實(shí)用的心得體會(huì)作文錦集六篇
在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編整理的心得體會(huì)作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
心得體會(huì)作文 篇1
作為一名農(nóng)村基層語文教師,我很榮幸參與了《學(xué)會(huì)用五官觀察,感受生活處處皆作文,建立作文大觀》這一課題研究,感覺真是受益匪淺,從中我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的研究學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。。
二、作文來源于生活,生活是寫作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉,源頭盛而文不竭!边@番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活,了解國(guó)家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)。可以對(duì)家庭中的種種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),乃至街頭巷尾的見聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠,學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動(dòng),帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美;參加有意義的活動(dòng),讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來,讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,運(yùn)用自如。沒有了材料,習(xí)作就成了無源之水,無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會(huì)取之不盡,用之不竭。
三、作文離不開閱讀,閱讀是寫作的基石。
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!币虼,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行!苯處熯要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,寫感受,有意識(shí)地背誦,并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增,再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來開展讀書比賽,優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書!薄昂糜浶圆蝗鐮筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。
通過學(xué)習(xí),我覺得生活中處處皆文章,只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累,就會(huì)擁有更好的題材,習(xí)作就不會(huì)再那么讓人頭疼。
心得體會(huì)作文 篇2
軍訓(xùn),是我們苦樂人生的縮影。在這一段痛苦的日子里,年少的我們告別了以前安逸的生活,承受著訓(xùn)練時(shí)身體的疼痛和離家的失落。但是,在這炎炎的烈日下有我們火紅的青春。雖然我們的身體還在疼痛,但是,在這片綠茵上,有我們?yōu)⑾碌暮顾,相信在以后,必將開放出鮮艷的花朵。
它教會(huì)我什么是團(tuán)結(jié)的力量。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧,統(tǒng)一而整潔的軍裝,豪邁而整齊的步伐,伴著那嘹亮的口號(hào),一排排,一列列,是那樣賞心悅目,振奮士氣。團(tuán)結(jié)就是力量,再不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,它授予我們?nèi)松恼芾,告誡我們?yōu)槿说睦砟睿谲娪?xùn)的訓(xùn)練中,鑄起了一座不倒的城墻,群眾的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致,愈見豐美。不是嗎那拔河比賽上,躍躍欲試的激動(dòng),齊心協(xié)力的合作和抵制不住的欣喜,無一不在表現(xiàn)著我們六十三顆緊緊相連的心。團(tuán)結(jié)的動(dòng)力使我們反敗為勝的那一刻,漲紅的雙臉,雀躍的歡呼,又讓我們真實(shí)地體驗(yàn)著這份欣喜,更讓我們感悟:有種力量叫團(tuán)結(jié)
軍訓(xùn)告訴了我們要堅(jiān)持不懈。我們戰(zhàn)勝了陽光,因?yàn),我們比陽光更燦爛!
心得體會(huì)作文 篇3
軍訓(xùn),細(xì)細(xì)品味,它留給我們的是一段珍貴的回憶。——題記高中生活的第一課——軍訓(xùn),猶如晴天霹靂,重重得壓在我們身上,可這次的軍訓(xùn)卻與以往不同,它的美讓我明白了人生的真正含義。
我們每個(gè)人人生中的一段樂章,雖然短暫,但卻是最美、最精彩的一幕。細(xì)細(xì)品味,它留給我們的是一段珍貴的回憶。沒有懈怠,依然堅(jiān)持站軍姿,雖然汗水在涌動(dòng);依然練習(xí)正步走,雖然腳底火熱的疼痛;依然遵守教官的指令,雖然蚊蟲在不停的肆虐。俗話說:“堅(jiān)持就是勝利!痹谧詈笠惶斓拈啽缴,我們將付出的艱辛與努力詮釋成了最美麗的畫卷,這一刻,我們才真正的感受到成功的喜悅。
美在軍訓(xùn),它的美讓我懂得要團(tuán)結(jié)。因?yàn)槊恳粋(gè)人的努力,我們?cè)陂啽缴喜抛V寫了如此輝煌的成績(jī):因?yàn)槊恳粋(gè)人的努力,我們?cè)谂c別的連隊(duì)拉歌中才能唱出如此嘹亮的歌聲;因?yàn)槊總(gè)人的努力,我們的寢室生活才能安排的緊張而溫馨。其實(shí)在每個(gè)人的人生路上都布滿了荊棘,而團(tuán)結(jié)就是中堅(jiān)力量,“不積滴水,無以成江海”,我相信只要大家都獻(xiàn)出一份力量,我們的校園會(huì)更加美麗,我們的祖國(guó)會(huì)更加繁榮。
美在軍訓(xùn),它的美讓我懂得要擔(dān)起責(zé)任。我們的教官是一個(gè)二十多歲的年輕人,身材挺拔,很喜歡和我們開玩笑,而且笑的時(shí)候原本就不大的眼睛就瞇成了一條縫,但在訓(xùn)練的時(shí)候,他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)來視察的時(shí)候,他就像一根繃緊的弦,更加不敢怠慢,因?yàn)檫@是他的責(zé)任,是他作為一個(gè)軍人的責(zé)任。在這些天的光陰中,讓我更加深刻地明白了我的角色、我的責(zé)任,相信經(jīng)歷了這一課,在我以后回首漫漫人生路時(shí),我會(huì)很自豪地說這才是“無悔的人生”。
美在軍訓(xùn),它的美讓我懂得了為國(guó)奉獻(xiàn)。當(dāng)我們聽取國(guó)防教育報(bào)告中講到了許多軍事上的問題,尤其是南海爭(zhēng)端較為激烈時(shí),讓我明白軍人和學(xué)生就是當(dāng)今保衛(wèi)國(guó)家的中流砥柱。在國(guó)慶的閱兵式上,我們看到了祖國(guó)的軍事力量不斷壯大、高科技武器在飛速發(fā)展,作為新時(shí)代的學(xué)子就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備奔赴“疆場(chǎng)”,用我們的青春和熱血筑起一道堅(jiān)固的國(guó)防之墻。
日出日落,轉(zhuǎn)瞬即逝。揮別我們的軍訓(xùn)生活,在與教官的離別之際,心中充滿了不舍之情,在這些天的艱苦磨練中,讓我們從輕狂走向成熟,此刻,我們應(yīng)該向教官敬禮。
在這活力四射的夏季,我們收獲了一份堅(jiān)持,一份團(tuán)結(jié),一份責(zé)任,一份奉獻(xiàn),還收獲了一份感情,它們會(huì)在祖國(guó)的驕陽下光芒四射。
心得體會(huì)作文 篇4
每年6月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)。在一個(gè)家庭里,經(jīng)歷最多風(fēng)雨的是父親,得到最少傳頌的也是父親。有的父親因?yàn)楣ぷ鞒D暝趪?guó)外,他們希望天天和孩子在一起,卻只能對(duì)鬧著不讓爸爸走的孩子說“聽話”;有的父親老了怕麻煩孩子住進(jìn)養(yǎng)老院,嘴里跟孩子說“不用經(jīng)常來”,送走孩子后卻黯然神傷;有的父親為了給子女掙學(xué)費(fèi),在外沒日沒夜地打工,卻錯(cuò)過了孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。今年的'父親節(jié)雖然趕上端午小長(zhǎng)假,但很多父親沒法和子女團(tuán)聚,這一天,他們都是孤獨(dú)的。
父親是大山,對(duì)孩子們來說意味著強(qiáng)大和依靠。在孩子的眼里,父親是男子漢,是頂天立地的,但卻不善言辭,不會(huì)像媽媽般無微不至,但遇到困難的時(shí)候,我們最先想到的是找父親。調(diào)查顯示,過半數(shù)90后遇困難第一時(shí)間找爸爸。雖然今年的“父親節(jié)”遭遇端午小長(zhǎng)假,卻有太多的父親未能和孩子一起團(tuán)聚,對(duì)于許多做父親的來說,“父親節(jié)”注定是孤獨(dú)的。而孤獨(dú)對(duì)于父親來說,可能不只是“父親節(jié)”這一天。
父親節(jié)前夕,一組名為《世界那么大,別讓他等太久》的漫畫在網(wǎng)絡(luò)走紅,因觸碰淚點(diǎn)而在微博朋友圈引起了大量轉(zhuǎn)發(fā)。漫畫通過表現(xiàn)女兒和父親的相處點(diǎn)滴解讀了一個(gè)不善言辭卻默默付出的爸爸,網(wǎng)友反映看后好想回家。不過,那些想著要回家的網(wǎng)友,卻未必真能夠回去。
和父親在一起的日子是快樂的,也許每個(gè)人都會(huì)記得,小時(shí)候那個(gè)喜歡削鉛筆,教我們騎自行車,給我們包書皮的爸爸;長(zhǎng)大后為我們無私付出,與我們共同分擔(dān)的老爸。但我們對(duì)于父親又了解多少?調(diào)查結(jié)果顯示,71.3%的90后知道父親節(jié)的日期,28.7%的90后不知道父親節(jié)的日期。如果說要問父親的生日,可能有許多人根本就不清楚。
我們一天天長(zhǎng)大,父親卻會(huì)一天天老去,陪伴父親的能有多少時(shí)間?而陪伴父親身邊,又有多少話能和父親聊聊?和父親在一起往往是沉默的,很少能夠像小時(shí)候那樣和父親聊很多,自然不太可能會(huì)達(dá)到無話不說的地步。
我也是一位父親,平常扮演的是“嚴(yán)父”的角色,和孩子在一起,多是談學(xué)習(xí),很少是嬉戲的。總感覺和孩子隔著許多。雖然平時(shí)看到孩子快樂的樣子很開心,但卻很難蹲下身子和孩子一起“瘋狂”,只是在心中默默地高興著孩子的高興。
父親一定要孤獨(dú)嗎?一定要扮演“嚴(yán)父”的角色嗎?一定要作一個(gè)“虎爸”嗎?父親要承擔(dān)起家庭的責(zé)任,給家庭帶來幸福,要給孩子擋風(fēng)遮雨,但父親卻不該是孤獨(dú)的,無妨和孩子一同歡笑,一同嬉戲,成為孩子的朋友,當(dāng)老的時(shí)候,也無妨主動(dòng)打電話孩子,和孩子聊聊心理話,成為孩子的知心朋友。不管任何時(shí)候,父親都不該是孤獨(dú)的,愛孩子,也該說出口,也享受著孩子的愛。
做父親的,是自豪的,是快樂的,應(yīng)該遠(yuǎn)離孤獨(dú)!案赣H節(jié)”的“父親”不該是孤獨(dú)的。
心得體會(huì)作文 篇5
3月23日至4月2日,我校組織高一、高二年級(jí)六名教師去南京大學(xué)附屬中學(xué)參加課改、課觀、課議課學(xué)習(xí)活動(dòng),我有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使我更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。
下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì):
隨著課程改革的推進(jìn)和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,在改革的浪潮中,課改剛剛起步。由于生活在欠發(fā)達(dá)的西部邊遠(yuǎn)地區(qū),課改相對(duì)落后于其他沿海南方省份。在此期間,我們有過成功的體驗(yàn),也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí);(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些問題都值得我們?nèi)ド钏,下面就具體談?wù)剮啄陙碚n改的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
。ㄒ唬┙處熕刭|(zhì)整體提高
在課改過程中,教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),善于提出問題,對(duì)問題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上不再是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)效果凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的好習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn)。
二、問題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),思維能力強(qiáng)的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯(cuò),計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),課時(shí)又少,
難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問題。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的思考與困惑
1、為什么不是數(shù)學(xué)教學(xué)呢?我們很多時(shí)候忽視了教育。新課改對(duì)老師提出了更高的要求,數(shù)學(xué)老師不只是教數(shù)學(xué),他也是老師也要育人!為什么我們老師抓學(xué)生越來越近、成績(jī)?cè)絹碓礁,可是師生感情越來越淡呢?這一點(diǎn)我并沒有好的想法與做法,但是我們要高度重視此事!
2、我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生?我們敢不敢完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)授課?(如選修課敢不敢開齊?數(shù)學(xué)建模等能不能開展?等等)
二、關(guān)于課堂教學(xué)的思考與建議
1、“問題”!皢栴}”成為本次學(xué)習(xí)給我最深印象的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的問題情景?(即數(shù)學(xué)背景。體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值,抓住學(xué)生的心。)如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)?“問題情景---自主學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)---展示交流”已經(jīng)成為新課改的課堂教學(xué)的“骨架”,他們都需要有效地“問題”。但是我們的老師目前基本沒有主動(dòng)制造有效“問題”的意識(shí)與能力!我覺得這是目前急需解決的問題!
2、“教師與問題”。我們沒有形成有突出特色及成績(jī)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,可是我們不乏優(yōu)秀的老師。如何整合我們的教師資源?如何使得教師個(gè)體與數(shù)學(xué)組整體相輔相成的共同提高?我個(gè)人覺得:我們不妨就是以學(xué)案為載體,以集體備課為平臺(tái),充分發(fā)揮所有老師的智慧在教學(xué)上重點(diǎn)先進(jìn)行“問題”意識(shí)上突破。我覺得我們老師“問題”意識(shí)的提高后,制造“問題”的能力自然就有了!為什么我們的學(xué)生提不出問題?因?yàn)槲覀兝蠋熅吞岵怀鰡栴}!我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課讓數(shù)學(xué)老師都想睡!
3、“課堂觀察”。這一點(diǎn)我內(nèi)心是不贊同的,因?yàn)槲冶救私虒W(xué)就很隨意,我不喜歡沒有創(chuàng)造力和個(gè)性的課堂。
4、如何找到我們的特色?如果教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)組有語文組沒有、我們學(xué)校有其他學(xué)校沒有才能稱之為特色。有個(gè)“教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”目前在國(guó)際上也是剛剛開始探索階段。
因此我今后還要不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)。很感謝學(xué)校給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),收獲很大、感受頗深,在今后的教育教學(xué)工作中我將更加努力。
心得體會(huì)作文 篇6
在童年的時(shí)代總有一些讓我們不想聽也得聽到的“名字”。有時(shí)它會(huì)讓你憤怒,有時(shí)它會(huì)讓你感到有趣,甚至?xí)䶮o比的高興。它證明你并不是被孤立的人,證明你擁有朋友。
《給我一個(gè)好名字》這本書,講述了一個(gè)小男孩彭棒棒,每天都會(huì)在他那橄欖綠的日記本里,用他的“外號(hào)密碼”來寫日記,有一天他的本子落在號(hào)稱“三截棍”的三個(gè)女生組成的“娜娜偵探社”的手里。于是便開始了偵破外號(hào),從破洞小姐到寶貝痘到科學(xué)牌巧克力一一被破。然而日記本卻落到厲害、冷酷的雪山老師和蘿卜糕老師手里。為了保護(hù)日記女主角“拇指姑娘”,彭棒棒主動(dòng)向校長(zhǎng)坦白……
讀完這本書終于理解為什么你明明不想聽到別人叫你的外號(hào),但當(dāng)你聽到被人叫,卻感到是那樣的溫馨、快樂。外號(hào)就是秘密代號(hào),雖然帶著善意的嘲笑,卻感到很親切。我們可以在外號(hào)里懂得自己的缺點(diǎn),也能感受自己并不是被無視的人。
誰又能給予我們一個(gè)讓自己滿意的“名字”呢?當(dāng)有一天你沒有聽到那個(gè)讓你不舒服的“名字”,是不是會(huì)有一絲絲的猜疑?一個(gè)小小的外號(hào)里埋藏著深深的友誼。
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