【精選】班主任工作心得體會(huì)范文5篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
時(shí)間恍如一陣春雨,落下不久,天邊便有了彩虹。有時(shí)候我們?cè)谝欢螘r(shí)光之中總會(huì)覺(jué)得漫長(zhǎng),但是當(dāng)它過(guò)去了之后,我們就會(huì)看見(jiàn)原來(lái)在這段記憶的旁邊,真的會(huì)有無(wú)比美好的彩虹。雖然其中經(jīng)歷了一些挫折,但是當(dāng)我們走過(guò)來(lái)時(shí),我們依然能夠看見(jiàn)如此美好的風(fēng)景。這是一件很棒的事情。
這一年我們中班的工作是非常匆忙的,作為中班的班主任,我身上有著很大的責(zé)任。首先中班的孩子們從小班上升上來(lái),一是要脫離小班的習(xí)慣,進(jìn)入一個(gè)新的年級(jí),二是要做好準(zhǔn)備,網(wǎng)畢業(yè)班沖刺。我也來(lái)到幼兒園不是很長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)前一年的積累,這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時(shí)候還是會(huì)遇到一些問(wèn)題,但是我也已經(jīng)有了能力解決它,并且完善它了。所以今年這一年的工作,我在很大的程度上是取得了成功的。
和孩子們的相處中,我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)非常重要的點(diǎn)。幼兒教學(xué)一是要引導(dǎo)孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),二是要改正孩子們的生活習(xí)慣,這也是要在教學(xué)中做到的。其實(shí)當(dāng)孩子們來(lái)了幼兒園之后,作為他們的教師和引導(dǎo)人,我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學(xué)習(xí)還是他們的生活,我們都應(yīng)該多加重視。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,我可以發(fā)現(xiàn)很多孩子是非常有想法的,也是非常有激情和動(dòng)力的。而他們的這種狀態(tài)是非常利于學(xué)習(xí)的,也是一個(gè)非常好的表現(xiàn)。所以作為班主任的我,更應(yīng)該利用起來(lái),去完善孩子的各方面。
我認(rèn)為作為班主任,首先要有一顆“父母之心”,時(shí)時(shí)刻刻把孩子們的事情放在心上,要保持一個(gè)正確的態(tài)度面對(duì)這些事情。這一年當(dāng)中有時(shí)候有很多的事情也非常讓人煩惱,但是我相信,只要慢慢來(lái),這就一定能過(guò)去,我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對(duì)我的期望是非常大的,每當(dāng)看到他們的大眼睛注視著我的時(shí)候,我就明白了自己真正的職責(zé),我也明白了作為一名教師,作為一名班主任,我應(yīng)該承擔(dān)怎樣的職責(zé)。這一段時(shí)間不僅是我工作上的進(jìn)步空間,也是我個(gè)人的一段進(jìn)步時(shí)間。每一段經(jīng)歷都會(huì)給我們帶來(lái)一些更加特別的收獲,所以我也很享受在這份工作上的每分每秒,更是迷戀著一種有成就感的感覺(jué)。未來(lái)還很長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)為這份事業(yè)奉獻(xiàn)我的力量!
班主任工作心得體會(huì) 篇2
在上一學(xué)年中,我擔(dān)任了高一(25)班及高一(8)班的班主任,在一年的班主任工作期間,我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試及通過(guò)不斷的實(shí)踐,對(duì)班主任工的作程序有了一定的了解,同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。
一、建立威信,樹立良好的形象,做到言傳身教
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,要用言語(yǔ)說(shuō)教人,靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不行”,可見(jiàn)教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,而且這種日積月累的潛移默化比起重復(fù)羅嗦的說(shuō)教更有效果。高中學(xué)生是一個(gè)較有自我意識(shí)的群體,要做好班級(jí)管理工作,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,班主任必須要不斷提高自身的工作能力,以一個(gè)積極向上的態(tài)度去面對(duì)事情,從而樹立起一個(gè)良好的形象,起到言傳身教的目的。就個(gè)人而言,做法如下:
1.注重細(xì)節(jié),建立威信,樹立良好的形象。班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人,要時(shí)刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),例如保持衣著的整潔得體,在講臺(tái)的講話時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈,說(shuō)話的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞,面對(duì)學(xué)生要自信,不要低頭看著講臺(tái)等;這些細(xì)節(jié)可能自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生眼睛一直注視著,他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你,慢慢地就在他們心目中形成一個(gè)形象,而形象的好壞就與教師的行為、細(xì)節(jié)的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語(yǔ)不雅、行為不端正,學(xué)生必定不會(huì)有佩服之心,老師就難以建立威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。因此,作為班主任,我們一定要特別自尊、自信,用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生,讓學(xué)生為之折服,從而建立一個(gè)良好的教師形象。
2.以身作則,為人師表,言傳身教。班主任是否起到帶頭作用,主要在于自身的表率,要更有效地發(fā)揮表率作用,就必須在一言一行中嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任每天按時(shí)跟早讀、準(zhǔn)時(shí)上下課時(shí),反映了作為老師的正確的時(shí)間觀念,同時(shí)對(duì)于遲到、早退的學(xué)生更是一種無(wú)聲的批評(píng)及教育;當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí),這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生日常行為無(wú)言的說(shuō)教,教會(huì)他們好的道德是從好的習(xí)慣開始;當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí),會(huì)讓學(xué)生懂得,誠(chéng)信是為人之道,是立身處事之本這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”,要求學(xué)生做到的自己先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書又育人。做好學(xué)生的表率,才能讓學(xué)生從情感上接納你,在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí),也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、制定班規(guī),細(xì)化管理,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成
俗話說(shuō),國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織,都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同樣道理,班級(jí)的管理也需要一套法則,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就因教師個(gè)人而異,就我而言,我認(rèn)為嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們還沒(méi)有對(duì)新的環(huán)境形成一個(gè)概念,也就是說(shuō)高一的學(xué)生是可塑性很高的,而這個(gè)塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展?fàn)顟B(tài),因此教師必須幫他們形成一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個(gè)行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我深感班規(guī)的建立對(duì)于新的班級(jí)的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī),不僅可以在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有“法”可依,而且在這個(gè)規(guī)矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力,讓他們自己監(jiān)管自己,為班級(jí)管理帶來(lái)事半功倍的效果。
所以當(dāng)我接新班級(jí)時(shí),在建班之初,我都會(huì)制定一個(gè)初步的規(guī)則,讓他們有一個(gè)初步的行為準(zhǔn)則,而事實(shí)也證明這是非常行之有效的,初步的制定具體如下:
(1)按時(shí)回校,上課不遲到、不早退、不缺席,如需請(qǐng)假學(xué)要家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人打電話給班主任;
(2)課室是大家學(xué)習(xí)的地方,不能在課室吃早餐、零食;
(3)上課和晚修要保持安靜,不能隨便出入課室,如有急事或需要應(yīng)該舉手和老師說(shuō)明;
(4)不能在課室使用MP3、MP4、掌上電腦等電子產(chǎn)品,上課不能玩手機(jī),手機(jī)在課室應(yīng)該保持靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài),如有發(fā)現(xiàn),按情節(jié)嚴(yán)重與否做出警告、沒(méi)收保管、聯(lián)系家長(zhǎng)等處理;
(5)課間不能在課室或走廊打鬧,以免誤傷;
(6)值日生按時(shí)、按要求做好值日工作,認(rèn)真完成學(xué)校或班級(jí)布置的任務(wù),各位同學(xué)要保持課室的干凈,不要隨地丟垃圾;
(7)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)上交,考試不抄襲、不作弊;
(8)對(duì)班主任或科任老師有什么意見(jiàn)或建議,可以向老師提出或用匿名紙條說(shuō)明;
(9)同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,和諧相處。
上面的班規(guī),我要求同學(xué)們自覺(jué)遵守,我也會(huì)監(jiān)督并處理相關(guān)的違紀(jì)行為,幫他們形成一種習(xí)慣,這樣可以減輕對(duì)班級(jí)管理的工作量,也可以減少老師主觀情緒對(duì)學(xué)生造成的不必要影響,更有利于形成“法治”的班級(jí)。
當(dāng)然,班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的,我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,和同學(xué)們一起探討,讓學(xué)生們一起參與到班規(guī)的建設(shè)中去,并通過(guò)不斷修改和完善,使得班規(guī)更人性化,更規(guī)范化。如增加一些合適的條例:教室內(nèi)不東張西望,自習(xí)課及正課不下位,不換位,不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情;無(wú)特殊原因遲到或無(wú)故缺席到達(dá)一定次數(shù),按照違反班規(guī)處理,對(duì)違反該規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開批評(píng)及教等。同時(shí),同學(xué)們也在參與班規(guī)的建設(shè)和制定中更加樂(lè)意和自覺(jué)地遵守班規(guī),班級(jí)的風(fēng)氣越來(lái)越好,學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃重,班級(jí)也向著積極的方向發(fā)展。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,提高學(xué)生的自我管理能力
班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著舉足輕重的作用;同時(shí)班干部也是班集體的核心,能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性,使他們成為班主任工作的得力助手,也是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
在高一班主任工作實(shí)踐中,我非常重視班干部的人選工作,每個(gè)職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前,先讓班里所有學(xué)生都自我推薦,并且鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),努力工作,努力表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的才華及能力,為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),重新塑造自己;同時(shí)我查閱學(xué)生的檔案,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長(zhǎng),我會(huì)優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué),綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、與人相處的能力以及成績(jī)等因素,讓候選人在講臺(tái)做一段簡(jiǎn)短的演講,最后讓同學(xué)們通過(guò)投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學(xué)生的綜合能力,而且也會(huì)讓大部分同學(xué)信服,同時(shí)我可以在選舉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處,為日后的培養(yǎng)留下一份基礎(chǔ)。
對(duì)于其他重要班干部的選舉,如副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、紀(jì)律委員、科代表等,我都是以上面的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù),這樣就在班級(jí)里面初步形成了一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子,為班級(jí)管理打下最重要的基礎(chǔ)。而對(duì)于一些重要不性大,一般人都可以勝任的職務(wù),如宣傳委員、組長(zhǎng),我則考慮讓一些自律性較差,但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔(dān)任;這些同學(xué)在擔(dān)任這些職務(wù)時(shí)可以感受到老師對(duì)他們的重視,提高了自身的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,同時(shí)班主任在他們違反紀(jì)律時(shí)可以利用班干部這個(gè)名義來(lái)批評(píng)、育他們,讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,一舉兩得。
班干部的選舉只是班級(jí)管理的一個(gè)開始,要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性,在班級(jí)管理中展示他們的能力、才華,必須要有一個(gè)明確、細(xì)致的分工,分工到位才能體現(xiàn)出各個(gè)班干部的責(zé)任心及能力。例如:
班長(zhǎng)、副班長(zhǎng):協(xié)調(diào)各班委工作,積極與老師們?nèi)〉寐?lián)系,做好溝通工作。配合老師搞好班級(jí)建設(shè)工作,并且還要管理好班級(jí),使班級(jí)向好的方向發(fā)展。
團(tuán)支部書記:與團(tuán)員交流,虛心接受同學(xué)們對(duì)團(tuán)支部所提出的意見(jiàn)和建議。班委與團(tuán)支部的工作往往是聯(lián)系在一起的,所以搞好班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等,作為團(tuán)支書記也是義不容辭的。
學(xué)習(xí)委員:以身作則,努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真專研并保持較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),作為學(xué)習(xí)委員,最大的責(zé)任關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級(jí)的成績(jī)搞上去。
宣傳委員:工作細(xì)化,做好每一件宣傳工作,如做好班容班貌的宣傳,在班委和同學(xué)的協(xié)助下出好每一起的黑板報(bào)。
勞動(dòng)委員:衛(wèi)生是班級(jí)的第一印象,努力為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,監(jiān)督每天的值日生工作,使同學(xué)們?cè)诟蓛羰孢m的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。
生活委員:做好班級(jí)的財(cái)務(wù)工作,及時(shí)收繳各種費(fèi)用,并妥善保管,以及熟知物品情況。
組長(zhǎng):負(fù)責(zé)每天的收發(fā)作業(yè),配合其他班干部完成各種管理工作。
另外,針對(duì)高一新任班干部對(duì)班級(jí)不熟悉的情況,我從幾方面入手培養(yǎng)他們:①鼓勵(lì)班干部大膽、正確地管理,凡事有老師作為后盾,并且每天安排值日班干監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作,幫助他們?cè)诎嘀袠淞⑼?②定期召開班委會(huì),交流、總結(jié)工作中的得失,指點(diǎn)他們工作方法;③嚴(yán)格要求,要求班干部在學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;④培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,在班級(jí)管理上多交流,遇到困難時(shí)盡量?jī)?nèi)部商討解決等。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),班委機(jī)構(gòu)越來(lái)越完善,班干部在班級(jí)各司其職,各盡其責(zé),互相配合,互相協(xié)作,各項(xiàng)工作積極主動(dòng),班級(jí)管理有聲有色。
四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,做到一視同仁
高一學(xué)生比初中學(xué)生個(gè)性更加鮮明,一方面表現(xiàn)比較成熟、自信,但另一方面比較脆弱,遇到困難容易退卻。在一個(gè)班里面,總存在著“好學(xué)生”與“差學(xué)生”,雖然我們有一套管理細(xì)則,不過(guò)面對(duì)不同性格,不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生,在他們犯錯(cuò)時(shí)我們很難將處理的準(zhǔn)則統(tǒng)一起來(lái),因此我們?cè)诿鎸?duì)不同對(duì)象時(shí)就應(yīng)該采取不同的處理法則。
成績(jī)好的學(xué)生一般性格較安靜,比較聽(tīng)話、安分,對(duì)于學(xué);蚶蠋煹陌才哦紭(lè)于遵循,但是又有個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生,他們憑借著自己成績(jī)好,態(tài)度驕傲,為人處事多以自我為中心,對(duì)這類學(xué)生的教育,我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期,有一個(gè)從鎮(zhèn)上中學(xué)考上一中的學(xué)生,因?yàn)樵诔踔袝r(shí)成績(jī)很好,入學(xué)成績(jī)是班里面第一,他就因此有高高在上的感覺(jué),不僅學(xué)習(xí)態(tài)度不好,上課愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng),而且忽視班規(guī)和學(xué)校的一些規(guī)章制度,與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般,而他卻不以為然,雖然我不時(shí)側(cè)面提醒過(guò)他要注意自己的態(tài)度,不過(guò)效果甚微。后來(lái)我就嘗試放任他一段時(shí)間,讓他自由發(fā)展,并仔細(xì)觀察、留意他的各方面的動(dòng)向。在這一段時(shí)間內(nèi),我發(fā)覺(jué)他和同學(xué)之間的關(guān)系毫無(wú)進(jìn)展,而且各科的成績(jī)有所下滑,掉落到全班的十幾名,這下才他意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,找他做了一個(gè)詳盡的談話,指出他消極學(xué)習(xí)態(tài)度,錯(cuò)誤的為人處事方法,教育他作為一個(gè)高中生應(yīng)該比初中更加成熟,為人要謙遜、與人相處要和諧,凡事應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì),必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,學(xué)會(huì)總結(jié)才能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一系列的思想教育,這位同學(xué)開始了解到自己錯(cuò)誤意識(shí)帶來(lái)的不良后果,決心改正思想并努力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。同時(shí),我也征求了他的同意,在班里面以他為例子告誡全班同學(xué),高中是一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的階段,大家需要投入更多時(shí)間和精力;班級(jí)是一個(gè)集體,同學(xué)之間應(yīng)該互相遷就、互相寬容,高中的友情是理性而長(zhǎng)久的,我們應(yīng)該更加互相珍惜。在往后的一段時(shí)間,班里的情況有了較大的改觀,學(xué)習(xí)氛圍變濃,學(xué)生之間相處更為和諧。
相對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),個(gè)別學(xué)困生是班級(jí)管理最頭痛的一個(gè)問(wèn)題,他們不愛(ài)學(xué)習(xí),個(gè)性強(qiáng)烈,又有較強(qiáng)的自尊心,空余時(shí)間過(guò)多,因此他們經(jīng)常會(huì)做出違反紀(jì)律或影響其他同學(xué)的事。在管理這些個(gè)別的同學(xué)上,我采取的方法是“嚴(yán)格要求,投其所好”,而且從一年以來(lái)的實(shí)踐證明,這種教育方法增強(qiáng)了“差學(xué)生”的自信心,教會(huì)了他們很多基本道理,效果顯著!皣(yán)格要求”就是要他們務(wù)必遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī),“投其所好”就是課后多與他們接觸,通過(guò)談話或其他方式了解他們的愛(ài)好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),給予他們鼓勵(lì)及肯定,讓他們從情感上接受老師,在心底佩服老師,逐步達(dá)到轉(zhuǎn)化的.目的。
上面是在班級(jí)管理中兩個(gè)較為具體的例子,是我個(gè)人處理特殊的學(xué)生事務(wù)的方法。不管哪一種管理方法,我們首先要做的就是了解學(xué)生的基本情況,時(shí)刻關(guān)注他們的發(fā)展,多與學(xué)生接近,真誠(chéng)和耐心去對(duì)待他們,不偏袒、不歧視,給予他們鼓勵(lì)、幫助,讓他們感受到你對(duì)他們的理解和重視,他們才會(huì)愛(ài)戴你、尊敬你。這是我在班級(jí)管理中學(xué)習(xí)到的東西,也是我會(huì)一直學(xué)習(xí)的東西。
五、感悟
在一年以來(lái)的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心做好學(xué)生工作;同時(shí),我們應(yīng)該走近學(xué)生、信任學(xué)生,多給予他們鼓勵(lì)和幫助,努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
靜心品讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,深深的折服于魏老師的博學(xué)與智慧,心領(lǐng)神會(huì)之間,對(duì)班主任工作有了更深一層的感悟,……
一、海納百川,有容乃大
魏老師寬廣的胸襟,寬闊的視野,智慧的詮釋,給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài),面對(duì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)生活中的各種情況,都要以樂(lè)觀、豁達(dá)的心胸面對(duì),對(duì)所有的不盡人意一笑而過(guò),留出時(shí)間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們,要不斷挑戰(zhàn)自己,不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè),而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要,成為展示自己智慧的舞臺(tái),這樣才能體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè),才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,構(gòu)筑教育人生的幸福,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
作為教師,確實(shí)平凡,但平凡的人,只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。站在平凡的崗位上,感受著一群活力四射的蓬勃生命,領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂(lè),何嘗又不是人生的一大樂(lè)事!名利也好,恩怨也罷,都可以放置一旁,不去管它,只要我們心胸寬廣,就不會(huì)有那么多的怨言,就不會(huì)有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂(lè),工作的快樂(lè),擁有自己的精彩。
二、在學(xué)習(xí)與反思中成長(zhǎng)
翻閱魏老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中,慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華,讓生命不斷增值。教師要多讀書,多反思,多總結(jié),在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(zhǎng),做思考著的教師!
當(dāng)我們置身于班級(jí)繁忙的事務(wù)中時(shí),反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙,更要用心去忙。因?yàn)榘嗉?jí)管理的藝術(shù),更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營(yíng)。所以,班級(jí)管理既要有管,更要有理;如何處理“管”與“理”的關(guān)系,是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志!薄斑@里的“理”就是思考,就是反思;叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ,十多年來(lái),只是注重“管”,而忽視了“理”,總覺(jué)得自己對(duì)工作有足夠的敬業(yè)精神,多干苦干,就可以了。其實(shí),智慧方法更重要。“管”與“理”是我們對(duì)班級(jí)工作的一個(gè)梳理與反思的過(guò)程,對(duì)班級(jí)管理而言,我們不能只顧低頭苦走,更應(yīng)該抬頭看路。”
一直很欣賞一句話“你可以不成功,但你不能不成長(zhǎng)!”作為教師,要想擁有智慧,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己。讓自己始終處于“行動(dòng)”之中,堅(jiān)守著自己的思想追求,堅(jiān)守著對(duì)事業(yè)和學(xué)生的真愛(ài),始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。只有這樣,我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長(zhǎng)。
三、班級(jí)管理是一門藝術(shù)
在班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) ,“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。作為一個(gè)班主任,必須認(rèn)識(shí)到,每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),嘗試用長(zhǎng)處彌補(bǔ)短處,使每個(gè)人都能發(fā)揮專長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能,要像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心。 我們還要學(xué)會(huì)在學(xué)生的必然行為中找偶然的進(jìn)步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的,缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的。要及時(shí)捕捉到,把握住,運(yùn)用好。在一系列正面方法的鼓勵(lì)下,學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點(diǎn),最終都會(huì)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒衰樂(lè)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。 平等地愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生。多一些寬容,多一些耐心與愛(ài)護(hù),用真情去打動(dòng)學(xué)生,相信一定會(huì)收獲和諧的愛(ài)的陽(yáng)光。 用自己的寬大胸襟和智慧,贏得學(xué)生的信任和擁戴。
靜心閱讀《班主任工作漫談》,似與魏老師傾心交談,給了我太多的啟示,這些啟示會(huì)指引我在平時(shí)的教育教學(xué)中用行動(dòng)去實(shí)踐。立足平凡,卻不甘平庸,用博愛(ài)與智慧點(diǎn)燃?jí)粝耄瑩碛凶约旱木剩?/p>
班主任工作心得體會(huì) 篇4
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正是處于低年級(jí)的最后一年,或者說(shuō)他們的本質(zhì)其實(shí)還是一群活潑好動(dòng)的孩子,作為他們的班主任來(lái)說(shuō),在三年級(jí)下學(xué)期之中可花費(fèi)了我不少的精力,比起提高學(xué)生的成績(jī)來(lái)說(shuō),我更希望他們能夠表現(xiàn)得成熟一些,不過(guò)和他們相處的時(shí)間久了以后還是可以感受得到他們的可愛(ài)之處的,盡管他們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,但在我的眼中只不過(guò)是年齡大了一些的孩子而已。
三年級(jí)的教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要的,因?yàn)樵谌昙?jí)下學(xué)期中不僅僅要糾正他們學(xué)習(xí)的方式,良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是極為重要的。大多數(shù)學(xué)生的字跡都是比較差的,因此在這方面我對(duì)他們也沒(méi)有太多的要求,除了讓他們嘗試臨摹字帖以外,我還讓他們盡量將自己的字寫大一些,這樣的話也方便老師批改作業(yè)。另外一件比較重要的事就是讓他們寫作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)一些,尤其是寫完以后要養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣,因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的錯(cuò)字率還是比較高的,這樣做也是為了減少他們書寫中的錯(cuò)別字。
三年級(jí)的學(xué)生正是愛(ài)幻想的年紀(jì),因此常常在班上追逐打鬧以及看漫畫書,盡管和他們談過(guò)很多次,但是每次等到漫畫書被老師沒(méi)收以后才會(huì)讓他們感到后悔。這學(xué)期召開的家長(zhǎng)會(huì)也是比較重要的,因?yàn)楸绕鹄蠋焷?lái)說(shuō),父母對(duì)學(xué)生更加有震懾力,想到這里讓我不禁露出一絲苦笑,這種“難堪”的現(xiàn)狀還是要盡快轉(zhuǎn)變才行。其實(shí)相比起這些來(lái)說(shuō)我更關(guān)心學(xué)生有沒(méi)有收到欺負(fù),雖然我和他們說(shuō)過(guò)收到欺負(fù)就要找老師幫忙,實(shí)際上這樣做的學(xué)生很少,以至于我經(jīng)常在班上看到偷偷哭鼻子的學(xué)生,但是當(dāng)我詢問(wèn)的時(shí)候他們又不說(shuō),這才是最令人感到糾結(jié)的。
這個(gè)學(xué)期比起學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)我更看重他們的思想教育,因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生的價(jià)值觀是比較模糊的,因此要給他們做好正確的演示,而且有些時(shí)候我必須要以身作則,這樣的話才能夠?yàn)樗哪昙?jí)的教育做一個(gè)鋪墊。作為班主任來(lái)說(shuō)我的大局觀是比較好的,盡管學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的地方,但經(jīng)過(guò)我的鋪墊以后我有信心讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)之后有一個(gè)較大的蛻變。
我覺(jué)得對(duì)小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)最重要的就是要負(fù)責(zé),要對(duì)學(xué)生的成績(jī)與家長(zhǎng)的期待負(fù)責(zé),還要為自己的工作負(fù)責(zé),或許我不能夠保證一定能夠?qū)⒚恳幻麑W(xué)生都教育成才,但是只要我還在從事教師這份光榮的職業(yè),那么我就絕對(duì)不會(huì)草率地對(duì)待教學(xué)工作。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
如何形成一個(gè)良好的集體?如何組織和增減班集體的內(nèi)聚力?如何借助學(xué)生的力量,約束自我,形成良好的班風(fēng)?
作為一班之主的班主任必須經(jīng)常分析班上學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)抓住各種帶傾向性的苗頭,把工作做在事發(fā)之前就能因勢(shì)利導(dǎo),事事主動(dòng)。同時(shí)合理分配使用班主任的權(quán)力、影響力,在班級(jí)推行“三級(jí)管理”是一種切實(shí)可行的管理方法。即一級(jí)班主任,二級(jí)班干部,三級(jí)個(gè)人素質(zhì)的管理。
一、班主任管理
班主任運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上的“五字經(jīng)”望、聞、問(wèn)、尊、治,眼光六路,耳聽(tīng)八方,來(lái)把握學(xué)生的“脈搏”,做好班級(jí)工作。
1、望。俗話說(shuō),“百聞不如一見(jiàn)”,經(jīng)常觀察班內(nèi)學(xué)生的表情、動(dòng)態(tài),于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及心理活動(dòng),通過(guò)“望”將學(xué)生的各方面情況全裝在自己的頭腦中……
2、聞。深入學(xué)生之中,廣泛聽(tīng)取不同的意見(jiàn),掌握學(xué)生的心理,使師生之間的情感融通,只有“多聞”,全面掌握了解情況,才能理出班級(jí)的主要矛盾,才能更好地解決問(wèn)題。
3、問(wèn)。問(wèn)也是一門學(xué)問(wèn)。多問(wèn)能問(wèn)出真情,問(wèn)要問(wèn)的自然,問(wèn)的詳細(xì),才能了解和抓住事物的全貌和本質(zhì),才能把事情的來(lái)龍去脈問(wèn)清楚,才能找出處理事情的最好辦法。
4、尊。尊重學(xué)生,決不傷害學(xué)生的自尊心、自信心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)微小的進(jìn)步。
5、治。這是方法,也是目的。講究教育形式,“對(duì)癥下藥”,以理服人,教育不僅要教育有錯(cuò)的學(xué)生,也應(yīng)全班的學(xué)生,既要治標(biāo)也要治本。
二、干部的“干部”管理
班集體是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的集體,班級(jí)具有心理凝聚力的整體性。在學(xué)生心目中,班干部還真是個(gè)不小的“官”,“干部”無(wú)疑代表著信任、能力、權(quán)力、榮譽(yù),而這些職位卻少的可憐,只為極少數(shù)人所有。因此,我班實(shí)行“月競(jìng)選干部”制,由少數(shù)人所有,變多數(shù)人所為。從而使更多的同學(xué)遵守管理職責(zé),使他們有共同奮斗目標(biāo)。
三、自我管理
一個(gè)班級(jí)的整體好與差,自我管理很重要。只有爭(zhēng)強(qiáng)每位學(xué)生的“自心、自尊、自重、自強(qiáng)”的觀念,多進(jìn)行班會(huì)及發(fā)揚(yáng)民主的活動(dòng),形成比、學(xué)、趕的熱潮。
1、比。比成績(jī)、比進(jìn)步、比紀(jì)律、比責(zé)任感、比衛(wèi)生、比勞動(dòng)、比能力。
2、學(xué)。學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。
3、趕。孩子需要表?yè)P(yáng),需要鼓勵(lì)。而且需要不斷激勵(lì),只有這樣才能使他們不斷進(jìn)取,自我管理的能力不斷增強(qiáng)。
總之,作為班主任要對(duì)學(xué)生和藹、平等,有事與同學(xué)商量,不亂發(fā)脾氣,批評(píng)學(xué)生要有根據(jù),合理公正,不偏袒好生,不把人看死,不向?qū)W生提過(guò)高要求,不向家長(zhǎng)告惡狀,不隨意懲罰學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。為了班級(jí),為了孩子,需努力工作,需付出愛(ài)心。
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