有關(guān)教師教學(xué)心得體會范文三篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編精心整理的教師教學(xué)心得體會5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)心得體會 篇1
最近一周,學(xué)校舉行了開學(xué)以來第一次月考,月考結(jié)束后,我們每名老師都在批閱卷子,總分,登成績,周末加班加點(diǎn)審閱卷子,老師們都非常辛苦,真的可以說是非常忙碌,當(dāng)然我們也不例外。成績出來以后,我馬上看了自己帶的兩個班,發(fā)現(xiàn)差距懸殊,一個班成績名列前茅,一個班就不太盡人意,看到這種現(xiàn)狀,我想我需要好好地反思,需要認(rèn)真分析一下出現(xiàn)這種情況的原因。在兩個班我采取同樣的教學(xué)模式,一個班級課堂氣氛活躍,另一個不夠活躍,兩個班的學(xué)習(xí)氛圍也有很大差距,課堂活躍的班級問問題都特別積極,而不太活躍的班級沒幾個問問題,反思這些問題,我覺得有必要改變一下教學(xué)模式,在成績不太理想的班級做一下改變。
在不活躍的四班,我通過在課堂中嘗試運(yùn)用小組合作探究的模式,來激發(fā)小組合作探究學(xué)習(xí)的興趣和氣氛, 我發(fā)現(xiàn)這種小組合作學(xué)習(xí)模式對他們來說是比較新穎的,也極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,這種合作探究模式也是新課程里所倡導(dǎo)的一種非常重要和新穎的學(xué)習(xí)方式。
小組成員合作探究也正是符合了XX二中學(xué)校采取的三案五步高效教學(xué)模式。五步教學(xué)法分別是:示標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、展示交流、盤點(diǎn)收獲、當(dāng)堂訓(xùn)練。所謂合作探究就是要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生們對學(xué)、群完成基礎(chǔ)訓(xùn)練,并且學(xué)會大膽的質(zhì)疑。通過合作探究來引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生們圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí),大膽地提出問題,提出質(zhì)疑,并且自主地完成預(yù)習(xí)檢測;同時教師也要深入學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行分層教學(xué),分層指導(dǎo),一起合作探究學(xué)習(xí)方法,我們作為教師也要尊重學(xué)生的人格,要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。針對學(xué)生們提出的問題,首先采取小組合作討論的模式,如果實(shí)在解決不了再幫助他們。通過采取這種合作探究的教學(xué)模式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提升。我認(rèn)為我們作為一名老師,要時刻通過一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo),來讓學(xué)生們意識到, 我們每一個小組都是一個相對獨(dú)立的群體,小組里的每一名成員都是群體里的一份子, 因此作為小組一份子,小組內(nèi)的每一名同學(xué)都要積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,努力一起來解決難題,組內(nèi)要互幫互助,互相提攜,共同進(jìn)步。小組里要想健康快樂地成長, 首先需要每名成員自身的努力, 同時也需要小組成員之間的互相努力、互相幫助、合作探究、提升進(jìn)步。我們小組里的每個點(diǎn)滴的進(jìn)步, 都代表了小組內(nèi)的每名成員付出的努力, 也代表了我們大家共同的進(jìn)步。
通過教學(xué)中合作探究這一模式的應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)我的收獲滿滿,學(xué)生們的小組意識和合作探究意識需要我們?nèi)ゲ粩嗟囊龑?dǎo)和指導(dǎo),只有這樣,學(xué)生們才會逐步養(yǎng)成這種合作探究的好習(xí)慣。在學(xué)生們逐漸慢慢地養(yǎng)成這種習(xí)慣后,在以后的學(xué)習(xí)中他們也會學(xué)以致用,能夠真正地應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去,他們也會在小組的成長中逐步感受到在集體學(xué)習(xí)中的快樂和幸福。學(xué)生們自我意識提高了,小組合作意識也提高了,那么班級整體水平也會自然而言的提高。
通過幾天的時間,在四班運(yùn)用這種合作探究的模式,我看到了改變。相比較之前的課堂氣氛,我感覺已經(jīng)有所改變,雖然進(jìn)步不夠明顯,但是我還需要努力,努力地改變死氣沉沉的課堂氛圍,想辦法來活躍課堂氣氛,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,讓學(xué)生們樂意去學(xué),讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
教師教學(xué)心得體會 篇2
雖然已有4年時間沒有教小班了,對小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個班,我想我有責(zé)任把這個班級管理好,服務(wù)好。每個學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。
(一)做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。
當(dāng)孩子哭鬧較厲害時,老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時,就像生活在家中一樣,一個個喊著:"老師給我,我不哭了。"
(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的"序"是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識自己的衣服和正反,會脫衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫助下會穿脫衣服,初步學(xué)會扣紐扣,初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯,就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:"吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。
5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談"愛",我們把"愛"融進(jìn)一天活動當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會說:"寶貝,真乖,老師愛你"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
此外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法,教會孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人,平時加強(qiáng)檢查,堅持不懈。
教師教學(xué)心得體會 篇3
每位體育老師都有教廣播操的體會,在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個學(xué)期也開始教廣播操,在教學(xué)中探索出一些解決問題的方法和體會。
一、講解詳細(xì),師生示范
高中生的模仿能力特別強(qiáng),這是每一位體育老師認(rèn)同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo),同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學(xué)生知道這個動作名稱,在以后的'練習(xí)中,教師提及該動作,學(xué)生能夠知道。如:在教學(xué)中,先自己示范,帶著學(xué)生練習(xí)。等至少一位學(xué)生能夠獨(dú)立完成動作,將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置,繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。這位學(xué)生周圍的同學(xué)自然的也就會了。再次進(jìn)行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整,結(jié)合學(xué)生的示范,可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。
二、語言肢體,同時刺激
教學(xué)中,利用聲音的變化和拍打肢體的方法,可以讓學(xué)生對于那些容易出錯的地方加深印象。如:在教學(xué)中,第一個八拍和第二個八拍的音調(diào)不同,讓學(xué)生知道應(yīng)該變換方向。兩手前平舉的時候,掌心相對。這個時候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉,然后進(jìn)行擊掌。學(xué)生就可以在無意中加深,掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步,要求學(xué)生側(cè)移的同時,拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激,可以使學(xué)生不會再犯那些易錯動作。
三、由簡到細(xì),要求逐高
“簡單的事情要復(fù)雜化,復(fù)雜的事情要簡單化”。這句話大家多很熟知,在新廣播操中,可以將這句話運(yùn)用出來。如:學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)新廣播操的時候,不用要求學(xué)生手應(yīng)該舉到什么位置,腳應(yīng)該抬到什么高度。只要學(xué)生能夠完成這個動作的大致過程,左右腳做正確,手抬正確,學(xué)生也就學(xué)會這個動作。學(xué)生完成這個動作后,再開始提高要求,兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必須完成這些小的細(xì)節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會這個動作。
四、小組練習(xí),消化提速
所有的學(xué)習(xí)過程,都要有一個消化的過程。一個班的集體教學(xué)后,學(xué)生的水平肯定會出項(xiàng)差距。這個時候就可以運(yùn)用分小組練習(xí),如:三個人一組,自己邊喊口令邊練習(xí)。學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的進(jìn)度進(jìn)行喊口令。教師在指導(dǎo)的過程中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組再次進(jìn)行組合,使每個小組至少有一個人能夠完成動作。
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