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校本教研心得體會

時間:2020-12-29 19:28:57 心得體會范文 我要投稿

校本教研心得體會范文

  當(dāng)我們有一些感想時,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的校本教研心得體會范文,希望對大家有所幫助。

校本教研心得體會范文

校本教研心得體會范文1

  本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動,這次教研活動有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法,使自己在教學(xué)上有了很大的認識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講,校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的,先集體備課,然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分:

  1、說備課理念

  2、說教學(xué)過程

  3、說備課過程中的存在的問題及改進

  4、教研組成員作課

  5、課后反思

  6、課后總結(jié)

  7、小組成員點評。

  各部分聯(lián)系緊密,緊扣文本,為教學(xué)服務(wù)。

  我最大的收獲來自集體備課,我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上,在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)資源共享,通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量,挖掘全組老師的智慧,形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點:首先這是低年級教學(xué),應(yīng)該通過聯(lián)系實際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生理解課文,其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點,用接近兒童的語言,這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上,老師們積極行動集思廣益,設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景,為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高,教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。

  在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面:

  1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意。

  2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。

  3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學(xué)生很容易接受并加深理解。

  總之,在教學(xué)中,一定注意從學(xué)生的興趣著手,通過各種手段,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前,做好集體備課部分,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,也要寫出詳細的教學(xué)反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思在集體備課結(jié)合起來,再運用到課堂教學(xué)中。

  通過學(xué)習(xí),自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

校本教研心得體會范文2

  教研組是教師群體進行校本教學(xué)研究的基本單元,校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑正在成為教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共識。但是,在一些老師的觀念中,始終有個錯誤的想法,教學(xué)是教學(xué),教研是教研,出現(xiàn)了教而不研,研而不教的學(xué)科教學(xué)與學(xué)科研究相分離的現(xiàn)象。如何使校本教研活動能夠真正有效地開展起來,促進教師教學(xué)效率的進一步提高,這些都是我們在教學(xué)教研過程中值得探討的重要問題。

  一、校本教研的一些做法。校本教研圍繞著活動的實效性展開,形式上一改以往集體備課中面面俱到為各個擊破。具體做法為:各個備課組根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題確定活動的重點,探索解決問題的方法,并且能在深度上有所突破。主要是在抓常規(guī)的情況下,著重建立、并逐步完善了以集體備課體系為主要載體的校本研訓(xùn)活動。

  二、有效校本教研的建議。

  1.教研活動不在乎形式多樣,主要在于是否有效。傳統(tǒng)的聽課和評課,如果組長多動點腦筋,調(diào)動組員的積極參與性,那一定會很有成效的。集體備課也一樣,要翻新,不落俗套。

  2.應(yīng)從調(diào)動老師的積極性著手,讓老師在活動中暢所欲言,而不是幾個老師發(fā)言,完成任務(wù)。同伴交流,團結(jié)互助很重要,這就要求教研組長能根據(jù)自校的實際情況,制定合適的校本教研內(nèi)容,引發(fā)老師的思考,解決本校的實際問題。

  3.校本教研的主題選擇不能依靠教研組長一個人,而要充分發(fā)揮草根的力量,根據(jù)實際教學(xué)中的疑難問題來確定比較合適的研究小課題,并且討論制訂比較完善的研究方案,在實施中不斷小結(jié)、跟進、再嘗試,再研究,讓真實的小課題不斷地滾動,逐漸接近要研究的比較大的疑難問題。

  4.作為校本教研我們確實應(yīng)該著眼小處,通過有目的、有計劃地發(fā)現(xiàn)小問題、解決小問題的途徑來提升教研活動的效率,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  三、總結(jié)校本教研開展得好不好會直接影響一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。從我們觀察到的現(xiàn)象可以得出這樣一個結(jié)論:校本教研開展得好的教研組其教學(xué)能力整體很強,教師之間的教學(xué)水平差異不大,即使是剛畢業(yè)的新老師也能顯示出較好的綜合實力。而且,活動中教師們能暢所欲言,不同的觀點在這里不斷碰撞產(chǎn)生出智慧的火花。

校本教研心得體會范文3

  隨著教育改革的深化發(fā)展,教育科研已經(jīng)走出科研院所,走向中小學(xué)校,不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍,科研興校、科研興教成為許多中小學(xué)的教育理念和實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解:開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論,運用相應(yīng)的科研方法,進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。

  校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣,已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究,學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論,掌握了新的教育教學(xué)方法,提升了自己的教育理念,改進了自己的教育教學(xué)行為,綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

  創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式,是一件值得廣大教師思考和探索的工作,具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀,加強教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式,強調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實際出發(fā),圍繞學(xué)校工作中的重要問題,有針對性地開展教研工作,通過解決現(xiàn)實問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時,校本教研還要注重以人為本,必須確立教師在校本教研工作中的主體地位,讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本,要研究學(xué)生,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,要有針對性,講求實效性,反對形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點和學(xué)校具體實際,營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。

  以校為本的教研模式要求廣大教師積極參與行動研究,從學(xué)校實際及學(xué)生實際出發(fā),從自己的本職工作出發(fā),反思自己的教育實踐,改進教育教學(xué)工作。

  校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法,對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮,需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。

  課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念,是實施培養(yǎng)目標(biāo)的藍圖,是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求,是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心,以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體,結(jié)合學(xué)校具體特點和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程。以校為本的教研模式所遵循的就是校本課程的校本理念。

  課程改革對教師提出了新的要求,教師是教育教學(xué)的研究者,積極參與校本教研,置身于教育教學(xué)情境之中,對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展,就是對教育事業(yè)的最大貢獻!

校本教研心得體會范文4

  近幾年來,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。

  學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃,突出重點,工作效率得到了提高。

  而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步認識到:不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué),沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人具體的做法是:

  1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動

  以教研組為單位,每周進行一次教育教學(xué)案例研討活動,每位教師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)實踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在

  案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。

  2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動

  每位教師應(yīng)樹立強列的問題意識,及時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題,實施共同研究和集體診斷,分析問題的癥結(jié)所在,找出解決問題的辦法。

  3、開展集中型教學(xué)切磋

  堅持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織教師認真討論、評課,深入研究,分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義,再嘗試實踐。

  4、開展讀書、認真反思

  本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。

  5、外出學(xué)習(xí),開拓眼界

  為了吸納外校的經(jīng)驗,我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動,多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。

  通過以上活動,我真正認識到:教學(xué)是一種理性的實踐活動,教學(xué)需要研究,教師需要參與研究,我們應(yīng)該潛心教育研究,矢志教學(xué)改革,努力促進教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。

校本教研心得體會范文5

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進,又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點體會:

  首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。

  其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

  第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點,現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

  第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

  第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。

校本教研心得體會范文6

  又到了周二的校本教研時間,我們轉(zhuǎn)了每一個辦公室,很欣喜地發(fā)現(xiàn)我們大部分教研組都能夠結(jié)合我校近階段開始的課型研討活動,教研組內(nèi)的每一個成員都很認真地進行交流。他們或結(jié)合今天組內(nèi)成員上課時呈現(xiàn)的問題進行總結(jié)、反思,提出自己的建議,或?qū)γ魈煲故镜膬?nèi)容進行說課和研討……但是還發(fā)現(xiàn)一些教研組則是自行其是,沒有意識到每周二的校本教研對于自身專業(yè)成長的重要性。

  一位優(yōu)秀教師的成長離不開我們提倡的校本教研的三個要素:個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。關(guān)于這一點,馮校長不止一次地和我們談到一定要沉下去,和老師們一起研討交流,以自己的行動去影響帶動別人,每一次參加一個教研組的研討,讓老師們真正認識到校本教研的重要性和對自己專業(yè)成長的作用。在巡視的過程中,我們不是走馬觀花,而是積極參與其中,和老師們一起研討對某文本某一個環(huán)節(jié)的處理和把握。

  走到五年級辦公室,聽到她們幾個正在討論明天組內(nèi)要上的研討的課《莫高窟》,就很感興趣地聆聽作課老師的教學(xué)設(shè)計。針對一位老師提出的本節(jié)課要把握的幾個重點:除了品味文本語言文字之美,表達方法的條理很清晰之外,還應(yīng)該關(guān)注的是課后第四小題(給這篇課文編寫段落提綱)。有一位老師提出自己的疑問:這一課的第四小題到底有什么作用?意識到這是一個有價值的問題,我急忙停下來,相機發(fā)表了自己的看法:我認為第四小題不但有必要關(guān)注,而且它是讓學(xué)生針對本課條理清晰,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和《小溪流的歌》非常相似的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)會編寫本課的段落提綱。不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會理清文章條理、試著學(xué)會提煉、概括,而且為我們學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)之前,首先在頭腦中進行構(gòu)思,進而想好我要寫的文章從那幾個方面去寫,會使文章的條理更清晰,提前的一個指導(dǎo)和訓(xùn)練。生怕自己理解得不到位。找來教學(xué)參考書發(fā)現(xiàn)在教學(xué)建議的下面,針對第四小題如何處理,編者用了很長的一段話進行闡述:這道練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文,以培養(yǎng)句意整合、歸納概括的能力。首先,課文分為三段,要求學(xué)生用簡明的話寫出三段段意。(如第一段:寫莫高窟的地理位置及概貌;第二段,介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞;第三段:寫莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫)課文的第二段有三個自然段,即三層意思,每個自然段都可以再用一句話概括大意。(如第二自然段:莫高窟保存兩千多尊個性鮮明、神態(tài)各異的彩塑)把段和自然段的段意依次排列起來就是段落提綱。由此我們不難看出,第四小題不僅沒必要,而且應(yīng)該是我們要關(guān)注的難點。

  來到二年級教研組,正聽到一個老師在說自己明天上課的教學(xué)設(shè)計。他們組內(nèi)就古詩這一課型進行研討,開展同課異構(gòu)活動。老師認真細致地把自己的教學(xué)流程說出來,我作為聽眾在旁邊安安靜靜地聆聽?墒锹犕昀蠋煹膮R報,我忍不住插話問這位老師:“對于低年級孩子來說,《登鸛雀樓》這首古詩在他們很小的時候也許都會背了。結(jié)合學(xué)生的實際情況,我們是不是要把重點放到如何指導(dǎo)孩子注意古詩的停頓、押韻,讀出古詩的意境?而不是一味地告訴孩子這個字的意思、那個詞的意思,或者這句詩的意思!薄斑有我們是不是結(jié)合學(xué)生的實際試著讓孩子們說說‘依’、‘盡’、‘欲’、‘千里目’的意思,再結(jié)合孩子們的回答老師有針對性地講一講。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,而不是一味地由老師講來代替學(xué)生的思考。能不能最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,在此基礎(chǔ)上再進行有效的引導(dǎo)?”聽完我的話,那位年輕的老師很贊同我的觀點,古詩教學(xué)到底應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)也有了一點啟示。接下來我們又一起探討了如何真正在第一課時把識字、寫字教學(xué)落到實處,而不是猶如作秀,用那可憐的兩三分鐘,老師自己指導(dǎo)、范寫,孩子們進行書空、描紅、練一兩個字,匆匆忙忙地好像走過場。劉老師分享了自己這些天的嘗試:在第一課時,首先讓孩子們觀察每一個字的字形,用自己的眼睛和思考去發(fā)現(xiàn)怎樣記住它。盡管孩子們說得不是那么合理,但是他們新奇的思考會讓學(xué)生們很清楚地記住它。聽完之后,我也談了自己在聽黃亢美教授關(guān)于字理教學(xué)的課和報告之后,糾正了自己以往的錯誤做法:不要讓孩子們隨心所欲地去解釋自己的識字方法,語文老師一定要課前去查閱大量的資料,力爭對要學(xué)的生字的字理有一個清楚的認識,要讓孩子們真正明白每一個漢字的演變過程和準(zhǔn)確的理解,而不是自己想當(dāng)然,甚至曲解了漢字的意義。我們作為語文老師一定要給孩子們準(zhǔn)確的解讀,而不是為記憶而隨性編造一些口訣或順口溜,溯本追源才是我們語文老師應(yīng)該堅守的。

  我們討論得很投入,盡管室外已是暮色蒼茫,可是我們對于一些問題的看法在我們共同的探討中,漸漸明晰起來,享受到校本教研的快樂,我們才真正能在行動上和思想上意識到校本教研的重要性和不可替代的作用。如何真正落到實處,而不是流于形式,讓每一個教師都能在校本教研中成長起來是我們追求的目標(biāo)和努力的方向。

校本教研心得體會范文7

  一、指導(dǎo)思想:

  以新《綱要》為指針,緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點,深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動,扎扎實實地抓好本教研組的教育教學(xué)工作;分層次對教師進行培訓(xùn),提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù),以提高保教質(zhì)量與教師隊伍素質(zhì)為重點,堅持理論聯(lián)系實際,牢固樹立以人為本的教育思想,努力學(xué)習(xí),開拓創(chuàng)新,扎扎實實地開展各項教學(xué)研究工作。

  二、工作重點:

  1、通過體驗式學(xué)習(xí),使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機制。

  2、加強教科研工作力度,做好課題的申報和研究工作。同時加強園課程建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

  三、具體措施及要求:

  幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命,隨著時代的發(fā)展,現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,顯然教師再固守已有知識,遠遠不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,我們應(yīng)審時度勢,堅持學(xué)習(xí),及時轉(zhuǎn)變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下:

  1、深化改革,積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。

  在上學(xué)期,我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上,將重點放在改革教師的教案工作上,強調(diào)活動中的觀察、記錄和分析,活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學(xué)期,我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,進一步修改本教研組已設(shè)定的各項記載冊和教育教學(xué)計劃表,并探索適合我們小班的課程體系。

 。1)繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動,針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,在小組教研活動中討論;針對共同關(guān)注的熱點、難點問題,共同查找相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論,通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。

  (2)計劃地進行教學(xué)觀摩研討、評比活動,如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等,形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。

  2、推進科研,營造好積極參與的科研氛圍。

  結(jié)合園課題研究的開展,加大學(xué)習(xí)力度,本學(xué)期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當(dāng)前幼教改革的熱點問題進行學(xué)習(xí)研究,同時還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動的深入實施,舉辦讀書心得、體會交流演講活動,為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。

  3、以教后反思為紐帶,營造良好的科研氛圍。

  反思是教師的一種自我提高的有效形式,因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新,不斷反思,把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境,我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),大家互相切磋,共同商討,鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比,這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!

校本教研心得體會范文8

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然,認為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付,我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進行自由的交流,實現(xiàn)平等的對話,留下自己的心聲。經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí),加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進一步認識和提高,拓展了我的視野和知識面,感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的,學(xué)習(xí)體會有以下幾點:

  1、網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。

  2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團隊里,在網(wǎng)絡(luò)研討過程中,彼此之間能敞開胸懷,坦誠的交換意見和建議,沒有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感;沒有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒有矯情做作,有的是腳踏實地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封,有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒有權(quán)威話語,有的是敞開心扉暢所欲言式的表達和反思。

  3、網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大地增強了教師參與教研的自主性。平時我們經(jīng)常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒想到將它寫進教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話題,又相同的目標(biāo)。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗也促進了教育教研的變革。

  總之,我是很后悔,后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺進行校本教研,要不然參加工作以來十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財富呀。

校本教研心得體會范文9

  以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動,為我校今后開展校本教研活動指明了方向,成為了我們今后進行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下:

  一、注重集體教研的作用。

  堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,特別注重了集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。

  在此次活動中,就突出顯示了集體教研的作用。第一天,教師先講課,下午開展集體教研活動,對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,提出改進意見;第二天,再由授課教師上改進課,避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題,效果比較明顯。從中不難看出,集體教研發(fā)揮了巨大作用。

  二、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

  三節(jié)課中都運用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件,更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

  隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。

  三、重視課后教學(xué)反思。

  隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

  此次活動中,就注重了授課教師的課后反思,市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā),既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點,又要反思教學(xué)中的不足,并對具體問題闡述解決的辦法。

  我校在進行校本教研活動中,雖然也都讓教師進行反思,但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求,今后我們在進行校本教研活動時,也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。

  四、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

  生活中處處離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際,并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

  在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課,都能做到與生活實際相聯(lián)系,并解決實際生活中的問題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐W(xué)曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課,利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知,再加上教師語言的引導(dǎo),很快就使學(xué)生進入了角色,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。

  再如:寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對原有的教材進行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

  另外,三位教師在習(xí)題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計有梯度,有層次,都在有意識地貼近學(xué)生的生活實際,用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識,有意識地讓學(xué)生給自己家設(shè)計地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙,演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應(yīng)用。

  這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。

  參加了此次活動,使我們感到豁然開朗,發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

  五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。

  1、進一步加強集體教研的力度。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。

  2、加強課后反思,使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。

  3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  在今后的校本教研活動中,我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改進。使集體教研經(jīng);,校本教研制度化。

  校本教研是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認識,在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進,使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。

校本教研心得體會范文10

  昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座,分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平 質(zhì)量 體制 ——<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要>解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)<覍W(xué)習(xí)怎樣進行“校本研究”的目的去聆聽的緣故,除了認真聽取專家的報告內(nèi)容,我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點與閃光之處。

  幾位老師中,不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象,同時給予了很高評價,收獲頗豐,同時也感覺報告時間太短,意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看,這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說,就是極好的榜樣,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們,我覺得作為一名普通的校本研究教師,無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團隊進行校本研究,必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力:

  1、從教研型教師的角度來看,必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點虛華和做作,作為一個真正的教研型教師,不能只做些表面文章,嘩眾取寵,東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告,看閱一份好的教研成果,首先要給留下的第一印象就是實在——人實在,內(nèi)容實在,意義也要很實在。所謂“字如其人”,這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外,從研究的角度看,從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點。做好一份研究,應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心,能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事,然后臨時拼湊文字,我想是做不成什么好的研究的。

  在收獲知識的同時,我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁,100位朋友,組成一個溫馨的大家庭,大家在微笑中交流互動,在歌聲中友情得到升溫,在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行,在這個陌生的城市,一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。

  短暫的相聚,別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù),同時祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成,以后的日子交流無限,友誼長存。

校本教研心得體會范文11

  “才飲洞庭水,又食武昌魚!币粋很難得的機會,今天我和來自湖南14個地州市100多名優(yōu)秀的教師一起來到華中師大進行為期10天的20xx年“國培計劃”——湖南中小學(xué)校本研究骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

  來到武昌這個集武漢大學(xué)、武漢理工、華中師大等眾多中國名校匯集的地方,走在綠桂滿園的校園大道,看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓,還有手持書卷來往穿梭的莘莘學(xué)子,一股濃厚的書香文化氣息撲面而來?吹竭@些,立刻對自己這次來學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度也有了一個很大的警示,雖然我們都是在教學(xué)一線工作多年、離開大學(xué)校園也已多年的教師了,但必須充電、繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的。

  “校本教研”,在很多學(xué)校,特別是條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校,關(guān)于它的落實和實行,現(xiàn)在是一個非常嚴(yán)峻的問題,不少教師對待自己的教學(xué),還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下,很少也不愿意對教學(xué)前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進行思考,把它形成文字,變成自己的看法,或者對自己的.教學(xué)活動實踐有什么反思的火花,也不愿動筆記錄下來,習(xí)慣重復(fù)性的老驢拉磨式的工作。隨著新課程改革的不斷深入,校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革,有越來越多的新的教學(xué)問題、新的教學(xué)行為等著我們?nèi)嵺`,去思考,很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,如何去研究解決這些問題,而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們具體的指導(dǎo),無從下手。而這次,湖南教育廳還有華中師大結(jié)合國培計劃的契機給了我們這樣一個極好的機會,讓我們與專家們面對面進行直接的對話和交流,無論怎樣都要好好珍惜,并且也要學(xué)有所成,學(xué)有所用。

校本教研心得體會范文12

  近幾年來,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。

  學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃,突出重點,工作效率得到了提高。

  而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步認識到:不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué),沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人具體的做法是:

  1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動

  以教研組為單位,每周進行一次教育教學(xué)案例研討活動,每位教師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)實踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。

  2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動

  每位教師應(yīng)樹立強列的問題意識,及時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題,實施共同研究和集體診斷,分析問題的癥結(jié)所在,找出解決問題的辦法。

  3、開展集中型教學(xué)切磋,堅持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織教師認真討論、評課,深入研究,分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義,再嘗試實踐。

  4、開展讀書、認真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。

  5、外出學(xué)習(xí),開拓眼界,為了吸納外校的經(jīng)驗,我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動,多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。

  通過以上活動,我真正認識到:教學(xué)是一種理性的實踐活動,教學(xué)需要研究,教師需要參與研究,我們應(yīng)該潛心教育研究,矢志教學(xué)改革,努力促進教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。

校本教研心得體會范文13

  校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校”的教研,對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義?墒鞘裁葱1窘萄?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。

  長期以來,很多老師以為校本教研無非就是聽課、評課,或者是由學(xué)校制訂好課題,教師在進行課題實驗……有時候,會抱怨校本教研的繁多,感覺筋疲力盡,無從下手。最后,校本教研活動就變成一種任務(wù),為了完成任務(wù),為了應(yīng)付學(xué)校及上級的檢查,校本教研沒有真正達到校本教研的目的,最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。

  4月18日,XX市進修學(xué)校姚永寧副校長為我們進行專題講座,題目為《加強改進日常教研 建設(shè)校本教研制度》。這次講座猶如一場及時雨,姚副校長為我們精心地解答了這些困惑,在很大程度上解決了我們對校本教研的困惑,聽完講座后,感覺受益非淺。姚副校長告訴我們,校本教研就是教師為了改進自己的教學(xué),在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學(xué)問題,并在自己的教學(xué)過程當(dāng)中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。由此可見,校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么,如何讓校本教研活動做到實用、有效,而且不會造成教師平常的教學(xué)負擔(dān)呢?原來,校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為出發(fā)點、以解決教育教學(xué)實際問題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來,在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進行自我反思。葉瀾教授也曾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師! 由此看來,教師專業(yè)的成長要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以,我們要經(jīng)常反思,如果遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題,就可以在教研研討會上與其他教師進行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作,通過互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗信息,在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個突破口,完全有可能是校本教研一個好的課題研究。然后,按照“問題——課題——研究——解決問題——實踐”的教研流程,想方設(shè)法在教學(xué)過程當(dāng)中解決問題,并且不斷地反思解決問題的效果,這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果。

  另外,姚副校長也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對面地進行教研交流了,渠道出現(xiàn)了有各式各樣:個人博客、qq群、視頻會議等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流工具正日益成為我們校本教研的一個載體。如果我們能結(jié)合這些方式,校本教研就更有助于把我們從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來,充分調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識,提升我們的專業(yè)素養(yǎng),使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。

校本教研心得體會范文14

  摘要:12月10日,我校初中物理教研組在物理實驗室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實驗展開。各位老師從如何設(shè)計問題,如何有效引導(dǎo),才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進行了深入的探討。之后,教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進行了點評和討論。通過本次教研活動,進一步明確了如何突破這一難題。

  活動主題:如何讓學(xué)生有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來?

  活動目的:通過校本教研活動找到有效引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗的方法。

  活動重點:交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法。

  活動時間:20xx年12月10日

  活動地點:物理實驗室

  主持人:李愛民

  參 與人:全體物理教師

  活動記錄董興云

  活動整理:董興云

  一、教研活動的過程

  1、討論如何設(shè)計問題:

  王化雨:先展示王蓮?fù)腥说恼掌谡故据喆d貨的圖片進行比較,讓學(xué)生猜想浮力的大小與什么因素有關(guān)?

  申曉明:讓學(xué)生用手將空易拉罐回口朝上慢慢按入水中,問:手有什么感覺?水面高度有什么變化?這些說明了什么?

  王廣坤:申老師的方法很好,是不是在加一步,讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉,這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。

  秦永勤:我以為讓學(xué)生做橡皮泥小船也可以,比一比誰的小船承載的“貨物”多,然后問:多的原因是什么?

  二、在教研活動中我們有了新的困惑

  學(xué)生如果沒按我們設(shè)計的思路進行思考,又該怎么辦?

  三、教研活動心得與總結(jié)

  李愛民:學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來,我們就應(yīng)充分安排實驗,通過觀察實驗現(xiàn)象,結(jié)合問題的引導(dǎo),學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來,教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分:先探究浮力的大小,后探究排開液體的重力,再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性,可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來,整體分析,最后得出普遍規(guī)律。

  通過這次教研活動,突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高!

校本教研心得體會范文15

  教學(xué)研討的學(xué)習(xí),不但使我加強了對學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的認識,而且讓我有機會學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念和課程的標(biāo)準(zhǔn)。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,提出了語文教學(xué)的基本理念,即:面向全體學(xué)生,立足學(xué)生發(fā)展,體現(xiàn)語言本質(zhì)。在此,我想談?wù)勛约簩φZ文教學(xué)面向全體學(xué)生、做好培優(yōu)補差的一點看法。

  首先,課堂教學(xué)有梯度,照顧好各層次的學(xué)生,是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。從備課開始,就應(yīng)該考慮到學(xué)生差異的問題。只有這樣,才能在課堂上讓各個層次的學(xué)生都能施展身手,各顯神通,讓能力強的學(xué)生得到提高,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生增強自信。記得讀書時代的我,非常內(nèi)向,害怕回答問題,因為我沒有自信啊。其實,基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生一般是能主動參與課堂的,但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就不同,他覺得自己不會,怕錯,怕被笑話,等等。這些心理都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。所以,我想,在課堂教學(xué)中,在不挫傷學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上,要特別照顧基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),給他們參與的機會,鼓勵他們加入活動,增加他們的自信。

  其次,抓好課后作業(yè)、課外輔導(dǎo),是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證;A(chǔ)薄弱的學(xué)生課堂效率一般都不高,這會影響到他作業(yè)的完成率和準(zhǔn)確率。因此,需要老師關(guān)注課后的他們,對這部分學(xué)生進行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導(dǎo)。這些工作可以是老師親自去做,但是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生較多的話,不妨調(diào)動學(xué)生力量。讓基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生一起完成課后作業(yè),有問題可以互相討論。在這一過程中,基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固的知識,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生解決了問題,對課堂知識可以基本掌握,一舉兩得,共同進步。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動,但由于自己跟蹤不足,致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的,對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還應(yīng)該做好糾錯講解、定期單獨復(fù)習(xí)的工作。

  再則,面向全體學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟。在科組討論過程中,有老師就反映了,培優(yōu)補差工作中,大部分老師都慢慢將重點放在補差這方面,而忽略培優(yōu)工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴(yán)重不夠,課堂上給基礎(chǔ)好的學(xué)生準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端,有時只是完成了教學(xué)任務(wù)而已。課外呢,只是給基礎(chǔ)好的學(xué)生推薦了一些資料,在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導(dǎo),因此,在教學(xué)過程中,出現(xiàn)了高分不高,高分不多的情況。

  總之,語文教學(xué)要面向全體學(xué)生,培優(yōu)補差,這是一件長期的細致的工作,只有抓早、抓細加堅持,才能真正將這項工作抓好。在這次的學(xué)習(xí)過程中,我認識到自己做得不足,我會爭取在以后的工作中認真做到不放棄任何一個學(xué)生,面向全體學(xué)生,用自己的愛心、耐心、細心、責(zé)任心使每一個學(xué)生都有所進步,使自己的每一項工作都有所收獲。我相信,付出過,努力過,一定會有收獲。

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