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優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-18 13:29:14 心得體會(huì)范文 我要投稿

優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選6篇)

  從某件事情上得到收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選6篇)

  優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的潛質(zhì)與程度,適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來(lái)自不一樣中心學(xué)校、不一樣年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一齊討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

  一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!庇纱丝梢(jiàn),教師的.職業(yè)道德關(guān)聯(lián)到青少年一代的確健康成長(zhǎng),關(guān)聯(lián)到祖國(guó)的未來(lái)。因此,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

  二、豐盛的培訓(xùn)資料

  這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽(tīng)得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,之后在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)資料雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)資料重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來(lái),填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

  三、勞碌而充實(shí)的每一天

  培訓(xùn)期間,我們每一天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

  四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

  培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我務(wù)必以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,發(fā)奮學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯發(fā)奮,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目的。

  這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們帶給了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們湊集在一齊相互交換,一齊學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽(tīng)到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。透過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加發(fā)奮,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

  優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,此刻再次走進(jìn)校園,走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化,從坐在教室理解知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富,包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。透過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,此刻搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。透過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

  教師是文化的傳遞者!皫熣,因此傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的`民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

  教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,因此我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

  作為一名飛行教員,由于行業(yè)的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學(xué)生能夠說(shuō)是朝夕相處,在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。因此隨時(shí)與學(xué)生持續(xù)者聯(lián)系,只要學(xué)生有事,都就應(yīng)及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的。

  其次,本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還就應(yīng)講究方法和策略。

  在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們說(shuō)了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,透過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識(shí)帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生,讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

  最后,本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。

  對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)聯(lián)環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的主角,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

  三個(gè)月的培訓(xùn),課程多、時(shí)刻緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是透過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。但是師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程,我覺(jué)得很不錯(cuò),能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)透過(guò)視頻的回放看到自己講課的全過(guò)程,讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng),使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強(qiáng)了大家的交流,正因參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。因此與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認(rèn)識(shí)到教師就應(yīng)在“選材、備課、板書(shū)”等各方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

  總之,經(jīng)過(guò)本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開(kāi)了人生新舞臺(tái)的大門,我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì),堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)——講臺(tái)。

  優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  成長(zhǎng)中的教師最缺的是一盞指明的路燈。聽(tīng)了張、田兩位校長(zhǎng)的講座,使我在教育成長(zhǎng)的路上不再那么心慌迷茫,有了方向,走得踏實(shí)。

  教育行業(yè),人人都想當(dāng)一名優(yōu)秀教師,但優(yōu)秀教師是怎樣才能煉成?曾經(jīng)有一位前輩說(shuō)過(guò),能站上講臺(tái)的是一名合格教師,能站好講臺(tái)的是一名優(yōu)秀教師,能站穩(wěn)講臺(tái)的是一名骨干教師。

  一個(gè)教師只有在不斷的深入,堅(jiān)持和改變中才能得到夢(mèng)想的進(jìn)步。課堂是我們的靈魂,作為一名教育者上好每一堂課是基礎(chǔ),既然教學(xué)與我們的成長(zhǎng)息息相關(guān),兩者的關(guān)系一定是對(duì)立的,互相牽引的。

  在改變教學(xué)中改變自己。究竟如何才能上好一堂課?備課是關(guān)鍵。對(duì)于任何一位教師,每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都要反復(fù)研究教材,分析教材;多聽(tīng)課多借鑒,在日常教學(xué)認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上上好公開(kāi)課;最后教學(xué)反思認(rèn)真寫(xiě)。每一堂課都有其規(guī)律,在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上把自己的`教學(xué)精致化,提高自己,廣泛交流的基礎(chǔ)上拓寬自己。

  在改變自己中改變教學(xué)。作為一個(gè)自然人,無(wú)論年齡大小,我們都需要不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。規(guī)劃途中方向很重要,首先得把自己的未來(lái)立足與當(dāng)下。我的終極目標(biāo)是什么?現(xiàn)在缺的是什么?應(yīng)該怎么去改變?只一味的去改變自己是迷茫的,同時(shí)還需要思考,未來(lái)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?需要怎樣的教育?社會(huì)需要一個(gè)怎樣的人?需要一個(gè)怎樣的教師?善于學(xué)習(xí),針對(duì)學(xué)習(xí),才能走對(duì)路子,樂(lè)學(xué)是成長(zhǎng)的動(dòng)力,而善學(xué)是成長(zhǎng)的加速器,多讀書(shū),多在教育上廣交朋友,注重自己的修養(yǎng),豐富自己的內(nèi)涵。

  一堂課的好壞,課程標(biāo)準(zhǔn)就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教師而言課堂不是單純的教學(xué),它包括的是認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改,輔導(dǎo)以及考核。上完每一堂課后,要不斷的去反思,不好在哪里?是什么原因?應(yīng)該如何改進(jìn)?同時(shí)還要在學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)得怎樣?在教學(xué)中需要改進(jìn)哪些?

  無(wú)論是哪一類型的課,參與的實(shí)質(zhì)一定是師生思維的參與而不是一味的為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)。任何一個(gè)教師的一堂課都是自己對(duì)教材和學(xué)生的解讀,課前要做的是不斷地去深入研究;課中要給學(xué)生設(shè)坡度,給力度和拓展寬度;課后要反思教學(xué)目標(biāo)是否過(guò)高或過(guò)低?目標(biāo)是否抓牢?學(xué)生是否掌握?是否樂(lè)學(xué)?同時(shí)還要不斷地,反復(fù)地去比較不同教師的課堂,尋找特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的生成幼苗要勇于刻意求新。

  教育就是越發(fā)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程,活到老,學(xué)到老。

  優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  通過(guò)課堂教學(xué),仔細(xì)分析了一下各班級(jí)的情況,我發(fā)現(xiàn)各班級(jí)里的人員構(gòu)成當(dāng)對(duì)比較復(fù)雜,這些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子,來(lái)自各種各樣的家庭,他們身上存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)就是由于父母忙于工作疏于管教,又處于社會(huì)的邊緣地帶,所以這些孩子的習(xí)慣不是很好,不能很好地約束自己的行為,惹是生非的就是這群孩子;還有就是離異家庭的子女,在他們的身心中存在著陰影,對(duì)周圍的世界存在著敵意與攻擊。在學(xué)校里則表現(xiàn)為不合群,經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生打架和不必要的摩擦,上課搗亂的.也是這個(gè)孩子。學(xué)生們都對(duì)他十分的反感,老師也不是很喜歡他,但他依然我行我素,屢教不改。針對(duì)這些情況,我努力從以下幾個(gè)方面著手,改變這一現(xiàn)狀。

  首先,用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)。小學(xué)生是天真可愛(ài)的,他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用,而之后就忘了,所以我經(jīng)常以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步,這樣下來(lái),我發(fā)現(xiàn)比我說(shuō)教他們更加管用。

  經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的細(xì)心觀察,我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙并不是什么時(shí)候都那么太說(shuō)話,所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋粫r(shí)刻表現(xiàn)特別好,哪怕是上課的時(shí)候站得特別端正,我就毫不吝嗇的在全班表?yè)P(yáng)他,這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)的同學(xué),臉上露出一絲難以覺(jué)察的微笑,還有一份久違的自豪感,而且我在私下對(duì)小班干部也強(qiáng)調(diào)說(shuō),一旦這個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步,你就把他的名字告訴班主任,放在表?yè)P(yáng)欄中。這之后,他慢慢地喜歡上了這種總是被表?yè)P(yáng)的感覺(jué),自然而然的在紀(jì)律方面越來(lái)越進(jìn)步了。

  其次,以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)班級(jí)融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時(shí)間經(jīng)常給學(xué)生講一些帶有寓意的小故事,然后讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约旱母邢耄还苷f(shuō)得對(duì)與錯(cuò),我都會(huì)給予肯定與表?yè)P(yáng),由此培養(yǎng)他們的思考能力。還有就是帶他們做一些集體游戲,讓他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中感受到集體的存在。

  每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn),發(fā)揚(yáng)。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛(ài)心,枯樹(shù)也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光,他們就會(huì)燦爛。總之,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài),是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛(ài)為根基的情感激勵(lì),是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽(yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)下盡情開(kāi)放吧。

  優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的不重視以及基礎(chǔ)的不扎實(shí)一直都是困擾每個(gè)初中英語(yǔ)教師的難題,似乎在之前的期末考試也令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了我們教學(xué)的一些不足,因此在這個(gè)暑假我們特地組織了一批英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)以及其他的相關(guān)工作。有些時(shí)候?qū)W習(xí)越多便越能夠發(fā)現(xiàn)作為教師的自己在教學(xué)方面的不足,這次暑假培訓(xùn)即便是結(jié)束以后也能夠令我們這批教師感悟良多。

  一方面對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最難以調(diào)和的便是學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)不感興趣的矛盾,有些時(shí)候在課堂上能夠很明顯地感覺(jué)到部分學(xué)生是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的,有些時(shí)候即便反復(fù)詢問(wèn)他們是否聽(tīng)懂都只能得到默許或者贊同,實(shí)際上如果這是要求一名學(xué)生回答問(wèn)題的話很可能還是難以解題,所以一般來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)教師都是不得不通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶,不過(guò)令老師們感到無(wú)奈的是即便這樣也只能是事倍功半。根據(jù)這次培訓(xùn)的效果讓我明白可以通過(guò)家長(zhǎng)那邊的渠道進(jìn)行著手,有些時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)不感興趣的原因無(wú)非就是被外物迷惑導(dǎo)致心思不在學(xué)習(xí)上面,或者是因?yàn)榍耙煌頉](méi)有休息好導(dǎo)致沒(méi)有精神來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),所以做好這兩點(diǎn)的監(jiān)督工作應(yīng)該就能夠打開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的`大門。

  另外一方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅其實(shí)還是傳統(tǒng)的死記硬背比較有效果,只不過(guò)因?yàn)橐郧澳軌蚋蓴_學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素并沒(méi)有現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代那么多而已,所以說(shuō)就像是學(xué)習(xí)漢字需要多次翻閱字典一般需要學(xué)生翻閱英語(yǔ)詞典,如果能夠?qū)湫碌脑~典翻舊并在教輔書(shū)上面做好大量的注釋,那么不管怎么樣都能起到重復(fù)記憶形成習(xí)慣的效果。

  目前英語(yǔ)教學(xué)比較難以跨越的一座高峰便是難以通過(guò)筆記的形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí),有些時(shí)候通過(guò)學(xué)生的課堂筆記只能了解到他們?cè)谏险n期間認(rèn)真聽(tīng)講,至于回去以后是否有翻閱過(guò)以及對(duì)筆記是否重視都是難以預(yù)料的。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我最有認(rèn)同感的便是通過(guò)考試來(lái)鞭策學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)難點(diǎn),要做到每天都寫(xiě)一張以上的英語(yǔ)試卷才能夠有效提升他們的英語(yǔ)成績(jī),而且對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步比較大的學(xué)生還應(yīng)該要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  總的來(lái)說(shuō)這次的培訓(xùn)讓我在強(qiáng)化現(xiàn)有教學(xué)水平之余還感受到了其他的教學(xué)方式,一種是自己以前便貫徹的理念與新教學(xué)的對(duì)比以及深入,另一種則是暫時(shí)難以理解但是能夠起到參照作用的教學(xué)知識(shí),我相信除了自己以外還有很多老師都在這次暑假培訓(xùn)中得到了鍛煉與進(jìn)步。

  優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  在師德培訓(xùn)前,我已經(jīng)在網(wǎng)上關(guān)注過(guò)xxx老師的新聞,當(dāng)時(shí)看了就感嘆不已:又一個(gè)年輕有為的老師倒在了三尺講臺(tái),又一個(gè)芳華生命被病魔奪去。培訓(xùn)中,我觀看了xxx老師“人生最美的一課”的紀(jì)錄片后又是別有一番滋味在心頭?吹剿陌职帧W(xué)生講到動(dòng)情處時(shí),我也不禁眼含熱淚,為她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀所折服,為她的堅(jiān)守和努力所震撼。在微信群里,我把陳瑩麗老師的感人事跡分享給一些朋友,有一些不是教師的朋友很不理解她的行為:都知道自己病了,還不好好休息,她不珍惜自己的身體還值得學(xué)習(xí)了?

  她不是應(yīng)該更牽掛自己的家人和孩子嗎?我告訴他們,你們的不理解才正是了她的偉大之處。她若和常人一樣身患惡疾,痛心疾首,擔(dān)驚受怕,早晚也是郁郁而終。而她選擇了把有限的生命傾注在自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生身上,這種選擇和精神多么令人欽佩!雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無(wú)法捉摸,但是,讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。而陳瑩麗老師雖然把握不了自己生命的長(zhǎng)度,她卻掌握住了生命的寬度,讓它無(wú)限地延長(zhǎng)、深化為影響眾人的思想,成為教師尤其是青年教師們的榜樣楷模。

  我們生于這個(gè)物欲橫流的社會(huì),去審視那些追名逐利和日益浮躁的內(nèi)心世界時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)也許成功和偉大的定義過(guò)于狹隘了。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是陳麗瑩老師這種平凡中孕育的偉大,每個(gè)人的崗位本就平凡,何不用我們自己微弱的行動(dòng)去映射屬于自己此生的“偉大”呢?我們常說(shuō)“舍己為人”“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,只有年輕人擁有了這樣一種無(wú)私奉獻(xiàn),愿意為國(guó)家、社會(huì)、家人獻(xiàn)出自己的精神,我們的社會(huì)才會(huì)變得更好。我們雖然可能在做著平凡的事,但是無(wú)論是什么崗位都有著它自己的價(jià)值,無(wú)論你是什么職業(yè),只要你滿懷激情,懷揣著夢(mèng)想做著對(duì)社會(huì)有益的事,那么就是有價(jià)值的。xxx老師的工作精神,她對(duì)學(xué)生的這份熱愛(ài)是我們所有青年人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。

  在被xxx老師的感人事跡深深感動(dòng)的同時(shí),我們也不得不重新關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。那就是——教師健康,一個(gè)并不輕松的話題。教師從事著既消耗腦力和體力的工作,又承擔(dān)著沉重的工作壓力,由此帶來(lái)的健康隱患是多方面的,相當(dāng)多的教師處于亞健康狀態(tài)。而我自己也是一名身患重病的.教師,只不過(guò)我比陳瑩麗幸運(yùn):早期發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療,減輕工作,休養(yǎng)生息。我自問(wèn)做不到陳瑩麗那般舍生忘死,全身心撲在教育事業(yè)上,這也是我和她的不同,和師德楷模的距離,平凡和偉大的差距。

  從我自身的生病經(jīng)歷來(lái)說(shuō),我深深地覺(jué)得教師的身心健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師,在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損,影響正常的工作和生活。因此,教師要不斷增強(qiáng)自身健康意識(shí),適時(shí)適度地進(jìn)行體育鍛煉,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。要正確看待目前教育體制改革中的競(jìng)爭(zhēng),勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),積極地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng),并學(xué)會(huì)釋放競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力。教師要積極參加豐富多彩的文體與社會(huì)活動(dòng),不斷擴(kuò)大生活圈子,培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好,遇事樂(lè)觀,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒:生了病,要有戰(zhàn)勝疾病的信念;受挫折,能沉著自控,保持心態(tài)平衡;被誤解,能胸懷坦蕩,克制、容忍。

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