精選教師學(xué)習心得體會范文合集八篇
當我們備受啟迪時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的教師學(xué)習心得體會8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會 篇1
我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專業(yè)標準》。通過學(xué)習,我深深地理解教師不僅要教好書,更要育好人,教師時刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
通過學(xué)習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風,可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,是學(xué)習的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學(xué)生的主動性,遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育教學(xué)的規(guī)律,提供給學(xué)生適合的教育,才能促進小學(xué)生生動活潑地學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂地成長。
要做到以學(xué)生為本,就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,突出教書育人的實踐能力,研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律,提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平,在教學(xué)實踐中教師就要堅持實踐、反思,再實踐再反思,不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難,教師要細心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤,教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績,教師要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)心愛護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。
通過學(xué)習教師專業(yè)化標準,使我明白要樹立終身學(xué)習的思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,現(xiàn)在我要說,教師要在教育教學(xué)實踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板(木桶效應(yīng)),學(xué)生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學(xué)生的知識能力即將超過教師的短板時,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習,才能適應(yīng)新時代的需要。
在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省,新課程改革以后,教學(xué)內(nèi)容新,教學(xué)方法新,教學(xué)觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應(yīng)時代要求的。因此,我必須樹立終身學(xué)習的觀念,博采眾長。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會對教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來,給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,每一個學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才!疤焐也疟赜杏谩,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學(xué)生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,時時告誡我要善待學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學(xué)生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準。俗話說:三百六十行,行行出狀元。
今天,我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確,教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類的進步和文明。
學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
教師學(xué)習心得體會 篇2
放寒假之際,我們第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的成員有幸聆聽了全國名校長李漢云老師的講座《漫話學(xué)校管理》。整個過程,李校長以"漫"的形式生動、有趣的將"學(xué)校管理"這一嚴肅話題講解的淋漓盡致,使得會議不斷發(fā)出陣陣掌聲與融融笑聲。
李老師整個講座的內(nèi)容分為四點:學(xué)校的功能、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、管理的活力、干部的修養(yǎng)。其中,讓我印象最為深刻的是:領(lǐng)頭"羊"帶領(lǐng)一群獅子可以戰(zhàn)勝領(lǐng)頭"獅子"帶領(lǐng)的一群羊的故事--即管理者的藝術(shù)。參與培訓(xùn)班的人員多數(shù)都是身為教研組長的教師,雖受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的管理,但是也有著自己的管理權(quán)限,起到承上啟下的重要作用。我雖擔任教研組長時間不是很長,但根據(jù)近幾年教研組管理工作經(jīng)驗,擬從以下幾個方面談?wù)劰芾砉ぷ魃系母惺堋?/p>
一、協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo),作好上傳下達,維護園內(nèi)團結(jié)穩(wěn)定工作。
身為教研組長,對于園內(nèi)的各種規(guī)章、制度、會議精神,要向各班教師作好傳達、解釋工作;對組內(nèi)發(fā)生的事情,如幼兒的安全隱患、教師的教學(xué)問題、家長的反饋意見等都應(yīng)及時歸納并與分管的園領(lǐng)導(dǎo)進行溝通,便于園領(lǐng)導(dǎo)及時掌握幼兒園基層的動態(tài)。另外,教研組長還應(yīng)作好組內(nèi)的團結(jié)穩(wěn)定工作,做到"不利于團結(jié)的話不說,不利于團結(jié)的事不做",并能較多時候處于小組成員的立場上去了解她們的思想,如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢騷,可與其推心置腹的交換意見,進行解釋與開導(dǎo);如確實解決有難度,則可建議她直接到園領(lǐng)導(dǎo)那里交換意見,尋求更好的解決方法。
二、寬以待人,嚴于律己,做好各班協(xié)調(diào)工作,使保教更有成效。
在一個年級組內(nèi),教研組長的管理才能直接影響到組內(nèi)成員的工作效率,所以,我們在組內(nèi)要盡量做到六個一點:微笑多一點、心胸寬一點、做事勤一點、效率高一點、愛心獻一點、理解多一點。這樣的以身作則的在成員中做好一只"領(lǐng)頭羊",才能使組內(nèi)的成員樂于在你的管理下做好一天的工作。除此之外,教研組長善于加強各班級之間的配合也是一項至關(guān)重要的職責,因為在一個平行年級內(nèi),平行年齡的幼兒在集體生活、教學(xué)活動、戶外游戲等方面都會出現(xiàn)一些類似的問題,假如教研組長能獨具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)某班所存在的普遍問題,如:幼兒在盥洗室玩水、戶外活動某班的個別幼兒喜歡到一個角落游戲等情況,這時就需要和各班的教師達成共識、引起注意,避免危險的發(fā)生。
三、加強理論學(xué)習,提高自身素質(zhì)。
無論是身為園部之下的"獅子",還是組內(nèi)的小小"領(lǐng)頭羊",我們都要能敏銳地發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各班所存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法,首先要增強學(xué)習管理理論的意識,提高管理理論水平,在學(xué)習中拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際管理過程中游刃有余。而教研組長也應(yīng)該是一個組內(nèi)教育教學(xué)水平的榜樣,因此,我們也更應(yīng)加強自己教育理論水平的學(xué)習,努力專研業(yè)務(wù),提高教育能力,關(guān)注了解幼兒,注重觀察思考,提高反思能力,這樣才能做到讓別人信服。
以上是我在實施年級組管理中的一些小小的經(jīng)驗和體會?傊,幼兒園的管理需要各教研組長處理好方方面面的關(guān)系作為基石,這就需要我們不斷的提高自身素養(yǎng),做一個藝術(shù)的管理者。
教師學(xué)習心得體會 篇3
教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。做為當今的教師,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:
一、獻身教育,甘為人梯
“獻身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
三、以身作則,為人師表
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書本上學(xué)習之外,主要是向教師學(xué)習。在他們的心目中,教師的話就是真理,師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗,因此,勤奮學(xué)習,精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育!皩W(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長也!边@句話確實很有道理。
學(xué)高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。因此,加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師。
教師學(xué)習心得體會 篇4
20xx學(xué)期末我專業(yè)部組織了學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習活動,大家積極主動學(xué)習,爭取把每一條規(guī)章制度學(xué)懂學(xué)透,通過對規(guī)章制度的學(xué)習,使我更加清醒地認識到學(xué)習規(guī)章制度,遵守規(guī)章制度的的重要性和緊迫性,現(xiàn)就我個人學(xué)習情況,結(jié)合實際作出一點心得體會。
首先,通過學(xué)習,更深地體會學(xué)校規(guī)章制度的重要性,俗語說:無規(guī)矩則不成方圓,每個地方都會有其相應(yīng)的規(guī)章制度,學(xué)校要充滿生機和活力,具有很高的聲譽,必須有完善、健全、嚴格、獨特的學(xué)校管理制度,學(xué)校管理制度是實現(xiàn)學(xué)校職能的不可缺少的必要條件,現(xiàn)代學(xué)校管理實踐表明沒有嚴格健全的管理制度學(xué)校便無法對現(xiàn)代教育教學(xué)活動進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制,學(xué)校的各項工作就無法正常開展。
其次,體會到作為教師,清楚把握學(xué)校規(guī)章制度的必要性。教師更要“為人師表”,要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,教師就應(yīng)該學(xué)校遵守規(guī)章制度,潛移默化感染學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀,教師應(yīng)該努力加強個人修養(yǎng),不斷完善自己,為人師表。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感。
第三,通過對制度的學(xué)習,也更加明確了我以后工作的準則。對規(guī)章制度的不熟悉,使我常常在以往的工作中不得要領(lǐng),哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分不清,通過對制度的學(xué)習,使我有了清楚的把握,也更加明白以后工作的重心和準則。
通過這次規(guī)章制度的學(xué)習教育,使我深刻地認識到,不認真學(xué)習學(xué)校規(guī)章制度有關(guān)條文,不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的.具體要求,就不能做到很好一遵守規(guī)章制度,并成為一名合格教師,因此,掌握規(guī)章制度基本知識,學(xué)習好內(nèi)部各項規(guī)章制度,對我們的工作具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義,以后會在學(xué)校規(guī)章制度的指引下,向著學(xué)校更美好的明天努力工作。
教師學(xué)習心得體會 篇5
xx市教育教學(xué)研究院在xx年1月6-7日舉辦了第二批工作室主持人及項目管理組人員培訓(xùn)活動,組織全市29名教師工作室主持人到深圳龍崗參觀學(xué)習。在教研院資xx老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了深圳市xx小學(xué)的農(nóng)凌教師工作室和深圳市龍崗實驗學(xué)校的魏xx名師工作室,主持人們向我們介紹了工作室的組建情況、工作特色及成功經(jīng)驗,讓我們開闊了視野,學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理理念,促進了自身的專業(yè)成長,為有效解決工作室在工作開展中存在的困難尋求到了可借鑒的方法。以下是本人在這次培訓(xùn)活動中的心得體會:
一、追求自我發(fā)展,做成員發(fā)展的榜樣。
我們作為工作室的主持人要利用培訓(xùn)、聽課的機會,努力向?qū)<摇⒚麕、?yōu)秀教師學(xué)習,不斷提升自己的教育教學(xué)理念,在反思中總結(jié)經(jīng)驗,在解決教育教學(xué)問題中發(fā)展自我,使自己的素養(yǎng)不斷提高,最終形成個人風格,不愧主持人的榮譽稱號,做工作室成員發(fā)展的榜樣。
二、發(fā)揮工作室孵化作用,引領(lǐng)教師創(chuàng)出特色。
工作室的成員均是具有一定教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師,使他們成為品德高尚、理念先進、有較成熟的課堂教學(xué)風格和鮮明的教育主張、教學(xué)成績突出、學(xué)科教學(xué)有一定影響、教育與科研并強,具有引領(lǐng)和輻射作用的學(xué)習型、研究型骨干教師群體,是工作室肩負的責任。在實踐中,每個工作室成員都是“學(xué)習共同體”,在相互學(xué)習與交流中,完善自我,引導(dǎo)他們在教學(xué)實踐中發(fā)揮自己的特長,逐步創(chuàng)出有自己個性的教學(xué)特色,從而形成自己獨有的教學(xué)風格。我們要牢記:每一個成員的發(fā)展與我們有關(guān)。把工作室的成員培養(yǎng)成未來的名師、新的工作室主持人,是工作室的共同理想。
三、任重而道遠——從引領(lǐng)到超越。
常言道:“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。” 作為工作室的主持人,在實現(xiàn)自我提升的同時,還應(yīng)帶動更多年輕教師的成長。我們不是巨人,但可以提供真誠的肩膀;我們不是專業(yè)主持人,但可以為教師專業(yè)發(fā)展穿針引線。正如一位名師工作室的導(dǎo)師所說:以前搞研究,成敗關(guān)乎自己個人,現(xiàn)在不一樣了,帶領(lǐng)的是一個團隊,成敗關(guān)乎本地的整體教育,因此責任更大,也更用心在意!
教師工作室不是一個普通的培訓(xùn)班,它是一個為優(yōu)秀教育人才的成長創(chuàng)設(shè)的平臺。在這個平臺上,工作室的任務(wù)不僅僅是引領(lǐng),更重要的是超越,要從提高教師的教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力和人格修養(yǎng)這三方面人手, 做到以德立身,從教師走向仁師;專業(yè)立身,從研修走向研究;發(fā)展立身,從共營走向共贏!
教師學(xué)習心得體會 篇6
九月,新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》終于在我們的熱切關(guān)注中誕生了,精悍的六條、寥寥四百余字,卻蘊含了更豐富的內(nèi)涵,也帶來了更濃郁的時代氣息。
在新規(guī)范里,我讀到了“不以分數(shù)高低作為評價學(xué)生的唯一標準”、 “嚴慈相濟”和“志存高遠”、“終身學(xué)習”這些新的詞匯。聯(lián)系自己在工作的成長,諸般感想就這樣在對新規(guī)范的學(xué)習中油然而生。
愛學(xué)生是我們的職責,但愛學(xué)生也是一門科學(xué)。
北京第二實驗小學(xué)教師曲莉梅說:“如何讓學(xué)生仰慕你、愛戴你,一方面我們需要有愛的情感,另一方面更要有愛的能力、藝術(shù)!苯處熉殬I(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師,才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,這是《規(guī)范》的靈魂所在!安灰苑謹(shù)高低作為評價學(xué)生的唯一標準”和“嚴慈相濟”便是對我們應(yīng)該如何科學(xué)規(guī)范的愛學(xué)生做出的細致要求。
社會在前進,社會對人的要求也必然向多元化轉(zhuǎn)變,以“分數(shù)”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會的多樣化需求呢?更何況,學(xué)生的差異是現(xiàn)實存在的,就如同世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既如此,又怎么可能用分數(shù)把所有的學(xué)生都“規(guī)范”起來呢?那些分數(shù)不好,但卻有著其他獨特個性和優(yōu)勢的學(xué)生便只能在低分的陰影下孤獨自卑。新規(guī)范里“不以分數(shù)高低作為評價學(xué)生的唯一標準”明確要求我們:應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特長,采取不同的教育教學(xué)方式,用不同的標準來衡量學(xué)生,這樣才能收到很好的效果,才能使不同的學(xué)生均能得到很好的發(fā)展。而讓每一個不同的學(xué)生都得到發(fā)展,才是我們對學(xué)生最好的愛。只有這樣科學(xué)的愛,能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點,提高自我管理的意識和自我約束力,揚長避短,不斷進步,形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價方法不僅能促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高,還能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,發(fā)揮特長,更能幫助學(xué)生認識自我,促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習!“優(yōu)秀”不應(yīng)唯分數(shù),多一把評價的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生,就多很多很多陽光燦爛的笑臉,
科學(xué)的愛學(xué)生,除了評價方式要變,我們對學(xué)生的要求也應(yīng)該更合適。自古以來,我國有“嚴師出高徒”之說,更有“一日為師,終身為父”的古訓(xùn),“威嚴”似乎理所當然是一個老師應(yīng)有的名片。在那樣的嚴厲中,學(xué)生唯唯諾諾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,身心是否能得到健康發(fā)展真的很難說。而歲月流轉(zhuǎn),當一批批現(xiàn)代家庭中的“小太陽、小公主”走進校園后,家庭的溺愛也蔓延到了學(xué)校,老師們對學(xué)生只敢表揚不敢批評,只有獎勵沒有正當?shù)膽土P,很顯然這樣的教育方式也是殘缺的。基于此,新規(guī)范明確要求我們對學(xué)生要“嚴慈相濟”。
正如北京第二實驗小學(xué)教師曲莉梅所說“愛是情感,更是能力,是藝術(shù)”,能力永遠沒有最高,而對藝術(shù)的追求也永無止盡,所以,在三尺講臺上,我們應(yīng)該“志存高遠”更應(yīng)該“終身學(xué)習”!現(xiàn)代教師應(yīng)該自覺擺脫“教書匠”的定位,應(yīng)該尊重自己的職業(yè),把職業(yè)當成一份可以“志存高遠”的事業(yè),當專業(yè)老師的就應(yīng)該立志成為像竇桂梅、夏青峰那樣的專家型、學(xué)者型老師,當班主任的就應(yīng)該立志成為像魏書生、李鎮(zhèn)西那樣的名師,不為結(jié)果,只為在追求的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不斷完善自我!為了這份追求,我們要讓學(xué)習終身相伴。
教師學(xué)習心得體會 篇7
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習內(nèi)容主要包括:愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表和終身學(xué)習六個方面的內(nèi)容。下面我對學(xué)習新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會。
總結(jié)如下:
一、對于學(xué)生
說到學(xué)生,我就會想到家長,每個孩子都是家長的心肝寶貝,他們都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老師,我們老師也有為人母的一天,我們的心理和家長們的心理是一樣的,都希望孩子在好的環(huán)境下成長,都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面,對待學(xué)生要想自己的親人一樣,平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友,保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解,來共同把孩子們教育好。
熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背,去寫,去讀,讓他們?nèi)W(xué)習知識,他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會不到老師這樣做是對他們的一種愛。所以我覺得熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。
二、對于自身
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。
在教學(xué)中應(yīng)做到認真?zhèn)湔n上課,對工作認真負責。認真輔導(dǎo)學(xué)生,要時時刻刻反思自己的課堂教學(xué),并認真撰寫教學(xué)反思,做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題,多聽取優(yōu)秀老師的公開課,爭取更多的機會鍛煉自己。
新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習,我覺得教師要有活到老,教到老,學(xué)到老的進取精神,不斷地吸收新鮮知識來充實自己,以適應(yīng)時代進步需要。在市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習。學(xué)校是讀書的場所,教師的讀書習慣會影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界,培養(yǎng)他們對書的酷愛,這些都取決于教師。每個教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。
教師要認真學(xué)習政治理論,樹立正確的人生觀,不學(xué)習理論。教師還要學(xué)習教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識,掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責,這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時,通過學(xué)習教育理論,教師能進一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進一步嚴格要求自己,加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,教師要勤于實踐磨練,增強情感體驗,提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的,在于形成良好的師德素質(zhì),提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習來分清是非,更重要的是要求身體力行,用這些認知指導(dǎo)自己的行動,培養(yǎng)自己的良好的品行。
總之,不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。
教師學(xué)習心得體會 篇8
好多人在抱怨,現(xiàn)在的孩子怎么了,文明素養(yǎng)這么差,包括老師也在抱怨。孩子文明素養(yǎng),絕大部分人都把問題的原因歸到獨生子女上,覺得是孩子被寵壞了,都太自我了。其實不然,獨生子女固然是要受寵一點,但還不至于所有孩子都被寵壞。我覺得孩子給人感覺文明素養(yǎng)不高,主要是我們大人缺少提醒。
很多人都會有經(jīng)驗,有些習慣自己覺得并沒有什么不妥,可一旦有人提醒你這可能不是個好習慣時,你也會意識到好像還真是個問題,于是也就會有意識地注意起來,慢慢慢慢也就可能把不好的習慣改了。這種現(xiàn)象在學(xué)生身上也在普遍存在的。下面我就說說發(fā)生在我的學(xué)生中間的幾個小故事。
故事一。彭莉莉,20xx年屆高一(3)班學(xué)生,是我的學(xué)生。高二分班她到了高二(4)班,成了鄭曉雅老師的語文課代表,經(jīng)常出入語文辦公室。她進出辦公室,常?次乙谎郏矝]叫也沒笑,然后走到鄭曉雅老師那里交或拿作業(yè)。我跟鄭老師說,彭莉莉怎么看到我像不認識一樣,高一我教了她一年呢。后來,彭莉莉見到我就很熱情地大聲打招呼“陳老師好”,我知道肯定是鄭老師后來提醒她了。再后來,我發(fā)現(xiàn)彭莉莉無論什么時候見到我總是笑著大聲打招呼,樣子很可愛。
這種情況非常常見,幾乎所有老師都會遇到。我想,她能這樣熱情跟我打招呼,見到其他教過她的老師,一定也會以這樣的方式問候。其實她的本質(zhì)前后沒差別,但給人的印象,前后判若兩人,之前似乎很不懂禮,后來非常有禮貌,其實就她自身而言,只不過是有沒有意識到這個問題而已。如果沒有人提醒她,她也覺得只跟教她的老師打招呼是理所當然,有人提醒了,她馬上就意識到這個問題了,馬上就可以改正了。人心都向善,只是提醒她怎樣是善就可以了。
故事二。高二要去長樂林場參加社會活動,每個班一輛車。出發(fā)時雖然每個班兩路縱隊排得整整齊齊,可到出門口上車時大家還是急著想早點上車而擠在車門口。我說,男同學(xué)應(yīng)該有紳士風度,讓女同學(xué)先上。這話非常管用,話音未落,男同學(xué)立刻就主動靠邊站,讓女同學(xué)先上,等所有女同學(xué)都上車了,男同學(xué)才依次上車。到了車上,我看到女同學(xué)早早坐在那里高聲有說有笑,一副理所當然要得到照顧的樣子,于是我又說,男同學(xué)讓女同學(xué)先上,把所有好位置都讓給女生,女生也應(yīng)該心存感激,表示一下謝意。這時一車同學(xué)都笑,但明顯看到原來高聲說笑的女同學(xué)安靜了下來,再后來,在李瑾的安排下女同學(xué)表演了個小節(jié)目,算是對男同學(xué)的感謝。
高三第二學(xué)期學(xué)生要到社區(qū)學(xué)院體檢,年級安排三個班兩個輛車。到點了,高三(10)班的同學(xué)一個也沒來,高三(11)、(12)各上了一輛車子。誰知道高三(12)許國鵬老師弄錯了,自己班級到齊就叫車子開走了。我們班的學(xué)生上車時,男生主動讓女生先坐,有空位男生再坐。車子并不大,這時已經(jīng)有幾位男生要站著了。我說,我們必須等十班的同學(xué)的,大家只能擠擠了。好長時間,十班同學(xué)姍姍來遲。這時我分明看到我們班坐著的男同學(xué)主動站起來,把座位讓給了十班的女同學(xué)。我默默地在觀察,心里很欣慰,我之前的提醒,現(xiàn)在看到了效果。
還有一次,第五節(jié)課后,擁擠的樓梯轉(zhuǎn)臺上,我看到我們班的兩位男生貼邊站在那里不動。我說怎么不走呢。他們回答:你教我們的禮讓啊。我說:你們真的很紳士。他們或許是不愿擠,但他們能這樣回答,說明他們其實也是有意識地希望自己做個有風度有素養(yǎng)的人。
這三次的事情,我看作是一個序列。也就是說最簡單的禮讓,有時候人們會在無意識中被人忽視,可是只要我們經(jīng)常提醒一下,學(xué)生還是很愿意也很容易做到的。
故事三。我們班的吳子凡同學(xué)成績好,人又帥氣,脾氣又隨和,所以他的的周圍總是會圍著一批女生。一次中午我去教室,看到一女同學(xué)跟他坐的位置已經(jīng)超越了一般的界限,我不由地叫了聲“怎么可以這樣”,邊上有同學(xué)就打趣說:我們早已見怪不怪了。我也沒有正色厲聲叫那女同學(xué)回到自己座位上,而是找了其他同學(xué)談話,但我偷偷在觀察那女同學(xué)。不一會兒,那女同學(xué)就回到自己的座位去了。隔了一天,我找那女同學(xué)談話。我直奔主題問她是不是喜歡吳子凡。她立馬哭了,但堅決否認喜歡吳子凡。等她情緒稍穩(wěn)定后,我跟她說喜歡也很正常,只是相處要有個度。現(xiàn)在學(xué)生大都沒有兄弟姐妹,怎么與人相處,也不太懂得,父母雖然懂得,可是看不到孩子到底怎么表現(xiàn),有時候想提醒都沒機會。我說我其實也就是個長輩看到晚輩有些做得不妥,善意提醒一下,并沒有批評她的意思,F(xiàn)在許多學(xué)生男女性別意識是模糊,與異性相處的度也是模糊的,只要提醒一下,注意一下也就可以了。而且時隔一天談話,就算有學(xué)生看到了,也不會想到是這個問題。我叫她去洗手間洗衣把臉,把情緒穩(wěn)定了再回教室。那女生是個很執(zhí)拗的人,當時也沒說知道了或謝謝之類,但后來再沒出現(xiàn)過之前的現(xiàn)象,而且見了我也總是特別友善地笑笑。
以上三個故事都是發(fā)生在學(xué)生中的小得不能再小的事情,可是這些卻又實實在在構(gòu)成了所謂的文明素養(yǎng)。從學(xué)生后來的表現(xiàn)看,其實想要提升他們的素養(yǎng)也是很容易的事,關(guān)鍵在于我們見到他們表現(xiàn)不夠時是選擇報怨呢還是選擇提醒。
以上事例又不由讓我聯(lián)想到學(xué)校里一個不爭事實:許多老師認為,學(xué)生品德方面的教育,主要是班主任的事,自己只要把課上好,把成績管牢,也就盡職盡責了。可是,這樣的認識是無法放到桌面上來談的。學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成,文明素養(yǎng)的提升,絕不只是幾個班主任能夠決定的事。教育首先育人,這個道理誰都懂,但在現(xiàn)行的教育考核制度下,老師更關(guān)注的是學(xué)生的成績,其他只要不出大事,也就萬幸之至。其實,深究大家認為學(xué)生文明素養(yǎng)不好的原因,除了獨生子女受嬌寵,太自我之后,還是跟現(xiàn)在老師對學(xué)生的態(tài)度有關(guān)的。那么,我們作為教育工作者,到底應(yīng)該做點什么呢?
首先,要端正認識態(tài)度,敢于教育,敢于提醒。不得不承認,現(xiàn)在學(xué)生的心里承受能力整體比較弱,稍不留神,學(xué)生就可能出現(xiàn)比較極端的想法與行為。但我們總不可能因噎廢食,該管的時候還是要管,該提醒的時候還是要提醒,只有這樣才不至于最后只剩下抱怨學(xué)生的不對了。
其次,要隨時隨地,及時教育,及時提醒。人是健忘動物,如果在學(xué)生行為發(fā)生之后一段時間去教育提醒,學(xué)生自己也未必就記得或意識到這是個問題,甚至不認為這個行為曾經(jīng)發(fā)生過。尤其是看到學(xué)生行為進行中,千萬不能只是心里責備,而是要馬上口頭提醒,讓學(xué)生立馬意識到這是個問題,這樣他才會加深印象,之后有意識去改正。
第三,要注意態(tài)度,教育提醒要真誠,要帶著善意。都說忠言逆耳,良藥苦口,所以大多數(shù)人不肯聽忠言,吃良藥。但若注意態(tài)度方法,讓良藥不苦口,忠言不逆耳,那結(jié)果會怎樣呢?大家肯定都能藥來張口,言來必納了。
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