班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次班主任培訓(xùn),我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn):
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級(jí)的組織者、教育者,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里,班主任可以從以下幾方面入手:
1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有自己的人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的'目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對(duì)現(xiàn)在,對(duì)未來(lái)的設(shè)想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、大文化,提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提,班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
周日有幸參加__班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了專家的講座,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些解放自己的管理理念,使自己對(duì)優(yōu)秀班主任有了新的理解。
一個(gè)班集體的建立,一股良好班風(fēng)的形成,僅僅靠班主任的力量是不夠的,因?yàn)榘嗉?jí)里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手,并把他們有效地利用起來(lái),讓他們和班主任一起參與班級(jí)管理,既可以使班主任省不少心,又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。
一個(gè)班級(jí)的.好壞,小助手起著至關(guān)重要的作用。為此,我一直試著把班級(jí)還給學(xué)生,就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理,在自主管理的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。
為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班級(jí)集體中不可缺少的一員。在實(shí)際操作中,應(yīng)該除了常設(shè)的班級(jí)干部崗位外,還應(yīng)該增加若干個(gè)管理崗位,大面積、有計(jì)劃地設(shè)置了小干部崗位。而我班現(xiàn)在班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個(gè)有威信的學(xué)生管理班級(jí),聽(tīng)了報(bào)告后頓時(shí)醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。班干部自己說(shuō)了算,應(yīng)多設(shè)置,提高學(xué)生參與管理的積極性,這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
在我班,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)是核心人物,他們肩上的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn),每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長(zhǎng)。四個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組,一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)。大組長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查,又要協(xié)助值日班長(zhǎng)管好小組紀(jì)律,配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī),帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要要求他將作業(yè)重做,對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要指導(dǎo)他及時(shí)改正。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要及時(shí)提醒他改正,如有不聽(tīng)從勸告的,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要作好記錄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué),學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)也要作好記錄,并把當(dāng)天的情況及時(shí)向班主任匯報(bào)。培訓(xùn)回來(lái)我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個(gè)小組,又推選了一位小組長(zhǎng),既減輕了四人一組大組長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān),也提高了很多學(xué)生的積極性。從周一開(kāi)班會(huì)以來(lái),效果不錯(cuò)。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去,并且要不斷創(chuàng)新,否則學(xué)生有厭倦感,效果就會(huì)減弱。
得力小助手就像班主任一樣,首先要嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行,在同學(xué)面前起到表率作用。他們肯定會(huì)想班主任把這么重要的事情交給我,說(shuō)明班主任信任我。我不能辜負(fù)班主任對(duì)我的期望,一定要盡心、盡職、盡力為班級(jí)的工作服務(wù)。這樣,既鍛煉了學(xué)生,又能幫班主任減輕一些負(fù)擔(dān),何樂(lè)而不為呢?
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
今天,聽(tīng)取了李紅櫻老師作的首次班主任培訓(xùn)報(bào)告,她向我們傳授了當(dāng)好班主任的密訣:做到五個(gè)心。那就是責(zé)任心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心。聽(tīng)后,豁然了悟:其實(shí),做一個(gè)好班主任,關(guān)鍵就是做到“用心”。
“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。一個(gè)好教師,首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道了,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。星辰無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教師就是這樣把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的.心田,長(zhǎng)出朵朵絢麗花兒,化成理想騰飛的翅膀。
用心看學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),用心做班主任也會(huì)獲取瑣碎中的喜悅,用心做教師也會(huì)收獲平凡中的幸福,用心待同事也會(huì)學(xué)到每個(gè)人身上的長(zhǎng)處……用心體會(huì)快樂(lè),用心收獲成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
在一些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。
而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。
其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。
現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。
因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的.東西。
。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。
有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。
”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
二、岳曉東,香港城市大學(xué)心理學(xué)教授,哈佛大學(xué)第一個(gè)中國(guó)心理學(xué)博士。
主要作品有《登天的感覺(jué)》。
岳博士引古論今地解密教師幸福感。
聽(tīng)了這些聯(lián)系我的生活實(shí)際,在教師職業(yè)幸福感方面我總結(jié)出了以下三條:1、改變認(rèn)知,變壓力為動(dòng)力。
壓力是把雙刃劍,適當(dāng)?shù)膲毫商岣呷说膭?dòng)力,但壓力過(guò)大會(huì)讓人情緒失控。
就象岳博士研究的“壓彈理論”。
所以我們?cè)诠ぷ魃钪幸獣r(shí)常排解心理壓力,壓力過(guò)大時(shí),要選擇健康的、適合自己的方法緩解工作壓力,如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),做做戶外運(yùn)動(dòng)等。
2、隨時(shí)清掃心理垃圾。
當(dāng)老師情緒不好時(shí),批評(píng)學(xué)生、罰學(xué)生寫作業(yè)、拖堂、不準(zhǔn)上廁所等……這些都不能做。
我們要先把自己的情緒整理好,清理掉不良情緒,再投身到做下一件事情當(dāng)中去。
孟子說(shuō):“不遷怒,不二過(guò)。
”就是不把此時(shí)此地此人的憤怒帶給別人,帶回家里。
也不在同一個(gè)事情上犯同樣的錯(cuò)誤。
3、創(chuàng)造快樂(lè)。
宋丹丹在小品里說(shuō)過(guò)一句話:“老年人就得自找有樂(lè)。
”我覺(jué)得我們當(dāng)老師的也要自找有樂(lè)。
下課了,和孩子們一起玩玩,尤其是和內(nèi)向的孩子玩“打手板”“指鼻子、眼”的游戲,跟調(diào)皮孩子就可以玩“瞪眼”、“靜坐”的游戲。
這樣不但可以從中得到快樂(lè),還能幫助孩子改變性格,增進(jìn)師生情誼,豈不是一舉三得?我覺(jué)得,覺(jué)察、內(nèi)省是獲得職業(yè)幸福感的主要途徑。
想一想,下班回到家你是開(kāi)心的,快樂(lè)的,還是沮喪的、煩惱的?如果心情是好的、有力量的,那你的職業(yè)幸福感就高。
如果反之,那就要警覺(jué)了。
如果幸福感有10分,你能給自己打幾分?達(dá)到什么目標(biāo)你就能給自己打滿分了?如果達(dá)不成目標(biāo)咱們?cè)鯓诱{(diào)整心態(tài),才能滿分?在這里有兩句話和大家一起共勉:“寬恕是最大的自我保護(hù)。
理解是最大的自我解脫。
岳博士還從“改古詩(shī)、創(chuàng)新字、寫創(chuàng)作、多元思維、橫向思維、逆向思維”等幾個(gè)方面講了如何提升學(xué)生的創(chuàng)造力。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。
通過(guò)專家的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足,對(duì)教育教學(xué)的方式方法有了新的認(rèn)識(shí),深深感受到學(xué)習(xí)的重要性。
這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì),我們可以與專家對(duì)話、交流;我們可以與其他同行交流;我們可以欣賞專家與老師們的風(fēng)采……今后我要乘這次培訓(xùn)的東風(fēng),努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,勇于探索,是自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
剛進(jìn)入學(xué)院,各位領(lǐng)導(dǎo)與專家在學(xué)院理念、目標(biāo)、教學(xué)方法與規(guī)范等各方面對(duì)新教師做了非常有意義的培訓(xùn),我個(gè)人收獲頗豐,其中,對(duì)班主任工作的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得與大家分享。
為什么說(shuō)班主任工作要有如履薄冰的心態(tài)呢?學(xué)生工作有別于教學(xué),因?yàn)檫@個(gè)是個(gè)完全是對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展關(guān)聯(lián)的工作,所謂育人成才,不但要用自己的學(xué)識(shí)教授學(xué)生做事的方法,更有用自己的情感,與學(xué)生交心,引導(dǎo)他們做人。但是由于學(xué)生的個(gè)體差異較大,各種異常情況時(shí)刻有可能發(fā)生,必須時(shí)刻用心去了解并解決學(xué)生的問(wèn)題,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。這需要大量細(xì)致的工作,并且要講究方法和手段。不但要重視學(xué)生的問(wèn)題,更要投入熱情和精力,才能把學(xué)生工作做好、做實(shí),所以說(shuō),必須要有如履薄冰的心態(tài),才能在今后的工作中勤懇投入,有的放矢。
班主任首先是學(xué)生的知心朋友,只有把學(xué)生當(dāng)作朋友,而不是孩子,小輩,才能貼近學(xué)生,了解他們的心態(tài),學(xué)生才愿意把他們的問(wèn)題告訴你,信任你才會(huì)讓你幫助他們解決問(wèn)題。在個(gè)性彰顯的Y世代學(xué)生中,靜下心來(lái),深入學(xué)生的實(shí)際生活,是開(kāi)展班主任工作的前提。
當(dāng)然,有了與學(xué)生建立友誼的前提,還需要有好的方法,才能把學(xué)院對(duì)學(xué)生管理的方針政策貫徹下去,實(shí)踐全員育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院長(zhǎng)所說(shuō),班主任必須樹(shù)立良好的`成功者的形象、有用者的形象、公正者的形象,學(xué)生才能信服你。班主任應(yīng)該擅長(zhǎng)順?biāo)浦郏皇悄嫠兄;不要輕易承諾,承諾必有信。在大量細(xì)致的工作的同時(shí),應(yīng)該培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,不但可以擺脫班主任保姆的錯(cuò)誤定位,還可以鍛煉和培訓(xùn)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治。另外,開(kāi)好主題班會(huì)、賦予每個(gè)學(xué)生登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)等方法都是可以積極實(shí)行的。
這里我用丁院長(zhǎng)培訓(xùn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句,時(shí)刻提醒自己馬上面臨的工作:“有事要匯報(bào),講話要到位,事情要做細(xì),方式很重要,程序不要錯(cuò),溝通不可少,事過(guò)要留痕,關(guān)愛(ài)永不變!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
盡管時(shí)間并不算長(zhǎng),但兩次新主任培訓(xùn),著實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度,各具特色,也頗有成效,聽(tīng)了之后,我不得不由衷欽佩。
第一次培訓(xùn)是在9月14日,這次培訓(xùn)的主講人是謝愛(ài)群老師,她的班級(jí)小組制早已非常有名,這次能聽(tīng)她親自介紹,我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。
解老師的班級(jí)管理制度,個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括:“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一,“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組,每4人1組,每組的小組長(zhǎng)即為中考成績(jī)的前11名學(xué)生,再將其余33名學(xué)生按成績(jī)分為3個(gè)批次,,每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來(lái)安排,座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來(lái),各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。
在此基礎(chǔ)上,所有的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位,能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。
第二,“量化”。
解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板,各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jī)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比。
從量化維度上能看出解老師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。
這樣的'小組間評(píng)比,能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性,在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。
第三,“學(xué)生自主”。
解老師說(shuō),建立起這套班級(jí)管理制度后,班主任的工作量會(huì)大大減小,班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng),定期召開(kāi)會(huì)議,對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級(jí),可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級(jí),學(xué)生的積極性高,責(zé)任心強(qiáng),善于表達(dá)、溝通和合作。
總之,我覺(jué)得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要精心設(shè)計(jì)布局,在這基礎(chǔ)上去實(shí)施,能夠達(dá)到意想不到的好效果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
趙凱教授的講座是迷人的,富有魅力的。假如我們的課堂能具備趙凱教授的優(yōu)點(diǎn),那么課堂就不只是簡(jiǎn)單的課堂了。它是孩子們精神的家園,智慧的樂(lè)園,在這種情形下,孩子學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一種享受!這樣的課堂是值得我用一生來(lái)追求的!
講座中,趙凱教授列舉了當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn),以及傳統(tǒng)班主任工作的幾種錯(cuò)誤偏向,從心理學(xué)角度分析了班主任工作的藝術(shù)及方法,對(duì)班主任工作更好開(kāi)展提供了有效的指導(dǎo),全場(chǎng)不時(shí)掌聲雷動(dòng)。
他特別真誠(chéng)地對(duì)現(xiàn)場(chǎng)每位班主任說(shuō)了一番感謝的話語(yǔ),絲毫沒(méi)有調(diào)侃的意味。他說(shuō)我們中小學(xué)班主任是每位青少年走向社會(huì)的第一道防線,筑的好壞與否,事關(guān)重大。后來(lái)也談了現(xiàn)在青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時(shí)一針見(jiàn)血地指出了我們老師的工作重要性,特別是班主任工作的特殊性。概況了四條:老方法不管用,新方法不會(huì)用,硬方法不敢用,軟方法不頂用。
這里趙凱說(shuō)到易中天曾在一次講座中說(shuō)的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話:如果一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì)談,那肯定是廢物一個(gè)。并且他還開(kāi)玩笑地說(shuō)了一句:今天我在這里要講一句比易中天更火的話:如果一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì)談的話,那肯定連廢物都不如。此話一出,引來(lái)大家的掌聲一片。由此,他啟發(fā)大家做一個(gè)班主任要懂得學(xué)生心理,要講究教育的藝術(shù)。
趙凱說(shuō)做一個(gè)好的班主任首先是對(duì)學(xué)生有一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心,應(yīng)該是真實(shí)的愛(ài),而不是空洞說(shuō)教的愛(ài)。他說(shuō)比如汶川大地震中一個(gè)孩子成了孤兒。這時(shí)如果有一個(gè)老師只是說(shuō):孩子別難過(guò),以后我就是你的媽媽。學(xué)生肯定在心理上不會(huì)接受,你根本不是我媽媽!他會(huì)更加難過(guò)更想念死去的媽媽,心理上會(huì)拒你于千里之外。如果這時(shí)的老師默默的幫孩子擦擦臉上的臟,整整他凌亂的衣服,輕輕的撫摸著他的腦袋,耐心的傾聽(tīng)他的訴說(shuō),同情他傷心的哭泣。然后,給他一條毛巾讓他擦擦手臉,輕輕地說(shuō):孩子咱們一起到外面走走吧……這些細(xì)微的動(dòng)作,體貼入微的話語(yǔ),才會(huì)讓孩子感受到你的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。
趙凱的.幽默風(fēng)趣贏得滿堂掌聲。趙凱說(shuō)其實(shí)我們教師工作是蠻不錯(cuò)的,我們要樹(shù)立良好的人生觀和職業(yè)觀,愛(ài)我們的事業(yè),愛(ài)我們的工作,那么我們就會(huì)有更多的熱情投身于事業(yè),投身于工作。就更有可能做一個(gè)好的班主任,這才是班主任工作藝術(shù)的根本。
趙凱最后說(shuō)這里有一句話送給在座的每位班主任:用責(zé)備別人的心來(lái)責(zé)備自己,用愛(ài)護(hù)自己的心去愛(ài)護(hù)別人。理論是蒼白的,實(shí)踐之樹(shù)長(zhǎng)青。希望各位班主任全身心投入到教育事業(yè),精誠(chéng)所至,一定會(huì)創(chuàng)造出更多的班主任工作藝術(shù)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
在培訓(xùn)的成果分享中,年青的xx老師也解讀了何為歸屬感,所謂歸屬感——班級(jí)角度看就是班級(jí)給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想,讓學(xué)生有歸屬感,應(yīng)該從以下幾方面去做:
一、信任學(xué)生。信任學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子,不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點(diǎn),上課有多么調(diào)皮,作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們,鼓勵(lì)他們,為他們帶給法杖的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。方華局長(zhǎng)在班主任培訓(xùn)時(shí)也談到了尊重學(xué)生,講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、個(gè)性差異……每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),即使是后進(jìn)生,也有自尊心和上進(jìn)心,
教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望,保護(hù)好他們的自尊心,用孩子樂(lè)于理解的方式激發(fā)其進(jìn)心,以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的`道理。讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,也是尊重他們的表現(xiàn),在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教孩子學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。
三、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格,正如方局長(zhǎng)題目所說(shuō)《一個(gè)好的班集體,一定不是"管"出來(lái)的》。教師要以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài),不是萬(wàn)能的,但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),缺乏教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,特別是我們小學(xué)老師更應(yīng)該具有一顆愛(ài)學(xué)生的童心,寓教于樂(lè),這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
四、讓班級(jí)"活"起來(lái)。讓學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的人,首先要看班主任是否做好了表率,"活"起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任提高自身素質(zhì),要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。班主任的"活"才能帶動(dòng)整個(gè)班"活"起來(lái)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。
教育要有愛(ài)心更要有耐心,班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù),更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任,才能讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成"家",心中才有歸屬感覺(jué)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
1、 拓展大視野,確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有
了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、 養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在,對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、 大文化,提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的'心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。本學(xué)期通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相約特色班主任、班主任培訓(xùn),聽(tīng)新班主任王艷芳和鄧基杰老師經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。我在擔(dān)任二、三班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的同時(shí),也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。
經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師,信其道"呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
今年暑假期間,我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時(shí)間雖短,但體會(huì)頗深。
班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)極其重要的工作,它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級(jí)的帶頭人,是班級(jí)的靈魂。班主任工作的成敗,很大程度上取決于與整個(gè)班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體,班主任必須在“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐出發(fā),談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先,班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,班主任堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是“度德而師之”。比如,要求學(xué)生早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生!睂W(xué)生從其“影響”中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛(ài)”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛(ài),由衷地信服班主任,滋生自覺(jué)接受嚴(yán)格管理的.意識(shí),主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣,產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。
其次,要在“愛(ài)”字上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),欣賞他們的可愛(ài)之外,保護(hù)他們珍貴的童心。熱愛(ài)學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生塵封的心靈天地,與他們心靈相通;愛(ài)學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛(ài),讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨。欲曉之以理,須先動(dòng)人以情,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識(shí),在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他,為他操心時(shí),他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸,形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交流,那道理的傳遞自然會(huì)暢通無(wú)阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。
班主任對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài),那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心,甚至是逆煩心,師生間根本談不上情感交流。教師在課后對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo),從而使他們學(xué)習(xí)有信心,進(jìn)步的步伐就會(huì)加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,教師沒(méi)有理由、也沒(méi)有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛(ài)之外。陶行知先生早就指出,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁,不能厚此薄彼,教師要注意“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。我所帶班級(jí)的后進(jìn)生和我有話敢說(shuō)、敢問(wèn),有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契,他們把老師當(dāng)作親人,從老師那里得到溫暖,得到關(guān)懷,把學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行為,成績(jī)也提高了不少。因此說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生,才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂!北仨氉⒁,對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是遷就姑息,要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛(ài)是水,嚴(yán)為舟,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,寬嚴(yán)適度,學(xué)生的自律性自然會(huì)增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律,“有了愛(ài),便有了一切。”
再次,在“細(xì)”字上求實(shí)效。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。凡是學(xué)生在的地方,都應(yīng)有班主任的“影子”,從時(shí)時(shí)處處做能解決問(wèn)題的“及時(shí)雨”。如本班的某同學(xué),在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績(jī)較好,測(cè)驗(yàn)基本上在95分以上,但因?yàn)樗?dāng)小組長(zhǎng)時(shí),管理能力發(fā)揮得不是很理想,于是我就讓另外一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試。從這以后,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谧呦缕侣妨,于是我就及時(shí)向她家長(zhǎng)反映,據(jù)她媽媽說(shuō),這也許是由于她沒(méi)當(dāng)組長(zhǎng)的原因。因?yàn)樵诩疫@位同學(xué)喜歡跟媽媽說(shuō)當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)的一些事情。知道原因后,我又讓她當(dāng)了組長(zhǎng),果然她學(xué)習(xí)成績(jī)上升了,對(duì)她的管理能力我就從平時(shí)的日常生活中加以培養(yǎng),到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況;關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得。多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況銘記在心,才能因材施教。
在現(xiàn)實(shí)生活中,假如班主任忽視“細(xì)”字,教育就把握不住對(duì)象時(shí)機(jī),無(wú)法做到感化情意,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表?yè)P(yáng)優(yōu)等生時(shí),一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向,在批評(píng)“差生”的不足時(shí),一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,勇攀高峰,促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生,做知心朋友,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。 細(xì)是愛(ài)的小雨。班主任工作細(xì)得到位,那這樣的愛(ài)就猶如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。
另外,在“勤”字上做文章。勤于交流思想,勤于家訪,勤于聯(lián)系社會(huì),勤于聯(lián)系科任老師等,來(lái)發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用,以期形成教育集體影響力;在這點(diǎn)上,我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對(duì)位置(班主任不僅是戰(zhàn)斗員,同時(shí)也是指揮員;不僅自己所帶學(xué)科要走在前面,更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去)、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn),班主任必須時(shí)時(shí)注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣,盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來(lái),一班人就會(huì)心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)拼搏,奪取一個(gè)接一個(gè)的勝利。同時(shí),勤又是細(xì)的前提,勤細(xì)結(jié)合,日復(fù)一日,使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見(jiàn),“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”四個(gè)字相當(dāng)重要,是班主任必備的素質(zhì),是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
這并不是虛偽的溢美之辭,而是我由衷地感嘆!
當(dāng)我和老師們說(shuō)起我校的班級(jí)文化建設(shè),我們的主題班會(huì),我們的班主任培訓(xùn)時(shí),老師們滿是羨慕,組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等,這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無(wú)僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上!想一想,我們這些習(xí)以為常的東西背后,呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大智慧,才會(huì)有學(xué)校和老師的大發(fā)展!
其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺(jué)不僅來(lái)自這次培訓(xùn),在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時(shí),我就已經(jīng)深刻地感覺(jué)到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn),而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼓勵(lì)!等取得一些成績(jī)后,有些老師受到的是排擠、壓制,很難再有建樹(shù)。而我的背后,總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀,告誡我不要停步!不只是我,我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師,沒(méi)有得到過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與關(guān)心呢?哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的老師背后,沒(méi)有感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥(niǎo),就給你一片藍(lán)天.正是領(lǐng)導(dǎo)的這種大胸懷、大氣魄,才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土,以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千,以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的`前沿!
學(xué)習(xí)結(jié)束,日子還要日復(fù)一日的繼續(xù),但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,到頭來(lái),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!所以,我把這篇體會(huì)的題目叫作------讓思想遠(yuǎn)行!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
作為一名普通中職教師,能參加自治區(qū)舉辦的骨干班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我感到十分的榮幸,在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家、教師關(guān)于班主任工作的網(wǎng)絡(luò)講座,做好筆記和心得體會(huì)。自從參加工作以來(lái),我長(zhǎng)期擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班主任工作有著深刻的體會(huì),良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道呢”聽(tīng)了李迪老師和蔣乃平等老師的講座后,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起,便可以使班主任工作收到良好的效果。
一、 信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更加希望得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的承認(rèn)。信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我班有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同的問(wèn)題,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,在加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,常受到同學(xué)們得歧視,有的是由于家庭變故等原因,自身精神萎靡不振,根本對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,我掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況后,與他們單獨(dú)交談,同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)勾通,雙方共同對(duì)學(xué)生教育,讓他們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也就有了明顯的進(jìn)步,在加上有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸瑁徽J(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,面對(duì)這樣的學(xué)生,我盡力幫他們克服懶惰的心里,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為一個(gè)班主任,我對(duì)于那些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活上熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交心談心,了解他們的思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們搞錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面懂得幫助,這樣,他們學(xué)習(xí)起來(lái)就信心十足,很快學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,所以,班主任一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),因材施教,對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心。
二、 以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的這句名言成了我的座右銘,古今中外的.教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,尤其是班主任,他的世界觀,他的品德、他的行為,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著每一位學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難,對(duì)人以誠(chéng)相待,有同情心和責(zé)任心,盡力做好事的,做好任何事情,有一定的心理承受能力的全面發(fā)展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中才能樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),在某些方面進(jìn)行模仿,所以,教師尤其是班主任在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得有一次早上,吃完早飯我領(lǐng)著學(xué)生往教室走去,正走著,前面走廊上躺著一個(gè)方便袋,我忙彎下腰拾起了這個(gè)方便袋。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就起到了帶頭作用,在今后的日常生活中,我班的學(xué)生無(wú)論走到哪里,都會(huì)自覺(jué)地拾起地上的垃圾,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)的行為,告訴學(xué)生要尊重他人,語(yǔ)言文明,自己卻滿口粗言穢語(yǔ),學(xué)生也就不可能得到好的糾正,教育學(xué)生不怕臟,不怕累。教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。事實(shí)證明,在班主任工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。
三、 正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
對(duì)于班干部要求會(huì)更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次班干部會(huì),推廣各自的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)的表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)學(xué)生向上的愿望。我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定,引導(dǎo)學(xué)生以法自約
我不僅常學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)的職校政策,職校條規(guī),也同時(shí)教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí),只有讓學(xué)生自己深刻了解職校發(fā)展政策,了解國(guó)家對(duì)職校的有關(guān)規(guī)定,學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)技能,更好的加強(qiáng)自制力,學(xué)會(huì)以法自約。
總之,班主任的教育主要以心育心,以德育德,以人格育人格的精神勞動(dòng),是帶著學(xué)生走向知識(shí),塑造學(xué)生良好人格,與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的教育過(guò)程。雖然這次培訓(xùn)是短暫的,但留給我更多的是思考。在今后的工作中,我要繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)教育得與失,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍,拓寬自己的視野,使自己不斷進(jìn)步,創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,使自己的班級(jí)工作做得更好。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
20xx年7月3日--7月7日,我參加了安陽(yáng)市教育局舉辦的暑期班主任培訓(xùn)班,雖然只有短短的五天時(shí)間,但是覺(jué)得受益匪淺。希望我能有更多的機(jī)會(huì)繼續(xù)汲取前輩的營(yíng)養(yǎng),以更多的精神食糧來(lái)努力前行。
五天的時(shí)間,有將近十位專家從理論到實(shí)踐,或從心理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析,或用親身的體會(huì)和案例來(lái)啟示。作為一名教師的我,竟然像一名小學(xué)生一樣,眼睛都不眨一下,非常投入的被吸引了進(jìn)去。印象最深的當(dāng)屬安陽(yáng)市七中--王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀(jì),但是作為資深班主任,不斷學(xué)習(xí),不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服,也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國(guó)著名的原因吧。
參加工作六年,班主任工作做了四年,由原來(lái)的一無(wú)所知,到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對(duì)班主任工作略知一二,可是總覺(jué)得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘!聽(tīng)了王莉老師的講座,才忽然找到了方向!
先吧聽(tīng)的講座的收獲整理如下:如何讓一個(gè)班級(jí)正氣十足:第一,多開(kāi)會(huì)。班干部會(huì)、課代表會(huì)、女生會(huì)、男生會(huì)、籃球愛(ài)好者會(huì)、乖乖女會(huì)......只要你想解決的問(wèn)題都可以以會(huì)的形式去開(kāi)。未雨綢繆,開(kāi)會(huì)比批評(píng)學(xué)生,孩子們更容易接受!第二,多設(shè)職位,明確分工,大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得他很重要,缺了他班級(jí)就無(wú)秩序。久而久之,孩子們的責(zé)任感被培養(yǎng)出來(lái),很多瑣碎的事情,不但解放了班主任,而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力,溝通能力。最重要的是孩子們把班級(jí)管理的井井有條的同時(shí),也增強(qiáng)了責(zé)任感,受益終生!第三,用愛(ài)融化問(wèn)題學(xué)生。很多問(wèn)題學(xué)生的背后肯定有一個(gè)問(wèn)題家庭,走進(jìn)家庭,如果家庭的問(wèn)題能夠在你的幫助下,哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的.變化,孩子的變化是明顯的....
我的收獲除此之外,還有很多很多,總之,班主任工作,看起來(lái)是一個(gè)再平凡不過(guò)的崗位,其實(shí)它是一門藝術(shù),藝術(shù)的說(shuō)話,藝術(shù)的方法,藝術(shù)的調(diào)動(dòng)積極性,藝術(shù)的讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),玩轉(zhuǎn)這門藝術(shù),我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦和累。我距離這個(gè)境界還差的很遠(yuǎn),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.......
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
我參加了“市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。我認(rèn)為在以后的工作中,就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
一、專家講座,引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華!督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要搞笑的東西來(lái)吸引他,帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)!昂(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語(yǔ)文課,名師的'智慧語(yǔ)文,名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語(yǔ)文潛力為核心,是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實(shí)踐,不斷提升。
向書本請(qǐng)教,聽(tīng)專家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近!叭咝訅瘜懘呵,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
雖然小學(xué)班主任培訓(xùn)才進(jìn)行了3天,但這3天我受益頗多。我深刻地體會(huì)到:作為一名新時(shí)期的班主任,應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)扮演不同的角色,成為一個(gè)“雜家”。
首先,班主任應(yīng)是一個(gè)“心理學(xué)家”。班主任的主要任務(wù)就是做學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想,消除不良情緒。所以班主任應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識(shí),這樣才能及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題,并能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。
其次,班主任應(yīng)是一個(gè)“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生,而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止,都是其內(nèi)在人格魅力的外在表現(xiàn),都在無(wú)聲地傳播著文明與美,不得不時(shí)刻注意。
再次,班主任應(yīng)是一個(gè)“夢(mèng)想家”。兒童,理應(yīng)是最愛(ài)做夢(mèng)的?墒,由于一些消極的因素影響,有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗,丟失了夢(mèng)想,進(jìn)而影響他人,甚至使整個(gè)班級(jí)缺乏生氣,這對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展是極為不利的.。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來(lái),重拾做夢(mèng)的樂(lè)趣,讓沒(méi)有夢(mèng)想的孩子擁有夢(mèng)想,讓擁有夢(mèng)想的孩子勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
最后,班主任還應(yīng)是一個(gè)“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù),想要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,班主任的教育活動(dòng)必須極具藝術(shù)。在對(duì)待學(xué)生時(shí),班主任不僅要全面細(xì)致地了解每一個(gè)孩子的性格、愛(ài)好等,更重要的是,要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)“雕刻”成學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上,藝術(shù)有時(shí)候并不難,真誠(chéng)即可。
班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實(shí)踐中,班主任只有學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色,使自己成為一個(gè)“雜家”,才能有效處理好不同孩子的不同問(wèn)題。
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