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最新小組管理心得體會

時間:2023-05-21 23:45:14 松濤 心得體會范文 我要投稿
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2022最新小組管理心得體會范文(精選10篇)

  當(dāng)我們有一些感想時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的小組管理心得體會,歡迎大家分享。

2022最新小組管理心得體會范文(精選10篇)

  最新小組管理心得體會 篇1

  全校老師于xx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學(xué)校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座,我感想很多。

  一、高效課課堂感想

  我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

  二、從我們教師的角度來說

  高效課堂應(yīng)做好以下三個條件:

  一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

  二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

  瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì):

  一是不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

  二是加強道德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的'中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光!币虼耍岣咚枷氲赖滤,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

  三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如組織管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。

  總之,班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動,班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素,因此,加強班主任能力建設(shè)是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進行教育、教學(xué)活動,加強班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。

  最新小組管理心得體會 篇2

  分組管理方式有很多好處。比如,在紀(jì)律方面,課堂上有個別同學(xué)管不住自己,總想跟別人說話,小組長就起到監(jiān)督、引領(lǐng)的作用;在做作業(yè)方面,如果小組內(nèi)的個別同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難,小組內(nèi)的成員就可以都來幫助他,成績是以小組的綜合成績來評比的,這樣小組內(nèi)的成員會把這些事情看成是自己的事,積極性較高。大部分同學(xué)都能積極配合小組長的要求。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一篇課文時,課后練習(xí)要求背誦三四自然段,這兩個自然段寫出了圓明園過去輝煌的歷史畫面,寫出了我們中華民族勞動人民的智慧,讀的時候要讀出民族自豪感。在課堂上我讓孩子們反復(fù)讀,變著形式讀,后來我提出背誦的要求,一些學(xué)習(xí)上暫時有困難的孩子直嘆氣,我一看對這部分孩子來說,是有一定的難度,我想:如果有好一點的方法來激發(fā)每個孩子的讀書愿望就成了,采用小組合作的方式讓小組長分工,先合作背一段,能力稍強的多背一兩句,對于暫時稍差的孩子背上一兩句即可,小組會被之后全部加星星獎勵,我一說出這一做法,全體同學(xué)高呼起來,結(jié)果小組合作背誦全部背過,這樣背誦少一點的同學(xué)因為其他同學(xué)的帶動也得到了獎勵,以此獲得了信心,體驗到了成功的快樂,我趁熱打鐵說:“看,某某同學(xué)在小組內(nèi)背誦課文背得很快,那是因為他不想給小組拖后腿,所以讀得努力,結(jié)果會背了,看來再加把勁這一段背下來也不成問題!痹谖业姆e極鼓勵下,果然通過了第三段的背誦,我心中一陣竊喜,以點帶面,我在全班大力表揚這樣的孩子,我一一檢查,想不到的是就連平時任何作業(yè)都完不成的曹剛(化名)也居然背過了。

  這一件事情對我的觸動很大,也可以說是我在小組合作嘗試過程中意想不到的收獲。想不到小組合作學(xué)習(xí)會有這樣強大的魔力,實際上,每個孩子心中都渴望得到老師的肯定,都有想成功的強烈愿望,這樣老師為這一部分孩子搭建一個公平的舞臺,老師先想辦法調(diào)動孩子心靈深處那塊極力想展示自己的.才藝,也引起老師和同學(xué)們的關(guān)注,也想收獲來自同學(xué)和老師那信任的目光,我心中的快樂音符隨之舞動。我找到了這種感覺,我做到了,為了孩子,為了每個孩子健康快樂地成長,老師要義無返顧的去追尋自己的好方法,其實有時想想自己是作繭自縛,老是擔(dān)心,思想上放不開,只有自己經(jīng)常學(xué)會突圍自己,那才能真正走出沼澤地,獲得精神上的輕松。

  我和我的同仁們在教學(xué)實踐中一直尋找最佳的教育管理模式,教育契機,目的只有一個:那就是想讓每一個孩子在自己的人生成長過程中,收獲歡聲笑語、積極向上、努力拼搏、自信成功的人生觀,我們每位老師希望在整個小學(xué)階段,每個孩子都能健康快樂地成長。

  最新小組管理心得體會 篇3

  在教學(xué)改革的大環(huán)境下,教學(xué)形式改革非常重要,那么對于一個班級的小組建設(shè)是班級無論從活動還是學(xué)習(xí)等問題至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),那么如何對班級小組進行建設(shè),我覺得有些建設(shè)性建議:

  一、組長的重要性

  組長是小組的核心,一個好的組長就能帶出一個好的小組,組長必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。每個小組設(shè)一名組長和副組長,同時還設(shè)有科課代表。組長管學(xué)習(xí),副組長分別管紀(jì)律和衛(wèi)生,課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動。組長們各負(fù)其責(zé),將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結(jié),評選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員,需要改進的組員,并對組內(nèi)當(dāng)日工作進行反思。組長既能挑起重?fù)?dān),有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用,又能清楚表達(dá)自己心中的想法,形成一個團結(jié)向上、積極進取的集體。

  二、如何培訓(xùn)小組長和小組

  1.明確小組長的作用

 、判〗M長要團結(jié)同學(xué)、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué),培育良好的學(xué)習(xí)團隊,勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)軍人”角色;

  ⑵小組長要組織小組成員進行“一對一”學(xué)習(xí)幫扶,確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí),都達(dá)到“各盡所能”的學(xué)習(xí)目標(biāo),最終實現(xiàn)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo);

 、切〗M長要及時檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的成效,學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到日日清,周周清,月月清。

  2、培訓(xùn)小組長

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要,可以考慮以下幾種措施:

  一、明確組長的責(zé)任和作用。

  二、每周召開小組長會議。在對小組長的培訓(xùn)上,班主任每周親自進行,明確小組長的責(zé)任,并為他們提供科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。通過小組長會議,了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以幫助和解決,讓小組長感受到老師的親情和溫暖。

  三、適時地肯定、表揚、激勵小組長。

  四、定期在召開的小組長培訓(xùn)會上,給出一定的時間讓小組長交流小組管理的`經(jīng)驗或心得體會,每周評出優(yōu)秀小組長,以示獎勵。

  3、小組成員的培訓(xùn)

  第一、加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,教會待優(yōu)生學(xué)習(xí),把知識讓待優(yōu)生懂得的過程,也是自己鞏固學(xué)習(xí)成果的過程,幫助待優(yōu)生不但不會影響自己學(xué)習(xí),反而更能提高自己的能力水平;第

  二、給待優(yōu)生更多的學(xué)習(xí)、思考、交流、展示的機會,教師要用敏銳的眼光及時發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的每一點進步。對他們的每一點微小的進步,都要給與及時的肯定和贊揚,即使答錯了,也要肯定他們的學(xué)習(xí)精神,一點一滴培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來;第

  三、轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式,在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié),都以小組為單位進行評價,個人的成績不再凸現(xiàn),讓學(xué)生明白,個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚,只有小組的成績才是自己的成績,只有你的團隊整體優(yōu)秀了,你才是優(yōu)秀的,以此強化學(xué)生的團隊意識;第

  四、在班級和學(xué)校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團隊精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴展到全年級的范圍,為班級工作營造良好的輿論氛圍。

  三、培訓(xùn)提高,邊扶邊放

  教改搞得好不好,關(guān)鍵在培訓(xùn),組長和組員的培訓(xùn)這是一個長期而又真正體現(xiàn)改革的過程。因為在合作學(xué)習(xí)中,小組長是小組活動的靈魂,既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動的組織者,同時又是教師的小助手,小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心,而且做到細(xì)心。要隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。

  然而,這些措施只是一個大的框架,在此基礎(chǔ)上,多做一些大膽性的嘗試和努力,而且既然是培訓(xùn),就一定得每個學(xué)生牢牢記住為原則,然后就是原則性辦事并且堅持很重要,這讓我們把課堂改革的核心抓好,那就是班級小組建設(shè)的成功。

  最新小組管理心得體會 篇4

  談到學(xué)習(xí)小組合作管理,在提高思想認(rèn)識的前提下,必須要講求到小組合作學(xué)習(xí)管理與策略問題與技能技巧問題。我認(rèn)為,它直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)是否成功,是否有效和高效的問題。我認(rèn)為:認(rèn)識定方向,策略出效應(yīng),目標(biāo)生成果,技巧出方法。

  先說講求小組合作學(xué)習(xí)管理策略是什么?我認(rèn)為,小組合作學(xué)習(xí)管理的策略是在于對人的研究,也就是講求對學(xué)生如何學(xué)習(xí)有效乃至高效的研究。小組合作學(xué)習(xí)管理的核心是什么?是人,是學(xué)生。是生學(xué)生,生教生,人管人。作為課堂學(xué)習(xí)而言,把學(xué)生積極性調(diào)動起來,最大限度的投入到學(xué)習(xí)中去,達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最大有效化。

  因此,不僅要正確處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組,小組與班級的人際關(guān)系;還要處理好教師與文本、學(xué)生與文本,文本與作者,教與學(xué)的協(xié)調(diào)關(guān)系。要把書教好,人教活,能力教會。一切從人本出發(fā),以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為中心,牢牢抓住“人本”與“文本”做足文章。這就是最大的策略。除此而外,當(dāng)然還有許多具體的策略。比如年級與學(xué)段中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法的策略。討論與交流的策略,展示的策略,過程評價的策略等等。

  我認(rèn)為,初中三個年級的基本策略是,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實情出發(fā),分別在各個年級制定有傾向性的策略。例如,在一年級就要注重學(xué)習(xí)方法的合作探究,而在二年級就要注重小組如何思考討論交流合作的探究;在三年級就要注重如何展示學(xué)習(xí)成果的合作探究。當(dāng)然,這些研究,都必須從學(xué)生實際出發(fā),抓住人本和文本做足文章,方可有效和達(dá)到高效。因為任何事物的研究,總是從現(xiàn)象到本質(zhì),從淺顯到深刻,從簡單到復(fù)雜過程,這是一個毋容置疑的規(guī)律。自然,也不是完全把他們割裂開來,只是有所側(cè)重而已。

  再說要注重小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律中的技能與技巧。“獨立思考,合作探究,充分展示”,是小組合作學(xué)習(xí)管理三大特點或關(guān)鍵環(huán)節(jié)!蔼毩⑺伎,是個人學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),有了它,才有可能為后面的合作探究和展示做鋪墊;而合作探究,又是集思廣益,彌補個人學(xué)習(xí)思考不足的關(guān)鍵舉措;是深化的學(xué)習(xí)過程。充分展示,則更是提升個人學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力,開闊視野的高層環(huán)節(jié),更是缺少不得。這三個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,比較科學(xué)的反映了小組合作學(xué)習(xí)的過程實情,不能割裂開來。因此,抓住了這些,就牽住了教學(xué)中的牛鼻子。

  三是要不斷探究教學(xué)中的技能技巧,創(chuàng)新學(xué)會管理的方式方法,小組合作學(xué)習(xí)管理成效才會精彩紛呈成。根據(jù)我的實踐,我想指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作有下列幾點尤其要值得注意的是:

  1、要有一個好的、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的教學(xué)模式:通常我們采用的模式是:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,鋪墊引入,出示目標(biāo);

 。ǘ╊A(yù)讀課文,檢測效果,了解學(xué)情;

 。ㄈ┚x課文,設(shè)計問題,思考答案;

 。ㄋ模┬〗M合作,討論交流,進行探究;

  (五)推薦發(fā)言,充分展示,歸納補充。

 。┭由焱卣,學(xué)以致用,體驗感悟;

 。ㄆ撸┓答伋C正,總結(jié)評比,分享成果。

  2、要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計確定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與合作探究的問題,認(rèn)真落實課標(biāo)與教材的目標(biāo)要求,確實解決好文本與人本、教師與學(xué)生、作者與學(xué)者之間的關(guān)系,處理好學(xué)與教、學(xué)與用、自學(xué)與合作、討論與交流,探究與展示的一系列問題。例如學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》,就要抓住作者的思想情趣去設(shè)計主問題,陋室不陋表現(xiàn)在哪些地方去探究;學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》,就要抓住作者游山觀景后的感受,“實是欲界之仙都”,去設(shè)計探究作者是從哪些角度去寫美景來表現(xiàn)作者陶醉于山水之間,表達(dá)自己熱愛自然,縱情山水欲避世俗的思想感情的;學(xué)習(xí)茅以升的《中國石拱橋》譯文,就要圍繞中國石拱橋的特征“歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固”來設(shè)計究竟是趙州橋是中國石拱橋的標(biāo)本,還是盧溝橋更具樣板性的問題引起學(xué)生的趣味合作探究,才能讓學(xué)生真正感悟我國勞動人民的創(chuàng)造發(fā)明的.巨大價值。

  3、要給足學(xué)習(xí)、思考、合作討論交流、充分展示的時間。根據(jù)實踐摸索,課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)中,每一次小組合作學(xué)習(xí)與交流,大致需要控制在3——5分鐘以內(nèi),而發(fā)言展示則需要7——10分鐘,為此,一節(jié)課探究的主問題應(yīng)控制在2個以內(nèi),最多3個。否則,課堂內(nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。

  4、要注重探究學(xué)習(xí)的層次與梯度,講求課堂的亮點與高效質(zhì)量。

  小組合作學(xué)習(xí)探究是有層次的。有一般層次探究和深層次合作探究。比如在讀書環(huán)節(jié)上,就有一般性合作和深層次的合作探究。如要求把課文讀準(zhǔn)、讀順、讀亮,就可以是一般性合作探究,采用的方式可用自讀、互讀、競讀、齊讀等方式解決;而深層次合作要求讀出情韻、讀出個性來,就要進行深層次的合作探究,可采用詠讀、品讀、演讀等方式解決。一般地說,一般性合作注重的是求同,二深層次的合作是同中求異,異中又求同。再比如對課文的理解上,如課文的結(jié)構(gòu)、主旨、作者的思想與情感、主要的表達(dá)方式和表現(xiàn)方法上可以進行一般性合作探究,而對作者使用的語言揣摩、品味和拓展延伸中的體驗感悟可能就是深層次的合作探究,往往就會出現(xiàn)仁者見仁,智者見智的現(xiàn)象。因此,給人的印象就是探究的方法多樣化,答案的多元化,思維的多極化情景。

  5、要注重小組合作學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo),不斷提升學(xué)習(xí)的方法的具體要求。

  小組合作學(xué)習(xí)是非常講求學(xué)習(xí)方法的,而且每一個環(huán)節(jié)都需要由教師來引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)法,才能夠逐步達(dá)到學(xué)習(xí)的有效和高效目標(biāo)。比如讀書的環(huán)節(jié)指導(dǎo)上,在讀準(zhǔn)、讀順、讀亮上,怎么開展自讀、互讀、競讀、演讀,而在讀懂、讀透、讀美上告訴學(xué)生抓題目、抓中心句、抓關(guān)鍵詞、抓表現(xiàn)手法甚至標(biāo)點符號等等的方法指點,都對學(xué)生有實際的教育指導(dǎo)意義。自然,在小組合作探究交流中,如何探究問題,怎樣用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的見解,發(fā)言的順序以及發(fā)言的總結(jié)和時間的約束等等,也必然要教師去引領(lǐng)學(xué)生才可逐步提升學(xué)習(xí)的方法與技巧。特別在展示中,究竟是用言語展示,還是實驗展示,還是用表演展示,這些都大有方法講究,往往對學(xué)生有極大的教育意義和啟發(fā)性。

  6、要注重小組合作學(xué)習(xí)過程中的及時性與激勵性的評價。

  7、要注意恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段的牽引與運用。

  最新小組管理心得體會 篇5

  “怎樣有效管理學(xué)生”是老師們從未停止過的研究課題,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任費神最多的問題。受環(huán)境的影響,學(xué)生越來越難管,班主任越來越難找,政教工作越來越?jīng)]人愿干。就在我們苦苦求解而不得的時候,區(qū)教育局在分鄉(xiāng)試點成功的“小組合作學(xué)習(xí)與管理”為我們找到了有效管理的又一劑良方。

  我校八(4)班曾是因紀(jì)律差沒人愿帶而改組的班級。大多數(shù)學(xué)生是上課無精打采,下課卻精力旺盛,請他發(fā)言無話說,不當(dāng)他說沒玩沒了。

  xx年秋季,我校就把該班作為實驗班,開始“小組合作學(xué)習(xí)與管理”的探討。

  一、形成共識,步調(diào)一致

  我們通過講座、會議、外出考察學(xué)習(xí),讓老師們充分認(rèn)識到,時下的根本問題不是學(xué)生難管,而是我們的定式思維難變,我們的管理步調(diào)不一致,特別是班主任的軸心作用沒有得到充分發(fā)揮,完全依靠個人威信去管,威信一旦喪失,就只好尋求卸下?lián)拥淖詈笠徽小?/p>

  我們引導(dǎo)大家認(rèn)識到:有效的管理應(yīng)該是自己管理與相互約束,促使學(xué)生在每一項活動中既要嚴(yán)格要求自己,又要積極與同伴合作,并相互監(jiān)督,共同進步。小組合作管理模式就能使學(xué)生真正做到了自律、自覺、自主,提高班級管理的水平,張揚學(xué)生的個性。小組合作管理更是一種“以人為本”、“以學(xué)生為主體”、“師生合作”的管理模式。

  同時,我們要求大家“實施小組合作學(xué)習(xí)與管理”不能跟風(fēng),不能流于形式,更不能應(yīng)付一陣子,應(yīng)該自覺自愿的長期堅持。這些共識奠定了實驗的基礎(chǔ)。

  二、深入了解,科學(xué)分組

  學(xué)生合作小組的組建是關(guān)鍵。班主任對全班學(xué)生進行更細(xì)致的了解,了解他們不同的個性,行為習(xí)慣,文化背景,依據(jù)期末考試成績和個性特點初步構(gòu)成分組方案,征求任課老師意見,確定小組。然后,在組內(nèi)選出一些思想品德好,責(zé)任心強,成績優(yōu)秀,表達(dá)能力強的同學(xué)當(dāng)作組長。在班主任和科任教師的引導(dǎo)下發(fā)揮其領(lǐng)頭合作、身當(dāng)表率、協(xié)調(diào)各員的作用。讓小組成員在組長的組織下,彼此尊重、理解、快樂地進行小組合作學(xué)習(xí)與生活。

  三、建立機制,合作管理

  在學(xué)生中有效地開展自己管理,主要從以下方面著手。

 。ㄒ唬⿵男〗M合作學(xué)習(xí)入手

  在組內(nèi)開展“一幫一”結(jié)隊子活動。由成績較好的同學(xué)幫助成績較困難的同學(xué)。這樣一來,成績好的同學(xué)可以鞏固知識,而成績較差的同學(xué)能較快地進步。讓成績優(yōu)秀的學(xué)生從高貴的尊位上走進同學(xué)間,讓不被人重視的“棄生”嘗到成功的喜悅,重拾自信心。八(4)班的盧夢哲同學(xué)過去對學(xué)習(xí)一度失去了信心,可家長對他的期望又較高,他很苦惱。在班上開展了小組合作學(xué)習(xí)與管理實驗后,老師了解到他與向昊最合得來,且向昊同學(xué)成績又較好,便特意將他們編在一個組。這樣他在小組的學(xué)習(xí)也信心大增,表現(xiàn)得很積極。他的成績由年級四十七名進步到二十七名。他感慨的說:“真得感謝‘小組合作’。 

 。ǘ⿵男〗M合作生活入門

  每天按小組順序輪流完成衛(wèi)生值日工作。輪到值日的小組,要時刻監(jiān)督好班級以及公共場地的衛(wèi)生保持情況。小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé),把值日任務(wù)分工到人,各司其職,定時打掃,時時保潔。在勞動中促進學(xué)生的合作能力與相互體諒精神。并且徹底告別了以往的不負(fù)責(zé)任、分工不清導(dǎo)致一片狼藉的局面。八(4)班有一名叫杜瑞強的特殊學(xué)生,因小時打針誤用藥水導(dǎo)致弱智,在校很另類,他孤僻且不聽任何人的,上課從不看書,課外也從不參與任何活動,在寢室里也很少洗澡,班上也沒安排他做清潔任務(wù)。在開展小組合作學(xué)習(xí)與管理實驗后,班主任了解到他只聽一個名叫向國順的同學(xué)的話,便特意將他們安排在一個組,讓他們結(jié)為對子。這學(xué)期,寢室里少了一名住讀生,老師有意培養(yǎng)杜瑞強的勞動自理能力,便給向國順做工作,讓他引導(dǎo)杜瑞強每周做一天清潔工作。令人高興的是,杜瑞強同學(xué)在別人的幫助下,做好了清潔,生活自理能力逐步增強。

  (三)利用周考評激發(fā)榮譽感

  首先由小組進行自己管理,小組間進行相互監(jiān)督,相互提醒。然后做到組與組之間的監(jiān)督與競爭。組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進行批評和自己批評。每周班會留出時間給每組同學(xué)進行表揚和批評,小組內(nèi)同學(xué)表揚同組同學(xué)本周優(yōu)點,批評自已不佳表現(xiàn),增強紀(jì)律意識,提升道德修養(yǎng)。

 。ㄋ模┓e極開展小組競賽,增強內(nèi)驅(qū)力。

  各小組的所有表現(xiàn)以競賽制實行。各小組每天的各項表現(xiàn)以分?jǐn)?shù)累計,一周一小結(jié),評出一周的優(yōu)秀小組,得獎的小組提請學(xué)校表彰嘉獎。

  “小組合作學(xué)習(xí)與管理”盡管實施時間不長,但班級中很快出現(xiàn)了可喜的局面:學(xué)習(xí)氛圍濃了,每天晨讀年級中到得最齊的是他們;課堂上最活躍的是他們;同時,學(xué)生的文明行為成為自然,學(xué)生的能力也日益變強了。這個班在過去是年級中最差的班,如今,在年級中是進步最大的。班上的學(xué)生自己也都知道他們的基礎(chǔ)狀況不是最好的,但他們很自豪的是他們是實驗班的.學(xué)生,是每天在合作中進步的學(xué)生,更讓他們自豪的是在期末統(tǒng)考中班上產(chǎn)生了年級狀元——李天妹,她由七年級的全區(qū)第548名進步到全區(qū)第55名。老師們都驚訝于八(四)的變化。

  鄧村的教育,由于諸多因素的影響,存在許多制約其發(fā)展的“瓶頸”。我校在選擇“小組合作學(xué)習(xí)與管理”的實驗班時,沒有選學(xué)生實力最強的班(我校是平行分班,在七下根據(jù)期末統(tǒng)測成績由三個班分為四個班),而是選了實力最弱的班,是基于美國教育家彼得的“短板理論”,想通過“小組合作學(xué)習(xí)與管理”這一劑新的教育良方來促進我校教育教學(xué)的新的突破!初步嘗試讓我們找到了有效管理的有一劑良方。我們將在全校全面推行“小組合作學(xué)習(xí)與管理”

  通過實施,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神——在小組合作中使學(xué)生學(xué)會與他人合作,增長知識,提高能力。

  通過實施,激發(fā)學(xué)生的競爭意識——在小組合作中使學(xué)生增強了競爭意識,培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。

  通過實施,點燃學(xué)生的創(chuàng)新之火——在小組合作中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

  通過實施,提高學(xué)校的管理水平——我們將以此為契機,協(xié)調(diào)各方關(guān)系,形成教育合力,讓學(xué)校管理順起來,讓校園環(huán)境靚起來,讓師生生活活起來,讓教育質(zhì)量硬起來,讓人民群眾對教育的滿意度高起來。

  最新小組管理心得體會 篇6

  最新整理《新課標(biāo)》中指出,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個學(xué)生的個性發(fā)展都有獨特性,每個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長,都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,小組合作學(xué)習(xí)為滿足每一個學(xué)生的個性發(fā)展的需要創(chuàng)造了廣闊的空間。因此開展小組間的合作學(xué)習(xí),能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機會,促進學(xué)生的個性發(fā)展等。那么,在教學(xué)中如何進行合作學(xué)習(xí),怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢?以下是我在教學(xué)過程中的一些見解。

  一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系

  小組合作學(xué)習(xí)的目的是要人人參與學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的喜悅,但是,如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,非但達(dá)不到目的,相反會加劇兩極分化,從而優(yōu)生更優(yōu),差生更差。為此,可采取以下處理方式。

  首先,要做好學(xué)困生的思想工作,鼓勵他們積極動手,大膽發(fā)言,勇于說出自己的'意見;其次,在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言,讓學(xué)困生先說出最容易想到解題策略,使他們體驗成功的快樂;再次,要求他們認(rèn)真聽取別人意見,聽完再動手操作,細(xì)致分析一下過程;最后,教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動,了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況,幫助他們解決操作困難。

  二、引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中友善互助。

  教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙膭顚W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考、多參與、多發(fā)言,保證他們?nèi)萑胄〗M討論中,同時,既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機會發(fā)揮潛能,也要特別注重學(xué)生的合作技能培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員,能夠接受不同個性、不同水平的組員在一起合作;要善于傾聽他人的意見,特別是不同的意見,并積極思考;能對別人的觀點提出疑問或建議,能圍繞發(fā)表意見同學(xué)的思路積極思考;樂于幫助其他,共同進步等。在合作學(xué)習(xí)時,教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會贊美別人,對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會給予鼓勵,在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生不歧視,要以朋友式的關(guān)愛去幫助他們。要建立互相信任、團結(jié)互相的關(guān)系;ブ⒒、團結(jié)、協(xié)作,共同提高,這也正是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

  總之,小組合作學(xué)習(xí),是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,有利于增加教師、學(xué)生、教材之間的互動,有效的合作學(xué)習(xí)能挖掘?qū)W生合作的潛能。

  最新小組管理心得體會 篇7

  教育實習(xí)是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分,是加強教育教學(xué)實踐性,培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對于我們促進了解中學(xué)教育,鞏固專業(yè)教育思想,培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此,我們東北師范大學(xué)赴集長春雙陽區(qū)一五一中學(xué)實習(xí)小組從九月三號到十月二十八號進行了為期近兩個月的教育和教學(xué)實習(xí)。時光匆匆若白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬之間,歷時一個多月的教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在有必要對整個教育實習(xí)作下回顧。想想我們小組從最初的教育見習(xí),到實戰(zhàn)的教學(xué)實習(xí)和班主任工作,最后收拾包袱回母校,在這過程中我們與長春一五一高級中學(xué)的師生結(jié)下了深深的友情回憶起我們實習(xí)的點點滴滴,還真有點舍不得,離開我們教學(xué)的學(xué)校。實習(xí)情況基本如下:

  一、實習(xí)基本情況

  帶隊指導(dǎo)老師是來自己們東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院的朱東升教授

  我們小組共21名同學(xué),分別為宗陽洋,趙聰聰,尚嫦娜(地理科學(xué)學(xué)院);白敏,林正祥,秦素(政法學(xué)院);羅姍,李響,王桂選,晏暢,袁瑩(數(shù)學(xué)學(xué)院);顧紅梅,安銀霞,徐建(化學(xué)學(xué)院);陳良,郭蕓,郭前芳,周志鵬(歷史學(xué)院);孫宇,王冰瑜(生命學(xué)院)。

  這次實習(xí)的學(xué)校是長春一五一中學(xué),我們組實習(xí)的班級是跨越很多個專業(yè)科組,其中有歷史學(xué)專業(yè),政治專業(yè),數(shù)學(xué)專業(yè),化學(xué)專業(yè)等。我們小組的成員都把自己把全部的熱情傾注在學(xué)生身上,嚴(yán)格要求自己“身正為范”,以教師的身份給學(xué)生上課,以朋友的身份和學(xué)生交流,努力做好學(xué)生心目中的良師益友。

  二、班主任工作

  在班主任工作方面,我們小組的成員嚴(yán)于律己,為學(xué)生樹立典范。

  通過學(xué)生之間的推介,讓他們對自己的學(xué)生和生活充滿自信,加強了班會和學(xué)生的交流。我們還是挖掘到不少的人才,了解到班里一些比較喜歡唱歌的學(xué)生,熱沖于舞姿的學(xué)生,還有一些口才好的學(xué)生。這個是出乎我們所有人意外的,通過主題班會,似乎所有的努力都有了回報似得,讓他們從中學(xué)會了很多。

  三、教學(xué)實習(xí)

  教學(xué)實習(xí)是實習(xí)過程的中心任務(wù)。在實習(xí)過程中,我們會一起討論問題,互相學(xué)習(xí),不懂或者不了解的知識,我們就從網(wǎng)上的查資料進行了解。知識學(xué)問浩如煙海,一堂好課不僅要求我們能夠旁征博引,對知識點有所了解,更為重要的`是能夠用通俗易懂的語言向?qū)W生表達(dá)出來。初為人師的我們,面對的是許多的學(xué)生,責(zé)任之重,壓力之大,可想而知。在聽了一個星期的課后,我們也要開始實戰(zhàn)演習(xí)了,我們一直堅持“三備”原則(備教材、備學(xué)生、備教案),堅持試講、互評、試教的規(guī)定,認(rèn)真上好每節(jié)課。我們基本上能夠做到以下幾點:

  1、認(rèn)真鉆研教材,深入細(xì)致備好每節(jié)課。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點,寫出詳細(xì)教案,請教指導(dǎo)老師。虛心聽取指導(dǎo)老師的意見和建議,修改教案,進行試講。

  2、認(rèn)真上好每節(jié)課。上課時,精心組織課堂教學(xué),注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用40分鐘的課堂時間,保證每節(jié)課的質(zhì)量。課后及時請教老師和小組成員,歸納總結(jié)優(yōu)缺點,做好教學(xué)筆記。

  3、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會直接導(dǎo)致學(xué)生教授效率不高,最重要的是影響成績,上課時態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜,采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話,從而使教者更加具有激情,調(diào)動課堂氣氛,使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。

  4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗,堅持互相聽課和評議制度,認(rèn)真做好聽課和評議記錄。努力探索適合自己的教學(xué)模式,重視練習(xí)課和習(xí)題課,利用講評練習(xí)的機會鍛煉和提高教學(xué)技能。

  5、認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。注重聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并且對班里的優(yōu)生和差生給予應(yīng)材施教,給差生更多的關(guān)心和更多的鼓勵。

  在我們努力備課,試講,上課的過程中,我們收獲了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。在平時上課盡量克服出現(xiàn)一些平時的小動作,比如說撩頭發(fā)和一些習(xí)慣性手勢等;板書的書寫要做到重點突出,分配好主板書和副板書的位置;在ppt課件上,背景盡量不要太花哨,字體的顏色和背景搭配要和諧,字體也要夠大;上課的語言盡量不要口語化,有些知識要專業(yè)語言,與此同時上課語言一定要準(zhǔn)確,正面回答學(xué)生問題的時候要避免出現(xiàn)“應(yīng)該是吧”等這類的答案。語速也要適中,過快的語速會使學(xué)生的思維跟不上教師的教學(xué),而過慢的速度則會使學(xué)生容易在課堂上走神,也會使教學(xué)任務(wù)受到影響。

  其次是師生互動方面,一堂課的效果好不好,在很大程度上決定于這個課堂上有沒有新的動態(tài)生成,也就是說師生互動并不是簡單的老師提問,學(xué)生回答,而是老師教的思維與學(xué)生學(xué)的思維的碰撞,從而使知識更好的被理解與接受,而且提問也要注意技巧,課堂要避免出現(xiàn)一些無效提問,比如說“是不是”、“對不對”等問題。在實習(xí)期間,我們還參與監(jiān)考,閱卷,登分等一系列的工作。

  短短的八周讓我們受益匪淺,作為一名實習(xí)教師,我們能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表?偟膩碚f,通過這次實習(xí),檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論,專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。最后,感謝所有在實習(xí)中學(xué)給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

  為期八周的實習(xí)生活,讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我們體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,不僅如此也讓我們的學(xué)習(xí)到于學(xué)生交流的技巧,上課教學(xué)的方法,讓我們學(xué)到了當(dāng)一名人民教師神圣職業(yè)的精神。

  最新小組管理心得體會 篇8

  我們學(xué)了幾年的社會工作理論,學(xué)了不少的技巧和方法,但我們更多的是停留在課本上,在別人的著作里。作為專業(yè)的積極分子,渴望實踐的心理與社會所能容納的實踐范圍產(chǎn)生了巨大的矛盾,從今年的實習(xí)來看,大一下學(xué)期開始學(xué)院就組織實習(xí),大部分去的是社區(qū),我們實習(xí)回來后普遍的想法就是好像就是給人家干活的,幫忙打字,整理文件,算算帳,修電腦,而專業(yè)知識運用得很少,是不是我們的環(huán)境不適合我們?nèi)嵙?xí)呢?

  以下是我個人實習(xí)的一些心得體會:

  通過這一次的小組實習(xí),通過實習(xí),使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,增強感性認(rèn)識,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,獨立分析和解決實際問題的能力。把理論和實踐結(jié)合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  大一新生,他們在金川校區(qū),相對于本部娛樂活動可能會少一些,所以大學(xué)生活相對單調(diào),而且他們對自己今后的發(fā)展方向很迷惑,不知道自己的四年大學(xué)生活該怎么度過,四年的大學(xué)生活該怎么規(guī)劃,他們的思想很混亂。知識的學(xué)習(xí)、能力的鍛煉和戀愛是大學(xué)生活的主要三部分。

  我們的小組實習(xí)就是幫助大一新生協(xié)調(diào)這三者之間的關(guān)系。讓他們的大學(xué)生活充滿意義,不虛度、不荒廢,做一名合格的、成功的大學(xué)生。

  可是,在這次小組活動的實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了很多的問題:

  首先,對小組中的沉默者不能很好的處理,在小組活動進行中,往往因為沉默者的出現(xiàn)二破壞整個小組氣氛,還會影響其他組員的情緒,所以在以后的小組活動中,工作者特別注意小組中比較沉默和退縮成員的出現(xiàn),應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo),鼓勵不愛說話的組員多發(fā)言,避免沉默者的出現(xiàn),這對小組工作者是一個比較高的要求,這就要考驗小組工作者的反映能力和隨機應(yīng)變的`能力,小組工作者要善于觀察小組成員的表現(xiàn),給予內(nèi)向的組員更多的關(guān)注;

  其次,就是小組紀(jì)律問題,每一個小組不乏有特別活躍和特別個性的組員出現(xiàn),對于這一類組員,他們有時會不聽從小組工作者的安排和指揮,自己隨心所欲想干嘛就干嘛,呈現(xiàn)出無組織無紀(jì)律局面,讓小組工作者難以應(yīng)對,這就要求小組工作者在第一次小組活動是就應(yīng)該制定小組規(guī)范,來約束每一個人的行為這個規(guī)范必須是小組所有成員共同制定且是書面小組規(guī)范,因為是共同制定的規(guī)范,所以對每個人都有同樣的約束力,沒有特權(quán)和例外;

  還有就是溝通問題,在第一次小組活動時,由于組員之間,組員與工作者之間不熟悉,造成了一定的溝通問題,組員都不知道應(yīng)該說什么,有的是因為自己的性格內(nèi)向不愿意說,有的則是因為大家都不是很熟所以不好意思說,小組游戲在這時就起到了重要作用,該開始的破冰游戲一定要認(rèn)真且慎重的選擇,既要考慮到當(dāng)時的具體情況,又要考慮突發(fā)事件的發(fā)生,還要顧及小組成員的接受能力,但通過后來我們對溝通技巧的學(xué)習(xí),這個問題的到得到了一定的改善,再后來我們選了比較簡單的破冰游戲,因為比較簡單,所以做起游戲來氣氛很活躍,就避免了溝通不暢等問題;

  在整個小組活動過程中,大一新生有了很大的進步,每一次小組活動對我們來說都是一次經(jīng)驗的積累,在這次小組實現(xiàn)過程中,我們運用所學(xué)到的專業(yè)知識,完整的完成了一次小組活動,我們是成長小組,意味著我們要通過這一次小組活動獲得成長,我覺得更為關(guān)鍵的是我們自身的成長,因為我們并不是專業(yè)的社會工作者,我們沒有那么強的專業(yè)能力去解決案主的問題,我們能夠做到的就是自己在實習(xí)過程中獲得成長與收獲,還有就是我們可以把所學(xué)到的知識運用到實習(xí)中去,同大一新生有很好的互動,使他們能夠了解我們的社會工作專業(yè),努力培養(yǎng)他們的專業(yè)認(rèn)同感,同時也提高我們的專業(yè)能力和積累我們的專業(yè)經(jīng)驗。

  通過這次小組活動的順利開展,我們總結(jié)出每次活動過程中的不足,并在下一次活動中堅持改進,讓組員在參加活動中得到能力的提升和認(rèn)識的完善,對他們在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。

  很高興通過這次的小組實習(xí)我們學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗。

  我覺得任何事情都不可能做到十全十美,但我們可以讓自己不會有遺憾,那就是我們百分百的努力和百分百的投入。

  最新小組管理心得體會 篇9

  對于政策分析,特別是我們小組選擇的二胎政策,我最大的一點感受是,政策分析過程中如何面對道德倫理問題。我們知道,政策總是為了追求社會整理利益的最大化,但在社會利益結(jié)構(gòu)日益分化和復(fù)雜化的今天,想要做到社會整體利益最大化難度很大,每項政策總會有一些群體無法受益,甚至利益受到損害。所以在進行政策分析的時候,總是避免不了要把道德倫理問題考慮進去,不同的是,我們要進行理性的分析,知道考慮道德倫理的成分占多少。

  對于選題和分析者的關(guān)系上,我覺得在人員組成上有一點不足就是我們5個名成員都是女生,而我們的選題又恰好是關(guān)系到生育這種問題,我覺得性別的差異會有偏頗的理解和看法在其中。女性可以說是這個政策的直接對象,而且女性天生的那種母性可能會導(dǎo)致在進行政策分析時比較傾向贊成的一邊。所以得出感想,分析決策者對于一個政策的客觀性會產(chǎn)生影響。 對于整個作業(yè)完成的流程,首先前期準(zhǔn)備和第一次小組討論。我們各自搜查資料,選擇一些經(jīng)典的政策案例,然后開小會討論確定案例。這樣子可以廣泛地取材,雖然大家都找了不同的政策案例,也相應(yīng)表述自己選擇的理由,但我們還是可以很快的達(dá)成一致,選擇了“單獨二胎政策分析”,這是比較有效率的.。確定案例之后,我們進行分工,明確責(zé)任,相互配合。一起討論了收集資料和分析的方向,再由兩名成員負(fù)責(zé)收集匯總資料,大家相互補充,最后確定我們小組政策分析的相關(guān)資料包括政策的提出背景原因、政策開放歷程、實施的狀況和影響,并進行政策有效性分析和可行性分析。

  在分工完成任務(wù)的過程中,某個小組成員遇到問題,大家都會一起給意見和建議。例如在進行政策分析過程中有人提出,我們一開始選擇的分析角度有些小,其實不僅可以從一個渠道進行分析,還可以作為一個博弈的分析,分析在政策開放之下,人們的選擇。經(jīng)過大家的簡單討論之后決定,我們集中一個中心點進行分析,力求以小見大。

  最后一點,對于分小組合作完成一項作業(yè)的形式,我覺得是一個不錯的方法,至少對于我們政治與行政學(xué)專業(yè)來說,需要更多聽取不同的聲音。首先,這是一個同學(xué)合作溝通很好的平臺和機會,其次也是集眾人智慧的體現(xiàn),在合作討論過程中可以學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的思考方式和表述能力。當(dāng)然這種形式也有一定的局限,相比起以前,這次每個人要寫心得總結(jié),這是驗證每人參與情況的很好途徑和進步,但形式還是比較枯燥的。這樣的小組作業(yè)其實也可以算是一個小實踐,但我們局限在網(wǎng)絡(luò)面前和文字書寫上,少了一些“走出去的”實踐機會。

  最新小組管理心得體會 篇10

  轉(zhuǎn)眼間即將過去,今天我們在第二思源學(xué)校開展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報告,我聽后收獲良多。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,也可以拓展到“小組自主管理”班級管理的模式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性,是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。我就這次學(xué)習(xí)及班級管理實踐談一下個人的體會。

 。ㄒ唬┬〗M組成:每個學(xué)習(xí)小組,每組6人。

  小組人員的搭配,以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,學(xué)生的個性,學(xué)生的性別,學(xué)生的性格互補來進行分組。同時還選出思想品德好,成績優(yōu)秀,表達(dá)能力強、性格開朗的同學(xué)當(dāng)作組長。選出文筆較好,寫字較快的為記錄員,選出語言表達(dá)能力較好的為發(fā)言人。要求每小組有組名、組規(guī)、組訓(xùn),小組成員要聽從指揮,積極參與交流、討論,參與小組內(nèi)部、小組之間的競賽活動。

 。ǘ┌嗉壒芾,體現(xiàn)“合作”。

  在班級管理中,我建立了班委會和小組長兩套管理體系。我選擇班長對八個小組長的管理,每周定期召開一次組長會,根據(jù)個人能力安排學(xué)習(xí)任務(wù),組成疑難問題小組進行探究。同時引進小組競爭機制,根據(jù)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、禮儀等諸方面表現(xiàn),量化考核評選一個優(yōu)秀組,張榜公布各小組量化考核成績和優(yōu)勝小組名單,大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別對于一周來各方面表現(xiàn)較弱的小組要進行分析原因,了解小組成員之間的團結(jié),合作情況,更正不和諧因素。

  (三)課堂學(xué)習(xí),巧用“合作”。

  開展合作學(xué)習(xí),要結(jié)合學(xué)生和教師的實際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點,不能濫用。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí),快速解決問題;而復(fù)雜的.學(xué)習(xí)內(nèi)容,則需要教師的精講,所以合作內(nèi)容的確定需要教師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)合作,特別注重優(yōu)生幫扶貧困生,另外,有個別難題,如何開展討論,辯論,一般來說,重點的問題,應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧,有利于問題的解決和學(xué)生團隊精神的培養(yǎng),更有利于學(xué)習(xí)成績的提高。

 。ㄋ模┳龊眯〗M的評價,促進學(xué)生成長,取得良好后果。

  如何去評價小組,使學(xué)生體會學(xué)生公正、公平、公開,使學(xué)生的積極性調(diào)動起來,使學(xué)生出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過小組合作,后進生的變化較明顯:他們基本能按時完成作業(yè),也愿意跟別人交流,有的開始關(guān)心集體和同學(xué),有的學(xué)習(xí)成績提高很快,班級中出現(xiàn)了你追我趕、互幫互助的可喜局面。周記中常見這樣感人的話語:“我們的組長很負(fù)責(zé),管理嚴(yán)格,制訂了組規(guī),我們一定會成為最優(yōu)秀的小組!睂W(xué)生家長也熱情地肯定了此制度,有位母親打來電話,稱小組合作后,孩子學(xué)習(xí)的自覺性和效率都提高了。

  小組合作制的完善,需要班主任不斷研究探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法,以實現(xiàn)班級管理方式的轉(zhuǎn)變,促使班級良性化發(fā)展,促進學(xué)生全面進步。

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