業(yè)務(wù)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的基本保障
縣級(jí)供電企業(yè)自從農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與改造和農(nóng)村電力體制改革以來(lái),特別是近幾年來(lái)開展的“電力市場(chǎng)整頓、優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”活動(dòng)、“農(nóng)村供電所規(guī)范化管理年”活動(dòng)、“班組建設(shè)年”活動(dòng)、“縣級(jí)供電企業(yè)基礎(chǔ)管理五項(xiàng)達(dá)標(biāo)”等活動(dòng)中,企業(yè)的教育培訓(xùn)工作得到了前所未有的發(fā)展,有力地促進(jìn)了縣級(jí)供電企業(yè)員工教育培訓(xùn)工作的順利開展,廣大員工包括農(nóng)電工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)有了明顯提高,思想觀念發(fā)生了很大的變化,由過(guò)去“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)習(xí)”,員工在工作崗位上按流程辦事,按職責(zé)規(guī)范工作,企業(yè)的管理水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。
但是,由于歷史的原因,縣級(jí)供電企業(yè)農(nóng)村供電所的員工(包括農(nóng)電工)普遍存在文化素質(zhì)和技術(shù)水平偏低的現(xiàn)狀。為此,要突破這一現(xiàn)狀,迅速提高員工整體素質(zhì),提升企業(yè)的管理水平,必須從構(gòu)建企業(yè)教育培訓(xùn)體系入手。幾年前,我公司就建立健全一個(gè)完整的企業(yè)教育培訓(xùn)體系,即:建立了專門的教育培訓(xùn)管理部門,作為公司職能管理的二級(jí)部門,充實(shí)教育培訓(xùn)專職人員,制定企業(yè)周密的中長(zhǎng)期教育培訓(xùn)規(guī)劃(如:公司—20xx年教育培訓(xùn)規(guī)劃)和每年培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案;公司所屬各職能部門、基層供電所、變電站、發(fā)電站設(shè)置專職或兼職的員工教育培訓(xùn)人員(內(nèi)部兼職培訓(xùn)師),抓好每月、每周的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)工作;各個(gè)班組(如:電力工程施工、檢修)結(jié)合每天的工作內(nèi)容抓好員工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)企業(yè)教育培訓(xùn)體系的三級(jí)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)[公司級(jí)—部門級(jí)—所站(班組)級(jí)]長(zhǎng)期不懈的努力,公司員工隊(duì)伍總體素質(zhì)發(fā)生很大的變化,員工創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性得到了進(jìn)一步提高,促進(jìn)縣級(jí)供電企業(yè)的管理水平逐步提升到了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、縣級(jí)供電企業(yè)的教育培訓(xùn)體系必須做到“三有”,即有計(jì)劃、有制度、有激勵(lì)機(jī)制。
作為縣級(jí)供電企業(yè),企業(yè)建立健全教育培訓(xùn)體系必須做到:一是企業(yè)教育培訓(xùn)工作要有計(jì)劃。包括(公司級(jí))總體的教育培訓(xùn)規(guī)劃、企業(yè)的中長(zhǎng)期教育培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案,各職能部門、供電所、變電站、發(fā)電站要制定周密的年度員工培訓(xùn)計(jì)劃,按計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目流程組織開展教育培訓(xùn)工作,并由教育培訓(xùn)管理部門和相關(guān)職能對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)完成情況進(jìn)行監(jiān)督。例如:我公司嚴(yán)格按照“①培訓(xùn)需求—②制定計(jì)劃—③組織實(shí)施—④總結(jié)、評(píng)估—⑤監(jiān)督、檢查”全過(guò)程進(jìn)行管理和監(jiān)督。二是企業(yè)要制定完善的教育培訓(xùn)制度,制度是落實(shí)和實(shí)施計(jì)劃的'可靠保證,要將員工的教育培訓(xùn)工作以制度的形式固定下來(lái),形成企業(yè)管理制度的一部分。例如:我公司制定了員工教育培訓(xùn)管理辦法、管理人員培訓(xùn)考核管理辦法、生產(chǎn)人員培訓(xùn)考核管理辦法、新員工上崗前培訓(xùn)制度、員工安全教育培訓(xùn)制度、員工崗位培訓(xùn)制度、農(nóng)村電工培訓(xùn)考核辦法等等,明確各個(gè)部門、各個(gè)員工按規(guī)定接受培訓(xùn)的課程、課時(shí),使培訓(xùn)具有可操作性。三是企業(yè)教育培訓(xùn)要建立健全激勵(lì)機(jī)制,要鼓勵(lì)員工積極參加企業(yè)組織的各種業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)認(rèn)真參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并且所學(xué)科目考試優(yōu)秀的員工,要給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物資獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)企業(yè)批準(zhǔn)參加上級(jí)和社會(huì)組織的各種函授培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工,要確保他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)要制定其學(xué)習(xí)期間合理的報(bào)酬管理辦法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在競(jìng)爭(zhēng)(組聘)上崗方面,上崗條件要對(duì)個(gè)人經(jīng)過(guò)業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)取得的合格證以及學(xué)歷、職稱等要有明確的要求,從而激發(fā)員工積極向上的進(jìn)取心、事業(yè)心和終身學(xué)習(xí)的愿望。
教育工作的心得體會(huì) 篇2
回首二十年的班主任工作經(jīng)歷,我由衷地感受到一名小學(xué)班主任的辛苦!它是瑣碎、繁忙的,是具有挑戰(zhàn)性的。面對(duì)朝氣蓬勃、個(gè)性鮮明的孩子們,我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索,發(fā)現(xiàn)對(duì)待學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)中有愛,愛中有慈,嚴(yán)慈融合,才能收到事半功倍的效果。我僅就自己的班主任實(shí)踐工作談?wù)劯形颉?/p>
感悟一:“嚴(yán)”。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),形成良好學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)講是至關(guān)重要的,而嚴(yán)格抓好常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。中國(guó)有句古話“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。每天,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都有章可循,晨讀教室書聲朗朗,課堂上發(fā)言踴躍,按時(shí)交作業(yè),“兩操”認(rèn)真,衛(wèi)生清掃徹底,學(xué)生文明有禮……每項(xiàng)常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)檢查。在常規(guī)管理中,我以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情,對(duì)一貫表現(xiàn)突出的,特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都給予大力表?yè)P(yáng)并予以嘉獎(jiǎng),但同時(shí),對(duì)于違規(guī)學(xué)生也有相應(yīng)的懲罰措施,無(wú)論是班干部還是普通學(xué)生都一視同仁。同時(shí)開展了“我為班集體添磚加瓦比賽”,每周一評(píng),平時(shí)嚴(yán)抓日常管理,著重抓好行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、“兩操”、安全衛(wèi)生等方面,對(duì)學(xué)生做到勤抓、勤管,以科學(xué)嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生行為,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)氛圍。習(xí)慣成自然,凡任教過(guò)我班的老師都夸獎(jiǎng)我班學(xué)生作業(yè)工整,聰明能干,數(shù)次被評(píng)為學(xué)校文明示范班。我堅(jiān)信,一個(gè)班集體只要有了正確的輿論,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,一定會(huì)向著既定的目標(biāo),不斷前進(jìn),走向成功!
感悟二:“慈”。
在教育過(guò)程中,班主任若一味的“嚴(yán)”,極易造成學(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握“嚴(yán)”的尺度,嚴(yán)慈相濟(jì),以情感人。
孩子是祖國(guó)的未來(lái),作為班主任,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好每一個(gè)孩子,用慈愛之心對(duì)他們予以呵護(hù)、理解與尊重,讓他們都健康快樂(lè)地成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的'風(fēng)采。李大釗同志教育孩子“學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),玩就痛痛快快快地玩”,我常引以為訓(xùn)。在學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,我與他們一起游戲;脫下外套與男孩子打球,光著腳丫與女孩子跳皮筋……關(guān)系融洽,孩子們自然親近我,跟我聊天,讓我猜謎,玩腦筋急轉(zhuǎn)彎,甚至為我捶背按摩。
幾乎每個(gè)班級(jí)都有不愛完成作業(yè)的孩子,我班的XXX、XXX以前也是這樣,常不寫家庭作業(yè),多次找家長(zhǎng)談話,效果也不是很好,我通過(guò)細(xì)致觀察和促膝談心,發(fā)現(xiàn)他們資質(zhì)聰明,只是對(duì)待學(xué)習(xí)不夠自覺。于是,我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,可沒(méi)過(guò)幾天他們老毛病又犯了,我不失時(shí)機(jī)地叮囑著:“老師允許你們犯錯(cuò)誤,但不允許總是犯同樣的錯(cuò)誤!”接下來(lái)的一段時(shí)間,我一有空就陪他們做作業(yè),同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。漸漸的,他們能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,我非常高興,及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去會(huì)有更多驚喜。贊美使倆孩子得到前進(jìn)的動(dòng)力,他倆作業(yè)質(zhì)量提高了,批改他們的家庭作業(yè)時(shí),我總不忘加上一句批語(yǔ),“你的字寫得真棒!”,“相信自己:我能行!”,“加油!”,“堅(jiān)持就是勝利!”……看著他們作業(yè)本上一個(gè)個(gè)鮮紅的“5”分,我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因?yàn),我從中明白了一個(gè)道理:關(guān)愛學(xué)生,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,能更快捷地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí)!
作為班主任,師生關(guān)系的處理尤為重要,我們的“嚴(yán)”不是冷面鐵心,“慈”也不是遷就縱容。實(shí)踐證明,慈中有嚴(yán),嚴(yán)中有慈,嚴(yán)慈統(tǒng)一,才能達(dá)到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效!
教育工作的心得體會(huì) 篇3
黨員教育要在形式上尋找新載體 教育形式是實(shí)施教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教育效果的必要條件。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,運(yùn)用哪些教育形式卓有成效地開展黨員教育,是擺在各級(jí)黨務(wù)工作者特別是領(lǐng)導(dǎo)干部面前的一個(gè)新課題,我們必須加以積極探索和認(rèn)真研究。作為黨務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部,筆者經(jīng)過(guò)對(duì)此課題的探索與研究,初步產(chǎn)生了一些膚淺的思想認(rèn)識(shí)。
一、以文化為載體,強(qiáng)化教育效果,淡化教育痕跡
當(dāng)前,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展,黨員的思想觀念,改革意識(shí),精神狀態(tài)都發(fā)生了深刻的變化,過(guò)去那種你說(shuō)我聽,你講我通的教育方式,已遠(yuǎn)不能滿足黨員求新、求實(shí)、求知的要求,并且在某種程度上已產(chǎn)生逆反心理。而以文化為載體,將思想教育寓于藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性之中,淡化了教育痕跡,強(qiáng)化了教育效果,可收潛移默化之功效。 文化領(lǐng)域是多方面的,有企業(yè)文化、社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、影視文化、家庭文化等等。這其中,影視文化這一載體已越來(lái)越多地成為黨員電化教育的工具,受到各級(jí)黨組織和黨員的歡迎。除此而外,家庭文化、村鎮(zhèn)文化等載體,也逐漸被一些基層黨組織所認(rèn)識(shí)和利用。如,近幾年太平區(qū)在農(nóng)民黨員中開展的“評(píng)九戶”(勤勞致富戶、團(tuán)結(jié)互助戶、自覺交稅戶、遵紀(jì)守法戶、自立自強(qiáng)戶、樹新風(fēng)戶、和睦家庭戶、科學(xué)種田戶、多種經(jīng)營(yíng)戶)活動(dòng),就是一種家庭文化,這實(shí)際上已把黨員教育工作做到了“家”。所以,以文化為載體對(duì)黨員進(jìn)行教育,既虛功實(shí)做,強(qiáng)化了教育效果,又淡化了教育痕跡,可稱得上是新形勢(shì)下黨員教育的一種好形式。
二、以管理為載體,增強(qiáng)黨員自我規(guī)范意識(shí)
在黨的建設(shè)中,思想教育與組織管理歷來(lái)是緊密相聯(lián),不可分割的。只強(qiáng)調(diào)黨員教育而沒(méi)有嚴(yán)格的組織管理,教育成果就不可能持久和鞏固。很難設(shè)想一個(gè)不懂黨規(guī)黨法,不受黨組織紀(jì)律約束的黨員,能夠自覺地履行黨員義務(wù),接受黨組織監(jiān)督。
因此,在某種意義上講,管理就是教育,管理過(guò)程就是教育過(guò)程。黨內(nèi)管理的形式有許多,如制度管理,目標(biāo)管理,民主監(jiān)督管理等等。而黨員目標(biāo)管理在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)代管理科學(xué)的系統(tǒng)化、程序化和整體化特點(diǎn),應(yīng)該說(shuō)是新時(shí)期加強(qiáng)黨員管理教育的一項(xiàng)綜合性措施,要繼續(xù)在完善和強(qiáng)化上下功夫。在強(qiáng)化黨員管理過(guò)程中,應(yīng)注意遵循以下幾條原則:
一是科學(xué)的原則。即從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效。
二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?原則。即在制定管理目標(biāo)的同時(shí),要相應(yīng)地制定和明確檢查監(jiān)督辦法及措施,不能重定標(biāo),輕執(zhí)行,搞紙上談兵,要保證目標(biāo)得以全面落實(shí)。
三是創(chuàng)新的原則。即隨著改革開放的深入,不斷研究和探索新的黨員管理辦法。當(dāng)前要針對(duì)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求,深入探討和研究股份制企業(yè)、“三資”企業(yè)、跨地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體等企業(yè)黨組織的設(shè)置和黨員管理辦法。
三、以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為載體,多些“自選動(dòng)作”,少些“規(guī)定動(dòng)作”
黨組織應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地、適時(shí)地圍繞經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在黨員中開展一些有意義的教育活動(dòng),從而強(qiáng)化黨員教育,激發(fā)廣大黨員的政治熱情,充分發(fā)揮其先鋒模范作用,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 黨內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì),就必須緊緊圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律來(lái)考慮和安排。
一是在活動(dòng)的內(nèi)容上要突出時(shí)代性。突破政治上自我循環(huán)的小圈子,力求貼近經(jīng)濟(jì),貼近實(shí)際,既考慮政治效益,又考慮經(jīng)濟(jì)效益。如,開展“讓黨性在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中閃光”、“創(chuàng)優(yōu)秀、奪高產(chǎn)、多貢獻(xiàn)”和“講形勢(shì)、講任務(wù)、講責(zé)任,樹立改革精神”等活動(dòng),既有利于提高黨員素質(zhì),又有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,很具有時(shí)代特色。
二是在活動(dòng)方式上突出靈活性。盡量減少過(guò)分集中的“規(guī)范動(dòng)作”,增加從實(shí)際出發(fā)的“自選動(dòng)作”,力求生動(dòng)活潑,喜聞樂(lè)見。如合理化建議、為改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、專題演講、知識(shí)競(jìng)賽、征文評(píng)選等。
三是在活動(dòng)指導(dǎo)上突出實(shí)效性。減少指令,加強(qiáng)服務(wù),深入基層,通過(guò)抓點(diǎn)帶面,樹立典型,適時(shí)交流,總結(jié)表彰等方式,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)活動(dòng)取得實(shí)效,切忌虎頭蛇尾走過(guò)場(chǎng)。
教育工作的心得體會(huì) 篇4
幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程!毒V要》里強(qiáng)調(diào)了幼兒的主動(dòng)性與教育的指導(dǎo)性,不管是內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的實(shí)施及一日活動(dòng)的安排都是以幼兒為主,根據(jù)幼兒的生活、發(fā)展水平、興趣要求等結(jié)合教育目標(biāo)所制定與進(jìn)行的,是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
一、在教育內(nèi)容的選擇上
過(guò)去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內(nèi)容,并且根據(jù)擬定的內(nèi)容進(jìn)行教育,教育的靈活性較少,沒(méi)有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求,脫離了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),使教學(xué)內(nèi)容架空在幼兒之上,以至于幼兒的學(xué)習(xí)興趣不大,變成了一種灌輸式的教育。
現(xiàn)在在教育內(nèi)容的選擇上很強(qiáng)調(diào)從幼兒的角度出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),貼近幼兒的生活與發(fā)展水平、興趣及要求,老師在此基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒的發(fā)展總目標(biāo)結(jié)合起來(lái),制定出一套即科學(xué)、完整、準(zhǔn)確,也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野的教學(xué)內(nèi)容。
二、在教育活動(dòng)的實(shí)施上
在教育活動(dòng)的實(shí)施上,強(qiáng)調(diào)了以游戲?yàn)榛A(chǔ),結(jié)合新的教育環(huán)境,通過(guò)為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來(lái)吸引幼兒的學(xué)習(xí)與積極性。著重于培養(yǎng)幼兒的全面性發(fā)展,尊重每一個(gè)幼兒的需要,滿足幼兒的個(gè)體發(fā)展,努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足與成功。
三、在一日活動(dòng)安排上
新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個(gè)環(huán)節(jié)里滲透了教育,減少幼兒的等待,培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格,減少消極情緒,活動(dòng)的形式也要多種多樣,有助于幼兒身心和諧發(fā)展。
四、在教育活動(dòng)的組織形式上
新綱要里提出了根據(jù)教育活動(dòng)的需要,幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣合理地選擇集體活動(dòng)、小組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng),并且把這幾個(gè)組織形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使三者互補(bǔ)互足,以提高幼兒的素質(zhì)。
五、在教育者的要求上
要求老師做好生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、家園互動(dòng)的工作,從中提高教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。
學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,感觸頗深。確實(shí),人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的,兒童教育也是如此的。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利!币虼,站在人的權(quán)利和尊嚴(yán)的高度來(lái)講,兒童教育應(yīng)該是一種平等的、民主的、愉快的伙伴教育,而不是灌輸?shù)、壓抑的、痛苦的“家長(zhǎng)”教育。
在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,我們作為幼教工作者就應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件就是要給幼兒思考、選擇、批判、懷疑、設(shè)問(wèn)、主動(dòng)探索的權(quán)利和機(jī)會(huì)。如何以《綱要》為指導(dǎo),讓幼兒在輕松、平等交往的環(huán)境中學(xué)習(xí),從而表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神的能力,這就要看我們教師能給幼兒提供什么樣的權(quán)利和機(jī)會(huì)。下面就這個(gè)問(wèn)題,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師是起著引導(dǎo)、調(diào)整、導(dǎo)向作用的,是為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和權(quán)利的,只有充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)、參與、探索,才能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。例如,在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師為每組幼兒提供一個(gè)線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來(lái),使小燈泡發(fā)光。結(jié)果,幼兒很快獲得成功并且操作得很熟練。但這一形式只能讓幼兒?jiǎn)我坏、死板的掌握,教師所提供的有限教具的連接,這對(duì)幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)這一角度來(lái)完成這一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng),效果就會(huì)好多多了。首先,要為幼兒提供不同型號(hào)的電池、電線、塑料繩、布條、鉛線、鐵線等教具;其次,讓幼兒自己動(dòng)手去嘗試、選擇和探索,哪些東西接上燈泡是會(huì)發(fā)光的'(即能通電),哪些是不能的;再次,讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個(gè)過(guò)程。這種由幼兒自己去找答案的做法,既調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與的積極性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神,又給幼兒帶來(lái)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、“對(duì)話”在教育中起著重要的作用。
教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、參與者及幫助者,也應(yīng)是幼兒平等交流的伙伴。在教學(xué)活動(dòng)中,教師經(jīng)常會(huì)把答案告知幼兒,隨之幼兒就附和教師提出的“是不是”、“好不好”等等的問(wèn)題而作一致性地“齊聲回答”,讓幼兒完全跟隨教師的思路而變成“應(yīng)聲蟲”,缺乏對(duì)話和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐《綱要》過(guò)程中,我把教育活動(dòng)過(guò)程,看成是教師與幼兒雙方的對(duì)話,是教師激發(fā)、發(fā)現(xiàn)幼兒潛能的一個(gè)過(guò)程。
(1)“對(duì)話”是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒在“對(duì)話”中能互相溝通、理解,共同面對(duì)、思考當(dāng)前的事物。例如,在語(yǔ)言教學(xué)中,當(dāng)教師講述時(shí),幼兒為傾聽者,當(dāng)幼兒表述自己意見或感受時(shí),教師是傾聽者,兩者是彼此的“對(duì)話的伙伴”,在言說(shuō)和傾聽的過(guò)程中,共同建構(gòu)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí);或者在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)碰撞、激發(fā),又在對(duì)話中產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),出現(xiàn)新的矛盾和問(wèn)題,從而讓幼兒在平等互信、相互激發(fā)、交流溝通的環(huán)境下有了主動(dòng)思考、探索的余地,進(jìn)而達(dá)到教育的目的,激發(fā)幼兒的潛在能力。
(2)教師是幼兒平等“對(duì)話”的伙伴。教師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系,這種關(guān)系是一種人際關(guān)系,它應(yīng)該表現(xiàn)為一種平等的關(guān)系,表現(xiàn)為兩個(gè)主體間的對(duì)話過(guò)程,只有賦予教師與幼兒之間的平等關(guān)系,才能使師生之間關(guān)系融洽,才有利于幼兒的身心發(fā)展。
“對(duì)話”是一種創(chuàng)新的幼兒教學(xué)方式,只要教師真正把幼兒當(dāng)作“對(duì)話”的伙伴,真誠(chéng)地做幼兒的“對(duì)話”伙伴,那么必將與幼兒拉近距離,受幼兒的愛戴。
教育工作的心得體會(huì) 篇5
近期,我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》,通過(guò)學(xué)習(xí),使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子,使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責(zé)任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù):
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高育人質(zhì)量為核心,以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),大力開展以強(qiáng)化管理,深化課堂,內(nèi)化科研,優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究,努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)品位,學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè):
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,教師素質(zhì),師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表是對(duì)教師最基本的`道德要求,愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng)新活動(dòng)模式,提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,對(duì)幼兒身心健康,習(xí)慣養(yǎng)成,智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強(qiáng)園本教研,完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源,當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境,搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開展,要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),以發(fā)展幼兒能力,培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),全面開展幼兒回歸本源教育。
總之,新的一年承載著新的使命,新的一年將開始新的征程,讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,干事創(chuàng)業(yè)的熱情,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度,共鑄羊口教育的輝煌。
教育工作的心得體會(huì) 篇6
期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績(jī)就在昨天已經(jīng)出來(lái)。在辦公室,我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。
首先要說(shuō)明一點(diǎn),在我們學(xué)校,單號(hào)班屬于快班,雙號(hào)班屬于慢班。我所教的班級(jí)是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號(hào)班,三個(gè)雙號(hào)班。單號(hào)班相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較省心的,但雙號(hào)班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是,縣里給的教學(xué)進(jìn)度表,在我看來(lái)實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表,每周的教學(xué)任務(wù),是四課時(shí)以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時(shí),才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是,學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節(jié),有的班四節(jié),有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級(jí),上課時(shí)間真的非常緊。再加上,每?jī)芍苄枰軠y(cè)一次,還需要講周測(cè)。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。
在我看來(lái),如果我不講,我的學(xué)生們很可能就不會(huì),成績(jī)又怎么會(huì)好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績(jī)就是最好的證據(jù)。
昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對(duì)于我的學(xué)生,講課從來(lái)都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì)聽,即使會(huì)聽,也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西,課本的正文,課本的活動(dòng),課本的閱讀材料,一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績(jī)卻告訴我,這樣沒(méi)有任何作用。
我仔細(xì)思考了一下,應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問(wèn)題。我一直在趕進(jìn)度,一直在講課,忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè),課下練習(xí)的'完成情況。由于沒(méi)有時(shí)間講習(xí)題,我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去,希望學(xué)生能夠自己對(duì)答案自己改正。但顯然,我想的太過(guò)于美好。如果每個(gè)學(xué)生,都能做到自己檢驗(yàn)自己,自己完善自己,自己提高自己。我相信,他們一定會(huì)考去縣里更好的學(xué)校?偠灾,就是我做的不到位。
期中結(jié)束了,在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容,大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō),我會(huì)有大把的時(shí)間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期,我要在課堂上,布置作業(yè),布置小測(cè),布置背誦任務(wù),并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于單號(hào)班和雙號(hào)班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于單號(hào)班,我盡量帶著他們把課時(shí)練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對(duì)于雙號(hào)班,我的目標(biāo)會(huì)更低一點(diǎn),我會(huì)要求他們把課本上的,重點(diǎn)中的重點(diǎn),背下來(lái),這已足夠應(yīng)付考試。
具體實(shí)施起來(lái),可能會(huì)有些困難。但是,我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的,把學(xué)生抓起來(lái),在周測(cè)中,檢測(cè)我這樣做是否有效果,然后在實(shí)際應(yīng)用中,按需要進(jìn)行調(diào)整。
希望在接下來(lái)的半學(xué)期,我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步!
教育工作的心得體會(huì) 篇7
每次打開校內(nèi)網(wǎng),總能看見同學(xué)們近期的實(shí)習(xí)以及支教的狀況,看到大家相互鼓勵(lì),互相打氣,訴說(shuō)著自我的快樂(lè),交流著自我的教學(xué)心得,真的是十分得開心,也發(fā)現(xiàn)這樣的教育實(shí)習(xí)開展的真的很有好處也很有價(jià)值。
我想不管我們大家會(huì)怎樣來(lái)度過(guò)自我的教育實(shí)習(xí),但我總覺得它在我們的人生中是獨(dú)一無(wú)二的,在此中我們第一次真正的走上了講臺(tái),并體驗(yàn)到了作為教師的樂(lè)趣和艱辛……
也是在此中與我們的第一批學(xué)生相遇,相識(shí),相知……也是在此中我們遇到了指導(dǎo)我們教師生涯的指導(dǎo)老師,不管好與不好,他終究會(huì)對(duì)我們的教師生涯產(chǎn)生必須的影響。
我不能說(shuō)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)這次教育實(shí)習(xí)很重要,但是這樣機(jī)會(huì)真的很難得,這樣的每一個(gè)日子也是值得追憶和懷念的。
據(jù)我所知,我差不多是最早去實(shí)習(xí)學(xué)校的了,二月五號(hào)只身來(lái)到了學(xué)校,二月六號(hào)就去了實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)道了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了一下實(shí)習(xí)的工作,回去準(zhǔn)備了幾天,于二月十號(hào)正式去了義務(wù)教育部那邊。
先是聽了一節(jié)課,于是就給他們上課了,上課的班級(jí)是初一三班,也就是我此刻實(shí)習(xí)班主任的那班,雖然說(shuō)他們很調(diào)皮,成績(jī)也不好,但是人都還不錯(cuò),比較聽話,上課回答問(wèn)題也很用心,對(duì)待老師也很有禮貌。
就應(yīng)說(shuō)學(xué)校給了我很大的自由,實(shí)習(xí)他們的班主任是我自我選取的,而我之所以會(huì)選取他們是因?yàn)樗麄兪俏姨ど辖處熒闹械牡谝粋(gè)真正的教學(xué)對(duì)象,那節(jié)課我上的很順利,教學(xué)效果也很好,是他們給當(dāng)老師的勇氣和信心,雖然說(shuō)要讓他們改變和成長(zhǎng)我會(huì)花更多的功夫,雖然他們有時(shí)候的作業(yè)實(shí)在是有點(diǎn)讓人生氣,但是我明白他們大多數(shù)是認(rèn)真的,我也明白在自我的不懈努力下他們會(huì)有很大的提高的,加油!
說(shuō)到實(shí)習(xí)的時(shí)候,不得不提的是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、我可愛的學(xué)生們,我的實(shí)習(xí)伙伴們以及我自我的生活。
先談?wù)勎业膶?shí)習(xí)指導(dǎo)老師吧,她是我們學(xué)校畢業(yè)的,能夠說(shuō)是我的師姐吧,但是年齡還是有點(diǎn)大了,她對(duì)人很好,和周圍同事的關(guān)系也很好(沒(méi)有想到她竟然能夠上課時(shí)間不夠去擠其他老師的課)對(duì)我也很好。
除了在教學(xué)方應(yīng)對(duì)我認(rèn)真的指導(dǎo)(她幾乎每節(jié)課都會(huì)聽我的課)外,還在生活關(guān)心我,怕我沒(méi)吃好飯,怕我的嗓子受不了等等。
另外一個(gè)是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任,她對(duì)我也很不錯(cuò),經(jīng)常和她聊天的時(shí)候會(huì)聊很久,當(dāng)然了除了學(xué)生外,還有很多啦……還有另外的一些科任老師也還不錯(cuò),正在逐步的了解之中!
我的學(xué)生其實(shí)都很可愛,雖然說(shuō)他們也有那種很調(diào)皮的,也有經(jīng)常寫保證書的、檢查什么的,但是至少在我眼中他們都是可愛的。
雖然說(shuō)很多老師都說(shuō)我實(shí)習(xí)班的很多學(xué)生笨,但是我還是很固執(zhí)的認(rèn)為他們是具有可塑造性的,而且具有很大的發(fā)展?jié)摿。開始班主任的工作是從這個(gè)周才正式開始的,值得慶幸的是我實(shí)習(xí)班的同學(xué)我都能認(rèn)識(shí)完了,也了解到了有的想當(dāng)音樂(lè)家,有的想當(dāng)模特,有的`不想當(dāng)老師等等。
就應(yīng)說(shuō)從這周起我們的實(shí)習(xí)生活是比較累的了,但是看著他們可愛的笑容,聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見,讓我疲憊的身體感覺到很簡(jiǎn)單。
我的付出沒(méi)有白費(fèi),我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡上生物了,他們也會(huì)在打籃球的時(shí)候叫我去,也會(huì)在打乒乓的時(shí)候叫上我,上體育課的時(shí)候也會(huì)叫我去,他們很多時(shí)候還會(huì)請(qǐng)我吃零食,雖然我委婉的拒絕了。有時(shí)候也會(huì)讓我中午去他們教室給他們講講題。
當(dāng)然了,他們不僅僅僅指的是一個(gè)班的人,很多時(shí)候我都不明白跟我說(shuō)老師好的是哪個(gè)班級(jí)的。很有可能以后會(huì)上四個(gè)班的課,所以下一個(gè)目標(biāo)是開始了解另外一個(gè)班了。
我此刻的實(shí)習(xí)伙伴,除了我們專業(yè)三個(gè)外還有四個(gè)心理學(xué)院的。四個(gè)心理學(xué)院的每一天都呆在老師的辦公室?guī)椭蠋熥鍪,他們一向都比較用心的。
我們專業(yè)的其他三個(gè)還比較閑,但是我們很團(tuán)結(jié)的,他們對(duì)我也很關(guān)心。記得昨日我比較累,因?yàn)檫要留下來(lái)守他們的自習(xí)。
他們很關(guān)心的說(shuō):不要把自我搞得太累了,此刻只是實(shí)習(xí),以后工作了會(huì)更累的,那到時(shí)候你怎樣辦啊??
呵呵,很多謝他們的關(guān)心啦,我想給他們說(shuō)的是:多謝你們了,有你們真好!雖然說(shuō)此刻是實(shí)習(xí),但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了,我只想更加認(rèn)真和努力的做好每一件自我能做好的事。
就應(yīng)說(shuō)對(duì)于我的實(shí)習(xí)生活還是比較滿意吧,過(guò)得也還充實(shí)和快樂(lè)的吧,有一幫愛我的學(xué)生以及我愛的學(xué)生圍著我,很開心!有空的時(shí)候上上體育課,聽聽其他的課程,上上課,談?wù)勑,聊聊天,還不錯(cuò)吧。
就應(yīng)說(shuō)前面還有很多挑戰(zhàn)在等待著我吧,但是加油,相信用心能夠創(chuàng)造出奇跡的,加油~~~
教育工作的心得體會(huì) 篇8
又到了月尾的時(shí)間了,又要分享心得了,真不知道要說(shuō)些什么好,那就說(shuō)一說(shuō)我們這幾個(gè)月的常規(guī)吧,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的常規(guī)訓(xùn)練我覺得我們的常規(guī)比以前好了很多,孩子們的各方面都在不停的進(jìn)步,首先我們的排隊(duì)情況,第一周的一兩天我就看到了成果了,孩子們?cè)谂抨?duì)時(shí)沒(méi)有以前的你推我、我推你的情況了而且是比較自覺的你走你的、我走我的,雖然還有一些小朋友還是會(huì)有這樣的情況但是比以前好了很多,老師帶起來(lái)就沒(méi)那么辛苦了比較輕松,發(fā)脾氣也少了很多。其次就要說(shuō)一說(shuō)我們的吃飯吧,吃飯的時(shí)間改了小朋友的速度反而快了,以前的慢吞吞現(xiàn)在變成了“快速”但是我們班還不行,還是有很多慢吞吞的小鬼們改也改不了,這怎么辦呢?再次就要說(shuō)說(shuō)我們的排隊(duì)喝水問(wèn)題了,同樣的情況以前我們排隊(duì)喝水老是有人打架總是有人來(lái)投訴說(shuō)老師那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)啊又不給水我喝水,或者說(shuō)老師他剛才在喝水時(shí)推我,等等的情況都有了明顯的少了,最后就要說(shuō)說(shuō)我們的午睡了,現(xiàn)在午睡的時(shí)間也改了以前是11:40~11:55分之間才全部進(jìn)去睡的`,現(xiàn)在是12:00~12:15分才全部進(jìn)去睡室的,雖然說(shuō)現(xiàn)在的午睡進(jìn)去時(shí)有了超大的改變,沒(méi)有以前的菜市場(chǎng)現(xiàn)象了,比較有,比較安靜的進(jìn)去睡,但是就因時(shí)間的改變,有好多小朋友都未能入睡,可以說(shuō)沒(méi)有睡再聊天,這給值班老師帶來(lái)了很多的難處,因?yàn)轭櫟牧诉@一班的那個(gè),又顧不了那一班的那個(gè),還有孩子的睡眠沒(méi)有得到充足,可能是還沒(méi)有習(xí)慣的原因,相信只要慢慢適應(yīng)相信有更好的收獲。。。
我深信只要不斷的努力,不斷的付出,總有一天會(huì)看到所付出的辛勤換來(lái)的收獲的努力吧!我相信只要用心做相信一定會(huì)有收獲的,努力吧!不要怕辛苦,辛苦換來(lái)的是收獲!
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