班主任班級管理心得體會范文(通用5篇)
我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的班主任班級管理心得體會范文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任班級管理心得體會1
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",調(diào)動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量。使學(xué)生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",即是說在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會。發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責(zé),增強責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量,即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學(xué)后由家長親自到校接他回家,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關(guān)心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結(jié)等,在實踐中證明是行之有效的。
我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,以達到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系,"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學(xué)積極投入;積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
檔案管理工作,是辦公室工作的一個重要組成部分,是做好辦公室工作的基礎(chǔ)和前提。加強檔案規(guī)范化管理,充分發(fā)揮檔案在實際工作中的作用,是辦公室工作的一項重要任務(wù)。檔案工作做得好不好,直接影響到本單位工作的效率和質(zhì)量,同時也是衡量一個單位、一個部門工作水平的標(biāo)志之一。結(jié)合實際,我以為要做好檔案管理工作,必須做到“四抓四到位”。
一、抓關(guān)鍵,領(lǐng)導(dǎo)重視到位
長期以來,由于檔案工作是一項內(nèi)務(wù)性很強的工作;是一項毫不引人注目、默默無聞的工作,因此,有些領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理工作不夠重視,存在著一些認識上的誤區(qū)。一是無關(guān)緊要的思想。認為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟的快速發(fā)展,檔案對這些工作沒有多大的輔助作用,抓和不抓是一回事;二是無需親為的思想。認為檔案工作就是簡單的收存材料,是檔案工作人員的事情,不需要領(lǐng)導(dǎo)親自抓;三是一般應(yīng)付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性,但在實際工作中并不夠重視,認為檔案管理不會有火燒眉毛的事,只要“守好攤”,能應(yīng)付當(dāng)時的需要就行了。由于思想認識上的誤區(qū),導(dǎo)致在實際工作中就存在著:一是管檔人員配備不到位,沒有按規(guī)定比例配備工作人員;二是投入不夠,基礎(chǔ)設(shè)施配套不到位,保管條件落后,不安全隱患嚴重;三是檔案人員隊伍不穩(wěn)定,檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔;四是檔案人員政治、經(jīng)濟待遇不高,津貼補助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性,又影響了檔案管理的工作水平,更影響全縣檔案信息資源的整合,不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設(shè)服務(wù)、發(fā)揮作用。因此,要做好檔案工作,就必須使各級領(lǐng)導(dǎo)進一步提高對檔案工作重要性的認識,牢固樹立檔案意識,切實加強對檔案工作的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心管檔人員的政治、生活待遇,穩(wěn)定檔案管理人員,重視檔案的基礎(chǔ)工作,從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
二、抓規(guī)范,基礎(chǔ)工作到位
維護檔案的完整、準(zhǔn)確與安全,是檔案管理的基礎(chǔ)性工作和重要內(nèi)容,特別是涉及到貫徹落實黨的路線、方針、政策方面,它直接關(guān)系到組織人事部門對干部的評價、培養(yǎng)和使用,關(guān)系到個人的切身利益和政治前途。因此,對檔案管理的基礎(chǔ)工作,一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實際工作中,仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時,檔案資料丟失嚴重,影響檔案的完整性和真實性;二是基礎(chǔ)設(shè)施不配套,檔案保管條件惡劣,影響了檔案安全和使用年限;三是制度不到位,材料的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、檔案的查(借)閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行,檔案管理混亂。針對存在的這些問題,應(yīng)堅持做到“四化”,一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度,特別對于人事變動、工資調(diào)整等材料,應(yīng)及時收集、存檔;二是鑒別整理規(guī)范化。嚴格按照各類檔案整理《標(biāo)準(zhǔn)》認真細致地鑒別、收集、分類、整理,將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔;三是設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。按照檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的有關(guān)要求,配備標(biāo)準(zhǔn)的檔案用品、微機和應(yīng)備的管理設(shè)備;四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項制度,使每項工作都制度化,保證各項工作井然有序地開展。
三、抓素質(zhì),隊伍建設(shè)到位
隨著社會的不斷發(fā)展,檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時期,這就需要不斷提高檔案管理隊伍的綜合素質(zhì),做到知識化、年輕化、專業(yè)化,使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚老檔案工作者的優(yōu)良作風(fēng),又能根據(jù)工作的需要,與時俱進,開拓創(chuàng)新。但在實際工作中,檔案管理隊伍建設(shè)有一些需要加強和改進的地方,檔案管理的手段應(yīng)進行相應(yīng)的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員,或者兼職人員主要精力不在檔案管理上;二是檔案管理人員整體素質(zhì)不高。有的檔案管理人員政治素質(zhì)不高,工作原則性不強,業(yè)務(wù)不熟悉,工作不踏實,應(yīng)付了事;三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實,導(dǎo)致有些檔案人員缺乏奉獻精神,總想跳槽,影響了檔案管理的質(zhì)量。面對存在的問題,應(yīng)該通過抓檔案管理人員的整體素質(zhì),來促進檔案管理隊伍的建設(shè)和提高。一是抓基礎(chǔ)。各立檔單位應(yīng)該明確一名領(lǐng)導(dǎo)分管,同時按規(guī)定配備檔案管理人員,兼職人員不可兼職過多,應(yīng)保證檔案管理人員的工作時間。二是抓培訓(xùn)。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓(xùn)班,來更新觀念、更新知識,提高業(yè)務(wù)水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動保護,落實有關(guān)經(jīng)濟待遇。通過一系列措施,從整體上提高檔案管理隊伍的綜合素質(zhì),提高檔案的管理水平。
四、抓服務(wù),信息開發(fā)到位
加強檔案管理的目的,是為了充分利用檔案,為社會各項工作服務(wù)。這是檔案工作中心環(huán)節(jié),是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中,檔案成為社會對各項工作的認定;成為勞動、組織、人事等部門對各項政策(干部工齡的認定,老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補助)落實的一個重要的依據(jù)。但是,傳統(tǒng)的檔案管理方式,對檔案利用開發(fā)不夠,很難適應(yīng)不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟社會的大發(fā)展服務(wù),就必須改變傳統(tǒng)的管理方式,通過服務(wù)來促進信息資源的開發(fā)。一是實行現(xiàn)代化管理。充分利用計算機在檔案管理工作中的作用,建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫,建立檔案資料查閱平臺,逐步實現(xiàn)檔案信息資料共享;二是實行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,有針對性的結(jié)合社會熱點、百姓需求,實現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化;三是實行服務(wù)式管理。在工作中注重實效,在嚴格執(zhí)行保密制度的前提下,堅持熱情服務(wù),提高檔案的使用效率。
日前,教育局在全市中小學(xué)落實省惠農(nóng)大會上,對中小學(xué)校長,關(guān)于如何科學(xué)管理學(xué)校,構(gòu)建和諧校園,提高教育教學(xué)質(zhì)量方面,局領(lǐng)導(dǎo)又做了重要的講話和培訓(xùn)。今年暑期,本人學(xué)習(xí)了部分省市校長論壇中某些文章,自己深有感觸和反思,針對如何提高學(xué)校管理水平,我有下列幾點體會:
首先,校長應(yīng)以事業(yè)為已任 勤奮履行職責(zé):
1、身體力行 營造團結(jié)能干的領(lǐng)導(dǎo)班子
隨著國民素質(zhì)和社會文化的不斷提高,人們對辦學(xué)的要求,趨于更高、更強烈。我作為校長兼支部書記,深感肩負的責(zé)任,舉足輕重。一個具有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)集體,是辦好學(xué)校的重要前提,有什么樣的校長,就會有什么樣的班子,有什么樣的班子,就會有什么樣的教師隊伍。因此,任職期間,應(yīng)注重班子的建設(shè)。帶頭堅持原則,倡導(dǎo)民主議事,相互尊重,分工合作,各負其責(zé)。我體會:團結(jié)——營造氛圍;素質(zhì)——營造威信。
2、齊抓共管 發(fā)揮校黨支部的監(jiān)督、保證作用
學(xué)校應(yīng)開通支委會和校委會兩條主線,齊抓共管,做到黨建工作不走空,關(guān)鍵時刻做保證。學(xué)校近30名黨員,應(yīng)充分發(fā)揮先進模范作用。讓正義占領(lǐng)主要陣地。
3、工作應(yīng)有布局 細化應(yīng)有落實
學(xué)校全年應(yīng)有規(guī)化,學(xué)期有計劃,周周有安排,學(xué)校管理實行垂直管理體系:校長——中層干部——年級組長保持上下一盤棋,政令暢通。校長每周一應(yīng)召開職能部門干部例會,把全年的工作內(nèi)容,分解到每周。并采取部門問責(zé)制,確保學(xué)校的各項工作,暢通無阻,有計劃,有組織,有順序地進行,做到落實到位,檢查到位,反饋及時,彌補缺失。
對上級教育行政部門,下發(fā)的各種工作要求,及時召開校長辦公會,校務(wù)擴大會,及時落實。
4、抓主業(yè) 全面落實國家課程計劃 提高辦學(xué)質(zhì)量
校長應(yīng)牢固樹立“潛下心來抓教學(xué),靜下心來抓質(zhì)量”的教學(xué)理念。校長親自下班級聽課,調(diào)查研究,隨時掌握教學(xué)動態(tài),參與教研活動,有針對性地召開年級組現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量分析會。為了切實落實“減負”工作,學(xué)校應(yīng)以課堂教學(xué)為主陣地,開創(chuàng)高效課堂。校長應(yīng)重視中青年教師快速成長,通過校級研究課、公開課、引路課等教學(xué)活動,為中青年教師提供展示自我的平臺。
5、以德樹人 開創(chuàng)特色學(xué)校
學(xué)校應(yīng)把德育放在首位,以人為本,堅持正面教育與制度教育相結(jié)合,轉(zhuǎn)變校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),從小事抓起,營造大的格局。
6、抓安全 改善辦學(xué)環(huán)境 裝配修繕教育教學(xué)設(shè)施
學(xué)校對校車、食堂、小賣店、校舍等安全范疇簽定責(zé)任狀,隨機檢查,防患于未然,開展師生自救、防護、安全演練活動。
學(xué)校應(yīng)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部值班制度,每人一周輪流值班。
其次:以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo) 提高自身素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。
校長應(yīng)堅持自主學(xué)習(xí),用科學(xué)理論指導(dǎo)本職工作,否則不可能適應(yīng)不同時代的教育發(fā)展需要。
第三 以“艱苦樸素 勤儉辦學(xué)”為傳統(tǒng)美德 廉潔奉公 規(guī)范辦學(xué)。
1、以德治校,依法從教
學(xué)校要認真貫徹國家教育方針,落實三級課程計劃,開齊學(xué)科,上足課時。
2、一視同仁,任賢為親,充分發(fā)揮教職員工的業(yè)務(wù)特長,不埋沒人才。
3、堅持公正、公平、公開辦學(xué)
做為校長,應(yīng)極力推進,廣大教師參政、議政、關(guān)心學(xué)校,建設(shè)發(fā)展學(xué)校。對教職員工的獎懲辦法,均通過教代會討論通過。有效落實國家“兩免一補”政策,公開財物管理,實行公示,各類較大開支均應(yīng)通過校委會討論執(zhí)行。
4、在教師中應(yīng)開展“講正氣 重師德 樹形象”職業(yè)道德系列活動。
要規(guī)范辦學(xué),杜絕亂補課、亂辦班、亂收費等現(xiàn)象發(fā)生。、
班主任班級管理心得體會2
“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管理了”,這是好多班主任共同的抱怨,的確事實就是這樣,在這些年的班主任管理工作中,我也是深有同感,也有這樣的困惑,現(xiàn)在的學(xué)生不再象原來那么“傻”了。我們可以想想現(xiàn)在的學(xué)生,他們的信息來源多,自我意識強,受現(xiàn)代社會的影響多,而傳統(tǒng)的“師道尊嚴”卻少之又少,對教師的尊重急劇減弱,然而我們卻意識不到或是意識的不到位,還在那里維護那點可憐的“師道尊嚴”,肯定會在管理中遇到困難,陷入被動狀態(tài),甚至是束手無策。這也是許多班主任認為班主任的工作很難的原因。
經(jīng)過這幾年班主任管理工作的實踐,我的觀點是——班主任工作既非那么困難,當(dāng)然也絕不是那么簡單的。無論說它簡單也好、困難也罷,有一點必須統(tǒng)一認識,那就是班主任工作也是一門科學(xué),可能它是一門邊緣科學(xué),它的規(guī)律可能是復(fù)雜的、隱含的,不容易尋找到,但一定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很難,是因為他們沒有去研究它的規(guī)律和一般方法,只是在做事、在應(yīng)付。我們教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生說:難者不會,會者不難。道理是一樣的。因此說,要想提高業(yè)務(wù)能力,在工作中游刃有余,就需要掌握規(guī)律和方法。班主任工作需要熱情和激情,教育學(xué)生也需要注入情感,但若只有情感沒有方法,依然不能很好地完成工作。班主任工作不能意氣用事,它需要理性的思維和干練的行動,將我們自己放在與學(xué)生平等的地位上,從學(xué)生的年齡階段出發(fā),不去埋怨,積極動腦,想辦法,就會找到解決問題的方法。
下面我結(jié)合自己的工作實際,談?wù)劙嗉壒芾淼牟呗裕c我們班主任一起溝通交流。
一、情緒激動冷處理
如兩個同學(xué)突然在教室內(nèi)打了起來,他們又各抒己見,互相爭執(zhí)不下,都認為錯誤是對方,自己沒有任何錯誤,且不聽眾老師的勸解和處理,這時就要班主任冷靜下來看待問題,不能跟著學(xué)生的節(jié)奏去處理問題了,不要去給他們分辨誰是誰非,我們制止后不急于處理,首先是如何讓學(xué)生先平靜下來,在冷靜的狀態(tài)下處理問題,讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無所謂,通常是呆過之后會主動找到并承認自己的錯誤,而不是推脫責(zé)任。
再比如有一次在課間的時候我到了教室去看,發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在看漫畫書,我當(dāng)時就給沒收了,也沒有說什么,但是他身邊的一位學(xué)生卻向我要書,說書是他的,(這個同學(xué)生性耿直,并且很倔犟)要我必須還給他,當(dāng)時我一發(fā)火就給撕了,這下這個同學(xué)情緒就更激動了,但是我當(dāng)時還是冷靜了下來,將他帶到了辦公 室,我什么也沒不問,而是讓他站在我辦公桌旁,我就開始做別的事情了,先讓他冷靜下來再說,最后這人件事還是很圓滿的處理了。實際上我們的冷處理正是讓學(xué)生在這種沉靜、嚴肅的氣氛中感覺到老師的不滿和責(zé)備。產(chǎn)生一種無形的壓力,逐步分析認識自己的錯誤。
二、反語正說巧批評
俗語說“欲將取之,必先予之”,口頭說出的內(nèi)容與實際上表達的意思正好相反,也就是用反語歸謬來進行批評教育,這樣也許會取到意想不到的效果。如剛開學(xué)不久便聽學(xué)生反映班級中有幾個男同學(xué)有抽煙的現(xiàn)象,我在課下單獨找到這幾個同學(xué)進行了批評教育,但是效果不是那么明顯,并且感覺有個別同學(xué)對我給他談這件事很反感,產(chǎn)生了對立情緒,其實學(xué)生這樣我也是能理解的,學(xué)生正在成長的發(fā)育期,存在著模仿成人的意識,特別是模仿自己的父親,這種模仿追求“成人化”的思想是中學(xué)生成長發(fā)育期的一個正常表現(xiàn),所以對我的批評有對立情緒也是正常的,但在一次班會上我給同學(xué)的第一句話是:今天我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰。此語一出,如石擊水,反響鮮明,接下來我羅列了種種“好處”后,開始學(xué)生還是嬉皮笑臉的,逐漸的變的越來越嚴肅了,在我的一句“好處”中認識了錯誤,理解了老師的用意,事后有位同學(xué)找到我主動承認了錯誤。
三、旁敲側(cè)擊暗批評
對于學(xué)生中存在的一些敏感話題,又不能不顧及學(xué)生的感受,以及學(xué)生的心理承受能力,因此為了不對學(xué)生產(chǎn)生傷害,旁敲側(cè)擊的點點問題所在,也能起到教育學(xué)生“有則改之,無則加勉”,同時也可以讓學(xué)生得以警醒,不讓事態(tài)再發(fā)展下去。如中學(xué)生間談戀愛的問題,我們就不能直截了當(dāng)?shù)臋M加指責(zé),對于學(xué)生這種模糊的感情,也許就是對異性間的一種好感,我們可以對事不對人的旁敲側(cè)擊,讓其認識問題的嚴重性,不要發(fā)展到不可收拾的地步,保持一種理性正常的男女關(guān)系。當(dāng)然有時也要單獨做同學(xué)進行思想教育,讓其停止在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學(xué)正是在我的這種教育下認識到了自己的那種感覺,在課下找我作了交流。
四、偏激學(xué)生重攻心
孫子兵法說:“攻城為下,攻心為上”,在班級管理中大部分學(xué)生是很好管理的,即使有什么問題也愿意接受批評教育,但是對于部分比較偏激的學(xué)生,在班級中不服從管理,你對他的批評教育根本沒用,高興了不理你,不高興時你說一句他有兩句等著你,即使你拿出校規(guī)校紀(jì)也是無所謂,哪怕你祭出了法寶:家長到校,又能奈他何呢?象這樣的學(xué)生就只能攻其心,使其心靈受到震憾,只有這樣他才能接受你的批評教育,這就要求我們充分研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的行為動機,以及其心理狀態(tài),然后對癥下藥,說句實話這也是對頑劣學(xué)生的最好的懲罰,錯誤必須用心去感受去認識,有效的批評是要觸及心靈的嗎?如我對班上的一位比較頑劣的同學(xué)就是這樣,經(jīng)常和他交流,攻其心,讓他有時都有點不知所措。
班主任班級管理心得體會3
管理是技術(shù),僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理,管理是藝術(shù),則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者,既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí),也要注重藝術(shù)的修養(yǎng),狠練內(nèi)功,提高個人管理水平,形成自己的管理風(fēng)格,體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù),增強管理的效果。
班主任在學(xué)校教育中,承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任,是班級管理的主要的組織者和實施者,任務(wù)細瑣而繁重,充滿挑戰(zhàn)與幸苦,歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任,將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力,那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松,讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光。使全體學(xué)生行動一致,目標(biāo)明確,心往一處想,勁往一處用,形成強大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力,讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢?
了解學(xué)生,把握學(xué)生心理生理特征,深刻分析班情和學(xué)情,明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,認真研究分析這一時期學(xué)生的特點,有利于全面掌控班級,明確管理的方向,增強管理效果。
。ㄒ唬┧季S方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長,初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期,他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來,,認識問題有了自己的觀點和主見,學(xué)會從想象去分析本質(zhì),智力日趨成熟化。
為此,我在班內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會看社會,審視和思考自己的人生,而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中,初三是自己人生的第一次選擇,現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ),激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情,用自己負責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心,讓他們學(xué)會了堅持和奮斗與競爭,提升了他們的生命的質(zhì)量,增加了他們生命的厚度與
寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認知基礎(chǔ),也形成了強大的心里認同感,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義,使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著,因為他們看到了希望。
。ǘ┤穗H交往自主化和社會化增強班級即是一個社會,社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射。可見班級學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性,人是社會化的產(chǎn)物,學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照,思想上相互交流,精神上相互溝通,行為是相互監(jiān)督,這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展,更有利于班級的'健康發(fā)展,形成整體的良好精神面貌,是班級管理的無形動力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強,他們需要與同學(xué)的交往,而且出于多種原因,有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影響,學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑,作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo),并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注,從老師自身做起,讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候,班主任老師一定要更加關(guān)注,這不僅僅是學(xué)生個人問題,也是孩子家庭的問題,更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題,因為如果處理不好,會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙,同時會使有個別學(xué)生因為自己交了所謂的社會朋友,而在同學(xué)面前,在班級里飛揚跋扈,有濃厚的社會習(xí)氣,這是班級最不穩(wěn)定的方面,作為班主任要正確的面對這些問題,加強對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細心觀察,要有敏銳的洞察力,防患未然,確保班級的安寧。
班主任班級管理心得體會4
如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗,分五方面作介紹與大家分享。
第一:不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點,我把關(guān)愛滲透到平時。決不能吝嗇對學(xué)生的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時提醒學(xué)生添加衣物,學(xué)生進行體育課鍛煉時,我會提醒學(xué)生注意運動安全。對于那些走讀學(xué)生回家時,我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點,路上注意安全,嚴而有愛,是我做人的原則,只有出自真誠。才能對學(xué)生充滿愛心。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤無心無聲。
第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學(xué)生,也不是一味的勃然大怒,而是要與學(xué)生進行及時的溝通。
比如作業(yè):有個別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上,老師不會批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。
比如:學(xué)生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學(xué)生必須參加體育鍛煉,而是這樣說的。身體是最重要的,我們參加體育鍛煉的目的,是為了我們擁有強健的體魄,能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考,如果身體狀況不好的情況下,必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,體育考試也是中考的必考科目之一,我們一定要引起足夠的重視。
愛是什么?愛是陽光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時,學(xué)生也會愛你的。
第三,工作、教學(xué)認真負責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人,對學(xué)生的要求要做到合理,不能要求過高。
比如:每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會親自動手撿掃,有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對,我都會親力親為,親身示范。上課時每一節(jié)課都極力保持高效,徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法,把時間徹底教給學(xué)生,讓學(xué)生獨立自主的解決問題,如果實在解決不了的,教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率。
班主任班級管理心得體會5
班主任工作是繁瑣的,有時令人眼花繚亂,甚至顧此失彼。但是,當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,老師還氣不得,惱不得,小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛!因此,提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇,避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。
一、今天我值日
教師滿懷激情走進教室上課,猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦,好心情被破壞得無影無蹤,怎么辦?發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……,這些都于事無補,更何況短時間的效果明顯之后學(xué)生依然會我行我素。
一個星期二,我走進教室,黑板又沒有擦。我沒有大發(fā)雷霆,而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學(xué)生說:“同學(xué)們,真對不起。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事,今天我值日,卻忘記擦黑板了,因此耽誤了大家上課的時間,實在對不起大家!蔽翌D了頓,接著說,“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸,希望下次我再忘記擦黑板的時候,大家能夠提醒我一下,免得浪費大家的寶貴時間。”我邊說邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈,然后,就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。
學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨,沒想到我會如此處理。那節(jié)課,二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。
從此,很久很久,我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生,其他同學(xué)也會及時提醒,在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。
二、同學(xué)們真有禮貌
有時,走進教室準(zhǔn)備上課時,學(xué)生還沒有拿出課本來呢。甚至在老師板書課題之后,還有很多學(xué)生彎著腰在抽屜洞里尋找語文課本,這怎么辦呢?
一日,我走進教室,師生相互問好之后,發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學(xué)生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁,汗流滿面,拿著練習(xí)本當(dāng)小蒲扇用呢,估計是在課間做追逐打鬧的游戲,聽到上課鈴響了之后才跑進教室的。見此,我放棄了導(dǎo)課的環(huán)節(jié),直截了當(dāng)?shù)貙W(xué)生說:“請同學(xué)們把語文課本翻到第6課的第二自然段!闭f完,環(huán)視教室,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生彎著腰,手忙腳亂地在抽屜里找課本。
我略微頓了頓,又和顏悅色地對學(xué)生說:“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)越來越有禮貌了,剛才我進教室的時候,班長已經(jīng)喊過‘起立’,同學(xué)們已經(jīng)問過‘老師好’了。可是,同學(xué)們竟然這么有禮貌,又彎腰向老師鞠躬問好,我簡直不知道向同學(xué)們說什么好了!闭艺n本的學(xué)生先是一愣,繼而不好意思地笑了。見此,我指著一位表現(xiàn)比較好的學(xué)生說:“今天,夢佳同學(xué)表現(xiàn)真好,上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒這語文學(xué)習(xí)‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了,這樣,上起課來就方便多了!
自此以后,每一節(jié)語文課上課前,每一名學(xué)生都會把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。
三、這幅畫真漂亮
大掃除時最難做得工作是擦玻璃。用干布擦,玻璃產(chǎn)生靜電,吸附著一層塵土;用濕布擦,初看起來干凈,不一會兒,玻璃就會朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學(xué)生一手拿濕布,一手拿干布,先用濕布擦一遍,接著再用干布擦一遍。由于工作繁瑣,經(jīng)常有學(xué)生忘記程序,把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情,我嚴厲地命令學(xué)生重擦,然后在班會課上耳提面命,效果卻難如人意。
一日大掃除,學(xué)生打掃完畢,我在檢查衛(wèi)生時,發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導(dǎo)”,而是盯著那幾塊玻璃看了一會兒,說:“我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)們的美術(shù)課程學(xué)得真好!不但學(xué)得好而且用得好。大家看,這幾幅畫畫得真漂亮啊!”此言一出,學(xué)生們都順著我手指的方向看,嘰嘰喳喳,議論紛紛。這時,曉光同學(xué)走到我的面前低聲說:“對不起,老師,這是我擦的玻璃,我只帶了一塊布來,結(jié)果擦成了這樣子……”看著他一臉的愧疚,我沒有訓(xùn)斥,而是和聲說:“這次忘記了不要緊,下次想著就行了。忘記帶兩塊布,可以向同學(xué)們借一借啊!”說完,我又大聲面向全班同學(xué)問道:“我們班誰是愛幫助人的同學(xué)?誰愿意借一塊干布給曉光同學(xué)用?”學(xué)生們紛紛舉手,有幾個學(xué)生還把干布送到了曉光同學(xué)的手中,更有幾名學(xué)生擦起了玻璃。
自那次至今,我們班教室的玻璃上再沒有出現(xiàn)過“漂亮的畫”。
學(xué)生做了錯事,多數(shù)情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時,學(xué)生盡管忐忑不安,卻做好了充分的心理準(zhǔn)備等待老師的批評,教師越是聲色俱厲,越是收效甚微。此時,班主任切不可直面問題,硬碰硬,而是要采取委婉的態(tài)度,避其鋒芒,在和風(fēng)細雨中令其幡然悔悟,接著不動聲色地教以方法,其效果定會事半功倍。
【班主任班級管理心得體會范文(通用5篇)】相關(guān)文章:
小學(xué)班主任班級管理培訓(xùn)的心得體會范文(精選7篇)01-01
幼兒班級管理培訓(xùn)心得體會范文12-26
淺談班主任班級管理情感投入10-23
淺談班主任對班級的管理11-03
班主任班級管理教學(xué)管理優(yōu)秀論文10-07
班級管理的培訓(xùn)心得體會12-26
班主任的班級管理藝術(shù)的論文10-31
關(guān)于小學(xué)班主任班級管理制度范本(通用5篇)12-23
班級管理自我總結(jié)(通用6篇)09-27