家庭教育的心得體會(huì)范文九篇
有了一些收獲以后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的家庭教育的心得體會(huì)9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育的心得體會(huì) 篇1
現(xiàn)在的孩子是父母的掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手里拍摔著,吃穿不愁,衣食無(wú)憂。
無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上,都是富有的。呵呵,簡(jiǎn)直就是家里的寶啊!
有一種愛(ài)叫做放手。教育孩子的文章我不只寫過(guò)一篇,但是生活中的素材還是寫不完的,屢見(jiàn)不鮮。齊齊已經(jīng)上幼兒園半年多了,是小班的孩子?墒莵(lái)上學(xué)時(shí)總是由姥姥抱著,送到教室門口。姥姥讓他問(wèn)老師好,他的聲音小小的,用膽怯的眼神看著老師。老師讓他跟姥姥再見(jiàn),他低著頭一聲不吭的走進(jìn)教室,姥姥無(wú)奈的搖搖頭走了。是什么原因讓孩子變得如此膽怯呢?這是小班的孩子還有可原諒,可是中班有一個(gè)叫艷艷的小女孩,每次我看到他入園的時(shí)候,都是在奶奶的背上。奶奶彎著腰吃力的往前走,花白的頭發(fā)被風(fēng)吹起,顯得更加滄桑。孩子,你趴在老人背上舒服嗎?這是不是該怪孩子呢?這樣的愛(ài)到底能堅(jiān)持多久?
教育要從幼兒抓起,每個(gè)人都愛(ài)自己的孩子,但不能脫離教育這項(xiàng)重要任務(wù),這需要用自己的實(shí)際行動(dòng)去做。學(xué)校教育固然重要,但離開了家庭教育的配合,它也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。像齊齊的姥姥,艷艷的奶奶,不要讓孩子只徘徊在你們的雙手這塊狹小的天地,讓孩子飛吧!
有一種愛(ài)叫做放手。孩子是需要鍛煉的,幼兒園的孩子正是動(dòng)手,動(dòng)腦的年齡。他們喜歡在春天里撿石子,采野花,蕩秋千;在夏天里玩水,捉魚;在秋天撿落葉,捉迷藏;在冬天堆雪人,打雪仗;他們喜歡四季中的每個(gè)季節(jié),每一天。一天天進(jìn)步,一天天成長(zhǎng)。如果他們離開大人的懷抱,會(huì)有一片屬于自己的天空。嬌嫩的翅膀只有經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的洗禮才會(huì)豐滿。在這期間,孩子不僅不需要抱著,背著,他們還學(xué)會(huì)去幫助別人。幫老奶奶提籃子,幫小弟弟撿皮球,摔倒了自己爬起來(lái),鞋帶開了自己系,連臟了自己洗······
有一種愛(ài)叫做放手。愛(ài)是不同的。對(duì)孩子一味的寵愛(ài),不但是教育的一種失敗,還會(huì)造成不可挽回的后果。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,始終有一種依賴人的思維。有了困難自己不會(huì)想辦法去解決,而是在家人,或者可以在依賴的人的面前哭訴。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成自卑感,沒(méi)有自信,還會(huì)脫離社會(huì)。而放開手腳成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,無(wú)論遇到什么困難,他們都會(huì)自己想辦法去克服。在戰(zhàn)勝困難時(shí),他們的心里有一種滿足感,以后無(wú)論遇到什么困難多不會(huì)畏縮。這樣的孩子很適應(yīng)社會(huì),對(duì)前途充滿自信。孩子如果去做一件正確的事情,還需要老師的鼓勵(lì),和家長(zhǎng)的肯定:你是對(duì)的,你真棒!
家長(zhǎng)們,放開你們的雙手,讓孩子擁有一片蔚藍(lán)的天空吧!
家庭教育的心得體會(huì) 篇2
(1)父母以身作則,做孩子的榜樣,學(xué)校用心引導(dǎo),雙方共同努力
大家認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母就是孩子最好的榜樣,只有自我做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理,而自我不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,但就是就是金玉其外,敗絮其中的教育,就是絲毫起不了作用的。同時(shí),學(xué)校的教育也就是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前就是一所大學(xué)的研究生,對(duì)孩子而言,這就是他引以為自豪的事,也就是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦,但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象,那就是一個(gè)榜樣,使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一,雖然母親不在身邊,孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下,不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步,成為了一個(gè)懂事的好孩子。
(2)營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事,他的心得體會(huì)就是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后,他和妻子就出去散步,女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子,就去寫作業(yè),他們回到家,在孩子做作業(yè)時(shí),從不看電視,各自拿一本書看,時(shí)光久了,孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣,女兒和侄女經(jīng)常相互比,看誰(shuí)學(xué)習(xí)好,看誰(shuí)學(xué)的晚,去年高考,兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
(3)培養(yǎng)孩子的興趣,興趣就是最好的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲,我對(duì)他說(shuō),玩能夠,你也能夠玩出新花樣,比如,做幻燈片之類,拿給別的孩子看時(shí),多有成就感啊。于就是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片,時(shí)常還叫別的孩子欣賞,并教會(huì)他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ),剛開始的時(shí)候,我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ),讓他也去跟著學(xué),如今,他已經(jīng)越學(xué)越有興趣,對(duì)媽媽說(shuō):“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué),我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ),我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好,我有時(shí)替他著急,真期望他能把語(yǔ)文提高一下,可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ),我還就是高興的答應(yīng)了。
(4)處罰孩子要適當(dāng),用心引導(dǎo)孩子,做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候,有一次拿家里的錢,沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意,買了許多玩具,大家明白后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,寫字很差,我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍,結(jié)果大家吵打起來(lái),兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了,一時(shí)難以改變,我向兒子認(rèn)了錯(cuò),同時(shí)指出他打我也就是不對(duì)的,兒子也認(rèn)了錯(cuò),此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天,其樂(lè)無(wú)窮。
家庭教育的心得體會(huì) 篇3
我的女兒陳佳音今年7歲半了,是蒸湘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)二班的學(xué)生,她目前成績(jī)算比較優(yōu)秀,興趣愛(ài)好也較廣泛,當(dāng)然,這離不開老師的辛苦教育和耐心指導(dǎo),在此,我對(duì)各位老師表示由衷的感謝。家庭是孩子教育的第二課堂,家長(zhǎng)是老師的助手,孩子的教育也離不開家長(zhǎng)的配合,在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談一點(diǎn)自己的感受:
1、興趣愛(ài)好方面積極引導(dǎo)但不強(qiáng)迫:陳佳音目前的課外興趣班主要有畫畫和鋼琴,在她的興趣愛(ài)好培養(yǎng)方面我的教育方法主要是引導(dǎo)。她學(xué)鋼琴前我曾征求過(guò)她的意見(jiàn),當(dāng)時(shí)她并不愿意學(xué),我也沒(méi)有強(qiáng)迫她。她快6歲的時(shí)候,我給她看了一部電影------《海上鋼琴師》,她看到海上鋼琴師的精彩演奏、詼諧表演,心動(dòng)了,主動(dòng)要求要去學(xué)鋼琴,而且直到現(xiàn)在都保持著濃厚的興趣。
2、生活方面寵愛(ài)但不溺愛(ài):隨著孩子一天天長(zhǎng)大,生活上的一些小事,我們也都會(huì)讓她去做,有時(shí)也要求她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書,而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
3、取得成績(jī)的時(shí)候要多表?yè)P(yáng);遇到困難的時(shí)候要多鼓勵(lì),與孩子一起面對(duì)和解決:陳佳音學(xué)習(xí)畫畫至今已快三年了,前兩年學(xué)的是水粉畫,畫得很不錯(cuò),曾經(jīng)代表青少年宮參加衡陽(yáng)市校園繪畫比賽,當(dāng)時(shí)她是青少年宮參賽年齡最小的一位,取得了少兒組三等獎(jiǎng)。今年9月,她開始學(xué)素描,素描難度大很多,剛開始的時(shí)候握筆的姿勢(shì)總不對(duì),排線也不知道從哪下手,以前的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有了,自己對(duì)畫畫也漸漸失去了興趣,她曾對(duì)我說(shuō):“媽媽,我不想學(xué)畫畫了!蔽覍(duì)畫畫一竅不通,但我不想孩子半途而廢,我就自己在網(wǎng)上找視頻看,每次她畫畫的時(shí)候,我就在旁邊陪著她,用自己在視頻里看到的方法耐心地教她,有時(shí)候帶她一起邊看視頻邊畫,她進(jìn)步很快,現(xiàn)在每次交的作業(yè)畫老師都說(shuō)很棒,她的興趣又恢復(fù)了。
4、多與老師溝通,及時(shí)了解孩子在校的相關(guān)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,配合老師及時(shí)解決。
5、再有就是要堅(jiān)持原則不放:做家長(zhǎng)的要把握大方向,配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),不要嬌慣她(他)們,讓她(他)們從小學(xué)會(huì)獨(dú)立,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,比如孩子做完作業(yè)后,讓她(他)們自己收拾書包,自己準(zhǔn)備明天上課的書籍等等。
6、還有就是家長(zhǎng)要盡量多抽時(shí)間陪陪孩子,多和孩子交談,做孩子的好朋友,課余時(shí)間要讓孩子開開心心地玩耍,不能總是“高壓態(tài)勢(shì)”。
教育的方法有很多,仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,希望能與各位家長(zhǎng)多交流探討,共同提高各自教育孩子的能力,使每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),有個(gè)美好的童年。
家庭教育的心得體會(huì) 篇4
每一位有責(zé)任心的父母都希望給自己的孩子最好的禮物,什么禮物最好?如果從孩子成長(zhǎng)的角度上來(lái)說(shuō),那么良好的家庭教育就是父母給孩子的最好禮物。
家庭教育簡(jiǎn)單通俗的來(lái)說(shuō),就是父母以及家人通過(guò)自己的言傳身教,對(duì)孩子進(jìn)行教育和影響。家庭教育是每一個(gè)人來(lái)到這這世界上,所接受的第一份教育,它是人類接受所有各種種類的教育之首,更是基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就贊同這樣的觀點(diǎn)?梢(jiàn)家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
如果一個(gè)人從小的時(shí)候,就接受到良好的家庭教育,那么首先它就會(huì)為這個(gè)孩子一生良好的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的好基礎(chǔ)。這個(gè)好基礎(chǔ)為他以后的入學(xué)、踏上工作崗位一直到自己獨(dú)擋一面,成家立業(yè)的時(shí)候,都會(huì)帶來(lái)無(wú)限的好處,可以說(shuō)是終生受益!而反過(guò)來(lái),如果這個(gè)孩子沒(méi)有接受過(guò)良好的家庭教育,那么他的人生當(dāng)中就會(huì)總一種陰影,一種缺憾!
說(shuō)的這些言論,講的這些道理并非無(wú)稽之談,而是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)有著太多的這樣的'事情。因而如果面對(duì)剛出生的孩子,您想在他的成長(zhǎng)之路上給他一份最好的禮物,那么就從此刻他呱呱墜地開始,給他一個(gè)良好的家庭教育,這就是最好的成長(zhǎng)禮物了。當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人之后,他會(huì)明白這份禮物的好,這份禮物的珍貴,從而也像血脈的延續(xù)一樣,把它傳承下去。
家庭教育的心得體會(huì) 篇5
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識(shí),家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等,許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好,心情特別沮喪,我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵(lì)他,幫助孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái),等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
四、尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣許愷佶在很小的時(shí)候,看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭?粗⒆觽牡臉幼,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢(shì),有些方面有劣勢(shì),我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái),了解孩子的喜怒哀樂(lè),對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
家庭教育的心得體會(huì) 篇6
月考結(jié)束,班級(jí)整體考得很好,但有兩位學(xué)生殘卷,且書寫極差,成績(jī)自然不理想。于是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。第一位家長(zhǎng)表示一定配合學(xué)校,力爭(zhēng)把孩子的成績(jī)提上去。
“老師,您辛苦了!”第二位家長(zhǎng)聽完我的描述后不緊不慢地說(shuō),“我和孩子爸爸都主張孩子要快樂(lè)學(xué)習(xí),只要孩子身心健康,這比什么都重要!……”我越聽越不是滋味,因?yàn)榧议L(zhǎng)把快樂(lè)理解成放縱。
時(shí)代日新月異,再提倡頭懸梁錐刺骨固然不宜,但也不能片面理解新的教育理念!翱鞓(lè)學(xué)習(xí)”是在快樂(lè)中學(xué)習(xí),然后在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),其目的是學(xué)習(xí),絕不是因?yàn)樽非罂鞓?lè)而放棄學(xué)習(xí),因?yàn)樽非筝p松而自由散漫地學(xué)習(xí),隨意地應(yīng)付學(xué)習(xí)。
“快樂(lè)學(xué)習(xí)”要求我們?yōu)槿藥熣邽槿烁改刚叨嚅_動(dòng)腦筋,盡量讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)活潑,有趣快樂(lè)。幼兒期的女兒非常膽小,穿套頭衫時(shí)眼睛要處于一段黑暗,有時(shí)會(huì)掛到耳朵,有些不舒服,孩子害怕,常?摁[。妻子便設(shè)計(jì)了一個(gè)“躲貓”游戲。媽媽也找來(lái)一件套頭衫,先把頭用衣服遮起來(lái),大喊“貓兒”。孩子看不到媽媽,急忙上前去拉遮住媽媽的衣服,媽媽適時(shí)地把腦袋從衣衫露出來(lái)。女兒一看見(jiàn)媽媽的臉,高興得哈哈大笑。玩了幾次后,媽媽把女兒的套頭衫拿來(lái),套在孩子的頭上,重復(fù)上面的游戲,大喊一聲“貓兒”之后,女兒的腦袋順利穿過(guò)衣服。
當(dāng)孩子把穿衣服當(dāng)作“躲貓貓”游戲的時(shí)候,對(duì)黑暗的恐懼就變成消失了。穿衣服是目的,設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)游戲是過(guò)程,最終讓孩子樂(lè)意穿上衣服,而不是孩子不喜歡穿套頭衫就不穿,換一種紐扣衫。
學(xué)習(xí)本身必定是辛苦的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪來(lái)梅花放清香”,“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這些流行千年的古語(yǔ),正是學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照,激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)寒門學(xué)子不懈奮斗。我們對(duì)先進(jìn)的教育理念一知半解,結(jié)果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中稍遇一點(diǎn)困難和挫折,便以新理念為由進(jìn)行搪塞,常此以往,孩子的惰性必然養(yǎng)成。
同事的兒子即將升入小學(xué),要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。于是同事開始讓孩子提前識(shí)字。同事沒(méi)有把識(shí)字變成一場(chǎng)霸王硬上弓式的災(zāi)難,而是設(shè)計(jì)了一個(gè)“警察抓小偷”的游戲。比如今天學(xué)習(xí)“火”字,孩子就是警察,“火”就是小偷,孩子耳熟能詳?shù)淖x物便是茫茫人海。兒子坐在爸爸的雙膝上,拿出自己已經(jīng)聽爸爸媽媽讀過(guò)千百遍的故事,把里面所有的“火”字都一一捉拿歸案(即用鉛筆圈出來(lái))。這不僅僅是識(shí)字游戲,更是一種親子活動(dòng)。這才是真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
有很多親戚朋友詢問(wèn)我到底要不要提前讓孩子識(shí)字,學(xué)英語(yǔ)。我認(rèn)為,如果是這種快樂(lè)學(xué)習(xí),那當(dāng)然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死記硬背,不學(xué)為好,因?yàn)樗鼤?huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。
“快樂(lè)教育”是在快樂(lè)中讓孩子的趣味得到提升,意志得到磨礪,身體得到鍛煉,從而得到更高的快樂(lè)體驗(yàn),而不是為了膚淺的快樂(lè)放棄教育。周華健《真心英雄》之所以火遍全球華文國(guó)度,因?yàn)楦枥铩安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功”唱出世間普適的真理。
學(xué)習(xí)就是要付出艱苦的努力,讀書肯定沒(méi)有看電視輕松,但一旦領(lǐng)略讀書的境界,其愉悅則是難以忘懷的。朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊”描述的就是這種沉浸在閱讀中的審美體驗(yàn),非電視電影所無(wú)法比擬的。學(xué)習(xí)就得完成功課,完成功課肯定沒(méi)有打游戲上癮。但以我的經(jīng)驗(yàn)看,打游戲帶來(lái)的是空虛,而學(xué)習(xí)獲得的是充實(shí)。一旦孩子體驗(yàn)過(guò)這種充實(shí)感,他的快樂(lè)是無(wú)法言表的。
耐心聽完家長(zhǎng)對(duì)教育觀點(diǎn)的闡述,我思忖良久,然后緩緩說(shuō)道:“你的孩子身心健康嗎?”家長(zhǎng)自豪地回答:“那當(dāng)然了!”我字斟句酌地建議:“既然孩子身心健康,我們還是引導(dǎo)孩子努力搞好學(xué)業(yè),畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的本分!”家長(zhǎng)同意。我找到學(xué)生,先讓他閱讀我的前文《“差生”的三大標(biāo)志》。學(xué)生讀完后,表示一定堅(jiān)持練字,改善書寫。
堅(jiān)持一段時(shí)間,他的書寫有所長(zhǎng)進(jìn),考試成績(jī)也漸漸提升。據(jù)我觀察,孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上明顯有了自信,練字的勁頭越來(lái)越大。我時(shí)?匆(jiàn)他在課外時(shí)間端坐于桌,要么練字,要么閱讀。他獲得了學(xué)習(xí)的愉悅,感受到自我提升的快樂(lè),這才是真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
家庭教育的心得體會(huì) 篇7
一、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)放手嘗試,不要大加譴責(zé)、恐嚇
失敗是成功之母,失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),一味大加譴責(zé)、恐嚇。其實(shí),犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種做法的出發(fā)點(diǎn)是阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤,但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn),失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理,反其道而行之。如果處理得當(dāng),可以將犯錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以,當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí),大人就算已經(jīng)預(yù)知會(huì)遭到失敗,但仍應(yīng)該讓孩子去試試看。
也就是讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗的滋味。有的家庭中,當(dāng)孩子準(zhǔn)備做新的嘗試時(shí),家長(zhǎng)或是說(shuō)當(dāng)心啊……或者干脆直接把答案告訴孩子了,這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),又扼殺了孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此,在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試,進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),應(yīng)積極肯定,不要抓著缺點(diǎn)不放
父母要有敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),從而肯定、鼓勵(lì)他們。事物的發(fā)展總有兩面性,父母的目光千萬(wàn)不能停留在反面,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。記得有位老師在評(píng)價(jià)孩子的作品時(shí),說(shuō)得非常精彩,對(duì)每一幅畫都是持表?yè)P(yáng)肯定態(tài)度,當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟的畫,老師看了看,驚嘆地說(shuō):“大家看啊,這幅畫,他用了多少種顏色啊,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)…”我覺(jué)得所有的父母都要向這位老師學(xué)習(xí),深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。
有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn),并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn),這樣不但不能形成良好的行為,反而不利于孩子的成長(zhǎng)。例如:有些孩子有偏食的毛病,父母甚為著急,希望孩子改掉,逢人便說(shuō):“這孩子只吃魚、肉、蛋,蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢?”其實(shí),當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn),更會(huì)加劇他的缺點(diǎn),就會(huì)出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,應(yīng)前后一致,不要隨心所欲
父母在家庭教育中,往往會(huì)制訂一些“規(guī)則”,如:看電視不能超過(guò)半小時(shí)、晚上8:30前睡覺(jué)、上床后聽半個(gè)小時(shí)故事等等。對(duì)于這些規(guī)則要保持前后一致,不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在家中所作的決定或規(guī)則,所有的家庭成員必須保持一致。否則,就會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之,在家庭教育中能注意以上三點(diǎn),將會(huì)使您的孩子更加深刻地感到父母的疼愛(ài)、信賴和期待,這將是良好家庭教育的開端。
家庭教育的心得體會(huì) 篇8
《如何提升家庭教育的水平,促進(jìn)家校共育心得體會(huì)》適用于老師的教學(xué)心得體會(huì) ,老師們充分利用了這一點(diǎn),表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過(guò)程中,需要的是耐心和鼓勵(lì),盡量不去批評(píng),有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”,缺了哪一個(gè),教育就一定會(huì)落伍。Schholminski還多次指出:教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話:“一年之計(jì),莫若樹谷;十年之計(jì),莫若樹人;終身之計(jì),莫若樹人!耙粯湟猾@者谷也,一樹十獲者樹也,一樹百獲者人”這句話的意思是:把一年作好,種上一棵莊稼最好;把十年作好,種上一棵樹最好;把一生作好,培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平,促進(jìn)家校共育的深度融合,從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上,我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
一、家長(zhǎng)與教師的有效溝通。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流,目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài),以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家;(dòng)的舉措很多,比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等,此外,教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群,每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊,全面了解孩子;更難得的是,教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得,從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心,最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài)。
從這里,我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”,幫助孩子正確看待問(wèn)題,朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng);懂得了讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起;得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩(shī)歌后,我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。除了我們這些家長(zhǎng),我知道在學(xué)校里,有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng),一舉一動(dòng)中,她告訴我們要有耐心地等待,用一朵花兒的時(shí)間,等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式,不僅直接幫助我,還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、父母與孩子之間的溝通能力。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲,從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活,鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間,想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始,我每天都會(huì)問(wèn)她,為什么要把小小的愛(ài)帶回家,老師獎(jiǎng)勵(lì)她,慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō),我們聽」的習(xí)慣,不僅是聽,我們還會(huì)評(píng)論,發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話都要說(shuō)的好習(xí)慣,不僅老師稱贊這些好事,有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧,她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣,我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇,肯定了她的情感反應(yīng),也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事,回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和,也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法。
三、兒童與教師的良好溝通。
在日常學(xué)習(xí)生活中,我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸,與老師溝通。曾有一段時(shí)間,我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師,與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感,能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在,盡管她很喜歡并崇拜自己的老師,卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng),總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面,我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻。因(yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩,我對(duì)她太照顧了,集體活動(dòng)少,外出旅游少,與人交往也少,導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步,我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng),拓展她的視野,增加與人交往的機(jī)會(huì),相信問(wèn)題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題,教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn),孩子是父母的一面鏡子,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信。
第一,尊重兒童的自然成長(zhǎng)過(guò)程。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展,而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容,但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了,所以能很清楚的看到孩子的不足。
以欣欣為例,她的動(dòng)作能力發(fā)展得較慢:旋轉(zhuǎn)呼拉圈,一轉(zhuǎn)就掉;跳繩,能一蹦老高,但不能跳幾個(gè)。欣欣開始寫起字來(lái)像蚯蚓一樣,她曾經(jīng)左右不分,bd會(huì)寫反,整個(gè)認(rèn)讀音節(jié)都不記得…有時(shí)候想自己小時(shí)候,再看看別的孩子,再看看她,不由自主地著急、糾結(jié),為什么我的孩子沒(méi)有那么好呢?
事實(shí)上,這些缺陷對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)必然的自然過(guò)程,沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是好的,誰(shuí)也不會(huì)做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律,拔苗助長(zhǎng)反而是有害的。書寫不好,是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀](méi)有發(fā)育好,如果多練習(xí)會(huì)適得其反,影響發(fā)育,延遲能力的發(fā)展;左右不分,有些字會(huì)寫反,這是幼年時(shí)爬行不足的后果之一,適當(dāng)多做運(yùn)動(dòng),多做運(yùn)動(dòng),就會(huì)進(jìn)步…
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我明白了我們所要做的就是耐心等待,靜待花開。還有一次,我在欣欣的筆跡上畫上了“愛(ài)”的記號(hào),她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月,筆畫變得越來(lái)越干練,甚至還知道什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步,從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨(dú)立讀注音書,看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說(shuō),生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程,每天一小步,與自己比較,天天進(jìn)步。
二、相信孩子對(duì)他們的欣賞。
這過(guò)程中,除了不足之外,我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn),欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好,一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn),表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過(guò)程中,需要的是耐心和鼓勵(lì),盡量不去批評(píng),有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,像每個(gè)人的孩子一樣,我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡,贊嘆生命給我們的恩賜!
家庭教育的心得體會(huì) 篇9
聽了翟召博老師為家長(zhǎng)們做的“親自共成長(zhǎng)”家庭教育報(bào)告,深受啟發(fā),倍感鼓舞。家庭教育的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)同,但如何更有操作性的教育好孩子,達(dá)到預(yù)期的目的,翟老師給我們家長(zhǎng)上了一堂很生動(dòng)很有啟迪的課,講的非常全面、非常到位。
每個(gè)家庭、每個(gè)父母都是很愛(ài)自己的孩子,也滿心望子成龍、望女成風(fēng),對(duì)孩子的教育隨著認(rèn)知的提高,也由最初的過(guò)分溺愛(ài)漫漫轉(zhuǎn)變到用愛(ài)心來(lái)教育孩子,但是初中的孩子正處于叛逆的年齡,有時(shí)就是再有耐心也管教不了,更甚者就如翟老師所說(shuō)到了“家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有話說(shuō)的”地步,作為父母一直疑惑不解,到底哪里出了問(wèn)題?
聽了翟老師報(bào)告,眼前豁然一亮,明白根源在述情障礙!聯(lián)系自己,一是平時(shí)工作忙,疏于和孩子抽出更多的時(shí)間交心、談心,沒(méi)有真正的了解孩子的內(nèi)心世界和更真實(shí)的感受。二是說(shuō)話的方式、言語(yǔ)的表達(dá)沒(méi)有設(shè)身處地的為孩子著想,站在家長(zhǎng)的角度要求孩子這本身沒(méi)錯(cuò),但是因?yàn)楹⒆硬环䦶募议L(zhǎng)的本意導(dǎo)致言語(yǔ)上重了一些,口氣強(qiáng)了一些,總認(rèn)為訓(xùn)斥幾句孩子應(yīng)該聽話了,殊不知孩子就是這次聽話了,下一次照樣還是那樣。三是同樣的教育孩子,同樣的說(shuō)一件事情,同樣的要求孩子做什么,往往因?yàn)檎f(shuō)話的角度不一樣,結(jié)果也很不一樣。比如翟老師說(shuō)的孩子想養(yǎng)狗那件事情就很有代表性。
克服述情障礙,培養(yǎng)良好的親子環(huán)境,對(duì)于青春期的孩子更好的成長(zhǎng)以及以后走上社會(huì)都具有現(xiàn)實(shí)的重大意義。父母是孩子的榜樣,要真正的做好孩子的榜樣家長(zhǎng)必須在自己的言語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話的口氣、看問(wèn)題的角度等方面做出表率,遇事多站在孩子的角度,多和孩子交流商量,以家長(zhǎng)應(yīng)有的人格魅力對(duì)孩子表現(xiàn)出更大的親和力,引導(dǎo)孩子逐步建立起良好的自我評(píng)價(jià),內(nèi)心感受到父母的愛(ài)是真正為了自己的成長(zhǎng),明白自己應(yīng)該做什么、怎么做,打好了這個(gè)基礎(chǔ)、積淀了這個(gè)閱歷,對(duì)于孩子以后的發(fā)展和為人處事一定是個(gè)極大的促進(jìn)!
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