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高中歷史新教材培訓的心得體會

時間:2021-05-31 13:32:46 心得體會范文 我要投稿

2021年高中歷史新教材培訓的心得體會(通用5篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的2021年高中歷史新教材培訓的心得體會(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

2021年高中歷史新教材培訓的心得體會(通用5篇)

  高中歷史新教材培訓的心得體會1

  到華南師大參加學習培訓,盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享。

  一、提高了參加培訓的認識。

  我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓,而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間,在這樣的學習環(huán)境里,我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外,還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,共同學習,加強學員之間的聯(lián)絡和交流。

  同時,參加培訓的學員不但可以集中學習,而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

  二、加強自身專業(yè)知識的學習,不斷提高自身的素質水平。

  俗話說“活到老,學到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

  因此,教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結構與時俱進地得到調(diào)整和改善,F(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學習,勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進行,教師應樹立終身學習的理念。

  三、落實初中歷史新課程標準要求。

  歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村中學中更為普遍,中學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法,嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

  四、轉變理念、勇于創(chuàng)新。

  新課標下,要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念,轉變教學手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

  五、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。

  更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生,突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性,為學生進入和適應社會打下基礎,為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

  六、提高專業(yè)能力,受益匪淺。

  通過這次培訓對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時,也感到還有許多需要學習的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學習,一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

  高中歷史新教材培訓的心得體會2

  今年xx月,我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班,在近半個月的培訓學習中,讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。

  在這次培訓中,我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計,感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升,感受到了名師的風采,同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是,通過這半個月的學習,讓我深刻地認識到作為一名老師,要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  通過幾天的培訓,我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識,現(xiàn)總結有以下幾點:

  一、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  二、高中歷史新課程標準要求

  歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村中學中更為普遍,中學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學習方式。

  三、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標

  更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力。

  四、更新與專業(yè)知識教學理念乃當務之急

  更新專業(yè)知識是時代的要求,F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,現(xiàn)代社會是學習的社會,隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的,今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多,若老師死守有限且過時的知識,要想在素質教育的高標準嚴要求下,面對現(xiàn)在的學生群體,欲自如地為人師表,實在是勉為其難的。

  新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識,還應該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,歷史教學應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶,歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識,還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能,提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力,用歷史智慧解決問題的能力。

  而在學生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位,樹立民主平等的師生觀,不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育,教師是權威,神圣不可侵犯,應該認識學生是教學的主體,學生的成長主要依靠自己的主動性,在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生,在于如何發(fā)揮學生的主體性,主動性。

  五、采用靈活的教學策略,倡導研究性學習方式

  《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略,把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結合起來,在明確基本標準的前提下,結合相關內(nèi)容,鼓勵學生獨立思考、合作、探究。

  在新課標指導下,我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式,讓學生親自去體驗去嘗試,而且努力創(chuàng)設問題情境,制造矛盾,使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質疑,并富有個性發(fā)表見解的過程,不僅學會了知識,而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

  新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象,也是評價的主體,應重視學生參與評價。在日常教學中,我經(jīng)常讓學生討論政治有關話題,然后在班里交流,學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

  在今后的教育教學實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

  高中歷史新教材培訓的心得體會3

  寶塔區(qū)教育局邀請省歷史教研專家楊宗年來我區(qū)對全區(qū)中學歷史教師進行針對性的培訓,教師的成長、教師的教學能力都有所指導。我參加這次培訓后很有感想。

  雖然,只有一天半時間,但我們都很珍惜這次的學習機會,認真聽取了每一堂講座,并詳細的做了筆記。明確了新增的內(nèi)容、課程設計的時空線索、更新課程的思路、反復研究中考題捕捉指導課堂教學的信息、研究課標運用于備教案、學案過程;理解歷史的縱向和橫向發(fā)展;問題設計一定要有層次性和針對性;認識單元之間的內(nèi)在聯(lián)系;處理課題抓住背景、內(nèi)容、措施、表現(xiàn)、影響;認識中國和認識世界聯(lián)系;認識現(xiàn)代史與近代及古代史聯(lián)系;構建網(wǎng)絡、整合知識向點、線、面、體系統(tǒng)化發(fā)展;學會了怎樣突破重點的方法。從而也認識到自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、對學生學習多么的重要!在學習過程當中,我更學到并吸取了很多成功、實用的課標與教材的處理與開發(fā)教研和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法。

  楊宗年講師知識淵博,歷史線索條理清楚,這讓我意識到自己與名師的差距與不足,讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富,才能成為受學生歡迎的教師;才能駕馭好課堂;才能對教學效果起到畫龍點睛的'作用。

  辛勤的耕耘與沉甸甸的收獲成正比例關系。用專業(yè)的眼光關注課堂,用科學的方法引領教師,體會最深的是教師備課必具的真功夫“五有”即:腦中有標,目中有人,心中有法,腹中有書,胸中有案等。

  感謝各級領導為我們提供了一個集中充電、交流提升的機會,促使我不斷加強學習,培養(yǎng)終身學習意識。更感謝主講老師的精心準備和娓娓道來,讓我們更加意識到學科教研中自身的責任。

  總之,通過這次學習,我一定在以后的教學中,多思考,不斷學習,全面提升自己的業(yè)務綜合素質。以積極的工作態(tài)度和熱情來對待課堂,對待我的學生,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,為學生終身發(fā)展打下良好的基礎。

  高中歷史新教材培訓的心得體會4

  在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學院進行了集中培訓,我有幸參加,感覺受益匪淺。

  通過這次培訓學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,下面談談我對本次學習的心得。

  一、加強教師職業(yè)道德建設,提升教師素質

  教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。 “榜樣”意識,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學生,更會提升教師的自我形象。

  二、拓展了視野,把握最新教學動態(tài)

  這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會,我不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我的業(yè)務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

  因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。

  因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

  高中歷史新教材培訓的心得體會5

  20xx年7月14日,我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動,主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經(jīng)驗介紹》。

  通過學習讓我受益非淺,兩位老師的講座充分結合歷史課堂及教材的實用性,并結合一系列典型的教學案例加以闡述,給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義,使我的教育教學理念得以進一步更新,對于自己今后的教學工作有很好的指導作用;仡檶Σ烤幗滩牡膶W習,我以下幾點體會:

  一、新舊教材的變化 。

  通過專家的講解及教學案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,立足時序,建立時空觀念;學生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是:確立學習動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認識能力——評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。

  隨著學習的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中,無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位,理念上要開拓進取,內(nèi)容上要推陳出新。因此,對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

  二、對學生學習方式的認識。

  要倡導合作探究性學習方式,要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來,培養(yǎng)學生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學習過程與方法的教學,激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。

  自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐,可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學生的口頭表達能力,學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進了學生的全面發(fā)展。

  三、對教學方式和方法的認識。

  教師要創(chuàng)造性地設計教學活動,引導學生參與,與學生平等交流,教師也融入到學生的活動中。關于這點,丁丁老師給我留下深刻的印象,她對教學的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對歷史知識的熟悉程度,對一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學中給學生引入,即吸引學生學習興趣,也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較,注意引導學生讀圖、填圖,使學生學會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學生理解某一問題,并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學,靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強教材內(nèi)容的直觀性,有利于學生的理解與接受。

  新的教育理念,新的課程標準,新的教材體系,決定了教師教學方式的轉變,也必將促進學生學習方式的轉變。總之,本次學習活動給我們提供了新的教學理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索,不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習,最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。

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