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做有溫度的教育讀書心得體會

時間:2021-04-28 12:05:26 心得體會范文 我要投稿

做有溫度的教育讀書心得體會范文(通用5篇)

  有了一些收獲以后,往往會寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的做有溫度的教育讀書心得體會范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

做有溫度的教育讀書心得體會范文(通用5篇)

  做有溫度的教育讀書心得體會1

  深夜11點16分,我的思維仍然很活躍,這份“跳蚤”似的活躍源自于我剛剛閱讀完方華老師的《做有溫度的教育》一書,

  正式走上教育崗位以來我就想通過哪個人的介紹、哪段視頻或者說哪本書的閱讀來了解弋陽教育這幾年的發(fā)展以此來幫助自己確立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)規(guī)劃,可是因為某些原因一再耽擱。半個月前在教育交流傳播群里得知方華老師出版了《做有溫度的教育》一書,我當即在群里回復了一句“一定要拜讀!”很慶幸,同在群里的我校校長看到了我發(fā)這條信息,在他的幫助下周五我拿到了這本書。正逢周末,我用了兩天的時間一氣呵成將這本書看了兩遍,閱讀第一遍的時候,我覺得通過這本書我收獲到了很多,可是,你具體問我收獲了些什么,我也說不清,于是,我開始了第二遍閱讀。

  這本書有方華老師這些年來在各大報刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的是從一個教育管理者的角度,有的是從一個教師的角度,還有的是介于兩者之間!蹲鲇袦囟鹊慕逃,聽名字就讓人感覺到了溫暖,教育確實需要點“溫度”。

  細細地品讀這本書,就被它深深的吸引了。我參加工作時間不長,但經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題。韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”,常常在耳旁響起,可時代發(fā)展到今日,教師不能只是“教書匠”,更應(yīng)是心靈的“引路人”。“授人以魚,更應(yīng)授人以漁”,諸如此類至理名言,更是隨處可見,可是,現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。

  《做有溫度的教育》一書,用非常平實的語言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和思考。書中,方華老師一再強調(diào),“教育是面向全體學生”,“教育最需要耐心”,“教育是給孩子更多可能”,“教育,應(yīng)該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來看待,讓老師、學生在愛中接受教育,我不由的為方華老師的觀點鼓掌。是啊,教育確實很簡單,一腔真愛,一份寬容。本書也提出了大量的教育現(xiàn)象和問題,以及針對這些現(xiàn)象和問題提出了自己多年工作經(jīng)驗總結(jié)出的解決方案和采取策略。我從未見過方老師本人,但是通過這本書,我發(fā)現(xiàn)他有大量的實踐、閱讀、思考、寫作經(jīng)驗。

  一個人的格局決定一個人的高度,通過這本書,讓我看到了方老師的教育高度,方老師對教育的獨特見解。下面我來具體談?wù)勛鰹橐粋新教師閱讀本書后的感觸

  上崗后,我遇到了許多問題,可以說大部分問題在校長和其他老師的幫助下我都陸續(xù)解決了,但是還有些問題沒有得到恰好的答案,而這本書給了我很好的解答。同時,本書也把我教育工作中一些“只可意會不可言傳”的想法更直接的呈現(xiàn)在了我的眼前,讓我豁然開朗。

  做為一個新教師的我對于書中一些詞句還無法深刻的理解,但我想通過今后的工作,我定能從中領(lǐng)悟出它們的意思。因為我知道,沒有學不會的知識,只有不用心學的人。我需要不斷學習、思考和探索,用一輩子的時間用心做一件事情必能成功!

  教育就是愛,愛就是教育。愛心育人,不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求,更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè),世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師,最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷,讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛滲透在教育中,讓孩子在有溫度的教育中成長得更健康、更茁壯!

  做有溫度的教育讀書心得體會2

  美央青年教師成長工作室推薦的《做有溫度的教育》,這本書的封面上赫然寫到:“只有真正把學生看成活生生的人,教育才能溫暖,才有溫度。”是的,我個人認為,教育的溫度源于教育的本質(zhì),在教育的過程中對學生人文關(guān)懷和關(guān)愛,從而使學生感受到溫暖,就是有溫度的教育。要想做好有溫度的教育,我認為必須從以下方面出發(fā):

  一、在教學過程中,做一名教師就要不斷踐行終身學習。

  就像老話所說,“要給學生一碗水,老師需要有一桶水”,所以要想教好學生,教師必須要不斷學習,不斷充實自己。所謂言傳身教,就是老師要用良好的品質(zhì)和態(tài)度在生活中去影響學生,熏陶他們。

  二、作為教師,“授之以魚,不如授之以漁”,教師不僅僅是教給學生知識,還要培養(yǎng)學生日后工作與生活需要等各種能力。

  通過有邏輯有體系地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力;通過在課堂上開展討論等活動,培養(yǎng)學生的表達能力與合作能力等。我深深地感受到教育的目的是育人,教育不僅僅是教給學生知識,而更重要的是教會學生做人。正如著名教育家雅斯貝爾斯所說“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。要讓學生成其為“人”,作為教師,要做有情懷的教師,為他們提供有溫度的教育。有人說,教育是"一個不完美的大孩子領(lǐng)著一群不完美的小孩子一起追求完美的過程"。這是教師應(yīng)該具備的教育情懷,這是一個教師走向神圣的三尺講臺最基本的前提,越是暫時還不夠出色的學生,可能越是平時缺少愛的雨露滋潤的學生,越更需要教師的尊重、理解與關(guān)愛。教師要懂得錦上添花,更要會雪中送炭。孩子健全的人格和豐富善感的心靈比出色的成績更重要。有多少個學生,至少就應(yīng)有多少把尺子。

  三、飽含愛的教育才是有溫度的教育,才能使學生成為“人”,也才能把學生培養(yǎng)成有教育情懷的未來的老師,才能把有溫度的教育傳遞下去。

  “一輩子做教師,一輩子學做教師。”這應(yīng)該成為我們每位教師的追求。我相信:只要每個教師都擁有濃郁的教育情懷,均立志做有溫度的教育,那么學校就成了學生心中最美麗的風景,教室就是學生生活中充溢著溫馨的樂園,教育就將時時處處都是百花競彩的春天。

  四、要做有溫度的教育,教師的首要任務(wù)之一就是用心和行動去關(guān)愛每一位學生。

  在教育活動中,教師所面對的是一個個鮮活的生命,由于各方面因素影響,每一個學生的個性并不一致,教育教學活動的有效開展,需要以學生為本、尊重學生個性,公平地對待每一位學生,切不可將學生分為三六九等,區(qū)別對待。每一位教師都應(yīng)該帶著一顆有溫度的心去教書育人,在這個過程中,學生的心靈被呵護,自尊心被保護,他們自然而然地會感覺到溫暖。

  五、要做有溫度的教育,教師的“笑”是不可缺少的

  要在學生面前常常面帶微笑,因為笑是最能讓人感覺到溫暖的東西之一,正如《做有溫度的教育》這本書里提到的那樣“課堂會因微笑而美麗,教育會因微笑而溫暖”。

  最后,我想用一句話來概括一下自己的感悟——“包含愛的教育才算真正有溫度的教育!

  做有溫度的教育讀書心得體會3

  有愛、有溫度的房子,才是家。同樣,有愛、有溫度的校園,才是學生溫暖的家。一個有愛、有溫度的老師,才是溫暖的老師。而我,想成為這樣溫暖的老師。

  《做有溫度的教育》一書,是我!懊姥肭嗄杲處煶砷L工作室”為學員推出的人手一冊的一本好書,此書作者方華老師,以深厚的語言功底向我們談了他的教育觀。這本書中話題涉及豐富,讓我們深深感受到作為一名普普通通的教師為師、為學、為人的一個自我成長的過程。我覺得我要想做好現(xiàn)在的本職工作,就得向他學習,尤其要好好看看他的書,這對今后的工作一定有幫助。

  記得書中有這么一段話——“教育是愛”的事業(yè),愛學生是老師的天職,老師要學會管控自己的情緒,只有這樣,才能讓學生感受到老師的認可,接納與愛,老師的愛才有意義和價值。

  說實話,我是一個特別急躁的人,控制自己的情緒對我來說就是一件極其困難的事,也是我這一生的必修課。課堂上,我總是常在強調(diào)“不要惹我生氣,我的忍耐心是有限的”“上課不認真,就給我站到后邊去!”每每看到學生被震懾的眼神,主動坐直的身體,我為保證了課堂紀律而欣喜?僧斘易x完了這一段話,我開始反思,我這樣做對嗎?合適嗎?我清醒的認識到學生們不是機器,哪個孩子不調(diào)皮呢?

  于是,我嘗試著改變一些,課堂上語氣盡量溫和點,微笑多一點......不得不說,的確有些改變,令我印象最深的便是那本學期的一節(jié)隨堂課,當天有雷校長、李金彩老師來聽的我上的——《刷子李》這堂課,學生的積極活躍出乎我的意料,一改往日的死氣沉沉,我十分驚喜,也萬分意外!雷校長告訴我,這一定跟你上課時的儀態(tài)有關(guān),因為這一堂課,我的臉上始終掛著微笑。

  是啊,在學生眼里,老師的微笑對他們而言,是接納、是鼓勵、是贊許。在這之下,誕生的不僅僅是學生的調(diào)皮,更是他們的自信,是他們對自己的肯定,自然而然反饋給老師的,便是積極和主動。權(quán)衡利弊,微笑一下又有何妨?多些微笑,少些狹隘,相信在與孩子分享微笑的日子里,他們也會變得慷慨大方,真誠善良。

  我希望能按書上的要求,去嘗試做一做。我也希望能通過書上的習得,讓自己變得越來越好,成為一個溫暖的老師,成為一個讓學生喜歡的老師。

  做有溫度的教育讀書心得體會4

  近日讀方華校長的《做有溫度的教育》一書,其實有些感同身受。不管是方校長提到的教育是什么,還是在對待孩子的態(tài)度上,還是在講述做有溫度的鄉(xiāng)村教育上,他的很多理念和想法其實和我們還是有不謀而同的地方的。然而,對于我來說,很多理念還達不到方華校長的高度,從方華校長的一篇篇文章中也只能感悟到一些,有些內(nèi)容真正要做起來或進行改變確實還存在很多的困難。

  只有真正把學生看成活生生的人,教育才能溫暖,才有溫度!皽嘏币辉~,讓我想到了我們學校的那句“讓我們溫暖的綻放”。怎么讓教育變得有溫度,讓學生在教育中感受到溫暖,我想,不是簡單的喊句口號而已,而是應(yīng)該在屬于自己學校的教育理念下,給孩子更多可能的實踐,讓教育不再是簡簡單單的教育,而是如方校長所言:“教育還應(yīng)有一些更深、更長遠的看不見、摸不著、一時發(fā)現(xiàn)不了甚至永遠都無法量化和具體化的東西。”

  在方校長的很多篇文章中都提到了王崧舟老師的那句:教育當以慈悲為懷。慈悲應(yīng)從心起,教育也是如此。而現(xiàn)在的'很多時候,教育變得有些急功近利,變得有些讓人看不清楚。我想,對于教育,確實應(yīng)該靜下心來好好想想,怎樣才是好的教育,怎樣的教育才是真正對學生有用并能影響學生的教育。

  在方校長的文章中看到這么一句話:“教學從什么時候開始?從學生喜歡老師開始。教育從什么時候開始?從學生喜歡學校開始!边@話說的一點兒不假。還記得在東小交流快結(jié)束的時候,和幾個學生在辦公室閑聊時,一個姑娘對我說道:“陸老師,我們原來的數(shù)學成績不太好,你知道為什么你教了我們以后我們的數(shù)學成績變得很好嗎?”回問到:“為什么呢?”“因為我們喜歡你呀,所以喜歡數(shù)學呀。”一句“喜歡你”,瞬間融化了我的.內(nèi)心。是呀,我們的教學希望不就是希望能得到學生的喜歡,得到他們的認可,繼而讓教學這個事情在學生心中生根發(fā)芽嗎?

  教育是成長的過程,而成長需要時間。教育會像種子一樣,埋在人的心里,等到溫度、濕度、養(yǎng)分等條件適宜時,就會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

  另外,在方校長的文章中我似乎看到了我們敘事者團隊的影子!坝邢M陀袆恿Γ酗L景就會行走。讓教師知道前方還有更好的風景并且不是他們一個人在行走,這樣,教師的職業(yè)倦怠或許就不會來得比較早、比較急。”我們的團隊也是如此,正是因為有了一群人在共同行走,才造就了現(xiàn)在的敘事者望亭團隊,才有了為之共同努力的動力。

  當然,方校長的很多文章都是站在了校長的角度在思考與評述,對于我來說還是有很多觸及不到的地方,也還有許多值得思考的地方。不管如何,我想,做有溫度的教育是我們需要追尋的目標,也是需要我們在教學中付諸實踐并為之努力的事情。愿,我們的教育有愛、有溫度。

  做有溫度的教育讀書心得體會5

  當我一拿到“美央青年教師成長工作室”為我們推薦的學員必讀書——《做有溫度的教育》這本書時,便心生歡喜!皽囟取薄嗝礈嘏淖盅,那么,怎樣的教育才是有溫度的呢?通過閱讀這本書,我豁然開朗,明白了很多。它仿佛一盞明燈,告訴我該如何前行。

  在書中,方華老師一再強調(diào)“教育是面向全體師生”、“教育是需要耐心”、“教育是給孩子更多可能”、“教育,應(yīng)該給學生一個美麗的期待”……它讓我看到了方華老師的教育高度和對教育的獨特見解,也讓我重新審視自己這幾年的教育工作。我在心里默默問自己,我算不算一個有溫度的教師?

  五年前,我懷著滿腔熱情踏上了大河這片沃土,從此成了一名光榮的鄉(xiāng)村教師。我暗自下定決心,一定要用心教育我的學生,將我的青春奉獻在這里,成為一名學生喜愛的老師。剛踏上工作崗位,干什么都特別有激情。一開始工作就教一年級語文而且?guī)О嘀魅危鎸@樣一群剛踏進小學大門的小朋友是特別需要耐心和活力的。因此,每堂課我都用心備課,課上安排了很多小游戲,可以看得出孩子們學得很快樂。還不時地收到了學生們給我寫的小紙條,說喜歡我。這讓我工作起來更帶勁。除了上課,課下有關(guān)班級、學生的事我也很用心。為了讓學生們愉快地度過小學階段第一個兒童節(jié),我親手用卡紙為我們班參加節(jié)目的二十幾位同學每人做了一套服裝,每一套都傾注了我的用心,孩子們穿著獨一無二的六一禮服在臺上盡情展示著自己的風采,最后,我們班的《時裝秀》獲得了表演一等獎。

  還記得教二年級時,我們班有一位叫趙x宇的孩子,他是一個很特別的學生。平時上課時,他總是動個不停,不是左顧右盼,就是玩自己的東西,連一塊橡皮擦他都能玩一節(jié)課。但是,他在看課外書時卻是格外安靜。有一次上美術(shù)課時,我讓學生畫一畫自己的愿望,他畫了一個蛋糕,旁邊寫上了一行潦草的字跡“我想要一本課外書!彼募彝ゲ⒉桓辉,爸媽離婚后,爸爸就在外務(wù)工,由體弱多病的爺爺奶奶在家照看,也沒怎么給他買過課外書,雖然他的畫不漂亮,字也不好看,但是我卻被他感動了。于是當天我就發(fā)了一個朋友圈,希望有誰能夠滿足這個農(nóng)村留守兒童的小小愿望。當天下午,我的朋友就把幾本課外書送到了我的手上,并寫上了她的溫暖話語,希望能夠激勵這個孩子。第二天,當我把課外書送到他手上時,他臉上的笑容比花兒還燦爛。雖然后來他不在我們班上了,但希望他能夠一直熱愛讀書!

  回憶當初的溫暖瞬間,這一幕幕都記憶猶新,我想那時的我應(yīng)該也算是一位溫暖的教師吧!但不知何時起,我也成了孩子眼中嚴肅的教師,上課總是板著臉的教師,我和孩子們之間有了距離,現(xiàn)在他們上五年級了,這種距離感越來越強。他們不再向我吐露心聲,上課不再那么活躍,課下也不再與我親近。我暗自思考:我還是他們曾經(jīng)喜歡的老師嗎?曾經(jīng)對教育的那份激情,對學生的那份熱愛都去哪兒了?于是,某一天中午,我向?qū)W生說出了我的心聲,希望還能做回曾經(jīng)的曾老師,希望孩子們還是一如既往地喜歡我。孩子們也被我感動了,都紛紛上來同我擁抱。他們那一顆顆跳動的心是那么清晰,那么溫暖。我想以后我也不該吝嗇我的擁抱了,我要多多溫暖我的學生。

  讀完此書,我想要做就要做一位有溫度的教師,要做就要做孩子喜歡的教師。路曼曼其修遠兮,在未來的教育之路上,我定會不忘初心,溫暖前行!

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