有關校本培訓心得體會模板合集6篇
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編精心整理的校本培訓心得體會6篇,希望對大家有所幫助。
校本培訓心得體會 篇1
校長是學校的領導者、決策者和管理者,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長,要領導好一所學校,就必須具有時代的眼光、社會的良知、
正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從xx小學建校以來,我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨,了解全人教育思想,樹立全人教育理念。這次參加xx小學校長培訓活動,使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序,這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說,也就是要讓學童不僅是學到各種知識,還要接受道德與正確的生命價值觀念,并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用,幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗,更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標,在這樣的基礎上,將來他們就會懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉成正面的機會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務大眾、貢獻社會。
首先,全人教育強調勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下,才能體會樸素的重要性,進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念,需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動,用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作,在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典,同時以和道德有關的題目作為作文的主題。
全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材,及融入國家指定的基礎教育,來完成獨特的xx小學教育理念。
通過這次培訓,使我提高了對全人教育理念的認識,也更加明確了自己的職責。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念,以不負王老先生對我們的關心和厚愛!
校本培訓心得體會 篇2
20xx年7月11日至15日,中學校組織進行了暑假師訓培訓,通過這次培訓學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己
是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學生,誨人不倦
熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不
夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表
二、用學習引領自身專業(yè)成長
隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
三、新課程理念下的自我成長
課程提出了新的課程目標和理念,要求我們建構適應新課程改革的教學方式,“為了每一位學生的發(fā)展”,建構有效的課堂教學,提高基礎教育教學質量,培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂,使沉悶的課充滿了活力。 在傳統(tǒng)教學中,教學過程是一個封閉循環(huán)的,忠實而有效地傳遞課程的過程,教師的教學過程就是傳授知識的過程,教師怎樣教,學生就怎樣學,從而使得教學過程顯得呆板和僵硬,導致課堂教學缺少活力,使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實驗階段,但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變,學生的學習生活開始發(fā)生變化,課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個引導者、參與者,引導學生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面,不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景,學生的
學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”,普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了,敢于提問,敢于質疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的,學生主要是聽,被動地回答問題,讀書,做筆記,新課改之后,學生是主動地提問題,積極討論、大膽質疑,他們要想,要動,要做,要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋,同學之間互相補充,一堂課變成一場辯論會,充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,極大地調動了學生的學習積極性。新課程要求教師角色轉變,由傳授者、“統(tǒng)治者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活,走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣,在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習,充實自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問題,情感與態(tài)度等等,教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才
會使自己重視終身受益。
四、樹立終身學習的意識,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
校本培訓心得體會 篇3
三天的校本培訓,使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告,我的視野開闊了很多,為我以后的工作提供了幫助和指引。
朱校長的發(fā)言讓我意識到作為毓秀人前進的方向,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在路上就會離目標更近,在路上才會變得越來越優(yōu)秀。郭朝陽老師的講座《用愛為盲孩子點亮一盞心燈》感人至深,感動的熱淚盈眶,為她這一份舍小家為大家?guī)煇壅鸷。郭朝陽,許昌市特殊教育學校教師,身殘情更切的盲人教師。從教20多年來,盲人教師郭朝陽把全部的愛都傾注在學生身上。為了這些和自己一樣有視力殘疾的孩子在學校能夠享受更多的關愛,郭朝陽不顧自己也是盲人的事實,依然申請了比正常人付出更多的班主任工作。在按摩教學過程中,為了能使每個學生都能掌握正確的按摩手法,她幾乎天天親身體會。每天四個班的按摩課下來,她全身總是青一塊紫一塊,疼痛難忍。她幾十年如一日,用心享受著這份痛楚。如今,她的許多學生建起了自己的按摩店,成了殘而有為的人。在享受學生成功喜悅的同時,她還憑著自己嫻熟的按摩技術和一顆善良、熱情的心贏得了學校領導和同事們的一致贊譽。她是我們學習的時代楷模,她是最美教師。
熱愛學生是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心,是師德的靈魂。那么終身學習是教師成長的動力。張書陽老師《汲成長之力,成教育之美》講座,讓我意識到活到老學到老的重要性。聽完張書陽老師的講座,想起七年前的我,那時的我剛大學畢業(yè),有幸到許昌市東城一高執(zhí)教。第一年我就帶了高一四班的班主任帶英語老師,第一次帶班主任第一次當老師我很惶恐緊張。那時的我教英語,每天早上五點四十到班,那時候因為批評學生比較嚴厲,學生給我起綽號“霹靂姐”。我給學生輔導其它學科,平常我隨時進班查看學生的聽課情況,對于厭學的孩子,不厭其煩一遍遍做思想工作。對于生病沒錢吃飯的孩子我會領著他們看病吃飯,雖然20xx年我的工資只有1900元。對于沒錢吃飯的孩子,我會把自己的飯給學生吃。張書陽老師是我學習的榜樣,活到老學到老,不斷提升學科專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,為學校爭光添彩。在我們身邊也有很多默默奉獻,值得我學習的好榜樣。潘春曉老師《師愛,平凡中的奉獻》張曉凱老師《心中有夢,平凡就是偉大》這兩個講座,讓我真切體會到毓秀人的務實。潘春曉老師為了給學生開家長會,把自己心愛的孩子留在鄭州醫(yī)院。她對學生的愛,體現(xiàn)在工作中的點點滴滴。我們在一個辦公室,她為人熱情善良,關愛學生。學生特別喜歡她,總是叫她媽媽,班里有幾個小班長特別負責任,學生的成績優(yōu)異。張曉凱老師在學校負責政教科,他普通話很標準做事認真,對于工作精益求精。從潘春曉老師和張曉凱老師身上我學到了,關愛學生不是口頭,而是要踐行,對于工作腳踏實地,不斷突破自我。
陳校長的《南海故事》講座,讓我很震驚。他很樂觀,南海街小學克服了很多困難,它現(xiàn)在的成績是大家努力的結果。陳校長用很輕松幽默的語氣,講述了他們南海人奮斗的艱辛歷程,值得我們學習,向上的道路是艱難的,但只要不放棄,就會有進步。陳校長的《硬筆書法》講座,講的不多,但是為我們硬筆書法練習指導了方向。王麟老師《心態(tài)智慧魅力--教師的壓力與情緒管理》講座,風趣幽默,對于枯燥的時政講解,講的特別有趣。對于教師的成長有很大幫助。劉孟琴老師的《立德樹人,讓星星火炬代代相傳》講座,我學會了怎么敬隊禮,怎么系紅領巾,認識到了少先隊的重要性。李新朋老師的《牢固樹立安全素養(yǎng)是學生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)意識》講座,作為新老師學到了很多安全知識。李老師對學校付出了很多心血,為了每個學生的安全他每天很早來到學校,每天放學都在校門口值班,維持秩序。他是我們學習的榜樣,他是我們身邊愛崗敬業(yè)默默無聞的毓秀人。
市教研員鄭老師《教材內容整合與教學活動設計》培訓,英語老師的我受益頗大。在培訓過程中鄭老師提到了核心素養(yǎng),為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),應該培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生真正的喜歡學習英語,而不是應試。對于課堂的操縱,對我影響最大的是讀心,讀心也就是要求教師要了解學生。鄭老師要求我們要掌握課堂,掌握課堂要有人格魅力,教師人格魅力的培養(yǎng)需要有愛心,有獨特的方式,讓學生喜歡學科,喜歡老師。在教案的書寫過程中,鄭老師給我們講在用詞方面,注意區(qū)分知道、了解、理解和正確、恰當和適當。在備課的標準里面要求教師備出深度、備出梯度、備出新意。教師的角色在于導,學生重在演。教師在書寫教案時,首先要熟悉教材,搞懂其意。分析教材,旨在培養(yǎng)學生的能力。提高教學效果教師的備課十分重要。在英語教學活動的設計,我以前也會設計活動讓學生打節(jié)奏說chant,但是需要跺腳拍桌子,但是鄭老師同樣是chant的練習,她的動作特別優(yōu)雅好看,通過拍腿打節(jié)奏更有利于孩子學習。比如用fatherdoctor,motherteacher......這樣的活動很好。鄭老師對于單詞的拼讀講解的特別好,她的發(fā)音特別好聽。對于單詞banana的'拼讀,要求每個字母發(fā)音規(guī)范標準,這對于我特別有用,開學我即將要帶二年級的英語,因此單詞的讀音必須標準,字母的書寫規(guī)范認真。
校本培訓已經(jīng)結束,但我的教師成長之路才剛剛開始,堅持練字練習口語,不斷提升。感謝學校給我們提供這樣有用的培訓,堅信越努力越幸運,所以在路上。
校本培訓心得體會 篇4
本學期的校本培訓主要是學習“和美教育”的理念。通過視頻學習名師課堂以及學科之間的互動交流,使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結合自己的日常教學,令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為,在“和美教育”中,“和”是方式,方法和手段,而“美”是效果。因此,我覺得,打造和諧課堂才是推行和美教育的關鍵。
和諧課堂就是 “堅持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調合作,形成完美的教學生態(tài),從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善。”那么,該如何去打造和諧課堂呢?通過平時的學習與實踐,我覺得其精髓之處在以下幾點:
1、對教材的處理要恰當
教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。每一節(jié)體育課,都是以目標統(tǒng)領內容。也就是說,同一個目標可以選擇不同的教材進行教學,為什么要這樣做呢?就比如一節(jié)投擲課,教學目標是學習投擲技巧,發(fā)展學生臂力,那么對于小學生而言,大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是,如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話,相信課堂會更加活躍更加有效。
2、教學的語言藝術要運用得當
教學語言是傳道授業(yè)的載體,是教師培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力,開發(fā)智力的工具,因此教師在教學語言上,要講究藝術性。例如,教師要態(tài)度端莊、和藹,感情充沛、熱情。要使語言生動,就要注意語氣語調的運用,做到快慢得當,抑揚頓挫,節(jié)奏鏗鏘,聲音宏亮。
3、教學的組織藝術要凸顯
課堂教學的組織是課堂教學計劃實現(xiàn)的重要手段,組織的有效度確定了教學效果的有效度。所以要想課堂教學目標很好地完成,任何一位教師都應很好地抓住課間教學的組織。例如,教師應巧于安排教學方式,使之有動有靜,動靜搭配。特別是在教學雙邊活動中,把教師的講解和學生的靜聽,教師的提問和學生的回答,教師的演示和學生的觀察,教師的啟發(fā)和學生的思考,學生的動手和教師的指導,學生的質疑和教師的答疑,學生的討論和教師的總結等,有機地搭配起來,使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時,還要做到教學內容和方法的新穎有趣,如妙趣橫生的講解,準確到位的示范,精心設計的演示等。
最后,是我對打造和諧課堂的一點體會:學生雖然生活在群體之中,但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授,更喜歡自我的體驗。因此,不能完全靠灌輸和告訴讓學生獲得知識、方法、情感,在教師的啟發(fā)下,學生自主的探究、自主實踐、自主驗證才是教育的最佳方式。
校本培訓心得體會 篇5
網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目培訓勝利完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡視頻學習以及聽取專家們的精彩講座,收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。
這次網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓,讓我們有機會聆聽眾多專家、學者權威人士的講座,傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設計--實施教學--自主研修等幾個階同步段的學習培訓,讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,培訓雖然結束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術與教育的全面深度融合,以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐!
一、網(wǎng)絡為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息,只能靠學;騻人訂的有限幾本教育教學雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源,為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結在一起,最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代,網(wǎng)絡技術將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體,給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡為教師專業(yè)引領提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺,鼓勵教師走進網(wǎng)絡,構建自己的舞臺和獲取教育教學資源的信息通
道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向專家學習、請教,同專家交流、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富的專業(yè)知識,掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展息息相關。教師要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力,積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具,充分地進行網(wǎng)絡交流和學習活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進自身專業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限,網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
五、網(wǎng)絡研修和校本研修整合是難點
研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡研修與校本研修整合結構性變化,使網(wǎng)絡研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;教師學習行為的改變,從個體被動的接受培訓到網(wǎng)絡社區(qū)主動參與交互式學習研討實踐,從固定的學習變?yōu)槌B(tài)化學習;組織機構和管理指導的落實,學校層面制度不健全,組織管理層面任務設計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓學習,我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡,并能熟練運用網(wǎng)絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網(wǎng)絡研修將會成為未來最有效的途徑和方法。因此,我們今后應該做到:
1、關注教師的發(fā)展
以往我們常說教學要關注學生的發(fā)展,我認為教研也要關注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,
以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學習,不知道教什么,兩天不學習,你要向學生學,三天不學習,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學習,從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實。
2、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
3、探究校本研修與網(wǎng)絡研修整合的方向
課堂的在職學習,要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎上。課堂教學是業(yè)務能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡研修是培養(yǎng)合作教師文化,構建學習型團隊的必由之路。
4、終身學習是教師義不容辭的責任
加強學習。一是學習專業(yè)教學理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎;三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。雖然培訓已經(jīng)結束,但作為教師的提高學習永遠不會結束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中積極參與學習,時刻關注學生,關注課堂,在課堂教學組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動。
針對本次培訓認真做好反思,整理學習筆記,把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。
校本培訓心得體會 篇6
在當今時代,許多學校采取種種形式溝通社會與學校之間的聯(lián)系,家庭參與對中小學生來說,具有極大的影響。家長是否有效的配合,直接決定著學校教育的效果,家校合作勢在必行,也理所當然。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識,讓家長積極擔負起教育者的責任,這樣才能形成合力。
一、從家長的角度來看
1.家長有權利和義務參與學校教育。
家長是孩子的監(jiān)護人,有權利和義務讓子女接受義務教育,他們希望知道學校是怎樣教育他們的子女,希望了解學校的政策和計劃,子女受教育的權利是否受到侵犯,是否被體罰了等等。
2.家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學校教育。
從理論上說,家庭教育是個體在整個社會化過程中的最關鍵時期的教育。因為家庭教育的主要對象是嬰、幼兒童和青少年,他們正處在大腦迅速生長發(fā)育時期,也是潛意識學習的最佳時期和人格陶冶的最重要時期。把握家庭社會化方向的人自然是家長。所以家庭教育在孩子成長過程中很關鍵。家長和兒童的特殊血緣關系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。子女和家長的親情關系、經(jīng)濟關系以及家長在日常生活中的表率作用,樹立起家長在家庭中的權威性,這種權威是一種強大的教育力量,因此,家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學校教育。
二、從學校的角度來看
學校教育需要得到家庭的支持和配合。學校總是有教育宗旨的,最根本的便是德智體美勞。很多家長認為孩子到學校就是讀書,升重點高中考重點大學,其他的概不參與。其實,學校教育不僅要讓孩子讀好書,更要讓孩子做好人。做好人是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會三位一體的教育,形成合力,學生缺一節(jié)課可以補回來,但思想上有一個盲區(qū),恐怕要糾正過來不容易。因此,學校的課程和活動都需要家長的支持和配合,如果做家長的不合作,限制孩子參加學校的活動,或沒有重要事情也讓孩子缺席的化,這就影響到學校對課程的實施,從而影響了孩子學習的機會。事實上許多學;顒佣夹枰议L的支持和配合,這種支持可能是精神上的,也有可能是物質上的,也有可能是責任上的支持和配合。只有學校和家庭的相互支持、交流和需要,才有家校合作的基礎。
三、家校合作中家長的角色定位。
1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折,一旦出現(xiàn)問題,家長要密切配合,多合作少指責,為教育的健康發(fā)展出謀劃策。
2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與,要用智慧,用真誠來支持教育,很多家長只是形式上的而不是實質上的參與者,成了一名觀察員。
3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵和宣傳,特別是在領導崗位上的家長的積極參與,友情配合。
四、家校合作關系建立的關鍵
創(chuàng)建良好的家校合作氣氛是家校合作關系建立的關鍵。營造合作氣氛的因素有兩個:
(一)、是積極的態(tài)度,學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大,要能接納家長,有時教師會受到家長的批評,責怪,威脅,和家長的合作不是很愉快,我們還是要把家長看作是我們的合作的伙伴,彼此信任,消除隔閡,要以積極的態(tài)度接納家長,形成教育合力,那么一定會為孩子的成長提供良好的環(huán)境。
(二)、是實際的行動,能夠讓家長真正介入學校事務的合作中來。學校與家長合作離不開語言的交流,老師要有誠心和富有愛心,講話要注意方式,要多表揚孩子的長處和進步,下列幾種方式能更好地與家長溝通:
1、認真聽對方講話,體會其中所表達的情感和內涵.
2、全神貫注于對方,與對方進行視力接觸,通過相應的身體語言(如身體前傾,面露微笑,點頭,握手)表明你的注意力和興趣,都集中在對方所講的內容上。
3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應。
4、尊重對方,承認對方的意見對解決問題的至關重要。
總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎,學校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方,因此交流勢在必行。教師可以把學校的教育計劃、教育目標、教育方法和日;顒痈嬖V家長,讓家長對學校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟、生活情況告訴老師,以便老師有針對性的進行教育。學校鼓勵家長對學校提出要求,把家長所了解的情況、關心的問題和心中的想法告訴學校,學校也不斷地通過交流渠道對家庭教育的模式和過程不斷地指導,雙方在互動中獲益,交流中發(fā)展。所以沒有家長參與的學校教育是沒有針對性,沒有個性的教育;沒有學校指導下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育,只有家校合作的教育才是完備健康的教育。
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