【熱門(mén)】幼兒教師心得體會(huì)13篇
我們從一些事情上得到感悟后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的幼兒教師心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒教師心得體會(huì)1
首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問(wèn)我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足,我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò),只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事,沒(méi)有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛(ài),已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài),在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)真、善、美,的童話,所以有不開(kāi)心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛(ài)上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼兒教師心得體會(huì)2
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說(shuō)自理能力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)
二期課改強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁楸,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在秋天的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣,尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中,孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫(huà)一畫(huà),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中,對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀,制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能,自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿(mǎn)意,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門(mén)家訪等形式,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧!
幼兒教師心得體會(huì)3
不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)光。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ鳎幌掳嗔,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁,路上都看到了什么搞笑的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到那里,我的情緒十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài),這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō),我選取了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒教師心得體會(huì)4
幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的發(fā)展,關(guān)系著幼兒園的發(fā)展。為孩子提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù),培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。我園歷來(lái)重視保教質(zhì)量,我園在上學(xué)期的工作中得到了社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的好評(píng),社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好,F(xiàn)將學(xué)期保教工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、全面落實(shí)保教常規(guī)幼兒園整體的工作計(jì)劃要注重為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)。管理人員要做到早安排,經(jīng)常深入一線,觀摩活動(dòng),了解保教現(xiàn)狀,及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重,對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討,思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議,管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí)。根據(jù)我園的情況我們將重點(diǎn)放在幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng),從教師自身出發(fā),進(jìn)行培訓(xùn)與觀摩,逐漸地形成常規(guī)性的成長(zhǎng),針對(duì)各年齡的特點(diǎn),在大、中班中強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī),讓孩子掌握學(xué)習(xí)生活的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
二、教育環(huán)境的創(chuàng)新新學(xué)期開(kāi)始,一是園內(nèi)的環(huán)境將由所有老師進(jìn)行新的安排和裝飾,將有效的利用起每一處角落,建立起溫馨快樂(lè)的環(huán)境,園內(nèi)增加英文環(huán)境,增加一些家長(zhǎng)關(guān)心的內(nèi)容,在幼兒的作品欄中,我們將幼兒每周的作品展示,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況,看到孩子的進(jìn)步,創(chuàng)設(shè)英文環(huán)境,堅(jiān)持英文教師在班中使用英文交流,并且進(jìn)行嚴(yán)格的考核,促進(jìn)英文環(huán)境的形成,增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)活動(dòng),教師將根據(jù)本班的幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè),并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行填充,繼續(xù)延伸主題教學(xué),將教學(xué)滲透到主題墻及區(qū)角游戲活動(dòng)中去,讓幼兒從中獲取知識(shí),動(dòng)手操作,提高幼兒動(dòng)手及動(dòng)腦的能力。
幼兒教師心得體會(huì)5
第一次用棉簽畫(huà)小草,總有孩子下不了手。“老師,我不會(huì)畫(huà)!崩詈谝贿呡p聲地說(shuō)?吹嚼蠋熯沒(méi)過(guò)來(lái),他又講了一遍。我來(lái)到了他身邊:“試一試吧!薄拔也粫(huì)。”李涵說(shuō)著依然沒(méi)有動(dòng)手,兩眼盯著老師看!拔覀円黄饋(lái)畫(huà)!崩詈(tīng)了我的話拿起棉簽看著我。我蹲下來(lái),抓住他的手放在畫(huà)紙上,一邊和他一起畫(huà),一邊說(shuō):“就這樣,從下往上,一棵小草,換個(gè)地方,從下往上,兩棵小草,再換個(gè)地方!蔽液退黄甬(huà)了兩筆,再換個(gè)地方后,松開(kāi)手,李涵遲疑了一下,畫(huà)了第三筆。然后看了看我停了下來(lái)!罢婧茫阕约寒(huà)了一棵小草,很好看,就這樣再畫(huà)吧!”李涵看看畫(huà)紙,看到我還在身邊,繼續(xù)畫(huà)了起來(lái)。一筆,兩筆……他畫(huà)得很慢,線條有點(diǎn)歪。我輕輕走開(kāi)了,李涵沒(méi)有再叫老師,一個(gè)人畫(huà)好了小草。
細(xì)細(xì)分析,“只幫兩筆”體現(xiàn)的是一種教育理念,體現(xiàn)教師對(duì)孩子的關(guān)注和理解,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子適當(dāng)?shù)闹С郑纸o予孩子一定的空間,鼓勵(lì)孩子大膽地活動(dòng)。其實(shí)孩子的“不會(huì)畫(huà)”里面包含著許多原因,有不想畫(huà),有不敢畫(huà),有確實(shí)不會(huì)畫(huà)。教師要了解問(wèn)題背后的具體原因,依據(jù)孩子的特點(diǎn)提供適宜的支持。在活動(dòng)中,我和他一起繪畫(huà)的同時(shí),用行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方法講述繪畫(huà)小草的要領(lǐng),這是符合小班孩子的思維特點(diǎn),也是給孩子的學(xué)習(xí)提供了支架。同時(shí),教師在幫了兩筆后松手陪他畫(huà)了一會(huì),讓孩子感受到教師對(duì)他的關(guān)注和信任,也獲得了心理支持。教師的循循善誘讓孩子感受到被尊重、被理解,呵護(hù)了孩子的自尊,讓孩子擁有了獨(dú)立作畫(huà)的勇氣。
雖然只幫了兩筆,但是,教師是真切地尊重并關(guān)注孩子的需要和發(fā)展的可能,深入孩子的內(nèi)心,引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地活動(dòng),是兒童在先,教師在后;了解兒童在先,選擇自己的工作在后;關(guān)注兒童表現(xiàn)在先,決定自己工作在后。在美術(shù)活動(dòng)中可以“只幫兩筆”,那么,在體育活動(dòng)是否可以和孩子一起只做兩下?在語(yǔ)言活動(dòng)中是否可以和孩子一起只說(shuō)兩句?
幼兒教師心得體會(huì)6
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。在一本書(shū)上看到,老師分四種類(lèi)型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。工作以來(lái),我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn);仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng),做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。熱愛(ài)集體,服從分配,團(tuán)結(jié)同事,愛(ài)崗敬業(yè),做到既教書(shū)又育人。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課,通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。
三、配班工作
這學(xué)期我擔(dān)任了大一班的配班老師。作為配班老師,我除了做好自己本職工作外,還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作,做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。
四、家長(zhǎng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展,除了靠老師的努力之外,更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
2、定期進(jìn)行家訪、電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解,使關(guān)系更密切。
3、讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中。
在主題教學(xué)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成,這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系,而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。
本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,力求把日后的工作做得更好!
幼兒教師心得體會(huì)7
前幾天,在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流,其中老師們談到觀察的話題時(shí),大都反映做觀察太難了。那么觀察難,難在哪里呢?針對(duì)這一問(wèn)題,我們一層層的剖析才發(fā)現(xiàn),原來(lái)大家普遍覺(jué)得觀察不是難在看見(jiàn),而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢?老師談出來(lái)的原因有很多,其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識(shí)儲(chǔ)備不足,所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對(duì)觀察到的孩子的言行舉止解讀和分析,更無(wú)法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問(wèn)我有沒(méi)有什么好的辦法可以來(lái)解決理論知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。我想了一下回答到:我沒(méi)有好的辦法,但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨,但卻很有效。
從觀察的意義來(lái)講,我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止,同時(shí)我們進(jìn)行觀察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童,更重要的還在于我們能夠依據(jù)觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見(jiàn)看懂是前提,而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀察的技術(shù)之外,還需要儲(chǔ)備豐富的理論觀點(diǎn)和知識(shí),進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián),才能證明我們對(duì)幼兒的興趣和需求有了正確的理解,才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持策略。
關(guān)于理論儲(chǔ)備,我也是在不斷的努力積累之中,而且也是越來(lái)越覺(jué)得自己的理論儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。而關(guān)于方法方面,的確是沒(méi)有什么“好辦法”,只有所謂的“笨辦法”,那就是多看書(shū),多閱讀,常想?闯S。這幾年最常做的一件事就是買(mǎi)書(shū),當(dāng)然買(mǎi)書(shū)也是有目的的進(jìn)行,圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍,而且同類(lèi)書(shū)籍至少購(gòu)買(mǎi)兩到三本。作為基層教育工作者,我始終覺(jué)得我們不可以?xún)H用唯一的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐,而是需要本著“兼聽(tīng)則明”的原則,嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn),通過(guò)比較性的閱讀,我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論之間似乎還會(huì)有些不同的觀點(diǎn),甚至是相互矛盾的地方,于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)思考或判斷“你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?”當(dāng)然,我從不用所謂的“對(duì)錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行評(píng)判,而更多的是考慮適合不適合的問(wèn)題,有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺(jué)得讀書(shū)的樂(lè)趣也在于此。
除了多看多想之外,多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申報(bào)課程游戲基地時(shí),一位現(xiàn)場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想清楚、寫(xiě)清楚、說(shuō)清楚、做清楚”。理論學(xué)習(xí)也是如此,很多理論觀點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試,才會(huì)有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境,假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面,而看不到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中,幼兒因?yàn)榕c環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切,或者僅僅只是看到行為,卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解,那么理論就只是理論,與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)意義。
昨天晚上,在我的幼兒體育研討的微信群里,一位同行發(fā)了一個(gè)的拉票評(píng)比的信息,想了一會(huì)還是在群里給他回復(fù)了一下,原話是這樣講的“這種活動(dòng),基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號(hào)吸粉活動(dòng),意義不大。靠這個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒(méi)什么含金量。有這個(gè)功夫,建議還是多看看書(shū),提高一下自己哈!”也許話講的有些直白了,但心一定是真誠(chéng)的。這些年,教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了,與其花時(shí)間在這些外在的形式上面,不如把時(shí)間花在提高自己的內(nèi)在價(jià)值。
想到幾年前接觸的一家企業(yè),名叫德勝,他們的企業(yè)文化是這樣的“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”。成長(zhǎng)就是如此,沒(méi)有捷徑,只有腳踏實(shí)地,老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。
幼兒教師心得體會(huì)8
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本次活動(dòng)的主題是“濰坊市學(xué)前教育中心教研組教研活動(dòng)研究會(huì)”,本次活動(dòng)主要分為觀摩教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及講座兩種形式,尤其是前者,采取觀摩后全員參與討論,對(duì)示范課進(jìn)行探討,特別是在董續(xù)花教授(中華女子學(xué)院教授)的引導(dǎo)下進(jìn)行思考,使我們?cè)谧拿课欢际芤娣藴\。
通過(guò)這次活動(dòng),使我感觸很多,自身得到了很大的提高,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解與探討 本次觀摩活動(dòng)涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段,有社會(huì)領(lǐng)域的《我喜歡我》,健康領(lǐng)域的《護(hù)眼歌》、《好玩的紙盒》,藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹(shù)》,科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動(dòng),探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域,如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。
二、通過(guò)專(zhuān)家以及諸位教師的評(píng)課,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了新的了解
本次觀摩活動(dòng),每次活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)由董教授提出思考點(diǎn),諸多老師根據(jù)思考點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解,各位老師可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,但通過(guò)探討對(duì)問(wèn)題也有了更深的見(jiàn)解,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我想一定要努力做到以下幾點(diǎn):
1、教學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合,在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨(dú)特性。不會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似活動(dòng)中的錯(cuò)誤:《護(hù)眼歌》在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒(méi)有以“歌”作為重點(diǎn),《有趣的頂》“頂”本身并非名詞,《冬天的樹(shù)》不但沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,重點(diǎn)在畫(huà)線上了。
2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過(guò)一節(jié)活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識(shí)都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”,且不說(shuō)孩子的接受能力有限,一會(huì)兒讓幼兒體驗(yàn),一會(huì)學(xué)習(xí)兒歌,一會(huì)觀看圖片,一會(huì)兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌,教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒(méi)突顯出來(lái)。
3、新領(lǐng)域的探索要巧妙,如本次活動(dòng)中的《冬天的樹(shù)》,嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫(huà),體裁新穎具有創(chuàng)造性,但是前期前期要充分了解,盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn),專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。
4、在教學(xué)活動(dòng)中,若出現(xiàn)重復(fù)性的活動(dòng),如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗(yàn)等,第二次的目標(biāo)應(yīng)該更具有層次性、遞進(jìn)性,避免進(jìn)行重復(fù)活動(dòng)。
5、如何與幼兒進(jìn)行交流與評(píng)價(jià),是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的,及時(shí)給予幼兒肯定或應(yīng)答對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要影響。
6、背景音樂(lè)的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現(xiàn)過(guò)當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)嶒?yàn)時(shí)播放背景音樂(lè)的現(xiàn)象,專(zhuān)家建議,對(duì)背景音樂(lè)的選擇要慎重,應(yīng)以輕音樂(lè)為主,至于背景音樂(lè)的有無(wú)對(duì)幼兒創(chuàng)作是否有影響,還是今后我們需要探討的問(wèn)題。
三、通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己存有諸多不足之處 一直以為自己少的是實(shí)踐,對(duì)于理論,經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)已不是問(wèn)題。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展太迅速了,如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時(shí)代的。尤其是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》,還需要更透徹的去解讀,還有每個(gè)年齡階段對(duì)幼兒具有怎樣的要求,如果帶班教師連這些都不知道,確實(shí)是很不合格的老師。
四、今后努力方向
有缺點(diǎn)不要緊,知不足而后進(jìn)才是最重要的。通過(guò)本次活動(dòng),發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的'設(shè)計(jì)本身有很多值得研究的點(diǎn),在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下,相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)會(huì)像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視,因此自己應(yīng)該結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)域研究,美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛?lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇,希望自己在此方面有所造就。
總之,這次教研活動(dòng)雖然安排在周末,時(shí)間緊,任務(wù)重,但是獲益匪淺,希望在后的教學(xué)活動(dòng)中,能夠理論聯(lián)系實(shí)踐,真正學(xué)有所用,有更大的提高!
幼兒教師心得體會(huì)9
外面的小雨還在不停地下著、研修幾天,下了幾天。研修的道路雖然坎坷,但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤(pán),開(kāi)始了最后一天的研修,分享著《幼兒教師的幸!肺乙脖陡行腋#宦(tīng)到活著是一種修煉時(shí),對(duì)老師充滿(mǎn)了敬佩,真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師;今天的案例太精彩了,讓我的心靈又一次震撼,做一名幼兒教師真好,真幸福。
做幸福充滿(mǎn)激情的、有愛(ài)心的幼兒教師
作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)幸福充滿(mǎn)激情。激情是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力,是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏;激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角,更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng),用飽滿(mǎn)的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中言傳身教,培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求,只要生命在,激情就在。
做努力上進(jìn)的、專(zhuān)業(yè)的幼兒教師
“三人行,必有我?guī)煛,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,以取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)備,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)!俺潆姟,一輩子的工作“放電”現(xiàn)象已不再成為可能。因此,不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí),還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使自己在日趨專(zhuān)業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里,越站越穩(wěn);擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂(lè)與成功。
幼兒教師是專(zhuān)門(mén)與幼兒的心靈世界打交道的人,能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō):“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè),你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向社會(huì),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),你會(huì)有無(wú)比的高興。 ,每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感,它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái),幸福起來(lái)。
在今后的工作中,我應(yīng)不斷總結(jié)反思,有反思才有進(jìn)步,只有教師也是創(chuàng)造者,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。6天的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今天就要結(jié)束,回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座;做作業(yè),寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟;提問(wèn)題,聆聽(tīng)專(zhuān)家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道,留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙,卻樂(lè)在其中,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),研修著、快樂(lè)著、收獲著幸福的碩果。
幼兒教師心得體會(huì)10
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這一年就這樣結(jié)束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開(kāi)心,和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日,在一起玩耍。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面,古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
作為幼兒園老師并且是小班的老師,我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是盡對(duì)不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這
階段小 班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好題目,不能冷落了某個(gè)孩子,要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園老師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,老師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合老師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒老師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛勞。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了很多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
在實(shí)習(xí)期間,我受益匪淺!通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的,也得有實(shí)踐,但是光實(shí)踐也是不夠的,要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說(shuō):真是萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校,可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)那么多的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著老老師們,輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新老師面臨的最大題目是不熟悉教材,也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急,生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的把握以及對(duì)我上課的愛(ài)好。所以,我每次都認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。這期間我聽(tīng)了很多節(jié)課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí), 固然我的主要工作是教學(xué),可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中,我做得更多的是保育,也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上,我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí),我看到了自己的一些不足,如:
1 我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是由于自己放不開(kāi),沒(méi)有做到適度的夸張。
2 評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,太寬泛,不豐富,不具有針對(duì)性。
3 沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒(méi)有很好的做到因材施教。
4 對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。
以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)老師,得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)足的方面在于:
1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,備課和預(yù)備充分。
2. 虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。
3. 每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成,沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。
4. 組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚,聲音和語(yǔ)速適度。
5 .在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主,在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。
6. 大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的,效度和信度較高。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)習(xí)期里,我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的關(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并鑒戒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必須的過(guò)程,假如自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),經(jīng)驗(yàn),這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的,我們還是應(yīng)該多向老師請(qǐng)教,爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒老師。
只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí),使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒老師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好幼兒老師、社會(huì)在發(fā)展,對(duì)幼兒老師不斷提出新的要求,優(yōu)秀老師這就要求我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的老師。在工作中,要不斷進(jìn)步自己的水平,平時(shí)碰到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
我以為,老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的老師是不輕易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求越來(lái)越高,還要面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會(huì)更努力的往完善自己,努力做一名合格的幼兒老師。
幼兒教師心得體會(huì)11
以前以為,幼兒園教師的工作是比較簡(jiǎn)單的。但是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次應(yīng)對(duì)新來(lái)的寶寶,應(yīng)對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟用心去聆聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師務(wù)必具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子領(lǐng)悟的過(guò)程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的生命也不為過(guò)。因此,作為一名幼兒園教師務(wù)必嚴(yán)格要求自我,將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自我最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的明白潛質(zhì)較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,遇上這種狀況的時(shí)候,老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男⌒值芙忝。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上兄弟姐妹,讓孩子鐘愛(ài)和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到母親的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園領(lǐng)悟和生活表現(xiàn)狀況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自我的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過(guò)交流,教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)和推薦,讓家長(zhǎng)更好的明白、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師,個(gè)性是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的身影,和自我一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,發(fā)奮領(lǐng)悟,不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒教師心得體會(huì)12
我們班的寶貝是全園最小的,頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì),要適這個(gè)集體還是需要一段時(shí)間的。一般來(lái)園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很特別的小男孩,在家里都是奶奶帶,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候哭得特別厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽?zhuān)徽撃銌?wèn)他什么,他都不理繼續(xù)哭。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人靜靜的坐著,也不和其他小朋友說(shuō)話,也不去玩玩具。你和他聊天,他也就望著你不出聲,表現(xiàn)出非常內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來(lái)幼兒園快兩個(gè)星期了也不和老師打招呼問(wèn)好,不管我們?cè)鯓又鲃?dòng),他就是不開(kāi)口。
發(fā)現(xiàn)了這樣的情況,我每天都留心觀察他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時(shí)候偶爾會(huì)和其他的小朋友一起玩。過(guò)了兩天在戶(hù)外活動(dòng)中,我能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。其實(shí)他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子,來(lái)到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然,他自己在觀察周?chē)囊磺,因(yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的,人也是不熟悉不了解的,所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng),他需要慢慢去熟悉他們,然后慢慢摸索和陌生人的相處方式,慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。
我在每次集體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中,特地的點(diǎn)到他。“叮鈴鈴、上課啦、請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)啦?”當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來(lái)望著大家招招手,但不會(huì)像其他小朋友一樣大聲的說(shuō)出自己的名字。不論我怎么鼓勵(lì)他,他都不會(huì)出聲。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊。“小朋友們聽(tīng)到了嗎?”,“沒(méi)有、聽(tīng)不見(jiàn)”。我就摸摸瑞瑞的頭說(shuō):“可是李老師聽(tīng)到了哦,瑞瑞的聲音不是很大,李老師離得他近,所以李老師聽(tīng)見(jiàn)了,小朋友們鼓勵(lì)一下他。李老師有個(gè)愿望,希望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我,好嗎?”瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天的點(diǎn)名活動(dòng)中,我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小朋友,好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí),我牽著他的手,先跟他講了句悄悄話:“瑞瑞你答應(yīng)過(guò)我的哦,會(huì)大聲的說(shuō)的哦!”在他張了幾次嘴巴之后,終于他大聲的模糊不清的說(shuō)出了自己的名字,說(shuō)完之后就立馬害羞的用手捂住了自己的臉。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問(wèn)小朋友“小朋友們!你們這一次聽(tīng)到瑞瑞的聲音了嗎?”“聽(tīng)到了”我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌,小朋友們也跟著一起鼓掌。他聽(tīng)后把捂著臉的手給放了下來(lái),笑的很開(kāi)心。
一個(gè)星期之后,我發(fā)現(xiàn)在班上能聽(tīng)到瑞瑞笑聲了,能看到他與小朋友交流了。為了加強(qiáng)效果,我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)“我的好朋友是誰(shuí)”到了瑞瑞那時(shí),“大家好,我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友,我小聲的提示他,引導(dǎo)他說(shuō)出小朋友的名字?墒堑攘撕镁茫是只張嘴不出聲。其他小朋友都慢慢失去了聽(tīng)的興趣,我也只好等下次機(jī)會(huì)了,正準(zhǔn)備叫他坐下的時(shí)候,突然聽(tīng)見(jiàn)了他小聲的說(shuō)出了他的好朋友的名字,頭也埋得越來(lái)越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓勵(lì)他,還給他貼上了一個(gè)笑娃娃。隨之把他請(qǐng)到了前面,牽著他的手問(wèn)小朋友“瑞瑞說(shuō)出了他的好朋友,那有誰(shuí)是瑞瑞的好朋友呢!”班上的寶貝們都爭(zhēng)著搶著舉起自己的小手。這無(wú)疑是給了瑞瑞最好的鼓勵(lì),F(xiàn)在的瑞瑞朋友很多,在班上總能聽(tīng)到他清脆的聲音。最近都能大聲的和老師打招呼問(wèn)好,跟爸爸再見(jiàn)。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的秘密,廁所總是他們最放松最自由自在的地方。在這里小朋友們無(wú)話不談,聊得特別快樂(lè),內(nèi)容也讓我們?nèi)炭〔唤。瑞瑞更是如此?/p>
從瑞瑞的成長(zhǎng)進(jìn)步中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義,同時(shí)體會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,自信心的培養(yǎng)是多么重要。如果在瑞瑞的成長(zhǎng)中,我沒(méi)注意自信心的培養(yǎng),讓他和其他小朋友一起去完成他無(wú)法完成的任務(wù),這樣只能讓她對(duì)自己更加失去信心,心里會(huì)想:“為什么人家可以完成的任務(wù)他完成不了,是自己太笨了嗎?”那樣的話,瑞瑞也不可能是現(xiàn)在這樣了,說(shuō)不定從此再也不會(huì)跟別人交往。
幼兒教師心得體會(huì)13
李琪瑞因?yàn)榧业木壒首鳛椴灏嗌鷣?lái)到小三班班上。他是個(gè)機(jī)靈開(kāi)朗的男孩,但遇事有些急躁。他很喜歡交朋友,卻不善運(yùn)動(dòng),一旦遭到困難,由于鍛煉,往往會(huì)選擇放棄。這使得他對(duì)體育活動(dòng)不太感興趣。接下來(lái)的一件事充分為我們和瑞瑞媽媽的深入交流和探討提供了契機(jī)。
一次體育活動(dòng)中,我們讓幼兒選擇同伴自由分組。由于怕小組人數(shù)太多會(huì)影響交往,我們對(duì)人數(shù)作了限定。瑞瑞和班里幾名同伴同住一個(gè)小村,所以想和他們分在一組,誰(shuí)知其中一名女孩同馨潔拒絕了他,并試圖向他說(shuō)明他們組人數(shù)夠了?墒侨鹑鹨宦(tīng)說(shuō)被拒絕,氣呼呼地轉(zhuǎn)身就走,根本不聽(tīng)同馨潔解釋。回家后,瑞瑞傷心地告訴媽媽分組時(shí)被拒絕的事,還說(shuō):“同馨潔自己不同意,還叫其他小朋友也不要同意!比鹑饗寢屄(tīng)了很生氣,覺(jué)得孩子受了委屈。之后,她就把事情經(jīng)過(guò)告訴了我
我想,瑞瑞作為插班生,客觀原因確實(shí)存在,然而,瑞瑞自身存在的不愿意參加體育活動(dòng)問(wèn)題,以及自由分組對(duì)孩子發(fā)展的價(jià)值,瑞瑞媽媽也需要了解。于是我對(duì)她說(shuō):“這件事讓您感到很難受,我們非常理解。瑞瑞作為插班生由于和同伴不夠熟悉,在戶(hù)外活動(dòng)方面確實(shí)存在難度。我們希望這件事有更好的解決辦法,千萬(wàn)不要影響到您和樂(lè)樂(lè)媽媽的關(guān)系,畢竟兩家住在一個(gè)小區(qū)里會(huì)經(jīng)常見(jiàn)面,孩子們也會(huì)經(jīng)常在一起玩。其實(shí)成人之間良好的交往會(huì)給孩子樹(shù)立榜樣,不但能給孩子創(chuàng)造更多交往的機(jī)會(huì),也能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何獲得別人的認(rèn)可!
我試著從孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的交往需要人手,為她作進(jìn)一步分析。我說(shuō):“不用等到小學(xué),瑞瑞現(xiàn)在就有交往的意愿,而只要他交往,問(wèn)題自然會(huì)擺在他面前,這是我們無(wú)法控制的。如果失敗了就放棄,以后他會(huì)遇到更多的問(wèn)題。到了大班,這樣的自由分組活動(dòng)會(huì)越來(lái)越多,每次都被拒絕可能會(huì)使他失去交往熱情。其實(shí)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他的不足之處,如,他的表達(dá)方式很外露,多用行為代替語(yǔ)言,這樣容易讓別人不舒服,從而被排斥。要避免孩子因?yàn)槭《軅,一味逃避是沒(méi)有用的,最好的方法是提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的,看看孩子會(huì)遇到什么問(wèn)題,他怎么解決,需要我們?cè)鯓拥膸椭,他能積累哪些交往經(jīng)驗(yàn)和策略。更重要的是,孩子在一次次碰壁中能慢慢意識(shí)到自己的問(wèn)題,進(jìn)行自我調(diào)整。最近我們發(fā)現(xiàn)瑞瑞已經(jīng)注意控制那些讓同伴感到不舒服的動(dòng)作了!甭(tīng)到此,瑞瑞媽媽笑了,說(shuō):“是嗎?那太好了!”“如果我們將這些經(jīng)歷看作是孩子不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程,孩子從中獲得的是對(duì)今后有益的交往經(jīng)驗(yàn)、交往方法,我們是不是就不會(huì)太焦慮了呢?”為了進(jìn)一步緩解瑞瑞媽媽的焦慮,讓她把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,我這樣說(shuō)道。
經(jīng)歷了這次事件,我體會(huì)到及時(shí)了解家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度對(duì)于家園合作來(lái)說(shuō)非常重要。最初我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)瑞瑞的問(wèn)題時(shí),曾嘗試和家長(zhǎng)合作,但是一直沒(méi)什么效果,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)更多的是我們告訴家長(zhǎng)有關(guān)孩子的問(wèn)題,并沒(méi)有好好去了解家長(zhǎng)的想法。而我們把問(wèn)題說(shuō)得越多,越讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步失去信心,放棄努力。而這次事件給了雙方一個(gè)深度交談的機(jī)會(huì),我們誠(chéng)懇傾聽(tīng)的態(tài)度讓家長(zhǎng)能放開(kāi)胸懷坦陳自己的想法,使我們了解了她之前消極配合的真正原因。這可以說(shuō)是一個(gè)意外的收獲。這更讓我認(rèn)識(shí)到,平時(shí)要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,要給予家長(zhǎng)充分表達(dá)的機(jī)會(huì)并耐心傾聽(tīng),敏感地捕捉其中有用的信息。相信這樣做會(huì)讓我們?cè)诩覉@合作的道路上走得更實(shí)、更遠(yuǎn)。
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